普底教育管理中心领导对工作人员考核细则

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某教育局教育工作督导评估与考核细则

某教育局教育工作督导评估与考核细则第一章总则第一条为了加强对教育工作的监督、评估与考核，提高教育工作的质量与效益，教育局特制定本细则。

第二条本细则适用于教育局内对各层级、各类别教育工作的监督、评估与考核。

第三条教育工作督导评估与考核旨在确保教育工作按照法律法规规定、教育方针政策要求开展。

第四条教育工作督导评估与考核应当以教育目标的实现情况为核心，评价教育工作的质量与效果。

第五条教育工作督导评估与考核应当坚持科学、公正、客观、激励的原则。

第六条所有参与教育工作督导评估与考核的人员，应当严格遵守相关规定，保护教育机构的合法权益，确保评估与考核的公正性与准确性。

第二章教育工作督导评估与考核的内容与方式第七条教育工作督导评估与考核的内容主要包括：（一）教育工作目标的达成情况；（二）教育工作政策的贯彻情况；（三）教育资源的配置与利用情况；（四）教育过程的开展情况；（五）教育成果的评价与展示情况；（六）教育工作中存在的问题与困难；（七）其他被评估与考核的事项。

第八条教育工作督导评估与考核的方式可以采取以下形式：（一）实地调查与观察；（二）个别面谈与访问；（三）抽样调查与统计分析；（四）文件资料的收集与分析；（五）其他能够反映教育工作实际情况的方式。

第三章教育工作督导评估与考核的程序第九条教育工作督导评估与考核的时间应当由教育局统一安排，一般不得少于一年一次。

第十条教育工作督导评估与考核的程序主要包括以下环节：（一）组织评估与考核工作的准备；（二）制定评估与考核方案；（三）开展评估与考核工作；（四）汇总与分析评估与考核结果；（五）形成评估与考核报告；（六）反馈评估与考核结果；（七）组织整改与跟踪。

第十一条教育工作督导评估与考核的结果应当通过多种途径向被评估与考核的教育机构提供，并及时反馈。

第四章教育工作督导评估与考核的使用与保密第十二条教育工作督导评估与考核的结果应当用于改进教育工作，提高教育质量与效益。

第十三条教育工作督导评估与考核的结果应当保密，不得随意泄露，对外公开时必须遵守相关法律法规规定，并经过教育机构的同意。

《教育系统专业技术人员考核细则》

《教育系统专业技术人员考核细则》教育系统专业技术人员考核细则一、考核目的和原则本考核细则的目的是：1.评价专业技术人员的职业素质和专业能力，发现个体的优劣势，为个人进一步发展提供指导；2.推动教育系统专业技术人员的学习和研究，促进技术创新和科研成果的产出；3.促进教育系统专业技术人员的交流与合作，提高整体工作效能；4.建立激励机制，激励教育系统专业技术人员积极投入工作，提高绩效。

考核原则如下：1.公平公正原则：评价标准统一，评价过程公开透明，确保考核公正；2.综合评价原则：综合考虑专业知识、业务能力、工作态度和创新能力等方面，评价个体的综合能力；3.动态评价原则：不断调整和优化考核标准和方式，与时俱进，适应教育事业的发展需要。

二、考核内容和形式根据教育系统专业技术人员的工作职责和要求，考核内容主要包括以下几个方面：1.专业知识水平：评价个体的学历背景、专业知识掌握情况以及参与学习和培训的积极性和成果；2.业务能力：评价个体在工作中的应用能力和解决问题的能力，如数据分析、程序设计、项目管理等；3.工作态度：评价个体的工作积极性、认真程度、团队合作精神和服务意识等；4.创新能力：评价个体在工作中的创新意识、创新思维和创新成果，如发表论文、申请专利等。

考核形式主要包括以下几种方式：1.绩效考核：根据个体工作任务的完成情况、工作质量和工作效率等，评价绩效，考核结果作为考核的重要依据；2.考试或考核项目：组织相应的考试或考核项目，评价个体的专业知识和业务能力；3.学术成果评价：评价个体参与学术研究和科研成果的数量和质量；4.360度评价：通过多方面的评价，包括个体自评、同事评价、上级评价和下级评价等，综合评价个体的整体能力和素质。

三、考核标准和评价机制制定科学合理的考核标准是保证考核公正性和客观性的重要手段。

考核标准应根据具体工作岗位的职责和要求来制定。

评价机制的设计应该充分考虑到多方面的评价指标和多种评价方式的组合使用。

领导对教师考核细则

领导对教师考核细则
为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，我校结合自身实际情况，特制订了《领导对教师考核细则》。

1.上班时间衣着是否复返、得体，是否佩戴胸卡等。

2.是否迟到早退，无故旷工。

3.是否尊敬领导，见到领导能否主动打招呼，领导交代下来的工作
是否能够在规定时间内完成。

4.教案、讲义是否认真完成、按时上交，能否认真记载《学院档案》。

5.是否未经学校允许，私自让学生订阅其他材料。

6.所在教室是否清洁干净。

物品摆放是否整齐。

7.学员成绩是否有所提高，素质是否有所提升。

学生对教室的教学
方法是否满意，家长反馈的评价是否良好。

8.是否严格遵守。

11 普教工作考核细则及计分办法

普教工作考核细则及计分办法一、德育工作全面贯彻教育方针，坚持德育为首，扎实有效开展德育活动，学生行为规范合格率达100%。

考核办法：1、学校德育工作组织机构健全，有计划、有制度、有活动记录、有成效（查资料）（10分）。

2、认真贯彻德育大纲，组织学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，能熟知条款与内容，学生有良好的行为习惯，讲文明、懂礼貌，无打架骂人现象（每月突查一次）。

3、学校每周坚持升国旗、唱国歌制度，坚持做好国旗下讲话，并有文字记录（问学生查文稿）（10分）。

4、学校重视班主任工作，制有班级工作考评方案，坚持做好班级考评记载，定期开展“模范班”和“文明寝室”创评活动（每月查档一次）（15分）。

5、建立和健全少先队、团支部、学生委组织机构，并配有专（兼）职团干辅导员，活动有计划、有制度、有记载，定期开展组织发展工作，充分发挥团队作用（问学生，看记录）（10分）。

6、建立学校、社会、家庭三位一体的德育网络（15分）。

7、建立优秀学生评比表彰制度，正面全面激励学生进步成长，评比要多种多样，教学要多，不能以学生学习成绩好差来评定。

每期要评出优秀学生干部、三好学生、优秀少先队员、模范团员，设立后进生进步奖（期末评定）（10分）。

8、认真落实晨会、谈报谈话，上好思想品德课，落实学科德育渗透教育工作。

（10分）二、普及程度小学入学率达100%，初中入学率达95%；小学、初中辍学率分别控制在1%和3%以内，控制非服务区生源，消除大班额现象。

计分办法：小学入学率以99%为基数，初中入学率以95%为基数，每降低0.1%扣1分，每升0.1%增计0.5分；小学辍学率以2%为基数，初中以5%为基数（50分），每降低0.1%扣1分，每升0.1%增计1分。

入学率、辍学率满分值分别为40分、60分。

以学年秋初数为统计基数。

三、办学行为按部颁计划开齐开足课程和课时，规范执行黄梅县中小学作息时间表，坚持教育公平原则，平等对待每位学生。

幼儿园教职员工考核细则

幼儿园教职员工考核细则.2（初稿）2024年教师绩效考核方案一、考核目的本次考核旨在全面评估教师的教育教学水平、职业道德、工作态度和团队协作能力，为幼儿园的教育事业发展提供有力保障。

二、考核对象本次考核对象为幼儿园全体教师，包括班主任、配班老师和保育员。

三、考核内容1.教育教学水平教学计划与实施：包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。

课堂管理：包括课堂纪律、课堂氛围、学生参与度等方面。

教学成果：包括学生学习成绩、综合素质等方面。

2.职业道德爱岗敬业：热爱教育事业，关心学生，尊重家长，积极参与幼儿园各项工作。

遵守法律法规：严格遵守国家法律法规，维护学生合法权益。

3.工作态度工作积极性：积极主动，认真负责，勇于担当。

继续教育：积极参加各类培训，提高自身教育教学水平。

4.团队协作能力团队协作：积极参与团队合作，共同完成幼儿园各项任务。

互帮互助：关心同事，相互学习，共同进步。

四、考核方法1.教师自评：教师根据自身实际情况，对教育教学水平、职业道德、工作态度和团队协作能力进行自我评价。

2.同行评价：同事之间互相评价，客观公正地反映教师的表现。

3.学生评价：学生对教师的教育教学水平、职业道德、工作态度等方面进行评价。

4.家长评价：家长对教师的教育教学水平、职业道德、工作态度等方面进行评价。

5.领导评价：园领导对教师的教育教学水平、职业道德、工作态度等方面进行评价。

五、考核结果处理1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2.根据考核结果，对优秀教师给予表彰和奖励，对不合格教师进行培训和整改。

3.考核结果作为教师职务晋升、岗位调整、绩效工资分配等的重要依据。

六、考核周期本次考核周期为2024年1月1日至2024年12月31日。

注意事项一：考核标准要细化哎呀，这考核标准可得细着呢，不能光有个大概，得一条一条列出来，比如教学计划写得多详细，课堂管理怎么才算好，这些都要具体到点子上，免得老师们在自评或者互评的时候模棱两可，闹得不愉快。

教育专家考核细则及考核表

教育专家考核细则及考核表
一、考核细则
1. 考核目的
本考核旨在评估教育专家在其工作中的表现和专业能力，以便确定其绩效水平，并为进一步提升教育质量和发展专家队伍提供参考依据。

2. 考核标准
考核将基于以下标准进行评估：
- 知识和专业能力：教育专家的知识水平、教学技能、研究功底等方面的能力；
- 专业贡献：教育专家在学术研究、教学改革、教育项目管理等方面的贡献；
- 教育效果：教育专家在培养学生能力、教育成果、学术影响力等方面的效果；
- 团队合作：教育专家与同事、学生、家长等进行的合作与沟通方面的能力。

3. 考核程序
- 自评：教育专家应填写自评表，自我评估在各项能力和指标上的表现；
- 考核材料收集：教育专家应提供相应的教学和研究材料；
- 口头汇报：教育专家将向考核委员会进行口头汇报，重点介绍自己的教育理念、教学改革经验、研究成果等；
- 评委评分：考核委员会成员将根据考核标准对教育专家进行评分；
- 考核结果通知：考核委员会将向教育专家通报考核结果，并提供相关反馈建议。

二、考核表
请在以上表格中填写具体的评分标准和得分，并在最后总结评分结果。

结语
本考核细则及考核表旨在确保教育专家的专业能力得到全面评估，帮助其提升教育质量和发展个人能力。

考核结果将为教育机构提供参考，并为教育专家提供进一步的发展方向。

办公室人员岗位工作百分考核细则

办公室人员岗位工作百分考核细则为了加强办公室管理，提高工作效率和服务质量，明确办公室人员的工作职责和工作标准，特制定本百分考核细则。

一、考核目的1、客观公正地评价办公室人员的工作表现和工作成果。

2、激励办公室人员积极履行职责，提高工作质量和效率。

3、为办公室人员的薪酬调整、晋升、奖励等提供依据。

二、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准明确，考核过程透明，考核结果公正。

2、定量与定性相结合原则：以定量考核为主，定性考核为辅，确保考核结果准确客观。

3、注重工作实效原则：重点考核工作完成情况和工作质量，鼓励创新和突出贡献。

三、考核对象办公室全体工作人员四、考核内容及分值1、工作任务完成情况（40 分）（1）按时、按质、按量完成领导交办的各项工作任务，每出现一次未完成或完成质量不高的情况扣 5 分。

（2）能够积极主动地承担工作任务，对于额外的工作安排能够积极配合，表现出色的加 5 分。

（3）对工作任务有合理的计划和安排，能够高效地利用时间和资源，确保工作的顺利进行，表现优秀的加 5 分。

2、工作质量（30 分）（1）文件处理准确无误，格式规范，内容完整，每出现一次错误扣 3 分。

（2）会议组织安排周到细致，会议记录完整清晰，会议决议能够及时传达和落实，出现失误的扣 5 分。

（3）数据统计准确，报表编制及时，分析报告具有参考价值，如出现错误或延误扣 5 分。

3、工作态度（15 分）（1）遵守工作纪律，按时上下班，不迟到、早退、旷工，每违反一次扣 2 分。

（2）工作认真负责，积极主动，不推诿、扯皮，具有良好的团队合作精神，如有消极怠工或不配合工作的情况扣 3 分。

（3）对来访人员热情接待，服务周到，能够及时处理和反馈问题，受到投诉的扣 5 分。

4、沟通协调能力（10 分）（1）能够与同事、上级和其他部门保持良好的沟通和协作，及时解决工作中的问题，沟通不畅导致工作延误的扣 3 分。

（2）能够有效地协调各方资源，推动工作的顺利开展，协调不力影响工作进度的扣 5 分。

教育培训机构员工绩效考核实施方案(附考核细则)

教育培训机构员工绩效考核实施方案（附考核细则）一、考核目的员工绩效考核旨在评估员工在工作中的表现和能力，为教育培训机构提供有效的人力资源管理和绩效管理依据，促进员工个人发展和组织目标的实现。

二、考核内容1.工作目标的完成情况2.工作态度和职业道德3.个人能力和专业知识4.团队合作和沟通能力5.工作效率和自我管理能力三、考核流程1.考核周期考核周期为一年，从每年的1月1日至12月31日。

2.考核方式（1）员工自评员工在考核周期结束前，需填写自评表，对自己的工作表现进行评价，并提出个人发展计划和改进意见。

（2）上级评价员工的直接上级在考核周期结束后，对员工的工作进行评价，并填写评价表。

（3）同事评价员工的同事可以匿名对员工的工作进行评价，并填写评价表。

（4）客户评价员工的客户（学员或学员家长）可以对员工的服务进行评价，并填写评价表。

（5）绩效考核委员会评定由绩效考核委员会根据员工的自评、上级评价、同事评价和客户评价，综合评定员工的绩效。

四、考核细则1.工作目标的完成情况（权重30%）（1）工作目标的制定根据员工的岗位职责和组织目标，制定合理的工作目标，并与员工进行沟通和确认。

（2）工作目标的完成情况评估根据工作目标的完成情况，对员工进行评估，考核指标包括目标的完成质量、进度和效果。

2.工作态度和职业道德（权重20%）（1）工作态度评估员工对工作的积极性、主动性和责任心，包括工作态度、工作热情、工作态度等。

（2）职业道德评估员工对职业道德的遵守情况，包括诚实守信、保守机密、服务意识等。

3.个人能力和专业知识（权重20%）（1）个人能力评估员工在工作中所展现的个人能力，包括学习能力、创新能力、问题解决能力等。

（2）专业知识评估员工在所从事的领域内的专业知识掌握情况，包括学科知识、教学方法和教育研究等。

4.团队合作和沟通能力（权重20%）（1）团队合作评估员工在团队中的协作能力和合作精神，包括团队合作意识、沟通和协调能力等。

2024年中学教管处工作人员考核实施方案

2024年中学教管处工作人员考核实施方案如下：
一、考核目的：本考核旨在全面评估中学教管处工作人员的工作业绩，促进其个人和团队的发展。

二、考核内容：考核内容包括工作业绩、团队协作能力、专业知识水平、创新能力等多个方面。

三、考核对象：本次考核对象为中学教管处所有工作人员。

四、考核方法：考核将采取定性和定量相结合的方式，包括个人面谈、工作报告、同事评价、考核问卷等形式。

五、考核标准：考核标准将根据工作要求和职责进行制定，涵盖工作绩效、团队协作、专业能力、创新能力等方面各项要求。

六、考核流程：考核流程将分为自评阶段、上级评定阶段、同事评价阶段和综合评定阶段，具体流程将在考核通知中详细说明。

七、考核结果处理：考核结果将作为工作人员绩效考核的重要参考依据，对考核不合格者将采取相应的督促措施和培训计划。

八、考核实施周期：本次考核计划于每年年末进行，确保考核结果及时有效。

九、考核效果评估：考核结束后将对考核效果进行评估，不断优化完善考核方案，确保其科学性和公正性。

以上为2024年中学教管处工作人员考核实施方案，希望各位工作人员认真执行，积极配合，共同推动工作更上一层楼。

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学校教育工作者考评细则表

学校教育工作者考评细则表1. 考评目的本考评细则旨在评估学校教育工作者的工作表现和能力，以便为教育工作者提供个人发展和职业提升的指导和支持。

2. 考评内容考评内容包括但不限于以下几个方面：2.1 教学表现考评教育工作者的教学能力、教学方法、教学效果等方面的表现。

具体指标可以包括学生研究成绩、教育资源利用情况、教学反馈等。

2.2 专业知识和能力考评教育工作者的学科知识和专业能力。

这包括教师对于所教学科的理解和掌握程度、能否有效地运用教材和教学方法等。

2.3 教师职业素养考评教育工作者在教育工作中的职业道德、职业操守、职业精神等方面的表现。

例如，教师是否尊重学生、是否具备良好的师生关系、是否积极主动地参与学校的教育改革等。

3. 考评方法考评方法可以结合定期考试、教学观察、学生评价、同行评议等多种手段，综合评估教育工作者的综合素质和能力。

4. 考评标准具体的考评标准可根据学校的实际情况和要求进行制定。

标准应该明确、公正、可操作，并且能够鼓励教育工作者的积极进取和个人发展。

5. 考评结果的应用考评结果应该被用来为教育工作者提供个人发展和职业提升的指导和支持。

学校应该根据考评结果，提供相应的培训机会和晋升途径，以激励教育工作者不断提升自己的能力和水平。

6. 考评的周期和频率考评的周期和频率应根据学校的具体情况进行确定。

一般而言，可以选择每学年或每学期进行一次考评，以确保教育工作者的工作表现能够得到及时评估和改进。

7. 考评的公正性和透明度考评过程应当公正、透明，避免个人偏见和不公平待遇。

相关的考评标准和程序应向教育工作者充分公开，并尽量采用客观的评价指标。

---以上是学校教育工作者考评细则表的相关内容。

该细则的制定旨在促进教育工作者的发展和提高教育质量，希望能为学校提供有针对性的考评指导，同时也鼓励教育工作者不断提升自己的教育能力和专业素养。

《教育系统专业技术人员考核细则》

《教育系统专业技术人员考核细则》
教育系统专业技术人员考核细则是为了推动教育系统专业技术人员的
全面发展和提高教育教学水平而制定的一系列考核标准和程序。

本文将从
考核的目的、内容和方法三个方面进行详细阐述。

一、考核目的
教育系统专业技术人员考核的目的是为了促进教育系统专业技术人员
的成长和发展，提高他们的教学技能和专业素质。

通过考核，可以及时发
现和解决教育教学工作中存在的问题，推动教育系统的稳定发展。

二、考核内容
1.教育教学能力：包括教学设计能力、课堂管理能力、教学方法运用
能力等。

通过教学观摩、教学演示等方式来考核专业技术人员的教学能力。

2.学科知识水平：考核专业技术人员的学科知识储备和更新能力，检
验他们对最新教材和教学方法的了解程度。

3.专业发展：评估专业技术人员在教育教学领域的发展情况，包括参
与学术交流、发布论文、参加研修培训等。

4.教育研究能力：考核专业技术人员的教育研究能力，包括撰写教育
教学论文、参与教材编写等。

三、考核方法
1.评估表：制定评估表，用于综合评估教育系统专业技术人员的教育
教学能力、学科知识水平、专业发展和教育研究能力。

评估表根据具体岗
位要求制定，包括基本要素和评分标准。

2.教学观摩：安排专业技术人员进行教学观摩，评估其教学能力和课堂管理能力。

同时，鼓励专业技术人员之间相互观摩和交流，促进教学水平的提高。

3.学科考试：组织学科考试，测试专业技术人员的学科知识水平。

考试内容包括基础理论知识和教学实践操作技能。

教育培训中心岗位动态考核实施细则

教育培训中心岗位动态考核实施细则按照实业总公司全员绩效管理办法，结合教育培训中心实际工作情况，制定教育培训中心员工动态绩效考核细则。

其目的是通过实行岗位动态绩效考核，不断激发员工的工作积极性和创造性，使员工在努力完成本职工作的同时，不断提高工作绩效和自身能力，促进部门绩效指标的完成，以确保总公司经济责任制指标和战略目标的实现。

一、教育培训中心绩效考核小组组长：×××成员：××××××二、教育培训中心员工动态绩效考核方法(一)以教育培训中心部门关键绩效指标为基础，根据各岗位工作内容制定各岗位岗位级关键绩效指标，要求岗位级关键绩效指标要涵盖各岗位全部日常工作。

(二)各岗位的动态考核依据教育培训中心关键绩效指标与本岗位工作内容的对照情况。

(三)教育培训中心部门级关键绩效指标共五项内容。

(四)每月根据各岗位指标完成情况计算实际得分，加减分严格按部门级关键绩效指标规定的标准执行。

各项指标的加减分在100分的基础上进行，扣完为止，每项指标不出现负数。

如发生公司级关键绩效指标对员工的考核加减分，则在处内考核后总分的基础上直接进行加减。

个人当月考核分数计入本人绩效管理档案。

(五)绩效奖分值计算方法为：分值=部门绩效奖总额/部内全部岗位得分总和分值确定后，各岗位绩效奖为分值乘以本岗位实际得分。

(六) 教育培训中心领导可根据员工的实际表现提出特殊嘉奖和考核，但需经过教育培训中心全体会议讨论通过。

嘉奖和考核的分数在绩效得分的基础上直接加减，但幅度控制在10分以内。

(七)各岗位工作不能及时完成，根据实际情况按同一标准连带考核相关配合岗位的绩效得分。

(八)每月员工动态考核得分数录入个人绩效档案存档。

三、教育培训中心部门级关键绩效指标和各岗位工作内容见附件1和附件2。

教育培训中心关键绩效指标考核标准教育培训中心各岗位工作内容。

各级教育管理人员考核评价制度

各级教育管理人员考核评价制度1. 背景教育管理人员在教育系统中担负着重要的职责和使命，他们的工作表现对教育事业的发展起着至关重要的作用。

为了全面客观地评价教育管理人员的工作，建立健全的考核评价制度是必要的。

2. 目的本制度的目的是促进教育管理人员的专业发展和能力提升，激励其积极履行职责，提高工作表现和绩效。

3. 考核评价内容考核评价内容包括但不限于以下几个方面：3.1 工作目标和计划评价教育管理人员根据其制定的工作目标和计划完成情况，包括目标的明确性、可行性、完成进度等。

3.2 职责履行情况评价教育管理人员对其职责的履行情况，包括工作责任心、工作态度、工作效率等。

3.3 专业知识和技能评价教育管理人员的专业知识水平和相关技能的应用能力，包括教育政策理解、管理能力、团队合作等。

3.4 人际关系和沟通能力评价教育管理人员与他人的关系和沟通能力，包括团队合作能力、人际交往能力、解决问题的能力等。

3.5 创新能力和发展潜力评价教育管理人员的创新能力和发展潜力，包括新思路的提出、问题解决能力、研究能力等。

4. 考核评价程序4.1 设定考核指标制定明确的考核指标，根据不同职位和职责，合理确定权重和评价标准。

4.2 收集评价数据通过各种渠道和方式收集评价数据，如文件资料、访谈、问卷调查等。

4.3 综合评价按照事先确定的权重和评价标准，对收集的评价数据进行综合评价和分析。

4.4 反馈和改进将评价结果及时反馈给教育管理人员，并根据评价结果提出改进意见和措施。

5. 考核结果和后果考核结果根据综合评价的情况确定，包括优秀、良好、合格和不合格等级。

根据评价结果，采取相应的激励和奖惩措施。

6. 隐私和保密在考核评价过程中，要保护教育管理人员的个人隐私和评价结果的保密性。

7. 有效实施为了确保考核评价制度的有效实施，需要加强组织领导，制定详细的操作细则和流程，定期进行评估和改进。

以上是各级教育管理人员考核评价制度的主要内容和步骤。

教职工常规考核细则

底店中学教职工常规考核细则为了加强学校常规管理，充分调动全员工作的积极性，根据县教育局有关规定，结合我校实际，特制定本细则。

一、指导思想全面贯彻落实上级关于教职工管理有关规定，充分发挥常规考核的激励导向作用，逐步形成内部激励机制，调动教师的工作积极性，增强学校办学活力，提高办学质量。

二、教职工常规考核领导小组组长：张军亚副组长：胡维鹏孙有峰成员：高新忠杨晓鹏高晓锋领导小组下设办公室，办公室设在教导处，孙有峰同志兼办公室主任。

具体职责：1、制定教职工常规考核细则。

2、领导和组织学校常规考核工作。

3、对有异议的考核结果进行复核。

4、实施具体考核结果的审核、兑现。

5、各类考核资料整理归档工作。

三、考核对象底店中学全体在编在岗正式工作人员四、考核原则1、尊重规律、以人为本。

尊重教育规律，尊重教师主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2、以德为先、注重实绩。

把全面贯彻教育方针和师德放在首位，注重学校全面发展和教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3、坚持“奖优罚劣、有规必依、违规必究”的原则。

4、坚持科学合理、公正、公平、公开的原则。

考核、兑现的全过程要公开，切实做到公平、公正。

五、考核办法教职工日常规考核坚持日考核、周公布、月汇总、月兑现。

实行扣分制，1分等同于人民币1元。

兑现时在本人绩效工资扣除或奖励。

六、考核内容考核分：师德、出勤、教学常规。

（一）师德：做到以下8项不扣分，违反一项扣5分。

①不准有违背国家法律和方针政策的言行；②不准岐视、侮辱，体罚和变相体罚学生；③不准以教师工作便利向学生推销商品、乱收费用；④不准向学生或家长索要财物；⑤不准旷课、随意调课和对工作敷衍塞责；⑥不准随意训斥、侮辱学生家长；⑦不准搞有偿家教，从事第二职业，不得随意加重学生课业负担；⑧不准在课堂上抽烟和使用移动电话。

（二）上操（升旗）：1、要求：上操铃响后，全体教职工（除司炉、门卫、卫生管理员）到操场出操（升旗）签到。

幼儿园教职工考核细则范本

幼儿园教职工考核细则范本第一章总则第一条为了规范幼儿园教职工的工作行为，提高教职工的工作能力和业绩，建设高素质的师资队伍，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于幼儿园的所有教职工。

第三条幼儿园教职工考核主要包括年度考核和定期考核两个部分。

第四条考核结果将作为评聘、晋升、奖励和惩处的依据。

第二章年度考核第五条年度考核是对教职工一年来的工作情况进行全面评估的过程。

第六条年度考核的内容包括：工作态度和职业道德、教育教学能力、教育教学质量、班级管理能力、团队合作能力、工作业绩、师德师风、个人成长等方面。

第七条年度考核按照服务态度、工作质量、工作效率、工作创新等指标进行评分。

第八条年度考核采取多种方式进行，包括个人自评、上级评估、同事评价和家长评估等。

第九条年度考核结果根据评分情况进行分类，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

第十条年度考核结果将被记录在个人档案中，并作为评聘、晋升、奖励和惩处的依据。

第十一条年度考核结果应及时向被考核教职工进行反馈，并根据考核结果进行指导和培训。

第三章定期考核第十二条定期考核是对教职工工作情况进行定期检查和评估的过程。

第十三条定期考核的内容包括：教育教学能力、业务素质、工作表现、服务态度、学科知识掌握等方面。

第十四条定期考核可以采取考试、演讲、教学观摩等方式进行。

第十五条定期考核的结果根据评分情况进行分类，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

第十六条定期考核结果将被记录在个人档案中，并作为评聘、晋升、奖励和惩处的依据。

第四章考核奖励与惩处第十七条对于在年度考核和定期考核中表现优秀的教职工，可以给予一定的奖励，如奖金、晋升职务、表彰信等。

第十八条对于在年度考核和定期考核中表现不合格的教职工，可以给予适当的惩处，如降职、扣减工资、警告等。

第十九条对于在年度考核和定期考核中表现良好的教职工，可以给予一定的鼓励，如提供培训机会、职业发展指导等。

第五章考核督导与评估第二十条幼儿园教职工考核由相关部门负责进行督导和评估。

学校教职领导团队工作考核细则

学校教职领导团队工作考核细则
背景
为了确保学校教职领导团队的高效运作以及促进他们的专业发展，制定本考核细则，旨在评估各位教职领导的工作表现和成果。

考核标准
1. 教职领导需要展现出卓越的领导能力和解决问题的能力。

2. 教职领导需要积极参与学校的决策过程，并能够提出有建设
性的意见和建议。

3. 教职领导需要能够有效地组织和管理团队，实现团队的合作
和协调。

4. 教职领导需要积极推动学校的教学质量和教育改革。

5. 教职领导需要与学校其他部门密切合作，协调解决各种问题。

考核方法
1. 定期组织教职领导团队评估会议。

会议上将对每位教职领导
根据其在各项工作中的表现进行评估和讨论。

2. 采集学生、教师和其他员工的反馈意见，以了解教职领导在
工作中的表现和影响力。

3. 分析教职领导的工作成果，包括学校的教学质量和教育改革
成效等方面的数据。

考核结果和反馈
1. 根据评估的结果，将教职领导分为不同级别，如优秀、良好、一般和需要改进等级。

2. 对于表现优异的教职领导，应及时给予肯定和奖励，以激励
其持续发展。

3. 对于表现一般或需要改进的教职领导，应及时给予指导和培训，帮助他们提升工作表现。

绩效考核审核
1. 考核结果将由学校的人力资源部门进行审核，以确保公正和
客观。

本考核细则将定期进行评估和优化，以确保其适应学校的发展需求和提高教职领导团队的工作质量。

教育培训机构员工、校长、主管绩效考核办法细则

教育培训机构员工绩效考核办法细则一、考核方式1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。

（2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德, 不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。

2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质量及成绩，以奖励分呈现；三为处罚性考核，主要考核有悖师德、不履行岗位职责的行为和不完成工作任务的情况，以处罚分呈现。

三者均可按月统计。

二、基础性考核及月考核基本分的确定（月末考核）基础性考核，主要考核各岗位人员履行岗位职责、完成规定的基本任务的情况。

以月考核基本分的方式呈现。

1、教师的月考核基本分的确定1）各科教师基本工作任务（1）各科教师每月完成20小时的基本课时。

（2）各科教师完成每节课的教案、作业的制作，并及时上传。

（3）督促学生按时完成作业并上传，及时批改学生作业。

（4）每周按时参加教研活动（含培训），不得无故缺勤。

（5）撰写教学工作计划、总结。

（6）参加公司组织的各项会议和活动。

2）基本分的设定：教师月考核基本分=100-3X不满课时数-2X缺勤活动次数满课时量，并完成以上工作任务的教师，月考核基本分为100分。

不满课时量的教师，从基本分中扣除3分/课时。

无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。

2、班主任（教务老师）月基本分的确定1）班主任（教务老师）的基本工作任务：（1）每月完成80课时的基本消耗课时，并负责学生档案的管理。

（2）及时做好学生和老师之间的沟通。

（3）负责安排学生课程，每月进行各教师的课时统计。

（4）负责录制课程的课堂回放，并确保课堂回放及时上传。

教管处工作人员考核实施方案

教管处工作人员考核实施方案教管处工作人员考核实施方案为了确保工作或事情顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的教管处工作人员考核实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、指导思想：认真贯彻落实省市有关教育的政策、法规，研究制定并严格执行学校教育教学管理条例。

严格执行学校有关规定，本着执行管理与服务相结合的原则，做到工作规范化、合理化、有序化。

按时做好常规教学的检查、考核、分析、评定等工作，及时汇总反馈信息供校长室决策，确保准确无误。

二、岗位职责：1、协助校长室具体负责学校教育教学工作的领导、组织和常规管理，全面安排好教育教学各项工作，保证正常的教学秩序。

2、按照学籍管理办法，规范学籍管理，及时准确地建好毕业生挡案。

3、及时掌控全校各类教学的情况，及时准确地统计分析各类成绩数据。

按照各类目标管理和考核评估方案做好各种考核工作。

按照四星级省重点中学的要求确定各年级、各科目的教学质量目标并制订相应措施，以保证完成教学质量目标。

4、负责高中招生工作及高中毕业生工作（含档案整理）。

5、配合教研室共同搞好教师队伍的建设。

6、高质量、高水平地组织好各种考试。

三、考核原则：1、坚持公平、公正、公开的原则。

2、坚持按劳分配的原则。

四、考核方法：1、完成岗位职责规定的基本工作可拿每月基础岗位工资（专职教管人员300元/月，兼职教管人员200元/月）。

2、根据各项考核管理方法，按时完成本职工作并准确无误的可拿奖励工资（专职教管人员180元/月，兼职教管人员100元/月），若有差错扣发奖励工资（20元/次），造成重大事故或恶劣影响的扣发当月奖励工资。

（一）课务、资料管理员考核方法：1、根据南京市教研室要求，结合我校工作实际合理安排教师课程表。

2、如有教师请假或因工作需要不能按课表上课，应及时调课或安排代课，确保学校教育教学工作顺利进行。

教育机构工作人员考核方案

教育机构工作人员考核方案1.引言1.1 概述教育机构工作人员考核方案是对教育机构工作人员进行考核评价的规定和程序。

它对教育机构工作人员的工作绩效、素质能力、职业道德和成长发展进行全面评价，为教育机构人才建设和组织发展提供科学依据。

本文旨在探讨现行考核制度存在的问题，分析制定教育机构工作人员考核方案的必要性，并提出设计教育机构工作人员考核方案的原则。

通过对考核方案的研究和设计，旨在提高教育机构工作人员的工作质量和水平，促进教育事业的健康发展。

1.2文章结构1.2 文章结构本文主要分为引言、正文和结论三部分。

在引言部分，将首先对教育机构工作人员考核方案进行概述，接着介绍全文的结构和目的。

在正文部分，将详细分析现行考核制度存在的问题，阐述制定教育机构工作人员考核方案的必要性，并介绍设计方案的原则。

最后，在结论部分，将对全文进行总结，展望未来可能的发展，并提出相关建议。

通过这样的结构安排，读者将全面了解教育机构工作人员考核方案相关的内容，思路清晰，逻辑明晰。

1.3 目的本文旨在提出一套科学合理的教育机构工作人员考核方案，以解决现行考核制度存在的问题，并提高教育机构工作人员的工作积极性和工作效率。

通过设计合理的考核方案，可以帮助教育机构更好地管理和激励工作人员，提升教育教学质量，促进教育事业的持续发展。

同时，本文旨在明确教育机构工作人员考核的目标，明确考核的原则和方法，为教育机构工作人员的绩效评价提供有力的指导和支持。

2.正文2.1 现行考核制度存在的问题教育机构的工作人员考核制度在实践中存在着一些问题，首先是考核指标单一化和过度依赖定量指标。

现行的考核制度主要依赖学生的考试成绩和教学工作完成情况，忽视了教师的综合素质和教育教学能力。

这种单一化的考核指标导致了教师趋向于追求表面的成绩和数据，而忽视了学生的综合发展和个性化需求。

其次是考核过程的形式化和机械化。

现行的考核过程缺乏灵活性和创新性，往往以填表、打分的形式进行，而缺乏对教师教学过程的全面观察和深入评价。

中心学校管理人员岗位履职考核方案范文

中心学校管理人员岗位履职考核方案范文中心学校管理人员岗位履职考核方案为进一步规范教育行政管理，提高管理人员的政治业务水平，增强办学活力，形成竞争激励机制，促进我乡教育教学工作健康发展，特制定本方案。

一、考核对象：乡中心学校党政班子成员、幼儿园园长、各村中心完小校长、教务主任、总务主任、大队辅导员、年级部主任、乡中心学校管理员。

二、考核时限：一学年，即从上年度九月至本年度八月。

三、考核原则1.导向性原则。

有利于全面贯彻党的教育方针、有利于实施素质教育，突出教育教学工作实绩，体现“干好干坏不一样”的时代精神。

3.科学性原则。

力求涵盖教育教学各个方面的内容，分值比例趋向合理，具有较强的激励作用。

4.可行性原则。

尽量做到切实可行，减少人为操作，增加透明度，坚持公平、公正、公开原则。

四、考核指标（一）政治思想（定性）1.坚持四项基本原则，认真贯彻落实党的路线、方针和政策。

2.自觉遵纪守法，宣传和执行国家的法律、法规、条例，不参加任何非法组织活动，不参加邪教组织活动。

3.依法治教，依法从教，积极宣传国家的教育法规，做到知法、守法、护法和不违法。

（二）工作能力（10分）1.文化水平（2分）按学历评分，本科及以上学历2分，大专学历1.5分、中专及以下学历1分。

2.实践经验（3分）按教龄评分，每年记0.1分，满3分为止。

3.组织能力（5分）乡中心学校党总支书记、校长、副校长记5分，其他人员记4分。

（三）工作态度（40分）1.听课（15分）积极参加教学活动，认真做好听课记录。

每学期听课不少于10节，一学年听课节数累计达20节记15分，每少听一节扣0.5分。

2.授课（15分）分管中学副校长、教务副主任、德育副主任、团委书记、村中心完小校长及幼儿园园长每周授课达6节记15分；村中心完小教务主任、总务主任、大队辅导员及中学年级部主任，每周授课达8节记15分，每多一节加0.5分，少一节扣0.5分；乡中心学校班子成员每学期到校指导记录不少于15次，一学年累计达30次记15分，每多一次加0.5分，少一次扣0.5分；乡中心学校管理人员每年到校指导或到上级主管部门办理业务记录达20次记15分，每多一次加0.5分，少一次扣0.5分。