【知识学习】第十一课 希望从这里开始 教案
2019-2020年七年级思想品德上册 第十一课《希望从这里开始》教案 苏教版
2019-2020年七年级思想品德上册第十一课《希望从这里开始》教案苏教版教学目的:通过教学,使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利,又是公民的一项基本义务;了解义务教育的含义、特点;明确受教育对我们的要求。
教学重点、难点:1、受教育既是公民的一项基本权利,又是公民的一项基本义务;2、受教育对我们的要求。
教学方法:讲授法教学过程:1、为什么说受教育是公民的一项基本权利?现代社会,一个人如果不接受教育,就不可能系统地掌握现代科学知识,那么,就很难在社会上立足;只有接受教育,掌握知识,才能获得良好的就业机会,为社会创造更多的财富。
因此,公民为了自身的发展,就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件,以保障自己能上学接受教育。
所以从公民的自身发展和国家的要求来讲,受教育是我国公民的一项基本权利。
2、(1)走上社会以后,我们还要继续学习吗?现在,我们是在校读书的莘莘学子,主要任务是学习科学文化知识;将来走上社会以年,我们还要继续学习,参加各种培训。
(2)学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么?对于我们的努力,国家和社会将会以一定的方式予以承认。
在学业成绩和品行上得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书,这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
3、身有残疾的人是否享有受教育的权利?为什么?有。
因为在我国,凡是公民都平等地享有受教育的权利,任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权,不得歧视任何人的受教育的要求。
4、为什么说受教育是我国公民的基本义务?(1)在当代,科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力,而科学技术的发展和进步,科技人才的培养,基础在教育。
当今国际竞争的关键是科学技术的竞争,归根到底是人的素质的竞争。
实践证明,哪个国家在科技、经济上落后,就会被动挨打。
(2)“国家兴亡,匹夫有责”,每个公民都有责任通过接受教育,掌握先进的科学文化知识,提高思想道德水平和文化科学水平,力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。
苏教版思品七上《希望从这里开始》word教案
苏教版思品七上《希望从这里开始》word教案课题:苏教版第十一课期望从那个地点开始——享有受教育的权益时间:2009年12月22日班级:七年级(1)班执教:商战军教学目标1.感受并能明白得受教育是我国公民的一项差不多权益。
2.珍爱并能学会依法爱护受教育权。
教学重点:受教育是我国公民的一项差不多权益?教学难点:依法爱护受教育权教学方法:活动体验法、阅读讨论法等教学过程:课前预备:结合教材内容,分成3个小组,通过实地考察、上网调查、访谈等方式,完成“感受权益”的调查活动。
课前,播放背景音乐《期望》。
活动一:想一想,说一说——受教育是公民的一项差不多权益图片展现——“大眼睛”女孩想一想:(1)透过女孩一双明亮的大眼晴,你看到、想到了什么?(2)依照自己的感受,给这幅照片取个名。
(3)国家和社会为了实现“小女孩”的愿望做了些什么?国家:我国宪法规定:中华人民共和国公民享有受教育的权益和义务。
国家以法律的形式确认和爱护公民享有受教育的权益和义务。
社会:期望工程等各种形式为公民提供同意文化教育的机会和物质关心。
超级链接:“大眼睛”女孩——苏明娟1983年,苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个一般的农家,父亲苏良友、母亲钟业珍靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生,一家人过着辛劳拮据、朴素的乡村生活。
1991年5月,7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生,中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍照期望工程,跑了十几个村庄,最后来到大别山的张湾小学发觉了课堂上的苏明娟,一双专门能代表贫困山区小孩期望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。
这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对充满期望的大眼睛小女孩,题为《我要读书》的照片发表后,专门快被国内各大报纸杂志争相转载,成为中国期望工程的宣传标志,苏明娟也随之成为期望工程的形象代表。
苏明娟长大后被朋友称为:“大眼睛”。
苏明娟曾说过,是“期望工程”救了我,救了千千万万贫困小孩,我以后也会关心哪些贫困的小孩。
第11课希望从这里开始
第11课希望从这里开始学习内容第一框享有受教育的权利学习目标【情感、态度和价值观】学会运用法律维护自己受教育的权利;联系社会上侵犯公民受教育权的事例,增强依法维护自己合法权益的意识。
【知识与能力】了解受教育者享有的权利;结合实例理解受教育是我国公民的一项基本权利。
学习重点依法维护受教育者的权利。
学习难点依法维护受教育者的权利。
教学方法情境导入法、分析归纳法、体系建构法。
学法指导讨论法、例证法、归纳法。
课前预习一、预习检测:(10分,分别是2分、2分3分、3分)(一)填空题:1.宪法规定:“中华人民共和国公民有受教育的。
”国家以的形式确认和保护公民的受教育的权利和义务。
2.在我国,凡是公民都享有受教育的权利,任何人不得以任何形式非法_________公民的受教育的权利,不得任何人的受教育的要求。
(二)简答题:1.为什么说受教育是我国公民的一项基本权利?2.作为受教育者,我们能享受哪些权利呢?二、质疑问难:导学过程一、导入示标:1.生活启示——希望工程第一个受助者张胜利自述:我的家乡河北来源县桃木疙瘩村,人均收入不到百元。
上小学三年级的时候,父亲病故,娘改嫁,家中只剩下我、弟弟、妹妹和近80岁的奶奶。
为了生活,我只好离开学校,上山放羊去了。
1989年10月,全国开始实施希望工程,作为第一批受助生,我重新走进了课堂。
那年,我13岁。
这以后,我不再为了学费发愁,三年后,我小学毕业升入上庄中学读书。
读到初中毕业,我看到村里因为没有老师,孩子没学可上。
于是,我当上了桃木疙瘩村一名代课老师。
1995年,中国青年基金会建立了希望工程全国教师培训基地,我又荣幸地成为第一批学员。
在上海举行的开学典礼,我被上海第一师范学校破格录取。
1996年6月,我作为希望工程受助生代表,赴美国参加了第26届奥运会圣火的传递。
2.归纳导入:今天,我们一起探讨了有关受教育权的内容,重点了解受教育权的具体内容,以及在自己权利受到侵犯时该怎么做。
第11课 希望从这里开始
第11课希望从这里开始第一课时享有受教育的权利一、教学目标:知识与能力目标:1.知道公民有受教育的权利。
2.理解受教育是我国公民的一项基本权利。
3.联系社会上侵犯公民受教育权的事例,增强依法维护自己合法权益的意识,学会运用法律武器维护自己的受教育权。
情感态度价值观目标:1.学会用法律武器维护自己受教育的权利。
2.树立终身学习意识,实现远大人生理想。
二、教学重难点:1.为什么受教育是我国公民的一项基本权利。
2.如何维护自己受教育的权利。
三、教学方法:多媒体教学法、案例分析法、小组合作探究法四、教学过程:导入:(课件展示)图片《我要上学》,谈谈自己的感受;并联系课件材料和生活在线说说是什么给苏明娟的人生带来了巨大的变化?生:略。
师:希望工程使苏明娟真正享受到了受教育的权利,从此也改变了她的命运,促进了她个人发展。
作为公民,为了自身发展需要接受教育;(板书)同时,国家也要为我们公民接受教育创造必要的机会和物质条件。
(板书)大家可以试想一下:如果没有教育,苏明娟的今天会是什么样的呢?生:略。
(法律链接)我国宪法明确规定:“中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务。
”(板书)新课:(课件展示)受教育是公民的一项基本权利(自身发展、国家要求)过渡:那么,(课件展示)作为受教育者,我们能享受哪些权利呢?(板书)下面我们就带着这个问题走进我们“感受权利”的活动。
(课件展示)感受权利1——我们享有教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料等教育资源的权利。
(板书)师:除了课件展示的图片外,大家可以再说说我们的学校对我们享有的受教育权提供了哪些资源、设施保障呢?生:略。
师:通过大家的交流,我们能深深感受到学校给我们提供了一个良好的学习环境。
那大家思考一下,除了学校在积极为我们提供资源、设施保障外,国家设立了哪些教育资助来保障我们的受教育权呢?(小组讨论)生:略。
(课件展示)感受权利2——我们享有获得奖学金、贷学金、助学金的权利。
七年级政治上册 第11课希望从这里开始第一框享有受教育的权利导学案 苏教版
1/ 1附录:参考答案一、预习检测1、答:希望工程是为了保障贫困地区失学孩子受教育的基本权利而实施的一项工程。
2、答:(1)从公民自身的发展来讲:在现代社会,一个人如果不接受教育,就不可能系统地掌握现代科学知识,那么,就很难在社会上立足;(2)从国家的要求来讲:只有接受教育,掌握知识,才能获得良好的就业机会,为社会创造更多的财富。
因此,受教育是我国公民的一项基本权利。
3、答:见教材P99(1)参加、使用;(2)获得“三金”;(3)获得“两证”;(4)进行“两诉”;(5)其它权利。
(4+ⅹ)4、答:(1)奖学金是指学校﹑团体或个人等给予学习成绩优良的学生的奖金。
(2)贷学金就是一些经济有困难的学生,通过学校借贷一些钱来交学费。
毕业已前必须还清。
(3)助学金是指发给学生的补助金。
5、答:“两免一补”政策是指近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策。
主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学生“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费”。
二、探究交流1、答:(1)看到了她全神贯注、认真学习的样子;想到了她渴求知识、理想远大的抱负。
(2)希望或希望从这里开始或渴求……或明天会更好等。
2、答:(1)《宪法》(2)《教育法法》(3)《义务教育法》3、根据本校情况填写(略)4、答:(1)这些证书证明了一个人的奋斗历程或学习过程。
(2)自己最想获得的证书名称是北京大学或清华大学、剑桥大学或牛津大学等。
(3)实现自己的理想,应该付出艰辛的劳动:①有持之以恒的意志②有顽强拼搏的作风③有敢于创新的精神等5、答:(1)侵犯了张某的受教育权(2)违背了《残疾人教育条例》(3)①在我国,凡是公民都平等的享有受教育的权利,任何人不得一任何形式非法限制公民的受教育权,不得歧视任何人的受教育的要求。
②作为受教育者,也要学会运用法律武器来维护自己的受教育权。
三、训练反馈(一)精挑细选·理解生活1、B2、A(二)实践创新·学会生活问题提示:(1)计划:“希望工程”(2)措施:义务教育(3)法规:《教育法》与《义教法》(4)政策:“两免一补”。
第11课希望从这里开始
第11课希望从这里开始——享有受教育的权利一、复习导入上节课我们学习了如何接待远道而来的客人,今天,老师来考考大家。
(PPT出示)指名说评价过渡:吸需一滴甘露,就可以让幼苗绽开绿叶。
每个人都怀有希望,希望的实现离不开知识,如何才能拥有知识?当然是学习。
那么,国家对我们的教育有哪些保护政策呢?今天,让我们一起走进第11课:希望从这里开始——享有受教育的权利(板书)首先一起读本节课的学习目标(齐读)请大家带着学案上的问题自学,自学完毕后交流。
(PPT出示自学及交流的要求)二、集体交流1、评价;2、考查小组的交流情况(先浏览学生的留板,再进行选择题和简答题的讲评指名说)选择题第9题,问:哪部法律规定我国公民有受教育的权利?(宪法)哪部法律详细写出了我国公民受教育的权利?(《中华人民共和国教育法》P99我们享有的权利有哪些?(指名说)《受教育者的权利》)我国维护我们未成年人的义务教育的法律是哪部?(《中华人民共和国义务教育法》)选择题11题,问:小明可以通过哪部法律维护自己的受教育权利呢?(P102《中华人民共和国残疾人教育条例》)除了小明的这种情况,法律给予残疾人怎样的权利维护?(指明说P102)3、解惑;预设(12)题:(1)首先,是什么原因导致了这种情况的产生?(没有受到良好的教育)为什么放牛娃没不能受到良好的教育?(没有条件)那拥有优越条件的我们应该怎么去做?(指名说,PPT出示答案)(2)第二则材料中可以看出什么?(国家重视农村的义务教育)国家采取了什么方法?(免除学费)这么做有什么好处?(农村穷人可以念书)念书的人多了,我国的教育事业就发展了;公民的受教育权利就能得到保障,那我们全民的文化素质就提高了。
此外,有文化知识了,我们就有技术了,就能找到工作了,那我们的生活水平也就相应地提高了。
所以:(PPT答案)(相对而言,上海市目前的义务教育取得了很大的进步)(PPT呈现)三、总结;通过今天的学习,我们懂得了公民享有受教育的权利,并且知道了当我们在义务学习阶段受教育权受到侵害时可以通过《中华人民共和国义务教育法》来维护我们的权利。
苏教版七上《第11课希望从这里开始》word学案
第十一课希望从这里开始教学目的:通过教学,使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利,又是公民的一项基本义务;了解义务教育的含义、特点;明确受教育对我们的要求。
教学重点、难点:1、受教育既是公民的一项基本权利,又是公民的一项基本义务;2、受教育对我们的要求。
教学方法:讲授法教学过程:1、为什么说受教育是公民的一项基本权利?现代社会,一个人如果不接受教育,就不可能系统地掌握现代科学知识,那么,就很难在社会上立足;只有接受教育,掌握知识,才能获得良好的就业机会,为社会创造更多的财富。
因此,公民为了自身的发展,就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件,以保障自己能上学接受教育。
所以从公民的自身发展和国家的要求来讲,受教育是我国公民的一项基本权利。
2、(1)走上社会以后,我们还要继续学习吗?现在,我们是在校读书的莘莘学子,主要任务是学习科学文化知识;将来走上社会以年,我们还要继续学习,参加各种培训。
(2)学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么?对于我们的努力,国家和社会将会以一定的方式予以承认。
在学业成绩和品行上得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书,这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
3、身有残疾的人是否享有受教育的权利?为什么?有。
因为在我国,凡是公民都平等地享有受教育的权利,任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权,不得歧视任何人的受教育的要求。
4、为什么说受教育是我国公民的基本义务?(1)在当代,科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力,而科学技术的发展和进步,科技人才的培养,基础在教育。
当今国际竞争的关键是科学技术的竞争,归根到底是人的素质的竞争。
实践证明,哪个国家在科技、经济上落后,就会被动挨打。
(2)“国家兴亡,匹夫有责” ,每个公民都有责任通过接受教育,掌握先进的科学文化知识,提高思想道德水平和文化科学水平,力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。
第11课 希望从这里开始
第11课希望从这里开始11.1 享有受教育的权利Why 为什么受教育是公民的权利1、从公民自身发展P99:在现代社会,一个人只有接受教育,才能系统地掌握知识,才能获得良好的就业机会,为社会创造更多的财富。
2、从对国家的要求P99:公民为了自身发展,要求国家、社会、学校、家庭提供必要的机会和物质条件,以保障自己能上学接受教育。
What 感受受教育的权利(内容)1、参加各种活动,享有教育资源;2、获得奖学金、助学金、贷学金;3、获得公正评价、证书;4、受教育权被侵犯,有权申诉或诉讼。
How 如何维权1、沟通;2、向行政部门申诉;3、向法院提起诉讼。
11.2 履行受教育的义务Why 为什么受教育是公民的基本义务1、从国家繁荣发展角度P104:科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力,而科学技术的发展和进步,科学人才的培养,基础在教育。
当今国际竞争的关键是科学技术的竞争,归根到底是人的素质的竞争、教育的竞争。
实践证明,哪个国家在科技、经济上落后,就会被动挨打。
2、从对公民的要求角度P104:每个公民都有责任接受教育,掌握先进的科学文化知识,提高思想道德水平和科学文化水平,力争为国家经济发展和社会进步做贡献。
3、总结P104:因此,,从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲,受教育又是公民的义务。
What 受教育的义务内容P103信息点击:受教育者最主要和最基本的义务是完成规定的学习任务。
Why为什么要终身学习原因:时代发展,社会进步,知识更新周期快。
意义:1、有利于满足生存和发展的需要;2、有利于使我们有更大的发展空间,更好地实现人生价值;3、有利于充实精神生活,提高生活品质;4、有利于帮助我们克服新困难,解决新问题。
How 如何履行受教育的义务1、现在P105:公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时,必须自觉履行受教育的义务。
青少年要珍惜在校学习的机会,自觉接受九年义务教育,以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取,刻苦学习,努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
七年级政治上册 第11课希望从这里开始复习课件 苏教版
4、说一说,看了马燕的故事后你打算以后的 生活中怎样珍惜你的受教育权利,履行受教 育义务?
【典型题例】
单项选择题
1、我校学生马兰兰是一位品学兼优的好孩子。在因 为家庭生活困难面临辍学困境的时候,得到了“春蕾 计划”的资助,得以坚持在学校继续学习。你认为马 小兰享受了
A .劳动的权利 C .人身自由权利 B .受教育的权利 D .选举权和被选举权
受教育既是公民的一项基本权利
从公民的自身发展和对国家的要求来讲的
也是公民的一项基本义务
从国家的繁荣发展对公民的要求来讲
期中考试结束后,初一某班开家长会后,一名女
学生未到校,班主任问其家长。
家长说:孩子学习太差,让她回家帮忙,不上学了。
并不是危言耸听。因为①《宪法》规定:中华 班主任说:你不让孩子上学,这是违法行为。 人民共和国公民有受教育的权利和义务;② 《教育法》规定:受教育者在入学、升学、就 家长说 :上不上学是我们的权利,是我们自己的事。 业等方面依法享有平等的权利;③《义务教育 更何况女孩读那么多书有啥用。 法》规定:父母必须使适龄子女按时入学,接 受规定年限的义务教育。 1 、班主任说的是否太严重?为什么?
A.普遍性
C.群众性
B.免费性
D.强制性
【典型题例】
4、阅读下面漫画,回答相关问题。
(1)14岁的小文初中尚未毕业,如果你要说服他 回到学校继续读书,可以依据哪几部法律?(两部 即可)请就其中一部法律说出你的理由。 答:《中华人民共和国宪法》、《中华人民共 和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国未成年人保护法》等。我国宪 法规定,受教育既是公民的权利,又是公民的义 务。(从其他法律角度能答出令人信服的道理也 可)
初中政治《希望从这里开始》设计方案
评 价 说 明
学生课堂学习积极性
能遵循七年级学生认知特点, 90%的学生积极参与讨论与学习,课堂气氛活跃。
收集整理信息能力的目标达成
通过本课时的学习,学生能快速收集所需资料并进行提炼。
学生对问题的理解程度
问题设计难易适中,学生没有因问题难而无所适从、因问题过于简单而不经思考。
课堂延伸过程评价
通过学习,学生能凭借查找的资料,清晰地阐述观点。
三、接受义务教育是我们的义务
活动7:上学是我们的权利,我们本应好好珍惜,但我们的身边就有这样的人,认为上不上学是自己的权利,想上就上,不想上就不上,真是这样吗?我们得讨个说法。请看小品:“模拟法庭”
(1)、王小明为什么会缀学在家放羊?
(2)、“孩子是我的,上不上学与别人无关”你对这句话有何看法?
(3)、王小明是不是《义务教育法》中规定的适龄儿童?( )A、是 B、不是
对教材的理解与把握
教师对教材的理解深入浅出,重难点把握准确,教学方法使用恰当。
教师对问题的处理
问题设计恰当、合理,具有较大的启发性,能促进学生思维,培养问题能力,符合语文学科特点。
三维目标的达成
立足于学生已有的知识基础,遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中,获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程,潜移默化地达成能力和情感目标。
能力目标:结合实例,学会用正当的方法维护我们接受义务教育的权利,同时,也要自觉履行受教育的义务。
重点难点:感悟受教育的权利、义务,珍惜上学的机会。
学习者特征分析(结合实际情况,从学生的认知水平、心理特征、知识结构等方面进行描述):七年级的学生的生理、心理趋向成熟,责任感逐步增强,大多数学生对于接受义务教育是一项权利有所认识,但对于其作为一项义务认识不足,特别是当学生不履行此项义务时,应承担怎样的责任认识不清。因此,有些学生的学生态度不够端正,不能较好地完成学习任务。
六语下册第11课教案
11、灯光学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。
学习重点体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。
学习难点体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。
课前准备学习课时1课时学习过程备注一、谈话激趣,导入新课1.当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光,背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里,享受温暖宁静的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌,尽情的享用佳肴时;当华灯初上,我们欣赏着缤纷绚丽的美景时,我们可曾想过幸福的生活从哪里来?2.今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的,用鲜血筑就的。
今天,我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们,了解他们。
(板书课题)二、引导自读,感悟“多好啊”1.通过课前预习,说说课文的主要内容。
2.认真读读课文,想一想:“多好啊”这句话在课文中出现了几次,分别是在什么情况下说的。
3.边读边悟,体会感情。
a默读课文,想想他们在说这句话时可能看到了什么,想到了什么?b为了“多好啊”的幸福生活,在战斗中郝副营长是怎么做的,标出相关语句,写写自己的感受,并有感情地读一读。
4.交流讨论。
(在交流的过程中,通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神,同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。
)5.有感情地朗读课文。
三、读写结合,深化“多好啊”1.交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。
2.伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式,换来了这盏照亮黑夜的灯,可是仅仅是照亮黑暗的灯吗?(实际上是照亮我们新中国的灯)3.此时此刻,你最想说些什么?以“多好啊”为题写一写,可以是一首小诗,可以是一段随想,可以是心灵的独白……4.集体交流四、回归整体,体会写法“多好啊”在文中出现了几次?你觉得这样写有什么好处?(前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。
七年级政治上册第11课希望从这里开始第二框履行受教育的义务导学案 苏教版.doc
附录:参考答案一、预习检测1、答:(1)遵守法律、法规。
(2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯。
(3)努力学习,完成规定的学习任务。
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
2、答:义务教育,是指依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
3、答:(1)强制性(2)普及型(3)免费性二、探究交流1、答:(1)在当代,科技的进步已成为现代经济发展的最主要的动力,而科学技术的发展和进步,科技人才的培养,基础在教育。
当今国际竞争的关键是科学技术的竞争,归根到底是人的素质的竞争、教育的竞争。
实践证明,哪个国家在科技、经济上落后,就会被动挨打。
(2)“国家兴亡,匹夫有责”,每个公民都有责任通过接受教育,掌握先进的科学文化知识,提高思想道德水平和文化科学水平,力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。
因此,从国家的繁荣发展和公民的要求来讲,受教育又是公民的一项基本义务。
2、答:(1)义务教育法规定,对不履行应承担的各项义务的行为,应当采取强制性措施。
(2)这体现了义务教育具有强制性的特点。
(3)①国家要有法律法规保障。
②各级政府应当履行自身的职责。
③社会组织应当为其创造良好的环境。
④父母或监护人应保证其按时入学、完成义务教育。
⑤学校应当按照规定标准完成教育教学任务并保证其质量。
⑥每一位适龄儿童与少年要珍惜在校读书的机会,自觉接受九年义务教育。
3、答:这种观点是错误的。
(1)义务教育既是公民享有的权利,又是每一个公民必须履行的一项基本义务。
(2)我们作为正在接受教育的公民,应该自觉履行受教育的义务,努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
4、答:(1)“一帮一”结对活动。
(2)爱心捐助活动。
(3)写信沟通,交流情感。
(4)学业上相互鼓励,共同进步。
三、训练反馈(一)精挑细选·理解生活1、C2、B3、A4、C5、D(二)明辨是非·体验生活略。
希望从这里开始教案设计
希望从这里开始教案设计第一章:课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍我国教育改革的发展趋势,以及新课程标准的要求。
强调本课程的目标是培养学生的综合素质,提高他们的创新能力和实践能力。
1.2 课程目标培养学生对各个学科的基本概念和基本原理的理解。
培养学生的问题解决能力,提高他们的实践能力。
培养学生的团队合作精神,提高他们的沟通能力和协作能力。
第二章:教学内容与教学资源2.1 教学内容分析每个学科的主要教学内容,确定重点和难点。
根据学生的实际情况,选择适当的教学内容进行教学。
2.2 教学资源搜集和整理各个学科的教学资源,包括教材、课件、教学视频等。
利用网络资源,丰富教学内容,提高教学效果。
第三章:教学方法与教学策略3.1 教学方法根据学生的实际情况,选择适当的教学方法,如讲授法、讨论法、实验法等。
结合现代教育技术,采用多媒体教学,提高学生的学习兴趣。
3.2 教学策略制定各个学科的教学计划,明确每个学期的教学目标和教学内容。
采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式,全面了解学生的学习情况。
第四章:课程实施与课程管理4.1 课程实施制定各个学科的教学计划,明确每个学期的教学目标和教学内容。
教师根据教学计划进行教学,确保教学目标的实现。
4.2 课程管理建立和完善课程管理制度,确保课程的顺利实施。
定期对课程实施情况进行检查和评估,及时调整教学计划。
第五章:课程评价与反馈5.1 课程评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,全面了解学生的学习情况。
对学生的学习成绩、学习态度、团队合作能力等进行评价。
5.2 课程反馈定期向学生和家长反馈学生的学习情况,让他们了解学生的学习进步和存在的问题。
鼓励学生提出建议和意见,不断完善课程内容和教学方法。
第六章:学生活动与实践机会6.1 学生活动设计各类学生活动,如社团活动、文化节、运动会等,以培养学生的兴趣爱好和特长。
鼓励学生参与志愿服务活动,培养他们的社会责任感和服务意识。
苏教版七上《第11课希望从这里开始》word教学设计
苏教版七上《第11课希望从这里开始》word教学设计教学目标:1、学会运用法律爱护自己受教育的权益,自觉履行受教育的义务。
2、联系社会上侵犯公民受教育权的事例,增强依法爱护自己合法权益的意识。
3、结合受教育既是公民权益,又是公民义务的特点,初步培养自己对社会的责任感,增强自己的义务观念。
教学重点和难点:1、受教育什么缘故既是公民的权益,又是公民的义务2、受教育者享有哪些权益?3、受教育者必须履行哪些义务?4、当自己的受教育权受到侵犯时,该如何正确维权?课前预备:1、查找“期望工程”形象代表“大眼睛”是谁?她考上了什么大学?了解其近况?2、采访学校相关负责人,填好课本100-101的表格课时:2课时教学过程:第一课时:生活在线:(1)你明白“期望工程”的来历吗?(2)照片中的“大眼睛”使你看到或想到了什么?请为照片命名。
材料介绍:期望工程的第一个受助者张胜利自述(教参214-215页)问;是什么改变了张胜利的命运?给我们什么启发?学生回答后教师总结:受教育是公民的权益,而期望工程也确实为贫困学生提供了必要的物质关心和机会。
一、什么缘故受教育是公民的权益?(从自身发挥和对国家的要求角度明白得)二、受教育者享有哪些权益?信息点击我们差不多上受教育者,下面我们来感受一下你正享受到那些受教育的权益。
三、感受权益:1、请同学分组汇报调查结果这反映出你正在享受哪一项受教育权?2、全国对农村贫困学生实行的“两免一补”政策和我校每年实施的帮困助学活动反映出那一项受教育权?3、你到现在得到过哪些证书?这说明什么?4、维权行动:看书P102-103案例,张某会胜诉吗?什么缘故?会败诉吗?什么缘故?四、小结公民有那些受教育的权益?P99信息点击(一)-------(五)五、上级领导视察学校,将顽皮学生软禁,对不起?什么缘故?限制公民的受教育权,不得鄙视任何人受教育要求。
平等、不得非法限制,不得鄙视。
如拓展天地P106 终身学习,上大学没有年龄限制,为了保证公民受教育权,如外来民工上学不受鄙视,享受教育公平权。
新人教版化学课件-希望从这里开始-七年级年级第十一课教案4448
第11课希望从这里开始第一框题:享有受教育的权利【教学内容】苏教版七年级11课第一框题【教材分析】受教育是我国公民的基本权利的原因是本课的教学难点,当受教育者权利受到侵犯时应如何维权是本课的教学重点,教育学生要珍惜受教育权是本课在“态度”上的重点。
【教学目标】情感、态度与价值观:1、学会运用法律武器维护自己受教育的权利,为自觉履行相应义务奠定基础。
2、联系社会上侵犯公民受教育权的事例,增强依法维护自己合法权益的意识。
3、结合受教育的特点,初步培养自己对社会的责任感。
4、增强“珍惜受教育权”的意识。
知识与能力:1、了解受教育者享有的权利。
2、理解受教育是公民的一项基本权利。
3、结合实例,学会依法维权的方式方法。
【教学手段与方法】多媒体(powerpoint课件、录音)辅助教学;讨论、小品表演、“看、说、读、写”等多种活动。
【教学流程】导入:以比较贴近学生生活的韩国电视剧《大长今》主题歌“希望”为背景音乐,然后导入课题:希望从这里开始探究学习:1、由动画“我要上学”探究出受教育的法律和物质保障;2、将“希望工程”代表“苏明娟”与其同村同年人命运进行对比,并总结出受教育是公民基本权利的原因;3、通过小雅的“成长日记”让学生感受权利(基本包括了受教育者所享有的权利);4、在“日记”中通过对“贫困地区”学校和“我们学校”的对比、以及算“刘小环”挣33元所要付出的劳动,让学生珍惜受教育权;5、并在“日记”中设计了“学校和老师”的侵权行为(材料和小品),让学生在合作中探究出正确的维权方法;课堂小结:这节课我们了解了受教育者所享有的权利;明白了一个道理——为什么说受教育是公民的基本权利;深化了一个认识——要珍惜受教育权;提高了一种能力——依法维权的能力;能和大家一起学习这一部分内容感到很荣幸,希望大家今后能倍加努力,早日成为国家栋梁!。
苏教版初中政治七年级上册11.0第11课希望从这里开始word教案(4)
《第11课希望从这里开始》教案2教学目标:1.结合实例,理解受教育是公民的一项基本权利。
2.了解受教育者享有的权利有哪些。
3.联系社会上侵犯公民受教育权的事例,增强依法维护自己合法权益的意识,学会运用法律武器维护自己的受教育权。
课前准备:组织学生编排小品《抽签》(小品内容梗概:父亲早亡,母亲独自拉扯两个孩子长大,实在无力再承担两个孩子的学习费用。
有一天,母亲将两个孩子叫到身边,让两姐妹抽签决定谁去上学。
)教学过程:【新课导入】(师)请同学观看一则小品。
思考:获得上学机会与失去上学机会对两姐妹今后的命运产生怎样不同的影响?(小品内容:父亲早亡,母亲独自拉扯两个孩子长大,实在无力再承担两个孩子的学习费用。
有一天,母亲将两个孩子叫到身边,让两姐妹抽签决定谁去上学。
)活动过程:(生)观看小品,分析得到上学机会与失去上学机会对两姐妹产生的影响。
(师)分成两条线索将学生对姐妹俩命运的分析写在黑板上,请同学们从姐妹俩不同命运的对比中归纳总结出受教育的重要性。
知识点拨在现代社会,一个人只有接受教育,才能系统地掌握知识,才能获得良好的就业机会,为社会创造更多的财富。
〔设计意图〕创设情境,让同学们在姐妹俩今后不同命运的讨论分析中,真切认识到受教育的重要性。
【讲授新课】活动:出谋划策(师)在刚才表演的小品中,由于家境贫寒,母亲个人无力解决孩子上学问题,你认为姐妹俩应该怎么办?(生)例举种种方法。
(师)介绍我国的相关的法律规定和国家、社会、学校对保障公民受教育权所作出的努力。
(师)受教育是公民的一项基本权利,国家、社会、学校、家庭等方面必须提供必要的机会和物质条件,以保障公民获取受教育的机会或物质帮助。
知识点拨受教育是我国公民的一项基本权利。
国家、社会、学校、家庭必须提供必要的机会和物质条件,以保障公民能上学接受教育。
〔设计意图〕让学生在具体情景中认识到受教育是公民的一项基本权利,并懂得从哪些途径获得帮助,增强权利意识与维权能力。
苏教版初一上册政治11.0第11课希望从这里开始PPT课件(1)
1、法院是否有权对家长进行处罚? 为什么?
2、有的家长认为该子是自己的,上 不上学与他人无关,这种观点对吗? 为什么?
3、有的家长人为家里太穷,准备让 他出去打工,这种行为对吗?为什么?
知识点拨
1、受教育既是公民的权利,也是义务。作为家 长私自剥夺青少年的受教育权利,阴碍适龄青少 年履行受教育义务是违法的。法院是国家审判机
努力学习,完成规定的学习任务。
遵守所在学校或者其他教育机构的 管理制度。
最基本 最重要 的义务
……
某中学的学生流失比较严重,多于50人。
于是,学校所在地镇政府向各村发出通知,要 求辍学学生返校上课。负责教育的同志挨家挨 户宣传“义务教育法”,动员家长让该子复学, 但仍然有9名学生没有去学校报到。秋季开学 前,镇政府在多次说服教育无效的情况下,一 纸诉状告到法院。法院依法审理,向这9名学 生的家长下了裁定书和执行书,对每位辍学学 生家长罚款300-500元,并强令他们在限定期 间内送子女复学。为此九名学生家长议论纷 纷……
从国家繁荣发展来看:在当代,科学 技术的进步已成为现代经济发展的最 主要的动力,而科学技术的发展和进 步,科技人才的培养,基础在教育。 当今国际竞争的关键是科学技术的竞 争,归根到底是人的素质的竞争、教 育的竞争。而科技的发展和进步,人 才的培养,基础在教育。
从对公民的要求来看:“国家兴亡, 匹夫有责”每个公民都有责任通过 接受教育,掌握先进的科学文化知 识,提高思想道德水平和文化科学 水平,力争为国家的经济发展和社 会进步多做贡献。因此,从国家的 繁荣发展和对公民的要求来讲,受 教育又是公民的基本义务。
青少年要珍惜在样学习机会,自觉接受九年义务教育,以高 度的责任感为祖国、为社会奋发进取,刻苦学习,努力把自 己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事 业的建设者和接班人。
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第十一课希望从这里开始教案
第十一课希望从这里开始教案
教学目的:通过教学,使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利,又是公民的一项基本义务;了解义务教育的含义、特点;明确受教育对我们的要求。
教学重点、难点:
、受教育既是公民的一项基本权利,又是公民的一项基本义务;
2、受教育对我们的要求。
教学方法:讲授法
教学过程:
、为什么说受教育是公民的一项基本权利?
现代社会,一个人如果不接受教育,就不可能系统地掌握现代科学知识,那么,就很难在社会上立足;只有接受教育,掌握知识,才能获得良好的就业机会,为社会创造更多的财富。
因此,公民为了自身的发展,就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件,以保障自己能上学接受教育。
所以从公民的自身发展和国家的要求来讲,受教育是我国公民的一项基本权利。
2、(1)走上社会以后,我们还要继续学习吗?
现在,我们是在校读书的莘莘学子,主要任务是学习科
学文化知识;将来走上社会以年,我们还要继续学习,参加各种培训。
(2)学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么?
对于我们的努力,国家和社会将会以一定的方式予以承认。
在学业成绩和品行上得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书,这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
3、身有残疾的人是否享有受教育的权利?为什么?
有。
因为在我国,凡是公民都平等地享有受教育的权利,任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权,不得歧视任何人的受教育的要求。
4、为什么说受教育是我国公民的基本义务?
(1)在当代,科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力,而科学技术的发展和进步,科技人才的培养,基础在教育。
当今国际竞争的关键是科学技术的竞争,归根到底是人的素质的竞争。
实践证明,哪个国家在科技、经济上落后,就会被动挨打。
(2)“国家兴亡,匹夫有责”,每个公民都有责任通过接受教育,掌握先进的科学文化知识,提高思想道德水平和文化科学水平,力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。
因此,从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲,受教育又是公民的基本义务。
5、什么是义务教育?接受义务教育有什么特点?国家实行几年制义务教育?
(1)义务教育,是指依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
(2)接受义务教育既是适龄公民的权利,又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务;
(3)国家实行九年制义务教育。
6、受教育对我们的要求?
公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时,必须自觉履行受教育的义务。
青少年要珍惜在校学习的机会,自觉接受九年制义务教育,以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取,刻苦学习,努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
板书设计:
希望从这里开始
一、
受教育是公民的基本权利
二、基本义务
三、受教育对我们的要求
教学后记:
教学内容结合实际,学生思考积极。