高老鼠和矮老鼠幼儿园大班说课稿

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大班科学高老鼠和矮老鼠教案【含教学反思】

大班科学高老鼠和矮老鼠教案
1. 教学背景
•教学对象：大班幼儿
•主题：高老鼠和矮老鼠
•时间：1课时（约40分钟）
•教学目标：
–能够识别高老鼠和矮老鼠的不同之处；
–能够简单解释两种老鼠的差异；
–能够培养幼儿观察能力和逻辑思考能力。

2. 教学内容
（1）热身环节
教师通过问问题的方式，让幼儿自主回答，引导幼儿话题向老鼠的外貌特征引申。

•问题1：大家见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？
•问题2：老鼠的体型有大有小，你们见过哪些不同体型的老鼠？
（2）导入与探究
•通过展示图片形式，向幼儿介绍两种不同的老鼠：高老鼠和矮老鼠。

•向幼儿提问，介绍两种老鼠之间的异同点。

（3）实践体验
让幼儿通过实际操作，亲自体验高老鼠和矮老鼠的差异。

•提供两种大小不同，形状相似的盒子，让幼儿描述两种盒子的异同点。

•将两种盒子内分别放置等量的建筑积木，让幼儿逐一将积木拿出来，体验两种盒子内积木的数量差异。

（4）总结与反思
•通过情景再现的方式，让幼儿感知高老鼠和矮老鼠的不同点。

•在论述高老鼠和矮老鼠的差异时，让幼儿自由发表自己的看法。

•让幼儿总结学习心得，反思学习过程，推测新的学习结果。

3. 教学反思
•优点：学生大胆发言、逻辑思考、有实践操作，亲身感受数学测量。

•不足：学生自由发言过程控制较为困难，需要进行相应的引导。

•改进措施：利用幼儿感兴趣的方式引导课堂，采用角色模拟思路让幼儿完成自由发言过程的探究。

大班语言公开课高老鼠和矮老鼠教案【含教学反思】

大班语言公开课高老鼠和矮老鼠教案【含教学反思】一、引言在大班语言的公开课中，我选择了故事《高老鼠和矮老鼠》作为主题。

通过这种方式，我可以让孩子们了解身高的概念，并学习到如何用自己的方式展示自己的长处。

二、故事简介在这个故事中，高老鼠和矮老鼠是好朋友，但是他们却总是为了自己的身高互相攀比。

最终，他们发现每个人都有自己的长处，并通过各自的方式展示出来，变得更加幸福了。

三、教学目标•了解身高的概念并正确认识身高差异•学习如何发现自己的长处，并用自己的方式展示•提高口语表达和听力能力四、教学步骤1. 导入（5分钟）老师通过展示高老鼠和矮老鼠的图片进行导入，引导孩子们进行讨论：你们有没有发现什么不一样？为什么？然后引出本节课的主题：身高和展示。

2. 故事讲解（15分钟）老师向孩子们讲解故事，并通过问题的提出，引导孩子们思考和分析故事背后的含义，如：高老鼠和矮老鼠分别有什么长处？他们怎样才能彼此欣赏呢？3. 讲解身高（10分钟）让孩子们站起来，老师出示一个尺子，让孩子们自己量自己的身高，然后按照顺序排一排。

通过这种方式让孩子们了解身高的概念，正确认识身高差异。

4. 小组活动（20分钟）组织孩子们分成小组，让孩子们找出自己的长处，并用自己的方式展示出来，鼓励每个孩子做到最好，表现出最好的自己。

5. 讲解身高差异（10分钟）老师就孩子们在小组活动中的表现进行点评，让学生感受到自己和其他学生的不同之处，以及因此他们可以各显所长，并从中寻找自己的长处。

在课堂中充分展示，增加自信心。

6. 总结（5分钟）在本节课的结束之前，老师通过回答问题和简要总结孩子们学到的知识，巩固孩子们的学习效果。

五、教学反思本节课我觉得孩子们的反应非常积极，每个孩子都愿意用自己的方式展示自己的长处，相互欣赏，表现出了良好的团队精神。

在做小组活动的过程中，我发现孩子们学会了寻找自己的长处，不再局限于身高。

这次课我认为最好的方面是能够让孩子们从自己的经验中学到东西。

幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、教学背景本堂课是一节幼儿园大班的语言教学课，教学内容涉及“读懂绘本”的内容，通过读绘本教授幼儿“身高”、“大小”、“轻重”等基本概念。

此次教学旨在帮助幼儿更深入了解绘本中的故事情节、发挥幼儿的观察力和表达能力。

二、教学目标1.能够正确地运用“高”“矮”、“大”“小”、“轻”“重”等词汇描述人物、物品等的外在特征，初步认识身高、大小、轻重这些基本概念。

2.培养幼儿对事物的观察力，激发幼儿参与集体活动的兴趣，提高幼儿的表达能力，使幼儿更自信、自然地表达自己。

3.培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿对集体活动的认同感和责任感。

三、教学内容和重点难点1. 教学内容：《高老鼠和矮老鼠》（原作者：Judy Moody）2. 教学重点：1.学生能够正确辨认和描述高、矮、大、小、轻、重等基本词汇。

2.学生能够通过阅读理解绘本内容，并简单表达自己的意思。

3.帮助学生发展协作能力，增强对集体的认同感。

3. 教学难点：1.以绘本为学习载体，让幼儿能够理解内涵。

2.提高学生的观察力和表达能力。

四、教学准备本堂课教学中需要用到的材料：1.《高老鼠和矮老鼠》绘本2.课件：PPT 预备讲义3.卡片：绘制比例不同的老鼠图片4.物品：一个小球、一桶玻璃球五、教学过程1. 热身本节课的热身环节安排了一个比利时的传统游戏-“小像斯”，分为两组进行。

指导学生进行比赛之前，要先讲解游戏规则，帮助学生准确地理解游戏的过程。

游戏开始时，每组都要派出一位学生作为队长，接着把两个小球放在两个桶旁边，扔到空中时候孩子们需要迅速将球捡到地面。

需要注意这个游戏的规则是不能将球拾到自己的脚下，而是需要将球拾到离自己最近的同组同学的脚下。

2. 导入通过简单的PPT展示恐龙和鸭子的图片，引导学生提出它们的不同之处，更好地帮助学生科学地认知“高矮”“大小”等概念，真正理解课堂内容。

3. 学习1.组织学生齐声读出《高老鼠和矮老鼠》，使学生了解本节课的主要内容。

幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》

幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》教学目的通过讲故事的方式，培养幼儿的想象力、语言表达能力和理解能力，同时让幼儿了解宽容和友善的重要性，促进幼儿的社交发展。

教学准备故事《高老鼠和矮老鼠》文本，图片，老鼠绘本，纸和笔。

教学过程活动一：引入把两只老鼠（一只高老鼠，一只矮老鼠）的图片放在讲台上。

向幼儿们介绍这两只老鼠，告诉孩子们兔子有小兔、老虎有小虎，老鼠也有高老鼠和矮老鼠。

现在，我们一起来听一听高老鼠和矮老鼠的故事。

活动二：讲故事首先向幼儿们展示《高老鼠和矮老鼠》故事文本，让他们通过讲故事的形式了解高老鼠和矮老鼠。

活动三：故事理解问孩子们关于故事的一些简单问题，帮助他们理解故事内容，例如：高老鼠和矮老鼠怎么了？高老鼠和矮老鼠在学习了什么？活动四：故事再现让幼儿自己来讲故事。

把故事绘本和纸笔分发给每个孩子，让他们画画和写字，描述故事的情节和人物。

活动五：角色扮演为了让孩子们更好地理解故事，我们可以进行一些角色扮演的活动。

将课堂分为两组：一组扮演高老鼠，另一组扮演矮老鼠。

让幼儿们一起“演出”故事内容。

通过演出，让孩子们更好地理解故事，咀嚼着每一个细节，这对他们的语言表达和想象力的培养都有很大的帮助。

总结讲故事是学前教育的重要方法之一，教师必须通过阅读文本，音乐和艺术等丰富的神经元刺激让孩子们吸收，并提高他们的语言表达能力、想象力和思维能力。

同时，在教授故事时，我们还应注重让孩子们从故事中学到大道理。

比如社交能力、宽容、友善等道理。

这些对幼儿心理和社交发展的健康非常的重要。

参考无。

大班语言优秀说课稿《高老鼠和矮老鼠》含反思

大班语言优秀说课稿《高老鼠和矮老鼠》含反思导言说课稿是老师在教学过程中的必备工具，它能够帮助老师合理安排教学内容，有效展示教学方法和手段。

本文将围绕《高老鼠和矮老鼠》这一大班语言教学内容展开说课，包括教学目标、教学重难点、教学方法和手段、教学过程安排以及课后反思等方面内容。

一、教学背景在大班语言教学中，通过讲故事的方式可以引起幼儿的兴趣，培养其语言表达能力和想象力。

《高老鼠和矮老鼠》这个寓言故事既有趣又富有启发性，适合大班幼儿学习。

二、教学目标1.能听懂故事内容，认识故事中的主要人物和情节。

2.能够简单描述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的合作意识，通过小组讨论和活动锻炼团队合作能力。

三、教学重难点1.重点：教师讲述故事，引导幼儿理解并表达。

2.难点：培养幼儿的团队合作意识，通过小组活动实践合作。

四、教学方法和手段1.教师通过生动有趣的语言讲述故事，激发幼儿的想象力和兴趣。

2.利用图片、道具等教具辅助故事讲述，帮助幼儿理解。

3.设置小组讨论和合作活动，培养幼儿的团队合作精神。

五、教学过程安排1. 故事讲述（15分钟）•引导幼儿观看故事图片，讲述故事情节，介绍故事中的主要人物。

•激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考故事中的问题。

2. 小组讨论（15分钟）•将幼儿分成小组，让他们对故事中的主题进行讨论。

•鼓励幼儿积极发表见解，培养幼儿的表达能力。

3. 合作活动（20分钟）•设计一些小组合作活动，让幼儿在小组内完成任务。

•引导幼儿学会倾听他人意见，协作完成任务。

4. 总结反思（10分钟）•教师带领幼儿总结教学内容，引导幼儿反思学习过程。

•鼓励幼儿分享自己的体会和收获，加深对故事的理解。

六、课后反思通过本堂教学，我发现幼儿对故事表达兴趣浓厚，但在小组合作中有时存在合作意识不强的情况。

下一次教学中，我会更加重视培养幼儿的团队合作精神，设计更多互动环节，让幼儿在合作中共同成长。

结语《高老鼠和矮老鼠》这个寓言故事在大班语言教学中具有一定的教育意义，通过本文的说课，希望能帮助老师更好地开展教学工作，激发幼儿的学习兴趣和思考能力。

大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

教案名称：大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 了解故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的角色特点和行为表现。

2. 培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿分享自己的故事经历。

4. 培养幼儿的团队合作意识，通过角色扮演活动提高幼儿的社交技能。

二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠、小鸟、猫等3. 故事相关图片或卡片4. 记录纸和画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 故事讲述：教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，注意语音语调和表情动作的运用，让幼儿感受到故事的趣味性。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“高老鼠和矮老鼠为什么要分开睡觉？”“你觉得谁更聪明？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，用动作、语言和表情表现角色的特点和情感。

5. 故事分享：邀请幼儿分享自己与家人、朋友之间的趣事，引导幼儿讲述故事情节和角色特点。

四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和记录纸画出高老鼠和矮老鼠分开睡觉的场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。

2. 家庭作业：邀请家长参与活动，让幼儿回家后与家长一起编写关于高老鼠和矮老鼠的新故事，培养幼儿的想象力和家庭亲子互动。

五、活动反思1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励幼儿积极表达自己的观点和感受。

2. 在角色扮演环节，教师应关注幼儿的合作意识和社交技能的发展，引导幼儿相互配合，共同完成任务。

3. 家庭作业的设置应考虑幼儿的兴趣和家庭实际情况，尽量让家长参与，提高家庭亲子互动的质量。

4. 针对不同幼儿的特点和需求，教师应适当调整教学方法和策略，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

六、教学内容1. 故事情节的理解：让幼儿通过听故事、看课件，理解高老鼠和矮老鼠的故事情节，掌握故事的主要内容。

大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿

大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》的课程设计。

**一、说教材：**《高老鼠和矮老鼠》是一则富有哲理的童话故事，讲述了两个体型差异巨大的老鼠在同一条街上看到的截然不同的风景，寓意了看待事物的角度与高度不同，所见所感也会有所不同。

这个故事既贴近幼儿的生活经验，又富含深意，能够引导孩子们学会从多个角度观察和思考问题，对培养他们的观察力、想象力和语言表达能力具有积极作用。

**二、说目标：**1. 情感目标：通过故事情境引发幼儿对生活细节的关注和热爱，激发他们对周围环境的好奇心。

2. 认知目标：理解故事内容，明白“视角不同，所得亦不同”的道理。

3. 技能目标：提升幼儿的语言表达能力和倾听习惯，鼓励他们在集体活动中大胆讲述自己的发现和想法。

**三、说重难点：**重点是让幼儿理解和掌握故事主题，懂得换个角度看世界的重要性；难点在于如何引导幼儿结合自身经历，实际应用“视角不同，所得亦不同”的理念进行观察和描述。

**四、说教法与学法：**教法上，我将以情境教学法为主，辅以直观演示法和讨论互动法，利用多媒体课件生动展示高老鼠和矮老鼠的视野差异，引导幼儿深入理解故事内涵。

学法则强调幼儿主动参与，通过角色扮演、小组讨论等方式，让他们在实践中体验并领悟故事的深层含义。

**五、说活动准备：**1. 教具准备：《高老鼠和矮老鼠》绘本或PPT课件，高矮两种形象的老鼠玩偶，模拟街道场景的道具等。

2. 知识准备：事先引导幼儿了解并比较高矮物体的视觉差异。

**六、说活动过程：**1. 引入环节：通过提问引导幼儿对比生活中高矮物体的视角差异，引出故事主题。

2. 欣赏故事：教师边讲故事边展示课件，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠眼中看到的不同景象。

3. 分析讨论：组织幼儿分组讨论，复述故事并分享各自的观点和感受。

4. 角色扮演：让幼儿分别扮演高老鼠和矮老鼠，亲身感知并表述自己所见的“世界”。

大班语言高老鼠和矮老鼠说课稿

大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿一：教材分析大家好，今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。

《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动有趣，而且其对白极具相似点，以其真实自然而又生动形象的描述揭示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰。

它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象。

大班的幼儿喜欢世界，充满好奇，每天都有那么多的为什么，但是他们的观察缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要教师加以引导，帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。

大班幼儿已经初步从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助中介物来理解。

因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化。

以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下几个目标：目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

目标二：有表情地模仿任务对话，感受角色转变的乐趣。

我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

幼儿对于高矮并不陌生，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出很多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清楚。

但是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。

他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知，从幼儿本身的发展来说，他们化零为整的能力并不强。

同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点。

在活动过程中，我通过故事的分段欣赏，对幼儿层层深入的提问，引导幼儿帮助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点，突破难点。

为了顺利完成此次教学活动，我做了以下准备：1、与故事有关的几副图案2、高老鼠和矮老鼠的图饰二：说教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。

因此，我采用了游戏法、分段讲述法、提问法等几种教学方法。

《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案

《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、善良的品质，学会与同伴合作。

二、教学内容：1. 故事主题：《高老鼠和矮老鼠》2. 故事梗概：高老鼠和矮老鼠是邻居，他们性格各异，但彼此关心。

一天，他们在森林里遇到了一只大灰狼，他们机智勇敢地合作，成功地将大灰狼赶走。

三、教学准备：1. 故事课件：高老鼠和矮老鼠的图片、故事场景图片等。

2. 教学道具：高老鼠和矮老鼠的玩偶、大灰狼的玩偶。

3. 教学材料：画纸、彩笔、贴纸等。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察高老鼠和矮老鼠的图片，引发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：通过课件和玩偶，生动地讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，进行故事情景扮演。

5. 创作活动：让幼儿用画纸、彩笔、贴纸等材料，创作属于自己的高老鼠和矮老鼠故事。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事《高老鼠和矮老鼠》。

2. 家长协助幼儿，用家庭素材创作一个关于高老鼠和矮老鼠的故事。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在讨论环节的表达能力，观察他们是否能清晰地表达自己的想法。

3. 观察幼儿在情景扮演中的表现，评价他们的合作能力和创造力。

4. 收集幼儿在创作活动中的作品，评价他们的想象力和动手能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，一起进行故事分享和创作活动，增进家园合作。

2. 组织一次角色扮演比赛，让幼儿们选择自己喜欢的高老鼠和矮老鼠角色进行表演。

3. 开展一次故事主题的绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的高老鼠和矮老鼠画作。

八、教学反馈：1. 课后与幼儿进行交流，了解他们对故事的喜爱程度和对教学活动的满意程度。

幼儿园大班说课稿：高老鼠和矮老鼠(2)

幼儿园大班说课稿：高老鼠和矮老鼠(2)一、背景概述《高老鼠和矮老鼠(2)》是一篇适合幼儿园大班年龄段的故事，通过讲述高老鼠和矮老鼠的故事，让孩子们了解到人们的身材高低不同，并且从中认识到高低之间并没有优劣之分，每个人都有其独特的魅力所在。

本次课程将重点强调故事情节、情感体验以及相关启发。

二、教学目标1.让孩子们明白，身高是人与人之间的不同特征之一，并且每个人都有其独特之处；2.培养孩子们的情感体验，让他们能够理解和同情别人的困境；3.激发孩子们的想象力，鼓励他们自己想象和创作故事。

三、教学内容1. 故事情节故事的主人公是高老鼠和矮老鼠，他们两个都是老板的办公桌上的玩具。

因为高老鼠比矮老鼠高，所以他经常嘲笑矮老鼠的身高，矮老鼠因此倍感失落。

但是，有一天一支篮球不小心掉在了老板办公桌下，矮老鼠因为身材小巧，成功地将篮球救出来了，高老鼠则无能为力。

这样一来，大家都知道矮老鼠身材虽小，但也有他的独特之处。

2. 情感体验在讲述故事的过程中，要鼓励孩子们观察、思考、表达，引导他们体验故事情节中的情感和情绪。

对于高老鼠的挑衅、矮老鼠的失落，可以让孩子们表达自己的感受，并激励他们思考如何让别人感到开心、自己也可以做到和别人一样好。

3. 相关启发通过本次故事的讲解，可以引导孩子们思考自己和别人的差异、发掘自己的特点，并且要理解每个人在不同的环境下都有自己的优势和劣势。

四、教学活动1.复述故事情节由孩子们自愿复述故事情节，老师可点评正确和有创意的小朋友的表现，并为他们加分鼓励，激励孩子们积极表达自己的想法。

2.游戏环节利用故事情节进行互动游戏，例如：将篮球放置在不同位置，让孩子们尝试用不同的方法将篮球救出来。

这样可以锻炼孩子们的动手能力，又能培养孩子们的团队合作精神。

3.画画在课程结束前，老师可以带领孩子们在画纸上画出自己想象中的老鼠，以及想象中的魔法，表达他们的想象和创意，鼓励孩子们多方面发挥自己的创造力。

五、总结通过《高老鼠和矮老鼠(2)》的故事讲解，可以让孩子们认识到每个人都有自己的优点，身高只是人与人之间的不同特征之一，并且要理解每个人在不同的环境下都有自己的优势和劣势。

幼儿园大班说课稿：高老鼠和矮老鼠

幼儿园大班说课稿：高老鼠和矮老鼠一、故事背景《高老鼠和矮老鼠》这个故事讲述的是两只老鼠之间的故事。

这个故事突出了它所描绘的老鼠之间体形和高度的差异，并在故事的结尾强调了合作和友谊的重要性。

二、故事内容这个故事的主角是两只老鼠，一只高大而强壮，另一只矮小而瘦弱。

第一只老鼠总是欺负第二只老鼠，因为他认为自己比第二只老鼠更强壮。

第二只老鼠感觉很难受，但不知道该怎么办。

第二只老鼠向一只猫寻求帮助，但猫并不愿意帮助他。

在猫的帮助下，第二只老鼠尝试了许多方法，但最终都失败了。

一天，一只人类的巨大手掌突然出现，抓住了两只老鼠。

两只老鼠意识到他们需要彼此合作，他们努力工作，咬掉了巨大的手指，成功逃脱了。

两只老鼠学到了一件重要的事情，那就是他们需要相互合作才能成功。

两只老鼠结成了好朋友，共同生活在一起。

三、故事主题这个故事主要讲述了两只老鼠之间高度和体形差异所带来的影响，同时更加强调了合作和友谊的重要性。

这个故事表述了一种“弱肉强食”的现象。

第一只老鼠在这样的社会环境中追求力量和强大，不断地欺负第二只老鼠，这展示了强者对弱者的侵犯。

但这个故事最终的教训是：相互合作和维持友谊比任何形式的虐待和欺负都更加重要。

四、教学目标1.学生了解动物之间的差异，以及弱肉强食的现象；2.学生认识到合作和友谊的重要性；3.学生能够理解和熟练运用“高”和“矮”等形容词。

五、教学方法1.通过讲解故事，引导学生认识动物之间的差异以及弱肉强食的现象；2.带领学生讨论合作和友谊的意义；3.教师示范形容词“高”和“矮”的用法，鼓励学生进行模仿和表演。

六、教学重点通过本故事引导学生认识到合作和友谊的重要性，以及掌握“高”和“矮”等形容词的用法。

七、教学难点引导学生从故事中理解人与人之间，以及动物之间的相互依赖和合作的重要性。

八、教学评估1.在课堂上，教师可以针对故事中出现的关键词语，进行口头测试，检查学生掌握情况；2.通过学生的表演或朗读，考察他们的理解和应用；3.教师还可以通过提问或讨论学生在故事中找到的合作和友谊的题材，检查他们的掌握程度。

大班故事说课稿模板《高老鼠和矮老鼠》

大班故事说课稿模板《高老鼠和矮老鼠》大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》设计思路：《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的看，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。

并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。

当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

活动目标：1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：一、导入。

组织幼儿学习lsquo;高人走rsquo;（踮起脚尖，双手举高）、lsquo;矮人走rsquo;（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。

小朋友先听听它们的自我介绍。

（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。

（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段．提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。

大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿

大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿《大班语言〈高老鼠和矮老鼠〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《高老鼠和矮老鼠》是一篇充满童趣的故事，故事通过高老鼠和矮老鼠不同的视角描述了相同的场景，让幼儿感受到同一场景在不同观察角度下的差异，富有想象力和启发性。

它属于幼儿园大班语言领域的教材内容。

这个故事能够帮助幼儿发展语言表达能力、观察力和想象力，符合大班幼儿的认知水平和发展需求。

1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，学说故事中的对话，如“你好，高老鼠（矮老鼠），你看到了什么？”“我看到了……”。

通过故事，幼儿能知道从不同的角度看东西会有不同的结果。

（2）过程与方法目标引导幼儿积极参与故事的讲述，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法。

通过角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和合作能力。

（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，培养幼儿乐观积极的生活态度。

1.3教学重难点（1）教学重点理解故事内容，学说故事中的对话。

因为这是幼儿语言发展的重要方面，学说对话有助于幼儿提高语言表达的准确性和流畅性。

例如，在故事中高老鼠和矮老鼠之间简单而有趣的对话，是幼儿模仿和学习语言的良好素材。

（2）教学难点体会从不同角度看事物会有不同结果的道理。

对于大班幼儿来说，他们的抽象思维还处于初步发展阶段，要理解这个相对抽象的概念具有一定难度。

例如，在故事中高老鼠看到的是屋顶、烟囱等，矮老鼠看到的是地板、门槛等，幼儿需要在理解故事的基础上，才能领悟到这种由于观察角度不同而产生的差异。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对故事充满兴趣，喜欢模仿故事中的角色进行表演。

但他们的思维仍然以具体形象思维为主，对于抽象概念的理解需要借助具体的事物和生动的情境。

在《高老鼠和矮老鼠》的教学中，要充分考虑到幼儿的这些特点，采用直观、形象的教学方法，如图片展示、角色扮演等，帮助幼儿理解故事内容和蕴含的道理。

幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》1【活动设计】《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。

【活动目标】1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

【活动过程】一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。

小朋友先听听它们的自我介绍。

（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。

（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？3、教师利用教具分段讲述故事。

幼儿园大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》

幼儿园大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》1目标1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观看的兴趣。

2、通过表演嬉戏，进展幼儿的平衡力和掌握力。

预备1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。

2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师依据故事情节将它们按凹凸不同有挨次地贴在活动室外墙。

3、自选音乐一段。

过程1、观赏故事。

――倾听教师叙述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自观察了什么？――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？――为什么最终两只老鼠一起看到了彩虹？――除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？――引导幼儿根据故事情节的线索有意识地变换角度观看。

2、扮演嬉戏：高老鼠和矮老鼠。

――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。

――自编表演动作。

如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。

――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有挨次地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。

建议1、当我们不经意地看四周世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。

《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，提醒了我们观看世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。

当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观看，会看到不同的现象。

观看意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。

观看力量的培育对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进展观看。

2、延长活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中连续进展表演。

幼儿园大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》2活动目标：1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的兴趣。

2、积极参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。

3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。