1.1 不懂就问
009倪海厦天纪学习笔记
天纪学习笔记韩克庆2019 年8 月目录第一章基础理论 (1)1、几个概念 (1)1.1天纪 (1)1.2盗趾关于圣、智、勇、义、仁的观点 (1)1.3君子与小人 (1)1.4 关于“一” (1)1.5 天官 (1)2、算命 (1)2.1算命的目的 (1)2.2算命方法 (1)2.3算命的内容 (1)2.4命、相、天文、地理、人事的关系 (2)第二章易经 (3)1、易经的轮廓 (3)2、爻 (3)3、三爻卦（8 个、天道） (3)3.1乾卦（乾三连，夫亲） (3)3.2坤卦（坤六断，母亲） (4)3.3兑卦（兑上缺，三爻是阴就是少女、三女儿） (4)3.4离卦（离中虚，二爻是阴就是次女、二女儿） (4)3.5震卦（震仰盂，初爻是阳就是长男、大儿子） (4)3.6巽卦（巽下断，初爻是阴就是长女、大女儿） (4)3.7坎卦（坎中满，二爻是阳就是次男、二儿子） (4)3.8艮卦（艮覆碗，三爻是阳就是少男、三儿子） (4)4、六爻卦（64 卦） (5)4.1乾为天 (5)4.2坤为地 (5)4.3水雷屯 (6)4.4山水蒙 (7)4.5水天需 (7)4.6天水讼 (7)4.7地水师 (7)4.8水地比 (8)4.9风天小畜 (8)4.11地天泰 (8)4.12天地否 (9)4.13天火同人 (9)4.14火天大有 (9)4.15地山谦 (9)4.16雷地豫 (9)4.17泽雷随 (9)4.18山风蠱 (10)4.19地泽临 (10)4.20风地观 (10)4.21火雷噬嗑 (10)4.22山火贲 (11)4.23山地剥 (11)4.24地雷复 (11)4.25天雷无妄 (12)4.26山天大畜 (12)4.27山雷颐 (12)4.28泽风大过 (12)4.29坎为水 (13)4.30离为火 (13)4.31泽山咸 (13)4.32雷风恒 (13)4.33天山遁 (13)4.34雷天大壮 (14)4.35火地晋 (14)4.36地火明夷 (14)4.37风火家人 (14)4.38火泽睽 (14)4.39水山蹇 (15)2.40 雷水解？？ (15)2.41 山泽损？？ (15)2.42风雷益 (15)2.43泽天夬 (15)4.44天风姤 (15)4.45泽地萃 (15)4.46地风升 (16)4.48水风井 (16)4.49泽火革 (16)2.50 火风鼎？？ (16)2.51 震为雷？？ (17)2.52 艮为山？？ (17)2.53 风山渐？？ (17)4.54 雷泽归妹？？ (17)4.55雷火丰 (17)4.56火山旅 (17)4.57巽为风 (17)4.58兑为泽 (17)4.59风水涣 (18)4.60水泽节 (18)4.61风泽中孚 (18)4.62雷山小过 (18)4.63水火既济 (19)4.64火水未济 (19)第三章面相 (20)1、面部区域所主 (20)1.1额头：左边的额头代表父亲，右边的额头代表母亲 (20)1.2额头的日月角 (20)1.3天仓、地库 (20)1.4眉毛：左边眉毛代表兄弟，右边眉毛代表姐妹 (20)1.5 眼睛 (20)1.6眼袋：左边眼袋代表儿子，右边眼袋代表女儿 (20)1.7眼尾代表夫妻宫 (20)1.8 鼻子 (20)1.9 耳朵 (21)1.10 权力相关的相 (21)2、面部气色所主 (21)2.1黄润主喜事（脸上油亮的黄色最好） (21)2.2化忌的颜色是黑、暗、晦喑，如有灰尘一般主劫杀或想不开；枯萎色或青蓝色主死色 (21)3、身体其他部位 (21)4、相成局 (21)4.2南人北相，北人南相 (22)5、观人术 (22)5.1 君子与小人 (22)5.2 言语 (22)5.3 眼睛 (22)5.4 望神 (22)5.5 身体语言 (22)6、如何鉴定一个人气量的大小 (22)7、女命中年丧偶的相 (23)8、听明 (23)第四章阳宅 (24)1、阳宅基础 (24)1.1基本位置（天地定位，长幼有序） (24)1.2客厅、厨房、厕所 (24)2、天地定位 (24)2.1乾为天（父亲住西北角的卧房） (24)2.2地天泰(母亲住父亲的位置，夫妻同住、最好是结婚当天晚上就开始，吉) (25)2.3震为雷？？（大儿子住在正东的卧房） (25)2.4坎为水（二儿子住正北的卧房） (25)2.5艮为山？？（三儿子住砸东北角的卧房） (25)2.6巽为风（大女儿住西南的卧房） (25)2.7离为火（二女儿住正南卧房） (25)2.8兑为泽（三女儿住正西的卧房） (25)3、阳宅的禁忌 (26)3.1夫妻死别的阳宅 (26)3.2无子宅 (26)4、阳宅的变动 (26)4.1坤为地（母亲住母位） (26)4.2地雷复（母亲住在大儿子的位置） (26)4.3地水师（母亲住在二儿子的位置） (26)4.4地山谦（母亲住在三儿子的位置，65 岁以前住不吉） (26)4.5地风升（母亲住在大女儿的位置） (27)4.6地火明夷（母亲住在二女儿的位置） (27)4.7地泽临（母亲住在三女儿的位置） (27)4.8天地否（父亲住在母亲的位置） (27)4.9天雷无妄（夫亲住在大儿子的位置） (27)4.10天水讼（父亲住在二儿子的位置） (27)4.11天山遁（父亲住在三儿子的位置） (28)4.12天风姤（夫亲住在大女儿的位置） (28)4.13天火同人（父亲住在二女儿的位置） (28)4.14天泽履（父亲住在三女儿的位置） (28)4.15雷地豫（大儿子住在母亲的位置） (28)4.16雷天大壮（大儿子住在夫亲的位置） (29)4.17雷水解？？（大儿子住在二儿子的位置） (29)4.18雷山小过（大儿子住在三儿子的位置） (29)4.19雷风恒（大儿子住在大女儿的位置） (29)4.20雷火丰（大儿子住在二女儿的位置） (29)4.21雷泽归妹？？（大儿子住在三女儿的位置） (29)4.22水地比（二儿子住在母亲的位置） (29)4.23水天需（二儿子住在父亲的位置） (29)4.24水雷屯（二儿子住在大儿子的位置） (30)4.25水山谦？？（二儿子住在三儿子的位置） (30)4.26水风井（二儿子住在大女儿的位置） (30)4.27水火既济（二儿子住在二女儿的位置） (30)4.28水泽节（二儿子住在三女儿的位置） (30)4.29山地剥（三儿子住在母亲的位置） (30)4.30山天大畜（三儿子住在夫亲的位置） (31)4.31山雷颐（三儿子住在大儿子的位置） (31)4.32山水蒙（三儿子住在二儿子的位置） (31)4.33山风蠱（三儿子住在大女儿的位置） (31)4.34山火贲（三儿子住在二女儿的位置） (31)4.35山泽损（三儿子住在三女儿的位置） (32)4.36风地观（大女儿住在母亲的位置） (32)4.37风天小畜（大女儿住在父亲的位置） (32)4.38风雷益（大女儿居大儿子的位置） (32)4.39风水涣？？（大女儿住在二儿子的位置） (32)4.40风山渐？？（大女儿住在三儿子的位置） (32)4.41风火家人（大女儿住在二女儿的位置） (32)2.42 风泽中孚卦（大女儿住在三女儿位） (32)4.43火地晋（二女儿住在母亲的位置） (33)4.44火天大有（二女儿住在父亲的位置） (33)4.45火雷噬嗑（二女儿住在大儿子的位置） (33)4.46火水未济（二女儿住在二儿子的位置） (33)4.47火山旅（二女儿住在三儿子的位置） (33)4.48火风鼎？？（二女儿住在大女儿的位置） (33)4.49火泽睽（二女儿住在三女儿的位置） (34)4.50泽地萃（三女儿住在母亲的位置） (34)4.51泽天夬（三女儿住在夫亲的位置） (34)4.52泽雷随（三女儿住在大儿子的位置） (34)4.53泽水困（三女儿住在二儿子的位置） (34)4.54泽山咸（三女儿住在三儿子的位置） (34)4.55泽风大过（三女儿住在大女儿的位置） (35)4.56泽火革（三女儿住在二女儿的位置） (35)5、阳宅的深入应用 (35)5.1名位相等、家和万事兴 (35)5.2世代交替 (35)5.3发最大的宫 (35)6、办公室风水 (35)第五章易经用于占卜 (36)1、占卜的方法 (36)1.1 基础 (36)1.2 起课 (36)1.3 慎重 (36)2、占卜卦图象解 (36)2.1乾为天 (36)2.2坤为地 (37)2.3水雷屯 (38)2.4山水蒙 (38)2.5水天需 (39)2.6天水讼 (39)2.7地水师 (40)2.8水地比 (40)2.9风天小畜 (41)2.10天泽履 (41)2.11地天泰 (42)2.12天地否 (42)2.13天火同人 (43)2.14火天大有 (43)2.16雷地豫 (44)2.17泽雷随 (45)2.18山风蛊 (45)2.19地泽临 (46)2.20风地观 (46)2.21火雷噬咳 (47)2.22山火贲 (47)2.23山地剥 (48)2.24地雷复 (48)2.25天雷无妄 (49)2.26山天大畜 (49)2.27山雷颐 (50)2.28泽风大过 (50)2.29坎为水 (51)2.30离为火 (51)2.31泽山咸 (52)2.32雷风恒 (52)2.33天山遁 (53)2.34雷天大壮 (53)2.35火地晋 (54)2.36地火明夷 (54)2.37风火家人 (55)2.38火泽睽 (55)2.39水山蹇 (56)2.40雷水解 (56)2.41山泽损 (57)2.42风雷益 (57)2.43泽天夬 (58)2.44天风姤 (58)2.45泽地萃 (59)2.46地风升 (59)2.47泽水困 (60)2.48水风井 (60)2.49泽火革 (61)2.50火风鼎 (61)2.51震为雷 (62)2.53风山渐 (63)2.54雷泽归妹 (63)2.55雷火丰 (64)2.56火山旅 (64)2.57巽为风 (65)2.58兑为泽 (65)2.59风水涣 (66)2.60水泽节 (66)2.61风泽中孚 (67)2.62雷山小过 (67)2.63水火既济 (68)2.64水火未济 (68)第一章基础理论1、几个概念1.1天纪就是自然法则，即真理。
初中学生数学学习困难的成因分析及教学建议
初中学生数学学习困难的成因分析及教学建议[摘要]：提高数学教学质量，要把素质教育贯彻于数学教学之中，不断提高学生的思维创新能力，这就要求教师关注新课标的同时必须注重学生在学习中遇到困难的成长，应该及时发现教学缺陷，再次更新教学方法，培养学生的创新能力，帮助并解决学生学习数学中遇到的困难.从而探索初中数学教学中能力的培养策略，使学生更好的适应新课标，为打造一个良好的新时代学者作出努力，不断提高自己的各方面综合素养，促进成长。
[关键词]：初中数学学习困难困难成因教学策略随着九年义务教育的不断实施，新课标的实施，要求全体学生，不断提高思维创新能力，适应新课标。
注重现阶段义务教育的培养策略，使每一个学生都能得到良好的发展和成长。
在数学学习过程中有利于提高学生的思维灵活性，发散各种思维，在探索中讲究方法，在学习中注重效果，在过程中进行成长，从而使学生在正确的教学引导下轻松的学习初中数学，这就要求教师和学生共同努力，提高素质教育的教学质量。
由于数学是一门比较抽象、逻辑性比较严谨、广泛性比较强的课程体系。
为此有许多初中学生学习数学感到困难，这就严重影响了教师的教学质量，新课标的实施也受到了效果影响。
要想学生提高综合素养，就必须关注学习困难的学生，不断创新新课标的教学策略。
以下对学习困难的学生和教师教学策略有几点成因分析和教学建议。
1、初中学生数学学习困难的原因只有弄清学生在数学学习中遇到的困难，才能帮助学生、提高数学教学质、实施新课标的义务教育。
据了解，学生学习数学的困难主要有以下几点：1.1基础知识掌握得不够扎实由于学生的基础知识掌握的不够，各方面的技能比较欠缺。
尤其是在实施九年义务教育后，有不少学生存在知识底子薄弱、运算能力差的现象。
而初中数学相对于小学数学层次比较高，逻辑性等各方面严谨。
因此前面知识掌握不熟练就不能与后面知识相链接，这样前后相互影响，学习困难不及时解决就会直接影响后面的进程，影响学习的效果。
《论语》中的学习观
《论语》中的学习观一、学习的态度1、爱学乐学（勤奋刻苦地学）6.20 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”【译文】孔子说：“［对于任何学问和事业，］懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。
”启示：兴趣是最好的老师6.11 子曰：“贤哉，回也！一箪⑴食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”【译文】孔子说：“颜回多么有修养呀，一竹筐饭，一瓜瓢水，住在小巷子里，别人都受不了那穷苦的忧愁，颜回却不改变他自有的快乐。
颜回多么有修养呀！”【注释】⑴箪——音单，dān，古代盛饭的竹器，圆形。
孔子曾站在河岸上感叹道：“逝者如斯夫!不舍昼夜”（子罕9·17），消逝的时光就像这河水一样，日夜不停地流着。
因此，他劝勉学生说“学如不及，犹恐失之。
”（泰伯8·17）意思是学习像追逐什么而赶不上那样，即使追赶上了还担心再失去它。
一寸光阴一寸金，寸金准买寸光阴，要惜时如金地、夜以继日地抓紧学习，这就要勤奋，“发愤忘食”，就要刻苦，“乐以忘忧”。
学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!（《论语·述而》）“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。
孔于的一生都是这样做的，所以他说：“对我来说，有什么呀?”这句话的意思是：学习而不知满足，教导别人而不知疲倦，这对我来说有什么呀。
2、脚踏实地7.2 子曰：“默而识⑴之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉⑵？”【译文】孔子说：“［把所见所闻的］默默地记在心里，努力学习而不厌弃，教导别人而不疲倦，这些事情我做到了哪些呢？”【注释】⑴识——音志，zhì，记住。
⑵何有于我哉——“何有”在古代是一常用语，在不同场合表示不同意义。
像《诗·邶风·谷风》“何有何亡？黾勉求之”的“何有”便是“有什么”的意思，译文就是用的这一意义。
也有人说，《论语》的“何有”都是“不难之辞”，那么，这句话便该译为“这些事情对我有什么困难呢”。
2024年幼儿园实习计划(四篇)
2024年幼儿园实习计划快毕业了，我马上就要开始为期半年的实习生活，实习对于我来说是非常重要的、不可待慢。
学校对我们这次实习提出了很多要求，我要严格按照学校的规章制度去要求我自己，对实习提出来的要求认真的去完成任务。
要求：一、实习的目的要明确，在实习的过程中提高自己的专业技能，完善充实自己掌握不扎实的专业知识、实习也是对自己考验的一个好机会。
二、一定要遵守学校和实习单位的各种规章制度。
要对工作认真负责、一丝不苟、工作中要严格执行操作规程和安全管理措施，因为照顾的对象是幼儿，所以在工作上不能有一点的疏忽，就会对幼儿带来伤害，服从管理。
三、工作时遇到问题或不懂的地方要虚心去请教老师，要做到不耻下问，工作中要有组织纪律性、不迟到、不早退、力争全勤。
四、服从领导、尊敬老师、坚持文明用语，遵守服务行业的规范服务用语和服务忌语的要求。
五、在工作中不随便打电话、不谈恋爱。
六、穿着朴素大方、不烫发、不佩带饰物、上班时要穿工作服。
七、正确处理指导老师和她人的关系、不发生矛盾、必须以实习为主。
八、服从实习单位领导的工作安排和调动，把工作需要放在首位，不计较个人的得失和工作报酬。
九、在实习期间要做到不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕味、不怕麻烦。
十、对工作要积极主动、尽全力去做好。
对本次实习要有主动性，要边干过学;保持好教师形象，要注意总结、注意积累、注意反思。
发挥特长，主动配合带班老师工作，虚心学习，不懂就问，为今后工作做好准备。
按照学校要求，抱有4心来实习：虚心、有心、耐心、细心。
不迟到，不早退;严于律己，自觉遵守幼儿园规章制度;了解工作日程，尽快地熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园环境。
具体实习计划如下：一、重视师德修养作为幼儿教师首先要有高度的事业心和责任感，忠诚于幼儿教育事业，做到爱岗敬业，这是做好本职工作的前提。
良好的师德、师风建设是幼儿教师做人的基础，也是从事幼儿教育职业的工作基础。
1、关心和热爱每一位幼儿，平等尊重每一位幼儿，尊重幼儿的想法和做法。
北师大版小学语文二年级下册1.1不懂就问同步练习C卷
北师大版小学语文二年级下册1.1不懂就问同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础知识 (共10题；共64分)1. （18分）比一比，组成词语。
唤________ 脾________ 拆________ 训________ 吵________换________ 牌________ 折________ 驯________ 抄________缕________ 凋________ 飘________ 覆________楼________ 调________ 漂________ 复________2. （4分）组词造句。
篮________ ________射________ ________3. （8分）多音字写出读音并组词。
乐________ ________ ________ ________壳________ ________ ________ ________4. （8分）在横线上填上恰当的词语。
________的关系 ________的感情 ________的心情 ________的动物________的脚 ________的身躯 ________的场地 ________的气氛5. （4分）组词造句。
河________ ________川________ ________6. （4分）给划线字选择正确的读音。
爷爷（yé ye）________ 蒲扇（shàn sàn）________织女（nǔnǚ）________ 竹椅（yǐ yi）________7. （6分）在横线上填上恰当的词语。
________地回答 ________地答应 ________地离去________地说 ________地告诉 ________地拥抱8. （5分）连词成句。
不懂就要问主要内容
不懂就要问主要内容不懂就要问。
在学习和工作中，我们经常会遇到各种问题，有些问题我们可能不太明白，不知道如何解决。
这时候，我们就需要学会“不懂就要问”。
不懂就要问是一个很重要的学习态度和工作态度，它能够帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高工作效率和学习成绩。
首先，不懂就要问能够帮助我们更好地理解问题。
在学习过程中，我们可能会遇到一些难题，有些知识点可能不太容易理解。
这时候，如果我们能够勇于提问，向老师或者同学请教，就能够更快地理解问题，掌握知识点。
在工作中，遇到不懂的问题也是一样，如果我们能够主动向同事请教，就能够更快地解决问题，提高工作效率。
其次，不懂就要问能够帮助我们找到解决问题的方法。
有些问题可能我们一个人很难解决，这时候如果我们能够勇于提问，向他人请教，就能够得到更多的帮助和建议。
在学习中，如果我们遇到难题不懂，可以向老师请教，向同学讨论，这样就能够更快地找到解决问题的方法。
在工作中，如果我们遇到困难不懂，可以向同事请教，向领导请教，这样就能够更快地找到解决问题的方法，完成工作任务。
最后，不懂就要问能够帮助我们提高工作效率和学习成绩。
在学习和工作中，如果我们遇到问题不懂，如果能够勇于提问，就能够更快地解决问题，提高工作效率和学习成绩。
在学习中，如果我们不懂的地方能够及时向老师请教，就能够更快地掌握知识点，提高学习成绩。
在工作中，如果我们遇到问题不懂能够及时向同事请教，就能够更快地解决问题，提高工作效率。
总之，不懂就要问是一个很重要的学习态度和工作态度，它能够帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高工作效率和学习成绩。
因此，我们要时刻保持一颗好奇心，不懂就要勇于提问，不断地学习和进步。
不懂就问的教案设计
不懂就问的教案设计第一章：引入新课1.1 教学目标让学生理解“不懂就问”的重要性。
培养学生主动提问的习惯。
1.2 教学内容讲解“不懂就问”的概念和意义。
分享一些成功人士因为不懂就问而取得成就的案例。
1.3 教学活动通过一个小故事引入“不懂就问”的概念。
分组讨论，让学生分享自己因为不懂就问而受益的经历。
2.1 教学目标让学生了解如何创造一个鼓励提问的氛围。
培养学生尊重他人提问的习惯。
2.2 教学内容分享一些建立良好提问环境的策略。
2.3 教学活动角色扮演，让学生模拟在良好提问环境下的提问和回答。
分组讨论，让学生提出建立良好提问环境的建议。
第三章：提问的技巧3.1 教学目标让学生掌握有效的提问技巧。
培养学生清晰、有针对性提问的能力。
3.2 教学内容讲解提问技巧的重要性。
分享一些有效的提问技巧。
3.3 教学活动小组练习，让学生练习使用不同的提问技巧。
学生展示，分享自己学习到的提问技巧。
第四章：回答问题的技巧4.1 教学目标让学生了解如何有效地回答问题。
培养学生耐心、细致回答问题的能力。
4.2 教学内容讲解回答问题技巧的重要性。
分享一些有效的回答问题技巧。
4.3 教学活动角色扮演，让学生模拟在课堂上回答问题的场景。
分组讨论，让学生提出回答问题的建议。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
培养学生自我反思的习惯。
5.2 教学内容回顾本节课所学内容。
学生分享自己在本节课中的收获和不足。
5.3 教学活动个人反思，让学生写一篇关于自己在课堂中的表现和收获的文章。
小组分享，让学生向小组成员展示自己的反思文章。
第六章：培养批判性思维6.1 教学目标让学生理解批判性思维的概念。
培养学生勇于提出不同观点的习惯。
6.2 教学内容讲解批判性思维的重要性。
分享一些培养批判性思维的策略。
6.3 教学活动小组讨论，让学生分析一个社会问题，并提出自己的批判性观点。
学生展示，分享自己学习到的批判性思维策略。
小学三年级上册语文《不懂就要问》听课记录
小学三年级上册语文《不懂就要问》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师以轻松的方式走进教室，向学生问好。
2.教师拿起一本书，问学生：“同学们，你们在学习和生活中，有没有遇到过不懂的问题呢？”3.学生纷纷举手表示有过不懂的问题。
4.教师点头表示理解，并说：“那么，当你们遇到不懂的问题时，是怎么做的呢？是选择放弃，还是勇敢地提出来呢？今天，我们就来学习一篇课文，看看课文中的主人公是如何做的。
”5.教师板书课题《不懂就要问》。
学生活动：1.学生积极回应教师的问题，分享自己遇到不懂问题时的经历。
2.学生认真倾听教师的导入语，对即将学习的课文产生好奇心。
过程点评：教师通过提问的方式，引导学生思考自己在学习中的实际情况，进而引出课题，使学生产生对课文的兴趣和期待。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.教师分发课文《不懂就要问》给学生，要求学生先自行阅读一遍，标出不懂的字词和句子。
2.教师巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的困难。
3.教师讲解课文背景，介绍作者及创作背景，帮助学生更好地理解课文。
4.教师分段讲解课文，重点分析主人公在遇到不懂的问题时的心理活动和做法。
5.教师引导学生思考：“为什么主人公会选择提问？提问给他带来了什么？”6.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对主人公做法的看法和感受。
7.教师邀请几组学生上台汇报讨论成果，并进行点评。
8.教师总结课文的中心思想，强调提问的重要性，鼓励学生遇到不懂的问题时要敢于提问。
学生活动：1.学生认真阅读课文，标出不懂的字词和句子。
2.学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。
3.学生认真倾听教师和同学的点评，思考提问的意义和价值。
过程点评：教师在教学过程中注重学生的自主学习和合作学习，通过分段讲解和小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容和中心思想。
同时，教师也注重培养学生的思考能力和表达能力，使学生能够在学习中不断成长和进步。
三、板书设计教师行为：教师在黑板上写下《不懂就要问》的课题，并在下方列出课文的重点内容，如“主人公的做法”、“提问的重要性”等，并在每个重点下方用简洁的词语或句子进行概括。
部编版小学三年级上册语文 《不懂就要问》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解孙中山小时候善于提问的故事，培养勇于提问的精神。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
3.2教育学生虚心向别人学习，不耻下问。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会孙中山勇于提问的精神。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻句，如“不懂的事情就像一座山，挡住了前进的路”。
2.2引导学生将课文中的精神运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍孙中山，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己知道关于孙中山的故事。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，圈出生字词，并尝试理解词义。
2.2学生再次朗读课文，理解课文大意。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文讲述了孙中山的哪些事情？你从中体会到了什么？3.2学生分小组讨论，汇报讨论成果。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的比喻句，理解其含义。
4.2学生举例说明自己在生活中遇到不懂的事情，如何勇于提问。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已理解课文内容。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生充分参与课堂，提高了阅读理解能力。
2.课堂讨论环节，学生能够积极发言，分享自己的感受和经验，达到了预期的效果。
3.在分析课文环节，教师引导学生理解比喻句的含义，帮助学生更好地理解课文内容。
4.课后作业布置适量，既能巩固所学知识，又不会给学生带来过重负担。
1.对部分学生的关注不够，未能充分调动所有学生的积极性。
2.课堂小结环节，时间安排不够合理，导致学生分享时间较短。
小学语文职称论文范文
小学语文职称论文范文篇一小学语文教学特色【摘要】教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人。
培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标。
①精心设计导入语;②讲究提问的方法;③注意处理课堂的冷场;④发挥激励的作用;⑤培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容;⑥课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。
【关键词】小学;语文;教学;特色在经过多年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。
以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。
1 精心设计导入语一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。
1.1 以趣开头。
兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。
2.2 用多媒体课件引入课文。
语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。
在学习《自己的花是让别人看的》[1]一文中，我利用多媒体课件，放德国家家户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红美丽的花的图片，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。
把学生带进一个如诗如画的境地。
然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗?”“你们想去看看吗?”“今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好?“在美丽的鲜花图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。
2 讲究提问的方法汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。
提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。
在学习《白杨》[2]一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。
当学生说到课文讲了一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。
二元一次方程解决问题的步骤
二元一次方程解决问题的步骤大家好，今天咱们来聊聊二元一次方程，简单说就是有两个未知数的方程。
听起来挺复杂的对吧？别担心，掌握了几个基本步骤，解决这些问题其实也并不难。
接下来，让我们一起轻松搞懂它的步骤吧！1. 理解问题1.1 明确题目要求首先，咱们得弄清楚题目在问啥。
往往题目会给你两个条件，可能是两个未知数。
你得先搞明白这两个条件具体是什么。
就像在逛市场，老板告诉你苹果和橙子的价格，你得知道每种水果的价格，然后才能算出买了几斤的总花费。
1.2 确定方程理解完题目后，下一步就是把这些条件转化为方程。
举个例子，如果题目告诉你“买了3个苹果和2个橙子，总共花了20元，苹果单价是x元，橙子单价是y元”，那你就可以写出两个方程来解决这个问题。
一个方程是3x + 2y = 20，另一个可能是给定的条件或者额外的信息。
2. 建立方程组2.1 写出方程这一步是解决问题的核心。
你需要把题目中的条件转化成数学语言，写出一个或两个方程。
有时候题目可能会给你两个不同的方程，记得把它们都列出来。
这就像是拼图，方程就是拼图的碎片，最终目标是把它们拼成完整的图案。
2.2 方程化简写出方程后，接下来要做的就是化简它们。
化简的意思就是简化方程，尽量把方程变得简单易解。
比如说，把方程的系数进行约分，或者是合并同类项。
这样做是为了后续的解题步骤更顺利，像是清理桌面上的杂物，让你能更快找到需要的东西。
3. 解方程3.1 选择方法接下来，咱们就要解决这些方程了。
解方程有几种常用的方法，比如代入法、加减法等等。
代入法就是把一个方程中的某个未知数的表达式代入到另一个方程中去，最后解出未知数。
加减法则是将两个方程相加或相减，消去一个未知数，从而解出另一个。
3.2 计算和检查解完方程之后，别急着走，最后一步是检查你的答案。
把你算出来的未知数代入到原来的方程中，看是否符合条件。
如果是，就说明你的答案没错；如果不是，得再检查一下计算步骤，看看哪儿出了错。
初中数学教学中“一听就懂,一做就错”的成因及对策
初中数学教学中“一听就懂,一做就错”的成因及对策【摘要】初中数学教学中“一听就懂,一做就错”的现象在实际教学中时常出现，给学生的学习带来了不小困扰。
造成这一现象的成因主要包括知识点理解不透彻和缺乏实际操作练习。
为了解决这一问题，我们可以通过引导学生深入理解知识点和加强练习与实践结合来提高学生的数学解题能力。
在教学中，加强对学生学习过程的引导和辅导也是非常重要的。
通过这些对策建议，我们可以帮助学生更好地理解数学知识，提高解题能力，从而更好地掌握数学课程。
通过这些努力，我们可以有效解决初中数学教学中“一听就懂,一做就错”的问题，提升学生的数学学习效果。
【关键词】初中数学教学、一听就懂一做就错、成因分析、知识点理解、缺乏实际操作练习、对策建议、引导学生深入理解、加强练习与实践结合、加强对学生学习过程的引导、提高数学解题能力。
1. 引言1.1 初中数学教学中“一听就懂,一做就错”的现象初中数学教学中“一听就懂,一做就错”的现象，是指学生在课堂上对老师讲解的数学知识能够听懂、理解，但是在做作业或者考试时却经常出现错题的情况。
这种现象在初中数学教学中并不罕见，很多学生都曾经或正在经历这样的困扰。
这种现象的出现，主要是因为学生在课堂上只是2. 正文2.1 成因分析初中数学教学中“一听就懂,一做就错”的现象，是指学生在课堂上对老师讲解的知识点表现出一定程度的理解，但在实际练习中却往往出现错误。
这种现象的成因包括以下几个方面：知识点理解不透彻是导致学生“一做就错”的重要原因之一。
有些学生可能只是机械地记住了知识点的表面内容，而没有深入理解其内在含义和逻辑关系。
这导致他们在实际操作中无法正确应用知识点，从而犯下错误。
缺乏实际操作练习也是造成这一现象的关键原因。
有些学生可能只是在课堂上被动地接受知识，而没有进行足够的练习和实践。
当需要他们自己动手解决问题时，他们就会出现困难和错误。
初中数学教学中“一听就懂,一做就错”的现象的成因主要包括知识点理解不透彻和缺乏实际操作练习。
客服专业知识技能
客服专业知识技能客服这行当，别看它不像火箭科学那么高大上，但里头的学问可深了去了，得是个“多面手”，啥都得懂点儿。
今天咱就来聊聊客服专业知识技能那些事儿，让你对这行有个全新的认识。
一、沟通的艺术1.1 倾听的耐心做客服，首先得学会倾听。
你得像个耐心的听众，不管客户是抱怨连天还是焦急万分，都得让他们把话说完。
这不仅仅是对客户的尊重，更是解决问题的第一步。
想象一下，你正滔滔不绝地说着，结果对方一句没听进去，你心里啥滋味？所以啊，倾听，是门大学问。
1.2 表达的清晰光会听还不行，还得会说。
客服得把问题解释得明明白白，让客户一听就懂。
别整那些专业术语，除非你确定客户也懂。
得用大白话，就像跟朋友聊天一样，自然又亲切。
这样，客户才会觉得，你这客服，靠谱！二、情绪的把控2.1 自我调节做客服，情绪管理太重要了。
一天到晚，啥样的客户都能遇上，你得学会自我调节。
遇到不讲理的，咱别往心里去，笑笑就过去了；遇到着急的，咱得耐心安抚，让他们知道，有你在，问题总能解决。
2.2 正面引导有时候，客户的情绪就像火山爆发，一触即发。
这时候，你得像消防员一样，迅速灭火。
用积极正面的语言引导他们，让他们看到希望，觉得问题不是事儿。
比如，你可以说：“别担心，这事儿我来处理，肯定给您一个满意的答复。
”2.3 共情能力客服还得有颗同理心，得能站在客户的角度想问题。
想象一下，如果你是客户，遇到这个问题，你会怎么想？这样，你就能更好地理解客户，给出更贴心的解决方案。
三、问题的解决3.1 专业知识客服可不是只会聊天那么简单，你还得懂产品，懂业务。
客户一问，你得能答上来，还得答得准。
这样，客户才会信任你，觉得你是专业的。
3.2 高效处理效率也是关键。
客户可没耐心等你磨蹭。
接到问题，你得迅速反应，找出解决方案，然后尽快告知客户。
别让客户等太久，那样他们会觉得被忽视了。
3.3 跟踪反馈问题解决了，还得跟踪反馈。
你得确认客户是否满意，有没有什么新的问题。
成人高考政治简答题答题技巧
成人高考政治简答题答题技巧作为一名在成人高考辅导领域摸爬滚打多年的专家，今天就来给大家分享一些成人高考政治简答题的答题技巧，希望能助大家一臂之力，让大家在考场上如鱼得水！一、认真审题是关键1.1 读懂题目要求这就好比走路要先看清方向，答题也要先明白题目问的是什么。
可别“眉毛胡子一把抓”，一定要抓住题目的核心要点。
比如，题目是问原因还是问措施，是让你阐述观点还是进行对比分析，这可得搞清楚。
1.2 划出关键词把题目中的关键词像宝贝一样给圈出来，这样能帮你快速抓住重点，不至于答非所问。
比如说“社会主义核心价值观”“主要矛盾”等等，这些关键词就是解题的钥匙。
二、知识储备要扎实2.1 熟悉教材重点“巧妇难为无米之炊”，肚子里没货可不行。
对于政治教材中的重要概念、原理、理论，一定要烂熟于心。
平时多下功夫，考前再强化复习，让知识在脑子里扎根。
2.2 关注时事热点政治这玩意儿，和时事热点那是紧密相连。
多看看新闻，了解国家大事、社会动态，这样在答题时能结合实际，让答案更有说服力。
2.3 构建知识体系把零散的知识点串成一条线，织成一张网。
比如从马克思主义哲学到中国特色社会主义理论体系，形成一个清晰的脉络，这样答题时就能迅速调用相关知识。
三、答题要有条理3.1 分点作答千万别把答案写成一团乱麻，要像排队一样，一点一点来。
标上序号，让阅卷老师一目了然，也能给自己挣个好印象分。
3.2 逻辑清晰比如说，有一道题问“为什么要坚持党的领导”，那你可以这样答：一、党的领导是历史的选择、人民的选择。
（观点）从新民主主义革命到社会主义建设，党带领人民取得了一个又一个伟大胜利，这充分证明了党的领导的正确性和必要性。
（理由）二、党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。
（观点）在新时代，只有坚持党的全面领导，才能统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
（理由）记住这些技巧，再加上平时的努力和积累，相信大家在成人高考政治简答题上一定能取得好成绩！加油吧！。
必修1.1集合的含义及表示(第一课时)
1.重视课本，多看课本。课本是预习、做题、复习 最重要的资料。课本中的例题、练习题，是我们复习的 向导。因此，无论是预习、复习，都要以课本为本，多 看课本。
2.多做题。数学的题目多，变化广，但基本的题型 就那些。所以，一定要多做题，熟悉各种题型，这样 才能在作业、考试中以不变应万变。同时，不能背题。
3.对于不懂，一定要及时弄懂，不能不懂装懂。
对于不懂的问题，一定得及时问明白，否则会越积越 多，到时候就什么也听不懂的。
4. 课前做好预习，课堂上做好笔记，课后及时复习、 总结。
做好三种型笔记（典型题、难题、错题）
5、用好三本 ：练习本（作业本、课堂练习本）、 笔记本、章 集合与函数概念
1.我先自我介绍，而后请部分同学自我介 绍。
2.在介绍的过程中，同学们都不约而同地提及 “家庭”、“学校”、“班级”、等词语，
那么像“家庭”“学校”、“班级”等， 有什么共同特征？
同一类对象的汇集
鸟群 鱼群
羊群
同一类对象汇集在一起
集合
“集合”是日常生活中的一个常用词， 现代汉语解释为:同一类对象汇集在一 起，也就是把同一类的人或物等聚在 一起.
必修3
第一章 算法初步 第二章 统计
第三章 概率
必修4
第一章 三角函数 第二章 平面向量 第三章 三角恒等变换
必修5
第一章 解三角形 第二章 数列
第三章 不等式
高中数学内容简介
2.高中数学选修模块（1）：
选修1-1 选修1-2 选修2-1 第一章 常用逻辑用语 第二章 圆锥曲线与方程 选修 2-2 第一章 导数及其应用 第二章 推理与证明 第三章 数系的扩充与复数的引入 选修2-3 第一章 计数原理 第二章 随机变量及其分布 第三章 统计案例
《不懂就要问》小学语文教案设计
《不懂就要问》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识并会写课文中的生字词，理解“湿润、荒野、狂欢”等词语的含义。
1.2 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和意境美，体会诗歌中拟人化的表现手法。
- 引导学生在阅读中想象花在学校里的情景，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观目标- 体会作者对大自然和美好生活的热爱之情，激发学生对自然、对生活的热爱。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 理解课文内容，感受诗歌的意境美，体会文中拟人化的描写手法。
例如在课文中，“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”这里把东风当作人来写，“走过荒野”“吹着口笛”赋予了东风人的动作和行为，使东风变得生动形象。
通过这样的描写，让学生体会到拟人手法的妙处，并且能够在自己的表达中运用。
- 指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
这有助于学生更好地理解诗歌的情感和意境，积累优美的语言。
2.2 教学难点- 理解课文中蕴含的童真童趣和对自然的热爱之情。
因为诗歌的意境比较抽象，对于小学生来说，要深入体会作者通过花的学校所表达的情感有一定难度。
例如，“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
”这里花的“跳舞、狂欢”不仅仅是简单的动作描写，更是表达了一种自由、欢乐的情感，要引导学生理解这种情感背后对自然的热爱。
- 引导学生发挥想象，仿照课文的写法进行创作。
这需要学生在理解课文的基础上，具备一定的想象力和语言组织能力。
3. 教学过程3.1 导入（3分钟）- 展示一些美丽花朵的图片，如盛开的樱花、向日葵、百合花等，问学生：“同学们，看到这些美丽的花朵，你们觉得它们像什么呢？”引导学生自由发言，然后说：“今天，我们要走进泰戈尔笔下的《花的学校》，看看在他的眼里，花朵们又有着怎样有趣的生活呢？”3.2 初读课文，整体感知（7分钟）- 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和老师的朗读节奏。
说话有几个方法
说话有几个方法一、真诚表达。
1.1 掏心窝子说话。
说话的时候啊，就得真诚。
就像那句老话说的“人心换人心，八两换半斤”。
别整那些虚头巴脑的东西。
你心里咋想的，就咋说。
比如说你和朋友相处，朋友问你对他新衣服的看法。
你要是觉得不好看，可别为了哄他就说好看得不得了。
你可以委婉点说，“我觉得这衣服可能不太适合你的风格，你平时穿那种简约的衣服可帅气了，这个有点花哨。
”这样真诚的话，朋友反而不会生气，还会觉得你是真的为他好。
1.2 说自己熟悉的事儿。
还有啊，说自己熟悉的事儿，这样说出来的话才有底气。
你要是不懂装懂，那可容易露馅。
就像有人对电脑一知半解，还在那大谈特谈电脑的高端配置，结果说出来的话漏洞百出。
要是你擅长做饭，你就可以和别人分享做饭的小窍门，什么“热锅凉油”啊，怎么挑新鲜的食材啊，你说得头头是道，别人也爱听。
二、注意方式。
2.1 看对象说话。
这说话啊，得看对象。
见人说人话，见鬼说鬼话，虽然这话有点糙，但理不糙。
你跟小朋友说话，就得简单易懂，充满童趣。
比如说“宝宝，我们要像小兔子一样乖乖吃饭哦。
”要是跟老人说话呢，就得尊敬、有礼貌。
老人可能不太懂那些新鲜的网络词汇，你就别在他们面前老说什么“yyds”之类的。
跟领导说话，就得简洁明了，还得体现出你的专业和尊重。
2.2 委婉表达。
有时候啊，太直白了也不好。
得学会委婉表达。
就好比你拒绝别人的邀请，你不能直接说“我不想去”。
你可以说“我那天已经有安排了，真是太遗憾了，下次有机会一定去。
”这样既拒绝了，又不会让对方太难堪。
再比如说，你想给别人提意见，不要一上来就说“你这做得太差了”，你可以说“我觉得这事儿要是稍微调整一下可能会更好，比如说在某个环节再改进改进。
”2.3 幽默风趣。
说话幽默风趣的人走到哪儿都受欢迎。
你看那些喜剧演员，一张嘴就能把人逗笑。
在生活中也是，你可以适当地开个小玩笑。
比如说你和同事一起加班，大家都很疲惫，你可以说“咱们这加班加得都快成‘夜猫子’部队了，不过等忙完这阵儿，咱们可都是大功臣啊。
初探提高小学语文教学质量策略
初探提高小学语文教学质量策略关键词：小学语文；数学质量；学生中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）10-0064-011.抓好学生的养成教育是提升教学质量的前提1.1学习常规、守则和班风。
严明的纪律是战胜一切的法宝。
新学期开学接到新班，我上第一节班会课，就告诉学生你们已是毕业班的学生，在纪律、学习各方面都要为学弟学妹们做好模范带头作用，然后组织学生学习《学生在校一日常规》等，并制定班规班约，让学生明白在学校要做遵守纪律的好学生。
1.2选择、培养好班干部。
俗话说得好：”火车跑得快，全靠车头带。
”语文课代表对整个班来说有着”以点带面”的作用，可以激励学生发奋学习。
选择和培养好语文课代表对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。
对于学习委员的选择和培养也很关键，因为他要协助教师抓好学生日常作业（如：平时预习、家庭作业、背默过关）的检查。
教师要要求语文课代表在纪律上以身作则，为同学做榜样，在各个方面都要起到带头作用。
在语文课代表犯错误时，班主任要一视同仁，不可偏爱课代表；要助其建立威信，对做得对的要坚决支持，在班上学生面前多表扬；要支持课代表的工作，培养其工作能力，大胆放手让其去做，要尽量创造条件，由”扶”到”放”。
1.3引导学生养成良好的学习习惯。
教育家叶圣陶强调：”教育培养习惯。
”人们也常说：”习惯决定命运。
”多年的教学，学生学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。
在教学中，教师要培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。
在小学语文教学中，笔者要着重培养学生养成以下几种习惯。
①养成早读的习惯，要求学生到教室后读课文、背名篇；②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；③养成独立作业的习惯，作业要独立思考、自己努力思考，才能享受到学习的快乐；④养成预习复习的习惯，每天都要对教师未教的内容预习，把已教的内容复习好；⑤养成不懂就问的习惯，学习靠问，才能做好学问；⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。
不懂就问的教案设计
不懂就问的教案设计第一章：引导学生主动提问1.1 课程目标：让学生理解提问的重要性培养学生主动提问的习惯引导学生掌握有效的提问方法1.2 教学内容：提问的定义和重要性提问的技巧和策略提问的氛围营造和鼓励方式1.3 教学活动：开场讨论：引导学生思考为什么需要提问小组讨论：让学生分享彼此的提问经验和技巧角色扮演：模拟不同的提问场景，让学生实践并反思第二章：培养学生的问题解决能力2.1 课程目标：让学生理解问题解决的步骤培养学生分析问题的能力引导学生掌握解决问题的方法和技巧2.2 教学内容：问题解决的定义和步骤问题分析的技巧和方法问题解决的工具和技术2.3 教学活动：案例分析：让学生分析实际问题并制定解决方案小组合作：让学生分组解决问题并分享解决方案反思总结：让学生总结问题解决的过程和经验第三章：引导学生进行有效探究3.1 课程目标：让学生理解探究的意义和价值培养学生进行探究的兴趣和能力引导学生掌握探究的方法和技巧3.2 教学内容：探究的定义和意义探究的方法和技巧探究的评估和反思3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己的探究经验和方法实践活动：让学生进行实际探究并展示成果反思总结：让学生总结探究的过程和收获第四章：培养学生的时间管理和计划能力4.1 课程目标：让学生理解时间管理的重要性培养学生制定计划的技巧引导学生掌握时间管理和计划的方法4.2 教学内容：时间管理的定义和重要性计划制定的方法和技巧时间管理和计划的工具和技巧4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己的时间管理和计划经验实践活动：让学生制定自己的学习和计划并执行反思总结：让学生总结时间管理和计划的过程和收获第五章：培养学生的团队合作能力5.1 课程目标：让学生理解团队合作的重要性培养学生团队合作的能力引导学生掌握团队合作的方法和技巧5.2 教学内容：团队合作的定义和重要性团队合作的方法和技巧团队合作的文化和沟通5.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己的团队合作经验和技巧角色扮演：模拟不同的团队合作场景，让学生实践并反思反思总结：让学生总结团队合作的过程和收获第六章：培养学生批判性思维6.1 课程目标：让学生理解批判性思维的含义培养学生独立思考和批判性分析的能力引导学生掌握批判性思维的技巧6.2 教学内容：批判性思维的定义和重要性批判性思维的技巧和方法批判性思维在学习和生活中的应用6.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对某个话题的批判性分析案例分析：让学生分析实际问题并运用批判性思维提出改进意见反思总结：让学生总结批判性思维的过程和经验第七章：培养学生自我反思能力7.1 课程目标：让学生理解自我反思的重要性培养学生自我反思的习惯引导学生掌握自我反思的方法7.2 教学内容：自我反思的定义和重要性自我反思的方法和技巧自我反思在学习和生活中的应用7.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自我反思的经历和收获反思总结：让学生总结自我反思的过程和经验第八章：培养学生有效沟通技巧8.1 课程目标：让学生理解沟通的重要性培养学生有效沟通的能力引导学生掌握有效沟通的技巧8.2 教学内容：沟通的定义和重要性有效沟通的技巧和方法沟通障碍及其解决方法8.3 教学活动：小组讨论：让学生分享有效沟通的经验和技巧角色扮演：模拟不同的沟通场景，让学生实践并反思反思总结：让学生总结有效沟通的过程和经验第九章：培养学生创新思维能力9.1 课程目标：让学生理解创新思维的含义培养学生独立思考和解决问题的能力引导学生掌握创新思维的技巧9.2 教学内容：创新思维的定义和重要性创新思维的技巧和方法创新思维在学习和生活中的应用9.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对某个话题的创新思维分析创意作业：让学生完成一项创新思维实践任务反思总结：让学生总结创新思维的过程和经验第十章：总结与反馈10.1 课程目标：让学生回顾整个学期的学习和成长培养学生对自身进步的认识和评价引导学生对未来学习的规划和期待10.2 教学内容：回顾本学期的学习内容和目标学生自我评价和反思未来学习的规划和期待10.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己的学习成果和收获反馈环节：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议重点和难点解析1. 引导学生主动提问重点：培养学生主动提问的习惯，以及掌握有效的提问方法。
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不 懂 就 问中山小的时候在私塾①读书。
那时候上课,只是先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵②下来。
[句导读:这句话向我们介绍过去私塾的教学情况。
]至于书里的意思,先生从来不讲解。
段导读:这段话描写了过去私塾里的教学方法,即先生只是要求会读会背,学生根本学不 天,孙中山照例流利③地背出了前一天学的功课。
先生在他的书上又圈④了一段,他读了几遍,很快又背下来了。
[句导读:这两句话不仅再一次告诉了我们私塾简单的学习方法,同时也把孙中山的聪明伶俐表现了出来。
]但是,书里说的是什么意思,他一点也不懂。
孙中山想,这样糊里糊涂⑤地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?您能讲讲吗?”段导读:孙中山不仅聪明好学,而且敢于不懂就问。
一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声⑥。
生拿着戒尺⑦,走到孙中山跟前,厉声⑧问道:“你会背了?”段导读:这一段写对于孙中山的提问,先生表示非常怀疑。
会背了。
”孙中山说着,就把那段书一字不错地背了出来。
生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,[句导读:这句话描写了先生对孙中山怀疑态度的改变。
]说:“书中的道理,你们长⑨大了自然会知道的。
不过,学问,学问,不懂就问。
现在你们既然想听,我就讲讲吧。
”段导读:这个段落描写了先生对孙中山怀疑态度的转变,并对孙中山主动提问的精神表示了肯定。
生讲得很仔细,大家听得很认真。
[句导读:这句话描写了课堂上的变化。
]从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。
段导读:这个段落写先生仔细讲解,大家认真学习,孙中山也养成了“不懂就问”的良好的学习习惯,为我们点明了文章的主题。
☜①私塾:我国旧时一种私人办的学校。
塾,易与“熟”搞混。
②背诵:靠记忆把看过的东西念出来。
背是多音字,这里读bèi,也可读bēi,如背包。
③流利:话说得快而清楚;文章读起来畅通。
④圈:画环形,如圈阅、圈点、圈定。
圈是多音字,这里读quān,也可读juàn,如猪圈。
⑤糊里糊涂:不明事理,对事物的认识模糊或混乱。
⑥鸦雀无声:形容非常安静,没有一点声音。
⑦戒尺:旧时老师用来责罚学生的工具。
戒,易与“戎”搞混。
⑧厉声:表示说话声音大而严厉。
⑨长:多音字,本课读zhǎng;另一种发音为cháng,如长短。
良好:好;令人满意的。
1.了解课文内容,体会孙中山乐于思考和探究的学习态度及追求真理的科学精神。
2.培养学生“好问”的习惯。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片,图片。
一导入新课1.出示孙中山的画像挂图。
2.师生共同交流有关孙中山的简要介绍。
孙中山是我国近代伟大的民主革命家。
他于1866年出生在广东香山(今中山)。
1894年提出政治革新主张,被拒绝后积极开展革命活动。
1912年1月在南京任中华民国临时大总统。
1924年建立了第一次国共合作,提出了联俄、联共、扶助农工三大革命政策。
3.老师:今天这节课,我们一起来学习孙中山小时候学习的故事。
(板书课文题目:不懂就问。
)二初读课文,读准字音1.自己轻声读课文,读准字音。
2.标出自然段,思考:课文写了一件什么事?(孙中山小时候读书时不懂书中的意思,向老师提问的事。
)3.出示生字卡片,认读生字。
“思”的读音为“sī”,在“意思”中读轻声。
“涂”的读音为“tú”,在“糊涂”中读轻声。
4.自己练读课文,特别是读得不熟的地方多读几遍。
5.提问:读了这篇课文,你有什么问题?请在课文中不懂的地方用“?”标上记号。
老师对爱问、敢问的学生应该给予充分肯定,学生提出问题后,可以让大家评议:哪些问题是重要的,需要先弄明白;哪些问题可以在学习课文中再弄明白。
解决问题的方法,可以让学生讨论解决。
老师不要有问必答,只在紧要处“点拨”。
学生甲:“私塾”就是旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。
学生乙:“戒尺”就是旧时教师对学生施行体罚时所用的木板,用来打手心。
学生丙:“照例”就是按照惯例,按照常理。
学生丁:“厉声”就是声音严厉。
三学习课文内容1.学习第1自然段。
(1)默读课文,思考:私塾里的先生怎样教书?学生甲:先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵下来。
学生乙:至于书里的意思,先生从来不讲解。
(2)读了这段,你有什么问题吗?(学生明白书中的意思吗?)2.学习第2~7自然段。
(1)自读课文,思考:孙中山为什么要问先生问题?找出书中的句子读一读。
(孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?)通过孙中山的想法,你能看出他是一个什么样的孩子?(他是个勤学好问的孩子。
)(2)小组讨论:既然勤学好问是好事,可是孙中山为什么还“壮着胆子站起来”呢?学生甲:因为那时候先生很严厉,先生怎么教,学生就要怎么学。
学生乙:因为那时候对于不听话的学生,先生就会用戒尺打,所以孙中山心中也有些害怕,但是为了弄懂书中的道理,他还是壮着胆子站起来提问。
请你用这种担心的语气读读孙中山的话,体会人物当时的心情。
(3)同学们听了孙中山的提问是什么表现呢?从这里你能看出什么?学生甲:同学们都吓呆了,教室里顿时鸦雀无声。
学生乙:从这里可以看出平时是没有人这样提问的,学生们都很担心孙中山会因此而挨打。
请你读出这种担心的语气来。
(4)先生听了孙中山的提问后是什么表现呢?默读第4~7自然段。
(先生先拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问,后来收起戒尺,给学生们讲了书中的道理。
)(5)小组讨论:先生的态度为什么会发生变化呢?学生甲:先生开始以为孙中山不好好学习,故意捣乱。
后来发现孙中山已经把要背的课文背得很熟练了,所以态度发生了变化。
学生乙:先生发现孙中山已经把要背的课文背得很熟练后,心里明白了原来孙中山是个勤学好问的孩子。
对于这样的学生,先生怎么还会生气呢?所以他给学生们讲了书中的道理。
(6)分角色练习朗读。
读出先生态度上的变化及孙中山有些担心的语气。
分组练习,朗读评议。
四总结全文1.学完这篇课文后,你有哪些收获?学生甲:孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。
学生乙:我要学习孙中山这种不懂就问的精神。
学生丙:在平时的学习中,我们要善于发现问题,敢于提出问题,这样才能更好地解决问题。
2.学习时遇到不懂的问题,你是怎样做的?鼓励学生积极发言。
不懂就问良好的学习习惯让学生在读书中体会文章的内涵。
先让学生在读通的基础上结合教师的指导读懂文章。
在朗读指导的过程中,尊重学生的个性情感体验非常重要。
让学生投入到文中的情景中,体会不同的感受。
比如:“会背了。
”孙中山说着,就把那段书一字不错地背了出来。
读这句话时,有学生说,孙中山这时很害怕,也有的说他很紧张,还有的说他很自信。
这时就应该尊重学生的情感体验,鼓励他们读出不同的语气。
学生在这样的朗读中,就能够更深刻、更全面地去理解课文。
“书读百遍,其义自见。
”在本课的教学中,教师应对教材作精心的处理,注重从整体着眼,明确教学的难点和重点,围绕“为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题”这个问题展开朗读教学,让学生把讨论解决这个问题作为中心目标,反复地朗读——初读(感知性读)、研读(理解性读)、品读(情感性读),最终体会到不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。
1.有感情地朗读课文。
2.用“养成”练习说话。
1.学会本课的生字、新词。
2.指导学生在田字格中正确书写生字。
生字卡片。
一激情导入1.上节课,我们学习了《不懂就问》这一课,谁来说一说孙中山小时候是一个怎样的孩子?2.这节课,我们要和本课的生字交朋友。
二教学识字、写字1.出示生字卡片,巩固生字读音,建立音和形的联系。
学生可以练习集体读、指名读、小组读。
2.分小组自学生字。
(1)说一说你是怎样记住这个字的。
(2)说一说你帮助了谁或者谁帮助了你。
学生甲:我们组学习了“教”字,这个字右边是“攵”,是左右等宽的字。
学生乙:我们组选择“理”来记,这个字是左右结构的字,而且是左窄右宽。
学生丙:我们组重点学习了“良”和“尺”,这两个字是独体结构。
“很”字去掉左边的“彳”,右边加“丶”,就是“良”。
“尸”加一捺就是“尺”。
学生丁:我们组学习了“意、思、室、养”,这些字都是上下结构。
3.老师对学生说的重点可总结、强调。
4.重点指导“良”的书写。
良:第六笔“”起笔在横中线上,第七笔“”起笔在第四、第五笔交叉处,要捺出去。
不懂就问本课时的教学目标就是要学生能读准字音,读通句子,流利地读通课文。
第1自然段通过读展示“私塾、背诵、讲解”等词语;第2自然段要求认识“照例、流利、糊里糊涂”等词,以及理解句子“孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢”;第3自然段出示句子,教学生读长句时怎样断句,然后认识“摇头晃脑、吓呆、顿时、鸦雀无声”这些词语;之后的几个自然段都是参照此种方法,通过不同形式来读,让学生认识生字。
最后是同桌通过互读、互组词来完成对生字的学习。
1.抄写新词。
(每词两遍)意思教室戒尺良好养成道理2.给加点的字选择正确的读音,用“”画出。
背．诵(bēi bèi)圈．了一段(juàn quān)糊涂．(tu dú)摇头晃．脑(huàng huǎng)3.按课文内容填空,并回答问题。
孙中山小的时候在私塾读书。
那时候上课,只是先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵下来。
至于书里的意思,先生从来不讲解。
孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子向先生提问,请先生讲一讲书中的道理。
先生讲得很仔细,大家听得很认真。
从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。
从这件事可以看出:孙中山小时候是一个勤学好问的孩子。
1.私塾私塾是旧时私人所办的学校,它的规模一般很小,没有一定的学习年限。
私塾产生于春秋时期,作为私学的一种,在漫长的封建社会,除秦朝曾短暂停废外,两千余年延绵不衰。
作为人才培养的摇篮,它与官学相辅相成,并驾齐驱,共同为传递中华传统文化,培养人才,作出了不可磨灭的贡献。
2.孙中山简介孙中山(1866~1925),中国近代伟大的民主革命家。
名文,字德明,号日新,改号逸仙,在日本化名中山樵,后遂以中山名,广东香山(今中山)人。
1905年在日本东京组成中国同盟会,被推为总理;提出三民主义学说。
1911年12月29日,被十七省代表在南京推举为中华民国临时大总统,1912年1月1日在南京宣誓就职,成立中华民国临时政府。
遗著编有《孙中山选集》《孙中山全集》《孙文选集》等。