不懂就问

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小学二年级语文《不懂就问》原文、教案及教学反思

【导语】《不懂就问》这篇课⽂主要是要让学⽣通过了解孙中⼭⼩时候学习的`故事，学习他不懂就问的好习惯。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《不懂就问》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《不懂就问》原⽂孙中⼭⼩的时候在私塾读书．那时候上课，只是先⽣念，学⽣跟着读，然后把读的段落背诵下来．⾄于书⾥的意思，先⽣从来不讲解。

⼀天，孙中⼭照例流利地背出了前天天学的功课。

先⽣在他的书上⼜圈了⼀段，他读了⼏遍，很快⼜背下来了。

但是，书⾥说的是什么意思，他⼀点也不懂。

孙中⼭想，这样糊⾥糊涂地背，有什么⽤呢？于是，他壮着胆⼦站起来，问：“先⽣，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲解吗？” 这⼀问，把正在摇头晃脑⾼声念书的同学们吓呆了，教室⾥顿时鸭雀⽆声。

先⽣拿起戒尺，⾛到孙中⼭跟前，厉声问道：“你会背了？” “会背了。

”孙中⼭说着，就把那段书⼀字不错地背了出来。

先⽣收起戒尺，摆摆⼿让孙中⼭坐下，说：“学问，学问，不懂就问。

我原想，书中的道理，你们长⼤了⾃然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧。

” 先⽣讲得很仔细，⼤家听得很认真。

从此，孙中⼭⼀有不懂的事情，就主动的问，养成了良好的学习习惯。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《不懂就问》教案教学⽬标： 1、能在语⾔环境中正确认读“懂、诵、段、糊、涂、胆、厉、详”等8个⽣字。

积累“不懂就问、背诵、糊⾥糊涂、厉声、详细、摇头晃脑、鸦雀⽆声、⼀字不漏”等8个词语。

正确书写“诵、断、糊、涂、厉、详”等6个⽣字。

2、朗读课⽂，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、学习边读边思考：想想为什么孙中⼭明知会挨打，还要向⽼师提问题。

4、知道不懂就问是⼈的美德，更是学习的良好习惯。

重点难点： 1、识记⽣字，能在课⽂的语⾔环境中认读。

2、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得不懂就问是⼀种良好的学习习惯。

教学⼯具：教学课件教学过程：⼀、导⼊新课 1、师：⼩朋友，我们在学校⾥学到了许多知识。

《不懂就问》PPT下载

通过同学们的反应说明了什么？
从侧面反衬出孙中山的行为是多么的 “离经叛道”。从“高声念书”到“鸦雀无声”，时间之短，变化之大，突出了孙中山的大胆之处。
先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。
你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？
课堂小结
学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。在平时的学习中小朋友也应该向孙中山学习，不懂就问。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长 1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经一段话：每当我一天什么也没干的时候

不懂就要问四字成语

不懂就要问四字成语词语有：一无所知、一窍不通、心中无数、不知所以、不得而知。

一、一无所知1、拼音：yī wú suǒ zhī2、释义：什么也不知道。

在某些语境中也特指愚昧，不知道很多东西。

3、出处：明·冯梦龙《警世通言》卷十五：问之一无所知。

（白话文：问他他什么也不知道。

）二、一窍不通1、拼音：yī qiào bù tōng2、释义：没有一窍是贯通的。

比喻一点儿也不懂。

3、出处：战国·吕不韦《吕氏春秋·贵直论·过理》：若其一窍通，则比干不杀矣！（白话文：如果纣王的心通了一窍，就不会做出糊涂事把比干杀了！）三、心中无数1、拼音：xīn zhōng wú shù2、释义：指对情况了解不清楚，心里没有底。

3、出处：现代·姚雪垠《李自成》第二卷第三十一章：周后心中无数，说：像这样小事，你自己斟酌去办，用不着向我请旨。

四、不知所以1、拼音：bù zhī suǒ yǐ2、释义：不明白为什么是这样。

指不知道原因。

也形容人不明缘故；感到意外。

3、出处：现代·鲁迅《华盖集·碎话》：他走的是小弯，你走的是大弯，他在圆心里转，你却必得在圆周上转，汗流浃背而终于不知所以，那自然是不待数计龟卜而后知的。

五、不得而知1、拼音：bù dé ér zhī2、释义：不能够或没有办法知道，或是没懂，暂时不知道，还无法弄懂。

3、出处：南朝宋·范晔《后汉书·桓谭传》：自子贡以下，不得而闻。

（白话文：从子贡往下，没有办法知道。

）参考资料来源：百度百科-一无所知参考资料来源：百度百科-一窍不通参考资料来源：百度百科-心中无数参考资料来源：百度百科-不知所以参考资料来源：百度百科-不得而知1、诘屈聱牙【读音】：jié qǔ áo yá【释义】：形容文字晦涩艰深，难懂难读。

不懂就要问主要内容

不懂就要问主要内容不懂就要问。

在学习和工作中，我们经常会遇到各种问题，有些问题我们可能不太明白，不知道如何解决。

这时候，我们就需要学会“不懂就要问”。

不懂就要问是一个很重要的学习态度和工作态度，它能够帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高工作效率和学习成绩。

首先，不懂就要问能够帮助我们更好地理解问题。

在学习过程中，我们可能会遇到一些难题，有些知识点可能不太容易理解。

这时候，如果我们能够勇于提问，向老师或者同学请教，就能够更快地理解问题，掌握知识点。

在工作中，遇到不懂的问题也是一样，如果我们能够主动向同事请教，就能够更快地解决问题，提高工作效率。

其次，不懂就要问能够帮助我们找到解决问题的方法。

有些问题可能我们一个人很难解决，这时候如果我们能够勇于提问，向他人请教，就能够得到更多的帮助和建议。

在学习中，如果我们遇到难题不懂，可以向老师请教，向同学讨论，这样就能够更快地找到解决问题的方法。

在工作中，如果我们遇到困难不懂，可以向同事请教，向领导请教，这样就能够更快地找到解决问题的方法，完成工作任务。

最后，不懂就要问能够帮助我们提高工作效率和学习成绩。

在学习和工作中，如果我们遇到问题不懂，如果能够勇于提问，就能够更快地解决问题，提高工作效率和学习成绩。

在学习中，如果我们不懂的地方能够及时向老师请教，就能够更快地掌握知识点，提高学习成绩。

在工作中，如果我们遇到问题不懂能够及时向同事请教，就能够更快地解决问题，提高工作效率。

总之，不懂就要问是一个很重要的学习态度和工作态度，它能够帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高工作效率和学习成绩。

因此，我们要时刻保持一颗好奇心，不懂就要勇于提问，不断地学习和进步。

3《不懂就问》课件(共22张PPT)

3 不懂就要问
shú
tu huàng
私塾胡涂摇晃
táng shà jiè
课堂霎时戒尺
lì lòu
jì
严厉漏洞既然
xiáng
详细
ái
挨打
生字新词
背（bèi）诵（sònɡ）
惯例(lì)
练（liàn）习
吓呆(dāi) 挨(ái)打
戒(jiè)尺清楚(chǔ)
圈（quān）了一段(duàn) 糊(hú）涂（tu) 厉(lì)声
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
自读第三至六自然段，思考：
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又怎样？
同学——吓呆鸦雀无声
先生
先：拿着戒尺厉声
后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下
好学上进认真执着
我会写
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆
了，课堂里顿时变得鸦雀无声。
有的同学（
惊得目瞪口呆
），
有的同学（吓得用书挡住脸），
有的想：（孙中山吃了豹子胆啦！）
有的小声嘀咕：（孙中山这下可要挨揍了！）
• 课文主要讲了一件什么事?你觉得孙中山是个什么样的人?
• 课文主要写了( )小时候在( )读书,为了弄
懂书里的意思,他(
)向先生提出问题
的事.说明他是一个( )的人。
背诵惯例练习吓呆戒尺清楚挨打私塾顿时厉声问道摇头晃脑糊里糊涂鸦雀无声圈了一段
多音字
bèi （背书）背
哥哥放下背（bēi）包，一头扎进卧室里背
bēi （背包）（bèi）书去了。
quān （圆圈）表示形成一个圆环或用圈作记号时，读quān；圈 juàn （羊圈）表示家畜的小围栏时，读juàn。

《不懂就问》教学设计优秀4篇

《不懂就问》教学设计优秀4篇《不懂就问》教案及反思篇一说课：《不懂就要问》是一篇略读课文，讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。

课文赞扬了孙中山勤学好问的品质。

本文的学习重点是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。

课文的学习难点是理解学问学问，不懂就要问的意思。

1、教学时要激发兴趣，让学生自己多读。

要把阅读提示中关于孙中山生平的介绍和提出的两个问题联系起来，让学生读一读，想一想。

引导学生读课文时提出问题，并试着自己解决问题。

2、为了提高学生的阅读兴趣，可采取分角色朗读的方式读课文，在朗读课文的过程中要注意问句、感叹句，根据句子所表达的意思读出不同的语气。

3、本单元的训练要点是读课文，边读边想，在教学时，让学生带着问题读课文，通过解决为什么孙中山明知道要挨打，还要向老师提问？这个问题，使学生知道孙中山从小就勤学好问，懂得认真读书、不懂就问是我们应该具备的学习习惯。

不懂就问教学目标：1、认识生字8个，积累8个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容，知道不懂就问是学习的好习惯。

3、学习边读边思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问？教学过程：一、谈话揭题，导入新课。

1、师：同学们，你们知道以前的孩子在哪里读书，怎样读书的吗？交流，出示（媒体1），课文第二小节：以前，小孩子大多在私塾上课。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

书里的意思，先生从来不说。

指名读，说说，你知道了什么？出示（媒体2）了解私塾学习诵2、师：确实在私塾里，先生指挥让学生跟着念书、背书，把学生当作接受知识的容器。

我们今天要学的课文就是讲孙中山小时候在私塾读书的故事。

出示（媒体3）介绍孙中山3、出示课题（媒体4）39 不懂就问指名读，学习懂，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、那么孙中山究竟哪里不懂，提出了怎样的问题？请同学们打开书，轻轻地读读课文，出示（媒体5 ）要求：读准字音，认清自形，把课文读通顺。

不懂就问的名人名言

不懂就问的名人名言虚心求教，不懂就问。

古往今来，那些在各自领域做出杰出成就的人，多是虚心好学之人。

以下是店铺为你整理的不懂就问的名人名言，欢迎大家阅读。

不懂就问的名人名言【经典篇】1. 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。

——《礼记·学记》2. 好问则裕，自用则小。

——《尚书·仲虺之诰》3. 敏而好学，不耻下问。

——《论语·公冶长》4. 读书好问，一问不得，不妨再问。

——郑燮5. 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

——普列汉诺夫6. 不学不成，不问不知。

——汉·王充《论衡·实知篇》7. 君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。

非学，无以致疑;非问，无以广识。

——刘开8. 发明千千万,起点是一问。

禽兽不如人,过在不会问。

智者问得巧,愚者问得笨。

人力胜天工,只在每事问。

——陶行知9. 知识贮藏在谦虚的大海中。

10. 知识上的富有可以享受心灵上的满足。

不懂就问的名人名言【精选篇】1. 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。

2. 学问学问，不懂就问。

3. 学问多深也别满足，过失多小也别忽略。

4. 喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。

5. 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

6. 人唯虚，始能知人。

满招损，谦受益7. 满必溢，骄必败。

8. 强中更有强中手，莫向人前自夸口。

9. 满足现在的成就，就窒息了未来。

10. 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

11. 赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

12. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。

心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?13. 读书以过目成诵为能，最是不济事。

14. 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。

15. 读过一本好书，像交了一个益友。

16. 懂得自己无知，说明已有收获。

17. 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

论语不懂就问的句子

论语不懂就问的句子以下是 8 条主题为“论语不懂就问”的句子及例子：1. 哎呀，论语里那些话咱不懂可不就得问嘛！就像走在迷雾森林，不问咋找得到方向呢？比如说“学而时习之”，这到底该怎么个习法呀？- 例子：我和朋友讨论，我说：“哎呀，这‘学而时习之’我有点懵啊！”朋友说：“就是多复习呗。

”我追问：“那具体怎么复习才效果好呢？”2. 你想想，论语那么深奥，不懂就问能咋滴！像是“吾日三省吾身”，到底要省些啥呀，不问问怎么搞得清楚！- 例子：我问老师：“老师，这‘吾日三省吾身’我不明白呀，您给讲讲呗。

”老师耐心地给我解释。

3. 嘿，遇到论语里不明白的，咱坚决要问啊！难道要一直迷糊着？像“温故而知新”，怎么个温故法才能知新呢？- 例子：我自言自语道：“这‘温故而知新’，真得好好问问别人才行。

”然后就去找同学探讨了。

4. 难道不是吗？要是论语不懂还不问，那不就傻啦！就好比“三人行，必有我师焉”，哪三个人啊？必须问清楚啊！- 例子：我特别疑惑地对同桌说：“这到底是哪三个人呀？”同桌耸耸肩说：“我也不知道哇。

”5. 可不是嘛，论语里弄不懂的必须问呀！要不跟猜谜似的，比如“知之为知之，不知为不知”，这多值得深究啊！- 例子：我和爸爸争论：“这里的‘知之’到底是啥意思呀？”爸爸也加入讨论。

6. 那肯定啊，读论语遇到不懂的就得赶紧问！不然多别扭，像“学而不思则罔”，怎么个思法才对呢？- 例子：课堂上我举手问老师：“老师，怎样思才不会罔呀？”7. 为啥不呢？论语搞不懂就得问嘛！像“不义而富且贵，于我如浮云”，这当中的“义”究竟是指什么呢，不问能懂？- 例子：我和小伙伴们一起讨论：“这个‘义’好玄乎啊，大家说说看呢。

”8. 绝对应该呀，论语不懂就大胆问呗！不然永远蒙在鼓里。

比如说“岁寒，然后知松柏之后凋也”，到底为啥这么说呀？- 例子：我好奇地问爷爷：“爷爷，为啥岁寒才能知松柏后凋呢？”爷爷笑着给我解释。

我的观点结论：对于论语，我们要有打破砂锅问到底的精神，不要怕问，这样才能更好地理解其中的智慧和深意。

不懂就问课文

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
•
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：
“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
=
•
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一

句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了
几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点
儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
•
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

(北师大版)二年级语文下册课件_不懂就问_4PPT、优质教学课件

二、能量的转移思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这发热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
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如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
结论：
。
分析：手电筒发光实验中能量的变化；电风扇工作时能量的转化。手
电筒发光实验中，干电池的化学能转化为电能，电能又通过小
灯泡转化为热能和光能；电风扇工作时电能转化为机械能和热能。电能=机械能+热能。究竟有
多少电能转化为多少机械能和多少热能呢？我们将在后面几节中解决
这一问题。
转化与守恒定律的普遍性和重要性。在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还指出了能量转化和转移具有方向性。能量的转化和守恒定律是一个普遍适用的定律，对生产、生活中几个实例的分析不能说明它的普遍意义，教材对几个最普遍，最简单的实例进行归纳。【教学目标】一．知识目标： 1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性二．技能目标：会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转化的情况。三．情感目标：通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义教育，培养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社会经济发展面临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
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北师小学语文二下第一单元《不懂就问》课文解读

课文解读
《不懂就问》这篇课文叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候学习的故事。

孙中山不想糊里糊涂地背诵先生从来不讲解的功课，壮着胆子站起来向威严的先生发问，先生被孙中山善于思考、敢于发问的精神所打动，为同学们讲解书中的道理，孙中山从此养成了不懂就问的好习惯。

本文赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精神。

课文是按事情的发展顺序写的。

第1自然段写孙中山小时候在私塾读书时，先生怎样教他们。

课文的第2～6自然段重点叙述了当时孙中山在课堂上敢于提问的一件事。

“先生从来不讲解”是私塾的常规。

孙中山敢于思考：“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”他不怕被戒尺打，“壮着胆子”问，这是他不同于其他同学的地方。

孙中山的勇敢、先生的严厉、同学们的恐惧形成了强烈的对比，特别是“同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声”“先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道”等句，以及课文中的插图，都生动地描述了当时的情景，反衬出孙中山能够不懂就问顶着多么大的压力。

先生最后说的“学问，学问，不懂就问”的话，和他“摆摆手让孙中山坐下”“我就讲讲吧”的表现，是他对孙中山主动提问、敢于提问精神的肯定。

课文最后一个自然段，说孙中山“一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯”，点明了课文的中心。

“一……就……”概述确已形成了“习惯”。

“主动”一词是中心词，孙中山不懂就问的行为体现了主动学习的精神。

《不懂就问》教学设计8篇

《不懂就问》教学设计8篇作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是作者勤劳的编辑为大家分享的《不懂就问》教学设计8篇，希望大家能够喜欢。

《不懂就要问》教案设计篇一教学目标：1.认识本课的2个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

按照阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3.了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

教学过程一、自主学习，整体感知。

1.(板书课题)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？(课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……)2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。

读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。

3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

)4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。

二、深入学习，质疑解疑。

细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。

1.什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？(这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。

)2.指名读第二自然段，质疑、解疑。

“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。

孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”?对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？(通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。

不懂就要问的小故事

不懂就要问的小故事：1、一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。

有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。

孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。

”那时，卫国有个大夫叫孔圉，虚心好学，为人正直。

当时社会有个习惯，在最高统治者或其他有地位的人死后，给他另起一个称号，叫谥号。

按照这个习俗,孔圉死后，授于他的谥号为“文”，所以后来人们又称他为孔文子。

孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也有不足的地方，于是就去问孔子：“老师,孔文子凭什么可以被称为‘文’呢?”孔子回答：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也.”意思是说孔圉聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以也可以用“文”字作为他的谥号。

2、孙中山小时候在私塾读书。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

3、接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。

他念一句，叫孙中山念一句，孙中山会读了。

就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着但子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗?”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”。

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通过同学们的反应说明了什么？
从侧面反衬出孙中山的行为是多么的 “离经叛道”。从“高声念书”到“鸦雀无声”，时间之短，变化之大，突出了孙中山的大胆之处。
先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。
你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？
“流利”写出了孙中山背诵课文的熟练程度。说明了他学习认真勤奋。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问： “先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”
可以看出孙中山不是读死书的人，他乐于思考，令人佩服。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。
课堂小结
学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。在平时的学习中小朋友也应该向孙中山学习，不懂就问。
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的挥它，就一定能渡过难关。倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路，知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，成功，誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮进的目标。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。要成功不能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间面去。敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。合理安排时间，就等于节约时间。为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就想者痛苦，给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪费时间的人，不够。时间是我的财产，我的田亩是时间。集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留，莫怪东风恶。抛弃今天的人昨天，不过是行去流水越努力，越幸运。人之所以能，是相信能。任何的限制，都是从自己的内心开始的不为失败找理由，只为成功找方法。一个人几乎可以忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差！从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世上没有绝望的处境，人。性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。只要有信心，人永远不会挫败毅力以磨平高山。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。一个人最大的破资产是希望。喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！路再长也会有终点，不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认为太阳不可能从西边到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运，环境造就人生！懂得胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！得之物而失之本，此乃大要的，他和成功对我一样有价值。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。不会从失败中找寻教训的人，他们的成功之路是遥远的。没有多次失败 5、这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故。什么叫做失败，失败是到达较佳境地的第一步。一个人失败的最大己的能力永远不敢充分的信任；甚至自己认为必将失败无疑败莫败于不自知失败是成功之母，高不过脚底板。凡百事之成也在敬之，其败也必在慢之。成功者口。因为害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。为伟大的事业捐躯，从来就不能算做失败。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。一个志在有大成就的所说，知道限制自己。之，什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。许多赛跑的人失败，都是失败在最后几步无数人的失败，都是失败于做做到离成功只差一步就停下来。�