《视听语言》教学大纲1
《视听语言》课程教学大纲
《视听语言》课程教学大纲
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
通过讲授视听语言的概念和定义，使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性;
通过讲授视听基本要素，学生能够理解镜头分切、轴线、场面调度等基本概念，使学生对影
视镜头的职能及概念形成正确的认识；
3.通过讲授蒙太奇的原理及其理论，使学生对动态影像的认识更加全面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯；
4.通过讲授剪辑的基本概念和方法，使学生对影视剪辑的职能及概念形成正确的认识,正确理解剪辑的重要性；
5.通过讲授影视声音的基本概念，使学生对影视声音的重要作用形成正确的认识；并通过对画面、音乐、声效的综合处理，获得综合运用视听手段的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1代表课程目标对毕业要求的低支撑。
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
1张浩岚.视听语言.中国电影出版社，2006o
2.陆邵阳.视听语言.北京大学出版社，2009
o
3.主要参考书
1张会军.电影摄影画面创作.中国电影出版社，2006o
4.马塞尔马尔丹.电影语言.中国电影出版社，1980。
5.宋杰.视听语言-影像与声音.中国广播电视出版社，2001。
6.邵清风、李骏、俞洁、彭骄雪.视听语言.中国广播电视出版社，2003。
视听语言课程大纲
视听语言课程大纲第一部分：介绍视听语言课程是为了培养学生在听力和口语方面的能力而设计的一门课程。
该课程旨在帮助学生提高他们的听力技巧、口语表达能力，以及对不同语言背景和文化的认知。
以下是该课程的大纲。
第二部分：课程目标1. 帮助学生培养跨文化交流的能力，增强对不同语音和口音的理解。
2. 提高学生的听力技巧，包括听到并理解口语表达中的关键信息。
3. 培养学生的口语表达能力，使他们能够准确、流利地表达自己的观点和想法。
4. 培养学生的词汇量，并通过听说练习提高他们对新词汇的理解和应用能力。
5. 培养学生的学习策略，使他们能够有效地处理视听材料，并从中获取所需信息。
第三部分：课程内容1. 听力练习：a. 听取不同语音和口音的录音材料，并进行相关练习，以提高学生的听力技巧。
b. 听取不同主题和语境下的对话和演讲，并进行听力理解练习。
c. 听取新闻报道、广播节目和其他真实语言环境中的材料，以培养学生对实际语言使用的理解能力。
2. 口语练习：a. 进行口语练习，包括日常对话、辩论和演讲，以提高学生的口语表达能力。
b. 练习口语语音和语调，帮助学生准确地发音和表达感情。
c. 进行角色扮演和小组讨论，以增强学生合作与沟通的能力。
3. 单词和词汇：a. 教授、巩固和扩展学生的词汇量，包括常见词汇、短语和表达方式。
b. 帮助学生学习不同语境下的词汇应用，并进行相关的听说练习。
4. 学习策略：a. 教授学生如何有效地处理视听材料，包括提取关键信息、预测内容、记笔记和总结归纳。
b. 提供学习资源和技巧，并鼓励学生进行自主学习和反思。
第四部分：评估1. 课堂参与度：评估学生在上课期间的参与程度，包括听力练习、口语练习和词汇练习等方面。
2. 听力测试：通过给学生播放录音材料并提出相关问题，以评估他们的听力理解能力。
3. 口语测试：给学生提供话题并要求他们进行口头表达，以评估他们的口语流利度和表达准确性。
4. 词汇测试：以写作或口语形式进行词汇测试，以评估学生的词汇量和词汇应用能力。
教学大纲
《视听语言》教学大纲一、课程基本信息：课程编号021201课程名称视听语言课程性质专业课适用专业电脑动画开课周期半学年总学时96 （理论64+实训32）学分 6 （理论04+实训02）预修课程动画概论课程简介视听语言主要以电影电视作品为对象，结合丰富的实例，讲授如何理解视听语言的特性，分析视听语言的主要元素具体如何运用，并通过大量练习，基本掌握视听语言的思维和方法建议教材《动画电影视听语言》孟军著参考书《视听语言传播艺术》王丽娟中国广播电视出版社二、课程的性质和地位：视听语言是一门理论实践并重的专业课，是媒体制作与传播专业影视制作方向必修的一门课程三、课程教学目的及要求：通过视听语言的教学培养，使学生熟练掌握视听语言在动画创作中的运用，并能够将这一技能应用到自己的专业设计制作当中，将自己的创意淋漓尽致的发挥出来，达到提高自己专业能力的目的。
四、理论教学内容与基本要求：基础篇第一部分“认识”电影剧本第一章故事梗概的形成重点：掌握故事梗概写作的四个步骤难点：角色传记的书写第一步：确定电影剧本创作的起点第二步：写“角色传记”第三步：建立一个基本的电影剧本框架第四步：写故事梗概的格式第二章段落大纲的形成重点：掌握段落及次要段落的创作难点：次要段落镶入第一步：认识“段落”第二步：“次要段落”镶入过程第三章分场大纲（文学脚本）的形成重点：掌握文学脚本的写法难点：掌握场景的写法第一步：认识“场景”第二步：“卡片系统”分场大纲第四章电影剧本（分场剧本）的形成重点：掌握分场剧本的格式难点：掌握分场剧本的格式第二部分“认识”基本的电影视听语言第一章认识电影导演的“分镜头剧本”重点：了解分镜头剧本难点：分镜头剧本的写法第一步：“故事片导演”和“动画片导演”具体工作和职责比较第二步：一个“分镜头剧本”的实例第二章认识“组成电影视听语言的局部结构”重点：了解蒙太奇难点：蒙太奇的应用第一步：了解“蒙太奇”第二步：组成电影视听语言的局部结构第三章认识“镜头”重点：了解掌握镜头语言难点：镜头语言的应用第一步：认识“影像蒙太奇”第二步：认识“声音蒙太奇”第三步：认识“镜头的长度”第四章认识“剪辑”重点：了解掌握剪辑难点：剪辑的应用应用篇第一部分“解读”动画电影剧本第一章应用卡片系统“解读”《千与千寻》场景与段落第二章提炼《千与千寻》的剧作结构第三章动画语言再《千与千寻》剧作衷的体现第二部分“应用”动画电影视听语言第一章《千与千寻》动画电影视听语言的应用第二章动画电影视听语言在短片中应用的实例五、《视听语言》学时分配表：序号教学内容内容类别学时分配理论实训1 电影剧本，电影剧本框架18 182 分场大纲，分场剧本14 10 243 分镜头剧本，蒙太奇18 6 244 镜头，剪辑14 10 245 综合应用6 6总计64 32 96制定人：郑辉制定时间：2013.9修改版本：第三次修改审核人:院长签字。
视听语言教学大纲
视听语言教学大纲《视听语言》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容与学时分配表三、教学内容及基本要求第一章导论教学目的：通过本章的学习，使学生认识视听语言课程的研究对象、研究方法以及其产生和发展的过程。
教学重点和难点：视觉心理形成机制、视听语言的特点、视觉思维主要教学内容及要求：教学内容(1) 视听语言的发展和地位；(2) 视觉心理的形成机制：人的视听感知特性在影视中的运用；(3) 视听语言的特点；(4) 视觉思维的形成。
教学要求了解：视听语言的产生和发展。
理解：视觉心理的形成机制。
掌握：视听语言的特点：记录本性和幻觉性；视觉思维：形象元素间的组合关系带来视觉语言的表意。
第二章画面造型语言教学目的：通过本章的学习，使学生明确画面造型语言各元素的概念、内容和应用规则。
教学重点和难点：本章是整个视听语言教学的重点章节，其各个元素均为教学重点。
主要教学内容及要求：教学内容(1) 景别：景别的划分、各景别的画面造型特点以及叙事表现功能；(2) 景深：景深控制、长焦、中焦、短焦镜头的画面造型特点及影视应用；(3) 构图和角度：构图三任务、构图法则、构图的象征意义。
角度的类型、各自的画面造型特点以及叙事表现功能；(4) 色彩和光线：色彩的基本知识、色彩的情绪、色彩控制手段；光线的分类（光位和光性）、不同光位与光性的画面造型功能；(5) 视点：视点的分类及其功能。
教学要求了解：画面造型语言各个元素的概念和内容；画面造型元素对于视听语言叙事和表意的作用。
理解：景别划分与选取；不同景深的画面造型特点；构图在叙事、表意和象征三大任务上的重要作用；角度的叙事表现功能；色彩和光线的情绪暗示；视点的分类及其功能。
掌握：景深控制；构图法则：平衡法则（绝对平衡和重力平衡）以及对待法则的态度；色彩控制：色彩体系的建立、基调色与重点色的处理；光线控制：光线的造型能力、三点布光法；视点：客观视点、主观视点、导演视点。
第三章镜头形式教学目的：通过本章的学习，使学生掌握镜头的不同运动（包括固定）形式，并了解各种镜头形式的拍摄技术特征和画面造型特点。
视听语言大纲
《视听语言》大纲课程名称：视听语言课程编号： 09310011 适用专业：艺术设计专业总学时数：36 学分数： 2一、教学目的《视听语言》是专业限选课，课程的目的与任务是使学生通过对视听语言的学习，能运用视听语言进行艺术设计，能熟练的制作分镜头剧本，从而更好的体现视听语言在艺术创作中的重要性。
二、课程教学要求1、知识能力素质的基本要求本课程要求学生学习视听语言基础知识、掌握视听语言的方法，以及视听语言创意构思。
在现代社会中视听语言的广泛应用，通过对视听语言的学习，使学生在掌握制作动画前期方式，培养良好审美能力，敏锐的观察力，并能够独立完成影片的前期制作。
2、教学模式基本要求本课采用讲授与学生实际动手操作相结合，通过课堂理论与实际制作结合，偏重实际制作试验的方式授课。
学生在教师指导下完成指定的各教学单元的作业，通过学生的制作体验、教师的现场辅导、示范及作业讲评，强化与巩固学生对课程内容的理解。
3、考核方法基本要求本课程的考核方法为随堂考察，是对学生的学习课程、作业过程的考察及作业成果的考核为成绩评定的依据。
平时成绩占60%，结课作业占40%。
三、教学主要内容：第一章1.溯源：绘画和演出2.视听元素第二章1.景别2.角度3.镜头空间4.运动第三章1.轴线2.总角度3.场面调度和视听角度4.给予调度的剪辑第四章1.蒙太奇的感念、形成和类别2.蒙太奇的应用和类别3.蒙太奇的剪辑第五章1.镜头目的2.视点3.镜头组合与空间4.镜头组合与时间5.剪辑的影响第六章1.对话段落2.动作段落3.心里段落4.场面段落5.时空段落第七章1.声音的基本构成2.视听语言中声音的类别3.视听关系4.视听叙事中的声音创作手段四、学时分配五、课程与其他课程的联系与分工此课程是《运动规律》的延伸，意在使学生掌握影片前期制作。
六、推荐教材及教学参考书参考书：《荣誉》人民文学出版社苏牧《视听语言基础》广播电视艺术系列教材邹建《影视动画视听语言》北京电影出版社孙立《动画影片视听语言》重庆大学出版社赵前。
视听语言教学大纲
《视听语言》教学大纲课程编号：课程名称：视听语言英文名称：Audio-Visual Language课程类型：专业基础课总学时数：72 讲课学时：36 实验学时：36学分：4一、课程目的及要求《视听语言》是我院动漫专业开设的一门专业基础课程。
这门课为专业必修的基础课，其目的是让学生了解影视语言的一般规律，学习如何通过视听方式来进行叙事，表达情感。
在大量观摩经典作品的同时，学生必须亲自动手才有可能掌握其中的奥秘。
本课程特别强调理论与实践的结合，让学生在制作的过程中掌握视听语言的基本规律。
通过本课程的学习，该课程还可同时为从事平面广告、建筑装潢、服饰包装、形象策划等领域工作奠定初步基础。
二、课程在本专业的作用及与其他课程的衔接《视听语言》是动画专业基础课，本课程主要是讲授镜头语言、拍摄技巧、影片分析等理论和技术知识，为以后动画专业开设的《Maya》、《非线性编辑》等课程奠定影视理论基础，重点塑造学生的镜头运用技巧和意识。
三、课程的教学内容与教学要求第一部分影像（10学时）1、概念2、构图3、景别4、调度重点：学习镜头语言的应用，尤其在景别、运动镜头、场面调度、构图及色彩等方面的应用。
第二部分声音（10学时）1、概念2、声音的分类与功能3、声音与画面的关系重点：声音在影视语言中有特殊的魅力，了解声音特有的情感含义、塑造个性鲜明的角色。
第三部分剪辑（10学时）1、剪辑的历史2、剪辑的基本原则3、声音与影片剪辑重点：剪辑是在编写故事，因此剪辑是将声音、画面、镜头景别等影视元素进行综合再创造的过程。
第四部分影片分析（32学时）《公民凯恩》《辛德勒的名单》《阳光灿烂的日子》《青红》《断背山》重点：影片分析的重点不是看故事，而是学习如何把故事讲明白，让观众始终跟随故事的情节一步步深入。
四、课程教材及主要参考资料[01]作者：殷俊，王平.《动画视听语言》. 苏州大学出版社.2006年12月。
[02]作者：孙立.《影视动画视听语言》. 海洋出版社.2005年10月。
《视听语言》课程教学大纲
《视听语言》课程教学大纲课程名称：视听语言教学目的：《视听语言》是一门关于影视的基础理论课程。
主要通过对影视的一些基本艺术问题的介绍，结合对具体作品的分析评价，来达到提高学生的电影艺术欣赏水平的目的。
通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
并且把理论运用在自己的作业中。
教学内容：详细阐述视听语言的基础知识，重点掌握视听语言的思维方式。
让学生了解影视语言的一般规律，学习如何通过视听方式来进行叙事，表达情感。
在大量观摩经典作品的同时，学生必须亲自动手才有可能掌握其中的奥秘。
教学模式：利用课余时间，以学生自学为主，教师每周授课3课时（共11周）学习资料：《视听语言》张浩岚中国电影出版社适用专业：通用选用教材：《视听语言》张浩岚中国电影出版社1．课程标准第一章视听语言概述（2学时）视听语言接受的心理基础视听思维与视听文化视听思维与文学的线性思维视听语言的基本含义和规律视听语言与文学等艺术语言的关系镜头的分类和概念第二章景别与角度（4学时）1、景别概念2、景别的划分3、景别运用规律4、拍摄角度内在涵义第三章：景深与摄法（6学时）画框布局的象征性含义画框分类(根据宽高比分)：镜头的角度镜头的景深电影构图的复杂性构图的组成第四章运动与轴线（4学时）运动的认识运动方向而言与综合运用对运动的表现与移动摄影运动的目的镜头的运动演员的运动运动的象征手法移动摄影——比较固定拍摄第五章光线与色彩（4学时）光的原色与补色光的分类及形态电影色彩与绘画色彩的不同色彩心理效应的三个属性色彩的艺术功能构成影片总基调色彩创造象征与意味第六章速度与剪辑（4学时）剪辑：导演与剪辑技巧速度：速度的处理和剪辑节奏的处理控制辅助元素的运用音乐音响效果剪辑点类型画面剪辑点的选择第七章声音（4学时）声音的分类声音的造型价值声音的作用还原逼真感刻画人物表达情景创造空间第八章蒙太奇与长镜头（4学时）蒙太奇的简史蒙太奇的基本原理蒙太奇的产生有其心理学的原理蒙太奇遵循了艺术反映现实的美学原则蒙太奇的类型与功能长镜头的概念长镜头的产生和发展长镜头的美学特征及运用2．考核标准与程序2．1标准：总评成绩=平时表现成绩*60%+考核成绩*40%a．基础知识掌握熟练20%b．核心部分70%c．文件输入、输出与打印10% 2．2程序a．学习结束统一交结课作业3．工具、材料3．1工具、材料：电脑、投影设备、摄像机、教学光盘4．参考资料4．1书目：《视听语言》张浩岚中国电影出版社4．2图象、实物：学生的优秀作业、及教师自备范例。
视听语言教学大纲
《视听语言》教学大纲课程编号：061060课程名称：视听语言/Visual &Audio Expression学时/学分：54/3（其中含实践30学时）先修课程：创意基础设计概论适用专业：动画开课教研室：动画教研室一、课程的性质与任务如果说口头语言的诞生和文字的出现、印刷术的发明是人类传播史的两次大的革命的话，那么，二十世纪视听媒介的出现，则标志着人类传播史上第三次重大革命。
视听媒介使人类的生活发生了质的改变。
目前，从文字语言文化向视听语言文化的世界性转移已全面开始。
作为交流思想和感情的通讯技巧，视听语言有着自己的内在规律，这是由视听媒介的媒材所决定的。
本课程将牢牢抓住视听媒介的媒材特性，在传播学、心理学、语言学、符号学等学科的基础上，探讨和认识视听语言的基本规律。
二、课程的教学内容、基本要求、学时分配及课程的教学重点、难点（一）教学内容视听媒介在人类传播史上的地位和作用；视听媒介的纪录本性；视听媒介的媒材；幻觉和运动；视听语言形成的机制和条件；视听心理与视听思维；视听语言的基本规律；作为语言的摄影机；光与色；视点与视点策略；相对时空结构中的时间；相对时空结构中的空间；相对时空结构中声音；相对时空结构中的时空、视听关系；作为语言的剪辑；节奏；视听生理、心理效应；视听饱和度；实例分析等第一章视听语言概论。
第二章镜头。
第三章轴线。
第四章场面调度。
第五章剪辑技巧。
第六章电影声音。
（二）基本要求本课程是影视系各专业的主干理论课程，旨在使学生建立视听语言的概念；了解视听语言的本性和形成的生理、心理机制；基本掌握视听语言的基本规律。
犹如写文章前必须懂得文字语言的语法一样，从事视听创作的必须要了解和认识视听语言的基本规律。
（三）学时分配本课程的教学时数为54学时，课内外学时比例为1:1，课内学时分配如下表：（四）课程的教学重点、难点第一章视听语言概论。
重点：影视动画视听语言的分类难点：影视动画视听语言的特点第二章镜头。
视听语言 教学大纲
视听语言教学大纲1. 引言教学大纲是指向学生提供课程目标、教学内容和学习要求的重要文件。
本教学大纲旨在设计一套完整、有序的视听语言教学计划，以帮助学生在听力和口语方面取得持续进步。
2. 课程目标2.1 开展视听语言能力培养2.2 提高学生在听力和口语方面的水平2.3 增进学生对不同文化和语言背景的理解3. 教学内容3.1 听力训练3.1.1 基础听力技巧的学习与练习3.1.2 掌握听力题型解答技巧3.1.3 听力材料包括各种真实场景的对话和听力材料，涵盖不同主题和语境3.2 口语表达3.2.1 发音与语音语调的练习3.2.2 基本口语交际技巧的学习与模仿3.2.3 口语练习，包括角色扮演、辩论等形式3.3 文化与语言背景3.3.1 学习各种文化与语言背景下的视听材料，如电影、音乐、纪录片等3.3.2 分析与讨论视听材料中的文化和语言现象4. 学习要求4.1 学生应积极参与课堂活动，主动思考和表达4.2 学生应按时完成听力和口语练习，积极参与讨论与交流4.3 学生应自觉培养良好的学习习惯，如定期复习、总结和预习4.4 学生应保持良好的学习态度和团队合作精神5. 评估方式5.1 日常听力和口语练习表现评估5.2 各单元末实施听力和口语测试5.3 期末实施综合听力和口语考试6. 教学计划6.1 第一单元：基础听力技巧训练6.1.1 听辨声音与重音练习6.1.2 数字、日期、时间的听力训练6.1.3 听取重要信息的能力培养6.2 第二单元：口语表达训练6.2.1 基本问答句型练习6.2.2 社交场景下的口语模仿练习6.2.3 辩论与演讲训练6.3 第三单元：文化与语言背景学习6.3.1 视听材料分析与讨论6.3.2 电影、音乐、纪录片欣赏与解读6.3.3 跨文化对比与交流练习7. 教学资源7.1 听力材料：录音机、视频播放器、电脑等7.2 口语练习：角色扮演卡、辩论赛题、演讲稿等7.3 文化与语言背景学习：电影、音乐、纪录片等视听材料8. 教学反思与改进8.1 教师根据学生学习情况不断调整教学内容和教学方法8.2 学生和教师之间定期进行教学反馈和沟通8.3 教学过程中根据学生反馈及时修正教学计划，并进行总结评估9. 结论本教学大纲设计了一套完整的视听语言教学计划，涵盖基本听力技巧训练、口语表达训练以及文化与语言背景学习。
《视听语言Ⅰ》课程教学大纲
《视听语言Ⅰ》课程教学大纲课程代码: 62412110课程名称：视听语言Ⅰ英文名称：Audio-visual language 1课程类型: 专业基础课总学时： 48 讲课学时：24 实训学时：24学分： 3适用对象: 艺术设计专业（数码艺术方向）先修课程：素描、色彩、速写、数码艺术概论一、课程性质、目的和任务本课程为大学本科教育影视、动画、摄影相关专业的专业基础必修课程。
为相关专业学生以后进行各类影视创作提供影视语言的基础理论知识。
通过本课程的学习，使学生了解电影电视包括视觉、听觉、动觉方面的特殊表达语言，以及其特殊的叙事方式语言的基本概念、基本方法和构成方式，学会通过解读影视内涵，把握影视创作中的表述方式和基本程序，掌握影视分析的方式和要求、分镜头剧本创作的方法和要求，学会使用影视语言的主题表达，并为今后的影视创作打下基础。
二、教学基本要求本课程以课堂讲授与实例分析结合，一方面让学生了解视觉、听觉方面的特殊表达语言，以及其特殊的叙事方式,一方面培养学生解读分析好的影视作品的能力。
此外本课程用大量的影视作品为教学实例来培养学生对视听艺术的认知达到专业化。
三、教学内容及要求第一章：概论一影视艺术的历史与性质二影视的语言与意义第二章：认识影视语言的“媒材”一媒材的概念二影视媒材的发展三影视媒材的区别与语言差异第三章：影视语言的“分类”一画面的构成元素二摄影——影视画面的形成三声音第四章：影视语言的结构一蒙太奇语义的产生与发展二蒙太奇语义的定义与原理三蒙太奇的功能四蒙太奇的种类五剪辑第五章：影视语言的美学一逼真与假定二分解与组合三叙事与表意第六章：影视语言的接受一接受方式二实例分析四、实验环节1 观摩影片：进行景别分析练习。
2 转场作业：用１５个连接镜头和５个穿插镜头叙述一个情节单元“告别”五、课外习题及课程讨论思考题：①、选一段具有剪辑意识的电影剧本，谈如何理解剪辑应该体现在剧本阶段？②、剪辑主要包括哪些内容？③、剪辑在电影中有何作用？④、创作中如何处理剪辑元素？六、教学方法与手段教学采用理论讲解,实例分析,作品观摩几方面，学生作业质量反馈。
视听语言教学大纲
视听语言教学大纲导言视听语言教学是现代语言教育中的一种重要手段，其通过结合视听材料，提高学生的听力和口语表达能力。
为了达到更好的教学效果，制定一份全面有效的视听语言教学大纲是必要的。
本文将提出一份视听语言教学大纲的内容和要求，旨在帮助教育从业者更好地开展视听语言教学。
一、教学目标1. 提高学生的听力技能：通过视听材料的使用，训练学生对英语的听力理解能力，包括对不同语速、语调、口音的适应能力。
2. 提升学生的口语表达能力：通过观看与听取大量的英语对话，帮助学生学习地道的表达方式，并能够流利地运用到口语交流中。
3. 培养学生的文化意识：通过观看不同的视听材料，学生可以了解英语国家的文化习俗，提高跨文化交际的能力。
二、教学内容1. 音频材料：选择丰富多样的音频材料，包括录音、广播、对话、音乐等，涵盖各个语言能力的培养。
2. 视频材料：选择内容丰富、形式多样的视频材料，包括纪录片、电影片段、新闻报道、演讲等，能够激发学生的学习兴趣。
3. 配套教材：选择与视听材料相匹配的教材，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
三、教学方法1. 前期准备：教师应提前预习所用材料，并准备相关问题和练习，以引导学生更好地理解和应用所学知识。
2. 听力训练：通过听取对话、讲座、新闻等视听材料，激发学生的兴趣，提高他们的听力理解能力。
教师可以通过暂停、反复播放等方式帮助学生更好地掌握材料。
3. 口语表达：通过观看对话、演讲等视频材料，教师可以引导学生进行口语模仿和表达练习，培养他们的口语表达能力。
4. 文化意识培养：通过观看与听取与英语国家相关的视听材料，教师可以与学生一起探讨其中的文化内容，提高学生的跨文化交际能力。
四、评估方法1. 听力测试：采用听力题形式，通过听取音频材料，测试学生对材料的理解程度。
2. 口语考核：通过学生的口头表达，测试他们在口语交流中的流利程度和语法准确性。
可以通过对话、演讲等形式进行评估。
3. 写作能力评估：通过学生对视听材料的理解和归纳能力，进行写作评估。
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《视听语言》课程教学大纲
一、课程名称
视听语言/Audiovisual language
二、课程代码
162Y031
三、课程类别
专业课
四、课程性质
专业必修
五、学时／学分
32/ 2
六、先修课程
动画概论
七、适用专业
动画专业
八、教学内容及要求
课程目的：通过本课程的学习，使学生了解影视动画视听语言规律，掌握分镜头原理，并能驾御分镜头台本的能力，为后续课程的学习打下基础。
基本任务与要求：了解动画视听语言的各构成要素，从电影视听语言的不同方面进行深入分析，掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法，让学生树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间，达到能够灵活分镜头画面设计的要求。
第一章视听语言概论（8课时）
了解：视听语言的含义
理解：视听语言的基本规律、视听语言的构成元素及其相互关系
掌握：视听语言的发展简史、动画视听语言的特点及分类
重点内容：视听语言的发展简史、动画视听语言的特点及分类
教学难点：视听语言的基本规律、视听语言的构成元素及其相互关系
第二章影像（8课时）了解：动画影像的形成
理解：镜头
掌握：景别、构图、角度与运动、光线、色彩
重点内容：动画影像的形成
教学难点：景别、构图、角度与运动、光线、色彩
第三章声音（8课时）了解：声音概论
理解：电影声音元素
掌握：电影声音的制作
重点内容：电影声音元素
教学难点：电影声音的制作
第四章剪辑（8课时）了解：剪辑概论
理解：轴线
掌握：蒙太奇、如何连接好前后两个镜头
重点内容：剪辑概论
教学难点：蒙太奇、如何连接好前后两个镜头
九、考核方式
考试
题型构成：动画片的视觉语言分析70%，镜头组接形式30%。
成绩构成：考试成绩占80%，平时成绩占20%
十、学时分配及进度安排
十一、推荐教材和教学参考资源
（一）使用教材
[中国]殷俊、王平编著《动画视听语言》(第1版)苏州大学出版社.2006年12月
（一）教学参考资料
[中国]聂欣如编著《动画剪辑》（第1版）上海人民美术出版社.2006年01月
十二、其他说明
课程结束后学生作业A4打印保存。
撰写人： 200 年月日
教研室主任： 200 年月日
系（部、基地）主任（签字）（盖章）：200 年月日。