垌冢中学小组分组方法与管理6

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小组合作学习的分组原则方法与管理

小组合作学习的分组原则方法与管理
首先，小组合作学习的分组原则应该是多元化和公平性。

学生在组内
的技能、知识和性格应该多样化，以便能够互相补充和合作。

此外，分组
应该是公平的，每个学生都有机会和不同的同学合作，避免出现一些学生
始终与同一个小组合作的情况。

其次，小组合作学习的方法应该灵活多样。

根据不同的任务和学科，
可以选择适合的合作学习方法。

例如，对于需要深入讨论和分析的问题，
可以采用学生互相交流、讨论和辩论的方式；对于需要实践和实践的任务，可以采用学生分工合作、共同完成项目的方式。

此外，为了提高学生的合
作能力和自主学习能力，可以逐渐引导学生自行组建小组、制定小组规则
和任务分工。

最后，小组合作学习的管理对于提高效果和促进学生成长至关重要。

教师应该在小组合作学习中扮演积极的角色，提供必要的指导和支持，并
定期检查小组的进展情况。

同时，教师可以制定明确的目标和任务，引导
学生合理分配工作量和时间，并及时给予反馈和评价。

此外，教师还可以
通过鼓励学生互相合作、分享经验和资源，建立团队合作意识和精神。

在实践中，小组合作学习可以应用于各个学科和年级，例如语文、数学、科学等，从初中到高中的各个年级。

通过小组合作学习，学生可以在
互相协作中提高自己的技能、知识和合作能力，培养自主学习、沟通和团
队合作的能力。

总之，小组合作学习的分组原则、方法和管理是促进学生合作学习的
关键。

通过多元化和公平性的原则，采用灵活多样的方法，进行有效的管理，可以提高小组合作学习的效果，促进学生的成长和发展。

小组合作学习的分组方案及管理措施

小组合作学习的分组方案及管理措施一、学习小组的组建一）组建原则：同组异质异组同质合理搭配3—4 人一组。

二）分组依据1、根据学生的性格、兴趣、爱好、特长，参考全脑偏好图2、学生成绩3、男女搭配三）组建步骤1.以本学期期中考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成四个大组。

前十一名为第一组，为一号组员，第十二名到第二十二名为第二组，为2 号组员，第二十三名到第三十三名为第二组，为3 号组员，最后十名为第四组，为4 号组员。

2.先从第一组（前十一名）抽出一位出来作为组长。

（在挑选组长时组长要选一位比较活跃、比较有组织能力的学生）从其他组中各抽出一名分配到已搭配好的十一个组中，组成四人小组。

各有不同的强项和弱项的四位同学放在一起。

这四位同学也应当是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同的搭配。

组成后计算每个四人小组的总分，应当十一个组都基本一样，总分只相差±5 分。

就是说，要让15 个小组都处在同一起跑线上。

在搭配四人组的时候要考虑男女生的搭配。

3. 分好组后教师要在全班正式宣读各个四人小组组长与带头人的名字，并每个小组长装备一本小组记录本，拜托他们记录小组活动情况。

在以后的学习活动中加以指导和批阅。

4.各小组讨论订出自己小组的下一阶段的目标，并且提出主要措施，然后教师以合同形式印发给全班每个小组一份。

5.根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的四位同学，要分别结成二个帮扶对子，开展组内帮扶活动，原则上1号与4号结队,2号与3号结队。

*班学习小组分组名单组别第一小组第五小组第三小组第七小组组别神展2012小组第六小组第八小组第四小组第追梦第十一小组第九小组（四）、小组重组学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学生以清零的机会。

班级小组划分方案

班级小组划分方案
在班级中进行小组划分是一项重要的任务，它能够有效地促进学生之间的合作和交流。

为了确保小组划分的公正和有效性，我们提出以下方案：
1. 随机分组：将班级中的学生按照一定的规则进行随机分组，比如按照学号、姓氏的首字母、生日等方式进行。

这种方式能够确保每个小组的组成是公平的，避免了人为干预。

2. 兴趣相投分组：鼓励学生在班级中找到志同道合的伙伴，然后将这些学生组成小组。

这种方式能够促进学生之间的交流和合作，提高小组的凝聚力和效率。

3. 老师指定分组：老师可以根据学生的学习情况和个性特点进行分组。

例如，将学习成绩优秀的学生和成绩较差的学生分在同一个小组，让他们共同学习提高。

这种方式能够有效地促进学生之间的互助和合作。

无论采用哪种方式进行小组划分，都需要注意以下几点：
1. 小组成员应该尽量均衡，避免出现人数差别过大的情况。

2. 小组内学生的能力水平应该相对均衡，避免出现一个小组内成绩优秀的学生过多的情况。

3. 小组成员应该有一定的交流和合作能力，能够在小组内积极参与讨论和合作。

通过以上方案和注意事项，我们相信可以有效地促进班级内小组的合作和成长，提高学生的学习效果和综合素质。

初中班级学习小组建立与管理方案

初中班级学习小组建立与管理方案（暂行）为了进一步落实课改理念，打造高效课堂，深入推进素质教育，最大限度的提高教育教学质量，学校决定以小组合作学习的课堂教学模式为载体，突出学生自主、合作、探究式的学习方式，优化课堂教学和日常生活学习模式，促进学校内涵式发展。

现制定本方案，希望各班各教师能依照方案精神并结合班级和个人实际，制定符合班情的实施方案和本人工作策略。

一、组织机构组长：副组长：（一）中心教研组。

组长：成员：主要职责：重点发现、研究、解决小组合作学习过程中出现的新问题，决策制定改进措施，并监督落实。

（二）小组建设组。

责任处室：政教处安稳办组长：主要职责：重点负责班级小组建设，做好常规考评、登记、汇总、表彰、学生档案、班级文化建设等工作。

（三）教学组。

主要职责：重点推进小组合作学习模式，切实落实教学案的编写、印制、应用、检查、考核等工作。

二、学习小组的组建每学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生进行分组。

1.不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组（建议每6人为一组，不要少于4人或突破8人），让不同性别、性格、成绩、能力、智力水平、思维方式、情趣特长、住校与不住校的学生合理搭配，达到能力互补。

划分时，将组员分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。

小组内成员座位最好按A1C2、B1B2、C1A2对面而坐，使对面左右都能结成学习对子，最终实现“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生”的自主互助式学习的场景，促使学生积极、活跃参与，增强成功与幸福体验。

按南北走向摆放桌子，前面三组，中间三组，后面三组，桌子离前后黑板的间距以不影响学生到黑板前展示为准，每组桌面上除放盛粉笔的盒子，当节课的学习用具外，其他一律放倒桌斗内，确保学生能无障碍交流。

2.组内编号。

为了便于老师管理、检测、评价，可以将学生进行编号，用1、2、3、4……或是A、B、C、D……都可以，而且可以有两种编号方式。

初中小组合作班级管理模式实施方案

初中小组合作班级管理模式实施方案班级管理对于一个初中小组合作班级来说非常重要，它能够有效地组织学生的学习和生活，提高班级整体素质。

为了帮助初中小组合作班级建立良好的班级管理模式，我将分享一个实施方案。

明确班级管理的目标和原则。

目标是为了培养学生的自主管理能力和积极参与意识，建立和谐的班级氛围。

原则是以学生为主体，教师为指导，充分发挥每个学生的主观能动性，鼓励学生积极参与班级管理。

建立学生自治组织。

在班级中选择学生代表和学生干部，组成自治团队，负责班级管理事务。

学生自治团队可以包括班长、副班长、学习委员、生活委员等岗位，每个岗位都有相应的职责和权限。

学生自治团队的成员由全体学生选举产生，以保证公平性和平等性。

然后，建立班级议事规则。

教师可以与学生自治团队一起制定班级议事规则，明确议事流程、议题制定、讨论和表决等环节的操作步骤。

班级议事可以定期举行，讨论和决策一些班级管理事务，例如班级活动安排、奖惩制度、课堂纪律等。

在议事过程中，教师应充当指导者、监督者和评价者的角色，引导学生有效表达、互相尊重和尊重多数意见。

接下来，建立班级荣誉制度。

通过建立班级荣誉制度，激励学生主动参与班级管理。

班级荣誉可以根据学生的表现以及班级的整体表现进行评选。

可以设立"优秀班级"、"优秀干部"、"优秀学生"等荣誉称号，并在每学期公布评选结果，并给予相应的奖励和表彰。

这将激发学生的积极性和主动性，增强他们参与班级管理的意愿。

建立家校联系机制。

班级管理不仅仅是学生和教师的事情，家长也应参与其中。

学生家长是班级管理的重要一环，他们对学生在家庭和社会中的情况有较为全面的了解。

教师应与家长保持良好的沟通渠道，及时了解学生在家中的情况，以便更好地指导学生的班级管理。

可以定期组织家长会、班级亲子活动等方式，增强家校联系。

初中小组合作班级管理模式的实施方案应包括明确目标和原则、建立学生自治组织、制定班级议事规则、建立班级荣誉制度和加强家校联系等方面。

垌冢中学学生行为管理细则

垌冢中学学生行为管理细则为了进一步强化学生行为管理，规范学生一日行为，根据《中学生守则》和《中学生行为规范》的要求，特制定本细则。

一、凡垌冢中学学生必须遵守以下行为准则：1．穿戴整洁，朴素大方，不得穿奇装异服，不得穿短裤、背心，不得穿拖鞋，打赤脚进课堂，不烫发、不染发、不化妆、不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

2．举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博，不涉及未成年人不宜的活动和场所。

3．讲究卫生，养成良好的卫生习惯。

不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4．情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

5．注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不得在宿舍、或教室点蜡烛、蚊香；遵守交通规则和公共秩序，不能骑飞车或赛车。

6．同学之间互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

7．尊重他人隐私，未经许可不准动用他人物品，不看他人信件和日记。

8．遵规守纪，勤奋学习，按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

上课专心听讲，勤于思考，按时完成作业，考试不作弊。

9．爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、公告栏等处乱涂乱刻画。

借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

10．严于律己，遵守国家法律，不准聚众斗殴或赌博，不准玩凶器，不准带凶器进入校园。

不准与校外青年勾结，更不准带社会青年进入校园。

未经老师和家长同意，不得随意在外住宿或留宿他人。

11．活动健康，不准打游戏机，不进入营业性网吧，不准打桌球。

12．珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。

二、学生行为管理处分方式：主要有：1、批评教育；2、班内检讨；3、校内检讨；4、校内警告，记过；5、劝其退学，留校察看；6、交派出所管教；7、勒令退学。

三、具体办法如下：1．平时表现良好，偶尔犯了错误且情节较轻的学生；认错态度良好且有悔过表现的学生，由班主任老师或其他老师进行批评教育。

初中小组制度管理制度

初中小组制度管理制度第一章绪论一、制度背景随着教育改革的深入和学校管理模式的不断更新，小组合作已成为教育教学中的重要组成部分。

而对小组合作进行有效管理，需要有一套完善的制度来加以规范。

本制度旨在对初中小组制度管理进行规范，提高小组合作的效率和质量，促进学生全面发展。

二、制度目的本制度旨在根据学校的教育教学需求和学生的实际情况，规范初中小组制度管理，推动小组合作的有序开展，促进学生的全面发展。

三、制度适用范围本制度适用于学校内所有年级的小组活动，包括班级内的小组合作、学科教学中的小组活动等。

第二章制度管理一、小组成员的选定1.根据学生的学业水平、兴趣爱好、性格特点等进行合理的分组，保证每个小组的稳定性和协作性。

2.保证小组内成员的平等性，避免出现“以大欺小”的情况。

二、小组活动的设置1.根据教学内容和学生实际情况，确定小组活动的具体内容和形式。

2.小组活动应与学校教学计划相衔接，有利于学生的知识巩固和能力培养。

三、小组协作的指导1.教师要对小组成员进行有效的协作指导，引导学生学会协作、沟通和解决问题。

2.树立学生的自主意识，鼓励他们在小组中发挥自己的特长和优势。

四、小组成果的评估1.对小组合作的成果进行评估，重视学生的综合能力和团队精神。

2.根据小组成员的表现，对其进行个别或集体评价，促进学生的个人成长。

五、小组活动的监督1.教师要对小组活动进行有效的监督和引导，保证小组活动的顺利进行。

2.及时发现问题，及时解决问题，确保小组合作的有效性。

第三章制度保障一、教师的支持1.学校领导和教师要充分理解和支持小组合作，为小组活动提供必要的资源和场地。

2.教师要积极参与小组合作，发挥自己的教学和指导作用，推动小组合作的有序开展。

二、家长的配合1.学校要积极倡导家长加入到小组合作中，参与学生的学习和活动。

2.家长要积极配合学校的小组合作制度，为学生提供必要的支持和鼓励。

三、学生的自主1.学校要培养学生的自主能力，鼓励学生在小组合作中发挥主动性和创造性。

垌冢中学教学管理工作要求

垌冢中学教学管理工作要求一、常规教学工作要求：（一）计划的制订：1．各科必须按课程设置制订教学计划。

2．按照制订计划的四大环节，即“指导思想——情况分析——工作措施——具体安排”来制订。

做到指导思想明确、情况分析具体、工作措施切实、具体安排可行。

（二）备课：1．各科任教师严格按课程设置安排备好课。

按课程标准落实数量，周课时为：2．认真落实常规教学要求，讲究质量。

备课：（1）把握备课的程序，落实好环节：按照全册备课——单元备课——课文备课——课时备课程序进行。

要求全册备课、单元备课、课文备课、课时备课这几项备课中必须有教学内容、教学目标（知识目标、能力培养目标、情感教育目标）、教学重点、教学难点。

尤其在课时备课中还要有教学方法设计，教学用具准备。

教学程序设计力求详实，写详案，要反映师生双边活动的过程。

甚至师生语言表述、出示手段的过程，切忌提纲式、段落式。

根据学科特点要有板书设计和作业设计。

最后是“教学后记”。

这一点应特别引起每位教师的高度重视和注意。

一是要把上课得失和学生反馈的情况在备课中记载下来。

为下一节课的教学和教学研究总结服务。

文科类学科一篇作文如一课时难以完成，若需2－3课时，除了要求有课文备课外，课时备课中每节必须另有教学内容、目标分析、重难点分析、教学设计、教具学具准备等。

理科类一课时一备，要求同上。

（2）根据不同学科及课型特点备好课。

语文学科要分阅读课和作文课（指导、讲评），数学课要分新授课、习题课、复习课、检测讲评课；理、化、生学科要分新授课、实验课；音乐、美术课分新授课、欣赏课、实践课；体育课要分体育实践活动、健康教育课分开备课。

上课：1．教师要规范教学行为，严格按《垌冢中学教师课堂常规》来实施。

2．不空堂，不提前进课堂，不拖堂，不体罚学生（打、罚站、罚跑）和变相体罚学生（罚抄、罚做、罚背）3．保证上课质量，充分利用教学媒体。

语文的录音带、英语听力带、音乐欣赏带、美术教学用品、体育教学器材必须随时进课堂。

初中学习小组建设方案

初2023级8班学习小组建设方案一、学习小组的组建机制学习小组的组建要根据学习成绩、平时的表现及性格特点等情况，按照组内异质，组间同质的原则进行划分。

每个学习小组4-6人，2男2女（6人组为3男3女）。

小组成员每个学期相对固定，小组实行组长负责制。

1.组员组长双向选择制。

小组长是一个学习小组的核心人物，所以班级学习小组组长采用竞争上岗机制，学生自荐和他荐相结合，由全班师生选举产生。

确认组长人选后，依照班级学习小组成立原则：2男2女（6人组为3男3女），组长在全班进行组员招募。

招募对象员满后，则为该小组确认成立。

2.学习小组评价制。

小组评价要强化小组均分，淡化个人得分。

学生需要通过学习小组的活动来提高自己的团队协作能力，以及人际交往能力。

在学校日常中更好地建立集体荣誉感和协作精神。

这些不论是对于当下的班级整体建设、常规管理，还是对于学生个体的成长发展都是十分必要的。

3.小组长负责制。

每一个学生的能力和特长都是不同的，对于学习小组长，责任心要求是首要的，其次是工作的落实能力和协调管理能力。

一个学习小组建设如何，需要从老师的引导开始，重点抓小组落实，给小组长绝对的权利，全面负责，若小组内有问题较集中的学生，老师需要及时介入并进行具体要求或协助处理。

4.学习小组学习氛围创建。

中学阶段学生相对更加需要养成自学及自省能力，而差异化组建的学习小组就可以较好地解决这类型问题，例如：每个学习小组选出不同“学科导师”，且用规则化、序列化的方式进行引导，鼓励学生在学校小组内外建立互帮互助的学习机制，一方面可以激励某学科优秀学生的学习热情，另一方面也可以有效帮助到小组其他成员答疑解惑。

在不同学科的课堂上，科任老师也可以利用学习小组制度进行高效的学科活动组织，方式有：互批互改，你讲我听，你问我答，互相检查背诵、默写等，既能够将问题落实，同时也可提高效率。

5.学习小组文化建设。

每个小组都有独创的小组理念和名称，这是小组文化建设的一个方面。

初中小组管理制度模板

初中小组管理制度模板
一、总则
1. 本制度旨在规范初中小组的组织与运作，提高学习效率，促进学生全面发展。

2. 小组成员应遵守学校规章制度，尊重师长，团结同学，共同营造良好的学习氛围。

二、组织结构
1. 每个小组由5-7名学生组成，成员应具有不同的学科优势，以实现互补。

2. 小组设组长1名，负责组织小组活动，协调成员关系，并向班主任汇报小组情况。

三、成员职责
1. 组长负责制定小组学习计划，分配学习任务，监督学习进度。

2. 组员应积极参与小组讨论，按时完成分配的学习任务，互相帮助，共同进步。

四、学习计划
1. 每周至少组织一次小组学习会议，讨论学习中遇到的问题。

2. 组长需提前准备会议议题，确保会议高效有序。

五、纪律要求
1. 小组成员应按时参加小组活动，不得无故缺席。

2. 会议期间保持秩序，禁止大声喧哗、玩手机等影响学习的行为。

六、考核与评价
1. 小组学习情况将作为学生个人评价的一部分，包括参与度、贡献度
等。

2. 每学期对小组成员进行一次综合评价，评价结果作为评优、选拔等活动的参考。

七、奖励与惩罚
1. 对于表现优秀的小组和个人，学校将给予表彰和奖励。

2. 对于违反小组管理制度的行为，将视情节轻重给予批评教育或相应的处分。

八、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由班主任负责解释。

2. 对于本制度的修改和完善，需经过班主任和学生代表的共同讨论。

请根据实际情况调整上述内容，以确保制度的适用性和有效性。

初中小组管理制度范文

初中小组管理制度范文小组管理制度范文第一章总则为了规范小组的运作，加强成员之间的沟通和合作，提高小组的工作效率，特制定本管理制度。

第二章小组的目标和职责1. 小组的目标：本小组的目标是共同完成学习和研究任务，提高成员的学习能力和综合素质，培养兴趣爱好，增进友谊。

2. 小组的职责：（1）定期召开小组会议，讨论和制定工作计划和任务分工；（2）认真完成分配的任务，并按时提交成果报告；（3）相互协助，共同克服困难和问题；（4）保持良好的小组氛围和团结合作的精神。

第三章小组的成员1. 小组成员的权利：（1）有言论自由的权利，可以自由表达自己的观点和想法；（2）有平等参与小组活动的权利；（3）有接受他人帮助和支持的权利；（4）有享受小组资源和成果的权利。

2. 小组成员的义务：（1）尊重他人的观点和想法，并保持良好的沟通和合作；（2）积极参与小组的活动和讨论，完成分配的任务；（3）遵守小组的规章制度，并共同维护小组的正常秩序；（4）保持学习和工作的积极性，乐于分享和帮助他人。

第四章小组的组织和管理1. 小组的组长和副组长：（1）小组成员通过投票选举产生组长和副组长，任期为半年；（2）组长负责组织和协调小组的工作，代表小组与其他小组和老师进行沟通；（3）副组长协助组长工作，负责整理会议记录和安排会议事宜。

2. 小组的会议：（1）小组会议至少每月召开一次，由组长负责召集和组织；（2）会议内容包括讨论近期的工作计划和任务分工，解决成员提出的问题和困难，分享学习和研究成果等；（3）会议时间和地点提前确定，成员要准时参加，并做好会议准备；（4）会议记录由副组长负责整理和存档。

3. 小组的活动和任务分工：（1）小组根据目标制定年度工作计划，分配任务给各成员，并设定完成时间；（2）任务分工要公平合理，充分尊重成员的意愿和特长，避免单个成员负担过重；（3）成员要按时完成分配的任务，并及时向小组汇报成果；（4）如果成员遇到困难，应及时向小组成员寻求帮助和解决方案。

班级小组制度模板初中学生

班级小组制度模板一、总则第一条为了加强班级管理，提高同学们的学习成绩和综合素质，培养同学们的团队协作精神，特制定本小组制度。

第二条本小组制度适用于我校初中各年级班级，全体同学必须严格遵守。

第三条小组制度的目的是：建立良好的学习氛围，提高同学们的学习效率，促进同学们全面发展。

第四条小组制度的执行原则是：公平、公正、公开，奖惩分明。

二、小组构成与分工第五条班级分为若干小组，每组人数一般为6-8人。

第六条小组成员分工明确，设有组长、学习委员、卫生委员、体育委员等职务。

第七条组长负责组织小组活动，协调小组成员之间的关系，上传下达信息。

第八条学习委员负责统计小组成员的成绩，组织学习讨论，帮助组员提高学习成绩。

第九条卫生委员负责小组卫生区域的清洁工作，确保卫生状况良好。

第十条体育委员负责组织小组成员参加体育锻炼，提高身体素质。

三、学习管理第十一条小组成员应按时完成作业，积极参加课堂讨论，互相帮助，共同提高。

第十二条小组成员间可进行学习交流，分享学习心得，互相督促，共同进步。

第十三条小组成员应积极参加课外活动，拓宽知识面，提高自身综合素质。

第十四条组长和学习委员定期组织学习讨论会，提高小组整体学习水平。

四、纪律管理第十五条小组成员必须遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，团结同学。

第十六条小组成员不得迟到、早退、旷课，如有特殊情况，需提前向组长请假。

第十七条小组成员应遵守课堂纪律，不得随意发言，干扰他人学习。

第十八条小组成员不得在课堂上睡觉、玩手机、吃零食等，保持课堂卫生。

五、奖惩措施第十九条小组成员表现优秀的，给予表扬和奖励，奖励形式包括：奖学金、荣誉称号等。

第二十条小组成员违反纪律的，给予批评和处罚，处罚形式包括：警告、罚款、义务劳动等。

第二十一条组长未履行职责的，取消其组长职务，重新选举组长。

第二十二条学习委员、卫生委员、体育委员等职务同理。

六、附则第二十三条本小组制度解释权归班级所有。

第二十四条本小组制度自颁布之日起实施。

班级分组管理方案

班级分组管理方案一、分组原则1、均衡原则分组时要充分考虑学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好、行为习惯等方面的因素，使每个小组的综合实力尽量保持均衡，以便在学习和活动中形成良好的竞争氛围。

2、互补原则让不同类型的学生相互搭配，比如性格内向的与性格外向的、学习成绩好的与学习成绩有待提高的、善于组织的与善于执行的等，使小组成员之间能够相互学习、相互帮助、相互促进。

3、自愿原则在分组过程中，充分尊重学生的意愿，让学生自主选择小组伙伴，但也要在必要时进行适当的调整，以确保分组的合理性。

二、分组方法1、了解学生通过问卷调查、课堂观察、与学生交流等方式，全面了解学生的各方面情况，为分组做好准备。

2、确定组数根据班级人数和教学实际需要，确定合适的小组数量。

一般来说，每组以 4 6 人为宜。

3、分组搭配按照分组原则，将学生进行分组搭配。

可以先由学生自主选择初步的小组，然后教师根据了解到的情况进行调整，确保每个小组都能达到均衡、互补的效果。

三、小组建设1、小组命名每个小组给自己取一个富有特色的名字，增强小组的凝聚力和归属感。

2、角色分工小组内设立组长、记录员、汇报员等角色，明确每个成员的职责，让每个学生都能在小组中发挥作用。

3、制定规则小组共同制定组规，包括学习纪律、合作方式、奖惩制度等，约束小组成员的行为，保障小组活动的顺利进行。

四、小组管理1、学习管理（1）课堂学习在课堂上，教师可以设计小组合作学习的环节，让小组成员共同讨论问题、完成任务。

教师要关注各小组的学习情况，及时给予指导和评价。

（2）课后作业小组成员可以互相督促完成作业，遇到问题共同探讨解决。

组长负责检查作业完成情况，并向教师汇报。

（3）学习评价对小组的学习成果进行定期评价，包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。

对表现优秀的小组进行表彰和奖励，激励各小组不断进步。

2、纪律管理（1）制定班级纪律全班共同制定班级纪律规范，明确哪些行为是允许的，哪些是禁止的。

班级小组制度模板初中生

班级小组制度模板一、总则第一条为了加强班级小组管理，提高同学们的学习效率和团队协作能力，根据我国教育法和学校规章制度，制定本小组制度。

第二条班级小组制度旨在培养同学们的团队精神、自主学习和创新能力，使同学们在小组活动中互相帮助、共同进步，为班级的和谐发展和同学们的个人成长创造良好条件。

第三条班级小组制度适用于本班级所有同学，包括小组活动的组织、实施及评价等方面。

二、小组组织与管理第四条小组设置：班级分为若干小组，每组人数一般为4-6人。

小组成员应根据学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素进行合理搭配。

第五条小组长选拔：小组长由同学们民主选举产生，负责组织、协调小组活动，督促组员完成学习任务，并向班主任汇报小组工作。

第六条小组成员职责：（一）认真完成小组长分配的学习任务，积极参与小组讨论和活动；（二）遵守小组纪律，尊重组员意见，互相帮助，共同进步；（三）积极参加小组会议，对小组工作提出建议和意见。

第七条小组活动安排：（一）每周至少开展一次小组活动，活动内容主要包括学习讨论、课题研究、课外实践等；（二）小组活动时间安排在课外时间，不得影响正常课程学习；（三）班主任和科任老师应关注小组活动开展情况，适时给予指导和帮助。

三、学习与评价第八条小组学习内容：根据课程安排和班级教学计划，开展相关学科的学习和讨论。

第九条小组学习评价：（一）个人学习成绩评价：以个人在小组活动中的表现为主要依据，结合课堂表现和作业完成情况进行评价；（二）小组整体评价：根据小组成员的学习成绩、活动参与度、团队协作精神等方面进行评价；（三）小组评价结果作为学生综合素质评价的重要参考。

第十条奖励与惩罚：（一）对表现优秀的小组和个人给予表彰和奖励；（二）对违反小组纪律、不履行小组成员职责的同学进行批评教育，严重者予以处罚。

四、附则第十一条本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

第十二条本制度的解释权归班级工作领导小组所有。

初中小组合作班级管理模式实施方案

初中小组合作班级管理模式实施方案随着社会的进步和教育的发展，初中小组合作班级管理模式逐渐得到了广泛应用。

这种管理模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的合作能力和创新思维。

为了更好地实施初中小组合作班级管理模式，下面给出一个具体的实施方案。

建立小组制度。

将班级分成几个小组，每个小组成员由多个学生组成。

每个小组内的学生应具备不同的特长和能力，以便在合作学习中相互补充和促进。

小组成员可以相互讨论和交流，共同完成学习任务和项目。

小组成员之间要有良好的相互沟通和合作意识，能够互相帮助和支持。

培养小组合作意识。

在日常教学中，教师应注重培养学生的小组合作意识，使学生习惯于小组学习的模式。

教师可以引导学生通过小组讨论、合作完成作业、项目报告等方式，让学生充分感受到小组合作的优势和乐趣。

班级活动也可以以小组为单位进行，激发学生的团队合作意识。

制定小组规则。

每个小组都应该有一份小组规则，明确小组成员的权利和义务，规范小组成员的行为。

小组规则可以包括小组活动时间、讨论方式、决策方式、分工合作等方面的内容。

小组规则的制定要充分体现学生的意见和建议，以提高学生的主动性和参与度。

建立奖惩机制。

通过建立奖励机制，可以激发学生的学习积极性和主动性。

评选每周最佳小组，给予奖励和表彰；评选优秀小组成员，进行个人奖励和表扬。

也要建立相应的惩罚机制，对违反小组规则或不履行小组义务的学生进行相应的纪律处分。

初中小组合作班级管理模式的实施方案应包括建立小组制度、培养小组合作意识、制定小组规则和建立奖惩机制等。

这个方案需要全体教师和学生的共同努力和支持，通过小组合作的学习方式，提高学生的学习效果和合作能力，使每个学生都能充分发挥自己的潜力，取得更好的学习成绩。

农村学校初中创建学习小组细则

农村中学学习小组管理细则2022年11月21日开始试行全班43人，6人一个学习小组，共7个学习小组，多出的一人由各小组代表以抽签的方式抽得。

班级坐位安排：班级划分为7个区域，编号，由各小组抽签决定各小组的位置各小组工作：推选组内行政组长组织组内事务，各小组再推选学习监督员，纪律监督员、卫生监督员，分数统计员，违禁品监管使者，保证每个成员在组内都有任务。

班级成立小组合作实施监督组：组长：副组长：成员：各组以小组为单位进行各项评比，积累积分。

具体奖惩：1、每组每天起始分数均为100，一天一结算；一天累计积分最高的小组可获得小奖杯1个。

2、每周一总结上星期的小组积分情况，积分最高的小组颁发流动红旗一面，积分最低的小组颁发流动黑旗一面，相应组长必须保管好旗子，若遗失照价赔偿。

3、每月积分累计最高的小组可获评“班级最优小组”，可获奖金30元（由班费支出）。

4、每月积分累计最低的小组可获评“班级最需进步小组”，需为班级卫生服务一星期（含一次班级大扫除）。

小组积分记录方案：1、各小组推荐1个记分员，除了记录本组成员每天的得分扣分情况；还要记录另外一个小组的得分扣分情况，具体记录哪一组由组长每星期抓阄决定。

（由专人负责）2、班级每天安排一个总的记分员，各组长每天的记录情况可在每节课下课与该记录员核对，若有出入可协商解决，若解决不了可请监督组副组长协调。

3、每天上午大课间，监督组组长（1、3、5）或副组长（2、4）需组织7个人（监督组成员、各小组卫生监督员、违禁品监管使者组成），检查各组的卫生区域和各成员抽屉卫生情况。

其他时间可以抽检。

4、每天积分情况由当天的总记分员报到组长，组长审核后登记在评比墙并将评比表挂在评比栏旁边。

扣分：各小组成员有以下行为的将从各小组扣除相应积分。

一、纪律方面:1、课堂迟到的每人每堂课扣1分，请假的每人每堂课扣0.2分（含请假上厕所）。

2、无故旷课的每人每堂扣3分。

3、随意讲话扰乱课堂纪律的，每人次扣1分。

初中学管小组规章制度

中学管小组规章制度一、总则为了加强中学管小组的管理工作，提高管小组的工作效率，确保学校各项工作的顺利开展，根据我国教育法律法规和学校的实际情况，特制定本规章制度。

二、组织结构1. 中学管小组由校长、副校长、教导主任、年级主任、班主任、辅导员等组成。

2. 中学管小组设组长一人，副组长一人，成员若干人。

组长由校长担任，副组长由副校长担任，成员由教导主任、年级主任、班主任、辅导员等担任。

3. 中学管小组成员实行任期制，任期一般为一年，可以连任。

三、工作职责1. 组长职责：（1）主持中学管小组的工作会议，组织研究和解决学校管理工作中的重大问题。

（2）检查督促中学管小组成员的工作，对成员的工作进行评价和考核。

（3）代表学校与外界进行交流和合作。

2. 副组长职责：（1）协助组长组织开展学校管理工作。

（2）负责中学管小组会议的准备工作，做好会议记录。

（3）协调组内成员的工作，解决成员之间的工作矛盾。

3. 成员职责：（1）认真履行本职工作，做好管理工作。

（2）参加中学管小组会议，积极发表意见和建议。

（3）协同副组长解决组内工作矛盾，提高组内工作效率。

四、工作程序1. 中学管小组会议：（1）会议分为定期会议和临时会议两种，定期会议每学期至少召开一次，临时会议根据工作需要随时召开。

（2）会议议题由组长提出，副组长组织筹备，提前通知各位成员。

（3）会议实行民主集中制，成员平等发言，组长最后总结决定。

2. 工作汇报：（1）成员应定期向组长汇报工作情况，每学期至少一次。

（2）成员应按时完成组长分配的任务，如有困难，应及时向组长汇报。

（3）组长应定期向学校领导汇报中学管小组工作，每学期至少一次。

五、考核与奖惩1. 中学管小组成员的工作考核由组长负责，副组长协助。

2. 考核内容包括：工作态度、工作能力、工作成果等。

3. 考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

4. 对考核优秀的成员，学校给予表彰和奖励。

5. 对考核不合格的成员，组长有权对其进行调整，直至撤销其成员资格。

小组合作学习的分组原则、方法与管理

小组合作学习的分组原则、方法与管理小组合作学习的分组原则、方法与管理合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提，为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会，为了让学生个性得到充分的、健康的、全面的发展，为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪氛围，提高积极高涨的学习热情，从而推动学生孜孜不倦，锲而不舍地努力，实现知识技能的积累和智商、情商的发展，必须科学地构建合作小组。

一、分组原则：同组异质、异组同质1、同组异质：将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。

考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、走读与否、性别及班级干部分配等。

2、异组同质：保持组际之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。

二、分组方法：1、合理安排小组人数学习小组人数一般为偶数，以2人为基本互助单位（互补、互助），根据班额大小，分成4—6组。

在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题2人组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与机会，有利于小组成员的共同发展。

2、精心搭配小组成员合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。

合作小组的人员搭配一定要遵循“同组异质、异组同质”的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。

由于每个小组成员都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就充分体现了“同组异质、异组同质”原则。

组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能，而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。

同组同质容易造成两极分化、班级混乱，小组合作学习成为空谈。

3、适时进行组间调整小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解、优势互补。

中学学生分组活动方案

中学学生分组活动方案在中学教育中，学生活动是培养学生综合素质和实践能力的重要途径，在学生活动中，学生们可以积极参与，发现自我，锻炼团队合作和领导能力。

为了更好地组织学生活动，中学需要制定一套科学有效的分组活动方案。

一、重视个人差异在分组活动中，中学应重视学生的个人差异，将学生分为不同层次的小组。

在实施活动时，根据学生的学习能力、兴趣爱好、性格特点等因素进行分组。

这样能够确保每个小组的任务量适应学生的实际情况，提高学生参与活动的积极性和主动性。

二、鼓励跨年级分组跨年级分组是一种有效的方式，能够促进学生之间的交流和合作。

通过将不同年级的学生组成一个小组，可以实现知识的跨学科融合，激发学生的创造力和思考能力。

同时，跨年级分组可以培养学生的社交能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。

三、分组方式多样化在分组活动中，中学可以采取不同的分组方式。

例如，可以按照学生的学科特长组成小组，让他们在活动中发挥自己的优势；也可以按照性格特点进行分组，让学生在互补中相互学习和成长。

这些多样化的分组方式能够激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

四、轮换角色在分组活动中，中学可以安排学生轮换担任不同的角色。

比如，可以设立小组长、秘书、协调员等职务，让学生有机会锻炼领导能力和组织协调能力。

通过轮换角色，学生可以更好地理解团队协作的重要性，培养沟通和合作的能力。

五、设立奖励机制中学可设立一系列奖励机制，激励学生参与分组活动。

例如，可以设立最佳小组、最佳组长等奖项，鼓励学生在活动中积极投入，展现自己的才华和能力。

奖励机制能够让学生感受到自己的价值和成就，进一步提高学生的主动性和积极性。

六、关注反思与总结在分组活动的尾声，中学应引导学生进行反思与总结。

学生可以通过小组讨论、写作、展示等方式，回顾整个活动的过程和结果，分享彼此的收获和体会。

从中学生集体和个体的角度出发，反思与总结能够帮助学生进一步提高自身能力，发现自己的不足之处，为今后的学习积累经验。