普底教育管理中心领导对工作人员考核细则

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一般管理人员考核评分细则

一、评分标准：

一般管理人员是除处级干部和辅导员以外的非教学岗位的管理（专技）人员，依据其岗位职责中共性的要求，主要考核职业道德、为人师表、团结协作、业务水平、工作能力、组织协调能力、日常表现、遵章守纪，以及工作的数量、质量、效率和所取得的成效等几项内容。

职业道德——要求被考核人能自觉遵纪守法，坚决执行教育政策、决议；工作认真，服从安排；主动承担工作任务，不扯皮、不推诿。符合此项要求的个人自评满分为5分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分2～5分/次。

为人师表——要求被考核人要为人诚实守信；不散布谣言，不发表有损国家、学校利益的言论；仪态端正，衣饰得体。符合此项要求的个人自评满分为5分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分2～5分/次。

团结协作——要求被考核人在工作中能团结互助，资源共享；积极、主动帮助他人；人际关系和谐。符合此项要求的个人自评满分为5分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分2～5分/次。

业务水平——要求被考核人能熟悉工作基本理论，能运用理论指导实践、解决实际问题。符合此项要求的个人自评满分为10分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分2～5分/次。

工作能力——要求被考核人能系统掌握本职工作的内容、要求，能独立完成本职工作和承担与本职工作相关的工作任务。符合此项要求的个人自评满分为10分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分2～5分/次。

教育工作目标管理督导考核细则

一、总则

为贯彻落实教育部规范管理督导考核工作，加强对教育工作目标管理的督导和考核，提高教育质量和工作水平，特制定本细则。

二、考核体系

（一）考核内容

1.教育工作目标的制定：考核学校是否按照教育部要求制定明确的教育工作目标，并与学校的发展规划相衔接。

2.教育工作目标的落实：考核学校是否按照教育工作目标进行组织和实施各项教育活动。

3.教育工作目标的达成：考核学校是否取得预期的教育成果，是否实现教育工作目标。

4.教育工作目标的改进：考核学校是否对已完成或未完成的教育工作目标进行总结和反思，是否及时调整目标，并采取有效措施改进工作。

（二）考核方法

1.文件审查：对学校的教育工作目标文件进行审查，评估目标的科学性、可行性和符合性。

2.实地考察：对学校的教育工作目标进行实地考察，观察目标的实施情况和效果。

3.问卷调查：通过问卷调查收集学生、家长和教师对教育工作目标的满意度和评价意见。

4.学业成绩分析：对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目

标的达成情况。

三、考核程序

（一）考核前准备

1.学校准备：学校需要按照规定提交相关文件和资料，保证相关信息

的真实性和准确性。

2.督导组准备：督导组需要熟悉教育工作目标管理督导考核的相关规

定和要求，制定督导计划并组织实施。

（二）考核实施

1.文件审查：督导组对学校提交的教育工作目标文件进行审查，评估

目标的合理性和可行性。

2.实地考察：督导组对学校进行实地考察，观察教育工作目标的组织

和实施情况，收集相关数据和信息。

3.问卷调查：督导组向学生、家长和教师发放问卷，收集他们对教育

《教育系统专业技术人员考核细则》

教育系统专业技术人员考核细则

一、考核目的和原则

本考核细则的目的是：

1.评价专业技术人员的职业素质和专业能力，发现个体的优劣势，为

个人进一步发展提供指导；

2.推动教育系统专业技术人员的学习和研究，促进技术创新和科研成

果的产出；

3.促进教育系统专业技术人员的交流与合作，提高整体工作效能；

4.建立激励机制，激励教育系统专业技术人员积极投入工作，提高绩效。

考核原则如下：

1.公平公正原则：评价标准统一，评价过程公开透明，确保考核公正；

2.综合评价原则：综合考虑专业知识、业务能力、工作态度和创新能

力等方面，评价个体的综合能力；

3.动态评价原则：不断调整和优化考核标准和方式，与时俱进，适应

教育事业的发展需要。

二、考核内容和形式

根据教育系统专业技术人员的工作职责和要求，考核内容主要包括以

下几个方面：

1.专业知识水平：评价个体的学历背景、专业知识掌握情况以及参与

学习和培训的积极性和成果；

2.业务能力：评价个体在工作中的应用能力和解决问题的能力，如数

据分析、程序设计、项目管理等；

3.工作态度：评价个体的工作积极性、认真程度、团队合作精神和服

务意识等；

4.创新能力：评价个体在工作中的创新意识、创新思维和创新成果，

如发表论文、申请专利等。

考核形式主要包括以下几种方式：

1.绩效考核：根据个体工作任务的完成情况、工作质量和工作效率等，评价绩效，考核结果作为考核的重要依据；

2.考试或考核项目：组织相应的考试或考核项目，评价个体的专业知

识和业务能力；

3.学术成果评价：评价个体参与学术研究和科研成果的数量和质量；

11 普教工作考核细则及计分办法

普教工作考核细则及计分办法

一、德育工作

全面贯彻教育方针，坚持德育为首，扎实有效开展德育活动，学生行为规范合格率达100%。

考核办法：

1、学校德育工作组织机构健全，有计划、有制度、有活动记录、有成效（查资料）（10分）。

2、认真贯彻德育大纲，组织学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，能熟知条款与内容，学生有良好的行为习惯，讲文明、懂礼貌，无打架骂人现象（每月突查一次）。

3、学校每周坚持升国旗、唱国歌制度，坚持做好国旗下讲话，并有文字记录（问学生查文稿）（10分）。

4、学校重视班主任工作，制有班级工作考评方案，坚持做好班级考评记载，定期开展“模范班”和“文明寝室”创评活动（每月查档一次）（15分）。

5、建立和健全少先队、团支部、学生委组织机构，并配有专（兼）职团干辅导员，活动有计划、有制度、有记载，定期开展组织发展工作，充分发挥团队作用（问学生，看记录）（10分）。

6、建立学校、社会、家庭三位一体的德育网络（15分）。

7、建立优秀学生评比表彰制度，正面全面激励学生进步成长，评比要多种多样，教学要多，不能以学生学习成绩好差来评定。每期要评出优秀学生干部、三好学生、优秀少先队员、模范团员，设立后进生进步奖（期末评定）（10分）。

8、认真落实晨会、谈报谈话，上好思想品德课，落实学科德育渗透教育工作。（10分）

二、普及程度

小学入学率达100%，初中入学率达95%；小学、初中辍学率分别控制在1%和3%以内，控制非服务区生源，消除大班额现象。

计分办法：小学入学率以99%为基数，初中入学率以95%为基数，每降低0.1%扣1分，每升0.1%增计0.5分；小学辍学率以2%为基数，初中以5%为基数（50分），每降低0.1%扣1分，每升0.1%增计1分。入学率、辍学率满分值分别为40分、60分。以学年秋初数为统计基数。

教育培训机构员工考核制度(完整版)

1. 背景

教育培训机构旨在提供高质量的教育培训服务，为了确保员工的表现和贡献能够达到最佳水平，制定了本考核制度。

2. 考核目的

本考核制度的目的是：

- 评估员工的工作表现和能力；

- 激励员工提高工作质量和效率；

- 为员工提供成长和发展的机会；

- 保障教育培训机构的运营效率和客户满意度。

3. 考核流程

员工考核流程如下：

3.1 考核指标设定

教育培训机构将制定明确的考核指标，包括但不限于：

- 工作态度和责任心

- 业务知识和技能

- 教学效果和学生反馈

- 团队合作和沟通能力

- 个人发展和研究能力

3.2 考核周期

考核周期为每半年一次，具体日期由人力资源部门确定并通知员工。

3.3 考核过程

考核过程包括以下步骤：

1. 员工自评：员工根据考核指标自行评估自己的表现和能力，并填写自评表。

2. 直线经理评估：员工的直线经理根据考核指标对员工的表现进行评估，并填写评估表。

3. 360度评估（可选）：如有需要，教育培训机构可以进行360度评估，收集来自同事、学生和家长的反馈意见，并纳入考核结果。

4. 考核结果汇总和讨论：人力资源部门将汇总各项评估结果，并与员工进行一对一的讨论和反馈。

5. 制定发展计划：根据考核结果，与员工共同制定发展计划，明确提升方向和目标，并制定相应的培训和发展计划。

3.4 考核结果

考核结果将分为以下等级：

- A级：优秀表现

- B级：良好表现

- C级：表现一般

- D级：表现不佳，需改进

- E级：绩效不达标，需重视改进

4. 奖励与激励

教育培训机构将根据员工的考核结果，提供相应的奖励和激励措施，包括但不限于：

教育局校园安全工作考核细则

2
28
食堂有一、二次更衣室，食品分类存放，生熟分开，无生熟容器混用现象。
2
29
液化气瓶不与明火同处一室。
1
30
食堂有足够的消毒设施，严格落实餐具、用具、消毒制度和饭菜留样制度。
2
31
不使用亚硝酸盐及其他禁用的添加剂。
1
32
食堂、小卖部严格执行原材料进货验收、索证制度并建立台账，校内商店卫生安全、证照齐全。
1
9
建立门卫安全保卫制度与外来车辆、人员登记制度，登记簿、学生上课期间外出请假条记录详实，建立夜间巡查制度，巡查记录详实。
1
物防
10
有门卫室，“小七件”齐全。
2
11
校园围墙（包括实体、透景墙）高度不低于2米，根据实际安装铁丝网等防攀爬设施。
1
技防
12
操场、教室、仓库、实验室、大型会议室、食堂、公寓、校园出入口、围墙周边等重点部位安装全来自百度文库盖视频监控探头。
7
法制副校长(辅导员)配置到位，切实履行工作职责。
0.5
安全演练
8
安全演练预案制定符合要求，种类齐全。
1
9
每学年至少组织两次突发事件应急演练且演练方案、演练过程、演练记录、工作总结等文字图片资料齐全。
2
10
各种重大集体活动制定有专项应急预案。
1

档案管理考核细则模板（2篇）

档案管理考核细则模板

一、考核目标

本考核细则旨在评估档案管理人员的综合能力，包括档案管理的专业知识、操作技能及管理能力，并提供科学、客观的考核标准，以促进档案管理工作的规范化、高效化。

二、考核内容

1.档案管理知识

考核档案管理人员掌握的档案管理相关理论知识，包括档案的定义、分类、鉴定、整理、保存、利用等方面的知识。

2.档案管理操作技能

考核档案管理人员的操作技能，包括文件归档、档案检索、文件保护、数字化管理等操作能力。

3.档案管理规范

考核档案管理人员对档案管理规范的熟悉程度，包括档案管理法律法规、档案管理制度和档案管理工作流程等规范性文件的掌握情况。

4.档案管理能力

考核档案管理人员的组织协调能力、沟通协作能力、问题解决能力以及对工作细节的把控能力。

三、考核方式

1.面试

通过面试的方式，对档案管理人员的档案管理知识、操作技能和规范掌握情况进行评估。面试内容包括理论知识问答、操作演示、案例分析等环节。

考核档案管理人员的操作技能和规范执行能力，在真实的档案管理环境下进行考核，包括文件的整理归档、档案的检索与利用等操作环节。

3.绩效考核

通过对档案管理人员的档案管理工作绩效进行评估，包括档案保存情况、档案利用效率、档案管理流程的顺利执行等方面进行考核。

四、考核评价标准

1.档案管理知识

评价档案管理人员对档案管理理论知识的掌握程度，包括档案定义的准确性、分类鉴定的正确性、整理保存的规范性等方面。评价标准以答题准确性、答题深度和解决问题能力为参考。

2.档案管理操作技能

评价档案管理人员的操作技能和操作规范性，在实际操作中的准确性、高效性、安全性作为评价标准。

教育培训机构员工绩效考核实施方案(附考核细则)

教育培训机构员工绩效考核实施方案（附考核细则）一、总则

为规范公司对员工的考察与评价，特制定本制度。

二、考核目的

1、造就一支业务精干的高素质的、具有高度凝聚力和团队精神的人才队伍。并形成以考核为核心导向的人才管理机制.

2、及时、公正地对员工过去一段时间的工作绩效进行评估，肯定成绩，发现问题，为下一阶段工作的绩效改进做好准备。

3、为员工的职业发展计划和员工的薪酬待遇调整以及相关的教育培训提供人事信息与决策依据。

4、将人事考核转化为一种管理过程，形成一个员工与公司双向沟通的平台，以增进管理效率。

三、考核原则

1、以公司对员工的经营业绩指标及相关的管理指标，和员工实际工作中的客观事实为基本依据；

2、以员工考核制度规定的内容、程序和方法为操作准则；

3、以全面、客观、公正、公开、规范为核心考核理念；

4、分别以月度和季度周期进行考核。

四、适用对象

本制度主要为威海李阳疯狂英语市场部、课程服务部和教学部人员设计。另有下列情况人员不在考核范围内：

1、试用期内,尚未转正员工

2、连续缺勤一周以上者

3、兼职、特约人员

五、考核时间排定

（一）月度考核

月度考核周期从每月16日起至次月15日止

（二）季度考核

考核周期

春季考核2月16日到5月15日

夏季考核5月16日到8月15日

秋季考核8月16日到11月15日

冬季考核11月16日到2月15日

注：考核周期主要是指由各业务部门的主管与下属，就绩效表现进行绩效核算的时间跨度。

六、考核体制

考核实行部门考核制，各部门直接由部门主管直接评估部属，其他部门主管复评制。

七、季度考核权重

公司的考核标准主要是从经营业绩、工作态度、任职能力三方面，不同部门类的员工，其考核标准的权重也不一样，具体如下：

《教育系统专业技术人员考核细则》

教育系统专业技术人员考核细则是为了推动教育系统专业技术人员的

全面发展和提高教育教学水平而制定的一系列考核标准和程序。本文将从

考核的目的、内容和方法三个方面进行详细阐述。

一、考核目的

教育系统专业技术人员考核的目的是为了促进教育系统专业技术人员

的成长和发展，提高他们的教学技能和专业素质。通过考核，可以及时发

现和解决教育教学工作中存在的问题，推动教育系统的稳定发展。

二、考核内容

1.教育教学能力：包括教学设计能力、课堂管理能力、教学方法运用

能力等。通过教学观摩、教学演示等方式来考核专业技术人员的教学能力。

2.学科知识水平：考核专业技术人员的学科知识储备和更新能力，检

验他们对最新教材和教学方法的了解程度。

3.专业发展：评估专业技术人员在教育教学领域的发展情况，包括参

与学术交流、发布论文、参加研修培训等。

4.教育研究能力：考核专业技术人员的教育研究能力，包括撰写教育

教学论文、参与教材编写等。

三、考核方法

1.评估表：制定评估表，用于综合评估教育系统专业技术人员的教育

教学能力、学科知识水平、专业发展和教育研究能力。评估表根据具体岗

位要求制定，包括基本要素和评分标准。

2.教学观摩：安排专业技术人员进行教学观摩，评估其教学能力和课堂管理能力。同时，鼓励专业技术人员之间相互观摩和交流，促进教学水平的提高。

3.学科考试：组织学科考试，测试专业技术人员的学科知识水平。考试内容包括基础理论知识和教学实践操作技能。

小学管理人员岗位管理考核细则(二篇)

小学管理人员岗位管理考核细则

小学管理人员岗位是一个非常重要的职位，要求具备一定的管理能力和教育经验。以下是小学管理人员岗位的管理考核细则：

1. 专业知识能力考核

- 考察管理人员对小学教育相关法律法规、教育政策等国家规定的了解情况。

- 考察管理人员对小学课程设置、教学方法和评价方式等专业知识的掌握情况。

- 考察管理人员对小学学科、教材的内容和要求的了解程度。

2. 组织管理能力考核

- 考察管理人员对小学日常教育管理工作的组织能力和协调能力，包括班级管理、教师管理、学生管理等方面。

- 考察管理人员对教学计划和教学进度的制定和推进情况，能否有效组织教师进行教学工作。

- 考察管理人员对重要活动和会议的组织和管理能力，包括家长会、校本培训、学校活动等。

3. 沟通协调能力考核

- 考察管理人员与教师、家长、学生等各方的沟通能力和协调能力。

- 考察管理人员对教师团队的建设和管理能力，能否有效解决人际关系问题。

- 考察管理人员能否与家长和学生建立良好的沟通和联系，了解他们的需求和问题，并能提供有效的解决方案。

4. 教育教学质量考核

- 考察管理人员对教育教学质量的监督和评估能力，能否提出有效的改进措施。

- 考察管理人员对教师教学行为的指导和反馈能力，能否帮助教师提高教学水平。

- 考察管理人员对学生学习成绩和学情的跟踪和分析能力，能否及时发现问题并采取措施解决。

以上是小学管理人员岗位的管理考核细则，根据这些细则能够全面评估管理人员的能力和素质，从而提供针对性的培训和发展计划。

小学管理人员岗位管理考核细则（二）管理人员岗位管理绩效考核分两部分组成：一部分是学月考核(占____%)二是学年末考核(占____%)。全年以____个月计。具体操作办法如下：

履职人员以及工作考核细则模版

履职人员工作考核细则

一、考核目的

履职人员工作考核的目的是评估履职人员的绩效，提高工作效率，激励员工积极向上的工作态度，并为员工的职业发展提供评价依据。

二、考核原则

1. 公平公正原则：考核过程中不偏袒任何一方，以公正、公平、客观的态度进行评价。

2. 群体考核原则：将单个履职人员的表现纳入群体整体绩效评估，强调协同合作，鼓励员工团队合作精神。

3. 风险管理原则：评估履职人员在工作中的风险控制和问题解决能力，避免出现重大风险和错误。

三、考核内容

1. 业绩目标考核：评估履职人员在工作中达成的业绩目标和完成情况，包括但不限于销售额、市场份额、客户满意度等指标。

2. 工作任务完成情况：评估履职人员在岗位职责范围内完成的工作任务情况，包括工作量、工作质量、工作效率等方面。

3. 工作态度和团队合作：评估履职人员在工作中的工作态度、沟通协作能力、团队合作意识等方面的表现，评定其为积极向上或消极抵抗。

四、考核方法

1. 目标管理法：制定明确的目标任务，设定时间节点和事后进行评估。通过比较目标与实际完成情况的差距，评估履职人员的绩效。

2. 360度评价法：采用多个角色的评估人员，包括直接上级、同事、下属和客户等，共同对履职人员的工作进行评价，综合反映他们的能力、素质和工作表现。

3. 考核自评法：履职人员对自己的工作进行自我评估，总结自己的优势和不足，并提出改进方案和目标。

4. 日常考核法：通过日常工作中的观察、反馈和记录，评估履职人员在日常工作中的表现和能力，包括工作质量、工作态度、沟通协作等方面的表现。

学校管理人员岗位考核细则

一、综述

二、考核内容

1.岗位职责履行情况

2.领导能力和决策能力

3.团队协作和沟通能力

4.目标管理和执行力

5.学科知识和专业能力

三、考核方法

1.问卷调查

可以设计一份针对学校管理人员的问卷，通过调查评估其在各项工作任务中的表现和绩效情况。问卷中可以包括有关岗位职责履行情况、领导能力和决策能力、团队协作和沟通能力、目标管理和执行力、学科知识和专业能力等方面的问题。

2.个人陈述和面试

可以要求学校管理人员撰写一份个人陈述，介绍自己在本职岗位上的工作任务和成绩，并阐述对个人能力的认识和发展。同时，可以安排一次面试，通过与面试官的互动来进一步评估其综合素质和能力。

3.工作记录和档案资料

可以查阅学校管理人员的工作记录和档案资料，评估其在各项工作任

务中的完成情况和成绩。

四、考核结果和措施

根据上述考核方法和标准，对学校管理人员进行评估和打分。评估结

果可以分为不同等级，如优秀、良好、合格和不合格等。对于不同等级的

学校管理人员，应采取相应的奖惩措施。

1.优秀者可根据其表现和成绩，予以奖励和晋升。

2.良好者可以给予肯定和鼓励，并提供相应的培训和发展机会。

3.合格者应给予合适的岗位职责和工作任务，同时提供必要的培训和

指导。

4.不合格者应进行必要的纠正和警示，并给予相应的培训和指导。如

果多次考核不合格，可考虑调整或解聘。

五、考核周期和频率

六、总结

通过对学校管理人员岗位考核细则的制定和实施，可以全面评估学校

管理人员的能力和素质，进而提高学校的管理水平和绩效。同时，对学校

管理人员的培训和发展也具有重要意义，可以提升其专业能力和职业素养，更好地履行岗位职责和使命。

教育培训机构员工、校长、主管绩效考核办法细则

教育培训机构员工绩效考核办法细则

一、考核方式

1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；

（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。

（2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德, 不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。

2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质量及成绩，以奖励分呈现；三为处罚性考核，主要考核有悖师德、不履行岗位职责的行为和不完成工作任务的情况，以处罚分呈现。三者均可按月统计。

二、基础性考核及月考核基本分的确定（月末考核）

基础性考核，主要考核各岗位人员履行岗位职责、完成规定的基本任务的情况。以月考核基本分的方式呈现。

1、教师的月考核基本分的确定

1）各科教师基本工作任务

（1）各科教师每月完成20小时的基本课时。

（2）各科教师完成每节课的教案、作业的制作，并及时上传。

（3）督促学生按时完成作业并上传，及时批改学生作业。

（4）每周按时参加教研活动（含培训），不得无故缺勤。

（5）撰写教学工作计划、总结。

（6）参加公司组织的各项会议和活动。

2）基本分的设定：教师月考核基本分=100-3X不满课时数-2X缺勤活动次数

满课时量，并完成以上工作任务的教师，月考核基本分为100分。

不满课时量的教师，从基本分中扣除3分/课时。

教育中心员工管理制度细则

第一章总则

第一条为规范教育中心的员工管理，保障员工权益，促进教育中心的良好运转和发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于教育中心全体员工，包括管理人员、教师、办公人员等。

第三条员工管理应遵循公平、公正、公开的原则，根据法律法规和教育中心的实际情况，结合员工的工作性质和岗位特点，制定具体的管理细则和措施。

第二章招聘管理

第四条教育中心在招聘员工时，应严格按照国家规定的程序和条件进行招聘。招聘程序公开透明，不得以任何形式进行歧视，确保招聘工作的公平和公正。

第五条教育中心应当通过严格的招聘程序，综合考察应聘者的综合素质和专业能力，选择适合岗位的人才。

第六条教育中心应为新招聘的员工提供必要的入职培训，使其尽快适应并胜任工作。

第七条教育中心应建立完善的员工档案，记录员工的基本情况、工作经历、培训情况等信息，为员工管理提供依据。

第三章岗位管理

第八条教育中心应当根据工作需要，合理设置各类岗位，并制定相应的岗位职责和工作标准。

第九条教育中心应当建立健全的岗位评价制度，对每个岗位的职责和要求进行明确，并对员工的工作表现进行及时评价和奖惩。

第十条教育中心要合理分配工作任务，合理确定员工的工作量，并保证员工能够完成工作任务。

第四章奖惩管理

第十一条教育中心应建立健全的奖惩制度，对员工的工作表现进行及时评价，并根据评价结果给予相应的奖励和激励。

第十二条对于工作表现突出的员工，教育中心应及时进行表彰和奖励，并采取多种形式进行激励。

第十三条对于工作表现不佳的员工，教育中心应进行及时的批评和教育，并给予相应的处罚或警告。

教管处工作人员考核实施方案

为了确保工作或事情顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的教管处工作人员考核实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、指导思想：

认真贯彻落实省市有关教育的政策、法规，研究制定并严格执行学校教育教学管理条例。严格执行学校有关规定，本着执行管理与服务相结合的原则，做到工作规范化、合理化、有序化。按时做好常规教学的检查、考核、分析、评定等工作，及时汇总反馈信息供校长室决策，确保准确无误。

二、岗位职责：

1、协助校长室具体负责学校教育教学工作的领导、组织和常规管理，全面安排好教育教学各项工作，保证正常的教学秩序。

2、按照学籍管理办法，规范学籍管理，及时准确地建好毕业生挡案。

3、及时掌控全校各类教学的情况，及时准确地统计分析各类成绩数据。按照各类目标管理和考核评估方案做好各种考核工作。按照四星级省重点中学的要求确定各年级、各科目的教学质量目标并制订相应措施，以保证完成教学质量目标。

4、负责高中招生工作及高中毕业生工作（含档案整理）。

5、配合教研室共同搞好教师队伍的建设。

6、高质量、高水平地组织好各种考试。

三、考核原则：

1、坚持公平、公正、公开的原则。

2、坚持按劳分配的原则。

四、考核方法：

1、完成岗位职责规定的基本工作可拿每月基础岗位工资（专职教

管人员300元/月，兼职教管人员200元/月）。

2、根据各项考核管理方法，按时完成本职工作并准确无误的可拿奖励工资（专职教管人员180元/月，兼职教管人员100元/月），若有差错扣发奖励工资（20元/次），造成重大事故或恶劣影响的扣发当月奖励工资。

学校管理人员岗位考核细则

关系，具有较强的协调能力。
3
创新能力克服传统工作模式的制约，重视工作落实的时效和实效，具有较强的创新能力。
2
文字处理能力计划、总结与工作函件的撰写既客观又实际，档案资料整理既科学又规范，具有较强的文字处理能力。
2
计划总结
根据中心学校学期工作总体安排，及时制定和撰写自己分管或负责工作的学期计划、总结，计划详实、可操作
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意为教育、为教师服务。
3
价
执行纪律
遵守校纪，廉洁奉公，会议时间不接打手机，工作时间不私自外出、不串室聊天、不从事娱乐活动、不玩游戏
和网聊，下校不随意就餐。
3
组织能力
工作方法得当，条理清楚，分管和负责工作井然有序，完成任务不敷衍、不拖拉、效能高，具有较强的组织管
理能力。
3
工作能力（10分）
协调能力
重视部门之间的工作协调与合作，帮助联系点学校调处领导与教师、教师与教师、教师与学生、学校与社会的
。缺勤还要按中心学校《教师绩效工作分配办法》予以经济处罚。
10
分管负责工作分管和负责工作成绩显著，受到领导和广大教职工的高度赞誉。
10
总分
说明：每人考核最终得分＝（全镇教职工定性评价平均分×80﹪ ＋考核领导小组定性评价平
均分×20﹪）×30﹪＋考核领导小组定量评价平均分