(23)第12课《大自然的启示》第一课时导学案
人教版四年级语文《大自然的启示》导学案-四年级下册语文导学案
人教版四年级语文《大自然的启示》导学案:四年级下册语文导学案【教材理解】《大自然的启示》是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文，本单元围绕“大自然的启示”这一主题安排了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，并从中受到启示，同时也要求进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力以及语文综合素养。
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。
《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇文章告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
文章内容都很简单，教学中不应把眼光局限于此，前文应重视语言的积累，而后文应更多关注文章表达方法的运用，同时也应注意相关资料的适度拓展。
【设计理念】1.引导学生读书自悟。
概括主要内容、抓住关键词语和感受深刻的句子谈体会等，引导学生自读自悟理解课文。
2.引导学生合作讨论。
通过小组合作交流，让每一位学生都参与自主学习，加深对课文的理解。
3.引导学生领会写作方法。
【导学目标】1. 认识8个生字。
2. 能概括每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学的重难点是了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
【导学重难点】教学的重难点是了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
(一)谈话导入在前面的学期中，我们学习了《蝙蝠与雷达》，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
大自然的启示导学案
《大自然的启示》导学案七（）班姓名：学习目标：1、知识目标：体会作者写景的生动含情。
；2、能力目标：把握作者观察的对象以及获得的人生感悟，理解内在的关联；3、情感目标：感受作者从自然中体会人生的寓意，学习作者这种克服困难，振作精神，努力奔向前程，开创美好人生的积极态度。
学习重点：朗读文章，把握作者写作的对象以及获得的人生感受。
学习难点：了解作者细腻的描写以及托物言志、借景抒情的写作手法。
学习过程：一、激趣导入（略）同学们，如果有100元，你会怎样支配它？（是啊，区区一百元好像实在做不了什么，但是在企业界中，却有一位传奇般的人物，用区区一百元创造出了辉煌，他就是被世界誉为“企业之神”的日本企业家——松下幸之助。
松下幸之助简介。
松下幸之助，日本商业精神的化身，松下电器公司的创立者。
年轻时，他没有机会接受高等教育，9岁时被送到一家自行车商店当学徒，后来几经辗转换到一家电灯公司打工。
1918年，他以100日元起家成立了松下电器公司。
经历了半个多世纪的奋斗历程，松下公司从一个只有3个人的小作坊发展成为拥有职工2.5万人的世界电器之王。
仅2001年全年的销售总额就为610多亿美元，成为世界制造业500强的第26位。
究竟是什么信念支撑着松下幸之助完成了他生命中质的飞跃？同学们一定很想知道。
在企业界他以独有的用人管理方式著称，他提倡人们从广阔的自然界吸取有益的启示，从而提升人生的意义。
今天我们就来学习他写的一篇文章《大自然的启示》，相信我们从中也会获得一些关于成功的启示。
二、初读感知1.教师朗读文章，同学们注意生字词并且感知本文的大概内容。
（1）给下列词语中加点的字注音。
迸发（）啁啾（）（）恓恓惶惶（）（）茁长（）模样（）淅淅沥沥（）（）（2）根据拼音写汉字。
xiāo （）声匿迹相f ǔ（）相成ch ǒng（）山j ùn（）岭2.学生自由朗读课文，朗读之前看看下面的表格所需要完成的内容，留意这些内容。
12大自然的启示导学案
合作探究
1、默读《“打扫”森林》，用简短的话说说短文写了什么？
2、《人类的老师》主要讲了什么？
仔细根据题目确定问题然后从文中找到对应的内容，就可以把握全文的内容了。
自学评价1：
学
习
过
程
学案
导案
反馈检测
，
拓展延伸
阅读短文，大胆猜想：
鹿和狼的故事
20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
学习重点
将本单元课文联系起来，学习用前面的学习方法自学本课两篇课文。
学习难点
交流读文感受的时候，如何组织语言，将自己的意思表达清楚。
学
习
过
程
学案
导案
学
生
准
备
预习准备
自由朗读课文，读通读顺，并认读以下词语，区分前后鼻音：殃腐键鲸
比较“翼冀”两个字
容易错的字音就把拼音标在字的上面。
信息搜集
有关自然平衡的资料。
美国总统西奥多•罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
12《大自然的启示》导学案
课题
大自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的启示
课型
新授课
主备人
张艳红
责任人
李旭莲
审核人
李旭莲
学习
目标
1、学生在老师的引导下借助多媒体检查自己对：遭殃扫帚土壤栖息营巢逞凶腐殖质惨祸关键机翼异想天开鲸略的认读情况。
12大自然的启示 导学案
新建小学四年级语文下册新授课导学案
主备教师：张玉琴执教教师：班级：学生：第 12 课第1 课时常规训练：三分钟口语训练
课题：12《大自然的启示》第1课时
学习目标：
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读
仿生学等科普读物的兴趣。
一、自主学习：
1、预习检测
1.我能给下列生字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）殃菩帚壤逞腐翼略键鲸2.我会给形近字组词。
殃（）翼（）略（）键（）
秧（）冀（）咯（）健（）
3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开轻而易举生态平衡
二、合作探究
1、轻读课文，读懂字音，读通句子。
想想“打扫”为什么加引号？
2、《“打扫”森林》讲了大自然大众的一切事物都是互相联系的。
这样才能保持大自然的
生态平衡。
森林里的哦那个职务是怎样互相联系的？读第5自然段，用图表示：
3、说说《人类的老师》一文中，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了什么启示，解决了什么问题？
三、班级展示
合作探究2、3
四、达标检测：
1.我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。
①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）
②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）
2、大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？
五、收获与反思：
六、下节课预习任务：。
大自然的启示导学案
小学语文导学案主备：岩帅完小李海英年级四年级语文学科课题12* 大自然的启示课型阅读2课时学习目标1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。
激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
学习重难点教学重点：了解每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
教学难点：1、树立自觉维护生态平衡的意识。
2、激发学生阅读仿生学等科普读物的兴趣。
预习提纲复习学生活动批注教师活动批注第一课时一、同学们谈谈对蚂蚁搬家、大雁南飞的现象的认识二、齐读课题、三、回顾学习略读课文的方法，找出阅读提示四、掌握生字词。
五、自由读课文，整体感知。
1、默读课文一、二自然段，回答问题：（1）飞机能在夜间安全飞行，是从哪里得到启示的？（2）指名飞机与蝙蝠的关系是第几自然段？你有什么想法？一、谈话导入1、导语：同学们看到蚂蚁急着搬家，你们想到了什么？如果看到大雁成群结队的往南飞，你又想到了什么？是啊，大自然就像一本百科全书只要仔细观察、用心体会，你会发现很多--------大自然的启示（板书课题）2、这是一篇略读课文，同学们还记得学习阅读课文的方法吗？(是的，我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和导学过程2、这两个自然段告诉我们什么？请说出你们的想法。
3、齐读这两个自然段。
第二课时一、复习1、指名读生字，并组词。
2、小组合作，相互听写生字。
3、其读课文一、二自然段。
二、合作学习第3至7自然段。
1、学习第3自然段，关联词“即使----也----”说明了什么？请你也引用这关联词说一句话。
2、理解“敏锐”的意思。
并说出敏锐的近义词。
3、学习第4至7自然段。
（1）自由读课文第4至7自然段，想一想科学家做了几次实验？每一次的结果一样吗？（2)课文哪一个自然段介绍了蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的？请你学习应用口头语复述实验过程。
4、第4自然段里运用了“横七竖八”这个词，说明了什么？5、蝙蝠能在夜间飞行，靠的是什么？他是怎么配合使用的？三、学习第8自然段。
四年级下册语文12大自然的启示导学案
12.大自然的启示编写人：陈素君王颖年级：四年级学习目标:1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
学习重点:朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
学习难点;朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
知识链接：日本的科学家从蚂蚁觅食中受到了启示.他们开发出一种大规模集成电路,模拟觅食的蚂蚁齐心合力搬运食物,从距离最近的"食物源"顺次向"蚁巢"源源不断地输送信息.根据这种新的信息处理方法,人们很可能开发出一种新型计算模式的计算机呢。
人类从大自然中得到的启示还有很多.比如:模仿鸡蛋外形的特点,建造了拱形桥;受鸟儿飞翔的启示,发明了飞机;从茅草划破手指,发明了锯……大自然中林林总总的动物,植物以各自独特的生存方式,向我们暗示着一个个自然的奥秘。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅王的启示下，他们设计了一种新型汽车－－“企鹅王”牌极地越野汽车。
这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里／小时。
【自主学习】：1.我能给下列生字注音。
殃菩帚壤逞腐翼略键鲸2.我会给形近字组词。
殃（））））秧（））））3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开：轻而易举：生态平衡：4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。
【合作探究】1.默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？2.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。
3.交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？②“打扫”上面为什么要加引号。
4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？5.默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？6.在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。
人教版四年级语文《大自然的启示》导学案
人教版四年级语文《大自然的启示》导学案«大自然的启示»导学案【教材了解】«大自然的启示»是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文，本单元围绕〝大自然的启示〞这一主题布置了四篇课文，它们区分从多角度、多层面地引导先生了解一些新的迷信知识，引导先生进一步关注自然、了解自然，并从中遭到启示，同时也要求进一步提高先生掌握文章主要内容的才干，继续培育先生的默读与自学才干以及语文综合素养。
这是一篇略读课文，言语深刻易懂，表达方式共同，是由两篇科普小短文组成的。
«〝清扫〞森林»讲述了一个振聋发聩的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好意办了坏事，把森林渐渐给消灭了。
«人类的教员»短小而又充溢兴趣，经过生动的实例，引见了迷信家从蜻蜓、鲸等植物身上失掉启示，有所发明、有所发明。
这篇文章通知我们，研讨大自然的特点和规律，研讨生物的特性，可以从中遭到启示，从而更好地指点人类的发明发明活动，更好地指点我们应用大自然的规律，迷信合理地开发、应用大自然，为人类效劳。
文章内容都很复杂，教学中不应把目光局限于此，前文应注重言语的积聚，然后文应更多关注文章表达方法的运用，同时也应留意相关资料的过度拓展。
【设计理念】2.引导先生协作讨论。
经过小组协作交流，让每一位先生都参与自主学习，加深对课文的了解。
3.引导先生体会写作方法。
【导学目的】1. 看法8个生字。
2. 能概括每篇短文的主要内容，看法到大自然能给人类以警示和启示，激起阅读仿生学等科普读物的兴味。
教学的重难点是了解每篇短文的主要内容，并从中遭到启示。
【导学重难点】教学的重难点是了解每篇短文的主要内容，并从中遭到启示。
(一)说话导入在前面的学期中，我们学习了«蝙蝠与雷达»，迷信家们探求蝙蝠飞行的秘密，从中失掉启示，发明了雷达。
小学四年级语文教案《大自然的启示》导学案
《大自然的启示》导学案学案教案一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查） 1、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。
2、联系上下文或借助工具书解词：生态平衡、不折不扣、异想天开、轻而易举 (批注在书上)3、多音字注音并组词。
扫＿＿（）＿＿（）二、把握文章有整体，概括准确读流利（认真填写，课堂交流）这篇课文两篇科普小短文组成的。
1、用“”把《“打扫”森林》分成两个部分，概括每部分的的主要内容。
（批注在书上） 2、在第一题的基础上，概括这篇短文的主要内容。
（批注在书上） 3、认真读《人类的老师》，想想这篇短文主要讲了什么内容？短文的哪一段概括了主要内容？（批注在书上）三、边学边思贵有疑，品词品句悟含义。
1、想一想，为什么这篇课文既有课题又有小标题？在写法上有什么特点？（有难度的题目，看谁能想出来） 2、认真读《“打扫”森林》,联系课文理解“大自然的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
” （批注在书上） 3、读《人类的老师》，说说课文中讲了哪两种动物是人类的老师？为什么这么说？（批注在书上） 4、根据查阅的有关资料，大自然中说说还有哪些是“人类的老师”（批注在书上）5、读了这两篇短文，从中受到什么启发？（批注在书上）四、学海无涯天地宽，多读多闻要拓展读《百合花开》27、28课五、读罢掩卷心有感，口说笔记写新篇。
说说自己从某种动物、植物的特性受到的启示或产生的创意。
教学目标： 1．认识8个生字。
2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测课后反思：。
部编版四年级语文下册大自然的启示导学案
部编人教版小学语文材料11.大自然的启示学习目标：1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
学习重难点：把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
学习时间：2课时学习过程：一、课前预习1.认识8个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.读课文题目，想想大自然会给我们什么样的启示？带疑初读课文，感知课文。
3.读熟、读通课文，圈出生字词，在小组里读一读。
4.自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。
5.默读课文，说说每篇短文主要讲什么？二、导学流程（一）导入。
大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。
（二）预习交流、检测。
1.熟读以下词语。
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄2.比一比，组词。
殃（）府（）键（）京（）央（）腐（）健（）鲸（）3.选词填空。
a.启示启发科学家从鲸的形体得到（），设计了“流线型”的船。
b.宽敞宽阔我站在山上远望，看见前面是一片（）的草地。
4.小组成员轮读课文，要求读正确、流利。
（三）学习新课。
(1).各小组展示读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？1.再仔细地读读课文，解决两个问题：a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？b.“打扫”上面为什么要加引号？2.补充完成“生态平衡“图表，理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。
交流从中受到的启发和感受。
枯枝败叶→土壤肥力→森林、（）、野草—→昆虫、（）、兽类∣↑∣（）←———————灌木砍了，野草除了—→鸟儿（）—→害虫（）—→树林毁灭(2)朗读《人类的老师》这篇文章,理解课文内容。
小学四年级语文大自然的启示导学案
大自然的启示导学案四年级语文教案12.大自然的启示编写人：陈素君王颖年级：四年级学习目标:1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
学习重点:朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
学习难点;朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
知识链接：日本的科学家从蚂蚁觅食中受到了启示.他们开发出一种大规模集成电路,模拟觅食的蚂蚁齐心合力搬运食物,从距离最近的"食物源"顺次向"蚁巢"源源不断地输送信息.根据这种新的信息处理方法,人们很可能开发出一种新型计算模式的计算机呢。
人类从大自然中得到的启示还有很多.比如:模仿鸡蛋外形的特点,建造了拱形桥;受鸟儿飞翔的启示,发明了飞机;从茅草划破手指,发明了锯……大自然中林林总总的动物,植物以各自独特的生存方式,向我们暗示着一个个自然的奥秘。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅王的启示下，他们设计了一种新型汽车－－“企鹅王”牌极地越野汽车。
这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里／小时。
【自主学习】：1.我能给下列生字注音。
殃菩帚壤逞腐翼略键鲸2.我会给形近字组词。
殃（）翼（）略（）键（）秧（）冀（）咯（）健（）3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开：轻而易举：生态平衡：4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。
【合作探究】1.默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？2.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。
3.交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？②“打扫”上面为什么要加引号。
《大自然的启示》第一课时教学设计-大自然的启示教学设计
《大自然的启示》第一课时教学设计:大自然的启示教学设计【教学目标】
1、知识目标：
会认、会写4个生字。
2、能力目标：
自感自悟，通过相关资料的收集整理，认识到大自然能给人类的警示。
3、情感目标：
激发学生热爱大自然，保护环境的思想感情。
【教学重难点】
学生通过交流学习，理解课文内容，增强学生环保意识。
【教学课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、以课文相关的资料、图片导入新课
二、学生齐读课文进行初步感知
三、检查生字预习及新词
yāng zhǒu fǔ rǎng
殃及扫帚腐败土壤
四、了解课文内容，质疑交流、学习汇报
1、老师范读，学生思考课文主要讲了一件什么事情?
2、出示学习目标，学生自主学习，交流汇报。
⑴ 林务官的命令给森林带来了怎样的灾难?
⑵ 打扫一词为什么加引号?
3、全班交流汇报。
4、再次默读课文，把自己感受最深的句子勾划出来，并谈谈自己的感受。
五、知识拓展
自由讨论，根据学生搜集的相关资料展开讨论，影响生态平衡的事例最终给大家的启示是什么?
六、小结
(学生谈论学完本篇课文后的体会)。
七、布置作业
先读懂下一篇《人类的老师》，再搜集相关资料。
八、教学反思
感谢您的阅读！。
12大自然的启示(导案)
3、科学家从蜻蜓身上得到启示，发明了。
4、科学家从鲸身上得到启示，发明了2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。(●)
（）毁（）亡， （）而（）举
【走进课文】（一）独学
1、初读课文，我在文中批注两篇短文的主要内容。
2、读了《“打扫”森林》一文，我能找到文中事物之间的联系，我感受到了“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”这个句子的含义。
。
“打扫”森林无知违背受到惩罚
自然规律
人类的老师认识利用造福人类
【达标测评】
一、连线。
砍光原理异想天开的飞机
除尽灌木机毁人亡的地方
增强杂草轻而易举地命令
捕食肥力动物栖息的惨祸
研究害虫性能优良的超过
二、按课文内容填空。
1、几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了，这是因为。
四年级下册第12*课《大自然的启示》导学案
主备课人：冯佩明班级：授课时间：
课题
12*、大自然的启示
课时
1课时
3、读了《人类的老师》，文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。我感受到了“生物是人类的好老师啊”这句话的含义。
（二）群学：我能与小组同学交流问题1、2、3。
（三）展示：各小组按分配的任务展示汇报，教师适时精讲、点拨。
3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
预习导航：默读两篇短文，运用前面三篇课文的学习方法，想想其中每篇短文主要说了什么，想想从中受到那些启发，画出自己感受深的语句，并把他们抄下来。
大自然的启示 导学案
年级
四
科目
语文
课型
略读
备课人
授课时间
课时
一
课题
大自然的启示
教
学
目
标
1、认识“殃、帚”等8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
3、激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重难点
重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
难点：认识到大自然能给人类以警示和启发。
原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。森林里的动植物是怎样相互联系的?读第5自然段,用图表示。
二次备课及
备课诠释
导
学
流
程
森林中动植
物联系图
林务官新官上任,想做出些成绩,除尽败叶野草,砍矮树,带来了怎样的结果呢?看图示推理叙述。你还知道自然界中哪些相联系的事物呢?
小结:看来自然界的事物之间都有着千丝万缕的联系,我们要很好地掌握它们,合理地利用它们,不能只凭主观臆断,才不会好心办坏事。
科目
课型
学习主人
学习时间
课时
学习内容
学
习
目
标
学法
指导
学具
运用
学
习
流
程
学
习
流
程
学后反思
2.字形:
腐——府壤——嚷翼——冀鲸——惊
3.《“打扫”森林》写从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,破坏了大自然的生态平衡,把森林渐渐给毁了。
《人类的老师》写科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,进行发明创造。
1.默读课文,画出体会深的词语。
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《12大自然的启示》导学案
本周习惯：我会认真倾听积极思考班级姓名小组
课型：预习+展示课时：第一课时主备人：张玲赵秋营审核人：王希芳
【学习目标】：
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
【学法指导】
【课前预习提示】
默读两篇短文，运用前面三篇课文的学习方法，想想其中每篇短文主要说了什么，想想从中受到那些启发，画出自己感受深的语句，并把他们抄下来。
课下搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。
学习流程师生笔记
预习任务：
1.我能给下列生字注音。
（）（）（）（）（）
殃菩帚壤逞
（）（）（）（）（）
腐翼略键鲸
2.我会给形近字组词。
殃（）翼（）略（）键（）
秧（）冀（）咯（）健（）
3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开：
轻而易举：
生态平衡：
4、品读《“打扫”森林》最后一段，思考如果将“吃”“咬”“钻”“毁”
四个字调换位置，在表达效果上有什么不同。
5、初读课文，我在文中批注两篇短文的主要内容。
《“打扫”森林》可以通过把各部分意思连起来的方法，归纳短文大意，《人类的老师》可以引用原文（最后以自然段）归纳课文大意。
自主、合作、探究：
（1）、研读《“打扫”森林》一文，我能找到文中事物之间的联系，并跟同学交流。
我感受到了这个句子的含义“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”
（2）读《人类的老师》我要和同学交流，文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。
我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊”
（3）、我想把课文的内容讲给其他人听，并告诉他我的感受和启示。
（4）、回读课文，我知道了这篇文章为什么既有课题又有小标题？
达标检测
1.我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。
①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）
②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）
2、大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？你知道我们应该怎样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请在下面写几句话。
（写在右边空白处）
知识链接划船的启示
富尔顿是美国的工程师、发明家。
他从小只爱画画，不爱读书。
一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，会留级的。
要重视科学知识的学习呀！”可是，他把老师的话当作了耳边风。
有一次，富尔顿去钓鱼。
他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。
他想，装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法来改变这种状况呢？不一会儿，风停了。
富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。
他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。
他又想，能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置上最合适？船身又该怎样改装……这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔顿才体会到老师要他重视学习科学知识的话是对的。
从此，富尔顿发奋读书，进步很快，后来成了第一艘蒸汽轮船的发明家。