学而不厌诲人不倦
默而识之,学而不厌,诲人不倦的意思
默而识之，学而不厌，诲人不倦的意思一、概述默而识之，学而不厌，诲人不倦，这是孔子在《论语》中的一句名言。
这句话道出了一个深刻的哲理，也概括了人类学习、教育的重要原则。
在当今社会，这句话依然具有十分重要的意义，引导着我们在学习、教育中不断进取、不断提高。
二、默而识之的含义默而识之，是指在学习过程中要保持沉默的态度，虚心倾听他人的意见和观点，从中获得知识和智慧。
这是一种谦虚的态度，也是一种聆听、领悟的能力。
通过默默地接受世间万物的信息和教训，人们能够不断丰富自己的认知，提高自己的素养。
三、学而不厌的意义学而不厌，是指学习知识应该持之以恒，不要因为困难或挫折而放弃。
这是一种持久的毅力和耐心，也是一种积极向上的心态。
在学习的道路上，我们常常会遇到挫折和困难，但只有坚持不懈地去学习，才能不断提高自己的知识水平，实现人生的价值。
四、诲人不倦的重要性诲人不倦，意味着不厌其烦地教导他人，不断帮助他人成长。
这是一种责任和担当，也是一种奉献和爱心。
在教育他人的过程中，我们要有耐心、有爱心，不断给予他人帮助和鼓励，使他人能够不断成长，实现自己的价值。
五、默而识之、学而不厌、诲人不倦的现实意义在当今社会，默而识之、学而不厌、诲人不倦的意思更是显得尤为重要。
随着科技的发展和社会的进步，人们面临着更加复杂的挑战和更加严峻的竞争。
只有保持谦虚、坚毅和奉献的品质，才能够在激烈的竞争中脱颖而出，取得成功。
在工作中，默而识之的品质可以让我们更好地倾听他人的意见，更好地拥抱变化，从而更好地适应和应对工作中的挑战。
学而不厌的精神可以让我们在工作中持之以恒，不断学习和提高自己，不断追求卓越。
诲人不倦的态度可以使我们成为更好的领导者和同事，给予他人更多的帮助和支持，共同推动工作和团队的发展。
在学习中，默而识之可以让我们更加沉稳深刻地领悟知识和智慧，不断充实自己的内在世界。
学而不厌可以让我们养成良好的学习习惯，不断充实自己的外在能力。
诲人不倦的精神可以使我们成为更好的学习者、老师和导师，为他人和社会作出更多的贡献。
[为之不厌诲人不倦]学而不厌诲人不倦
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[为之不厌诲人不倦]学而不厌诲人不倦一：[学而不厌诲人不倦]“学而不厌，诲人不倦”之我见一位哲人说过：“读一本好书，如同与一位高尚的人谈话。
”打开《论语》，我们仿佛见到一位慈祥、目光深遂的长者在教导他的弟子：做人要为君子儒，心怀天下;做事要三思而后行，反求诸已;对人要无适无莫，义于比之;对己要三省吾身，躬自厚而薄责于人。
谆谆教诲，穿越了历史，虽历经沧桑，却愈发得光辉灿烂。
孔子设杏坛，修仁德，教六艺，育弟子三千。
学而不厌，集为大成。
诲人不倦，育七十二贤。
学而不厌，孔子体会到了学习的乐趣。
乐学。
“知之者，不如好者，好之者不如乐知者。
”孔子视学习是一种乐趣。
“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。
”全身心地投入，一次又一次的操琴品味，才发出了：“不图为乐之至于斯也”的概叹!反观我们的学习培训，缺乏主动性，何谈乐趣。
知识日新月异，学科综合性越来越强，与生活的联系越来越密切，把学科前沿性知识，以教材为依托，融入教学，给孩子带来新的认识与思考，这不是学习的快乐吗身为人师，就要加强学习。
会学。
孔子周游列国，至与邦，必闻其政。
处处视为学之地，时时当作学习之时。
给我们做了很好的榜样。
学习要精细。
孔子为研究音乐，与鲁国乐师探讨，从内容的体现到形式的表达，无不细细推敲。
得出了“始作翕也，从之纯如也，绎如也，以成”的认识。
体会到了“《韶》尽美也，《武》尽美也，未尽善也”的区别。
而我们的学习浅尝辄止，还没有参悟透彻，把握本质，便自认为学富五车了。
学习要诚问。
在那个礼崩乐坏的时代，学在官府，流于民间的文化典籍少之又少，问是学习的最佳途径。
孔子于洛阳向老子问礼，入太庙，每事问，向七岁的项橐也不耻下问。
诚问于师者，诚问于贤者。
问则释疑，学必有成。
学习要温习。
温故而知新。
经常温习学习的知识，会有恍然顿悟之感。
既深化了新旧知的联系，又有新的发现。
这种心得，不是教师所能教的，多么微妙啊。
“回退而省其私，亦足以发。
”就是一个很好的例子。
对我们的教学更有启示，若仅仅局限于教材教参，没有思考内化而照本宣科，教学势必生硬僵化，味同嚼蜡。
默而知之学而不厌诲人不倦的意思解释
文章主题：默而知之学而不厌诲人不倦的意思解释一、默而知之学而不厌诲人不倦的意思解释默而知之，学而不厌，诲人不倦，是《大学》中的一句话，意思是默默地去领悟道理，虚心地学习知识，不厌其烦地去教导别人，不知疲倦地去教导他人。
这句话包含了很多的智慧和启示。
默默地领悟道理，这是对于学习的一种态度。
有一句话叫做“知行合一”，这句话就告诉我们要在行动中领悟道理，在实践中去检验知识的真理。
通过默默地领悟，我们可以更加理解学习的真谛，深知其道。
虚心地学习知识。
学而不厌，说明在学习的过程中，要有一颗虚心，虚心使人进步，只有虚心才能不断地吸取新知识，不厌其烦地完善自己。
不管是在学校学习，还是在社会中工作，都需要不断地学习，钻研，才能不断地提高自己，不论在哪里，都要谦虚使人进步。
不知疲倦地去教导他人。
诲人不倦，是对于教育的一种态度。
教育是无止境的，每个人都应当不厌其烦地去教导他人，只有不断地去教导他人，我们才能从中得到更多的收获，既能够增加自己的知识储备，也能够提高自己的教学水平。
二、我的个人观点和理解从我的角度来看，默而知之学而不厌诲人不倦，是一种独特的修养。
在学习的道路上，人们需要有一颗虚心去学习，不断地提高自己；在工作岗位上，人们需要有一颗奉献的心，不断地去教导他人，从中得到成长。
只有这样，我们才能够不断地完善自己，成为更好的人。
默而知之学而不厌诲人不倦，不仅仅是一种修养，更是一种态度，一种精神。
在今后的学习和工作中，我会以这句话为指导，不断地提醒自己，以默默地领悟道理，虚心地学习知识，不厌其烦地去教导别人，不知疲倦地去教导他人，不断地完善自己，成为更好的自己。
总结：默而知之学而不厌诲人不倦，是一种修养，也是一种态度。
在学习和工作中，我们应当以此为指导，不断地完善自己，成为更好的人。
默而知之学而不厌诲人不倦是一种非常高尚的品质和态度。
它不仅仅是一种修养，更是一种精神，一种生活态度。
在现代社会中，这种品质更显得珍贵和宝贵，因为它代表了一种持之以恒的精神和对于学习和教导的尊重。
默而识之,学而不厌,诲人不倦。的意思
默而识之，学而不厌，诲人不倦，这句话出自《论语》中的《为政》一章，意指以默默的态度去领悟事物，不厌其烦地学习，并且不厌其烦地教导他人。
这句话是孔子的一句箴言，反映了他对于学习的态度和对待他人教育的重视。
1. 默而识之“默而识之”一句中的“默”字意指安静，不言不语的样子。
在学习和理解事物的过程中，默默地观察和领悟往往能够让人更深入地了解事物的本质。
这便是“默而识之”的含义，即在学习和认知的过程中，应当默默地去领悟，去感悟，而非仅仅依靠表面的语言和索取。
2. 学而不厌“学而不厌”中的“厌”字表示厌倦、厌烦的意思。
这句话意味着对于学习，应当有持之以恒的毅力和耐心，不应该因为困难和挫折就放弃。
只有在坚持不懈的学习过程中，才能不断积累知识，不断提升自己的能力。
3. 诲人不倦“诲人不倦”中的“诲人”意指教导他人，不倦即不停、不厌倦。
这句话表达了对于教育事业的认真和责任，不仅指出了教育者应该尽心尽力地去教导学生，也表示了教育者应该用心不倦地引导学生。
这句箴言体现了孔子对于学习和教育的重视，也给人们提出了在学习和教育中应该遵循的态度和方法。
在当今社会，这句箴言也同样适用。
在知识爆炸的时代，我们需要以默默的学习态度去识别和领悟知识，而且要坚持不懈地学习，不因为困难而退缩，更重要的是要怀着敬畏之心去教育他人，不断提高自己的教育水平，为社会培养更多有用的人才。
这句箴言不仅是对过去的警示，也是对现在的提醒，更是对未来的指引。
在当今时代，对于“默而识之,学而不厌,诲人不倦”的箴言，我们可以从不同的角度进行思考和理解。
对于“默而识之”，现代社会强调快节奏和高效率的工作和生活方式，人们往往缺乏耐心和静心。
然而，正是耐心和静心的品质，让我们能够在喧嚣的生活中，找到内心的宁静和深度。
在学习和领悟事物的过程中，我们需要摒弃浮躁，培养默默领悟的能力，静心思考，深入地理解事物的本质，这样才能更好地应对当今社会快速变化的挑战。
对于“学而不厌”，在当今信息爆炸的时代，学习的途径多种多样，我们有着更为便捷和丰富的学习资源。
学而不厌,诲人不倦
学而不厌，诲人不倦学而不厌，诲人不倦，这是孔子在《论语》中提出的一种人生追求和教育理念。
这句话凝聚着孔子教育思想的精髓，也成为了中国古代文化中具有深刻内涵的经典名句。
学而不厌，意味着要不断地学习进步，永远不知足于所掌握的知识。
诲人不倦，意味着要不厌其烦地教导他人，永远不放弃对他人的教育。
这句话将学习和教育有机地结合在了一起，突显了孔子对于知识和人的教育的重视，也启示着我们在现代社会中应该如何去理解和实践这一思想。
学而不厌，是一个人应该具备的品质。
古人有云，学无止境，这句话道出了学习永不停止的真理。
在现代社会中，知识更新迭代日新月异，科技发展日新月异，如果一个人停止了学习，他就会被淘汰出局。
而学而不厌，就是在不断地扩展自己的知识面，不断地提高自己的能力水平，让自己始终处于一个前沿的位置。
只有不断地学习，才能不断地提高自己的竞争力，才能不被时代所淘汰。
诲人不倦，是一个人应该具备的品质。
教育是一种崇高的事业，教育是人类永恒的事业。
诲人不倦，意味着要不厌其烦地为他人提供帮助，为他人传授知识。
在现代社会中，我们能够看到许多优秀的教育者，他们不辞辛劳地为学生们传授知识，他们用心灵来点亮学生的心灵，用知识来塑造学生的未来。
他们不厌其烦地对学生进行教育，他们让学生在知识的海洋中迷失方向，他们使学生在成长的道路上不再孤单。
这种不倦的精神是我们每个人都应该具备的，我们应该像他们一样，把知识传播出去，把爱心传递出去，让更多的人受益于自己的知识和经验。
在当今社会，在这个知识爆炸的时代，学而不厌，诲人不倦的理念更加的重要。
因为只有持续的学习和不懈的教育，我们才能站在潮流的前沿，充分地去展现我们的才华和智慧，去创造更加美好的未来。
我们要不断地学习，要把知识当成我们生命中最珍贵的财富，不断地去汲取新知识，不断地去完善自己。
我们也要不倦地去教育他人，把自己的知识和经验不吝惜地付出，去帮助他人，去支持他人。
唯有如此，我们才能实现自身的价值，也才能实现社会的进步和发展。
子曰默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉翻译
子曰默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉翻译译文：孔子说：“把所见所闻默默地记在心上，努力学习而从不满足，教导别人而不知疲倦，这些事我做到了多少呢？”这句话意思很简单，小学语文好像有背诵。
但我见过很多人，这些人能做到就是能做到，做不到就是做不到。
不是不理解，而是做不到。
第一个阶段：默而识之。
遇到一些事一些道理，可能懂，也可能不懂。
不管怎么样，如果这个事给你造成了很深的印象，记下来，这个事悟透了可能你的学问就更高一层，悟不透拿出来反复把玩也是一种乐趣。
第二个阶段：学而不厌。
把这个事反复的揣摩，如切如挫，如琢如磨，学而时习之，总有一天，忽然顿悟，豁然开朗，这个道理就是你自己悟出来的道理，别人再也拿不走。
Stay hungry！永远觉得饿，永远不满足。
有的人说，学习很痛苦啊，这只是你痛苦，有很多人学东西的时候是很快乐的，能够感觉到自己越来越强大的这种快乐。
就像你刷抖音不会讨厌，你看小说也不会讨厌是一样的道理。
第三个阶段：诲人不倦。
孔子作为老师当然可以诲人不倦，其他人其实也可以，费曼学习法说，最好的学习方式就是讲述给别人听。
前面说孔子述而不作，孔子也从记述中获得了庞大的学问，因为要查典籍，可能还要走访群众，拿的资料详实，自己学到的就多，我写《论语》相当于更深的又学了一遍《论语》；后面收了这么多弟子，在平时将自己的思想讲给别人听得时候可能又获得了一些启发，从前面《论语》中知道，颜回、子贡这些弟子都曾启发过孔子，举一反三，举一反十。
平时我们在企业中，也可以去推行费曼学习法，让每个员工成为内训老师，比他被动受训提高速度要快的多。
当然，这是我的理解，不是“述而不作”，孔子可能只是单纯的诲人不倦而已。
无倦、不懈是非常难的，行百里者半九十，大部分人到一定程度都会懈怠，君主一样，普通员工也一样，一件事情反复做就不可避免的会疲倦，会懈怠，那么很多时候就功亏一篑。
《论语》很多章也特别讲了无倦，古今中外多少人都毁在晚年的懈怠。
默而治之,学而不厌诲人不倦的意思
默而治之,学而不厌诲人不倦的意思默而治之，学而不厌，诲人不倦“默而治之，学而不厌，诲人不倦”是中国古代伟大哲学家孔子的名言。
默而治之，意味着沉默而行，不说话但做事，让言语无从及，让行动完成自己的任务。
学而不厌，指的是不断学习，勤奋的学习，不断的学习，把自己的技能提高到更高的水平。
诲人不倦，意指传授出自己的知识，把自己的经验传授给他人，传授到他人可以使用，并且使他们受益。
这三句话传递出一种生活和发展的思想，一种可以用来获得成功的秘诀。
它们提醒我们，要不断努力，不断求索，不断学习，不断试错，不断创新，把自己当成一个必须不断进步的人，这样才能获得成功。
默而治之，学而不厌，诲人不倦这句话，鼓励我们发掘自己的潜力，不断的努力学习，不断的进步，把自己的智慧融入到工作之中。
只有不断的学习，不断的进步，才能把自己的技能发挥出来，才能获得成功。
此外，这句话还提醒我们，学习不仅仅是为了自身提升，更重要的是让自己的技能、经验和智慧得到传播，把自己所学到的知识带给他人，帮助他人提升自身素质，实现人人受益。
只有去诲人，真正的做到教书育人，才能把自己的成功转移到更多的人身上，让他们也受益。
在当今这个竞争激烈的社会，默而治之，学而不厌，诲人不倦的思想更加重要，任何时候都不能停止学习，不断的学习，把智慧和经验分享给他人。
只有这样，才能与时俱进，把自己的能力提升到更高的水平，为自己和他人实现更美好的未来而努力。
总之，默而治之，学而不厌，诲人不倦，都是对我们有价值的启示。
它可以激励我们要把自己坚持到底，不断学习，把自己的技能提高，把自己的智慧和经验传播给他人，以便让更多的人从中受益，把自己的成功用于更广泛的领域，为自己和他人创造更加美好的未来。
学而不厌诲人不倦的意思什么,出处
学而不厌诲人不倦的意思什么，出处学而不厌，诲人不倦：xuéérbùyàn，huìrénbùjuàn成语解释：厌：通“魇”，满足；诲：教导。
坚持学习而不满足，教导别人从不疲倦成语出处：春秋·鲁·孔丘《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”常用程度：一般成语成语字数：八字成语感情色彩：中性成语成语用法：学而不厌，诲人不倦作宾语、定语、分句；用于劝诫人。
成语结构：复句式成语成语年代：古代成语学而不厌，诲人不倦名人语录1、温故而知新，可以为师矣。
--《论语》2、学之广在于不倦，不倦在于固志。
--晋·葛洪3、知而好问，然后能才。
--《荀子》4、不学不成，不问不知。
--汉·王充《论衡·实知篇》5、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
--《荀子·劝学》6、好问则裕，自用则小。
--《尚书·仲虺之诰》7、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
--达·芬奇8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
--《增广贤文》9、学不可以已。
--《荀子》10、学而时习之，不亦悦乎？--《论语》11、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
--洛克12、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
--《劝学》13、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。
--《省世格言》14、知之为知之，不知为不知，是知也。
--《论语》15、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
--阿卜·日·法拉兹16、学习是劳动，是充满思想的劳动。
--乌申斯基17、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
--韩愈18、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。
--雨果19、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
--约·贝勒斯20、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
默而识之学而不厌诲人不倦厌的意思
默而识之学而不厌诲人不倦厌的
意思
文言文《默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉》选自《论语》，其古诗原文如下：
【原文】
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
【注释】
（1）识：音ｚｈì，记住的意思。
（2）诲：教诲。
（3）何有于我哉：对我有什么难呢？
【翻译】
孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么因难呢？”
【赏析】
这一章紧接前一章的内容，继续谈论治学的方法问题。
前面说他本人“述而不作，信而好古”，此章则说他“学而不厌，诲人不倦”；反映了孔子教育方法的一个侧面。
这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说。
默而识之,学而不厌,诲人不倦。的意思
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
的意思
这句话来自于《论语·学而篇》中的一句格言，是孔子对于学习的态度和方法的总结。
其中的意思可以理解为：
1. 默而识之：默默地思考并领悟其中的道理。
这句话强调了学习者在学习过程中需要保持内心的安静与专注，通过沉思和思考来理解和领悟知识。
2. 学而不厌：对于学习永远保持不厌倦的态度。
学习是一个持续不断的过程，需要不断地积累和提升。
这句话鼓励人们在学习中保持持久的热情和毅力，不断追求进步。
3. 诲人不倦：不厌倦地教导他人。
这句话强调了教育者对于传授知识和智慧的责任和使命。
教育者应该尽心尽力地教育他人，不断地给予指导和帮助。
综合起来，这句格言强调了学习者需要保持内心的沉静与专注，持久的学习态度和毅力，以及教育者对于传授知识和智慧的责任和热情。
它鼓励人们在学习中不断进取，不断追求进步，并愿意分享自己的智慧和经验。
学而不厌,诲人不倦的意思~
“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？"是什么意思
孔子说：多看多听默记在心，终生学习不曾厌烦，教诲别人不曾疲倦，（此外）我还有什么呢？
这句话是夫子自道，吸收和教授知识对他来说，已经是自然而然的习惯了。
那么君子们当然也应该如此，求知而不忧愁，自信又有平常心。
“学而不厌，诲人不倦”这八个字很出名，反而是前面这个“默而识之”我们可能没怎么注意过，但我更喜欢。
“默而识之”这四个字特别传神。
孔子就像一块海绵，随时吸收和接受各种信息知识。
这句话的道理不难懂。
古诗学而不厌,诲人不倦翻译赏析
古诗学而不厌，诲人不倦翻译赏析文言文《学而不厌，诲人不倦》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【前言】学而不厌，诲人不倦。
意思：做人要不断学习，不感到厌烦；教育学生要有耐心，不感到疲倦。
原文出自《论语·第七章·述而篇》【原文】子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。
”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
”子之燕居，申申如也；夭夭如也。
子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公。
”子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。
”子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。
”子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”子食于有丧者之侧，未尝饱也。
子于是日哭，则不歌。
子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”子路曰：“子行三军，则谁与？”子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。
必也临事而惧。
好谋而成者也。
”子曰：“富而可求也；虽执鞭之士，吾亦为之。
如不可求，从吾所好。
”子之所慎：齐、战、疾。
子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。
”冉有曰：“夫子为卫君乎？”子贡曰：“诺，吾将问之。
”入，曰：“伯夷、叔齐何人也？”曰：“古之贤人也。
”曰：“怨乎？”曰：“求仁而得仁，又何怨。
”出，曰：“夫子不为也。
”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”子曰：“加我数年，五十以学易，可以无大过矣。
”子所雅言，《诗》、《书》、执礼，皆雅言也。
叶公问孔子于子路，子路不对。
子曰：“女奚不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
”子不语怪、力、乱、神。
子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”子曰：“天生德于予，桓魋其如予何？”子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。
吾无行而不与二三子者，是丘也。
”子以四教：文、行、忠、信。
第五专题学问之道3《学而不厌,诲人不倦》
7【原文】
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不 复也。” 【译文】孔子说：“教学生，不到他（很想弄懂而又）弄 不懂的时候，不去开导他（愤：憋闷，郁积，这里是对事 理想不通的意思。启：开导）；不到他很想讲出来而又无 法恰当表达的时候，不去启发他（悱：口欲言而未能的样 子。发：启发）。给他讲明一个方面，他却不能触类旁通， 推知与此相类的其他方面（举：举出，指明。隅：方角。 物之方者，皆有四隅，故举一隅，则可知另外三隅。以： 介词，用。反：类推），就不再教他新知识了（复：重复， 再）。
【评析】名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果 不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导 他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去启发他。 “不愤不启。不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，
先让学生积极思考，再进行适时启发。
孔子这段话的意思是：教学生，不到他苦思冥想怎么也弄 不明白，从而着急、郁闷乃至悲苦的时候，不去启示他开 导他；告诉他(四方形物体)一个角，他不能触类旁通另外 三个角，就不再教他更多更深的知识。举一反三的成语即 由此而来。人们可以看出孔子关于掌握时机、因势利导、 循序渐进的主张和方法，与今之填鸭式以及大呼隆、赶进 度的教学有天壤之别。 30 【原文】颜渊喟然叹曰:“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之 在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以 礼，欲罢不能，既竭吾才。如有所立卓尔。虽欲从之，未 由也已。”【译文】颜渊喟然叹道:“孔夫子的道理，越 仰望越显得高远，越研钻它越显得坚固，看它好像在前面， 一忽又像在后面。夫子循着次序一步步诱道我；先教我博 学文章典籍，然后要我以礼约束自己的行为。
所以“满罐水不响，半罐水响叮当。”真正胸有雄兵百万 的人并不急于露才扬己，倒是那些年瓶子醋自以为了不起， 动辄喜欢做别人的老师，出言就是教训别人，一副教师爷 的派头。其结果是误人子弟，令人啼笑皆非。
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学而不厌诲人不倦
在担任小学英语教师的日子里，我深深体会到了当一名小学英语教师的乐趣。
俗话说：教师是人类灵魂的工程师，阳下最光辉的职业。
教师是我向往的职业，我觉得当一名人民教师非常光荣。
作为一名英语教师，要把一堂课上好，上成功，那么必须在上课前认真做好准备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。
要在讲台这个“舞台”上站好，就得做好充分的准备，要了解学生，钻研教材，研究教法，这样才能在教学过程中不断引导学生，帮助学生达到学习目标。
教学中，我投入了极大的热情，打破了传统的以教师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培养学生对英语的兴趣，让学生以最好的状态学好英语。
在近几年的教学过程中，虽然积累了一定的经验，但也遇到了一些阻碍,发生过一些处理不当的事情。
记得有一次我班有一个很内向的女生，由于她的发音有问题，所以在英语课上总是羞于回答。
作为老师，我觉得应该平等对待每个孩子，所以课上总是创造机会给她回答。
但是有一次在同学的笑声中她哭了。
除了这件事，在日常教学中，还发生了很多值得我反思的事。
如对学习不认真、爱捣乱的学生采取一味的批评是否恰当；如何才能让每位学生都有发言的机会，让每位学生都能大胆的说出英语；如何鼓励学生开展正当的良性的竞争，而不是瞎起哄；做游戏或比赛的时候，学生的纪律该如何更好的控制。
这些都是我一直在思考，并希望找到
解决方法的问题。
经过一段时间的反思，我总结出以下几点：
一、不要急于求成，要逐渐渗透，持之以恒。
有时急于求成只会让事情失去本来的意义。
特别是英语这个对他们来说完全陌生的语系。
在采用一些英语游戏或是chant活动的时候，应以让孩子体会到游戏的快乐为主，不要因为游戏而游戏。
小学英语教学的宗旨就是：以培养学生学英语的兴趣为目的，组织教学。
小学英语课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得开心了，才是真正达到效果了。
否则，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动吸收。
被动的学习总是会事倍功半。
二、调整好心态，表扬或批评要恰当，适当的给予激励，让他们有种成功的满足。
教师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会控制。
在课堂上，教师是几十双眼睛的焦点，教师在教学时要充满激情，充满活力，这样会极大地调动起学生学习的积极性。
反之，严厉的批评和强制性的措施都会使学生对学习产生抵触情绪。
因此，爱心对于教师来说也相当重要。
三、对孩子多一点了解，让每个孩子都能快乐地成长。
刚刚提到的那个女孩的问题就是我对她还不够了解。
以为给她机会，给予她鼓励就能够帮助她，其实他们需要老师更多的了解。
在那堂课后，我找了那位女生谈话，她说每次她回答问题，总有同学笑她，所以她不想回答。
今天是她的生日，所以她不想被人笑。
我对自己的疏忽深深自责。
我鼓励她勇敢面对困难。
现在，她已经能微笑着回答
我的问题了。
我们应该尽可能地让学生感受到成功的快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。
努力让学生在平等、和谐的氛围中学习英语，积极地去说，灵活地、创造性地使用英语进行交际。
我想，教学的最终目标会实现的。
2013.5.20。