不懂就问

不懂就问

教学目的：

知识与技能

1、认读本课生字，会写本课生字。

2、自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。

过程与方法

1、通过自由拼读、书写掌握新字新词。

2、通过读、问、议了解课文主要内容。

情感态度价值观

通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。

教学重、难点：

1、掌握新字、新词。

2、养成爱提问的好习惯。

教学时数：两课时

教学过程：

一、谈话导入：

1

2、师：同学们，这是南京的中山陵，是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的陵墓，每年都有无数的国内外华人和侨胞到此瞻

仰，以表达对孙中山的敬仰之情。

了解孙中山吗？（学生交流搜集的有关资料）

生1：我知道孙中山是广东香山县（今中山县）人，曾经担任中国同盟会总理，提出民主主义、民权主义、民生主义的“三民主义”学说。

生2：我知道孙中山领导了辛亥革命推翻清政府，结束中国长达几千年的封建帝制。

生3：我知道孙中山曾在南京就任中华民国临时大总统，后改组国民党，与共产党进行了第一次国共合作，并对三民主义作出了新的解释。

生4：我知道人们尊称孙中山为“中华民国国父”，为了纪念他所作出的贡献，才在南京修建了这座陵墓供后人瞻仰。（录音1）

中国同盟会总理，提出民主主义、民权主义、民生主义的“三民主义”学说。领导了辛亥革命推翻清政府，结束中国长达几千年的封建帝制。在南京就任中华民国临时大总统，后改组国民党，与共产党进行了第一次国共合作，对三民主义作出了新的解释。后人尊称为“中华民国国父”，为了纪念他所作出的贡献，才在南京修建了这座陵墓供后人瞻仰。

师：同学们交流得非常好！看来在下边都进行了认真地搜集。孙中山——这位伟人的一生是传奇的一生，是使人敬仰的一生，是值得后人永久纪念的一生。今天我们要学习的《不懂就问》这篇课文，就

是讲这位伟人小时候求学的故事，

来，请同学们伸出手来，和老师一起板书课题。注意“懂”字要写得左窄右宽，左边是“忄”，右上是“艹”，右下是“重”。（幻灯“懂”换颜色）

师：来，请同学们齐读课题。同学们读了课题，心里一定有很多

生1：孙中山向谁提出了问题？

生2：孙中山为什么要不懂就问？

生3：孙中山是怎样问的？问的结果是什么？（录音2）

师：同学们提得问题非常好！让我们带着这些问题到文中去寻找答案吧！

二、初读课文，学习字词

1、回忆旧知，引入识字。

师：同学们，认读生字是我们读好课文，了解文章内容的基础，现在我们先来看本课的生字。

孙私段解例糊涂

晃吓呆顿雀惯

意思教室尺理养良

师：同学们注意看，这些生字里哪些你已经认识了？(录音3）

生1：我认识“良”，老师在给一些同学批改作业时常用它。

生2：我认识“糊”“涂”，我爷爷的书房里挂着一幅书法作品，上面写得就是“难得糊涂”。

生3：我认识“孙”，《西游记》里的孙悟空的“孙”就是这个字。

师：同学们在生活中认识的字可真不少呀！好，现在请大家拿好书，认真地读课文，遇到不认识的字注意查看课后的生字表，借助拼音来认识它们。

师：课文读完后，请同学们把自己不认识的字的拼音标注在文中生字的上面，养成读书动笔的好习惯。

师：同学们读得真认真！书上的生字你们记住了吗？谁来领着大家读一读？来，你来领读。（指名一名学生领读）（录音4）

师：真是个好老师！请注意“涂”和“思”，单读时，“涂”读第

二声，

涂(tú) 糊涂(t u) 思(sī) 意思(si)

师：同学们，这些生字当中有些字不光有文中的读音，还有其他

多音字：（录音5）

2、初读课文，认读词语。

师：同学们学得真快！我们再来看一看由这些生字组成的词，你会不会读？来，大家一起读一读。

私塾照例讲解吓呆

顿时教室道理戒尺

鸦雀无声糊里糊涂习惯

一段书摇头晃脑养成（录音6）

师：读得真熟练！就请同学们再读课文，看看有没有不理解的词语？

师：刚才有的同学提出什么是“私塾”？“戒尺”是什么？请同学们看这幅图（出示图片），这就是私塾。

模一般很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》及“四书”、“五经”

等为课本。一般只有一个教师，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。（图文）

板尺。（出示图片）这就是戒尺，一般由竹片制作。如果有犯错误的或不听话的学生，先生就会用戒尺施以惩戒。戒尺对于当时的学生确实有很大的震慑力呀！（图文）

师：同学们，“书读百遍，其义自见。”这是古人总结出来的读书方法，告诉我们：书多读几遍，其中的意思自然就明白了。请大家再读课文，试着理解自己划出的词语。

3、再读课文，理解词语。

师：同学们都喜欢玩游戏吧，现在咱们就做一个连线游戏，看

我会连线：

糊里糊涂一个字都没有错

壮着胆子一点儿声音都没有

摇头晃脑大着胆子

鸦雀无声没弄明白

一字不错头摇来摇去(连线)（录音7）

师：同学们都认真读书了，回答得非常棒！“一字不错”表示一个字都没有错。那么谁能照这个样子也写几个“一（）不（）”

的词语。

我会说：

一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）

一（）不（）一（）不（）一（）不（）……

生：一声不响、一个不少、一言不发、一窍不通、一丝不苟、一

师：同学们积累的词语也不少呀！来，大家一起读一读，记一记。（录音9）

一个带有动物名称的成语，就是用动物的特性来说明词语的意思。你能也说出几个这样的成语吗？

生：一马当先、如鱼得水、狐假虎威、马到成功、守株待兔、虎

学生说完出示）（录音10）

师：同学们可真棒呀！积累了这么多的成语。这样的成语还有很多，老师也找出了几个，来，大家跟着老师一起读一读。

师：鼠目寸光、叶公好龙、羊入虎口、引狼入室、狼狈为奸、闻鸡起舞。

把握把课文读得正确、流利？同学们的小手都举得这么高，看来大家都这么有信心，那么就请你来读吧！其他同学认真听。（指一名学生读）（录音11）

师：同学们觉得她读得怎么样？嗯，老师也认为她读得非常好。不但能把课文读得正确、流利，还能带有感情，读出自己的感受，真不简单!

三、细读课文，深入了解。

1、整体感知，说说收获。