(最新)历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案
(最新)历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖课件
海
绸 之 路
路 ： 海 上
丝
3．指南针应用于航海事业是在（ ）
B
A．唐朝 B．北宋 C．南宋 D．元朝
4．火药广泛应用于战争的朝代是（ ）
C
A．唐朝 B．五代 C．宋朝 D．隋朝
4.据考证，唐朝的《邸报》是世界上现存最古老的报纸之一。与该报的产生密
切相关的科技发明是（ ） B
①造纸术②活字印刷术③雕版印刷术④转轮排字盘
A．①② B.①③ C．②③ D.②④
8. 弗兰西斯·培根说：“这三种东西，已改变了世界的面貌。
第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。”这里
A 的“第三种”是指（ ）
A．指南针
B．造纸术
C．印刷术
D．火药
9. 唐宋之前，中国图书只有手抄本，同一种图书的复本相当少，
但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书出版业慢慢兴盛起
D 来。导致这一变化的最主要原因是（ ）
活字印刷术 隋唐时期雕版印刷的发展情况
雕版印刷的缺欠和不便之处。
费时,费力, 不容易修改,需要大量木版
活字印刷术的发明 （比欧洲早四百年）
毕升
北宋陶活字版
活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、
印刷、拆版
印刷术的改进与发展
北宋:毕升发明陶活字印刷 元朝:王祯发明了木活字 明清:出现了铜铅铸的金属活字
宋元火箭
神六航天火箭
宋元时期的火箭发射与我们 现在的火箭发射是否有相同之处?
相同。都是利用燃烧产生推动力推 动物体向前、升空。
4、发达的中外交通
1、概况：宋朝由于（航海技术）的进步，南方
的海上贸易频繁，海路交通发达。
2、表现：古代著名的（陆上丝绸驿站
部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》说课稿(1)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》说课稿(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》主要讲述了宋元时期我国科技的发展以及中外交通的状况。
本课内容丰富，包括四大发明在宋元时期的应用、宋元时期的其他科技成就以及中外交通的发展。
通过本课的学习，学生可以了解到我国在宋元时期科技的发展水平以及在当时世界的地位，同时也能够了解到宋元时期中外文化交流的状况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了我国古代科技的发展，对四大发明等科技成就有所了解。
但学生对于宋元时期的科技发展以及中外交通的认识还不够深入，需要通过本课的学习来进一步拓展和加深。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、历史背景等方面的掌握程度不同，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期四大发明等科技成就的应用，掌握宋元时期其他科技成就以及中外交通的发展状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识我国在宋元时期科技的发展水平以及在当时世界的地位，增强民族自豪感；了解宋元时期中外文化交流的状况，拓宽国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期四大发明等科技成就的应用，宋元时期其他科技成就以及中外交通的发展状况。
2.教学难点：四大发明等科技成就在宋元时期的具体应用，以及中外交通对科技传播的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等教学方法，引导学生主动参与，提高历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学手段，生动展示宋元时期科技与中外交通的发展状况。
六. 说教学过程1.导入新课：以四大发明为切入点，引导学生回顾我国古代科技的发展，引出宋元时期的科技与中外交通。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋元时期四大发明等科技成就的应用，以及其他科技成就和中外交通的发展。
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活字印刷术
两个“变”： 变死字为活字 变死版为活版
木活字
印刷术
(1)隋唐：出现雕版印刷术 (2)辽宋夏金：雕版印刷术进一步发展 (3)北宋：毕昇发明活字印刷术 (4)元：转轮排字法、铜活字印刷
转轮排字法
铜活字印刷
印刷术
王选
当代毕昇
王选，中国科学院院士，中国工程 院院士，北京大学教授。汉字激光照 排系统的创始人。他的这一科研成果 被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。 引发了我国报业和印刷出版业“告别 铅与火，迈入光与电”的技术革命。
宋元时期，火药 武器广泛用于战 争。
火药的传播及意义
还是我 们！
传播 意义
中国的火药和烟火在13世 纪传入阿拉伯地区，14世纪 初又经阿拉伯人传到欧洲。
①对欧洲的火器制造和作战方式产生了巨 大影响，促进了冷兵器向热兵器的转变，改 变了作战思维与交战方式；②推动了欧洲社 会的变革，推动了历史发展的进程。
水浮法指南针
将磁针横向穿过数小段灯心 草,然后放在盛水的碗中。灯心 草质轻于水,连同磁针浮在水面, 静止时,磁针两端分别指示南北。
------沈括《梦溪笔谈》
指南针的传播及意义
传 指南针由乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针 播 传到阿拉拍国家，后来又传到欧洲。
意
①大大促进了世界远洋航海技术的发展，为环
8. 弗兰西斯·培根说：“这三种东西，已改变了世界的面貌。
第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。”这里
A 的“第三种”是指（ ）
A．指南针
B．造纸术
C．印刷术
D．火药
9. 唐宋之前，中国图书只有手抄本，同一种图书的复本相当少，
但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书出版业慢慢兴盛起
(最新)历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案
《宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化，可见宋元文化在整个历史发展过程中的特殊地位。
它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。
本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
上1述发明和造纸术的发明，统称为四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。
(1)毕升发明活字印刷术。
北宋的毕升发明了活字印刷术，解决了上述问题，大大促进了文化的传播和发展，并逐渐传至世界各地。
(2)指南针的应用与传播。
早在战国时期，我国人民就制成了“司南”；北宋时，随着人工造磁法的掌握，人们用磁针指南制成了指南针；也是在北宋，指南针开始应用于航海事业，成为一种准确可靠的导航仪器；南宋时，指南针经阿拉伯人传至欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行和发现美洲提供了重要的条件。
(3)火药的应用和传播。
它是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年开始应用于军事上，宋元时期广泛应用于战争，13、14世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
初中历史七年级下册 第13课 宋元时期的科技与中外交通(省一等奖)
第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计教学目标：1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
2.阅读材料和相关史实，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究材料、识图，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
3.学习古人不懈探索。
勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的贡献。
教学重点：活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，宋元时期对外交往的基本史实。
教学难点：活字印刷术、指南针、火药的影响教学方法：自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法教学过程：导入：视频导入：（播放视频）导语:1298年，意大利的一座监狱里，一位威尼斯商人正在向他的狱友讲述他的旅行故事，他就是著名的意大利旅行家马可波罗。
马可波罗是怎样来到遥远的东方的又是什么吸引他不远万里，不畏艰险来到中国。
今天就让我们跟随马可波罗的脚步，穿越时空去领略宋元时期发达的科技与中外交通。
【新课学习】：（一）活字印刷术、火药、指南针的发明一、活字印刷术出示图片，提出问题：经过3年的艰难旅程，马可波罗终于来到元朝。
他会在这里看到哪些令他感到新奇的事务（纸币、活字印刷、爆竹、罗盘针）造纸术、印刷术、火药和指南针是中国古代四大发明。
其中哪些出现在宋元时期（活字印刷术、火药、指南针）下面我们就一起来了解和学习这三项重要的发明。
造纸术发明之后，书籍都是手抄而来，十分费力。
后来人们发明了雕版印刷术。
出示材料：宋太祖时由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。
当时一个刻工一天只能刻四五十字，一本六万字的书就要三四年才能刻完。
引导学生思考雕版印刷有哪些缺点需要改进吗观看视频：活字印刷术，提出问题“同学们能从视频中获得了哪些有关活字印刷术的信息”通过视频使学生掌握活字印刷术的发明者、时间和操作过程。
通过活动，培养学生捕捉历史信息，处理信息，以及概括能力。
七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计新人教版
（二）作业评价
1.认真批改和点评：对学生的作业进行详细的批改和点评，给出具体的反馈意见，帮助学生提高作业质量。
2.及时反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持好的方面，指出需要改进的地方，激发学生的学习动力。
七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》。本节课的内容包括两个方面：一是宋元时期的科技发展，包括四大发明在宋元时期的应用和发展，以及其他方面的科技进步；二是宋元时期的中外交通状况，包括陆路和海路交通的发展，以及中外文化交流的状况。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍宋元时期的科技成就和中外交通状况，为学生提供系统的知识框架；讨论法用于引导学生探讨科技与交通对当时社会的影响，激发学生的思考和表达；案例研究法用于分析具体的科技发明和交通事件，让学生深入理解历史背景和实际情况。
2.提高学生参与度：通过设置有趣的互动环节和鼓励学生提问的方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况和实践操作等，综合考虑学生的学习成果和进步。
3.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为科技成就、中外交通、重点难点等部分，便于学生跟随教学进度。
4.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以帮助学生快速理解和记忆。
5.突出重点：板书应突出宋元时期的科技成就和中外交通的重点内容，如四大发明的应用、陆路和海路交通的发展等。
人教部编版历史七年级下册：：第13课《宋元时期的科技和中外交通》说课稿
人教部编版历史七年级下册：：第13课《宋元时期的科技和中外交通》说课稿一. 教材分析《宋元时期的科技和中外交通》这一课，主要讲述了宋元时期我国科技的繁荣以及中外交通的发展。
教材通过介绍四大发明在宋元时期的完善和传播，以及海上丝绸之路和茶马古道的繁荣，展示了我国在这一时期科技和交通的辉煌成就。
此外，还介绍了宋元时期中外文化的交流，包括佛教、道教、伊斯兰教等思想的传播，以及外国使节和商人的到来，使我国的文化得到了丰富和发展。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对宋元时期的、经济有一定的了解。
但科技和交通方面的知识较为抽象，需要通过具体的事例和图片来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于中外文化交流的意义和影响可能理解不够深入，需要通过教师的引导和启发，使学生能够更好地理解和学习这一部分内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的繁荣，掌握四大发明在宋元时期的完善和传播，了解宋元时期中外交通的发展，包括海上丝绸之路和茶马古道的繁荣。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生自主学习的能力和团队协作的精神。
3.情感态度与价值观：认识中外文化交流的意义，培养学生热爱祖国、自豪感，树立开放的胸怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的繁荣，四大发明的完善和传播，中外交通的发展。
2.教学难点：对宋元时期科技和交通成就的理解和把握，中外文化交流的意义和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、比较法等，以教师为主导，学生为主体，发挥学生的积极性和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等，直观展示宋元时期科技和交通的成就，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期的科技和交通图片，引发学生的兴趣，引入新课。
2.讲授新课：分别介绍四大发明在宋元时期的完善和传播，以及海上丝绸之路和茶马古道的繁荣，让学生了解我国在这一时期的科技和交通成就。
2024年七年级历史下册教案第2单元第13课宋元时期的科技与中外交通
宋元时期的科技与中外交通设计说明本课描述了宋元时期的科技与中外交通,在引导学生学习基本历史知识的同时,还要引领学生思考发达的科技和交通背后的深层次历史原因,让学生逐步形成正确的历史意识,为学生进一步的学习与发展打下基础。
通过四大发明的成就和传播,陶冶学生的心灵,激励学生学习古人不懈探索、勇于创新的精神,帮助学生客观地认识历史,提高人文素养,既能了解到中国古代科技对世界作出的重要贡献,又能意识到中国也是世界的一个组成部分,逐步树立正确的价值取向和积极向上的人生态度,培养唯物史观等历史核心素养,适应社会发展的需要。
教学目标1.掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用、传播及对世界文明和社会发展产生的重大影响。
2.知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。
3.通过对中国古代四大发明的学习,认识到科学技术对人类历史发展作出的巨大贡献,形成“科学技术是第一生产力”的初步认识。
教学重难点重点:活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。
难点:中国古代四大发明对世界历史和人类社会发展的影响。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《宋史》《元史》。
2.影视作品:纪录片《中国通史》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、学习情境每逢盛大的节日庆典,学生总会看到各种各样美丽壮观的烟花表演,但是,我们有没有思考过,这些烟花是用什么东西制作出来的?由日常生活所接触到的物品引入本课,激发学生学习历史的兴趣和积极性。
二、预习检查1.说出活字印刷术发明的时间及人物。
2.指南针、火药的应用产生了什么影响?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结通过对活字印刷术的发明、指南针和火药的应用、发达的中外交通三部分内容的学习,我们要学习古人不懈探索、勇于创新的精神;理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献;通过“以古鉴今”认识到世界各国的联系越来越紧密,世界日益成为一个整体。
七年级历史下册《宋元时期的科技与中外交通》优秀教学案例
3.引导学生树立正确的历史观，认识到科技与交通在历史发展中的重要作用，激发他们的民族自豪感和文化自信。
（五）作业小结
1.设计课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于宋元时期科技与中外交通的短文，巩固课堂知识。
4.注重价值观的培养，提升学生的民族自豪感与文化自信
在本案例的教学过程中，教师关注学生价值观的培养，引导学生树立正确的历史观和国家观。通过学习宋元时期的科技与中外交通，学生感受到我国古代的辉煌，激发了他们的民族自豪感和文化自信。
5.实践性教学，强化学生的动手操作与创新能力
本案例设计了实践活动，如模拟古代丝绸之路的贸易、制作四大发明的模型等。实践性教学法让学生在实践中感受历史，提高动手操作能力，同时激发他们的创新思维，培养创新能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的兴趣和能力，合理分组，确保每个小组成员在合作中发挥积极作用。针对课程内容，设计小组合作任务，如“研究四大发明在宋元时期的应用与传播”、“探讨丝绸之路对经济发展的影响”等。在合作过程中，引导学生相互交流、分享观点，培养他们的团队合作精神和沟通能力。此外，我还将关注每个小组的学习进程，及时给予指导和反馈，确保小组合作的有效性。
3.培养学生的开放心态，使他们能够以平等、包容的态度看待中外文化交流，促进国际间的友好合作。
4.通过学习，使学生认识到科技创新对于国家和社会发展的重要性，激发他们热爱科学、追求真理的精神。
5.培养学生具有良好的道德品质和社会责任感，让他们明白科技发展应以人为本，关注人类福祉和社会进步。
三、教学策略
（一）情景创设
结合课程主要内容，本案例通过生动的史实和丰富的教学资源，引导学生探究宋元时期四大发明对世界文明的贡献，了解指南针、火药、印刷术和瓷器等科技成就的传播与应用。同时，关注中外交通的发展，以丝绸之路和海上丝绸之路为切入点，让学生认识到我国古代对外交往的活跃与开放。
(最新)名师整理部编人教版历史7年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》市公开课一等奖课件
的 科 技 与
演变史（唐朝、唐末、宋元时期、元朝）
火药
火药的传播、影响
交
陆上交通 （对外？对内？）
通
交通
海上交通 （鼎盛于？远至？）
影响
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能 使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
从雕版到活字的 突破
将所需文字雕刻在一 块木板上，印刷成书。
胶泥 单个 刻字
烧制 单个 字模
北宋 毕昇
排字 制版
印刷
拆版 重复
变死字为活字,变死版为活为材简版料易二；，：若“省印若数止工十印百、三千二本省本，，料则未 、省时，比欧洲早400多极年为。神速。”
——[北宋]沈括《梦溪笔谈》
元代：科学家王祯在《农书》中对木活 字技术作了系统的总结并有所创新，发 明转轮排字法。 元朝中期：出现了铜活字印刷。
阿 拉 伯 地 区
阿拉伯国家主要分布在西亚，北非地区
人教版七年级下册
火药，可由火花、火焰等 引起燃烧的药剂。火药的 研究开始于古代道家炼丹 术古人为求长生不老而炼 制丹药，最后导致了火药 的发明。
你知道火药的原料么？
硫磺
木炭
硝石
印刷术
演变史（隋唐、北宋、元朝、元朝中期 ） 活字印刷术的传播
宋
元 时 期
这三种东西已改变了世界的面貌。第一种 在文学上，第二种在战争上，第三种在航 海上。由此又引起了无数变化。这种变化 如此之大，以至于没有一个帝国，没有一 个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物， 能比这三种科学发明在人类事业中产生更 大的力量和影响。
——英国哲学家培根《新工具论》
印刷术 指南针
火药
印刷术
第13课
宋元时期的科技与中外交通
七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》说课稿
七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《宋元时期的科技与中外交通》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解宋元时期我国的科技发展状况，而且能让学生了解宋元时期我国的对外交往情况，进而为学生下一步的历史学习打下坚实的基础。
二、说学生:七年级的学生接受新事物的能力强，可塑性强，他们正处在从外部条件制约到受内部道德约束的过渡阶段。
在这个时候更需要老师的引导，引导他们形成正确的历史观，让他们能客观、准确的去看待历史。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解宋元时期中国的主要科技成就；技能目标：了解宋元时期中国的科技成就对后世的影响；情感目标：培养学生对历史的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：增进学生对中国传统文化的了解；教学难点：了解宋元时期中国与其他国家的交往情况；五、说教学准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道,宋元时期我国都取得了哪些科技成就吗？这些科技成就对后世有什么影响？师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋元时期的科技与中外交通》；二、宋元时期的科技成就：师：课件出示宋元时期取得的科技成就的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋元时期都涌现出了哪些重要的科技成就？这些科技成就对后世有哪些影响？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；三、宋元时期的对外交往：师：通过学习，刚才我们了解了宋元时期我国的科技发展情况。
师：现在请同学结合课文内容想一想，在宋元时期我国的对外交往情况如何？对世界产生了哪些影响？生：结合课文内容，积极进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；以上是我在预设教学《宋元时期的科技与中外交通》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
(最新)历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖课件
宋元时期
科技
中外交通
活 北字 宋印 毕刷 昇术
：
— —
司南指南 罗盘 针：
枪火药 元火铳 ：宋突火
绸陆 之路 路： 和陆 驿上 站丝
海
绸 之 路
路 ： 海 上
丝
课后活动
1.阅读材料并回答问题。 17世纪英国著名的哲学家培根在他的著
作《新工具》第1卷第13章中写道：“举世 皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因 为这三大发明而为之改观。首先在学术上， 其次在战争中，最后是在航行方面，而因此 又引出了不计其数的变化。由此，人类的文 明也得到了极大的发展。”
元代铜铁铳
现代火炮
5.火药的外传及影响
有问有答
火药是怎样传入欧洲的？是 不是又离不开传播了指南针的阿 拉伯人？
答：中国的火药和烟火在13 世纪传人阿拉伯地区，14世 纪初又经阿拉伯人传到欧洲。
还是我 们！
火药和火器传入的影响
对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影 响，推动了欧洲社会的变革。
欧
洲
火药13、14世纪
具体过程：乘坐中国海 船的阿拉伯商人将指南针传 到阿拉伯国家，后来又传到 欧洲。
3.指南针应用的（意 义或影响） 大大促进了世界远 洋航海技术的发展。
阿拉伯人
材料研读
朱彧[yù] 在1119年写成《萍 州可谈》一书，书中写道：“舟师 （船上的技术人员）识地理，夜则 观星，昼则观日，阴晦则观指南 针。”
毕昇
北 宋 泥 活 字 版
2.活字印刷制版步骤
胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一
块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡、纸灰等，将烧好的字 模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平， 这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开， 然后又可以再次排版。
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《宋元时期的科技与中外交通》教学设计【课标要求】掌握活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，使学生认识到四大发明对世界文明发展的贡献。
【教学目标】知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。
过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。
了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。
情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。
【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影响。
【教法学法】教法：讲解法讲述法互动法学法：自主探究法讨论法图示法【教学准备】教师准备：四大发明的相关图片及新四大发明的相关图片学生准备：关于四大发明的相关常识【授课时数】1课时【授课类型】新授课【教具准备】视频片段多媒体课件【教学过程】一、导入新课每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。
同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。
另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------宋元时期的科技与中外交通。
二、新课讲授1.将学生分为北大、清华、复旦三大组抢答问题并以进入历史展览馆，小导游来分别介绍这几项发明的形式来学习本堂课展区一（出示问题：）目标导学一：活字印刷术的发明（学生自主预习并回答问题）←活字印刷术是谁发明的？←活字印刷术的发展过程如何？←活字印刷术的传播情况如何？2.教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。
(最新)历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案
《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一、教学目标：（一）、知识与能力1、知识目标：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就，了解中外交通的情况。
2、能力目标：（1）学引导学生观察插图、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养感知历史、想像历史的思维能力。
（2）增强自我展示的信心，锻炼语言组织与表达能力。
（二）、过程与方法利用视频、多媒体等多种手段展开教学，重在引导学生开展自主学习，激发学习兴趣，调动积极性；通过合作探究、师生互动，学会评价历史事件，逐步提高综合学习的能力。
（三）、情感态度与价值观：认识到我们的祖先在科技和文化方面居于领先地位，从而激发强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
二、学情分析本课的教学对象是七年级学生，经过半年的学习已初步掌握了一定的历史学1习方法，具备利用学案、微课搜集、提炼、整合历史信息的能力，且七年级学生思维活跃，对未知的事物保有强烈的好奇心与求知欲，通过观看资料，合作探究能够调动其积极性。
三、教学重点、难点教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
教学难点：宋元科技高度发展的原因。
四、现代信息技术资源PPT课件、视频、一体机五、教学过程（一）、新课导入：教学过程：师：学习新课之前，我们简单做几道习题回顾一下上节课的知识生：（习题检测）。
师：宋元经济的发展社会的稳定，也为这一时期科技的进步奠定了良好的基础，这节课我们就来了解一下宋元时期的科技与中外交通。
2（二）自主学习（一）教学过程：（过渡）：关于明朝我们先来了解一下活字印刷术。
师：阅读教材，完成有关于活字印刷术的几个问题。
生：（阅读教材）师：找同学来回答一下。
生：（略）师：（教师进行集中讲解）。
在活字印刷术产生之前，人们用的是雕版印刷术，（多媒体展示雕版印刷术的工作流程），那么雕版印刷术有什么弊端呢？生：费时费力，资源浪费。
师：因此，活字印刷术应运而生，那我们通过一个视频看看活字印刷又是怎么一3回事？（学生观看视频好后，多媒体展示活字印刷术的改进及传播，明确活字印刷术的意义。
初中历史七年级下册 第13课 宋元时期的科技与中外交通-全国优质课一等奖
火药对世界的影响。
结合西方历史的发展。 中 国 科 技 对 世
界文明的影响，
初步学会从横
向和纵向全面
分析问题。
通过板书归纳小结： 学生与教师一起梳理 把 握 知 识 间 内
环节五： 宋元时期的科技灿烂， 知识体系。
在联系，形成完
小结归纳， 通过发达的交通传播到世
整的知识体系。会的变革，推动了世界文明的进程，因此
这一内容在整个历史发展过程中的具有重要地位。
教学重点
和下西洋；戚继光抗倭活字印刷术的发明和特点，印刷术、
指南针、火药应用和传播。
教学难点
充分认识宋元科技发明对世界历史的影响。
对于七年级学生来说前面已经了解了宋元的政治、经济、民
学情分析 族关系和商业贸易等内容，对于科技成就的出现很容易理解；
让中国融入世界，世界了
解中国；世界文明同时也
以发达的交通为渠道传入
中国，促进中国的发展。
灿烂的科技促使交通的畅
通与中外的交往，畅通发
达的交通又有利于科技的
教 好处，有助于培养学生对比分析的能力；
学 3、通过数据分析感受宋元科技的先进性，有助于学生学习古人不懈能力、
目 勇于探索的精神，有助于学生增强民族自豪感；
标 4、通过《元朝交通路线图》和《四大发明传播图》，帮助学生了解中外交通
的特点、影响和传播，有助于培养学生形成历史的时空概念和识图能力；
5、通过《材料研读》了解驿站，初步培养学生研读史料的能力；
内
进一步交流，多民族国家继续发展，它以自己这些鲜明的时代
容
特色和独特的风格创造了中华文明史上的一个发展科技高峰。
与
活字印刷术的发明，指南针、火药的广泛使用是这一时期的重
(最新)历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案
《宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解宋元时期科学技术发明、应用和传播的基本情况；知道宋元时期路上丝绸之路和海上丝绸之路进一步发展的史实；掌握宋元时期科技与中外交通发展的影响；理解宋元科技传播与中外交通发达的关系。
2、过程与方法：通过问答形式讲解活字印刷术、指南针及火药的发明和应用；引导学生进行材料研读分析说明宋元科技发明的传播及影响；组织学生进行合作探究，得出宋元科技发达的原因；利用《元代交通路线图》等相关资料结合教材内容，概括出海陆丝绸之路进一步发展的突出特点；拓展相关知识深入理解宋元科技传播与中外交通发达的关系。
3、情感态度与价值观：通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
利用“一带一路”国际合作高峰论坛的举行这一热点新闻，使学生正确认识中国的发展是世界的一部分，宋元科技的发展为世界文明的进步作出了重要贡献，并树立为祖国发展和世界进步不懈努力的远大理想。
教学重点：宋元科技的发展与中外交通发达的基本史实。
1教学难点：宋元科技传播与中外交通发达的关系及认识。
教学方法：互动问答、材料研读、合作与探究、启发引导、思维拓展、热点聚焦。
教学过程：一、导入新课展示四大发明的邮票，引导学生说出不同邮票中涉及的科技发明。
师：宋元是我国古代科技发明的高峰时期，活字印刷术、指南针、火药的发明和应用在世界上产生了深远的影响，促进了人类文明的进步。
那么这些科技发明是如何传播到世界各地的？当时的中外交流又是如何实现的呢？下面请同学们一起来学习今天的课程第13课《宋元时期的科技与中外交通》。
二、新课讲授（一）、活字印刷术发明1、雕版印刷术师：展示《金刚经》及刻版制作的图片，讲述雕版印刷术的发明时间及作用，简要说明辽、宋、西夏、金时期雕版印刷技术进一步发展的史实。
并给出材料：材料一：当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三、四年才能刻完。
2材料二：宋太祖时，官府刻印《大藏经》，共耗时 12年，雕版13万块，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。
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《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
一、教材分析
本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（七年级下册）》第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第13课《宋元时期的科技与中外交通》。
《义务教育历史课程标准（2016年版）》要求：通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识到宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，这些发明对世界文明发展的贡献。
宋元时期，海陆交通发达，促使中外经济文化交流更加频繁、便利，活字印刷术、指南针和火药随之传播到世界各地，对世界文明发展产生重大影响。
二、学情分析
本课的授课对象为七年级的学生，七年级学生对于中国古代发明有了一定的认识，但其认识较为单一且肤浅。
另外，七年级学生尚未接触世界历史，所以对中国发明产生的世界性影响难以理解。
三、教学目标：
知识与能力：
（1）掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
知道宋元时期交通发达的原因、表现及影响，认识到发达的中外交通，促进了不同文化的交流与发展。
（2）探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、
1
历史想象的形象思维能力。
（3）通过对宋元时期科学技术高度发展原因的分析，培养全面、系统地思考问题的能力以及概括、归纳问题的能力。
过程与方法：
（1）体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
（2）认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用，体会科技引领世界。
情感态度价值观：
（1）、认识到中华民族对人类文明作出巨大的贡献，增强爱国主义情感和民族自豪感。
学习古代科学家勇于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
（2）、政府的重视、科技领先，使宋元时期出现了发达的中外交通。
（3）、活字印刷术、指南针、火药的外传，同时也有外来文化的传入，促进了中外文化交流。
教学重点：四大发明.宋元时期对外交往的基本史实。
教学难点：四大发明的影响
教学方法：自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法
教学过程：
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课后反思：
本教学设计为课后对教材进行重新解读后精心设计的教学方案。
由于当时三个教学班都没能将这节课上完（课堂效果可想而知），因此课后对本节课进行了
重新的构建，在此过程中把握住了本课的核心主题——科技与中外交通，然后深
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入的思考了两者间的关系，进而以此关系为框架重新设计了本节课。
当然，为了便于在课堂上操作，使整节课结构严谨，内容丰富，条理清楚，生动有趣，我采用多种形式加强了教学的具体过程。
同时也利用“一带一路”国际合作高峰论坛的热点新闻，强化本节课的情感态度价值观，向学生渗透世界史观的意识，培养学生从宏观角度去把控历史现象的思维方式。
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