高老鼠和矮老鼠

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幼儿园大班高老鼠和矮老鼠教案设计

幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行创意绘画。

3. 情感目标：培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质，以及积极向上的心态。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识高老鼠和矮老鼠的特点。

难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行创意绘画。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、画纸、画笔、颜料等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出故事主题。

2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述高老鼠和矮老鼠的故事，让幼儿了解他们的特点和行为。

3. 讨论故事：引导幼儿讨论高老鼠和矮老鼠的优缺点，以及他们如何互相帮助、共同成长。

4. 创意绘画：给幼儿发放画纸、画笔和颜料，让他们根据故事内容进行创意绘画，表现高老鼠和矮老鼠的特点和友谊。

5. 展示作品：让幼儿展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、交流。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。

2. 鼓励幼儿在家中尝试绘画，家长可拍照至班级群，共同交流、欣赏。

3. 培养幼儿在日常生活中关心同伴，学会互相帮助、共同成长。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2. 绘画表现：评价幼儿在创意绘画环节的表现，包括绘画技巧、想象力等。

3. 情感态度：关注幼儿在故事讨论环节的表现，了解他们对于团结友爱、互相帮助的理解和践行。

七、教学拓展：1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，体验故事中的情感和行为。

2. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿互相讲述有关团结友爱、互相帮助的故事。

3. 邀请家长参与课堂，共同参与教学活动，增进亲子关系，培养家园共育。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度、兴趣等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。

幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思教学目标1.通过《高老鼠和矮老鼠》这个故事，培养幼儿的想象力，促进幼儿的语言表达能力。

2.让幼儿了解到身高差异并不影响人与人之间的友谊，培养幼儿健康快乐的人格品质。

教学内容1. 故事导入教师从幼儿熟悉的故事入手，例如《三只小猪》等动物寓言童话。

通过幼儿的感受和连想引导他们逐渐理解“高”和“矮”这两个概念，同时培养幼儿对动物的热爱。

2. 朗读与图像展示教师将故事《高老鼠和矮老鼠》进行朗读，同时在讲授故事时展示相应的图片。

通过朗读和展示相结合，让幼儿对故事情节有更加直观和深入的理解。

3. 语言表达与接龙游戏教师利用故事情节带领幼儿进行语言表达和接龙游戏，达到即玩兴趣与教育教学相结合。

在此过程中，教师应该不断引导幼儿的思考，令其表达语言更加清晰流畅。

4. 活动延伸1.身体体验：让幼儿看看谁能跳得最高，或摸摸谁的头是最高的，以激发幼儿对“高”和“矮”的身体感官认知。

2.观察美学：以一系列“高低逆转”的艺术作品为材料，引导幼儿感知图像的不同之处，并在此过程中培养幼儿的审美意识。

反思本次教学的教案设计在教学目标、教学内容、教学方式等方面下了足够的功夫。

在实施教学的过程中，幼儿们也展现出了较强的语言表达能力，并通过不断的思考和答疑成功理解了“高”和“矮”这两个概念。

但是，在实施教学中也发现了一些问题。

教师在教学过程中的掌控力度不够稳定，有时幼儿的活动过程会出现令人意外的变化，造成了教学效果上的浪费。

同时，在游戏环节中，活动难度不够完全适合幼儿的认知水平。

针对这些问题，我们应该采取进一步的措施。

例如改善教师的课堂管理能力和策划教学过程等，使得课程控制力度更加稳定；并通过积累更多的幼儿活动素材来设计更加贴近幼儿认知水平的教育游戏。

只有不断地反思和完善，我们才能真正实现优质幼儿教育的理念。

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解高老鼠和矮老鼠的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行故事续编。

3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同完成任务。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，参与故事续编活动。

难点：培养幼儿观察细节，发挥想象力进行故事创作。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。

2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，具备一定的观察能力和想象力。

四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，吸引幼儿注意力，引出今天的主题——高老鼠和矮老鼠。

2. 故事讲述：利用课件或实物，讲述高老鼠和矮老鼠的故事，引导幼儿观察两者的特点。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如高老鼠和矮老鼠为什么会成为好朋友？他们之间发生了哪些趣事？4. 故事续编：分组进行故事续编活动，让幼儿发挥想象力，为高老鼠和矮老鼠创作新的故事情节。

5. 展示与分享：每组幼儿展示自己的故事作品，大家共同欣赏、讨论，评选出最佳故事。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天的故事，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 请家长协助，为高老鼠和矮老鼠制作一个家庭版故事，下次上课与同学分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事续编活动中的表现，评价其观察能力和想象力。

2. 倾听幼儿在课堂上的发言，评价其语言表达能力和理解能力。

3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家庭中的学习效果。

七、教学拓展：1. 开展“老鼠家族”主题班会，让幼儿了解老鼠的其他种类和特点。

2. 组织“小小故事家”比赛，鼓励幼儿勇敢地站在舞台上讲述故事。

3. 开展“亲子阅读”活动，邀请家长参与幼儿的阅读过程，共同培养幼儿的阅读兴趣。

八、教学反思：在教学过程中，是否给了幼儿足够的自主发挥空间？是否关注到了每个幼儿的学习需求？教学方法是否适合幼儿的学习特点？如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度？九、家园共育：1. 家长在家中引导幼儿讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。

幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》科学活动教案

幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》科学活动教案
活动目标
•帮助幼儿了解高度概念
•培养观察和比较的能力
•促进幼儿发展科学探究的兴趣
活动准备
•故事书《高老鼠和矮老鼠》
•图片或模型展示高老鼠和矮老鼠的形象
•不同高度的物品，如积木、玩具等
•记录表格或工作纸
活动过程
1.引入故事：
–以故事《高老鼠和矮老鼠》导入活动，让幼儿了解高低的概念，并引出活动主题。

2.展示物品：
–展示不同高度的物品，让幼儿观察比较，并与故事中的老鼠形象进行类比。

3.团体讨论：
–引导幼儿讨论高低的概念，帮助他们理解高度的比较，可以提出问题引导幼儿讨论。

4.实地比较：
–分组让幼儿实地比较不同高度的物品，记录观察结果，可以使用记述或绘图的形式。

5.猜想实验：
–提出问题让幼儿猜想，例如：高的物品更远还是高的物品更近，引导幼儿进行实验来验证猜想。

6.实验验证：
–让幼儿根据猜想设计实验，比较高度对距离的影响，记录实验结果并进行讨论。

7.总结：
–引导幼儿总结实验结果，讨论高度对于物体位置的影响，加深对高度概念的理解。

活动延伸
•利用积木或玩具进行高度测量和比较
•利用影子观察高度变化的实验
•观察不同动物的身高并比较
活动评估
•观察幼儿是否能准确理解高度的概念
•观察幼儿是否能进行有效的比较和实验
•根据幼儿的表现评估活动效果，并进行调整和改进
通过《高老鼠和矮老鼠》科学活动教案的实施，不仅可以帮助幼儿理解高度概念，培养观察和科学探究能力，还可以激发幼儿对科学的兴趣，为他们的综合发展提供有益的支持。

高老鼠和矮老鼠教案

高老鼠和矮老鼠教案一、教学目标•了解高老鼠和矮老鼠的生活习性；•掌握区分高老鼠和矮老鼠的特征；•培养观察和比较的能力；•培养保护动物的意识。

二、教学内容1. 高老鼠和矮老鼠的区别•高老鼠：体型大，长尾巴，长毛，能跳跃。

•矮老鼠：体型小，短尾巴，短毛，不能跳跃。

2. 高老鼠和矮老鼠的生活习性•高老鼠：喜欢生活在高处，喜欢吃谷物和水果，喜欢夜间活动。

•矮老鼠：喜欢生活在低处，喜欢吃昆虫和昆虫幼虫，喜欢日间活动。

3. 比较高老鼠和矮老鼠的特点•外貌特征：体型、尾巴长度、毛发长度。

•生活习性：活动时间、食物偏好。

三、教学过程1. 导入通过展示高老鼠和矮老鼠的图片，向学生介绍今天要学习的内容，并激发学生的兴趣。

2. 学习高老鼠和矮老鼠的区别让学生观察高老鼠和矮老鼠的形态特征，并通过比较，列出它们的区别。

3. 学习高老鼠和矮老鼠的生活习性让学生了解高老鼠和矮老鼠的常见生活习性，通过课堂讨论的方式，引导学生加深对它们的了解。

4. 比较高老鼠和矮老鼠的特点让学生用列点的方式分别列出高老鼠和矮老鼠的外貌特征和生活习性，并进行对比。

5. 小结通过让学生回答问题的方式，帮助他们总结高老鼠和矮老鼠的区别和特点，并对保护动物的重要性进行简要介绍。

四、教学评价设计一份简单的选择题或填空题，检测学生对高老鼠和矮老鼠的认知程度，以及对生物多样性保护的意识。

五、教学延伸引导学生关注和保护身边的野生动物，鼓励他们参与社区或学校的动物保护活动，并通过展示或口头汇报的形式，分享自己的经验和感受。

六、教学资源•高老鼠和矮老鼠的图片•答案卡注意：在教案中需要时刻保持正确性、简洁性和可读性，避免使用过多细节和复杂的描述，以便学生能够更好地理解和吸收知识。

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知高老鼠和矮老鼠的特点。

2. 能够运用词汇描述老鼠的外形特征，发挥想象力。

3. 学会分享，懂得友谊的重要性。

二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，了解高老鼠和矮老鼠的特点。

2. 能够用词汇描述老鼠的外形特征。

难点：1. 学会分享，懂得友谊的重要性。

三、教学准备：1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《分享快乐》四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中见到的老鼠，引导幼儿观察老鼠的外形特征。

2. 故事讲解：播放故事课件，讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠的特点以及它们之间的友谊。

3. 创意活动：1. 请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，发挥想象力，创作一个老鼠形象。

2. 鼓励幼儿分享自己的作品，让大家猜一猜哪个是高老鼠，哪个是矮老鼠。

4. 音乐活动：播放音乐CD《分享快乐》，引导幼儿跟随音乐节奏，表现出高兴、快乐的情绪。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中关于分享的故事，并在第二天分享给同学。

2. 家长协助幼儿用相机记录下创作的老鼠作品，并附上简要的文字说明，周一交给老师。

六、教学延伸：1. 开展“老鼠运动会”活动，设置不同项目，如跳高、跳远、跑步等，让幼儿通过运动会体验合作、友情的快乐。

2. 组织幼儿进行“分享日”活动，鼓励幼儿将自己带来的零食、玩具等与同学分享，培养幼儿的分享意识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度，了解他们对故事的理解程度。

2. 评价幼儿在创意活动中的表现，观察他们能否大胆表达自己的想法，以及作品的创意性。

3. 关注幼儿在音乐活动中的情绪表现，以及他们能否跟随音乐节奏进行活动。

八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的兴趣和需求，适时调整教学方法，以保证教学效果。

教师还应关注幼儿在教学活动中的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围。

大班故事教案高老鼠和矮老鼠

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述高老鼠和矮老鼠的特点。

2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。

3. 通过故事学习，培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事情节，感受故事角色特点，培养幼儿的语言表达能力。

2. 教学难点：引导幼儿理解团结友爱、互相帮助的重要性。

三、教学准备：1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 音乐CD：《好朋友》四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲故事《高老鼠和矮老鼠》的课件，让孩子们初步了解故事情节和角色。

2. 讲述故事：详细讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，引导孩子们关注故事中的细节，如高老鼠和矮老鼠的外貌、性格特点以及他们之间的互动。

3. 讨论故事：提问孩子们关于故事的问题，如：“高老鼠和矮老鼠有什么特点？”“他们之间发生了什么有趣的事情？”引导孩子们表达自己的看法，培养他们的语言表达能力。

4. 绘画活动：发给孩子们画纸、画笔和贴纸，让他们根据故事中的情节和角色特点，自由创作一幅画作，展示自己对故事的理解。

5. 音乐活动：播放音乐CD《好朋友》，让孩子们随着音乐一起跳舞，感受团结友爱的氛围。

五、教学评价：1. 观察孩子们在讨论环节的表达能力，评价他们对于故事情节和角色特点的理解程度。

2. 欣赏孩子们的绘画作品，评价他们对于故事主题的把握和创作能力。

3. 观察孩子们在音乐活动中的表现，评价他们对于团结友爱氛围的体验和感受。

六、教学延伸：1. 小组活动：将孩子们分成小组，每组选择一个角色（高老鼠或矮老鼠），讨论如果在现实生活中遇到类似的情况，他们会如何处理。

2. 角色扮演：让孩子们选择一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的情节，其他孩子作为观众，评价表演者的表现。

七、家园共育：1. 家长指导：通过家长会议或家访，向家长介绍故事《高老鼠和矮老鼠》的教育意义，鼓励家长在家引导孩子进行类似的活动，如家庭故事会、角色扮演等。

幼儿园大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》

幼儿园大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力，通过故事理解高矮的概念。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励他们用自己的语言复述故事。

3. 培养幼儿的友谊和尊重他人差异的意识，理解每个人都有自己的优点和特点。

教学内容：《高老鼠和矮老鼠》是一个关于两个不同身高老鼠的故事。

高老鼠因为身高优势可以看到很多矮老鼠看不到的东西，而矮老鼠则能钻进高老鼠无法进入的地方。

他们在相互帮助中发现了自己的优点和他人的价值。

教学准备：1. 故事绘本《高老鼠和矮老鼠》。

2. 高矮对比的实物道具，如大、小玩具或模型。

3. 制作高老鼠和矮老鼠的头饰。

教学过程：1. 引入：教师展示高矮对比的实物道具，引导幼儿观察并讨论高和矮的概念。

2. 讲述故事：教师以生动的语言和表情讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，同时展示故事绘本的图片。

3. 角色扮演：让幼儿分别扮演高老鼠和矮老鼠，模仿故事中的情境进行互动表演。

4. 讨论分享：引导幼儿讨论故事中的主题——每个人都有自己的优点和特点，并分享自己在生活中如何与他人合作互助。

5. 创编故事：鼓励幼儿根据自己的想象，创编新的“高老鼠和矮老鼠”的故事。

教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿注意观察周围环境中的高矮现象，例如高的树木和矮的花草，高的建筑和矮的围墙等，进一步深化对高矮概念的理解。

教学总结：本节课我们通过《高老鼠和矮老鼠》的故事，了解了高和矮的概念，认识到每个人都有自己的优点和特点。

我们应该尊重他人，学会欣赏和借鉴他人的优点，共同合作，互相帮助。

教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述和角色扮演过程中的参与度和表现，评估他们对故事主题的理解程度。

2. 通过幼儿创编的新故事，评价他们的想象力和语言表达能力。

3. 在日常生活中观察幼儿是否能将故事中的道理应用到实际行为中，如尊重他人、欣赏他人的优点等。

大班语言《高老鼠和矮老鼠》教案

大班语言《高老鼠和矮老鼠》教案大班语言《高老鼠和矮老鼠》教案1【活动设计】《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。

并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。

当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

【活动目标】1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

【活动过程】一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。

小朋友先听听它们的自我介绍。

（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。

（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？3、教师利用教具分段讲述故事。

关于《高老鼠和矮老鼠》教案

关于《高老鼠和矮老鼠》教案一、教学目标1. 让学生通过故事《高老鼠和矮老鼠》了解团结合作的重要性。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容1. 故事《高老鼠和矮老鼠》的内容理解和感悟。

2. 学习故事中的生词和句子。

3. 进行小组讨论和分享。

三、教学方法1. 情景教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：引导学生参与小组讨论，培养合作精神。

3. 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，提高口语表达能力。

四、教学步骤1. 热身活动：让学生自由发挥，用词语“高”、“矮”、“老鼠”进行口语表达。

2. 引入故事：向学生介绍故事《高老鼠和矮老鼠》，引导学生关注故事主题。

3. 朗读故事：教师为学生朗读故事，注意语音语调和表情动作。

4. 理解故事：让学生回答关于故事的问题，检查学生对故事内容的理解。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对故事感悟和体会。

7. 学习生词和句子：教师引导学生学习故事中的生词和句子，注意发音和用法。

8. 实践活动：让学生表演故事，培养学生的口语表达能力和表演能力。

10. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，并谈谈自己的感悟。

五、教学评价1. 学生对故事内容的理解和感悟。

2. 学生口语表达能力的提高。

3. 学生合作精神的培养。

六、教学资源1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 生词卡片：高、矮、老鼠等3. 小组讨论表格4. 录音设备：用于播放故事音频七、教学重点与难点1. 教学重点：故事《高老鼠和矮老鼠》的内容理解和感悟，生词和句子的学习。

2. 教学难点：培养学生口语表达能力，合作精神的培养。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍故事主题，朗读故事，理解故事内容，小组讨论。

九、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

2. 在小组讨论环节，注意引导每个学生参与，培养合作精神。

3. 针对不同学生，给予适当的鼓励和表扬，提高学生的自信心。

《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案

《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿积极、乐观的情感态度，学会与人分享和合作。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识高老鼠和矮老鼠的特点。

难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。

三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰、道具等。

2. 材料：画纸、彩笔、贴纸等。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出课题。

2. 讲述故事：运用课件、图片等教具，讲述高老鼠和矮老鼠的故事。

3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。

4. 观察与讨论：引导幼儿观察高老鼠和矮老鼠的特点，讨论他们的行为和情感。

5. 创作活动：让幼儿运用画笔、贴纸等材料，创作自己的高老鼠和矮老鼠。

6. 分享与展示：鼓励幼儿分享自己的作品，展示想象力。

7. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师进行总结。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，描述高老鼠和矮老鼠的特点。

2. 延伸活动：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的阅读与创作过程。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 通过角色扮演和创作活动，评估幼儿的观察能力、表达能力和想象力。

3. 收集幼儿的作业作品，评价他们的分享和创作能力。

七、教学注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿的认知水平，避免过于复杂或难以理解的情节。

2. 在角色扮演和创作活动中，给予每个幼儿充分的参与机会，鼓励他们表达自己的想法。

3. 在教学过程中，关注幼儿的反应，根据他们的理解程度适时调整教学方法和难度。

八、教学建议：1. 在讲述故事时，可以使用生动的语言和表情，增强故事的吸引力和趣味性。

2. 在角色扮演活动中，可以设置一些简单的对话，帮助幼儿提高表达能力和交流技巧。

大班语言高老鼠和矮老鼠说课稿

大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿一：教材分析大家好，今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。

《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动有趣，而且其对白极具相似点，以其真实自然而又生动形象的描述揭示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰。

它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象。

大班的幼儿喜欢世界，充满好奇，每天都有那么多的为什么，但是他们的观察缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要教师加以引导，帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。

大班幼儿已经初步从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助中介物来理解。

因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化。

以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下几个目标：目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

目标二：有表情地模仿任务对话，感受角色转变的乐趣。

我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

幼儿对于高矮并不陌生，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出很多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清楚。

但是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。

他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知，从幼儿本身的发展来说，他们化零为整的能力并不强。

同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点。

在活动过程中，我通过故事的分段欣赏，对幼儿层层深入的提问，引导幼儿帮助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点，突破难点。

为了顺利完成此次教学活动，我做了以下准备：1、与故事有关的几副图案2、高老鼠和矮老鼠的图饰二：说教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。

因此，我采用了游戏法、分段讲述法、提问法等几种教学方法。

「大班教案」《高老鼠和矮老鼠》

「大班教案」《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《高老鼠和矮老鼠》，了解高矮的概念以及它们在生活中的应用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，能用语言描述高矮不同的物体。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，学会互相帮助，乐于分享。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解高矮的概念，并能运用到生活中。

难点：让幼儿学会观察、比较和表达高矮不同的物体。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件《高老鼠和矮老鼠》、生活中高低不同的物品。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过不同的高矮物体。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的高矮差异。

2. 故事分享：《高老鼠和矮老鼠》故事，让幼儿了解高矮概念及应用。

3. 活动拓展：让幼儿分组观察生活中的高矮物品，并用语言描述。

4. 实践环节：组织幼儿进行“高矮排序”游戏，巩固高矮概念。

5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获，总结高矮概念。

五、作业布置：1. 回家后，让幼儿与家长一起寻找家庭中的高矮物品，并用照片或绘画形式记录下来。

2. 第二天分享活动中，让幼儿展示自己的作业，大家共同交流。

1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对高矮概念的理解和运用。

2. 评价幼儿在实践环节中的表现，观察他们是否能正确描述和排序高矮物品。

3. 关注幼儿在家庭作业中的完成情况，了解他们是否能将所学应用到生活中。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿在活动中的反馈，及时调整教学方法和难度，以确保教学目标的达成。

2. 在活动中，关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和引导，让每个幼儿都能参与到活动中来。

3. 结合幼儿的兴趣和生活经验，不断丰富教学内容，提高教学的趣味性和实用性。

八、教学拓展：1. 开展“我是小小测量师”活动，让幼儿用尺子测量教室里的物品，进一步巩固高矮概念。

2. 邀请家长参与活动，共同探讨高矮在生活中的应用，增进亲子关系。

幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 认得不同身高的概念；2. 探究不同身高带来的不同阅历；3. 通过故事了解友情与合作的紧要性；4. 培育幼儿情感、语言、思维等多方面的进展。

二、教学内容：1. 了解不同身高的概念；2. 通过故事《高老鼠和矮老鼠》探究不同身高的阅历；3. 培育幼儿合作精神。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：通过故事激发幼儿对身高的认知，了解身高带来的不同感受；2. 教学难点：培育幼儿的合作精神，引导幼儿学会敬重差异。

四、教学准备：1. 故事《高老鼠和矮老鼠》；2. 玩具模型老鼠。

五、教学过程：1. 入门活动（10分钟）老师出示不同的身高的图片，叫同学说出身高高的和身高处与低处的，并用玩具模型老鼠比比谁是高老鼠和矮老鼠。

2. 主体活动（25分钟）1）阅读故事《高老鼠和矮老鼠》老师利用图片呈现故事情节，让幼儿理解故事内容；另外，老师可以边讲故事，边用小动作来示范老鼠的高矮差距。

2）提问老师问：高老鼠和矮老鼠为什么要一起拿到草莓？身材怎么影响了老鼠们的生活呢？3）活动老师引导孩子们进行身高比拼游戏，比比看谁身高高，看看谁的手臂长等等。

3. 结尾活动（15分钟）1）共享老师让幼儿共享在日常生活中碰到和身材和高度有关的事情，让孩子发觉身高差异的常见问题。

2）合作老师引导幼儿分成小组，用不同尺寸的木鱼敲出音乐，让他们体会不同身高对于完成任务的影响。

六、教学反思：本节课通过故事的叙述，让孩子们初步认得了身高的概念。

但是，在身高高处与低处的比较中，有一些孩子认错了结果，将“高”解释为“矮”，这反映出孩子们对身高的理解还不够深刻。

因此，在之后的教学中，需要更加深入地让孩子们认得身高的概念，同时引导他们多用尺度比较大小。

此外，合作活动中，孩子们的一些协调本领和沟通本领还有待提高，因此，今后还需要多加讲解、引导，培育孩子们的团队意识和合作精神。

幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
一、教学目标
1.能够听懂故事《高老鼠和矮老鼠》的内容，理解其中的道德寓意；
2.能够模仿老师讲述故事的方式，用简单的语言复述故事；
3.能够通过故事学会尊重他人，珍惜自己的优点，并认识到每个人都有
其独特的价值。

二、教学重点与难点
重点
1.理解故事内容；
2.掌握故事的道德寓意；
3.学会用简单语言复述故事。

难点
1.意识到每个人都有其独特的价值。

三、教学准备
1.故事书《高老鼠和矮老鼠》；
2.幼儿园中班学生名单；
3.讲故事时需要的道具。

四、教学内容
1. 引言
老师向学生介绍故事的背景和主题，引导学生思考故事中的道德问题。

2. 讲述故事
老师以生动的语言向学生讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，并重点强调故事中的道德寓意和价值观。

3. 分组讨论
老师让学生分组讨论故事中的问题，引导他们思考并发表自己的观点。

4. 学习总结
老师总结故事的主要内容，并强调其中的教育意义，引导学生从中汲取教训。

五、教学活动
1.老师讲故事，学生倾听；
2.学生小组内讨论问题；
3.学生个体表达观点。

六、教学反思
本次教学中，故事《高老鼠和矮老鼠》引发了学生的思考和讨论，使他们认识到每个人的独特性和价值。

然而，部分学生在讨论时表现较为被动，需要老师更多的引导和激发兴趣，以进一步提高课堂互动和学习效果。

以上是本次幼儿园中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思的内容，希望能够引导学生树立正确的道德观念，并在故事中找到成长与启发。

高老鼠和矮老鼠知识点总结

高老鼠和矮老鼠知识点总结一、高老鼠和矮老鼠的来源及基本特征高老鼠和矮老鼠都是实验室鼠的品系，由实验室经过长期的选择育种而来。

在日常实验中，常见的高老鼠的品系有长巯鼠、克氏鼠等，常见的矮老鼠品系有C57BL/6J小鼠、ICR小鼠等。

这两种小鼠在实验室中广泛使用，广泛用于药理学、毒理学、基因工程、生理学、行为学等领域的研究中。

高老鼠的特征主要表现在体型较大，外貌高大健壮，毛发柔软光滑。

而矮老鼠则体型较小，外貌精巧可爱，毛发柔软短密。

两者在实验使用时，由于体型的差别，可用于不同需求的实验项目中，具有各自的独特用途。

二、高老鼠和矮老鼠在行为特征上的表现1. 高老鼠的行为特征高老鼠通常具有较强的攻击性和支配性，性格较为暴躁、独立。

在实验中常用于攻击性、社交行为等实验中，也可以用于探究领地行为、自信心、采食模式等方面的研究。

2. 矮老鼠的行为特征矮老鼠则通常性情温和，亲和力强，适应能力强。

矮老鼠常被用于学习记忆、行为发育、焦虑抑郁等实验中，其行为特征往往能更好地反映实验结果。

不同的行为特征也让这两种小鼠在实验项目的选择上有所区别，同时也拓展了它们的实验应用领域。

三、高老鼠和矮老鼠在生理特征上的差异1. 高老鼠的生理特征高老鼠身体更为强健，拥有更多的肌肉，更高的运动能力和耐力。

在进行与肌肉力量、运动训练等方面的研究时，高老鼠往往是更为合适的选择。

2. 矮老鼠的生理特征矮老鼠则因为体型较小，通常在代谢、行为、学习记忆等方面的研究中更为常见。

其代谢率更快、食量较小，而且对药物的反应也更为敏感。

因此，不同的生理特征也让高老鼠和矮老鼠在实验研究中具有各自独特的用途和价值。

四、高老鼠和矮老鼠的实验应用1. 高老鼠的实验应用高老鼠在攻击性、社交行为、领地行为、自信心等方面的研究中具有重要的应用价值。

此外，在心理学、神经生物学等方面的研究中也能发挥重要作用。

2. 矮老鼠的实验应用矮老鼠在学习记忆、焦虑抑郁、肿瘤实验、药理学、代谢学等方面的研究中常见。

幼儿园大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

幼儿园大班语言教案：《高老鼠和矮老鼠》教学目标•了解并理解小故事的情节；•培养幼儿的口语表达能力；•学习使用简单的形容词描述事物；•提升幼儿的听力和阅读能力；•培养幼儿的合作和分享意识。

教学内容本次语言教学将主要围绕小故事《高老鼠和矮老鼠》展开。

这个故事比较简单，讲述了两只老鼠的故事。

一个叫做高老鼠，另一个叫做矮老鼠。

高老鼠体型较大，而矮老鼠体型较小。

在小故事中，高老鼠走进了一扇门，但矮老鼠太矮了，爬不上门把手，因此请求高老鼠帮忙开门。

高老鼠愿意帮助矮老鼠开门，并提醒矮老鼠，在日常生活中应该互相帮助，共同成长，继续健康快乐地生活。

教学步骤第一步：引入以“老鼠”的形象作为引入，向幼儿询问他们对老鼠的印象、特点、行动方式等，以了解幼儿们的知识背景，切入到即将讲述的小故事中去。

第二步：听故事播放或讲述小故事《高老鼠和矮老鼠》，鼓励幼儿通过听故事来了解和理解小故事的情节。

教师可使用简单的语言和形象的描述，引导幼儿更好地理解故事。

第三步：讨论结合故事情节，进行简单的讨论和交流。

教师可以引导幼儿回顾故事中发生的事情，向幼儿问一些“什么”、“为什么”的问题，引导幼儿参与主题讨论。

第四步：形容词在日常生活中，形容词是描述事物外形和特征的最基础的语言之一。

因此，在这个环节中，教师可以让幼儿学习和巩固一些简单的形容词，如“大”、“小”、“高”、“矮”等，以及一些描述元素的形容词，如“红色”、“绿色”、“圆形”等。

通过简单的练习，加强幼儿说汉语的语言表达能力。

第五步：合作在故事最后，高老鼠和矮老鼠通过互相帮助，协同工作，解决了他们的问题，因此这也是教师可利用的一个丰富的教育情境，让幼儿在合作、协作、分享的环境下互相帮助来解决问题。

结语：通过这一节的课堂教学，幼儿将会了解一个简单的故事情节，并学习到了一些简单的形容词，用于描述人物和事物的特征。

通过互动讨论和口语表达练习，可以提高幼儿的听说能力，并提高他们的理解和阅读能力。

大班语言教案：高老鼠和矮老鼠

大班语言教案：高老鼠和矮老鼠大班语言教案：高老鼠和矮老鼠（通用9篇）大班语言教案：高老鼠和矮老鼠篇1活动目标：1.引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观看事物的爱好。

2.提高幼儿参加嬉戏的乐观性，从中去探究、发觉，并鼓舞幼儿大胆地在集风光前表述。

3.关心幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动重点：理解故事内容，学习变换角度观看事物活动难点：大胆地在集风光前表述。

活动预备：1.故事操作图片3张。

2.老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。

高老鼠、矮老鼠大图片各一张。

3.设置天空、草地场景。

4.自选音乐一段。

活动过程：一、导入1.“今日天气有点冷，小伴侣我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。

学学高人走，矮人走。

听好老师口令，‘高人走’(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，‘矮人走’(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。

小伴侣学得可真棒!现在请小伴侣找个位置坐下来吧!”2.“刚才张老师和小伴侣一起做了一个什么热身运动呀?大;考吧.幼，师网出处(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。

老师边说边做动作。

”二、观赏故事1.今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。

小伴侣先听听它们的自我介绍。

(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。

(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小伴侣听一听。

故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2.老师完整叙述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?“小伴侣，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3.老师分段叙述故事。

第一、二段.提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。

”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。

睡前故事-高老鼠和矮老鼠

睡前故事-高老鼠和矮老鼠有一个高老鼠，有一个矮老鼠，它们是好朋友，那么它们是怎么成为好朋友的呢?下面就跟小编一起来看看睡前故事-高老鼠和矮老鼠吧!高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。

高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”他们路过一座美丽的花园。

高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”他们经过一座房子。

高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”过了一会儿，天变了，下起了大雨。

高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。

高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”渐渐的，雨停了。

他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”三只老鼠做香水在花园里，有一座小小的三层楼房，里面住着三只兄弟鼠。

鼠大大住一楼，鼠老二住二楼，鼠小小住三楼。

鼠大大每天都会从窗口看见小草。

鼠大大总是说：“谢谢你，小草，每天都给我这么多绿色。

”鼠老二每天都会从窗口看见花朵，鼠老二总是说：“谢谢你，花朵，每天都给我这么多香味。

”鼠小小每天都会从窗口看见树叶，鼠小小总是说：“谢谢你，树叶，每天都给我这么多露水。

”有一天，鼠大大说：“我们来做香水吧。

”鼠大大拿来草叶榨的绿汁，鼠老二收集来花的香味，鼠小小拿来树叶的露水。

搭一口大锅，熬啊，熬啊，要熬一整天。

拿一根大棒，搅啊，搅啊，要搅一千次。

香水做成了。

闻到楼房里香水味，动物们排好队，来买香水。

鼠大大说：“这些香水不卖钱。

”鼠老二说：“送给大家。

”鼠小小说：“只要记住，这是‘老鼠牌’香水。

”于是，森林里的每个动物都用上了老鼠牌香水。

老鼠吃猫小鼠刚断奶，鼠妈妈该带它出去见世面了。

可鼠妈妈刚从洞口探出半个头，却慌忙缩了回来，把身后跟着的小鼠也撞倒了。

大班教案：高老鼠和矮老鼠

大班教案：高老鼠和矮老鼠教育目标1.了解高老鼠和矮老鼠的区别。

2.理解矮老鼠的成长潜力。

3.学习尊重差异，不歧视身高矮小的同学。

教学准备1.PPT课件。

2.一张高老鼠、一张矮老鼠的图片。

教学过程Step 1 导入老师出示高老鼠和矮老鼠的图片，让学生观察并回答问题：1.这是两只老鼠，它们有什么不同呢？2.这两只老鼠你们喜欢哪一只比较多呢？3.为什么有的同学比你矮小，而有的同学却比你高呢？Step 2 学习老师导入PPT，让学生看两张图片。

学生观察高老鼠和矮老鼠的不同点，同时介绍高老鼠和矮老鼠的身高差异。

然后老师可以用比喻来讲，譬如：有的同学身高比其他同学矮小，这就像高老鼠和矮老鼠一样，它们之间有一个高低的差异。

接着，老师可以通过PPT展示，让学生认识到矮老鼠和高老鼠的不一样之处，以及不同身高的同学，有着各自的优势和不足。

同时，老师也要着重点出矮小同学的优点和潜力：虽然矮老鼠身高较小，但它也有自己的优点，例如敏捷，灵活，适应性强等。

身高矮小的同学也是一样，他们不要因此而自卑，可以在其他方面取得好的成绩，成为优秀的学生。

Step 3 讨论老师可以引导学生从以下两点发散讨论：1.尊重身高矮小的同学，不做歧视的行为。

2.如何利用优势补足不足。

对于第1点，老师可以提出：每个人都是独一无二的，身高矮高只是外在的体现，不应该因此去歧视或者嘲讽其他同学。

我们应该掌握做一个好人的方法，让所有的同学在一个平等的环境下学习和成长。

对于第2点，老师可以提出：我们每个人都有自己的优点和不足，我们需要学会发挥自己的优点，补足不足。

例如，身高矮小的同学可以更加注重自己的健康和锻炼身体，在其他方面表现得更加出彩。

Step 4 总结针对本节课的主要内容进行总结，并加深学生对于矮老鼠和高老鼠的认识。

课后作业1.学生要画出一个高老鼠和矮老鼠的图片，并添加自己的理解。

2.思考身高与优点之间的关系，请自己写一篇关于这个话题的小短文。

教学反思这篇教案设计主要是想让学生认识到人身高的不同，同学间应该平等相待，不因此而嘲讽或者歧视其他同学。