教育咨询师绩效考核办法
教育咨询师考核标准
教育咨询师考核标准
教育咨询师是教育领域中非常重要的一支力量，他们通过对学生、家长和学校
的咨询，帮助他们解决教育中的问题，促进学生的健康成长。
因此，教育咨询师的素质和能力至关重要。
为了保证教育咨询师的专业水准，制定教育咨询师考核标准是非常必要的。
首先，教育咨询师需要具备扎实的专业知识和技能。
他们需要了解教育心理学、咨询技巧、学生心理健康等相关领域的知识，能够灵活运用这些知识解决实际问题。
此外，教育咨询师还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长和学校老师建立良好的关系，协助他们解决教育问题。
其次，教育咨询师需要具备较强的情商和心理素质。
他们需要能够理解和关心
学生的内心世界，善于倾听和理解学生的需求和困惑，能够在学生面临困难时给予适当的支持和帮助。
同时，教育咨询师还需要具备应对紧急事件的能力，能够在学生出现心理危机时及时进行干预和处理。
此外，教育咨询师还需要具备持续学习和自我提升的意识。
教育领域的知识和
技能都在不断更新和发展，教育咨询师需要不断学习新知识，提升自己的专业水平，以更好地适应教育领域的变化和挑战。
最后，教育咨询师需要具备良好的职业操守和道德品质。
他们需要遵守职业道
德准则，保护学生和家长的隐私，不泄露他们的个人信息和隐私，保持专业的操守和职业操守。
总之，教育咨询师考核标准应当包括专业知识和技能、情商和心理素质、持续
学习和自我提升意识、职业操守和道德品质等方面的内容。
只有具备这些素质和能力的教育咨询师，才能更好地为学生、家长和学校提供专业的咨询服务，推动教育事业的发展。
幼儿园老师绩效考核细则制度
幼儿园老师绩效考核细则制度旨在评估和提升幼儿园教师的教学质量和综合能力，为幼儿园提供优秀的教育教学团队。
一、绩效考核内容：1. 教学能力：评估教师的教学设计、教学操作、教学方法和教学效果。
重点考察教师的课堂管理、个别化教学、学生参与度、教学资源利用等方面的表现。
2. 教育理念与教育方案：评估教师的教育理念是否符合幼儿园教育目标和指导方针。
重点考察教师对幼儿的认识和关爱度，对幼儿园教学方案的理解和应用能力。
3. 团队协作：评估教师在团队中的协作能力和合作精神。
重点考察教师与同事的沟通、合作和支持，对幼儿园团队目标的达成和促进团队发展的贡献。
4. 专业发展：评估教师的专业知识和专业发展程度。
重点考察教师是否持续学习和提升自己的专业能力，是否参加专业培训和教育研讨活动。
二、绩效考核方法：1. 教学观察：定期对教师的课堂进行观察和评估，包括教学设计、教学操作、学生表现等方面。
2. 学生评价：通过学生和家长的问卷调查，评估教师在学生中的影响力和学生的满意度。
3. 同事评价：通过同事的互评，评估教师在团队中的角色和表现。
4. 个人陈述：教师可以撰写个人陈述，介绍自己的教学理念和专业发展情况。
5. 考核面谈：定期对教师进行面谈，对绩效评估结果进行反馈和讨论，激励教师改进和成长。
三、绩效考核结果和奖惩措施：1. 优秀绩效：对于表现优秀的教师，可以给予奖励和激励措施，如奖金、晋升机会等。
2. 良好绩效：对于表现良好的教师，可以给予肯定和鼓励，同时提供专业发展和培训机会。
3. 一般绩效：对于表现一般的教师，及时提供反馈和指导，帮助其改进和提升。
4. 不达标绩效：对于表现不达标的教师，进行严肃的处理，如警告、降职或解除劳动合同等。
四、绩效考核周期：1. 绩效考核周期一般为一学年或半年。
2. 绩效考核结果应在考核周期结束后及时进行评估和反馈。
以上是幼儿园老师绩效考核细则制度的主要内容，具体实施细节可以根据幼儿园的实际情况进行调整和完善。
高校教师 绩效 考核 制度
高校教师绩效考核制度在我国高等教育体系中，高校教师的绩效考核心系着教师个人发展及教学质量，对提升整体教育水平具有重要意义。
以下是一份关于高校教师绩效考核制度的内容概述。
一、考核目的1.提高教育教学质量，促进教师专业发展；2.公平、公正、公开地评价教师的工作绩效；3.激发教师工作积极性，优化师资队伍。
二、考核原则1.客观公正：以事实为依据，避免主观臆断；2.科学合理：采用多元化考核指标，全面评价教师绩效；3.动态调整：根据教育政策、学校发展和教师个人成长需求，适时调整考核指标和标准；4.结果导向：注重教师工作成果，以成果为导向，激励教师提升自身能力。
三、考核内容1.教学工作：包括课堂教学、实践指导、课程建设、教学改革等；2.科研工作：包括科研项目、论文发表、学术交流、科技成果转化等；3.社会服务：包括产学研合作、社会培训、咨询服务等；4.师德师风：包括教育教学行为、学术道德、团队合作等；5.综合素质：包括学历、学位、职业资格证书、外语水平等。
四、考核方式1.定期考核：每年进行一次全面考核，对教师各项工作进行评价；2.日常考核：通过教学检查、听课、学生评价等手段，了解教师日常工作表现；3.绩效考核：结合教师工作成果和综合表现，给予相应绩效奖励。
五、考核流程1.制定考核方案：根据学校实际情况，制定具体考核方案；2.自评：教师对照考核指标进行自我评价；3.同行评价：组织同行对教师工作进行评价；4.学生评价：组织学生对教师教学工作进行评价；5.综合评价：根据自评、同行评价、学生评价结果，结合教师工作成果，给出综合评价；6.公示：对考核结果进行公示，接受教师和学生的监督；7.反馈：将考核结果反馈给教师，并提出改进建议。
六、考核结果应用1.作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据；2.作为教师绩效工资分配、奖励和惩处的依据；3.作为教师培训、专业发展的参考依据。
七、考核制度修订1.根据教育政策、学校发展和教师需求，适时修订考核制度；2.修订过程要充分听取教师意见，确保制度的科学性和合理性。
教师绩效工资考核分配方案
教师绩效工资考核分配方案一、考核指标与权重设置1.教学工作业绩（权重50%）教学工作是教师的基本职责，是评价教师工作的核心指标之一、教学工作业绩的考核指标包括教学效果、教育教学与创新、师德师风等方面。
2.科研成果（权重20%）科研是教师进一步提升自身水平和知识更新的重要途径，也是提高教学水平和服务学生的有效手段。
科研成果的考核指标包括科研项目、科研论文、科研成果转化等方面。
3.学生评价（权重15%）学生评价是对教师教学工作的直观反映，是教师绩效考核的重要依据之一、学生评价考核指标包括学生满意度、学习成绩提升情况、学生反馈等方面。
4.教师培养与发展（权重10%）教师培养与发展是评价教师对自身专业发展的关注程度和能力提升的重要指标。
教师培养与发展考核指标包括参与培训、继续教育、教师技能提升等方面。
5.学校管理与服务（权重5%）学校管理与服务是评价教师对学校管理和服务的态度和能力的重要依据。
学校管理与服务考核指标包括教务管理、学生管理、社会服务等方面。
二、考核等级与工资调整根据以上考核指标的评分，在每个指标上设置不同的等级，如A、B、C、D等，对应不同的分数范围。
然后，根据各项指标的权重计算每个教师的总得分，进一步按得分进行等级划分。
根据绩效等级，对教师的工资调整分为四个等级：1.A等级：绩效优秀，工资调整在原基础工资上增加5%-10%。
2.B等级：绩效良好，工资调整在原基础工资上增加3%-5%。
3.C等级：绩效一般，工资调整在原基础工资上维持不变。
4.D等级：绩效较差，工资调整在原基础工资上减少3%。
同时，对A等级的教师进行额外奖励，奖励形式可以是一次性奖金、培训资格提升、学术交流机会等。
三、考核实施与结果公示考核实施采取定期评估的方式，每年进行一次全面考核评价，并对评价结果进行公示。
评价结果以个体为单位进行汇总，并针对每个教师进行反馈和指导。
学校可以设立教师绩效考核专门的工作小组，由校领导、教务处、学科带头人等组成，负责考核实施和评价结果公示。
教育咨询师绩效考核办法
欢迎共阅内部员工绩效考核细则一、考核方式1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。
无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。
2、班主任（教务老师）月基本分的确定1）班主任（教务老师）的基本工作任务：（1）每月完成80课时的基本消耗课时，并负责学生档案的管理。
（2）及时做好学生和老师之间的沟通。
（3）负责安排学生课程，每月进行各教师的课时统计。
（4）负责录制课程的课堂回放，并确保课堂回放及时上传。
（5）及时进行家访、电访，做好教学跟踪及教学质量反馈。
（6）教学物资的管理。
（7）本部门员工考勤的管理和统计。
（8）参加公司组织的各项会议和活动。
2）基本分的设定：班主任（教务老师）月考核基本分=100-3×不满课时数-2×缺勤活动次数-5×物资丢失次数完成以上工作任务的教务老师，月考核基本分为100分。
不满消耗课时量的班主任，从基本分中扣除1分/课时。
以上，将视为严重教学责任事故，除组内通报批评外，扣除当月绩效工资，当年不能评优、年度业务考核不合格。
同时公司有权辞退该名员工并不支付任何经济补偿金。
2）当月不按规定完成常规教育、教学工作。
如教案、作业的上传和批改等。
检查时凡是该完成而未按要求完成的，缺少一例扣10分。
其中，教案当月检查被扣30分(缺三个课时教案)及以上或其它常规工作当月被扣30分以上，将视为教学(教育) 责任事故，除通报批评外，绩效工资要扣除50%，当年不能评优。
3）不服从公司布置的临时性工作安排，或虽服从安排但消极应付，造成该项工作受阻的，扣20分/次。
当月被扣40分及以上，造成不良影响，视为工作责任事故，扣除当月绩效工资，当年不能评优、年度业务考核不合格。
2、班主任（教务老师）的处罚性月考核1）班主任（教务老师）不认真履行岗位职责，不完成公司、部门经理安排的工作任务或该到位而未到，或虽服从安排但消极应付，造成工作受阻的，扣20分/次。
教师绩效考核方案
教师绩效考核方案引言：教师绩效考核是衡量教师教学质量和绩效的一项重要评价标准，对于提高教育教学质量和促进教师专业发展具有重要意义。
本文将从目标设定、评价指标、评价方法、考核周期、激励机制、改进机制等多个方面展开讨论教师绩效考核方案。
一、目标设定：教师绩效考核的目标应该明确，既要关注教师的教学水平，又要关注教师的综合素质和专业发展。
目标设定应包括教师教学效果、教育教学研究成果、教学管理和教育服务等方面。
二、评价指标：教师绩效评价指标应包括教师教学水平、教育教学研究成果、教学管理和教育服务等多个方面。
其中，教师教学水平包括教学设计、教学过程、学生反馈等；教育教学研究成果包括发表论文、参与教材编写等；教学管理包括学生管理、教学管理等；教育服务包括担任班主任、参与社会活动等。
三、评价方法：教师绩效评价方法应既要客观又要公正，可以采取定量和定性相结合的方法。
定量指标可以通过学生评价、教学观察等进行测评；定性指标可以通过专业评审、等级评议等进行评价。
四、考核周期：教师绩效考核周期应合理设置，一般可分为一学期和一年两个周期。
每学期末进行教师绩效评估，每年末进行绩效总结和奖惩。
五、激励机制：教师绩效考核方案应设立激励机制，鼓励教师通过提高教学水平和专业素养来提高自身绩效。
激励机制可以包括物质奖励、荣誉称号、晋升岗位等。
六、改进机制：教师绩效考核方案应设立改进机制，通过评估教师的绩效情况，指导教师改进教育教学工作和提高教学水平。
改进机制可以包括定期评估、个别辅导、培训提升等。
七、质量保障：教师绩效考核方案应设立质量保障机制，确保评价的公正性和准确性。
评价过程应透明，评价标准应明确，评委应专业和公正。
八、配套政策：教师绩效考核方案应配套相关政策和制度，如岗位晋升制度、奖惩制度、教师培训制度等，以促进教师个人发展和学校整体发展。
九、经费保障：教师绩效考核方案的实施需要经费的支持，学校应合理安排经费，确保教师绩效考核的顺利进行。
民办教育教师绩效考核及薪酬方案设计范文
民办教育教师绩效考核及薪酬方案设计前言随着教育领域的不断发展，越来越多的家庭开始选择民办教育机构来接受教育。
而在民办教育机构中，教师绩效考核和薪酬方案的设计是机构能否长期发展的重要因素之一。
本文将从绩效考核和薪酬方案两个方面来探讨民办教育教师如何打造具有竞争力的绩效考核和薪酬方案。
一、绩效考核方案设计1. 绩效考核的目的民办教育机构教师的绩效考核主要是为了衡量其所提供的教育服务质量，是否能够达到机构的要求，以及为了了解教师所取得的教学成果和个人成长。
具体目的包括：•提高教师的工作积极性和工作热情，激励教师持续地进步；•优化机构教师队伍，挖掘优秀教师和激发教师的创新精神；•为机构提供客观的评价指标，发现机构的劣势和改进之处。
2. 绩效考核指标绩效考核指标应该根据机构教学的特点和教育目标，制定目标，然后再确定详细的指标。
此外，要充分考虑到教学过程和效果两个方面。
教育机构可以考虑以下指标：•教学内容设计及实施是否严谨合理；•教学质量和效果如何评价；•学生对教师评价；•教师课堂的方法及规范。
3. 绩效考核周期教师绩效考核的周期应该在一年左右。
这个时间可以让教师有充分的准备，集中个人精力，全面完成任务；也可以让教育机构清晰地知道教师个人的表现和成长情况。
4. 绩效考核形式教育机构应考虑多种方式来评估教师的绩效，如面谈、问卷调查等。
此外，应该建立一个良好的评分体系，在其中详细说明评分机制。
要做到评估标准明确，可操作性强。
二、薪酬方案设计1. 薪酬制度概述薪酬制度是一种旨在提高员工能力，激发员工积极性，促进组织发展的制度。
因此，薪酬制度的设计应该符合机构战略方向和目标，并根据机构的财务状况合理配置。
在制定薪酬制度时，需要考虑到以下因素：•教育机构所在地相关规定；•行业内相关的薪酬标准；•教育机构面临的员工保留问题；•教育机构与员工间的契约关系。
2. 薪酬方案的实施在实施薪酬方案时，需要一些前期准备。
如咨询公司的意见、成本费用及预算等。
学校教师业绩考核办法
学校教师业绩考核办法随着教育事业的不断发展，学校教师的业绩考核变得越来越重要。
教师的教学质量直接影响着学生的学习效果，而教师的研究成果和专业发展也是学校评价教师绩效的重要指标。
因此，学校教师业绩考核办法应该成为一项关注和研究的重点。
一、教师评价指标教师的业绩考核应包括教学质量、科研成果和专业发展三方面指标。
教学质量是教师最基本的职责，应该是业绩考核的首要指标。
教师的教学方法、教学效果、学生评价等方面应作为评价教师教学质量的主要依据。
此外，教师的科研成果和专业发展也应该作为评价的重要因素，包括发表的论文、承担的科研项目、参与的学术会议等。
二、评价指标的权重教师业绩考核中，不同指标的权重应根据学校的实际情况和需求来确定。
例如，对于一所重视教学质量的学校来说，教学质量的权重可能会高于其他指标；而对于一所注重科研的学校来说，科研成果的权重可能会更高。
因此，学校应根据自身的发展目标和特点，合理分配各项指标的权重。
三、评价方式的多样性学校教师业绩考核办法应该灵活多样，既要注重定性评价，也要注重定量评价。
定性评价可以通过教学观察、教案审查等方式来实现，以全面了解教师的教学水平和教学态度。
定量评价可以通过学生评教、科研成果量化等方式来实现，以客观反映教师的工作表现。
综合两种评价方式，可以更全面、客观地评估教师的业绩。
四、评价对象的广泛性学校教师业绩考核办法不仅应该针对正式编制的教师，还应该包括临时教师和兼职教师。
正式编制的教师在学校中担任的角色和职责普遍更多，因此他们的教学质量和专业发展更应受到关注。
临时教师和兼职教师虽然身份不同，但也是学生学习的重要来源，因此他们的教学质量和教研能力也应该得到评价。
五、评价结果的应用学校教师业绩考核的最终目的是为了促进教师的成长和提高教育质量。
因此，评价结果应该是有针对性的。
对于教学质量较差的教师，学校可以提供相应的培训和指导，帮助他们提高教学技能。
对于科研成果和专业发展较好的教师，学校可以给予一定的奖励和荣誉，激励他们继续努力。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则标题：教师绩效考核实施细则引言概述：教师绩效考核是评价教师工作表现和提高教学质量的重要手段，为了更好地规范教师绩效考核工作，制定实施细则显得尤为重要。
本文将从教师绩效考核的目的、内容、标准、程序和奖惩机制等五个方面进行详细阐述。
一、目的1.1 确定教师工作目标：明确教师的工作任务和目标，帮助教师明确自己的工作方向和重点。
1.2 促进教师专业成长：通过绩效考核激励教师不断提升专业水平，提高教学质量。
1.3 激发教师工作积极性：通过考核结果的反馈，激励教师更加积极地投入到工作中。
二、内容2.1 教学质量：包括学生成绩、教学效果、教学方法等方面的评价。
2.2 教学态度：包括教师的教学态度、师德师风等方面的评价。
2.3 学生评价：采用学生评价教师的方式，了解学生对教师的认可度和满意度。
三、标准3.1 绩效目标：根据学校教学计划和教学目标，确定教师的绩效目标。
3.2 评价标准：建立科学合理的评价标准，包括定量指标和定性指标。
3.3 绩效等级：根据绩效评价结果，划分绩效等级，激励表现优秀的教师，提供改进机会给表现不佳的教师。
四、程序4.1 制定计划：在学年初确定绩效考核计划，明确考核内容和时间节点。
4.2 实施评价：根据考核计划，进行绩效评价，包括教学观摩、学生评价、教学成果展示等环节。
4.3 反馈结果：将评价结果及时反馈给教师，帮助教师了解自己的不足之处并提出改进方案。
五、奖惩机制5.1 奖励措施：对绩效优秀的教师给予奖励，包括表彰、奖金等。
5.2 激励机制：建立激励机制，激励教师积极投入到工作中，提高教学质量。
5.3 处罚措施：对绩效不佳的教师采取相应的处罚措施，包括降级、停职等。
综上所述，教师绩效考核实施细则是教育管理中的重要环节，通过科学合理的绩效考核制度，可以有效提高教师的工作积极性和教学质量，促进学校的发展和进步。
教育咨询师绩效考核办法.docx
内部员工绩效考核细则一、考核方式1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。
（2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德，不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。
2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质量及成绩，以奖励分呈现；三为处罚性考核，主要考核有悖师德、不履行岗位职责的行为和不完成工作任务的情况，以处罚分呈现。
三者均可按月统计。
二、基础性考核及月考核基本分的确定（月末考核）基础性考核，主要考核各岗位人员履行岗位职责、完成规定的基本任务的情况。
以月考核基本分的方式呈现。
1、教师的月考核基本分的确定1）各科教师基本工作任务（1）各科教师每月完成20小时的基本课时。
（2）各科教师完成每节课的教案、作业的制作，并及时上传。
（3）督促学生按时完成作业并上传，及时批改学生作业。
（4）每周按时参加教研活动（含培训），不得无故缺勤。
（5）撰写教学工作计划、总结。
（6）参加公司组织的各项会议和活动。
2）基本分的设定：教师月考核基本分=100-3×不满课时数-2×缺勤活动次数满课时量，并完成以上工作任务的教师，月考核基本分为100分。
不满课时量的教师，从基本分中扣除3分/课时。
无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。
2、班主任（教务老师）月基本分的确定1）班主任（教务老师）的基本工作任务：（1）每月完成80课时的基本消耗课时，并负责学生档案的管理。
（2）及时做好学生和老师之间的沟通。
（3）负责安排学生课程，每月进行各教师的课时统计。
（4）负责录制课程的课堂回放，并确保课堂回放及时上传。
教师工作绩效考核规定
教师工作绩效考核规定第一节：引入教师工作绩效考核是一项重要的管理工作，对于提高教师的教学水平和促进学校的发展具有重要作用。
本文将从教师工作绩效考核的目的、内容、方法等方面展开探讨，旨在进一步提高教师的工作效能。
第二节：目的教师工作绩效考核的目的是为了激励教师积极主动地投入到教学工作中，提高教学质量和学生素质，进一步推动学校的发展。
通过考核，可以发现教师的优点和不足，为教师提供改进的机会，促进其个人和专业成长。
第三节：考核内容教师工作绩效考核的内容包括教学效果、教学方法、课堂管理、学科竞赛成绩等方面。
其中，教学效果是教师工作绩效考核的核心内容，包括学生的学习成绩、学习兴趣、思维能力等。
第四节：考核方法教师工作绩效考核的方法多种多样，既包括定性评价，也包括定量评价。
可以通过观察教学过程、听取学生和家长的意见、考察教师的成果等方式进行评价，以全面了解教师的教学情况。
第五节：指标体系建立建立科学合理的指标体系是教师工作绩效考核的重要基础。
指标体系应该具有可操作性、可衡量性和反映教师工作特点的特点，同时也要充分考虑每个学科和年级的差异性。
第六节：评价标准教师工作绩效考核的评价标准应该清晰明确，能够准确评估教师的工作表现。
评价标准可以根据学校的实际情况和教师的职责进行调整，但总体上要体现教师教学能力、学科水平、教学方法等方面的要求。
第七节：考核程序教师工作绩效考核的程序应该具有科学性和公正性，包括设定考核周期、组织评议、进行综合评定等环节。
考核结果应该及时向教师反馈，并根据评价结果制定相应的改进计划。
第八节：激励机制建立激励机制是提高教师工作绩效的有效手段。
可以通过评优表彰、奖励政策、职称晋升等方式激励教师的积极性和创造力，进一步提高教师的工作效能。
第九节：改进措施教师工作绩效考核的目的是为了提高教师的工作效能，必须采取相应的改进措施。
学校应该提供必要的培训机会，帮助教师提升教学水平和专业素养，并建立良好的反馈机制，及时发现和解决问题。
讲师考评实施细则
讲师考评实施细则引言概述：讲师考评是对教育机构中讲师教学水平和教育质量的一种评估方式，通过对讲师的教学表现、教育成果和专业能力进行综合评估，旨在提升教育质量和培养优秀的教育人材。
本文将详细介绍讲师考评的实施细则，包括考评标准、考评流程、考评方法、考评结果的运用以及考评改进措施。
一、考评标准：1.1 教学表现评估：1.1.1 教学目标和内容：评估讲师是否能准确把握教学目标，是否能合理安排教学内容，是否能根据学生的实际情况进行差异化教学。
1.1.2 教学方法和手段：评估讲师是否能运用多种教学方法和手段，是否能激发学生的学习兴趣，是否能培养学生的创新思维和实践能力。
1.1.3 教学效果和评价：评估讲师的教学效果，包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面的表现，以及学生和家长的评价。
1.2 教育成果评估：1.2.1 学生综合素质：评估讲师是否能培养学生的学术能力、实践能力、创新能力和综合素质，是否能促进学生全面发展。
1.2.2 学术研究和教育改革：评估讲师在学术研究和教育改革方面的成果和贡献，包括发表的学术论文、参预的教育项目等。
1.2.3 教育影响力：评估讲师在教育领域的影响力和声誉，包括学术机构的评价、学生和家长的反馈等。
1.3 专业能力评估：1.3.1 学科知识和教学能力：评估讲师对所教学科的专业知识掌握程度，以及能否将知识有效传授给学生。
1.3.2 教育理论和方法：评估讲师对教育理论和教学方法的了解和应用能力，以及是否能根据学生的需求进行教学设计和改进。
1.3.3 师德师风：评估讲师的教育敬业精神、职业道德和师德师风，以及是否能与学生建立良好的师生关系。
二、考评流程：2.1 提交申请和资料：讲师向教育机构提交考评申请，并提供个人教学资料、教育成果和专业证书等相关材料。
2.2 考评组成员评审：由教育机构组织专家组成考评组，对讲师的申请材料进行评审，并进行初步筛选。
2.3 教学观摩和评估：选取部份讲师进行教学观摩，并由考评组成员对教学表现进行评估和记录。
教师工作绩效考核细则
教师工作绩效考核细则为了进一步提高教育教学质量，充分调动教师的工作积极性和创造性，建立科学合理、客观公正的教师工作绩效考核评价机制，特制定本细则。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则考核过程应公平对待每一位教师，评价标准应统一、明确，考核结果应公开透明，接受教师的监督和申诉。
2、全面性原则考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、教育工作、教研工作、师德师风等，以全面评价教师的工作表现。
3、定量与定性相结合原则考核指标应尽量做到定量与定性相结合，既要有可量化的指标，如教学成绩、教学工作量等，也要有定性的评价，如教学方法、教学态度等。
4、激励性原则考核结果应与教师的薪酬、职称评定、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用，鼓励教师不断提高自身素质和工作水平。
二、考核内容1、教学工作（1）教学计划与备课教师应根据教学大纲和学生实际情况，制定科学合理的教学计划，并认真备课。
教案应内容完整、条理清晰、重点突出、教学方法得当。
（2）课堂教学教师应按时上下课，严格遵守课堂教学纪律。
教学过程应目标明确、方法灵活、气氛活跃，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）作业批改与辅导教师应根据教学要求布置适量的作业，并认真批改。
对学生的作业情况应进行及时反馈和辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
（4）教学成绩教学成绩是衡量教师教学工作的重要指标之一。
主要包括学生的考试成绩、竞赛成绩等。
2、教育工作（1）班级管理班主任应加强班级管理，建立良好的班风和学风。
注重培养学生的良好行为习惯和团队合作精神，营造和谐的班级氛围。
（2）学生思想教育教师应关注学生的思想动态，及时发现和解决学生的思想问题。
通过开展主题班会、个别谈话等形式，对学生进行思想政治教育和品德教育。
（3）学生心理健康教育教师应了解学生的心理特点和需求，关注学生的心理健康。
通过心理健康教育课程、心理咨询等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的心理素质。
教师业绩考评办法
教师业绩考评办法1.引言在现代教育体系中，教师的角色至关重要。
教师的教学质量和综合能力直接影响学生的学习效果和个人发展。
因此，建立科学合理的教师业绩考评办法是提高教育质量的关键之一。
2.定义教师业绩考评教师业绩考评是指对教师在教学、科研、教师队伍建设等方面的综合表现进行评价和考核的一种制度。
其目的是保证教师的教学水平和专业素养，激励教师积极努力，进一步提高教育教学质量。
3.教师教学业绩考评教师的教学业绩考评是最为重要的一项内容。
评价教师的教学质量可以从多个方面进行，包括学生学习成绩、教师教学方法、教学资源利用和教师的教学创新等。
这些指标既可以客观测量，如学生考试成绩，也可以通过学生、家长和同事的评价进行主观评价。
4.教师科研水平考评教师的科研水平是教学质量的重要组成部分。
教师应积极参与科研项目，进行学术研究，提高自身的专业素养。
评价教师的科研水平可以从发表论文、参与科研项目和获得科研成果等多个方面进行考核。
5.评价教师的教师队伍建设贡献教师队伍建设是教育事业的重要环节。
评价教师队伍建设的贡献可以从教师培训、教师交流和教研活动等方面进行。
例如，教师参加教育培训、组织教师交流、指导师徒制度的建立等。
6.确定权重和评价标准教师业绩考评中各项指标的权重和评价标准的确定是关键问题。
一方面要充分考虑教学和科研的重要性，权衡不同指标的重要程度；另一方面要避免指标过多过杂，简化评价程序，保证评价的准确性和公正性。
7.建立多元评价体系教师业绩考评应建立多元评价体系，既有自上而下的评价，也有同行评价和学生评价等。
各种评价方式相互补充，形成全面客观的评价结果。
8.激励机制的建立教师业绩考评不仅应当是一种对教师质量的监督考核，更重要的是要建立激励机制，激发教师的积极性和创造力。
例如，通过评价结果给予晋升、奖励和特殊津贴等。
9.关注教师的职业发展教师的职业发展是教育事业的长远规划。
教师业绩考评应该关注教师的职业发展需求，提供培训和晋升机会，引导教师不断提升自身的能力。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、考核指标的设定教师绩效考核的指标应涵盖教师的教育教学能力、教育教学成果、教育教学态度等多个方面。
比如教育教学能力可以包括教师的教学设计能力、教学方法能力、教学反思能力等；教育教学成果可以包括学生的学业成绩、教师的教研成果等；教育教学态度可以包括教师的教学热情、师生关系等。
通过设定多个指标，能够全面地评估教师的教学能力和教学态度。
二、考核方案的制定教师绩效考核的方案制定需要考虑以下几个方面。
首先，应当建立一个明确的考核标准，对于每一个考核指标都要明确标准，以便评判教师是否符合要求。
其次，要制定考核流程，包括考核指标的选择、考核方法的运用、考核材料的准备等。
最后，要制定相应的奖惩措施，对于表现优秀的教师给予奖励，对于表现不佳的教师进行约谈、培训等。
三、考核方式的选择四、考核结果的运用教师绩效考核的结果应当被用于提高教师的教育教学能力和专业水平。
对于优秀的教师，可以给予奖励，如提升职位、加薪等；对于不佳的教师，要进行约谈、培训等措施，帮助其改进不足之处；对于极差的教师，可以进行岗位调整甚至解聘。
同时，还要将考核结果用于教师发展规划，对于教学能力不足的教师要进行针对性的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。
五、考核过程的监督教师绩效考核过程需要进行全程监督，以确保考核的公正性和透明度。
可以设立考核监督委员会，由校领导、专家教授、家长代表等组成，对考核过程进行监督和评估；还可以建立考核申诉机制，教师可以在考核结果出来后提出申诉，保障他们的合法权益。
六、考核结果的信息化管理以上是教师绩效考核实施细则的一些建议和措施，希望能够在提高教育教学质量方面起到积极的推动作用。
2023年老师绩效考核方案
2023年老师绩效考核方案2023年老师绩效考核方案1一、指导思想根据绩效工资的有关文件精神和学校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘任制和岗位管理为重点，维护教职工利益，构建科学合理、公平、公正的激励机制，规范学校内部分配办法，探索建立科学规范的分配机制，充分发挥津贴补贴的杠杆作用，以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，拉开分配差距，体现干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动完成各项工作任务，推动教育教学工作又好又快发展。
二、实施对象我校在编在岗的正式教职工。
三、分配原则1、坚持“不劳不得，多劳多得，优绩优酬，兼顾公平”的原则，津补贴发放以工作绩效考评结果（教师量化积分）作为主要分配依据，适当拉开分配距离，向一线教师，骨干教师和成绩突出的教师倾斜。
无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与奖励性绩效。
2、根据岗位职责科学分配，实行相应职称就近分配。
3、坚持“公正、公平、公开”的原则，实行阳光操作，分配方案经教师大会或教代会通过后实施。
学校对教职工的思想政治表现、工作态度、业务能力、履行职责、工作成绩等，每月进行一次考核，考核分德、能、勤、绩四部分，总分为100分（不包括加减分）考核后及时公示，确保教职工有知情权，参与权和监督权。
4、实行全乡统筹，兼顾各校实际的原则，统筹部分适当向薄弱学校倾斜。
各村小参照本方案就近考核教师。
四、考评程序1、每月结束，由校行政组织教导处、教研组相关人员组成考评小组，按考评细则，对照过程进行检查评估，综合考评，实行量化积分，然后将考评结果进行公示，无异议后累计分配一学期绩效工资。
2、中心小学组织考评小组对辖区内的村级完小、教学点，依照考评办法进行抽查复评，对各校教职工的工作绩效进行评定，进行津贴发放 .3、中心完小副校长和各村小校长由中心完小校长考核，中心完小教师由教学副校长按照方案组织考核，各村小教师由各村小校长以学区为单位，参照本《绩效考核方案》，结合各自实际。
教育培训薪资制度
教育培训薪资管理制度一、目的将员工工资收入与公司经济效益挂钩，加强企业管理和经济责任制考核，激发员工的生产积极性、创造性，从而提高企业经济效益，特制订本制度。
二、制订的基本原则建立在平等竞争、能者上、庸者下的用人制度和相应的岗位职务工资系列等基础上；做到公平、公正、合理。
三、适用范围在少越教育服务期间的所有员工。
四、具体内容（一）、薪资职等的划分：共分七个职等。
（二）、薪资核算方式1）、年薪制1、基本模式：年薪=基本薪+岗位津贴+补助（绩效工资）。
2、进入年薪制的高层管理人员，按当地的生活水准领取基本工资，其余在年终结付。
3、在年度内如果违犯公司制度给公司造成直接或间接经济损失的，在年终结算时按实际情况按比例扣除。
4、在公司效益好的情况下，根据本人的岗位工作业绩，年终可得到年薪以外的奖金分配。
2）、月薪制(适用于办公室内勤人员)1、基本模式：月薪=基本薪+奖金+业务提成（津贴或补助）。
2、基本薪按所任职务给付，如降职或升职则领取相应的职务基本薪。
3、奖金：全勤奖、特殊贡献奖。
4、业务提成：是按所在岗位的责任大小、完成任务情况等给付。
3）、绩效工资制（适合业务人员和中高层管理人员）1、绩效工资在公司效益的基础上，通过对员工的工作业绩评估，对员工的一种额外的报酬。
2、补助是按所在岗位的责任大小、工作量、技术含量或相对的危害程度。
4）、业务提成或绩效薪资结算方式1、绩效工资计算方式：在完成基本任务基础上，超出任务部分进行业务提成。
5）、缺勤工资计算1、事假：事假每天按平均日岗位工资扣除。
2、旷工：旷工每天按平均日岗位工资的三倍扣除。
3、病假：按月500元标准计发；特殊情况经批准后，可按本岗位的基本薪发放。
4、产假、婚丧假、探亲假、年休假、学习假及计划生育的相关带薪假等按月500元标准计发。
5、因停电、天气等外在或公司原因而临时停工的，每天按500元/月标准计发。
6、每月请假不超过两天，按时按点到岗即可获得200元全勤奖。
教育咨询师绩效考核办法
内部员工绩效考核细则一、考核方式1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。
（2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德，不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。
2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质量及成绩，以奖励分呈现；三为处罚性考核，主要考核有悖师德、不履行岗位职责的行为和不完成工作任务的情况，以处罚分呈现。
三者均可按月统计。
二、基础性考核及月考核基本分的确定（月末考核）基础性考核，主要考核各岗位人员履行岗位职责、完成规定的基本任务的情况。
以月考核基本分的方式呈现。
1、教师的月考核基本分的确定1）各科教师基本工作任务（1）各科教师每月完成20小时的基本课时。
（2）各科教师完成每节课的教案、作业的制作，并及时上传。
（3）督促学生按时完成作业并上传，及时批改学生作业。
（4）每周按时参加教研活动（含培训），不得无故缺勤。
（5）撰写教学工作计划、总结。
（6）参加公司组织的各项会议和活动。
2）基本分的设定：教师月考核基本分=100-3×不满课时数-2×缺勤活动次数满课时量，并完成以上工作任务的教师，月考核基本分为100分。
不满课时量的教师，从基本分中扣除3分/课时。
无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。
2、班主任（教务老师）月基本分的确定1）班主任（教务老师）的基本工作任务：（1）每月完成80课时的基本消耗课时，并负责学生档案的管理。
（2）及时做好学生和老师之间的沟通。
（3）负责安排学生课程，每月进行各教师的课时统计。
（4）负责录制课程的课堂回放，并确保课堂回放及时上传。
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内部员工绩效考核细则
一、考核方式
1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅；
（1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。
（2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德，不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。
2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质量及成绩，以奖励分呈现；三为处罚性考核，主要考核有悖师德、不履行岗位职责的行为和不完成工作任务的情况，以处罚分呈现。
三者均可按月统计。
二、基础性考核及月考核基本分的确定（月末考核）
基础性考核，主要考核各岗位人员履行岗位职责、完成规定的基本任务的情况。
以月考核基本分的方式呈现。
1、教师的月考核基本分的确定
1）各科教师基本工作任务
（1）各科教师每月完成20小时的基本课时。
（2）各科教师完成每节课的教案、作业的制作，并及时上传。
（3）督促学生按时完成作业并上传，及时批改学生作业。
（4）每周按时参加教研活动（含培训），不得无故缺勤。
（5）撰写教学工作计划、总结。
（6）参加公司组织的各项会议和活动。
2）基本分的设定：教师月考核基本分=100-3×不满课时数-2×缺勤活动次数
满课时量，并完成以上工作任务的教师，月考核基本分为100分。
不满课时量的教师，从基本分中扣除3分/课时。
无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。
2、班主任（教务老师）月基本分的确定
1）班主任（教务老师）的基本工作任务：
（1）每月完成80课时的基本消耗课时，并负责学生档案的管理。
（2）及时做好学生和老师之间的沟通。
（3）负责安排学生课程，每月进行各教师的课时统计。
（4）负责录制课程的课堂回放，并确保课堂回放及时上传。
（5）及时进行家访、电访，做好教学跟踪及教学质量反馈。
（6）教学物资的管理。
（7）本部门员工考勤的管理和统计。
（8）参加公司组织的各项会议和活动。
2）基本分的设定：
班主任（教务老师）月考核基本分=100-3×不满课时数-2×缺勤活动次数-5×物资丢失次数完成以上工作任务的教务老师，月考核基本分为100分。
不满消耗课时量的班主任，从基本分中扣除1分/课时。
无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。
由于管理不当，造成办公物资丢失，从基本分中扣除5分/例。
三、奖励性月考核项目（月末考核）
1、教师的奖励性月考核
1）、超课时：4分/课时
如果教师本月所上课时数超过80小时的课时，计为超课时分。
2）、教研活动公开课：2分/次。
积极参与公司组织的每次教研活动，上公开课2分/节。
3）、上门服务：2分/次。
根据工作需要，需教师自己进行上门服务，对学生以及学生的家庭环境有深入的了解。
同时，也可以对学生的电脑进行调试，以确保学生能够正常上课。
2、班主任（教务老师）的奖励性月考核
1）、超课时：4分/课时
如果班主任（教务老师）平均每个学生每月消耗课时超过32小时的课时，计为超课时分。
2）、上门服务：2分/次。
根据工作需要，班主任（教务老师）也可以进行上门服务，对学生以及学生的家庭环境有深入的了解。
同时，也可以对学生的电脑进行调试，以确保学生能够正常上课。
四、处罚性考核（月末考核）
1、教师的处罚性月考核
1）当月无故旷课扣10分/节，迟到或提前下课5分/次。
当月无故旷课达2节及以上，将视为严重教学责任事故，除组内通报批评外，扣除当月绩效工资，当年不能评优、年度业务考核不合格。
同时公司有权辞退该名员工并不支付任何经济补偿金。
2）当月不按规定完成常规教育、教学工作。
如教案、作业的上传和批改等。
检查时凡是该完成而未按要求完成的，缺少一例扣10分。
其中，教案当月检查被扣30分(缺三个课时教案)及以上或其它常规工作当月被扣30分以上，将视为教
学(教育) 责任事故，除通报批评外，绩效工资要扣除50%，当年不能评优。
3）不服从公司布置的临时性工作安排，或虽服从安排但消极应付，造成该项工作受阻的，扣20分/次。
当月被扣40分及以上，造成不良影响，视为工作责任事故，扣除当月绩效工资，当年不能评优、年度业务考核不合格。
2、班主任（教务老师）的处罚性月考核
1）班主任（教务老师）不认真履行岗位职责，不完成公司、部门经理安排的工作任务或该到位而未到，或虽服从安排但消极应付，造成工作受阻的，扣20分/次。
当月被扣40分及以上，将视为严重工作责任事故，除组内通报批评外，扣除当月绩效工资，当年不能评优、年度业务考核不合格。
同时公司有权辞退该名员工并不支付任何经济补偿金。
2）班主任（教务老师）对学生应当电访而未电访，致使家长责怪工作不细致，造成不良影响的，每起扣20分，并视为教育责任事故。
除通报批评外，绩效工资要扣除50%，当年不能评优。
五、奖励性季度考核项目（季度末考核）。
教师和班主任（教务老师）的奖励性季度末考核
1）、教学反馈满意率考核（销售负责）
此考核范围为教师或者班主任（教务老师）自身所带所有学生，具体评分如下：
教学反馈满意率95%以上40分，90—94%为36分，85—89%为32分，80—84%为28分，75—79%为24分，70—74%为20分，65—69%为16分，60—64%为12分，50—59%为8分，50%以下为0分并界定为严重教学责任事故，年度不能评优。
同时公司有权辞退该名员工并不支付任何经济补偿金。
教学反馈满意率=（教学质量满意人数÷所带学生数）×100%（结果保留整数部分，小数部分四舍五入）。
具体教学水平测评准则详见《学员学习情况反馈表》。
所带学生数为本季度课时（包括续费课时）尚未消耗完的学生人数。
2）、学生续费率考核
此考核范围为教师或者班主任（教务老师）自身所带所有学生，具体评分如下：
学生续费率90%以上为100分，80%—89%为90分，70—79%为80分，60—69%为70分，50—59%为60分，40—49%为50分，30—39%为40分，20—29%为30分，10—19%为20分，10%以下10分，0%为0分。
续费率=（续费人数÷应续费人数）×100%（结果保留整数部分，小数部分四舍五入）。
应续费人数为在本季度内，报名课时已全部消耗的学生数。
如学生未在本季度内消耗完全部课时，则计入下季度的应续费人数。
情形一：如学生在本季度已经消耗完所有课时，但已经约定在下季度续费，则此续费数据计入下季度应续费人数中。
情形一：如学生已经续费，之后又再次续费，应再次计入学生续费时间所在季度的续费人数和应续费人数。
情形二：如学生已经续费，续报课时用完后不再续费了，将不再次计入应续费人数。
六、考核总分的统计方法
月考核总分=月岗位基本分+月奖励分+月处罚分（按月度统计）
季度奖励考核得分=教学反馈满意得分+学生续费得分（按季度统计）
年度总得分=季度奖励性考核平均得分×40%+月考核平均分×60%。
（按年度统计）
七、考核结果的使用。
考核结果，作为绩效工资的主要分配依据。
另外，与员工职称评优、年终奖、续聘等挂钩。