2018年人教版语文复习讲义：现代文阅读第三章专题一含答案

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2018年人教版语文高考讲义：现代文阅读第三章专题二 Word版含答案

专题二真题精练——精做课标真题，把握复习方向[考点要求] 阅读和鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。

阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。

2.分析综合 C(1)分析作品结构，概括作品主题；(2)分析作品的体裁特征和表现手法。

3.鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；(2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力；(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向。

4.探究 F(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；(2)探讨作者的创作背景和创作意图；(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

一、(2015·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。

马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。

车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。

”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。

”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。

三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。

”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。

以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。

有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。

马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。

男人说：“我开车陪你去趟医院吧。

一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。

”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。

第三章专题一高考语文(人教版)一轮复习讲义(含答案)

专题一掌握关键的整体阅读能力一、小说基本概念和“三要素”小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。

生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。

在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。

二、小说的种类1．按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活中的一个小“镜头”，见微知著)。

2．按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。

3．按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

4．按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说。

5．按语言形式分：文言小说、白话小说。

6．按国别分：中国小说、外国小说。

三、高考所选小说体裁的文体特征1．微型小说微型小说也叫小小说、超短篇小说。

它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。

其特点有：①篇幅短小，②立意奇特，③选材小中见大，④情节完整，⑤结局出人意料。

千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。

阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。

2．散文化小说散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。

这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。

四、小说与散文的文体区别1．散文所述的事件不要求情节完整，而小说一般有相对完整的情节。

人教版语文一轮复习讲义：现代文阅读+第三章+专题三+考点五+Word版含答案.doc

考点五探究主题、标题、人物、情节——深入思考，多方挖掘小说文本的探究，角度往往都是常见的，或是句子，或是标题，或是情节安排，或是环境描写的寓意或作用，但要求深入全文思考，即依据文本，联系背景作深度和广度的开掘。

一、探究主题阅读下面的文字，完成文后题目。

生沈从文场坪上，白日照着，一圈闲人，为小小热闹粘在那里。

一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何地停了下来。

老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。

他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，什么都没有！看的人也没有。

他发红的小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。

老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。

“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们呆一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”来了个学生，站着，没动。

老头子瞥了眼，微笑着，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自语地说话，亲昵得如同家人父子：“王九，你瞧，先生可来了。

好，咱们动手，先生不会走的。

你小心，别让赵四小子扔倒。

先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。

”他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿的衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。

他移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。

他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。

大学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。

2017年语文一轮复习讲义：现代文阅读第三章专题三考点一含答案

考点一分析情节结构——梳通文脉,把握作用情节是小说中最具体可感的部分。

把握好故事情节,是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。

分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。

一、掌握小说情节的核心知识作为小说叙事结构中最重要的因素之一，“情节”是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计。

它是按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。

(一）情节运行的基本模式情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。

不同的情节有它不同的运行轨迹和方式.1.传统小说模式（线性结构模式)通常以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。

一般有以下三种方式:(1）单线结构：基本模式为开端-—发展--高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。

目前高考选文多为这样的结构模式。

（2)双线结构：由两条情节线组成，或一明一暗，或一主一次.由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。

小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。

未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。

暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出.(3）蒙太奇式结构:或叫“镜头组合式”，运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头连接起来，构成一个有机完整的结构.几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出一种思想和愿望。

这种形式富有立体感，同时可以省去冗长的交代和过渡。

2。

外国小说模式外国小说在结构上赋予了更多的变化，主要有以下三种常见的结构模式：(1)“延迟”式结构：作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环，实现小说的结构张力。

(2)突转式结构：俗称“欧·亨利式”笔法.在结尾处情节突然向相反方向转变,揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔,照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

2018年中考阅读理解专题答案及解析三

专题14 记叙性文体阅读一、【2018年中考安徽卷】①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。

因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。

它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。

坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。

他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。

他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。

由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。

可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。

这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。

尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。

当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。

天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。

终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。

2018年人教版语文高考讲义：现代文阅读第一章专题二 Word版含答案

专题二考题突破——找得准，比得狠选择题主要考查考生处理信息的能力，考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错误选项。

因此识破错误选项的干扰类型，是提高答题准确率的关键。

一、以偏概全1.请仔细比对下面的选项与原文，看看如何识破“以偏概全”陷阱。

选项：在唐初长安中的坊里，普通居民不能开设商业店铺和手工作坊，但商人和手工业者则可在所居住的坊里开店经营。

原文：所谓“坊市制”，即城中之“市”集中在一个限定的范围之内，“市”与“坊里”一样，都是方形，四面筑有围墙，并开有市门。

唐代的市场交易限定在市内进行，并限定交易时间。

在市民居住的坊中，一般是不允许开设商业店铺和手工作坊的。

但在“市”周围的坊里，往往由于有商人和手工业者居住，所以有例外。

如东市南面的宣平坊中有卖油者，升平坊北门旁有胡人鬻饼之舍，西市东面的延寿坊中有鬻金银珠玉者。

答：________________________________________________________________________答案以偏概全，“商人和手工业者则可在所居住的坊里开店经营”有误。

原文说“但在‘市’周围的坊里，往往由于有商人和手工业者居住，所以有例外”，可见“可在所居住的坊里开店经营”的“商人和手工业者”只是少数个例。

命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或以整体代部分)、以个别代一般(或以一般代个别)、以特殊代普遍等。

从而使考生作出错误的判断。

识破时需注意原文重要词语前面的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等的关键词。

如少数、部分，全、都、部分，特别、十分、稍微，通常、偶尔等。

二、混淆时态2.请仔细比对下面的选项与原文，看看如何识破“混淆时态”陷阱。

选项：现代很多学科领域的学者重视视觉文化，已从不同的角度理解这一文化现象。

2018中考语文总复习第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读拴在琴凳上的十年

专题三记叙文阅读拴在琴凳上的十年（2017长沙改编）记叙文阅读。

拴在琴凳上的十年①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。

妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。

妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百元。

家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。

②钢琴搬回家的场景我还记得。

正是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。

小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。

③妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。

你以后要好好学，听见没？”④“嗯！”我怯弱的回答。

⑤后来我明白，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候。

——即使当时明白又如何，我没有选择的权利。

⑥随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时。

中途只能上厕所一次，喝水一次……⑦从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全年无休。

重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。

⑧“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。

可小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。

从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路程都不见人烟。

晴天，尘土翻滚；雨天，泥泞不堪。

⑨银川的钢琴课一周一次。

周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。

遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘揺在行进的路上。

有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时候就一路抱着我。

中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。

路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。

⑩北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。

人教版语文复习讲义：现代文阅读第三章微专题含答案

人教版语文复习讲义：现代文阅读第三章微专题含答案[专题微语] 小说作为一种独立的文学艺术，有它独特的艺术规律和特点。

在小说阅读答题训练中也存在着有别于其他文体而附着于小说独立、独特艺术之中的答题方法。

这就是广大师生摸索出来的“小说四级概念答题法”。

希望考生能掌握这种方法，对你的答题会有所帮助。

一、小说四级概念答题法阐释人物、情节、环境、主题是小说构成的四要素，也是一个统一的艺术整体。

小说的命题重点也正是围绕这四个关键词展开的。

当我们透过林林总总的答题步骤和方法而试图寻找小说答题的规律时，我们欣喜地发现小说的答题也是围绕这四个关键词展开的。

抓住了这四个关键词，可以迅速切入思路，保证基本不遗漏要点，因此，称之为“小说四级概念答题法”。

那么具体如何运用呢？(一)人物形象题例题“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

[2022年全国丙卷第11题(2)题]答案①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。

②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。

③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

(意思对即可)解析第①点是从“我”自身人物形象方面答题，第②点是从情节方面答题，第③点是从衬托他人形象方面答题。

这样，分析人物形象作用题主要是从情节和人物两级概念答题的。

(二)情节结构题例题小说最后两个自然段颇耐人寻味。

请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。

(2022年安徽卷第14题)答案(示例)(1)审美意蕴上，使小说充满诗情画意。

油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间和回味的余地。

(2)艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。

油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。

(3)思想内容上，使小说主题得到深化。

通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。

【人教版】2019年高考语文一轮复习-讲义-现代文阅读-第三章-专题三-考点二-含答案

考点二剖析环境描绘——聚焦活动舞台，读懂景色意义小说塑造的人物形象和构设的故事情节，老是出现于必定的时空地点，这就是小说的环境.它包含社会环境和自然环境. 自然环境是社会环境的基础，而社会环境又是自然环境的发展.自然环境对人物的命运有时也有影响，但真实决定人物命运的常常是社会环境.所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节睁开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风采、社会关系、政治、经济等，主假如交代人物的生计环境、社会关系等. 它包括的范围很广，小至房间住处、一街一巷，大至城区地区. 它波及的内容好多，能够是室内的布局、摆设，住所内外装修部署，以及当地风土人情等. 小说阅读考察的角度主要有特色和作用两个方面.阅读下边的文字，达成文后题目.小镇多吊脚楼，旧称干阑. 此屋沿溪而建，时传为避毒豸虫蛇而筑，人居其上，可眺山水岚雾，倒也有十分情味. 且房子鳞次栉比，多为木柱板壁，街道为麻石路面，凹凸不平，就有了几分古香古色. 镇口岩头上的老藤粗枝，盘虬错节.小镇位于深山之中，很少人来往的.村野田埂之中，常有老牛慢慢地吃草咀嚼光阴，忧如日子也凝结了；只有小道上日子覆盖着日子，脚迹覆盖着脚迹. 连风，也很难穿透时间凝结的墙壁，为这方圆百里独一不通公路的小镇，送来些山外新鲜的气味.( 中间情节梗概：镇上有一屠夫，做杀猪买卖极其诚信，小日子过得十分滋润. 有一天，镇上来了一位名医，接连几日看他杀猪，并言愿意购置他杀猪用的家传案桌，两方约好七日后取 .)七往后，老者至，见屠夫亦置新案桌，并言：你既为病家故，我何可让你花费，并置这新案桌送与你吧 . 老者大惊，急问旧案 . 屠夫曰：我已劈矣 . 且见一巨大蜈蚣，伏于案内 . 老者遂长叹一声，仰天曰：风气朴实这样，我何言！于是，老者见告屠夫：此蜈蚣伏案内，日日以猪血为食，到今日，已逾百年，取出剖开，腹内有一珠，名曰定风珠，可治百种之疾. 我存有私心，怕说出来被你敲竹杠，故此未言明，谁知竟毁于一旦矣！我要这新案桌，又有何用呢？以我这等褊狭之心，如何治世救人，真让人汗颜！老夫碌碌一世，看来还是心不达、艺不精矣！言罢，大笑而归.倒是屠夫，常听人言及，他得手的荣华，竟被丢了 . 屠夫听罢，也无后悔，只笑曰：该来则来，该去则去，天意也 .屠夫依旧每天猪肉，此不疲 . 倒是老者，听此言后，仰天曰：求不行求之求，吾何止心不达、不精，并且是枉理，不如一屠夫矣！遂摘牌医，不再矣.( 自魏新《定珠》) 1.小开描绘了小的哪些特色？在文中有什么作用？答： ________________________________________________________________________答案特色：建筑古香古色，富裕情味；不通公路，少人来往，境塞.作用：写境封，是了表小乃世外桃源，下文刻画人物、凸“民朴实”的主供给背景 .(2014 ·重 ) 下边的文字，达成文后目.①一个地方只需史了，就会生些离奇的故事.②古城就是一个地方. 当你花了比去欧洲要多的，从大城市曲里拐弯地来到里，疲的身心会突然因眼前离代文明的古奥而震：唐宋格局、明清街院，化石一的小城里，仿佛每一扇刻着秦尉恭的老木后边，都有一个承了五千年的大家族在繁衍生息⋯⋯而每一个迎面来的人，他穿得越是一般，你越是不敢小看他，因他的身上自然地洋溢着只有在的古城里生的人材有的安静和自信，哪怕他不过一个鞋掌的小皮匠 .③沿着“食不午”老矩的，仿佛只有小吃. 但古城里曾格恪守另一种做买卖“ 不午”老矩的，却有一个人，那就是井的皮匠.④ 井是一条老街，街有一口叫井的千年迈井. 老井在是文物，周砌了台子，被要点保了 . 皮匠的家就是家大院子，在老井，大院有两套天井一个后花园，一小巧的楼，后边一套天井是皮匠的藏室. 家大院子的正在与街面丁着的小巷里，除了家人出，平关着 . 隔了街道，皮匠的子在老井西面的醋吧街沿上. 皮匠从十九开始就在那边，没人他不可以在那边，他是条街上最正宗的土著.⑤皮匠的手好，的鞋既巴适又牢. 认识他的人都：惋惜，一个老高中生，灵巧得能花，随意做也能成天气嘛，去当皮匠. 皮匠才不想，他悠自在地守在子上，不论买卖利害，正午十二点都要准收. 他上午了多少，下午就要多少的.古城收售旧和珍藏旧的人，都得他，得他在乎哪一，只需看到他来了，立抱一出来任他. 不，也没关系，次日拿来就是了. 古城的人都老，或许自己，或许倒来倒去当古玩.⑥夜晚，皮匠一般都待在他的藏室里. 至于他在里面干些，皮匠娘子从不. 要休息的候，不过在外面喊：老，等你哈. 皮匠听了，先咳嗽一声，而后才出来.⑦皮匠的生活向来都像，很宁静. 古城其余人的生活也很宁静——直到上个月皮匠的女儿回来 .( 自何《井的皮匠》)2.文中第②段的境描绘，突出了古城怎的特色？塑造皮匠的形象有何作用？答： ________________________________________________________________________答案(1) 突出了古城明的中国文化色彩和丰厚的史底.(2) 皮匠明的性格特色的形成，供给了境依照.分析本考境描绘的作用. 本包含两个，上是一个，都是在境描绘的作用 . 剖析境描绘的作用，可抓住一些关字眼行剖析. “ 离代文明的” “古奥”“唐宋格局” “明清街院” “五千年的大家族” “自然地洋溢着” ，些句中所表出来的正是中国五千年的文化和丰厚的史底. 写些自然是塑造皮匠个人物形象服，也皮匠的活供给一个境依照，表文章的主服.3.小②③④段古城行了的描绘，展现了古城什么的特色？答： ________________________________________________________________________答案①古城史，地偏，交通不便；②古城离代文明，建筑古旧充格；③古城史上曾出好多的名人、大族；④古城人的生活安静、自信.1.剖析归纳社会境特色(1)门路：①找人物活的全部所，如家庭、街道及工作地址等，看看它呈出怎的特色.②透人物活的所，弄清人关系的特色. 人关系是十分重要而十分虚化的社会境，通理清人物之的交往，判断人关系是友好的是、冷淡的，等等.③掌握人物的生活、工作状和心境特色，如能否抑或许欢乐等.④从文本中的地区情、俗描绘中理解境的特别特色.(2)归纳社会境最好用形容或形容性短，它有能够从文本中直接提取，有需要用自己的言归纳 .2. 做剖析归纳社会境描绘作用需要“三步走”第一步，找出详细体社会境的句.第二步，明确剖析社会境作用的思角度.(1)交代人物活及其成的代背景，揭露各样复的社会关系.(2)交代人物身份，表人物性格，或影响或决定人物性格.(3)制造念，情展做，使故事生波.(4)揭露社会本特色，揭露主 .第三步，言，范答案.答模式： (1) 突出 ( 衬托、描绘、交代) 了⋯⋯，⋯⋯活供给了背景，与⋯⋯( 情 ) 形成比； (2) 衬托 ( 托、映 ) 了⋯⋯ ( 思想品、精神世界) ，有助于塑造⋯⋯的形象.提示：在剖析归纳社会环境描绘的作用时，要注意中国小说和外国小说在文化、民俗等方面的差别 .剖析社会环境“三注意”(1)在剖析社会环境时，应认识到其复杂性 . 社会环境是极其复杂的，它常常是诸多因素的交叉.如小说《装在套子里的人》描绘的社会环境，反应了那个时代两个方面的矛盾，一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流 . 当时，反动潮流和进步潮流的矛盾强烈地矛盾着 .(2) 应透过人物的言行深入发掘社会环境的内涵和实质. 社会环境主假如由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的. 这些人物实际上是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体 . 作家在创作时，老是经过详细人物来表现某种社会权力或观点，所以，剖析社会环境，应透过这些详细人物的言行，认识其所反应的社会历史内涵及实质.(3)要注意人物形象与环境描绘的辩证关系. 社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境 . 从人物在社会环境中的不一样走向，我们能够看出人物的思想性格.对社会、历史诸因素认识得越深刻，对小说中所描绘的社会环境的认识也就越深刻. 阅读分析作品时，应当自觉地将作品描绘的社会环境与我们今日的社会环境加以比较，从而认识社会环境描绘的实质和意义.阅读下边的文字，达成文后题目.两个孤单的人[ 奥地利 ] 茨威格像一股广阔的深色的激流，人来人往的工人穿过大门 . 在这密密匝匝的人群后边相当远的地方有一个工人孤零零地走着 . 他还不老，很强健，可是他不可以与那些人保持相同的步子，由于他那条瘸腿没法使他迅速地行走 . 远处高兴的声音还在发出反响 . 他听到了，对此人群发出的嬉闹的声音其实不感觉难过 . 他的残疾早就使他习惯了孤单，在孤单中他变为了一个缄默寡言的哲学家，以弃世者的冷淡面对生活.他一瘸一拐地慢步向前. 从远处惨淡的野外里涌来不久就要成熟的庄稼的暖和和的芳香，冷爽的晚雾也没法制止它的飘散. 远方的笑声消失了. 不时还有一只孤零零的蟋蟀发出唧唧声，除此各处一片沉寂，是那种深深悲痛的沉寂. 在这样的沉寂中缄默的思想开始语言了.突然他聆听起来 . 他感觉他听到了有人在哭泣 . 他凝思静听 . 全部都在缄默，像在无梦的睡眠中 . 但在随后的瞬时他又听到哭声，更为低落更充满了难过 . 透过模糊的苍莽的暮色他看到在公路上有一个身影，坐在堆摞起来的铁轨上哭泣 . 他先是想静静静地走过了事 . 但当他走近时，他认出了这个不断哭泣的少女.她是他在同一工厂的一个女工. 他是在每一个人都称她是“丑八怪尤拉”时认识她的.她的丑恶是那样引人注视，他们给她登记上这个她早在孩提时代就有的名字. 她的脸粗糙，不行规矩，皮肤的颜色是一种脏兮兮的黄色，那样浑浊不堪，令人憎恶. 再加上体型是那样惹眼的不协调，孩子般孱弱和消瘦的上身，长着一个宽大和有些曲折的臀部. 独一美丽的是她那双安宁和熠熠闪光的眼睛，它们把全部的轻视和憎恶的眼光看作是温柔的服从再次映照出来 .不受同情地持续生活下去，他自己已经蒙受了过多的奥密难过. 他走近她，把手好心地放到她的肩膀上.她吃了一惊，像是从梦中醒来.“松开我！”她不知道是在同谁说话，不过由她的狂暴的难过而嘶叫起来. 此刻她认出了这个陌生人，变得寂静下来 . 她注意过他，由于他是厂里从没有嘲讽过她的少量人中的一个. 她喃喃地推开他.( 有修改 )1.文章第二段画横线的光景描绘，突出了如何的特色？对塑造人物和情节发展有何作用？答： ________________________________________________________________________答案特色：冷寂、悲痛.作用：①衬托了主人公心里孤单孤独的感情. ②推进了情节的发展，在沉寂中才有可能听到尤拉的哭声，才有后边的情节的发展.(2013 ·新课标全国Ⅱ) 阅读下边的文字，达成文后题目.峡谷阿城山被直着劈开，于是中间有七八里谷地 . 大概是那刀有些弯，结果谷地中央超出这样，愈近峡口，便愈低 .森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗. 峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那边. 峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看. 一只鹰在空中移来移去 .峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着. 一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动 . 巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只有时吐一下舌芯子，与石头们赛呆.因有人在峡中走，壁上不时落下些许小石，声音左右荡着升上去. 那鹰却突然不见去处.顺道上去，有三五人家在高处. 临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人. 门口一幅布旗静静垂着 . 凑近人家，便有稀松的石板垫路.正午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤. 仿佛有了噪音，聆听却什么也不响 . 不由得干咳一两声，老是自讨没趣. 一世界都静着，不要谁来多舌.走近了，刚刚辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗重沉沉地垂着 .突然峡谷中有一点异响，却不辨根源 . 往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来 . 那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，其实不上下颠.愈来愈近，一到上坡，马慢下来.骑手轻轻一夹，立刻了石板，蹄铁连珠般脆响. 马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它. 蹄声在峡谷中展转，又响又高.那只鹰又出现了，慢慢移来移去 .骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆. 皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣. 手隐在袖中，其实不拽缰 . 藏靴上一层细土，脚尖直翘着.眼睛遇着了，脸一短，肉横着静静一笑，随即还原，仿佛咔嚓一响. 马直走上去，屁股锦缎相同闪着.到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上. 马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿 . 骑手望望门，那门不算大，骑手仿佛比门宽着很多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了 .屋里极暗，不辨大小 . 慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜. 木柜后边一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在打盹. 骑手走近柜台，捉出几张纸币，撒在柜上. 肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷取出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手眼前的木桌上，又回去舀来一碗酒，随手把钱划在柜里.骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴. 又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上突出，腮牢牢一缩，又牢牢一缩，就咽了. 把帽摘了，放在桌上，一头鬈发重沉沉慢慢松开. 手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音. 手指扇相同地散着，一般长短，其实不拢.肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气.一刻时间，一碗肉已不见. 骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又慢慢移下来，其实不出长气，就喝汤.一时满屋都是喉咙响.不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉轻轻一咧嘴，晃出门外，肥汉梦相同呆着.阳光又移出峡谷，风又窜来窜去. 布旗上下扭着动. 马鬃飘起来，马打了一串响鼻.骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄. 骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，愈来愈小，愈来愈小.耳朵向来支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动.2. 小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷. 作者为何这样办理？请联合全文，说说你的见解.答： ________________________________________________________________________答案①从在小说中的地位来看，峡谷是作者存心塑造的一个自然形象，与骑手相同有侧重要的审盛情义，所以峡谷的描绘是小说不行缺乏的内容；②从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活空，所以峡谷的描绘塑造手形象、表手性格起着关作用；③从表上看，峡谷的描绘，令人与物有机交融，峡谷的原始宁静与手的孤单缄默相相成，互对比映，生更好的成效；④从思想内涵上看，峡谷的描绘，含着作者大自然原始美与生命力的之情，不丰富了小的内涵，也使小的主更明.1.剖析归纳光景特色 ( 寓意 )剖析归纳光景特色，第一要看描绘的是哪些光景；其次要看些光景有什么共同特色，要特注意能揭露光景特色的形容. 假如没有些，需要自己用归纳.至于剖析光景的寓意，要关注它所运用的手法，或，或象征，并合小背景和要旨正确判断其寓意.做要特注意，注意“光景特色”与“光景描绘的特色”的区，后者要求答的是“光景描绘的技巧(手法)”.2.剖析归纳光景描绘的作用(1)掌握光景描绘的基本作用①交代故事生的、地址和人物活背景；②衬着氛围，确立基；③示意人物身份、地位、思想、性格，或衬托、托人物心理；④象征、示意社会境( 背景、俗、思想念以及人与人之的关系) ；⑤示意、或睁开、推故事情展( 景 ) ；⑥作情索，勾故事；⑦揭露或深入要旨，增意，情形交融，造境界.(2)依据地点判断其作用①假如所光景文字出在开，那么其作用主假如全篇“定”，或许定下感情基，或许定下表达基，使得表达更为舒自然、理成章. 此外有造特定的境界与衬着特定的氛围，以感染者或主人公的作用.②假如出在人物出前，那么其作用即是引人物出；假如置于小的某个情中，那么其作用是推情展.③假如置于人物的描绘之中，那么其作用是揭露人物性格.④假如光景描绘作小的主背景，那么其作用很可能是作一种象征.(3)建立答模式常的答模式有：①指向境：交代⋯⋯( 背景 ) ，造⋯⋯氛，衬着⋯⋯氛围.②指向情：推⋯⋯ 展，示意⋯⋯，勾⋯⋯情，⋯⋯做，⋯⋯埋下伏笔.③指向人物：示意⋯⋯思想，面写⋯⋯性格，衬托⋯⋯心理.④指向主：表达、寄望、示意、揭露、深入⋯⋯要旨.此外，要注意两点：①小说中的光景描绘作用不是单一的，而是综合的，要联合详细内容详细剖析.②环境描绘作用题，答题很简单模式化、套路化，因此最易答得抽象、空泛. 为此，特别强调答题要与文本“这一个”特定内容的剖析联合起来，所以，作答时第一要仔细阅读光景描绘的文字 . 只有读得好，才能答得好 .景色的意义1.衬托作为背景出现的景色，常常对事件起着相应的衬托作用.在小说中，自然环境与在自然环境中发生的事件常常是“同质”“同方向”的，这就是所谓的“正衬” . 正衬是衬托的一种. 如屠格涅夫的《白皙草原》中，孩子们正在草原夜晚的篝火旁讲故事，故事一个比一个恐惧. 在讲故事的间歇，有这样一段景色描绘：突然，远处传来一声冗长的、嘹亮的、像呻吟一般的声音. 这是一种不行名状的夜声，这类声音常常发生在鸦雀无声的时候，升起来，逗留在空中，慢慢地分布开去，终于忧如息了.聆听起来，仿佛一点儿声音也没有，但是还是响着. 仿佛有人在天边持续不断地叫唤，而另一个人忧如在树林里用尖细难听的笑声往返答他，接着，一阵轻微的咝咝声在河面上掠过.这夜晚空阔的草原里的恐惧声音无疑创造了恐惧的氛围，使孩子们被故事与环境的恐惧氛围感染 . 孩子们本就感觉不安，而这样的景色又进一步加强了他们的不安，所以“孩子们面面相觑，颤抖一下” . 由此看来，景色是创造氛围和境界的有力手段.但有时，自然环境与事件之间倒是“反调”“异质”“反方向” 表现的，这就是所谓的“反衬” .一个人心情十分愁闷，而他四周的自然却表现出一番欢喜的情形；一个人的心里在那一刻是急躁不安的，而他四周的自然却宁静如水. 反衬的成效是不行思议的，它使那个心情愁闷的人更为心情愁闷，它使那个心里急躁不安的人心里更为急躁不安.有时，自然环境不不过是背景，还作为一个与人匹敌的敌手存在. 自然越是严酷，给人们出的难题越多，就越显得人们战胜自然的勇敢. 自然环境和人物相同，也是小说中一个不行或缺的重要角色 .2. 作为幕间音乐景色也可作为幕间音乐，起过渡和调整节奏、舒缓情绪的作用. 海明威的小说以笔法精练著称，但他常在小说里穿插一些与情节骨干不甚相关的景色描绘.《乞力马扎罗的雪》《白象似的群山》假如去掉那些景色的过渡，就只剩下男女主人公的对话，自然会单一得多.除此以外，景色还有创造氛围、孕育美感和给人以精神启迪等作用.。

人教版语文一轮复习讲义：现代文阅读第三章专题一含答案

——快速阅读，整体把握一、基本概念小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。

生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。

在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。

小说的种类有很多。

1.按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活中的一个小“镜头”，见微知著)。

2.按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。

3.按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

4.按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说。

5.按语言形式分：文言小说、白话小说。

高考选小说文本，主要以长篇小说节选和小小说(微型小说)为主。

6.按国别分：中国小说、外国小说。

高考选小说文本，主要是小小说(微型小说)、散文化小说及长篇小说节选。

这里重点介绍前两种小说。

1.微型小说小说的阅读，需要注意三点。

第一，要了解小说所反映的社会背景，作品写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。

第二，要认真分析人物形象：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物的性格特征。

通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。

第三，要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。

一、读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。

解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。

理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。

而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。

编者认为，认真阅读、仔细揣摩几篇小说，用细读的方法，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。

2018_2019学年高中语文现代文阅读复习必备第03讲新闻与报告文学阅读(一)(含解析)

第3讲新闻与报告文学阅读（一）（一）阅读下列文段，完成1~4题。

①4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在《日落余音》的号角声中降下旗杆。

根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。

但这一次不同：永远都不会再有另一面港督旗帜从这里升起。

4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。

②掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。

随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

③晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。

停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。

④此时，雨越下越大。

查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。

一百五十多年的英国管治即将告终。

”⑤7时45分，广场上灯光渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。

156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。

…………⑥0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。

在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。

⑦从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。

大英帝国从海上来，又从海上去。

1．第③段中画线句通过一个精彩的镜头借景寓意，这个镜头寄寓了作者怎样的感情？试作分析。

【答案】“皇家游轮‘不列颠尼亚’号”是殖民统治的象征，“巨幅紫荆花图案”是特区政府的象征，“背景”一语双关，明指背后的景物，暗指香港回归的历史背景。

重庆市2018年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读孤独的老乡

专题一记叙文阅读孤独的老乡(2016重庆B卷改编)阅读下面的文章，完成1~4题。

(24分)孤独的老乡夏阳①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。

②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。

偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。

大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。

小吴不是这样.他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么,形迹可疑。

③我作为广场的巡逻人员，截住小吴,问：“你干吗？"他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。

”④“我是问你来天安门广场想干吗?”⑤“没干吗呀。

"⑥“老实点,我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗?”⑦“我……我在找人.”⑧“找谁？"⑨“找老乡.我来北京三年，还没遇到过一个老乡。

”⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨,更不准妨碍人家。

"他眼里汪．着泪，点点头。

错误!天安门广场，草原一样广袤,来自祖国四面八方的人群,河流一般朝这里涌来.黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。

小吴迎着无数面孔走去,仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。

错误!夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。

公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环,挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍.错误!小吴来的时间很固定。

每个星期天早上，换乘三趟公交车来,晚上又换乘三趟车回去。

我巡逻时经常遇到他，有时会问他:“找到了吗?”他总是一脸黯然．．.错误!有一次,我发现他神情大异,跟着一个旅行团很久,最后还是悄悄地离开了。

我问他：“不是吗？"他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。

”错误!“相邻那个县也是老乡啊."错误!他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是,能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。

"他笑道：“回家?我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。

2018年中考语文第三部分现代文阅读专题3 记叙文阅读复习课件新人教版

祺曾经居住的环境，表面上是说外面风大雪大，实际上是为了突出汪曾祺在此遭受了许多难以想象的痛苦，从
侧面反映了汪曾祺的乐观、豁达，也表达了作者对于汪
曾祺老人被下放的悲惨遭遇的同情。最后，结合修辞手法及其作用，赏析词语的表达效果。
【答案及评分】这句话在结构上的作用是承上启下（或“过渡”）。（1分）【其他提问方式】1. 第×自然段，在全文中起什么作用？
2. 文章第×段运用了环境描写，有什么作用？
方法指导
分析句段在文中的作用可从以下两方面进行： 1. 结构：（1）开头：①开篇点题，统领全文；②照应标题；③引出下文，或为下文作铺垫；④与下文形成鲜明
考点2 句段作用 2.第⑤段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话
在结构上有什么作用？（1分）【思路归纳】这句话位于文章第⑤段开头，上文写汪曾祺为一个年轻人的小说集作序，在序言中提到“人
是孤儿”，下文中作者写道汪曾祺采摘、晾晒蘑菇，并运回北京给家人烹汤，表现了他“将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人”。“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”既承接了上文“人是孤儿”，又引出了下文他所做的种种温暖的事，起到了承上启下的过渡作用。
章主旨；③交代行文线索；④奠定感情基调；⑤设置悬念，
引起读者的阅读兴趣等。
方法指导
（2）小说标题：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛的
作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人
物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。
【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ44《美好的约定》第1题；P47《三米目光》第2题；Ｐ 48《另一种慈善》第1题。
对比；⑤设置伏笔，照应后文；⑥渲染气氛，奠定全文
基调；⑦开篇点明主旨；⑧设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（2）中间：过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等。（3）结尾：①照应题目与前文； ②升华或深化主题；③再次点明主题；④强化作者感情。

人教版语文一轮复习讲义：现代文阅读+第二章+专题三+考点三+Word版含答案.doc

考点三探究传主人生价值和时代精神以及文本问题——立足文本，深度提炼传记给读者提供了丰富多彩的人生姿态和价值选择，每一位传主的特立独行、艰难选择、个性风采都值得读者思考、借鉴。

通过探究文本所反映的人生价值和时代精神，探究作者的写作背景和写作意图，探究文本中的某些问题，能让我们获得很多有益的人生启示。

传记探究题的探究点很多，有探究人物形象特点及其成功原因的，有探究标题意蕴和妙处的，有探究文本疑难问题的。

无论哪类探究题，都是围绕传主进行的，都要审准题目，立足文本，植根文意，对文本材料“深耕细作”，扣问作答，分条陈述。

探究点一：探究传主人生价值和时代精神阅读下面的文字，完成文后题目。

白纸上作戏，世故里写真——记连环画家贺友直舒靓芫2016年3月16日晚20时30分，连环画泰斗贺友直在上海瑞金医院病逝，享年94岁。

说起“泰斗”一词，先生生前特地翻过《辞海》：“哪里是泰山北斗啊，看了心就慌了，哪能敢当啊？画画的，够得上‘画家’已经蛮吃力了，更勿要讲是‘大师’来。

”他认为自己只是画家，而且不敢是“专家”，只是在连环画方面的“内行”。

有人曾形容，写老上海没人写得过张爱玲，拍老上海没人拍得过王家卫，画老上海没人画得过贺友直。

先生说：“我不敢当。

我是从社会底层出来的人，有直接的感受，所以大家觉得，贺友直画老上海有味道。

”1938年先生初到上海，他先在亲戚开的小工厂做工，后在印刷厂做学徒，各行各色人等的一举一动、一颦一笑都深深地印在他的脑海。

那个年代的生活艰辛，工作乏味，他的乐趣是“一个月发一次零用钱，除去剃头洗澡，余下的钱逛一趟游乐场”。

对身边人群、事态的观察，成就了他记录民生万象最原始的积累。

先生说过：“我来自民间，所以我懂得斗升小民关心啥。

”所以，他把老上海平民百姓的悲欢离合变成了连环画——《贺友直画三百六十行》，展示了20世纪上海各行业人物的典型形态和表情，这“三百六十行”的连环画也被誉为“老上海社会文化记忆中的珍宝”。

江苏省2018高考语文大一轮复习第3部分现代文阅读第1章文学类文本阅读专题1散文阅读第1节真题真练

第一章文学类文本阅读专题一散文阅读1.选材特点(1)选材范围方面：选文是中国现当代散文作品。

特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。

(2)选文内容，丰富多彩，但有所侧重。

多数作品涉及传统文化和现代文化的冲突，体现了现代人对传统优秀文化的眷念，对现代文化的反思与批判。

2．命题规律(1)命题样式：试题保持在4题，以主观题形式考查。

(2)命题规律：①稳中有变。

“稳”是指阅读题的考查内容、基本套路、设题模式基本稳定，“变”是指探究方向每年都有所变化。

纵观这些年的高考，对散文文本的考查的能力点以理解词句含义、概括文意、分析文章结构思路、鉴赏技巧和探究意蕴为重中之重。

这些考点涉及的能力层次高，虽然不是备考的盲点，却是考生的弱点，应引起高度重视。

②坚持“主题辐射”原则。

所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。

第一节真题真练一、(2015·江苏卷，改造)阅读下面的作品，完成文后题目。

比邻而居王安忆①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。

可是，我没听他的。

好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。

②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。

怎么说？它特别火爆。

花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。

这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。

时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。

并且，也不奢侈。

他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。

在我的印象中，他们没落下过一顿。

他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。

湖南省2018中考语文总复习第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读课件20180420557

考向2 词语含义［7年4考］
（2）（原创）联系上下文，说说第①段“在收割着地面的一切”中加点词语“收割”的含义。（2分）
【答案及评分】“收割”原义为“割取”，在句中有两层含义，既指庄稼的成熟收割，又指时间流逝发生的世事变迁。（2分）
湖南6年真题面对面（2019-2019）记叙文文体知识梳理
第二步,仔细筛选，找出文章表现人物形象的段落，归纳整理。（1）若某几个段落表现的人物形象一致，则将这些一致的特点进行归纳整合。（2）若几个段落表现的人物性格不一致，则可将这些性格并列起来作为答案。
第三步，结合常见人物用词及文章依据，标清序号，有条理地作答。常见人物形象用词如下：
人物类型 (身份)
【链接材料】社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！……一方面，这种教育方式受到很多人的指责；另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。
（1）为什么称为“虎妈”：“虎妈”是那类以打骂方式教育孩子的妈妈，而“我”的妈妈在“我” 学琴时也是以打骂方式对待“我”。
（2）看法或感悟：示例1：对于实现生活中的 “虎妈狼爸现象”我们应该辩证地来看。在孩子尚不能完全自觉自主时，父母监护其成长，采取一些方式促进孩子成才，是可以理解的，而且，有时候也确实是有效果的。但是要注意运用恰当的教育方式，如果使用过激的、打骂的教育方式，损害其身心健康，是不可取的。
示例2：“虎妈狼爸现象”从表面上看是一个家庭教育方式是否妥当的问题，但透过表象，却发现这其实是一个社会问题。“唯分数论”“一考定终身”等等浮躁的社会现象，也是促使父母采取极端教育方式的原因之一。所以，要想改变“虎妈狼爸现象”，需要家庭、社会一起努力。

2018新教材八年级语文现代文阅读理解答案

读安居育才做中华英才八年级上册课内现代文阅读理解练习一、阅读《社戏》节选，达成1—5 题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也仿佛伸展到说不出的大。

一出门，便看见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来嘱咐“要当心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有谈笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄行进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香，夹杂在水气中迎面的吹来；月色便模糊在这水气里。

淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还认为船慢。

他们换了四回手，渐看见隐约的赵庄，并且仿佛听到歌吹了，还有几点火，猜想便是戏台，但或许或许是渔火。

那声音大体是横笛，委宛，婉转，使我的心也宁静，但是又自失起来，感觉要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火靠近了，果真是渔火；我才记得先前看见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我昨年也以前去游乐过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1.用一句话归纳上文所写的主要内容。

2. 选段中有几处语句组成了响应，如：②段中的“跑” 与①段中的“飞一般” ，试再找出两处。

3.上文中，“我”的心情不停发生着变化，请在下边括号内填入适合的词语，使之能正确反应精英之源卓同首选出这个变化过程。

（）→（）→（）4.第二段中把“迎面的吹来”改为“迎面的吹来”好不好？为何？5.对选文内容理解适合的两项是（）（）A．选段从视觉、味觉、触觉、听觉等多方面着笔，描绘了作者童年的一段快乐经历。

B．经过写两岸的风景来衬托船行之快，也能够突出农家孩子架船技术的高明。

C．“使我的心也宁静，但是又自失起来。

”这类心境与上文中急迫想看戏的心情是矛盾的，也是作者矛盾心情的表露。