关于转发《关于黑龙江省教育学会中小学教师发展研究专业委员会2011年度科研成果及论文评选的通知》的通知
中国教育学会2011年度论文评审结果公示名单
53 新课程背景下小学语文教育现代化与民族化的探索 54 《守望平实--谈对小学语文阅读教材的一般性解读》 55
《纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行--小学语文校本教研 戴蓓 案例研究》 郑宇 宫素虹 鲁增福 江承君 陈娟 冯雪梅 马世锋 李建芹 李永云
56 《PIRLS及其对国内小学语文教材编制的启示》 57 探究教学潜能 提升教学实效
复明归真 心诚是本—基教界跨世纪科研生态之形成缘由 蔡正学 与改良对策论略 杨立宗 冯艳荣 耿敏
37 教育惩戒不应该缺失 38 新课标下初中语文阅读教学方法探究 39 中小学教师职业压力的学校管理因素分析及改进对策 40
《小学数学教学中书本教学与学生生活数学不一致现象 张频芳 的研究》课题研究报告 陈英 侯冬云 刘方敏
广东省梅州市五华县潭江中学
二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
北京市东城区特殊教育学校 北京市北京小学 北京教育科学研究院基础教育教学研 究中心 昌平区教师进修学校 昌平区教师进修学校 上海市杨浦区教师进修学院 石景山分院德育心理研究中心 山东省济南市天成路小学 贵州省都匀市特殊教育学校 河北省石家庄市玉树民族中学 广东省深圳市宝安区妇女儿童活动中 心顾问
作者
王本陆 裴娣娜 岳德明 刘霞 张晓梅 吴成军 曹全路
合作者
何雪芳
8
《区域性教师专业发展的方法与途径研究 郁军 付渊
9
小学生课堂学习的动机激发和习惯培养策略
刘丽娜 张展波 徐敦萍 李明新 赵薇 刘淑明 高丽娟 戴耀红 林萍
10 《从拼读入手，探究农村英语教学模式》实验结题报告 11 《情绪控制对孤独症儿童心理障碍积极引导的最佳方法 》
黑龙江省教育科学规划课题管理办法
黑龙江省教育科学规划课题管理办法发布时间：2011年6月29日点击：327第一章总则第一条为加强和完善黑龙江省教育科学规划课题的管理，促进教育科学的发展和繁荣，依据《全国教育科学规划课题管理办法》、《关于进一步加强全省教育科研工作的若干意见》[ 黑教(2001) ，159 号文件] 的有关规定和教育学科的实际情况，特制定本办法．第二条教育科学规划课助的研究，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导．坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持从实际出发、科学化和全过程管理的原则，积极探索，开拓创新。
为教育改革和发展的实践服务，为教育重大决策服务，为全面推进素质故育、提高教育质量服务，全面发展和繁荣教育科学。
第三条黑龙江省教育科学规划课题面向全省，公平竞争，择优立项，保证重点。
第四条黑龙江省教育科学规划课题采取目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合的管理办法．第二章组织第五条黑龙江省教育科学规划领导小组（以下简称“领导小组”）由黑龙江省教育厅组建，是在教育厅的领导下，具有对全省教育科研工作进行领导、规划、组织、协调、指导、评价和奖励等职能的领导机构。
领导小组的组长由教育厅主要领导兼任。
领导小组领导全省教育科学规划工作，负责制定提划、指南和管理办法，审批立项课题，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宜传与推广工作，促进教育科研事业的健康发展．第六条建立学科专家组，设高等教育学科专家组、基础教育学科专家组和职成教育学科专家组，其成员由领导小组聘任．学科专家组的主要职责是对全省教育科学规划课题的立项、结题、成果进舫渭审和提供学术咨询。
第七条黑龙江省教育科学规划领导小组办公室( 以下简称“省规划办”）是领导小组的职能部门和日常办事机构，挂靠在黑龙江省教育科学研究院，其主要职责是组织规划立项，管理省级规划课题，组织课题成果评奖和学术交流，培养科研骨干、推广科研成果等。
2011年度黑龙江省教育科学研究拟立项课题名单
基于“校地合作”的应用型人才培养与“益地”服务研究 书刻造型艺术教学与文化产业开发研究 新医改视角下面向社区卫生人才培养模式的研究 面向装备制造业的跨学科创新型紧缺人才培养模式综合改革的研究 大学体育精品课程建设和教学改革的研究与实践 中国民族民间舞教学技能训练研究 开放式探究性实验教学新模式探索与实践——以遗传学实验教学为例 高校大学生学业成就和综合素质评价研究 野生动物与自然保护区管理专业分类教学改革的思考与探索 农林经济管理类实践创新人才培养机理与模式改革研究 大学生责任心与人格的关系研究 我国高校廉政建设预警模型研究 基于校企融合的林业与木工机械专业应用型创新人才培养模式的研究 区域大学特色建设转型及对策的研究 黑龙江省“落地”农业法律人才培养模式研究 突出能力培养的农业水利工程专业人才培养模式改革研究 动物营养与饲料科学实验教学模式的探索与实践 基于仿真职业环境下黑龙江省传媒人才创意型课程体系建设与培养研究 化学实验无纸化网上考试系统软件研制及应用研究 基于默会知识视角下的会计学研究生科研创新能力培养研究 农业院校校企合作产学研体制与机制的研究 黑龙江省普通高校体育舞蹈的发展状况与对策研究 动物医学本科生科研能力培养与实践 基于建构主义理论的以能力为本位的情境式教学在农业应用型人才培养中的研究与实
省教育厅规划课题 高等农业院校建立学生计算思维能力培养体系的研究 省教育厅规划课题 加强理工科大学生艺术教育的研究与实践 省教育厅规划课题 面向石油行业的力学专业拔尖创新人才培养模式改革 省教育厅规划课题 基于多媒体网络平台的大学英语听说多维立体化教学新模式的构建 省教育厅规划课题 基于人力资本价值的高校教师激励机制创新研究 省教育厅规划课题 音乐表演专业视唱练耳分级教学系统的构建研究 省教育厅规划课题 基于创新型国家建设的创新人才培养模式研究 省教育厅规划课题 环境工程专业培养“落地”人才的对策和实践研究
黑龙江省教育科学规划课题管理办法
黑龙江省教育科学规划课题管理办法发布时间:2011年6月29日点击：327第一章总则第一条为加强和完善黑龙江省教育科学规划课题的管理，促进教育科学的发展和繁荣，依据《全国教育科学规划课题管理办法》、《关于进一步加强全省教育科研工作的若干意见》[ 黑教(2001），159 号文件] 的有关规定和教育学科的实际情况,特制定本办法．第二条教育科学规划课助的研究,必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"的重要思想为指导．坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针,坚持从实际出发、科学化和全过程管理的原则,积极探索，开拓创新。
为教育改革和发展的实践服务，为教育重大决策服务，为全面推进素质故育、提高教育质量服务，全面发展和繁荣教育科学。
第三条黑龙江省教育科学规划课题面向全省，公平竞争,择优立项,保证重点。
第四条黑龙江省教育科学规划课题采取目标管理与过程管理相结合,重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合的管理办法．第二章组织第五条黑龙江省教育科学规划领导小组(以下简称“领导小组”）由黑龙江省教育厅组建,是在教育厅的领导下，具有对全省教育科研工作进行领导、规划、组织、协调、指导、评价和奖励等职能的领导机构。
领导小组的组长由教育厅主要领导兼任。
领导小组领导全省教育科学规划工作，负责制定提划、指南和管理办法,审批立项课题，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宜传与推广工作,促进教育科研事业的健康发展．第六条建立学科专家组，设高等教育学科专家组、基础教育学科专家组和职成教育学科专家组，其成员由领导小组聘任．学科专家组的主要职责是对全省教育科学规划课题的立项、结题、成果进舫渭审和提供学术咨询。
第七条黑龙江省教育科学规划领导小组办公室( 以下简称“省规划办”)是领导小组的职能部门和日常办事机构,挂靠在黑龙江省教育科学研究院，其主要职责是组织规划立项,管理省级规划课题，组织课题成果评奖和学术交流，培养科研骨干、推广科研成果等。
关于2010-2011学年度获得各类奖项和项目的通报
关于2010－2011学年度获得各类奖项和项目的通报校各单位、各部门：2010—2011学年度，我校教职工在校内外获得多项奖励和项目，现予通报，名单如下（排名不分先后）：经中共上海市委宣传部和上海市哲学社会科学规划办公室批准，沈玉良同志的《上海国际贸易中心建设研究》荣获上海市第八届邓小平理论研究和宣传优秀成果奖。
经上海哲学社会科学优秀成果评奖委员会批准，李琳同志的《信任交易成本与商业信用模式》，在上海市第十届哲学社会科学优秀成果奖评选中，荣获论文类二等奖。
经黑龙江省社会科学优秀科研成果评奖委员会批准，谷永芬同志的《实施农村城镇化战略与城乡产业结构研究》荣获第十四届黑龙江省社会科学优秀科研成果奖。
经安子介国际贸易研究奖励金委员会颁奖委员会批准，王云飞同志的《贸易发展、劳动力市场扭曲与要素收入分配效应：基于特定要素的短期分析》荣获第十六届安子介国际贸易研究奖。
经上海市社会科学界联合会批准，邬思源同志的《九十年来中国共产党党内监督实践及其启示》荣获上海市社联“纪念中国共产党成立90周年”理论研讨会一等奖，《论胡锦涛的政治监督思想》荣获上海市社联“马克思主义中国化时代化大众化与中国发展道路”理论研讨会优秀奖。
经中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会批准，设立赵勇工作室为上海高校思想政治理论课名师工作室。
经教育部社科中心批准，夏斯云同志的《思想政治理论课研究型教学的改革与创新研究》荣获第二届高校德育创新发展研究成果三等奖。
经上海市旅游局批准，王怡然同志的《2010年上海宾馆业发展趋势研究》荣获上海旅游决策咨询奖。
经上海市教卫系统思政工作研究会、上海市德育中心批准，王胤卿同志的《“多学科体系”支撑下的辅导员队伍结构优化》荣获第六届上海市辅导员论坛征文比赛一等奖。
经中国国际贸易学会国际商务英语研究会批准，叶兴国同志的《中国商务英语研究：现状与趋势》荣获优秀论文一等奖，揭薇、章韬同志的《商务英语专业课程设置与能力培养》荣获优秀论文二等奖。
关于落实省人社厅2011年度专业技术人员继续教育培训工作的通知 黑教师函〔2011〕45号
关于落实省人社厅2011年度专业技术人员继续教育培训工作的通知2011年03月09日13:37来源：黑龙江江省教育厅师范师资处阅读：550 字号：T|T黑龙江省教育厅黑教师函〔2011〕45号关于落实省人社厅2011年度专业技术人员继续教育培训工作的通知各市（行署）教育局、省直有关企业教育局，各高等学校：根据《黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2011年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》（黑人社函〔2011〕 105号）等文件精神，结合我省教育系统实际，经与省人力资源和社会保障厅共同商定，现就全省教育系统专业技术人员继续教育知识更新培训有关问题通知如下：一、继续教育知识更新培训对象：根据黑人社函〔2011〕105号文件规定，全省各级各类学校中具有高、中、初级专业技术职务任职资格的专业技术人员应参加统一组织的继续教育知识更新培训。
但其中： 2005年（含2005年）以来参加教育厅规定的各级教育行政部门和学校组织的各类继续教育培训、进修等达到240学时，经考核合格，取得相应继续教育证书或证明的专业技术人员，可以免于参加培训。
二、继续教育知识更新培训证书的效用：继续教育知识更新培训结业证书是本年度专业技术人员申报专业技术职务任职资格的重要条件。
培训合格人员的学时可记入教育部门组织的本轮教师培训学时。
三、其他问题：培训的报名、收费、开课时间等其他问题按照黑人社函〔2011〕105号文件执行。
2010年已评定专业技术职务，但没有参加继续教育培训人员应按要求参加培训。
继续教育是国家的规定，参加继续教育是专业技术人员的权利和义务，是提高专业技术人员专业技术水平的需要，也是建设学习型社会的要求；各级教育行政部门和学校要加强对继续教育工作的领导，精心组织和动员应培训人员积极参加培训；省教育厅将实施对教育系统继续教育工作的业务监督和指导，确保继续教育培训工作落到实处。
二〇一一年三月七日。
(完整版)教师晋职称教育叙事
教育教学叙事本人1999年7月毕业于师范普师班之后，背负家乡父老的殷切嘱托，带着献身家乡教育事业的一腔热忱，回到——我的母校任教。
历经十余寒暑，苦心孤诣，披肝沥胆，有能为家乡教育事业奉献的欣喜，有培育桃李的艰辛，也有遭受白眼的寒风冷雨，还有最终苦尽甘来的柳暗花明。
期间苦辣酸甜，百般滋味，不一而足，但要用几个字概括起来的话，那就是“踏实工作，无私奉献，无怨无悔”。
初到津河中学，感觉熟悉而又陌生。
熟悉的是这里破旧的教室，破烂的操场，简陋的办公条件；陌生的是如今的我已不是当年无知的少年，而是即将投身家乡教育事业的一名光荣的人民教师。
我的心情无比沉静而又充满期待，我知道，这里是我的舞台，我的战场，这里将留下我青春的足迹，将成就我汗水与泪水凝结的成果。
但我却不曾想到，迎接我的并不是一片坦途，而是一个又一个苦难，一轮又一轮的挑战。
工作伊始，一切都是那么新鲜，那么富有吸引力。
熟悉的课本，熟悉的课堂，我感到自己有无穷的精力要释放，太多的知识和想法急迫的要传给我的学生。
接手初一语文的教学工作，我本以为一切都会如预想中的那样驾轻就熟，顺理成章。
可是残酷的现实在我头上重重的敲了一棒，给我好好上了一课。
来到教室，我感觉那就是一个菜市场：学生连蹦带跳，连说带笑，有做游戏的，有疯闹的，有折纸船玩纸飞机的，还有在角落里下象棋的。
我当然不能允许这样的情况出现，可是，任凭我喊破了喉咙，还是没有太大的改观。
好容易静了下来，一个学生问：“老师，这么年轻，又这么帅，结婚了没有？”班级里一阵哄笑，又乱成了一锅粥，这还不是最糟糕的，学生们反映听不明白我的课，本来我以为知识讲的已经很明白了，学生们都应该掌握了，可是月考一考，结果是一沓糊涂。
家长们纷纷到校长那里去投诉我，强烈要求学校更换老师，我的热情和信心大大受挫，一位教过我的老师跟我说：“小伙子，你这么干工作可不行啊。
”我因此很受触动，看来教学可不是一件简单的事呀！我还得在业务能力和水平上多下功夫，争取有提高，我认真专研教材，积极研究教法，认真备课，同时向经验丰富的老教师多多请教，听他们的课，与他们一起探讨教学中的实际问题，总结经验教训。
黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅关于加强全省教育科学研究工
黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅关于加强全省教育科学研究工作意见的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】黑政办发[2011]54号【发布部门】黑龙江省政府【发布日期】2011.10.09【实施日期】2011.10.09【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅关于加强全省教育科学研究工作意见的通知（黑政办发〔2011〕54号）各市（地）、县（市）人民政府（行署），省政府各有关直属单位：省教育厅《关于加强全省教育科学研究工作的意见》已经省政府领导同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
二○一一年十月九日关于加强全省教育科学研究工作的意见（省教育厅）为贯彻落实《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《规划纲要》）精神，切实发挥教育科学研究工作的先导作用，推动全省教育事业科学发展，现结合我省实际，提出如下意见：一、充分认识教育科学研究工作的重要地位与作用教育科学研究工作是教育事业的重要组成部分，在教育事业发展中具有基础性、先导性与保障性作用，是实现教育内涵发展、改革创新的驱动力，是实施“科教兴省”和“人才强省”战略的智力支持。
加强教育科学研究工作是落实《规划纲要》的迫切需要，是提高教育决策科学化、民主化水平的必然要求，是解决教育改革与发展问题的有效途径，是提高教育质量、促进教育事业科学发展的重要保障。
各级政府和有关部门要从推进教育事业科学发展的大局出发，进一步提高认识，落实教育科学研究的基础性地位，发挥教育科学研究的引领作用，全面加强教育科学研究工作。
二、教育科学研究工作的指导思想、主要目标和工作原则（一）指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，围绕《规划纲要》提出的“为每个人的终身发展奠基、为全面建设小康社会服务”的教育改革与发展的核心理念，突出重点、服务大局、贴近基层，着力于基础性、前瞻性、全局性和战略性研究，注重教育科学研究工作的针对性和实效性，为教育决策服务、为教育改革和发展实践服务、为各级各类学校和广大教师服务、为丰富教育理论和繁荣教育科学服务，为促进教育事业科学发展做出应有贡献。
黑龙江省教育的科学研究院2011年度教育的优秀科研成果汇总表工作总结
研究报告 研究报告 研究报告 研究报告
基础教育所 职教所 职教所 高教所 高教学会 德育中心
开心快乐每一天
36 37 38 39 40 41 42 43
傅文第 孙凯 王寰宇 赵宇 孙悦 袁向军 赵清福 参加人：邓金英 谷丽芳 赵亮 田 田 华 华 吕征 张立明 孙士富
大学高水平师资队伍建设理论与实践——黑龙江 省普通高校高水平师资队伍建设实证研究 全面落实教育规划纲要 推动龙江教育科学发展 牡丹江市中小学教师队伍建设现状调研研究报告 黑龙江省黑河市中小学教师队伍建设现状与对策 研究调研报告 中小学生“减负”策略研究结题报告 黑龙江省农村“撤点并校”调查报告 校企合作工学结合背景下开展学生德育策略研究 黑龙江省普通高校本科专业结构与设置研究 黑龙江省教育学院学报 2011.7 调查研究 2011.10
成果形式
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职教所 省高教学会 院办 德育中心 科研规划处 高教所 职教所 省高教学会 省高教学会 德育中心 基础教育所 基础教育所 基础教育所 院办 职教所 科研规划处 院办 职教所 职教所
研究报告 研究报告 研究报告 研究报告 研究报告 研究报告 研究报告 研究报告
高教所 高教学会 德育中心 职教所 基础教育所 基础教育所 基础教育所 基础教育所 职教所 院办 高教所
崔多立 袁向军 赵丽娟 赵宇 参加人：邰学群 王寰宇
王寰宇、邰学群、赵宇
44
参加人 参加人：邰学群、王寰宇
大学学科会聚相关概念及其发展的文献研究报告
黑龙江省教育科学研究院 2011 年度教育优秀科研成果汇总表
序 号
关于做好省教育科学
关于做好省教育科学“十二五”规划2011年度课题申报工作的通知发布部门：超级管理员发布时间：2011年10月18日 11:02:29各部门、各单位：根据省教育厅黑教函[2011]354号文件精神，按照《黑龙江省教育科学研究事业“十二五”发展规划》和《黑龙江省教育科学规划课题管理办法》的有关要求，省教育科学“十二五”规划2011年度课题申报工作现已开始。
现将申报工作的有关事项通知如下：一、课题类别“十二五”期间，省教育科学规划课题实行年度申报、立项评审制度。
本年度省教育科学规划设置省重大课题、省重点课题、教育厅规划课题和省青年专项课题四个类别。
请按选题的价值、研究能力与研究资源情况申报相应级别的课题。
二、课题申报要求1.课题申请人必须符合以下条件：(1)省重大课题和省重点课题的申请人要求具有副高级以上专业技术职务（或相当于副高级以上专业技术职务），并具有主持教育科研课题的经历和良好信誉，不具备副高级以上专业技术职务的，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐；(2)申报省青年专项课题者（包括课题组成员）年龄原则上不得超过35周岁（1976年10月之后出生），具有中级以上专业技术职务或已取得博士学位（基础教育研究者取得硕士以上学位也可）。
(3)各类课题的申请人必须从事实际研究工作并真正负责组织项目的实施。
(4)课题参加者或推荐人须征得本人同意，否则视为违规申报。
2.课题承担单位必须符合以下条件：(1)在相关领域具有较雄厚的学术资源和研究实力；(2)能够提供开展研究工作的必要条件并承诺信誉保证；(3)在“十一五”课题管理中认真负责、信用良好；(4)存在课题无故流失现象的单位和个人不得申报。
3.课题的完成时间：本年度立项课题要求1－3年内完成。
决策性研究应在1年内完成，其他类型研究可适当延长。
研究期限自课题批准立项之日起计算，课题延期或调整人员须经省教育科学规划领导小组办公室批准。
4.课题的申请人同年度只能申报一个课题。
黑 龙 江 省 教 育 学 会(1)
徐晓双
女
31
教师
小高
本科
升平镇中心小学
张玮琼
女
30
教师
小高
大专
升平镇中心小学
预期的主要成果
A、专著B、论文C、研究报告√D、工具书E、其它
经费来源及数额
教师培训经费30000.00元
预期完成时间
两年
二、课题论证
1、选题依据论证（是否是十一五延伸课题；是否是引进课题）
国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势）：
三、课题所在单位意见
单位负责人签署意见、签名；单位盖章
单位负责人签名：单位盖章：
2011年1月8日
四、课题所在学会（专业委员会）意见
学会负责人签名：学会公章：
2011年月日
五、本会学术委员会评审意见
本会学术委员会评审意见
主
要
意
见
负责人签名：
省教育学会（公章）
2011年月日
备
注
4、学校在保证购买相关书籍供教师阅读的同时还要做好请专家指导等经济上的保障。
6、预期成果的理论价值和实践价值：
通过对不同生活环境中各学科知识的发现，到课堂教学中各学科知识问题的解决，不但培养了学生创造性的思维能力也使各学科课堂教学再现生活，走近孩子，更为新时期整合教育资源后的乡镇小学各学科课堂教学教法的研究搭建了理论平台。
1、夯实理论基础。结合本校实际选准本课题的切入点。
2、在新课程背景下怎样突出“求异思维”在课堂教学中的实际地位。
3、在课堂教学中探索灵活驾驭“形散神聚”的课堂教学模式。
4、探索让学生从家乡的一草一木入题、一事一题着手多层次有高度的思考问题，解决问题的方法
黑龙江省中小学安全教育的现状与对策研究
黑龙江省中小学安全教育的现状与对策研究【摘要】中小学生的安全问题关系到社会的稳定，以及每个家庭的幸福美满，近年来，我国中小学校频繁发生较为严重的安全事故。
而80%的人为因素所导致的安全事故是可以通过安全教育来有效避免的。
本文首先分析了黑龙江省中小学安全教育的现状，其次，就如何加强黑龙江省中小学安全教育进行了深入的探讨，提出了建议和看法，具有一定的参考价值。
【关键词】中小学安全教育中小学生的安全问题关系到社会的稳定，以及每个家庭的幸福美满，近年来，我国中小学校频繁发生较为严重的安全事故。
据统计，我国中小学校平均每天有40多名学生不幸身亡，每年有1.6万之多非正常死亡，这些安全事故有自然因素造成，也有意外造成的，但是最多的却是人为因素所导致的。
由于中小学生，尤其是小学生自我保护能力相对较弱，每年因此而酿成的悲剧屡见不止。
因此，如何进一步提高中小学生自我保护能力，成为了社会各界和广大家长十分关注的热点问题。
而80%的人为因素所导致的安全事故是可以通过安全教育来有效避免的，本文就黑龙江省中小学安全教育的现状与对策进行研究。
1 黑龙江省中小学安全教育的现状黑龙江省早在2006年开始就规定，从小学一年级到高二年级，都要开设安全教育课，同时还出版发行《中小学安全教育读本》，供500多万中小学生免费使用。
各中小学校将生命教育、毒品预防教育、艾滋病预防教育、消防教育、心理健康教育等纳入安全教育，争取消防、地震、交通、电力等相关职能部门的支持，建立实践演练和活动基地，配合安全教育。
同时要求各中小学校每学期根据学校安全预案开展一次有针对性的演练或紧急疏散演练。
每学期开始前和放假前，各中小学校都要进行一次集中的安全教育活动。
尽管黑龙江省中小学安全教育取得了一定的成效，但依然存在着一些问题。
1.1 部分中小学安全教育缺乏操作性，过于形式化。
安全教育是一个连续不断，且历时长久的过程，教师务必要做到言传身教，通过大量的努力工作来使广大学生掌握必要的安全防范措施、安全技能和安全知识。
黑龙江省教育学会文件
黑龙江省教育学会文件龙教会字[2010]5号关于黑龙江省教育学会“十一·五”规划课题验收的通知各市（地、企）教育学会、专业委员会、直属分会及各重点课题组：省学会的“十一五”课题今年将陆续结题，现将结题的有关事项通知如下：一、今年8月底为课题结题的截止时间。
不能按时结题的，重点课题的课题组需向省、一般课题的课题组需向市教育学会提出申请，获得批准方可延期。
二、重点课题由省教育学会验收；一般课题，省学会委托市（地、企）学会验收。
重点课题验收材料统一由市（地、企）交省学会。
三、结题要求1、课题结题材料包括：（1）课题立项申请书、任务下达书复印件一式一份；（2）《课题结题验收表》一式三份；（3）课题结题报告一份；（4）课题研究的主要成果（论文、著作、实验报告、调研报告等）；（5）相关附件或佐证材料复印件（包括被采用、转载情况和获奖证书等）。
以上材料除《课题结题验收表》外，其余要按照规范的要求装订成卷上报。
2、课题研究成果要求：（1）结题报告的要求每项课题必须提交一份课题结题报告。
结题报告的内容包括：课题提出的背景、目的和意义；课题研究的主要内容；研究方法的主要特色与创新；课题进程或阶段说明；研究的主要结论与观点、研究的突破性进展；成果的社会影响；研究中存在的问题及今后的研究设想等。
（2）课题研究成果的要求著作类科研成果：要突出实践、实验分析，突出应用推广价值和社会效益。
论文类科研成果：围绕课题的主要论点进行论证和阐述，要注意学术性和实践性。
教材类科研成果：要突出教学改革的内容，体现创新部分，突出学生素质教育和能力培养。
多媒体课件及软件开发类研究成果：具体说明其先进性、科学性和创新性，突出实际应用效果和产生的效益。
如有子课题的，需附子课题的成果。
四、其它事项1、上报的材料必须完整，不符合上述结题要求的，不能参加验收。
2、课题负责人或成员如有变动，以省教育学会备案资料为准。
课题组成员只报主要参加人员。
关于开展2011年度黑龙江省基础教育-黑龙江省教育学院
黑龙江省教育学院关于下发黑龙江省基础教育2016年度教研工作项目立项通知书的通知各市（地）教育学院、教育研究院、教师进修学院，省农垦教师进修学院、生态工程职业学院，绥芬河、抚远市教师进修学校：为进一步深化我省基础教育教学研究工作，推动基层学校和广大教研人员围绕基础教育发展开展基于问题的探索，多出成果，出好成果，促进我省基础教育事业发展，黑龙江省教育学院于2016年下半年启动了黑龙江省基础教育2016年度教研工作项目立项申报工作。
截止2017年3月，经过各市（地）教育学院（教师进修学院、教育研究院）的初评，共评选上报187项教研工作项目。
经黑龙江省教育学院组织专家评审，最终确定了省级重点项目立项80项，一般项目立项100项。
2017年10月末—11月初，省教育学院将重点项目、一般项目名单在省教育学院网站公布，接受社会监督。
现公示结束，公示结果未接到举报，结果无异议。
（公示名单附后）现下发黑龙江省基础教育2016年度教研工作项目立项通知书，请各项目负责人按立项通知书要求做好研究工作，按时将研究计划及研究成果交付省级教研项目管理部门，定期汇报研究进展，确保有序完成研究任务。
附件：1.黑龙江省基础教育2016年度教研工作项目重点项目名单2.黑龙江省基础教育2016年度教研工作项目一般项目名单黑龙江省教育学院2017年11月30日1附件1黑龙江省基础教育2016年度教研工作项目重点项目名单序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门1 2017001 哈尔滨市开发拓展课程资源，培育学生学科素养周瑛哈尔滨市风华中学校教育教学研究中心2 2017002 哈尔滨市核心素养视域下小学数学课堂教学的策略研究李伟荣哈尔滨市教育研究院数学研培部3 2017003 哈尔滨市小学数学与其他学科课程整合的实践研究宋春生哈尔滨市继红小学数学研培部4 2017004 哈尔滨市新课程背景下建构“三级多元”教研模式的实践研究杨瑞松哈尔滨市教育研究院数学研培部5 2017005 哈尔滨市小学阶段部分学科课程整合模式的基本构架徐滨南哈尔滨市教育研究院综合研培部6 2017006 齐齐哈尔自主游戏促进幼儿有效发展的研究马晓峰齐齐哈尔市泰来县教育中心幼儿园学前教育研培中心7 2017007 齐齐哈尔基于农村学生发展目标的实践研究李果齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心学校教育教学研究中心8 2017008 齐齐哈尔幼儿亲子教育研究王海英齐齐哈尔市第一幼儿园学前教育研培中心9 2017009 齐齐哈尔基于学生核心素养培养，提高小学生阅读能力的研究薄亚茹齐齐哈尔市铁锋区和平小学语文研培部10 2017010 齐齐哈尔自主互助式教学模式”下关于导学案生成的研究薛童岭林立臣李仓孙旭光齐齐哈尔市克山县教师进修学校综合研培部2序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门11 2017011 牡丹江市教研部门职能作用最大化的策略研究丛文郭世杰牡丹江市教育教学研究院教育教学研究中心12 2017012 牡丹江市新考改背景下的生态型校本教研项目陈彦存刘继坤苗建立牡丹江市第一高级中学教育教学研究中心13 2017013 牡丹江市开发多元生命课程，探索生命教育有效策略研究刘红梅牡丹江市第二十中学综合研培部14 2017014 牡丹江市幼儿园教育故事的研究赵焕荣晓梅牡丹江市幼儿教育中心学前教育研培中心15 2017015 牡丹江市“以话题为中心”的高中英语必修与选修教材整合问题的探究与应用刘巧玲牡丹江市海林市高级中学英语研培部16 2017016 牡丹江市基于“送教下乡”研培整合的实践对策实践关玮丽牡丹江市海林市教师进修学校教育教学研究中心17 2017017 牡丹江市各学科微型学习资源开发的研究林慧娟牡丹江市实验中学理科研培部18 2017018 牡丹江市基于观课议课活动，提高课堂教学有效性的研究张宏黄海荣李树勇牡丹江市第十一中学教育教学研究中心19 2017019 牡丹江市挖掘健康内涵，深化课程特色研究王红玉牡丹江市教育实验幼儿园学前教育研培中心20 2017020 佳木斯市关于探索“一三六生本E”课堂教学模式，提升学生核心素养的研究稽鸿佳木斯市光复小学教育教学研究中心21 2017021 佳木斯市新时期小学践行社会主义核心价值观行动策略研究杨长久佳木斯市教育研究院综合研培部22 2017022 佳木斯市构建“新三级课程”实施中华优秀传统文化教育的路径研究陈娟佳木斯市第六小学综合研培部3序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门23 2017023 佳木斯市佳木斯市教育研究院学前教育名师工作坊国艳佳木斯市教育研究院学前教育研培中心24 2017024 佳木斯市幼儿园艺术教育实践探索与研究吴月波佳木斯市实验幼儿园学前教育研培中心25 2017025 佳木斯市基于核心素养的课堂教学模式的研究与实践孙占军佳木斯市第二中学教育教学研究中心26 2017026 佳木斯市提高教研（备课）组有效教研质量路径探索刘丰枚佳木斯市第五中学教育教学研究中心27 2017027 佳木斯市基于学科素养的课堂教学模式的研究与实践余宏佳木斯第一中学教育教学研究中心28 2017028 大庆市订单式教研之基地校打造侯莉华大庆市教师进修学院教育教学研究中心29 2017029 大庆市概念图在高中地理教学中的应用研究张利大庆外国语学校文科研培部30 2017030 大庆市微课程的使用对课堂教学有效性促进的研究刘祥大庆市直机关三小理科研培部31 2017031 大庆市立足“问题式教研”，促进教师专业发展的研究赵德平大庆市杜蒙县教师进修学校教育教学研究中心32 2017032 大庆市幼儿园有效教研模式的研究刘晓艳大庆油田矿区服务事业部托幼管理中心东湖总园第九幼儿园学前教育研培中心33 2017033 大庆市小学中高年级校本课程《论语》课堂教学研究杨秀杰大庆市东湖第三小学语文研培部34 2017034 大庆市基于高效课堂背景下的高中理科综合习题课有效教学研究苏传明大庆市第二十三中学理科研培部4序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门35 2017035 大庆市大庆铁人中学高效活力课堂教学模式的实践研究卢士安大庆铁人中学教育教学研究中心36 2017036 绥化市现代信息技术与课堂教学深度融合的理论与实践研究王建文绥化市教育学院理科研培部37 2017037 绥化市突出“自主、合作、探究”的学习方式，提高课堂教学质量的研究吴春明绥化市教师进修学校综合研培部38 2017038 绥化市思维导图在课堂教学工作中的建设和利用王永生肇东市进修学校教育教学研究中心39 2017039 绥化市以名师工作坊建设促进区域教师专业发展的实践与研究刘国友安达市教师进修学校教育教学研究中心40 2017040 绥化市减负形势下学校如何开展教研工作的研究李广荣安达市高级中学教育教学研究中心41 2017041 绥化市语文阅读教学读写结合策略的探究付和敏绥化市兰西县教师进修校语文研培部42 2017042 鸡西市基于课程标准教学的研究马志刚鸡西市教育学院教育教学研究中心43 2017043 鸡西市“学科骨干基地教研+”研培模式的实践研究刘兴国鸡西市鸡东县教师进修学校教育教学研究中心44 2017044 鸡西市农村中小学教师培训模式研究赵洪礼密山市教师进修学校教育教学研究中心45 2017045 鸡西市“大手牵小手，阅读起步走”萤火虫幼儿园阅读推广实验牛淑芳虎林市教师进修学校学前教育研培中心46 2017046 双鸭山市新课程理念下信息技术与课堂教学的深度融合的研究郭万兰双鸭山市第三十六中学（初中）理科研培部5序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门47 2017047 双鸭山市教学手段现代化与教学效益的研究王喜平赵阳双鸭山市师范附属小学理科研培部48 2017048 双鸭山市预习教学的有效性探究王晓霞荆志强双鸭山市集贤县教师进修学校教育教学研究中心49 2017049 伊春市部编初中历史教材自主学习辅助资料整合与运用研究姜君伊春市教师进修学院文科研培部50 2017050 伊春市信息技术环境下的初中教师专业成长实效探究赵晓莉伊春市伊春区第六中学理科研培部51 2017051 伊春市基于核心素养的高中各学科课程改革与发展的实践研究李德凤伊春市教师进修学院文科研培部52 2017052 伊春市关于小学语文五步阅读法的实践研究杨宪文伊春市友好区第一小学语文研培部53 2017053 伊春市伊春市基础教育研究员专业标准王海平伊春市教师进修学院教育教学研究中心54 2017054 七台河市幼儿园户外体育游戏的组织策略研究马英七台河市教育研究院学前教育研培中心55 2017055 七台河市新课程理念下有效课堂教学模式中小组合作学习实效性的研究肖吉祥七台河市勃利县教师进修学校综合研培部56 2017056 七台河市培养幼儿良好行为习惯的实践研究王云峰七台河市教育局中心幼儿园学前教育研培中心57 2017057 鹤岗市以生为本探作业改革新路李瑞洁鹤岗市逸夫小学教育教学研究中心58 2017058 鹤岗市幼儿园“阳光体育”活动的研究——如何运用体育游戏材料让幼儿自主探索玩法的研究仲崇霞鹤岗市教育第二幼儿园学前教育研培中心6序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门59 2017059 鹤岗市基于系列教学活动的校本教研研究伍辉庞德民鹤岗市一中综合研培部60 2017060 黑河市市（县）域“一三五”反思型教研模式的实践研究陈延海五大连池市教师进修学校教育教学研究中心61 2017061 黑河市边远县域内基于教学现场建构与实施反思性实践教师研培模式的研究高宏黑河市逊克县教师进修校教育教学研究中心62 2017062 黑河市黑河市直属幼儿园学前教育项目制联合教研实践探索王淼黑河市教育研究院学前教育研培中心63 2017063 黑河市信息技术与校本研修深度融合的实践研究费聿玲黑河市黑河小学综合研培部64 2017064 大兴安岭生态课堂下的小组建设与评价研究薛德全大兴安岭塔河县第三中学教育教学研究中心65 2017065 大兴安岭微课的使用与翻转课堂的有效性姜泳大兴安岭加区一小理科研培部66 2017066 大兴安岭在学科作文中，提高学生语文素养的实践与研究夏成琴大兴安岭呼玛县教师进修学校语文研培部67 2017067 农垦家园配合实施幼儿感恩教育的实践研究张淑梅宝泉岭农场幼儿园学前教育研培中心68 2017068 农垦小学生个性化作业布置的研究葛刚农垦九三局直小学教育教学研究中心69 2017069 农垦“一案众议”校本教研模式的实践研究何艳秋查哈阳农场第一小学综合研培部70 2017070 农垦农场幼儿园户外活动特色资源开发与利用的研究孙文杰八五七农场幼儿教育中心学前教育研培中心71 2017071 农垦初中信息技术与学科教学整合的有效方法的研究郑玉波海伦农场学校理科研培部7序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门72 2017072 农垦基于发展小学生核心素养的课堂教学研究王远飞农垦红兴隆管理局局直第一小学教育教学研究中心73 2017073 农垦高中数学学案的使用与构建高效课堂的研究李凤兰宝泉岭高级中学数学研培部74 2017074 森工心理健康与学科教学相结合的应用研究史月香大海林林业局第四中学综合研培部75 2017075 森工基于“微课题研究”的教师专业发展的行动策略郝春杰柴河林业局第三小学理科研培部76 2017076 森工高中阶段自然科学学科核心素养提升途径与方法行动研究郭春生海林林业局第一中学理科研培部77 2017077 绥芬河市托幼一体化实践研究张铁梅绥芬河市教育幼儿园学前教育研培中心78 2017078 绥芬河市小学学科教学中培养学生核心素养的策略研究黄萍绥芬河市第四小学教育教学研究中心79 2017079 抚远市在教育教学中加强传统文化教育根植民族的根与魂研究于德慈抚远市第三中学综合研培部80 2017080 抚远市“鱼”文化为幼儿成长奠基杨淑芹抚远市实验幼儿园学前教育研培中心8附件2黑龙江省基础教育2016年度教研工作项目一般项目名单序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门1 2017081 哈尔滨市观察，让个别化学习更有意义姜玉华哈尔滨市阿城区第一幼儿园学前教育研培中心2 2017082 哈尔滨市基于教师问题解决的研究型团队建设宋丽玲哈尔滨市尚志幼儿园学前教育研培中心3 2017083 哈尔滨市在民族中学双语教学中加强词汇积累，提高学生语言素养的研究李成一哈尔滨市教育研究院民族研培部4 2017084 哈尔滨市现代信息技术与课堂教学实施深度融合的实践研究赵一梅哈尔滨市第四十七中学理科研培部5 2017085 哈尔滨市以习惯养成助力学生终身发展宫爱萍哈尔滨市复华小学教育教学研究中心6 2017086 哈尔滨市小学英语课例研究马英春哈尔滨市教育研究院英语研培部7 2017087 齐齐哈尔基于课堂环境中小学学科目标教学的研究宋震董秀兰齐齐哈尔市永安小学教育教学研究中心8 2017088 齐齐哈尔家校合作，促学生健康成长赵彦齐齐哈尔市第二十九中学综合研培部9 2017089 齐齐哈尔“语文主题学习”课堂模式的研究与实践赵群秦丽娜齐齐哈尔市回民小学语文研培部10 2017090 齐齐哈尔培养小学生“六会”能力策略研究金万全张艳玲吕艳松齐齐哈尔市甘南县第五小学教育教学研究中心9序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门11 2017091 齐齐哈尔目标导学自主体验研究的教学模式研究郭振春高昊齐齐哈尔市甘南县实验小学教育教学研究中心12 2017092 齐齐哈尔小学数学课堂有效教学模式的创新实践研究李长福周光辉齐齐哈尔市富拉尔基区站前小学数学研培部13 2017093 齐齐哈尔小学数学“当堂检测”的实施与评价研究刘万杰黄海波齐齐哈尔市富拉尔基区库勒小学数学研培部14 2017094 齐齐哈尔中小学英语衔接教学中有效开展音标教学研究姜秀兰沃云柱牛红林齐齐哈尔市富拉尔基区第三十九中学英语研培部15 2017095 齐齐哈尔少教多学，培养学生自主合作的学习能力齐水林齐齐哈尔市甘南县第三中学综合研培部16 2017096 齐齐哈尔农村中学思维碰撞课堂的实践研究卢振刚齐齐哈尔市甘南县宝山乡第一中学教育教学研究中心17 2017097 齐齐哈尔教师课内引领精细有效的研究丁作臣齐齐哈尔市甘南县中心学校教育教学研究中心18 2017098 齐齐哈尔核心素养背景下学校层面课改共给侧的实践研究贺连德刘宏梅齐齐哈尔市甘南县第六中学教育教学研究中心19 2017099 齐齐哈尔小学数学教学中提高学生计算能力的研究孙建齐霍玉磊齐齐哈尔市铁锋区光荣小学数学研培部20 2017100 牡丹江市诵读国学经典，助力学生成长的研究刘艳丽李楠栗杰牡丹江市师范附属小学语文研培部21 2017101 牡丹江市构建“学本式成长教育”的实践研究丛文刘颖赵昭牡丹江市教育教学研究院教育教学研究中心10序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门22 2017102 牡丹江市“自主学习、导学探究、当堂训练、跟踪辅导”课堂教学模式研究侯立相于立胜牡丹江市穆棱市第一中学教育教学研究中心23 2017103 牡丹江市教师在学本课堂中施教策略的研究迟开鹏赵晓强牡丹江市立新小学教育教学研究中心24 2017104 牡丹江市深入研究自能式课堂教学方法、构建学本式成长课堂李姝媛王德玲牡丹江市井冈山小学教育教学研究中心25 2017105 牡丹江市新课程背景下，语文学科学习方式的对比研究焦旭阳张文卓王刚牡丹江市长安小学语文研培部26 2017106 牡丹江市把握课堂核心问题构建学本式课堂付浩郭春霞王平牡丹江市宁安市实验小学教育教学研究中心27 2017107 牡丹江市课型引领，实现作文教学生本化刘积萍刘春霞潘海艳牡丹江市新华小学语文研培部28 2017108 牡丹江市初中课堂教学中三维目标的构建与达成的研究王彥清牡丹江市宁安市江南中学教育教学研究中心29 2017109 牡丹江市互联网+学本式成长课堂栾景云李红艳任男牡丹江市光华小学理科研培部30 2017110 牡丹江市高中历史样本课的开发与实话实验研究季敏霞牡丹江市海林市高级中学文科研培部31 2017111 牡丹江市信息技术教学方法的研究郭鸿波牡丹江市海林市高级中学理科研培部32 2017112 佳木斯市阅读教学中如何指导学生有感情地朗读课文李玉珍佳木斯市同江市教师进修学校语文研培部11序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门33 2017113 佳木斯市基于小学生“核心素养”的学科教学研究赵红佳木斯市第二十小学教育教学研究中心34 2017114 佳木斯市中小学心理健康兼职教师培养模式的研究徐金利佳木斯市同江市教师进修学校综合研培部35 2017115 佳木斯市学科核心素养导向下的小学生学会学习路径的行动研究赵洪君佳木斯市桦南县第五小学教育教学研究中心36 2017116 佳木斯市新时期小学教学信息化应用实践行动研究杨长久何景龙佳木斯市教育研究院理科研培部37 2017117 佳木斯市赫哲民间传统体育项目在幼儿园体育教学中的应用与幼儿体能运动的探索研究孙衍丽佳木斯市同江市实验幼儿园学前教育研培中心38 2017118 佳木斯市培养质疑能力促进学生全面发展尹铁臣佳木斯市第二十中学教育教学研究中心39 2017119 佳木斯市构建精细化作文教学体系的行动研究景思源张丽波杨东辉王文丽佳木斯市第十九中学语文研培部40 2017120 佳木斯市高中非考试学科课程校本化实施的行动研究那珂琪佳木斯市第八中学综合研培部41 2017121 大庆市高效课堂教学模式的建构赵春梅大庆市肇州县教师进修学校教育教学研究中心42 2017122 大庆市基于调动学生主观能动性的课堂教学策略研究杜鹃大庆市第二十八中学教育教学研究中心43 2017123 大庆市地理读图能力的培养的策略研究李响大庆外国语学校文科研培部12序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门44 2017124 大庆市高中语文高效课堂教学策略研究李在龙大庆外国语学校语文研培部45 2017125 大庆市基于微课的翻转课堂教学模式创新应用的研究孟庆山大庆市杜蒙县教师进修学校理科研培部46 2017126 大庆市经典绘本课程促进读写研究荣彦彪景殿柱大庆市东湖第三小学语文研培部47 2017127 大庆市高中学生学习物理存在的困难及应对策略李淑红大庆市大庆中学理科研培部48 2017128 大庆市关于龙凤小学英语“ET-Show”研培模式的研究张德顺大庆市龙凤区教师进修学校英语研培部49 2017129 大庆市幼儿园音乐区域活动的实践研究李淑艳大庆市幼教中心第五幼儿园学前教育研培中心50 2017130 大庆市小学英语阅读教学方法研究刘姿贝大庆市让胡路区教师进修学校英语研培部51 2017131 绥化市幼儿园创意美术的实践与研究耿丽绥化市机关幼儿园学前教育研培中心52 2017132 绥化市幼儿园教学课程游戏化的实践研究王伟绥化市幼儿园学前教育研培中心53 2017133 绥化市尖子生的培养策略高天明绥化市第九中学教育教学研究中心54 2017134 绥化市学生计算能力培养的研究宋春艳绥化市青冈县实验小学数学研培部13序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门55 2017135 绥化市知能并重、内化理解、生生互动合作教学研究梁明照绥化市北林区兴福乡第一中学校综合研培部56 2017136 绥化市构建“单元整合”群文阅读模式的实验研究吕波绥化市肇东实验小学语文研培部57 2017137 绥化市小学口语交际教学策略的序列化构建杨丽绥化市肇东市进修学校语文研培部58 2017138 绥化市合作学习在课堂教学中的应用研究韩文波绥化市绥棱教师进修学校综合研培部59 2017139 绥化市通过书法教学提高学生审美情趣于景尧绥化市绥棱县第六中学语文研培部60 2017140 绥化市语文有效性学习研究刘艳芹绥化市兰西第一中学校语文研培部61 2017141 绥化市基于提高课堂教学效率的策略研究姜丽丽绥化市海伦市教师进修学校教育教学研究中心62 2017142 绥化市微课制作的实践应用与研究李永坤绥化市海伦市实验小学理科研培部63 2017143 鸡西市培养学生的自主学习能力，实现“双主高效”目标的策略研究鞠长生牛作平鸡西市第四中学教育教学研究中心64 2017144 鸡西市培养尝试精神，促进学生自主发展王春梅鸡西市园丁小学教育教学研究中心65 2017145 双鸭山市基于核心素养的课堂教学策略研究王凤双鸭山市教育研究院教育教学研究中心14序号编号地市项目名称申报人所在单位归属省教育学院管理部门66 2017146 双鸭山市课堂导入有效性的探讨研究闫永才双鸭山市友谊县进修学校教育教学研究中心67 2017147 双鸭山市交互式电子白板应用背景下教学模式与教学方法的创新研究潘文双宋金华杨晶双鸭山市第一中学理科研培部68 2017148 双鸭山市义务教育第一学段计算教与学的评价标准李松岩双鸭山市教育研究院数学研培部69 2017149 双鸭山市小学语文习作教学有效性的策略研究于秀丽双鸭山市教育研究院语文研培部70 2017150 双鸭山市新课程理念下高中学生语文学习方式的转变的研究翁红常红霞双鸭山市教育研究院语文研培部71 2017151 伊春市基于核心素养提升学生实验探究能力李文成伊春市第一中学理科研培部72 2017152 伊春市小学生学科素养评价的实践与研究金振荣伊春市教师进修学院教育教学研究中心73 2017153 伊春市运用《学习指南》提高课堂教学效率的方法研究王燚伊春市朗乡教育局教育教学研究中心74 2017154 伊春市幼儿园课程环境的合理创设和有效利用研究刘振莲伊春市铁力市实验幼儿园学前教育研培中心75 2017155 七台河市帮助学生积累基本活动经验，促进学生数学核心素养发展的实践研究王崇琴七台河市新兴区文教局教研室数学研培部76 2017156 七台河市小学数与代数领域思维训练的实践与研究吴金梅七台河市茄子河区文教局教研室数学研培部15。
黑龙江省学位委员会、黑龙江省教育厅关于印发黑龙江省研究生学术交流项目实施方案的通知
黑龙江省学位委员会、黑龙江省教育厅关于印发黑龙江省研究生学术交流项目实施方案的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2012.05.30•【字号】黑教联[2012]39号•【施行日期】2012.05.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文黑龙江省学位委员会、黑龙江省教育厅关于印发黑龙江省研究生学术交流项目实施方案的通知（黑教联〔2012〕39号）各研究生培养单位：根据《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求，为深入实施“黑龙江省研究生培养创新工程”，有效加强研究生创新能力培养，不断提高研究生培养质量，省学位委员会和省教育厅决定实施“黑龙江省研究生学术交流项目”，现将《黑龙江省研究生学术交流项目实施方案（试行）》印发给你们，并就有关事宜提出如下要求，请认真贯彻执行。
1.各研究生培养单位，要充分认识广泛深入开展研究生学术交流活动对促进创新型人才培养的重要意义，要根据国家和省里关于认真开展研究生学术交流活动的有关意见和要求，结合本单位研究生教育实际，全面、系统、科学制定本单位开展研究生学术交流活动的具体实施方案。
2.各研究生培养高校一方面要积极主动地承办研究生学术交流项目，最大限度地扩大和提升本校及相关学科的学术地位和影响力；另一方面要制定相关政策，积极鼓励和支持本校优秀研究生参加国内外、校内外举办的各种学术交流活动。
3.各高校每年在规定时间内按申报条件要求进行申报，省教育厅根据预算情况和专家评审结果择优进行资助。
各高校要本着公开、公平、公正的原则，认真做好研究生学术交流项目的遴选推荐工作。
***************邮箱。
从2013年起，每年3月31日以前进行项目申请，并按照上述要求报送申请材料。
4、请有关高校于6月31日前将2012年相应项目申请表（一式六份）报送至省学位办，电子材料发送到联系人：曲洪亮联系电话*************。
关于开展2011年度黑龙江省基础教育-黑龙江省教育学院
关于转发《黑龙江省教育学院关于组织开展黑龙江省基础教育优秀教育教学论文评选等工作的决定》的通知各市（地）教育学院、教师进修学院、教育研究院，省农垦教师进修学院、生态工程职业学院，绥芬河、抚远市教师进修学校：为适应“十三五”时期我国基础教育发展需求，总结交流我省基础教育领域教育教学改革成果，挖掘推广典型经验，发现培养名优教师，切实发挥教研部门促进教育教学改革和教师专业成长的研究、指导、服务作用，黑龙江省教育学院决定启动黑龙江省基础教育优秀教育教学论文等评选工作。
现将《黑龙江省教育学院关于组织开展黑龙江省基础教育优秀教育教学论文评选等工作的决定》转发给你们，请你们部署好各项工作。
附件：黑龙江省教育学院关于组织开展黑龙江省基础教育优秀教育教学论文评选等工作的决定黑龙江省教育学院2016年7月20日黑龙江省教育学院关于组织开展黑龙江省基础教育优秀教育教学论文评选等工作的决定有关研培部：为适应“十三五”时期我国基础教育发展需求，总结交流我省基础教育领域教育教学改革成果，挖掘推广典型经验，发现培养名优教师，切实发挥教研部门促进教育教学改革和教师专业成长的研究、指导、服务作用，经省教育学院第21次党委会研究决定，启动黑龙江省基础教育优秀教育教学论文等评选工作。
具体如下：一、评选项目1.优秀教育教学论文。
包括科研论文、教育教学叙事、教育教学案例等。
2.教学研究项目（简称教研项目）。
包括教育问题研究项目、教学问题研究项目、教研问题研究项目以及围绕相关问题设立的研究项目等。
3.优质课。
包括各学段、各学科、各领域范围内的教学实践课例。
4.教学能手。
包括各学段、各学科、各领域从事教育教学工作的专业教师（含优秀教研员）。
二、评选周期1.各项评选原则上以两年为一个周期。
具体项目隔年进行一次评选。
2.优秀教育教学论文评选采取按年度指定部分学段的部分学科进行评选的方式进行，两年为一周期的总量不变。
3.评选工作从2016年开始启动，先行启动的项目为优秀教育教学论文评选和教研项目评选。
黑龙江省教育学会
黑龙江省教育学会黑龙江省教育学会教育科学研究“十二五”规划课题立项申请报告课题名称高效课堂管理策略的实践研究课题申请人梁世宝王莉李逢奎申请人所在单位七台河市逸夫中学通讯地址七台河市逸夫中学申请日期 2011年3月11日《高效课堂管理策略的实践研究》立项申请报告单位：七台河市逸夫中学姓名：王莉一、课题名称：高效课堂管理策略的实践研究。
二、国内外研究现状：我校在顺利完成“十一五”课题——《通过校本课程开发促进师生共同发展的研究》的基础上，面对中国教育发展现状和学校工作实际，我们认为对高效课堂管理策略的研究十分必要。
目前，国内外教育界更多关注的是课堂教学模式的构建，课堂教学实施策略的研究，对高效课堂管理策略的研究有待于进一步加强。
伴随课程改革的不断深入，如何从记忆性课堂向思考性课堂转变，成为我国教育改革的聚焦点。
《人民教育》刊登的《管理激活一盘棋》中记录了湖北省宜昌市统筹城乡教育改革发展纪实给了我们深刻的启迪，要促进教育公平，提高教育质量，科学高效的管理是前提，湖北教育就是全国教育界的一个典范。
国家教育部长袁贵仁在谈到2010——2020年我国教育改革和发展的主要任务时也明确指出：“育人为本、促进公平、提高质量、优先发展、改革创新”是教育改革与发展的总体任务。
要想完成这一任务，作为基层学校，科学高效的教育教学管理是做好一切教学工作的前提。
因此我们必须做好以下工作：学校层面，如何在创新常规教学管理上落实课改要求，促进高效课堂的有效实施，应该成为教育科研的关注点、研究的切入点；教师层面，如何在课堂上营造动而有序，活而不乱的课堂学习环境，如何通过有效地学习常规管理，培养学生养成良好的自主学习习惯，提高学生自主学习能力，应该成为教师教育科研的重点。
因此，我们通过调查研究，把一线教师最困惑的问题——高效课堂管理策略的实践研究，作为我们“十二五”的课题，从而提升我校的办学质量，努力办好家长满意的学校。
三、课题研究的目的和意义：1、研究高效课堂管理策略，是时代发展对教育的高要求。
《关于申报省教育科学研究牵动计划课题的通知》
黑教办函[2011]32号关于申报省教育科学研究项目牵动计划课题的通知各市（地）、有关企业教育局及其教育科学规划领导小组办公室，各大中专院校及其教育科研管理部门，厅直属单位及厅各处室：按照《关于加强全省教育科学研究工作的意见》和《黑龙江省教育科学研究事业“十二五”发展规划》的有关要求，我省启动实施省教育科学研究项目牵动计划，重点围绕国家和省教育的重大项目、改革试点工作以及教育行政部门基于中心工作确定的研究任务，加强决策研究和对策研究。
现将申报项目的具体要求通知如下：一、课题类别省教育科学研究项目牵动计划设省重大项目和省重点项目两类，与教育科学规划年度立项课题互不交叉、互不贯通，申请人只能从中选一。
项目经专家评审，省教育科学规划领导小组择优确定，级别与同级教育科学规划项目相同。
二、申报要求1.选题范围限于我省中长期教育改革和发展规划纲要确定的重大项目和改革试点项目、我省承担的九项国家教育体制改革试点项目、教育行政部门基于区域教育改革发展中心工作确定的研究项目（要提供有关证明），选题要突出全局性、战略性、前瞻性，并注重实践价值。
2.省重大项目申请人原则上须具有正高级专业技术职务（或相当于正高级专业技术职务），具备主持省部级相关教育科研项目的经历和良好信誉，能够从事实际研究工作并真正承担和负责项目的组织实施。
项目承担单位必须能够提供开展研究工作的必要条件并承诺信誉保证。
3.省重点项目申请人原则上须具有副高级以上专业技术职务（或相当于副高级以上专业技术职务），具备主持省部级相关教育科研项目的经历和良好信誉，能够从事实际研究工作并真正承担和负责项目的组织实施。
项目承担单位必须在相关领域具有较雄厚的学术资源和研究实力，设有科研管理的职能部门，能够提供开展研究工作的必要条件并承诺信誉保证。
4.项目研究要创新运行机制，鼓励教育科学研究院所、学校和企业采取合作研究、团队研究等多种形式联合攻关，以提高创新活动的协调集成能力。
黑龙江省教育厅关于推荐黑龙江省中小学高级专业技术职务任职资格评审委员会评审专家的通知
黑龙江省教育厅关于推荐黑龙江省中小学高级专业技术职务任职资格评审委员会评审专家的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2013.06.17•【字号】黑教师函[2013]236号•【施行日期】2013.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文黑龙江省教育厅关于推荐黑龙江省中小学高级专业技术职务任职资格评审委员会评审专家的通知（黑教师函〔2013〕236号）各市（行署）教育局，省直有关厅（局）教育局（处），厅直属单位：为适应我省中小学教师职务评聘工作改革与发展的需要，优化评审专家队伍，根据省人社厅《关于协助做好全省高级专业技术职务任职资格评审委员会专家库组建工作的函》（黑人社函〔2013〕249号）文件要求，拟对全省中小学教师高级职务评审委员会评审专家进行调整和充实，现就有关事宜通知如下：一、专家推荐条件1.遵守国家法律法规，具有良好的教师职业道德；2.具有先进的教育理念和丰富的教育教学经验，担任高级教师职务3年以上，能任满一届（三年）的在岗人员；3.长期从事本专业工作，学术造诣深，知识面广，熟悉本专业的国内外最新技术现状和理论研究动态，在同行中有较高的知名度；4.熟悉评审标准及有关政策，热心评审工作，遵守评审纪律，作风正派，办事公道，能认真履行评审工作职责，有参加评审工作的时间和精力；二、有关推荐要求1.各市（行署）教育局，省直有关厅（局）教育局（处）及厅直属单位要按照本通知要求，认真组织好高级职务评审委员会专家的推荐工作。
2.根据《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准》，按“专业划分”，每学科专业推荐3-5名专家，确保专业齐全。
3.注重遴选新专家及45岁以下优秀中青年专家，应占推荐专家总数的三分之一。
4.行政领导、退休人员原则上不可作为推荐专家人选。
5．各级领导要充分认识中小学教师职务评审工作的重要意义，在推荐过程中，坚持公开、公平、公正的原则，实事求是、优中选优。
黑龙江省教育厅关于开展2012年度教育优秀调研成果评选活动的通知
黑龙江省教育厅关于开展2012年度教育优秀调研成果评选活动的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2013.01.09•【字号】黑教法函[2013]10号•【施行日期】2013.01.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文黑龙江省教育厅关于开展2012年度教育优秀调研成果评选活动的通知（黑教法函〔2013〕10号）各市（行署）教育局，厅直有关单位，厅机关各处室：为大力倡导和鼓励教育行政机关进一步转变工作作风，深入实际开展调查研究工作，努力提高教育决策科学化水平，经厅领导同意，决定开展2012年度教育优秀调研成果评选活动。
现将有关事宜通知如下：一、参评对象省教育厅《关于印发2012年度教育系统调研计划的通知》（黑教法〔2012〕59号）确定的重点调研项目及其他调研项目。
二、奖项设置评选10篇优秀调研报告，其中一等奖2篇，二等奖3篇，三等奖5篇。
三、评分办法及细则评分实行10分制，评审专家根据评分标准逐项打分，取评委的平均分作为最终得分。
1.调研方法科学，主题突出，材料翔实，文字精炼，数据资料使用准确，符合调研报告的写作规范（1分）；2.思路清楚，结构合理，逻辑严密，结论具有创新性，可信性（2分）；3.对问题存在的原因分析准确，论据充分，剖析现象深刻（2分）；4.对所调研的问题提出符合实际的对策建议，具有实用性、可操作性（2分）；5.调研成果应用性强，转化力度大，对促进工作起到积极作用，有相应的佐证材料（3分）。
四、申报要求各申报单位请于1月15日前将调研报告一式10份及电子文档报送到省教育厅政策法规处。
联系人：黄冬艳，联系电话：*************，电子邮箱：huangdongyan0451@126.com五、成果运用1.以省教育厅名义印发文件，对评选出来的优秀调研报告颁发证书，给予适当奖励，并编印成册。
2.适时召开专题会议进行交流讨论，分析解决调研报告中反映的实际问题，对提出的相应解决办法进行研究和具体部署运用，对全省教育工作有指导作用的上报省教育厅党组。
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伊春市教师进修学院院长办公室文件
伊教院办发[2012]8号
关于转发《关于黑龙江省教育学会
中小学教师发展研究专业委员会2011年度科研成果
及论文评选的通知》的通知
各县（市）、区（局）教师进修学校（教研室）、市直中小学校：现将《关于黑龙江省教育学会中小学教师发展研究专业委员会2011年度科研成果及论文评选的通知》转发给你们，各单位要根据通知要求自愿征集科研成果及论文，并于3月15日前分别上报给市教师进修学院中、小训部，统一送省参评。
抄袭剽窃者，一律不送省参评，并按有关规定处理。
小学：市教师进修学院小训部联系人：张国娟
联系电话：3763934
中学：市教师进修学院中训部联系人：王玺
附件：关于黑龙江省教育学会中小学教师发展研究专业委员会码2011年度科研成果及论文评选的通知
伊春市教师进修学院院长办公室
二〇一二年二月二十九日
主题词：教育科研评选通知
伊春市教师进修学院院长办公室 2012年2月28日印发
附件：
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