(新)人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》课件(共16张PPT)

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人教版语文七年级下册(2016)课件第5课黄河颂 (共33张PPT)

强，气势磅礴、势不可档的气势仅仅是颂黄河，颂祖国吗？作者还要表达怎样的内涵？ _______________________________________________________________ 答：在日本侵略者入侵中国，在民族危亡之时，以黄河磅礴的力量激励我们中华儿女学习黄河的伟大坚强。 __________________________________________________________________________________ 2.诗歌借助赞颂黄河了表达了一种什么样的感情？ _______________________________________________________________ 答：颂扬祖国的伟大坚强，抒发了中华儿女的民族自豪感与自信心，以及学 __________________________________________________________________________________ 习黄河精神的决心。
第五课
黄河颂
——光未然
作者简介
光未然，男，（1913—2002），原名张光年，在他89年的人生岁月中，经
历了颠沛流离、激昂奋进、风华正茂的青年时代，他一生笔耕不辍，每天记日
记，他开蒙甚早，并利用一切机会如饥似渴地学习外语、中国古典文学，如诗经、楚辞、古代文论、文字学等，并潜心研究戏剧、音乐，阅读了大量外
诗歌研读
4.全诗表达了作者怎样的思想感情？
答：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自 _________________________________________________________ ___ 信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫 _______________________________________________________________________________ 黄河，保卫中国。 _______________________________________________________________________________

人教版七年级语文下册·部编版语文教学课件：5.《黄河颂》(共52张PPT)

屏障：像屏风那样遮挡着的东西。哺育：喂养。
音乐欣赏
——黄河颂
你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？
激昂、雄健、悲壮！
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
bó pà i
）
澎湃（
气魄（狂澜（
）（
）
diān
）高山之巅（）哺育（
bŭ
）
）
浊流（
zhuó ）
屏障（
zhà ng
）
滋长( zī )
宛转( wǎn ) 一泻万丈（ xiè ）
词语积累巅浊流劈宛转气魄屏障狂澜哺育
榜样
浩浩荡荡
解释词语山巅：山顶。
澎湃：形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
作家作品
光未然，原名张光年， 1913年出生在湖北光华县。 1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共
有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
创作背景
•
1931年，日本帝国主义侵占了东北地区； 1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然 1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共28张PPT)

我们祖国的／英雄儿女，将要／学习你的榜样，像你一样的／伟大坚强！像你一样的／伟大坚强！！
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞，把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元家国情怀
目录
《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流，被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》《文艺辩论集》等。

5《黄河颂》-(新)部编版七年级下册语文ppt精品课件

赏析、探究
1.歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？
这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？
5《黄河颂》-2021学年部编版七年级下册语文ppt精品课件
5《黄河颂》-2021学年部编版七年级下册语文ppt精品课件
光未然
有关黄河的知识你知道多少？
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
预习检测
1.字词学习
山巅（ diān ）
澎湃（ pài ）
狂澜（ lán ）
浊流（ zhuó ）
发源（ yuán ）
哺育（ bǔ ）
一泻万丈（ xiè ）劈（ pī ）
九曲连环（ qū ）
2. 词语解释
哺育—— 喂养。
气魄—— 气势狂澜—— 巨大的波浪澎湃—— 形容波浪互相撞击浩浩荡荡—— 形容水势广阔浩大；也形容气
望黄河
学习
颂黄河黄河精神
序曲部分
（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
主题部分
• 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立
即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？

七年级语文下册人教版课件：5黄河颂(共21张PPT)

9．“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障” 能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？ ______________________________________________________________ 不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含着精力、精神，用“体 ______________________________________________________________ 魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。“屏风”太小，不足以 ______________________________________________________________ 形容黄河；“屏障”则显得高大，气势雄伟，用“屏障”比喻黄河，表 ____________________________________________________________ 达团结抗战、抵御外族入侵的坚强决心和信心，形象、贴切。
5
黄河颂Βιβλιοθήκη ◆写作背景本诗选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。1938年，
抗日烽火燃遍中华大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山
河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄
河大合唱》。
◆主题解说
泻狂
)万丈 )澜
九曲连(
环
)
D
3．下列诗句朗读时停顿有误的一项是( )
A．它/表现出/我们民族的精神 B．我/站在/高山之巅 C．掀起/万丈狂澜 D．你是中华民族/的摇篮对偶 )
4．指出下列诗句运用的修辞手法。 (1)惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。( (2)啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(

新人教部编版语文七年级下册《黄河颂》优质ppt课件

黄
中河
光未
颂
然
学习目标
1.联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
黄河风采
《黄河大合唱》共有8个乐章黄
《黄河船夫曲》《黄河颂》
河
《黄河之水天上来》《黄河对口曲》
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
2.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。 3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ “摇篮”：黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。
“屏障”：黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更足以成为中华民族精神上的城防，这是中华民族抵御外辱的制胜法宝。
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
4.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义? （1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。（2）形象地体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势，正足以激发民族精神和信念。
自学指导 : 整体感知
5.“望”字统领哪些内容？采用了那些视角？有何作用？
①“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚：先是远镜头遥望——“黄河滚滚，奔向东南”，接着近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。 ② 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 ③ 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。

人教版七年级语文下册《黄河颂》-课件PPT

教学目标
1、能够有节奏、有感情地朗读本诗；（第一节）
2、了解比喻的修辞方法；
3、热爱祖国悠久的历史，热爱中华民族。
第一组风之队
朗读：1---11行
第二组雨之队
12----17节
第三组雷之队
19---23
第四组电之队
24——35
听老师读课文，然后进行第二轮朗读比赛，得分最少的组可先选。
全班齐读，读出我们的气势，读出黄河的气势！！
黄河颂是组诗的第二章？
写作于什么时期？Fra bibliotek朗读这首诗应该是什么样的基调？
豪迈奔放
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明：本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
黄河颂
光未然
-
以笔名光未然闻世的张光年，1913
年生于湖北光化。
抗战时期，张光年积极投身抗日救亡运动，所创作的歌曲《五月的鲜花》传唱全国，组诗《黄河大合唱》经冼星海谱曲后，成为表现中华民族精神的
不朽经典，至今久唱不衰
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河

新部编人教版初中语文七年级下册《黄河颂》优质教学课件

新课导入
黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们共同经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
基础知识
2.辨字形：
澎（péng）澎湃
膨（péng）膨胀
臂（bì）臂膀譬（pì）譬如
3.解释词语
气魄魄力、气势。澎湃波涛冲击的声音：指声势浩大、气势雄伟。狂澜巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。九曲连环诗中形容黄河的流势盘旋往复。屏障像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。浩浩荡荡形容水势壮阔的样子。
写作技巧
2.风格蒙边。
诗人以奔放的热情、真挚的感情，直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河、伟大的中华民族，风格大气豪迈，具有极强的震撼力和感召力，产生了读者、作者和文本三者共振的艺术效果。诗中多处以“啊！黄河！......”这样的句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的思想感情，充满了雄浑豪迈之美。同时，诗人也十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面，如 “黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！
结构指津
黄河颂
朗诵词——要“歌颂黄河”
歌词
“望”
近镜头特写俯瞰全景式总写纵向描写黄河的流向横向展开到黄河流域两岸
“颂”
指出历史贡献描写地理优势发出学习誓言

部编版语文七年级下册《黄河颂》课件张ppt

“颂”黄河
啊！黄河！
“啊”领起，转入 “颂”开启抒情
你是中华民族的摇篮！
写出我国文化有悠久的历史
五千年的古国文化，从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！黄河见证了我们
名族的历史
比喻，黄河是中华民族文化的发源地，表达对黄河的赞美之情。
反复出现，营造回环往复韵律美
啊！黄河！
你是伟大坚强，
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
第三层：“学黄河” 发出誓言。
反复修辞手法
借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的民族自豪感和
自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气
概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，使诗歌的主题得以扩展深化。
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
一它表现出我们民族的精神：
部伟大而又坚强！分这里，
概括了黄河的精神特征，也代表了中
我们向着黄河，
华民族的精神——
唱出我们的赞歌。
点明主题赞美黄河
坚韧顽强、不屈不挠。
朗读第二部分：
（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
全景、远景描写，
“望”统领下文英雄气概描写
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出黄河对我们名族的保卫和呵护，突出了黄河的地理优势和作用
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

新人教版语文七年级下册《黄河颂》ppt教学课件

A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》
B.黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣《凉州词》
C.白日九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
刘禹锡《浪淘沙》 E.大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
欣赏《保卫黄河》
课堂总结
小结与思考通过本节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
凡事勤则易,凡事惰则难。 ——富兰克林
同学们，下课啦！
人教版七年级下册语文
学习目标
1、利用工具书和课下注释查阅生字词，积累“巅、澎湃、狂澜、屏障”等词语。在此基础上能正确、熟练、感情充沛的朗读课文。 2、反复朗读诗歌，在朗读中概括诗歌抒发的内容，品读诗歌的语言特点。 3、讨论并展示你体会到的诗歌思想感情。
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。 1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
“臂膀”
比喻句。把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，无数条支流就是 “千万条铁的臂膀”。这一句也体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神。
2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。
气魄（ pò ）澎湃（ pénɡ pài ）浊流（ zhuó）劈 ( pī ）屏障（ píng ）

第5课黄河颂 (共32张PPT)

环相扣，逐步深入。 ___________________________________________________________
诗歌研读
4.全诗表达了作者怎样的思想感情？
答：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自 _________________________________________________________ ___ 信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫 _______________________________________________________________________________ 黄河，保卫中国。 _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________ _______ 答：要能体现作者从自然中感受到的特点。得“扣”住这一特点去选择词语。我们把这一原则称为“扣”字原则。“扣”字原则歌：文字要有表现力，扣字 _______ ____________________________________________________________________________ 原则定牢记。写作目的是扣点，主观情感选词句。 ____________________________________________________________________________________
歌词精鉴
8.散文诗歌中，如何去歌颂某一事物的自然特点（或是抒发对某一自然事物的情感）？答：带着主观情感去描写客观存在。本文是借助一系列的动词，把黄河放在主 _________________________________________________________ _______ 动的施动者的位置。 ________________________________________________________________ 9.如何带着主观情感去描写客观存在？

2019年部编人教版七年级语文下册：5《黄河颂》优秀课件

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黄河颂
光未然
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以笔名光未然闻世的张光年，1913 年生于湖北光化。
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抗战时期，张光年积极投身抗日救亡运动，所创作的歌曲《五月的鲜花》传唱全国，组诗《黄河大合唱》经冼星海谱曲后，成为表现中华民族精神的不朽经典，至今久唱不衰
33
豪迈奔放
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雨之队
12----17节
25
第三组
雷之队
19---23
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第四组电之队
24——35
27
听老师读课文，然后进行第二轮朗读比赛，得分最少的组可先选。
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全班齐读，读出我们的气势，读出黄河的气势！！
30
黄河颂是组诗的第二章？
31
写作于什么时期？
32
朗读这首诗应该是什么样的基调？
21
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河
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教学目标
1、能够有节奏、有感情地朗读本诗；（第一节） 2、了解比喻的修辞方法； 3、热爱祖国悠久的历史，热爱中华民族。
23
第一组
风之队
朗读：1---11行
24
第二组