人教版九年级上册物理：全一册精品教案第3节串联和并联

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15.3《串联和并联》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册

15.3《串联和并联》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第3节《串联和并联》。

本节课主要介绍电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。

教材内容包括：1. 串联电路的性质：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。

2. 并联电路的性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。

3. 串联和并联电路的对比。

二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。

2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的性质及其应用。

难点：串联电路和并联电路的电流、电压规律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（包括灯泡、电流表、电压表、导线等）。

学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并思考电路中电流和电压的变化，引发学生对电路连接形式的兴趣。

2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的定义、性质和特点，通过示例和动画演示，让学生直观地理解两种电路的形式和规律。

3. 课堂实验：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证串联电路和并联电路的性质。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串联和并联电路的性质解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联和并联电路的理解。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 性质：电流处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。

2. 应用：处处相等的电流和电压。

二、并联电路1. 性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。

2. 应用：各支路独立的电流和电压。

七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的连接形式。

人教版物理九年级全一册第十五章第3节《串联和并联》精品教案

互帮：小组内相互交流，得出结论。
四、讲解释疑：1、把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做串联。
2、将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是并联。
自学提示二：
自学内容：连接串联电路和并联电路（第42页）
对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
教学
重难点
重点：串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
难点：串、ห้องสมุดไป่ตู้联电路的特点及区别。
教学
用具
电路示教板、干电池、电铃、小灯泡、导线、开关、多媒体。
教学
方法
观察,实验交流,讨论
教学过程
个性修改
一、互阅作业
小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者1至2人。
二、感情调节：
上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？
自学方法：学生分组实验，讨论交流，教师巡视发现问题（对典型的错误要做到心中有数）。
互帮：小组同学们交流、互帮分析，讨论得出结论。
四、讲解释疑：
串联电路和并联电路的区别：结合课件讲解：
(1)定义（元件连接特点）(2)电流路径特点。
（3）用电器工作特点。（4）开关作用。（5）电路图。
五、练习反馈（帮困加速）
出示电路元件：
同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？请先画出电路图．
三、自学互帮
（一）自学：
自学提示一：
自学内容：串联和并联（第41页）
1、同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物图。2、将两个小灯泡同时接入电路中，有几种接法？

人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联(教案)

串联和并联教学目标1.知识和技能目标:(1)知道串联电路和并联电路连接的特点。

(2)会连接串联电路和并联电路。

(3)会画简单串联、并联的电路图。

2.过程与方法目标:在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电期间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。

3.情感态度与价值观目标:(1)激发学生认识串、并联电路的兴趣。

(2)积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法,能联系生活中的串、并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

学情分析《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级《物理》上册第五章第二节内容,是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断,认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。

本节教材的编排,不是仅仅让学生知道串、并联两种连接方式,而是重点让学生通过动手实验、实际连接操作的过程,分析归纳出小灯泡的连接形式——串联和并联及各自特点。

辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图来连接实际电路,尤其是连并联电路,对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。

因此,掌握好本节的知识和技能,对今后路连接的研究,起着非常重要的作用。

在教学中采用“生本导学”的课堂教学策略,通过学案创设问题情境,激发学生探究的积极性,营造民主、和谐、合作的探究氛围,充分发挥学生的主体作用,积极调动学生动手探究、动脑思考、讨论归纳和展示交流,让学生通过小组合作、探究讨论、互帮互学完成本节学习,既能帮助学生克服学习的困难,又能培养学生的主动学习方法和学习能力。

强调实验体验和感受,运用恰当的多媒体手段和演示实验,优化课堂教学,提高教学效率和质量。

体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,重视认知过程对学生发展的必要性和重要性,强调动手探究,注重了教学方式的多元化。

重点难点1.学习重点:连接串联和并联电路,画简单的串、并联电路图。

人教版九年级物理全册教案第十五章第3节串联和并联

详见光盘内容。
详见光盘内容。
老师边播放边引导学生判断各用电器的连接方式。
(续表)
第6页
本节课是一节小组合作的实验探究学习课，在教师的引导下，使学生广泛深入地参与到实验探究学习过程中。教师层层递进创设问题情景，引导学生积极主动地尝试实验操作，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路的知识框架。
片断
设置情景：为了使学生更好地了解串联电路和并联电路的连接情况，教师请两同学模拟成灯泡，教师模拟成电源，一起来模仿串联电路和并联电路的连接。(说明：串联时，一个学生的左手握另一个学生的右手；并联时，两个学生的左手和左手相握，右手和右手相握。用学生表演的方式，来突破本节课的重点和难点。)
过渡：你们想把小灯泡接亮吗？要想连接成功，必须要有科学的操作步骤。教师引导学生先根据电路图用笔画线代替导线连接好实物图。(各电路元件的实物事先画好在一张纸上发给学生。)
教学ห้องสมุดไป่ตู้程
教师札记
【新课引入】
采用素材一中导入方式一【情景导入】。
【新课推进】
一、串联和并联
过渡导语：即使再复杂的电路，也是由两种最基本的电路连接而成的，那就是串联电路和并联电路。
多媒体播放视频文件：灯的连接。
三、生活中的电路
过渡语：家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是由串联电路和并联电路组合而成的。
多媒体展示图片：
教师：引导学生处理本节课后习题。
教师说明：连接电路后，要先检查电路连接无误后，才可以闭合开关。
教学目标
知识与技能
1.理解串、并联电路的概2.掌握串、并联电路的连接方法。

【人教版】年九年级上册物理教案-第3节串联和并联

【人教版】年九年级上册物理教案-第3节串联和并联一. 教材分析本节课是人教版九年级上册物理的第3节，主要内容是串联和并联。

通过本节课的学习，学生将了解串联和并联的定义、特点和应用，掌握电路中电流、电压的规律，为后续学习电学知识打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对电路有一定的认识。

但学生在理解串联和并联的本质、应用方面可能存在困难，需要通过实例分析和动手实践来加深理解。

三. 教学目标1.了解串联和并联的定义、特点和应用。

2.掌握电路中电流、电压的规律。

3.培养学生的观察、分析、实践能力。

四. 教学重难点1.串联和并联的本质区别。

2.电路中电流、电压的规律。

五. 教学方法采用问题驱动、实例分析、小组讨论、动手实践等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.电路实验器材。

3.相关实例资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的串联和并联电路图片，引导学生思考串联和并联的特点和应用。

2.呈现（10分钟）介绍串联和并联的定义、特点和应用，让学生初步了解串联和并联。

3.操练（15分钟）分组进行电路实验，让学生亲自动手操作，观察电路中电流、电压的变化，验证串联和并联的规律。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结串联和并联的特点和应用，老师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）分析生活中常见的串联和并联电路实例，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调串联和并联的特点和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）绘制本节课的板书，包括串联和并联的定义、特点、应用以及电流、电压的规律。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

以上是根据您的要求为您提供的一份详细复杂的教案文档，希望能对您的教学有所帮助。

人教版九年级物理全一册：串联和并联知识讲解教案

教案：人教版九年级物理全一册——串联和并联知识讲解一、教学内容1. 串联电路：介绍串联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。

2. 并联电路：介绍并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。

二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。

三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的组成、特点。

2. 串联电路和并联电路中电流、电压的规律。

难点：1. 串联电路和并联电路中电流、电压的计算。

2. 运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、灯泡、开关、导线等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察电流表和电压表的读数，引出串联电路和并联电路的概念。

2. 知识讲解（15分钟）（1）串联电路：讲解串联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。

（2）并联电路：讲解并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。

3. 例题讲解（15分钟）讲解两个典型例题，让学生掌握串联电路和并联电路中电流、电压的计算方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：十四章第三节串联和并联一、串联电路1. 组成：电源、开关、用电器、导线2. 特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响3. 电流、电压规律：电流处处相等，总电压等于各用电器电压之和二、并联电路1. 组成：电源、开关、用电器、导线2. 特点：电流有多条路径，各用电器互不影响3. 电流、电压规律：干路电流等于各支路电流之和，各支路电压相等七、作业设计电源开关灯泡1灯泡2电流表地电源开关灯泡1灯泡2电流表地八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、讲解、练习等方式，使学生掌握了串联电路和并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。

物理人教版九年级全册串联和并联教案

15.3串联和并联教学目标1、知识与技能(1)会读、会画简单的电路图。

(2)能连接简单的串联电路和并联电路。

(3)培养初步的实验操作技能。

2．过程与方法。

(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。

(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。

3．情感、态度与价值观。

(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。

(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

(3)明白复杂事物由简单事物构成。

教学重难点1.重点串联和并联电路的特点2.难点（1）会画串、并联电路图和连接串、并联电路（2）组织学生探究发现串并联电路的特点教学方法：探究法、实验法、讨论法教学用具课件、电源、灯泡、开关、导线等。

课时安排：1 课时教学过程一、复习旧识1、静电：歌曲2、电流和电路：作图二、新知识1、引入：思考：平时的生活中不仅仅只有一个灯泡或是一个用电器，请同学们分成六人一组，先考虑一下有几种接法。

那该如何连接？2、新内容(1)串联电路：电路图：连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极.(2)并联电路：巩固：游戏：同桌为一组，假设你的两个手臂是导线，头为灯泡，完成串联和并联，那是怎样连接的？3、探究活动：探究一：串、并联电路中开关对电路的影响探究二：串、并联电路中用电器之间的工作情况提醒学生：注意实验警钟：1、任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起2、检查器材是否对应，是否完好3、弄清电源的正负极4、连接电路时开关断开5、连接好电路后要检查一下电路是否出现短路学生连接电路，教师给予帮助、指导。

观察1：开关在不同的位置，当合上开关时，两个灯泡有什么变化？结论：1、串联电路中，开关可以控制所有的用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。

2、各用电器工作有关联：任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作.观察2：当闭合不同的开关时，两个灯泡有什么变化？取下其中一个灯泡另一个灯泡的变化？结论：1、并联电路中，干路开关可以控制所有的用电器，支路只能控制其所在支路的用电器2、某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作.同学们完成实验了，通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！在电路中，使两个灯泡同时亮，灯泡可以串联也可以并联。

人教版九年级物理全一册第十五章第3节《串联和并联》优秀教学案例

九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电路的基本概念有了初步的了解。但在此阶段，学生对物理学科的兴趣易受挫，因此，在教学过程中，需要教师以生动、贴近生活的实例激发学生的学习兴趣，以提高他们的学习积极性。同时，本节课的内容与生活实际密切相关，教师可充分利用这一特点，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践能力。
5.教学策略灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂生动有趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的两种基本连接形式——串联和并联，能正确识别电路图中的串联和并联电路。
2.掌握串联和并联电路中电流、电压、电阻的规律，并能运用规律分析实际问题。
3.能够运用欧姆定律和串并联电路规律，计算电路中的电流、电压和电阻。
4.提高学生的实验操作能力，学会使用多用电表测量电路中的电流、电压和电阻。
4.鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，对待科学问题要有严谨的态度。
3.教育学生珍惜资源，爱护实验器材，培养学生的责任感。
4.通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神，提高学生的人际交往能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入串联和并联电路的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生从生活实践中发现问题、解决问题的能力。
2.利用实验、观察、讨论等方法，引导学生探究串联和并联电路的规律，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识分析实际电路问题，提高学生的知识运用能力。

人教版九年级物理全一册优秀教学案例：15.3串联和并联

4.结合实例，讲解串联和并联电路在生活中的应用，强调物理知识的重要性。
（三）学生小组讨论
1.分配任务，让学生分组讨论如何设计一个串联和并联电路；
2.引导学生运用所学知识，分析并解决实际问题；
3.教师巡回指导，给予学生及时的帮助和反馈；
4.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和合作意识。
（四）总结归纳
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解串联电路和并联电路的概念，掌握其特点和规律；
2.能够运用欧姆定律分析串联和并联电路中的电流、电压和电阻关系；
3.学会使用多用电表测量电路中的电流、电压和电阻；
4.能够设计简单的串联和并联电路，解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析、归纳等方法，发现串联和并联电路的规律；
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对串联和并联电路的理解；
2.学生分享小组讨论的成果，展示自己的设计和解决方案；
3.教师对学生的总结和展示进行点评，强调重点知识和技能；
4.总结本节课的学习方法和团队合作的重要性。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一个串联和并联电路，解决实际问题；
2.要求学生在作业中运用所学知识，培养学生的应用能力；
为了实现上述教学目标，教师要精心设计教学环节，合理分配课堂时间，确保学生有充足的动手操作和思考时间。此外，教师还要关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。
在本节课的教学过程中，教师要注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用意识。通过联系生活实际，让学生感受到物理知识在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联教案

串联和并联教学目标知识与技能目标:(1)会读、会画简单的电路图(2)知道什么是串联电路和并联电路(3)会连接简单的串联、并联电路。

过程与方法:(1)通过连接道路的活动,建立串联和并联的含义,以及串联道路和并联道路的概念,分析两种道路的特点。

(2)建立物理模型:用类比的方法将灯泡代替亭子,道路看作导线,知道灯泡的串联和并联的含义,建立串联电路和并联电路的概念,以及串联电路和并联电路和道路有相似的特点。

(3)指导学生画串联和并联电路图,按要求连接实物图,学会总结开关在串联电路和并联电路中的作用,培养学生的动手操作能力,分析归纳能力。

(4)通过对日常生活中并联电路和串联电路的实例分析,培养学生观察能力,并学会用物理知识解释生活现象的能力。

情感态度与价值观:(1)通过老师操作展示板上两种电路引入新课,培养学生的观察能力和好奇心,拧下灯泡前要断开开关,培养学生的安全意识。

(2)通过老师的题问,学生的猜想到实验,然后总结实验规律,让学生认识到探究物理实验之路并非易事,要有严谨的科学态度。

(3)介绍并联电路中,支路装开关可独立控制和以及只有干路装开关统一控制两种电路的优点,让学生有节能的意识。

(4)通过导线通电融冰练习,培养学生用物理知识解决问题时,一定要从实际情况出发,做个有生活经验的人。

学情分析这个阶段的学生已经学过电流和电路的基本概念,掌握了电流与电路相关知识,并可以独立地绘制简单的电路图,有能力根据简单的电路图连接简单的电路。

当然连接实体电路的经验对刚接触电学的九年级的学生来说还是少有的。

重点难点重点:知道什么是串联和并联电路,并会连接简单的串联、并联电路。

难点:认识串联、并联电路,并在实践中总结串联、并联电路的连接特点及区别。

教学过程1【导入】引入新课同学们:展示板上有两组电路,每组电路中的电源和灯泡都相同,老师闭合开关,请注意观察。

观察到了什么?------灯都亮了。

追问学生:若将每组电路中一个灯泡拧下来,剩余那个灯泡还能独立发光吗?学生好奇,提醒他们继续观察。

串联和并联教案人教版物理九年级全一册

串联和并联教案一、教学目标（1）理解串、并联电路的概念。

（2）掌握串、并联电路的连接方法。

（3）了解开关在电路中不同位置时的作用。

归纳串、并联电路的特点。

经历分组实验过程，会连接简单的串、并联电路。

在串、并联电路的探究中,培养大胆实验、执着探究的精神。

二、教学重难点1.重点：串联电路与并联电路的识别及电路的特点。

2.难点：会识别和连接简单的串、并联电路。

三、教学过程（一）导入给学生演示教室里的多盏日光灯的工作情况,提出问题：它们是怎样连接的?我们通过今天的学习来解决这些问题。

（二）新课教学教学情境：让学生观察桌面上的实验器材,有电源(两节带电池盒的干电池)、一个开关、两个带灯座的小灯泡和若干导线。

教师提问：要想让两个小灯泡都发光,可以有几种接法?让学生讨论思考后自主设计,教师巡视指导。

把电路示教板挂到黑板上，并在黑板上画出实物电路的电路图，让全体学生进行对比。

学生认真观察展示的实物电路和对应的电路图，寻找连接方法的不同。

知识归纳：（1）串联：用电器首尾依次相连的电路叫做串联电路。

（2）并联：用电器两端分别连接在一起的电路叫做并联电路。

说明：并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫做干路,单独使用的那部分电路叫做支路。

2.探究串、并联电路的特点（1）串联电路的特点教学情境：课件展示串联电路图和实物图的连接方法，分析电流路径；课件演示串联电路中开关的作用。

学生分析总结。

知识归纳：①电流只有一条路径。

②用电器之间相互影响。

③开关控制整个电路的通断，且与开关的位置无关。

（2）并联电路的特点教学情境：课件展示并联电路图和实物图的连接方法，分析电流路径；课件演示并联电路中干路开关及各支路开关的作用。

学生分析总结。

若只闭合干路开关会出现什么现象呢？若拆掉一个用电器又会出现什么现象呢？知识归纳：①电流有多条路径。

②用电器之间互不影响。

③干路开关控制整个电路，支路开关控制它所在的支路。

说明：①当开关与电器并联时，开关闭合，用电器停止工作；开关断开，用电器正常工作。

人教版九年级物理全一册教学设计：15.3串联和并联

-安排实践任务，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够扎实掌握本章节的重难点内容。同时，注重培养学生的自主学习能力和实践操作技能，使他们在学习物理的过程中，不断提高自己的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-鼓励学生提问、发表见解，培养他们的探究精神。
2.培养学生的安全意识，让他们在实验过程中注意安全事项。
-强调实验操作的安全规范，提高学生的安全意识。
-引导学生在实验中遵守纪律，确保实验顺利进行。
3.培养学生的环保意识，让他们关注能源利用和环境保护。
-在教学中融入节能、环保的理念，提高学生的环保意识。
1.教学内容：
-分析串联和并联电路在实际应用中的优缺点。
-探讨串联和并联电路在生活中的应用案例。
2.教学活动设计：
-将学生分成小组，进行讨论。
-教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
-各小组汇报讨论成果，分享串联和并联电路的应用案例。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计具有代表性的习题，巩固学生对串联和并联电路的理解。
-并联电路的定义、特点及计算方法。
-欧姆定律在串联和并联电路中的应用。
2.教学活动设计：
-通过PPT或板书，展示串联和并联电路的示意图，讲解其定义和特点。
-结合实例，引导学生理解并掌握串联和并联电路中电流、电压的计算方法。
-演示实验，让学生直观地观察串联和并联电路的电流、电压关系。
（三）学生小组讨论
-这是本章的核心内容，学生需要通过理论知识的学习和实验验证，深刻理解串联和并联电路的工作原理。
2.能够运用欧姆定律分析串联和并联电路，解决实际问题。

人教版九年级物理全一册课程教学设计：15.3串联和并联

九年级全一册物理教学设计
小结作业这节课你学到了什么？
1、串联和并联电路的特点
2、认识了生活中一些简单的串、并联
电路
课外作业
1、课本“动手动脑学物理”：1、
2、5
2、教辅相应章节的练习
小结
自我
检测
相关习题
板书设计
第三节串联和并联
一、串联和并联
串联并联电路图
连接特点用电器首
尾相连
有分叉，
用电器并列连接电流路径一条两条或两条以上
开关作用任意位置的开关控
制所有用电器
干路上的开关控制所有用电器；支
路上的开关控制该支路上的用电器。

用电器间是
否相互影响
相互影响相互无影响
二、生活中的电路
（1）一串串节日彩灯，是联的。

（2）家里各个电器之间是联的。

（3）街道上的路灯是______联的。

（4）教室的各盏灯与插座是联的。

人教版物理九年级全一册15.3串联和并联优秀教学案例

5.作业布置：布置具有实际意义的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。同时，强调作业的重要性，提醒学生按时完成并认真对待，培养学生的自律意识。
本案例通过生活实例导入、实验演示、小组讨论、总结归纳和作业布置等多个环节，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的实践能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电路的串并联原理，提高学生的物理素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、敢于创新的精神，树立正确的科学观。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的生活实例和实验，让学生感受物理的魅力。同时，我会强调物理知识在生活中的应用，引导学生关注环境、珍惜资源，培养学生的社会责任感。在教学过程中，我会关注每一个学生的成长，鼓励他们勇于探究、敢于创新，培养他们的科学精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
2.鼓励学生发表自己的观点，提高学生的沟通能力。
3.引导学生进行实验探究，提高学生的实践能力。
在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。同时，我会引导学生进行实验探究，让学生在实践中掌握电路的串并联原理，提高学生的实践能力。
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版物理九年级全一册”的15.3节“串联和并联”，是在学生已经掌握了电路基本概念和元件的基础上，进一步探讨电路的两种基本连接方式。通过本节课的学习，使学生能够理解串联和并联电路的特点，能够分析实际电路中的电流、电压规律，为后续的电学深入学习打下基础。

人教版九年级上册物理：全一册精品学案第3节串联和并联

第3节串联和并联【学习目标】1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况；2、会画简单的串联、并联的电路图；3、学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。

【学习重点】认识串、并联电路；通过动手找到串、并联电路各自的特点；【学习难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路；【预习检测】电流的方向：把规定为电流的方向。

在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经过流向。

2、电路的构成：①能够提供电能的装置叫作，如、。

②消耗电能的装置叫作，如、、、等。

③输送电能的通道叫作。

④控制电路通断的装置叫作，它有、两种状态。

3、电路中有持续电流的条件：①电路中有提供电流；②电路是的。

4、用表示电路连接情况的图叫作电路图，根据电流的通过情况，可以分为路、路和路。

【共同探究】探究点一串联电路将电池、开关、导线连成如左图所示电路（1)、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。

(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？__________若将开关断开，则两盏灯又如何？(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？__________（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________归纳总结：串联电路的特点（1）在串联电路中用电器___________________连接。

（2）电流只有一条路径。

（3）各个用电器________(选填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。

（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。

探究点二并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是_______连接，这种方式称为______连。

（2）开的作用跟开关的位置是否有关？（3）在下图中标出电流的方向。

归纳总结：并联电路的特点（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。

人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联最新教案

对两只灯泡的控制情况。
L2 ___。（填亮或不亮）。
学生分析实验现
4. S 闭合， S1 和 S2 断开，灯泡 L1 ___，
象，得出结论：
L2 ___。（填亮或不亮）。
干路开关控制整个电
路，支路开关只控制所
【板书】结论二：干路的开关控制所有用电器，在支路。
支路的开关只控制所在支路的用电器。
（设计意图：通过教师提问，激发学生探究热
通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。情感、态度与价值观 1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问
题的喜悦。 2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。【教学重点】
【想想议议】
（设计意图：从物理走
向生活，运用学习的知
玩具警车运动时，警灯也闪烁不停，右图识能够解决实际问题。）
是简化电路图，学习了本节课知识，你能看懂
这个电路图吗？小灯泡与电动机 M 是串联的还
是并联的？
9 / 10
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
三、课堂小结
回顾本节课的学习内容你有哪些收获？还有哪些疑惑?
制两只灯泡的情况。
学生分析实验现
【板书】结论一：在串联电路中，开关控制所象，得出结论：
有用电器，开关位置的改变不影响它对用电器在串联电路中，开
的控制作用。【过渡】
关控制所有用电器，开关位置的改变不影响
我们探究了开关在串联电路中的控制作用，它对用电器的控制作下面继续探究开关在并联电路中的控制作用。用。

【人教版】九年级物理上册全套精品优质教案：15.3 串联和并联

第3节串联和并联1.知道串、并联电路的连接特点.2.会动手连接简单的串、并联电路.3.会画简单的串、并联电路图;会根据要求设计简单的串、并联电路.1.学会用实验的方法探究串、并联电路的区别,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力.2.让学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性.1.通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲.2.通过了解生活、生产中简单串、并联电路的实际应用,认识科学技术对于人类生活、生产的影响.【重点】通过探究发现串并联电路的特点.【难点】学会画串、并联电路图;会连接串并联电路.【教师准备】多媒体课件、视频、电学磁性元件一套等.【学生准备】1.5 V干电池,2.5 V的小灯泡(包含灯座),开关、导线若干等.导入一:实验导入师:展示两个小灯泡、一个开关、干电池两节、导线若干.问题:你能画出一个电路图并连接好电路,让这两个小灯泡都亮起来吗?学生每四人组成一个学习小组,思考、展开讨论并发表自己的观点.然后画出电路图开始连接基本电路.让学生学习基本电路的设计和连接,为后面连接串、并联电路做准备.甲组(如图所示):乙组(如图所示):展示视频或图片,节日的彩灯灯光璀璨.然后出示一长串小彩灯,接通电源使它发光,如图所示.提出问题:漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的,如果其中一个灯泡坏了,其他的灯泡还会亮吗?让学生带着这个问题开始本节课的学习.一、串联和并联思路一由以上实验过程我们发现,使两个小灯泡亮起来的两种连接方式有很大的不同,一般地,我们认为电路元件可以有两种不同的连接方式:串联和并联.一、串联1.概念:把电路中元件逐个顺次连接起来的电路.2.设计串联电路需要哪些实验器材?讨论总结:电源、2个电灯泡、开关、若干导线.3.画串联电路图(如图所示):(1)根据上面的材料设计电路图,请两个同学上黑板画出他们设计的电路图,其余的同学在草稿纸上画.(2)甲同学和乙同学上黑板画图,老师检查其他学生画图情况并指出错误,纠正或给予表扬,并和学生一起点评这两位同学的电路图,最后得出正确的电路图.4.连接实物图(如图所示):请一个学生上讲台在电路板上连接实物图,下面学生点评,老师和学生一起总结.二、并联1.概念:把电路中的元件并列连接起来的电路.2.设计并联电路需要哪些实验器材:讨论总结:电源、2个电灯泡、开关、导线若干等.3.画并联电路图(如图所示).4.连接实物图(如图所示).请一个学生上讲台在电路板上连接实物图,下面学生点评,老师和学生一起总结.【拓展延伸】串联和并联是电路连接中两种最基本的形式,它们之间有一定的区别.要判断电路中各元件之间是串联还是并联,必须抓住它们的基本特征,具体方法是:1.用电器连接法:分析电路中用电器的连接方法,逐个顺次连接的是串联;并列在电路两点之间的是并联.2.电流流向法:当电流从电源正极流出,依次流过每个元件的则是串联;当在某处分开流过两个支路,最后又合到一起,则该电路为并联.思路二串联和并联师:请同学们分成两人一组,先考虑一下:现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?生甲:我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.生乙:我们组和他们不一样,我们觉得把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出.生丙:我们组两个方法都想试一下.师:你们的精神非常可贵,那大家动手画出每组的电路图,讨论一下是否正确.(学生画电路图,老师给予指导)师:选取有代表性的某组同学,把他们的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清楚.生:我们设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接,如图所示.师:你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我们称为串联电路.生:我们组的电路,是第二种方案,两个小灯泡“首首”相接,“尾尾”相接,如图所示.【学生实验】师:注意事项:任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!(学生连接电路,教师给予帮助、指导.)师:同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家?(两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍,如图所示)师:通过实验能得出什么结果呢?谈谈你们的体会吧!生甲:在电路中,灯泡可以串联也可以并联.生乙:刚才他说的不完整,应该说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联.生丙:我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真.生:老师,刚才我们手头只用了一个开关,如果您再给我们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢?师:很好.你的思路已经展开了,你是想每个灯泡都用一个开关去控制,再对比串、并联电路有什么区别,是吗?生:对.我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是不同开关控制的.师:你给同学们提出了有创意的问题,到底结果如何,请同学在刚才的电路中各加一个开关,再实验一次,然后告诉我答案.生甲:很有趣,串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样.我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管到底,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭.师:你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.生乙:并联时,情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响.师:你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处.【拓展延伸】串联电路有以下一些特点:1.电路连接特点:串联的整个电路是一个回路,各用电器依次相连,没有“分支点”.2.用电器工作特点:各用电器相互影响,电路中一个用电器不工作,其余用电器就无法工作.3.开关控制特点:串联电路中的开关控制整个电路,开关位置变了,对电路的控制作用没有影响.并联电路有以下一些特点:1.电路连接特点:并联电路由干路和若干条支路组成,有“分支点”.每条支路各自和干路形成回路,有几条支路,就有几个回路.2.用电器工作特点:并联电路中,一条支路中的用电器不工作,其他支路的用电器仍能工作.3.开关控制特点:并联电路中,干路开关的作用与支路开关的作用不同.干路开关起着总开关的作用,控三、生活中的电路学生小组讨论举例分析:生甲:过年的时候公园里挂的彩灯,采用的是串联方法,和老师挂在黑板上的那串一样.生乙:家里的电灯和电视机、冰箱互不影响,是采用了并联电路.生丙:晚上马路上的路灯有亮有灭,一盏坏了,其他的不受影响,它们是并联关系.生丁:教室里的日光灯互不影响,采用的是并联方式.【拓展延伸】识别串联电路与并联电路的方法:1.路径法:从电源的正极出发,沿开关、用电器等元件“走”回电源负极的路径中,若只有一条通路即为串联电路;如果有两条或两条以上的路径即为并联电路.2.拆除法:若拆除一个用电器,另一用电器也不工作,说明这两个用电器是串联的;如果另一用电器仍然工作,说明这两个用电器是并联的.3.支点法:只要电路中没有出现分支点,用电器肯定是串联的.若出现分支点,用电器可能是并联的.1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.2.串联时把元件逐个首尾连接;并联时把元件首首相连,尾尾相连.3.串联的用电器互相影响工作;并联的各用电器互不影响工作.1.汽车仪表盘上都有一指示灯,用它提醒司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好(相当于一个开关断开),该指示灯就会发光,在下列所示的电路图中,你认为符合上述要求的是()解析:开关没闭合灯就亮,说明开关与灯是并联的,四个开关中任意一个未闭合指示灯会发光,四个开关要串联.由A图可知,几个开关并联,当开关都闭合时,即车门都关好时,灯泡会发光,A错误;由B图可知,几个开关串联,当有一个开关断开时,即有车门没关闭时,灯泡不亮,B错误;由C图可知,几个开关串联,当开关都闭合时,即车门都关好时,电源会被短路,C错误;由D图可知,几个开关串联,当开关都闭合时,即车门都关好时,灯泡不会发光,D正确.故选D.2.如图所示的电路,下列判断正确的是()A.闭合开关S1,S3,断开开关S2时,灯L1,L2串联B.闭合开关S2,断开开关S1,S3时,灯L1,L2并联C.闭合开关S1,S2,断开开关S3时,灯L1亮、L2不亮D.同时闭合开关S1,S2,S3时,电源短路解析:闭合开关S1,S3,断开开关S2时,灯L1,L2并联,A错误;闭合开关S2,断开开关S1,S3时,灯L1,L2串联,B错误;闭合开关S1,S2,断开开关S3时,灯L1被短路,不亮,L2亮,C错误;同时闭合开关S1,S2,S3时,L1和L2被短路,电源被短路,D正确.故选D.3.如图所示,闭合开关S,电灯L1与L2的连接方式是联;断开开关S,会发生的现象是;电路连接的不妥之处是.解析:分析电路可知,两只灯泡并联.其中灯泡L2并联在电源两端,所以开关S对L2不起控制作用;灯泡L1与开关S串联后接在电源两端,所以开关断开时L1不亮.【答案】并L1不能发光开关对L2不起作用4.街道上的路灯同时发光同时熄灭,据此(填“能”或“不能”)判断其连接方式.如果看到其中一盏灯因故障而熄灭,但其他路灯依然发光,由此可以断定路灯的连接方式为联(填“串”或“并”);每个用电器和控制它的开关的连接方式为联(填“串”或“并”).解析:街上的路灯同时发光同时熄灭,不能判断是串联还是并联,因为如果并联,电路中的总开关也可以控制整个电路.如果看到其中一盏灯因故障而熄灭,但其他路灯依然发光,可以断定路灯的连接方式是并联,因为并联电路有多条路径,各用电器之间互不影响.每个用电器和控制它的开关的连接方式为串联,这样才能实现对用电器的有效控制.【答案】不能并串1.串联和并联.2.串联电路和并联电路的特点.3.生活中的电路.一、教材作业【必做题】教材第43~44页动手动脑学物理的1,2,3,4题【选做题】教材第44页动手动脑学物理的5题二、课后作业【基础巩固】1.节日用的小彩灯,在一个灯泡烧坏后,其他的灯泡都不能工作了,则这些小彩灯()A.一定是串联B.一定是并联C.可能是串联,也可能是并联D.无法判断2.在如图所示的四个电路图中,属于并联电路的是()3.家用三合一浴霸主要由红外线灯、照明灯和排气扇组成.红外线灯负责加热,排气扇负责换气,照明灯负责照明,它们能独立工作.由此可知,三合一浴霸中的用电器是联的.4.如图所示,电路中的小灯泡L1,L2是(填“串联”或“并联”)的,若小灯泡L1的灯丝断了后,再闭合开关S,小灯泡L2将(填“发光”或“不发光”).【能力提升】5.如图所示是一种声光报警器电路,各元件均能正常工作.下列现象描述正确的是()A.只闭合S1时,灯亮铃不响B.同时闭合S1,S2,铃响灯不亮C.同时闭合S1,S2,灯亮铃不响D.只闭合S2时,铃响灯不亮6.小聪家里有一台透明门的电冰箱,当他打开冰箱门时,冰箱内的灯就亮;当他关闭冰箱门时,冰箱内的灯就熄灭,但压缩机依然工作.小聪断定冰箱门上有一个开关S,下面小聪的判断中正确的是()A.冰箱内的照明灯和压缩机串联B.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S在干路上C.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S和照明灯串联D.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S和压缩机串联7.在公交车后门的两侧扶手上,各装有一个按钮,相当于一个开关,想要下车的乘客只要按下任何一个按钮,装在驾驶台上的指示灯都会发光,提醒司机有乘客需要下车.请设计一个符合要求的电路图.(已画出指示灯和电源,如图所示)【拓展探究】8.小刚用两只灯泡连接成电路并闭合开关后,发现两灯都亮;断开开关后两灯都不发光,由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下是小刚设计的三种判断方法.方法一:把其中一只灯泡从灯座上取下,观察另一只灯泡是否工作进行判断;方法二:把任意一根导线断开,观察两只灯泡是否工作进行判断;方法三:把任意一只灯泡的两个接线柱用导线连接起来,观察另一只灯泡是否工作进行判断.(1)小明设计的第一种方法,在取下其中一只灯泡,闭合开关时,如果观察到的现象,说明该电路是并联的,如果观察到的现象,说明该电路是串联的;(2)在用方法二和方法三进行判断时,发现这两种方法都存在不足之处,方法二的不足是,方法三的不足是.【答案与解析】1.A[解析:在串联电路中,电流只有一条路径,当其中一个用电器损坏或某一处断开,整个电路变成断路,所有用电器都将停止工作.节日用的小彩灯,一个灯泡烧坏后,其他灯泡都不能工作,因此这些小彩灯一定是串联的.故选A.]2.C[解析:A,B,D图两个灯泡顺次连接,因此为串联电路;C图两个灯泡并列连接,因此为并联电路.故选C.]3.并[解析:根据题意可知,红外线灯、照明灯和排气扇都可以单独工作,互不影响,因此它们是并联的.]4.串联不发光[解析:由图可知,电路中只有一条电流路径,所以小灯泡L1,L2串联.因为串联电路中各用电器互相影响,所以若小灯泡L1的灯丝断了,再闭合开关S,小灯泡L2将不发光.]5.C[解析:只闭合S1时,电路断路,灯不亮铃不响,A错误;同时闭合S1,S2时,电铃短路,灯亮铃不响,B错误,C正确;只闭合S2时,灯泡和电铃串联,灯亮铃响,D错误.故选C.]6.C[解析:由题意可知,冰箱内照明灯和压缩机能独立工作,属于并联电路,冰箱门上的开关S与灯泡串联.故选C.]7.如图所示.[解析:只要按下任何一个按钮,指示灯都会发光,说明这两个开关互不影响,是并联的.]8.(1)另一只灯泡仍发光另一只灯泡不发光(2)如果断开的是并联电路的干路导线,两只灯泡都不发光,和串联电路一样,无法判断如果是并联电路,会造成电源短路[解析:(1)因为并联电路中各用电器互不影响,因此第一种方法中,取下其中一只灯泡,闭合开关,如果另一只灯泡仍发光,则可以判断出该电路是并联的;如果另一只灯泡不发光,则可以判断出该电路是串联的.(2)方法二:因为并联电路干路中导线的通断控制整个电路,串联电路中导线通断也控制整个电路,所以如果断开的是并联电路的干路导线,两只灯泡都不发光,和串联电路一样,无法判断;方法三:如果是并联电路,会造成电源短路,电源将被烧坏.]1.在教学过程中要设法让学生体会到物理与生活的密切联系.在教学设计中,从学生熟悉的五光十色的夜景引入,这些会让学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识,激发学生学习物理的兴趣.2.学生对根据电路图画实物图,根据实物图连接电路图掌握情况较差,需要加强练习.动手动脑学物理(教材第43页)1.如图所示,并联电路.2.如图所示.3.如图甲和乙所示.4.如图所示.5.如图所示.1.串联并联电路记忆口诀:基本电路串并联,分清特点是关键;串联就是一条路,正极出发负极回;一灯烧毁全路断,一个开关管全局;开关位置无影响,局部短路特殊用.并联电路像河流,分了干路分支流,干路开关全控制,支路电器独立行.2.串联和并联的区别:。