人教课标版三年级数学上册第五单元《时、分、秒》第一小节秒的认识教学设计
三年级数学上册教案-1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。
5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。
6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。
2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。
3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。
课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。
三年级数学《秒的认识》的教学设计
三年级数学《秒的认识》的教学设计三年级数学《秒的认识》的教学设计（通用6篇）三年级数学《秒的认识》的教学设计1【教学目标】1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
2、通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。
【教学难点】知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。
【教学准备】课件、表钟【教学过程】一、导入同学们，今年夏天我们伟大的祖国成功的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？现在我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演（教师放视频），现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，现在我们就和现场的观众一起来进行最后的10秒钟倒计时“10、9、8、71”问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经历的时间是多长？（1秒）对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今天我们就起来认识秒――板书：秒的认识二、新授（一）认识1秒1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。
回忆：一圈有多少个小格？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？（1秒）2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。
3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。
（二）体会秒请你闭上眼睛，想着刚才秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。
（三）探索分、秒的关系看屏幕，认时间12时整，仔细观察他们有什么变化，数一数妙真走了多少格。
观察秒针走一圈分针正好走一小格，总结出1分=60秒三、体验时间1、你认为一分钟内你能做些什么？2、1分钟自由时间，做你想做的事情，汇报结果。
3、1秒钟你可以做什么？4、你知道吗？（知道1秒钟的价值：火车美妙走大约56米、飞机大约飞行260米）四、练习1、填上合适的时间单位。
人教版小学数学教学设计秒的认识
人教版小学数学教学设计秒的认识XXX《秒的认识》教案教学设计一、设计思想：本课教学是本着把抽象的、非物化的时间变成学生的切身体会，着重让学生去感受时间的长短。
美国著名心理学家XXX说：“研究者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”学生是研究的主人，教师要充分调动全体学生参与课堂研究的全过程，调动学生的主体作用，让学生主动去建构知识。
设计理念：1、生活激趣，让学生在已有知识经验的基础上，建立新概念，拓展新认知。
2、自主探索，让学生在独立观察、思考的过程中，增强研究的主体意识。
3、合作交流，让学生在体悟的过程中，完善自我认知，发展个性思维。
4、实践应用，让学生在解决问题的过程中，感受数学的生活性和应用性。
5、多元评价，让学生在轻松愉快的氛围中，体验成功的快乐。
二、教材分析《秒的认识》是义务教育课程标准人教版教科书三年级上册第五单元《时、分、秒》的教学内容，通过一年级的研究实践活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。
通过研究使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
三、学情分析1、估计学生对秒已有所认识，甚至知道1分=60秒。
部分学生能觉得秒是很短的时间单元，甚至能用自己的办法感受几秒的长短。
但多数学生还是缺乏体验。
2、学生研究本课可能对秒的感受不是很深刻，或感觉不到1分、1秒能做的事情有多少，或感受不到秒的重要性，从而导致不懂得珍惜时间。
有些学生可能对分与秒的关系比较模糊，从而导致单位换算的错误。
3、学生在研究中可能采取独立思考、同桌交流、动手操作、小组合作、观察比较等研究策略。
时、分、秒 第1课时 认识秒(教案)三年级上册数学人教版
时、分、秒第1课时认识秒（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒来描述时间。
3. 培养学生的观察能力和时间观念。
教学重点：1. 理解秒的概念。
2. 学会使用秒来描述时间。
教学难点：1. 秒的概念的理解。
2. 秒在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学视频或实物展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的秒针。
2. 提问：同学们，你们知道钟表上的秒针是用来表示什么的吗？3. 学生回答后，教师总结：秒针是用来表示秒的。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一个秒表，引导学生观察秒表的秒数。
2. 提问：同学们，你们知道秒表上的秒数是怎么变化的吗？3. 学生回答后，教师总结：秒表上的秒数是随着时间的推移而不断增加的。
4. 教师出示一个沙漏，引导学生观察沙漏的沙子流动。
5. 提问：同学们，你们知道沙漏的沙子流动是用来表示什么的吗？6. 学生回答后，教师总结：沙漏的沙子流动是用来表示秒的。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师讲解秒在实际生活中的应用：秒可以用在计时、赛跑、做实验等方面。
3. 教师讲解秒的符号：秒的符号是"s"，表示英文单词"second"的缩写。
四、练习（10分钟）1. 教师出示一些时间，让学生用秒来描述。
2. 教师出示一些场景，让学生用秒来计时。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：秒的概念、秒在实际生活中的应用。
2. 教师强调：秒是时间的基本单位之一，我们要学会正确地使用秒来描述时间。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习等环节，使学生理解了秒的概念，学会了使用秒来描述时间。
但在实际教学中，要注意引导学生观察生活中的秒的应用，提高他们的观察能力和时间观念。
(人教课标版)三年级数学上册五、《秒的认识》教案
（人教课标版）三年级数学上册五、《秒的认识》教案一、教学目标1．借助学生已有的生活体会，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时刻单位“秒”，明白1分=60秒。
2．通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时刻，建立1秒及1分(60秒)的时刻观念。
3．教育学生从小养成珍爱时刻的良好适应。
二、教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时刻。
三、教学难点：通过教学使学生建立正确的时刻观念。
四、教学具预备：多媒体课件、时钟教学过程。
五、教学过程创设情境，导入新课1．播放时钟滴答声，学生倾听。
这是什么声音？播放课件小组里的同学互相说说，你听到了什么？2．人们把这种声音比作时刻的脚步声，这匆匆忙忙的时刻的脚步声，是谁发出的呢？今天我们就来学习秒的认识。
引发探究，形象感知1．播放新年联欢晚会的片段。
新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，相伴着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）（视频：春节联欢晚会倒计时的视频）刚才，像我们进行倒计时如此计量专门短的时刻，确实是比分更小的单位——秒。
表盘上有三个指针，你明白哪个是秒针吗？2．体验1秒钟。
（1）1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。
钟表发出“滴答”一声所通过的时刻确实是1秒。
（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
先自已试一试。
谁能不看钟，来拍一拍，其他小朋友能够提醒他。
（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比。
（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声确实是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是１秒。
1秒的时刻确实专门短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
因此我们要珍爱时刻，不白费每1分、每1秒。
3．认识钟面上的秒。
（动画：依照下面的要求秒针转动）（1）你明白秒针是如何样计时的吗？请你认真观看，把看到的告诉大伙儿。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
1 时、分、秒《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取秒表，并能进行简单的秒数计算。
3. 培养学生对时间观念的认识，提高时间管理能力。
二、教学内容1. 秒的定义和作用2. 秒表的读取和使用3. 秒数的基本计算三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和秒表的读取。
2. 教学难点：秒数的基本计算。
四、教学准备1. 秒表2. 课件或黑板五、教学过程1. 导入通过提问学生：“你们知道时间是如何计算的？”来引出本节课的主题。
2. 秒的认识通过课件或黑板，向学生介绍秒的定义和作用，让学生理解秒是时间的基本单位之一。
3. 秒表的读取通过实物展示，向学生介绍秒表的读取方法，并让学生亲自操作，学会读取秒表。
4. 秒数的基本计算通过课件或黑板，向学生介绍秒数的基本计算方法，如加法、减法、乘法、除法等，并让学生进行练习。
5. 实践活动将学生分成小组，每组发一个秒表，让学生进行秒数计算的比赛，看哪组计算得最快最准确。
6. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生回家后进行练习。
六、教学反思1. 教师应关注学生对秒的概念的理解，确保学生能够准确地读取秒表。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
七、教学延伸1. 在下一节课中，教师可以继续讲解时间的其他单位，如分钟、小时等，让学生对时间有更全面的了解。
2. 教师可以组织学生进行时间管理的小游戏，让学生在游戏中提高时间管理能力。
八、教学评价1. 通过课堂提问、实践活动和作业完成情况，评价学生对秒的认识和秒数计算的掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对时间观念和时间管理能力的提升情况。
重点关注的细节是“秒的认识”部分，因为这是本节课的核心内容，学生对秒的理解程度直接影响后续的学习效果。
人教版小学数学三年级上册第五章第一课时《秒的认识》新授课教案
《秒的认识》教学设计王志翠【教学内容】：人教版《义务教育课程标准教科书·数学》三年级上册59—61页。
【教学目标】：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
【教学重点、难点】：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。
【教学用具】：多媒体课件、实物钟、作业纸等。
【教学过程】：一、创设情境，初步感知1.背诵含5的乘法口诀。
2.复习钟面。
师：同学们，在一二年级的时候我们就已经认识了时钟。
首先我们来复习一下时钟的有关知识。
一个钟面有几个大格？有几个小格？分针走一个小格是几分？分针走一个大格是几分？走两个大格是几分？走三个大格呢？分针走一圈是几分？时针走一个大格是几时？分针走一圈，时针怎么走？1时等于多少分？3.导入。
师：同学们，2011年9月29日21时16分3秒，在酒泉卫星发射中心，中国首个目标飞行器“天宫一号”成功发射。
你们想不想重温一下“天宫一号”腾飞的瞬间？生：想。
课件播放“天宫一号”倒计时的视频，师生共同数秒倒计时。
师：像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
今天我们就来学习“秒的认识”（板书课题：“秒的认识”）。
二、秒的认识与体验1、认识秒针。
（1）观察钟面，找出秒针。
课件出示一面有秒针的钟和一面没有秒针的钟，让学生找出它们有什么不同，初步认识秒针。
师：这里有两面钟，它们有什么不同的地方吗？引导学生说出一面钟有秒针，一面没有秒针。
（2）找出秒针的特征。
让同学介绍一下秒针，然后课件出示秒针的自我介绍。
2、认识1秒。
师：那么1秒到底有多长呢？（大约是滴答一声的长度）听，滴答，看，每经过一秒，秒针走几个小格？让同学们观察钟面上秒针的走动，发现秒针走1小格表示多长时间。
让学生结合生活实际知道“秒针走一小格是1秒”。
（板书：秒针走一小格是1秒）3、认识几秒。
（1）秒针走过几大格的时间计量师：秒针从12走到1，是一个大格，这一个大格里面有几个小格？（5个）5个小格是几秒？师：现在秒针指着几？看看秒针经过了几秒。
三年级上册数学教案-《秒的认识》人教新课标
在本次《秒的认识》的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升。他们从一开始对秒、分、时的模糊认识，到能够熟练读取钟表上的秒数，甚至进行简单的时间计算，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生活实例导入新课，让学生们感受到秒在生活中的重要性，这一做法效果不错，大家的注意力很快被吸引到课堂上来。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析，让学生们对秒的概念有了更深刻的理解。
-在小组活动中，教师引导学生明确各自职责，鼓励学生相互交流想法，共同完成计时任务，如小组共同完成一个计时游戏，记录每个成员完成的时间，并计算出小组总时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计时的情景？”比如，煮鸡蛋需要计时，比赛需要计时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
举例解释：
-通过动态演示或教具操作，让学生直观感受1秒的短暂，1分的中等长度，1小时的较长时长，形成时间观念；
-通过观察钟表模型，指导学生学会识别秒针，读取秒数，并进行实际操作练习；
-设计练习题，如“小明从8时30分开始做作业，做了25分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”让学生应用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂间分配上，讲授新课的时间相对较长，导致实践活动和小组讨论的时间略显紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理安排时间，尽量压缩讲授新课的时间，增加学生动手操作和互动讨论的机会。
4.培养学生数感和符号意识，学会用数学语言表达时间，增强数学表达和交流能力；
第五单元-秒的认识
课题名称：秒的认识教学年级：小学数学三年级一、教学内容分析1．教学主要内容人教课标版小学数学三年级上册第五单元《时分秒》中的《秒的认识》。
2．教材编写特点关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
3．教材内容的核心数学思想让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
4．我的思考时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，要关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系，并重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
二、学生分析初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。
为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
除了教材上选择的素材和活动形式，教师可以根据实际情况收集更丰富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。
三年级上册数学(人教版)时、分、秒(第1课时)《认识秒》-教学设计
三年级上册数学（人教版）时、分、秒(第1课时)《认识秒》教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于“秒”的介绍和运用。
具体章节为第1课时，内容涉及到时间的认识，秒的定义，秒的换算，以及秒在实际生活中的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的概念，掌握秒与其他时间单位之间的换算关系，能够运用秒来计量较短的时间段，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的概念和秒与其他时间单位的换算关系。
难点在于学生对于秒的直观理解和在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括秒表、计时器、卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察周围的环境，注意一些时间的流逝，如学校的上下课铃声，然后提问：“你们知道铃声响了多少秒吗？”2. 知识点讲解：接着，我会通过PPT或者黑板，向学生们介绍秒的概念，讲解秒与小时、分钟之间的关系，以及秒的换算方法。
3. 例题讲解：我会出一道例题，如：“如果一节课是40分钟，那么这节课有多少秒？”让学生们进行思考和解答。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生们运用刚学的知识来解答问题。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论秒在实际生活中的应用，如运动员比赛、烹饪等，并选代表进行分享。
6. 作业布置：我会布置一道作业，如：“你的闹钟响了多久？你是如何计算的？”六、板书设计板书设计主要包括秒的定义，秒与其他时间单位的换算关系，以及实际生活中的应用等。
七、作业设计作业设计主要包括一些与秒相关的问题，如秒的换算，秒在实际生活中的应用等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否掌握了秒的概念和换算关系，以及他们在实际生活中的运用情况。
同时，我还会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地了解秒的应用。
重点和难点解析实践情景引入的环节设计是至关重要的。
三年级上册数学(人教版)时、分、秒(第1课时)《认识秒》-教学设计
《认识秒》教学设计一、教学目标1. 让学生初步建立秒的概念，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间，初步建立分与秒之间的换算关系。
2. 通过观察、体验活动让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间的长度，发展学生的时间观念。
3. 培养学生遵守时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 学会秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
3. 建立分与秒之间的换算关系。
三、教学重点、难点重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间。
难点：建立1分=60秒的时间观念。
四、教学准备钟表模型、秒表、课件。
五、教学过程1. 导入新课通过猜谜语的形式导入新课，让学生初步了解秒的概念。
2. 探究新知（1）认识秒通过观察钟表模型，让学生了解秒针的位置和走动规律，引导学生发现秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
（2）感受秒进行一系列体验活动，让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间长度，培养学生的时间观念。
（3）分与秒的换算通过实例演示，让学生理解1分=60秒，学会分与秒之间的换算。
3. 实践应用设计一些实际情境，让学生运用所学知识解决时间问题，巩固所学知识。
4. 总结延伸对本节课所学内容进行总结，强调秒的概念和分秒之间的换算关系，提醒学生要珍惜时间，遵守时间。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的时间现象，尝试用所学知识进行解释。
七、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对秒有了初步的认识，建立了分秒之间的换算关系。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，遵守时间。
八、板书设计略九、教学评价1. 学生对秒的概念和分秒之间的换算关系的掌握程度。
2. 学生在实践应用中解决问题的能力。
3. 学生遵守时间的良好习惯的培养情况。
十、教学资源1. 钟表模型、秒表。
人教课标版三年级数学上册第5单元秒的认识教案
秒的认识教学设计黄塅中心完小杨玉珍教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系，在丰富的学习活动中培养观察能力和想像力，在探索交流活动中，培养初步的合作意识和能力。
3、渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。
教学重点：知道分与秒的进率以及初步建立“分”、“秒”的时间观念。
教学难点：探究分与秒的关系，初步建立1分、1秒的具体时间观念。
教具准备：课件（神七倒计时录像、电子表图像、音乐、转动1分钟的时钟动画）。
教学过程：一、创设情境，引入新知师：同学们在2008年的8月我们国家有件很大的事情，知道是什么事情吗？生：奥运会师：奥运会在北京召开，是我们中华民族的骄傲哦，同学们有没有看奥运会的开幕式呀？开幕式精彩吗？让我们一起来穿越时空来感受那激动人心的时刻吧！（播放课件：奥运会开幕式的录像）同学们我们跟着一起来喊，奥运会开幕了！师：有哪位小朋友知道刚才我们倒数的5.4.3.2.1用的是什么时间单位？生：分生：秒师：在这里为什么不用时和分这两个记时单位？能说说你的理由吗？今天我们就一起来认识这个比分更小的时间单位：秒的认识（板题：秒的认识）师：齐读课题师：关于秒你都知道些什么，谁来跟大家分享一下二、活动体验，探索新知（一）认识1秒1、秒的计量工具师：有些同学对秒有点感觉，而有的同学还很陌生，今天呀就跟着洪老师走进秒的世界，感受秒，体验秒，知道秒，了解秒跟秒做好朋友好不好生：愿意师：请小朋友用亮眼睛看屏幕师：生活中我们通常用这样的的电子钟表来计量秒，表上显示的是什么时间，哪位聪明的孩子能读一读。
生：读时间师：接下来的一个我们三（2）班的孩子齐读看看师：电子表能计量秒，这些钟也能计量秒，小朋友瞧，这个钟面上有三根针，哪一根针是用来计量秒的呢？生：红色的师：秒针一定是红色的吗？能用一个词来形容它吗？（细、长、走得最快）师：我们亮眼睛看看那跟又细又长的走得最快的叫秒针，我们一起来读读。
人教版数学三年级上册第五章第一节《秒的认识》教学设计
总分
1、课堂上注意养成各种良好的习惯，做到“静”；
1
2、上课认真听讲；
1
3、积极思考问题，并能独立学习；
1
4、大担举手，并大声回答问题；
1
5、能与边上的同学合作交流学习所得；
2
6、掌握了本课知识；
2
7、能帮助边上的同学；
1
8、能反省：今天比昨天更近步吗？
1
教学反思
“秒的认识“是在在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位等那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及是分的时间观念。
关键：时间单位的进率及计算经过的时间；
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，引入新课
播放春节晚会的片段，并引导学生数倒计时。
跟着老师喊。
初步感受“秒”，并吸引学生注意力进入课堂学习情境
二、认识秒钟，形成秒的概念。
师：计量短的时间，常用比分更小的单位——秒。
观察钟面，找出秒钟
让学生对“秒”形成初步认识。
人教版数学三年级上册第五章第一节《秒的认识》教学设计
课题
人教课标版数学第五册第五章析
本课主要学习的是认识秒，让学生认识秒钟，以及了解“秒”，能过多种形式感受“秒”，知道1分=60秒。
学情分析
在一年级上册，学生学会了看一时各半时，初步认识了时钟和分钟；在一年级下册，学会了认几时几分，而且知道了1分=60秒，这学期，部分学生可能忘记了这些知识，特别是1分=60秒。
人教版数学三年级上册第五单元《时、分、秒》_教案教学设计(人教新课标三年级第五册)
人教版数学三年级上册第五单元《时、分、秒》_教课方案教课方案(人教新课标三年级第五册)学校：北关小学姓名：黄莹莉联系电话：第五单元时、分、秒单元教材剖析：本单元内容是在学生初步认识整时和几时半的基础上编排的。
学生已经知道了钟面上的时针和分针，并能说出钟面上的时间，还可以辨别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教课本单元可利用的资源。
本单元让学生进一步来认识计量很短的时间单位---秒。
认识秒此后让学生把时、分、秒联合起来解决一些生活中的实质问题，而且能够灵巧的换算时分秒。
运用学生自己的实质让他们自己体验一分钟究竟有多久？一小时究竟有多久？因为1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在讲堂上能够借助“分”来体验“时”。
此外，认识钟面上的非整不时辰以实时间的计算，需要综合应用时和分的知识。
第一课时：秒的认识教课内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页1教课目：1、使学生位秒，知道秒是比分更小的位，并知道1分=60秒。
2、学生初步成立1分、1秒的念，通各样活正确的体一分、一秒。
3、浸透珍惜的教育，培育学生珍惜的优秀品，养成恪守和惜的意和。
教课重、点：秒，并正确成立一分、一秒的念，知道分秒之的关系。
教课准：多媒体件，表，自制面。
教课程：一、复旧知出示面起学生，并几个学生熟习的学生。
：大家看，今日老你来了什么？能对于你知道些什么？生：我知道有和分。
（与学生共同它分是什么子的，是及充）生：分走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是一小。
（假如学生的不完好，教引学生共同行复）生：⋯⋯：同学的里可真好，看来大家学的知是不倒你了！那你能正确快速的出头上的？来比比！（教2，学生，于不正确的予指正，并是怎的？）二、入新1、揭露：同学可真明啊！敢不敢挑自己？大家仔看看老出示的些面上的多少，你能看出有什么不一样？生：有的面上有三种，有的面上有两种。
（提示：短的一根指叫，它表示多少；的一根指叫分，它表示多少分。
小学数学三年级上册第5单元时、分、秒教案说课稿
（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例 1：2 时=（ ）分
（1） 教师：1 时等于……？（学生答）那 2 时呢？
（2） 学生合作、自主探究。
（3） 反馈
a、 60+60=120 分
b、 2 时就是 2 个 60 分，即 60×2=120 分
（4） 教师小结。
2、让学生做 P62 的“做一做”中的题目 1 和补充题：3 时=（ ）分
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小学数学三年级上册第 5 单元时、分、秒教案说课稿
3、 统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。 4、 小结：一寸光阴一寸金，请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。 三、巩固练习。 练习十四第 8、9、10
5 时、分、秒 教案二
教学内容：
1、
秒的认识。
3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、
分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、做练习十四：1
补充：
①我们上一节课的时间是 40（ ）。
②小明跑 100 米要用 19（
）。
小学数学三年级上册第 5 单元时、分、秒教案说课稿
小学数学三年级上册第 5 单元时、分、秒教案说课稿
第一课时 秒的认识 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册 P59-61 教学目的： 1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”， 知道 1 分=60 秒。 2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念。 3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教具准备：多媒体课件、时钟 学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （播放新年联欢晚会的片段） 师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进 行倒计时） 师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们 就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、新授 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： ① 时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 ② 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 ③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、 体验 1 秒钟 ① 师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。） 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 ② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代 化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以， 我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。 5、 师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？ 请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
时、分、秒 第1课时 认识秒(教案)三年级上册数学人教版
时、分、秒第1课时认识秒（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生认识并掌握时间中的秒，学生能够正确地读、写秒；认识秒的含义，知道秒是时间中的基本单位。
2.能力目标：通过本课的学习，使学生获得数学基本观念、整体转化能力、数学语言表达能力的提升。
3.情感目标：本堂课着重培养学生正确认识时间的重要性，提高学生学习数学的兴趣和热情。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生通过本节小学数学教案的学习，学会了解时间中的秒，并学会认识和运用秒，正确读、写秒。
2.教学难点：让学生领会秒和其他单位之间的转换，掌握数字和字母的应用方法。
三、教学内容本次小学数学教案的内容为：时、分、秒第1课时认识秒四、教学方法1. TPR教学法2. 视觉展示法3. 情景化教学法五、教学过程Step1: 创设情境，呈现本节课的主题老师将会问到学生，今天是什么时候？现在是几点几分？1分钟可以做什么事情？相信学生还有着左思右想的疑惑，老师将引出本课的主题：认识秒。
Step2: 教师掌握时间让学生了解老师掌握时间的方法是什么，于是班级内的认知程度也会有所提升。
班内学生可以通过以下互动活动举例：每天早上第一次上课前几分钟，老师在班级内表现出“时间机器人”的形象，掌握时间的小方法是什么。
Step3: 认识秒老师会解释什么是秒，学生会在白板前进行讨论，了解什么是秒，秒的单位是什么。
接着，老师与学生互动，突出秒的重要性，提醒学生们认真对待自己的时间。
Step4: 视觉化学习秒教师通过“秒针的旋转动画”的方式呈现学习秒的效果，并举例出学生在课堂上待不到多出去1分钟会导致的影响，提升学生认识和理解时间的前几秒钟的重要性。
Step5: 数字和字母表示秒通过让学生进行互动，让学生正确地写出几个不同的秒数量，进一步锻炼学生的数字和字母表达能力。
Step6: 练习时间的习惯老师会先问学生是否已经养成规律的时间习惯，会在不同时期记录下自己的行动，然后进行学生群体的比较，提醒学生注意时间，减少时间浪费。
小学人教课标版三年级上册第五单元时、分、秒-《秒的认识》j教案
人教版三年级上册第五单元时、分、秒—>《秒的认识》教案教学目标：1.让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比“时”和“分”小的时间单位，帮助学生建立“1秒”的概念。
2.培养学生估算时间的能力，进而引导学生在数数、估计、观察、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”。
3.初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
教学重难点：1、感知1分＝60秒2、让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验“秒”是比“时”和“分”小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
课前准备：一个模型钟面；几个毽子；几根跳绳。
过程设计：（一）谈话导入，创设情境，初步感知时间单位“秒”1.揭题师：同学们，今天我与电视里的老师（以下简称“电师”，电视里的学生称“电生”）一起给你们上课好吗？请看电视。
师：这节课我们一起学习比分更小的时间单位，那就是秒，（师出示课题：秒的认识）秒是一个用来计量更短时间的。
2.用情境初步感知“秒”师：让我们再回到春节晚会现场，一起去听听新年钟声敲响之前的情景，准备数秒。
（二）再现情景，开展讨论，直观感受“秒”的概念1.情景一：认能读出“秒”的钟表，开展交流。
生：1号、7号、9号等能读出秒。
师：我们听听电视里的小朋友是怎么说的呢？生：1号、7号、9号能读出秒。
师：在这些能读出“秒”的钟面上面，一共有几根针？生与生一起：三根针师：我们看到哪三根针吗？你能不能说说呢？生与生一起：时针、分针、秒针三根针。
2.情景二：师与生一起出示一个钟表模型，通过看看、说说、议议、听听来建立“秒”的概念，知道1分=60秒。
师：老师这里也有一个钟，我们一起来看一下，这里的时针、分针我们以前已经认识了，这个秒针有什么特点呢？谁来介绍一下？（师按暂停键）生：特别长、快、细师：我们来听听电视里的小朋友。
师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走1小格的时间就是1秒。
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《秒的认识》教学设计（公开课）
赣县城关第三小学刘桂香
教学内容：教材第59—61页
教学目标：
1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：多媒体课件、一个机械钟面
一、创设情境，引入新课
师：同学们，今天老师给你们带来了一段视频，请看大屏幕。
这个画面你熟悉吗？（生：熟悉）师：这是2013年神州十号发射的场景，咱们一起来回顾下这激动人心的时刻，让我们一起跟着倒计时数数!(生：数数)嘭！发射。
师：有谁来说一说咱们刚刚倒计时可以用什么时间单位呢？（生：秒）
师：刚才这样倒数的时间很短，我们一般用上比分更小的时间单位——秒。
这节课，我们就一起来认识“秒”（板书课题：秒的认识）
师：生活中哪些地方还会用到“秒”作时间单位呢？（学生举例说）我们一起看看吧！（课件出示：马路红绿灯、百米跑步比赛、新年倒计时等）
二、观察探究，建立概念
1、认识钟表
（1）认识电子钟表
师：生活中我们常常用这些钟表来计量秒。
（课件出示各种各样的钟表）这是电子钟表（课件出示一个电子钟表）有谁知道电子钟表上面显示的是什么时刻？（生：1点17分23秒）还有谁想说吗？（生说）哪几个数字表示几时？（生说）哪几个数字表示几分？（生说）哪几个数字表示几秒？（生说）
师：哦原来电子表上两点前面的两个数字表示几时，两点后面的两个数字表示几分，而最后面的两个比较小的数字表示几秒。
（2）认识秒钟
师：除了电子钟表，像这样的机械钟表也能计量秒。
（教师出示一个机械钟面）那么你们知道在这个钟面上，哪根针是用来计量秒的呢？（生：最长最细，走得最快的那根）计量秒的我们把它叫秒针。
2、认识时间单位“秒”
师：那秒针走1小格是多长时间？（生：1秒）
师：对！秒针走1小格就是1秒。
（板书：秒针走1小格就是1秒）
（2）体验1秒有多长
师：那1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛仔细地听一听。
（点击课件）钟表发出“答”的一声所经过的时间就是1秒。
谁来模仿一下秒针走动时发出的声音？（学生模仿）再全班学生模仿几次。
师：“答”的一声就是一秒，想一想你能在1秒之内作个什么动作呢？（生：拍一次手、跺一次脚、眨一次眼睛、拍一次手等）学生说着“答”做动作，1秒针你还能做什么呢？（生：…）（先一个学生示范再全班学生跟着做动作）（3）1秒的价值
师：1秒钟真的很短，“答”一下就过去了，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢？而有些现代化的交通工具1秒钟也能走很长的路。
我们一起去看看吧！（课件出示一组数据：小汽车每秒约行35千米，飞机每秒约行250米，卫星每秒约飞行8000米，现代化工厂流水线每秒生产成千上万个零件，有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算…）师：看了这些数据，你有什么想说的？（生：…）
师：所以我们可别浪费这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它可以做很多事情。
（4）认识几秒
师：刚才咱们知道了秒针走1小格是1秒，那秒针走2小格是几秒？（生：2秒）5个小格呢？20个小格呢？40个小格呢？55个小格呢？（学生回答）秒针走几个小格就是几秒。
师：那秒针从12走到1走了几个小格？（生：5个）5个小格就是钟面上的几个大格？（生：1个大格）也就是几秒？（生：5秒）
师：秒针走1个大格就是5秒，那秒针从12走到2经过了几秒？（生：10秒）你是怎么知道的？（生：秒针走2大格就是2个5秒是10秒）（课件演示5秒、10秒秒针走动的过程）。
师：秒针走一大格是5秒，走两大格是10秒。
那秒针走3大格是多少秒？（生：15秒）走5个大格呢？8个大格呢？11个大格呢？（学生回答…）秒针走几个大格都是5秒5秒的数的。
师：那秒针从2走到4，秒针又走了几秒？（生：10秒）谁还能说一说秒针从数字几走到数字几也是经过10秒？（生：…）秒针只要走两个大格就是10秒了。
师：1秒有那么大的作用，那么用10秒你能从1写到数字几？（学生在课堂上写数字）（课件演示计时10秒，学生在规定的时间内完成）钟声响呢开始写，钟声停你就结束，明白吗？
师：你用10秒能从1写到数字几？（学生汇报）
师：为什么同样是花得10秒，你写到11而他却写到了15呢？（生：…）
师：哦，原来花同样的时间，速度快就写得多，速度慢就写得少。
（5）估测几秒
师：其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连写一个“秒”字也要花上好几秒！你们猜猜看我写这个“秒”字大约要花几秒？（老师在黑板上写“秒”学生猜时间）你是怎么猜的？（生：…）
师：你们真有办法，猜得真准！这颗定时炸弹要几秒爆炸呢？（生：猜时间）请同学们快抱着头就要爆炸了！
3、揭示“分”与“秒”的关系
师：秒针从12出发绕一圈走到12，经过了多长时间？（生：60秒）请你再仔细观察，秒针走一圈60秒，分针有什么变化吗？（生：分针走了一个小格）分针走1小格是几分？（生：1分）也就是说秒针走一圈60秒分针刚好走1分。
（课件演示秒针走一圈）这样就得到了1分=60秒（板书：1分=60秒）学生齐读2遍。
4、体验1分钟
师：60秒就是1分钟，那如果现在给你1分钟你想做件什么事呢？（学生说自己想做的事：写字、画苹果、读书、做口算题…）现在老师就给你1分钟的时间，请你在1分钟
之内就做你喜欢做的事，看看你能做多少。
（课件演示一分钟并计时）钟声响你开始做，钟声停就停止。
（学生在一分钟之内做自己喜欢做的事）
师：谁来说说看你一分钟做了些什么？（学生汇报）
师：同学们这1分钟做得事情可真多，还想做吗？（生：想）老师想请表现最好的同学上老师这里来体验1分钟排球、跳绳。
谁来试试？咱们给他们计时，数数好吗？学生并汇报结果。
师：同学们的表现可真好！除了这些，1分钟我们还能做别的很多事情，常见的有（课件出示：一分钟脉搏跳动的次数，一分钟骑自行车的路程…等）
三、实践应用，巩固提高
师：学到这里，你们敢接受老师的挑战吗？（生：敢）
1、挑战第一关：时间单位，我会填。
（课件出示：指名回答）
2、挑战第二关：小明的日记。
（课件出示：小明的日记）先请一个同学朗读再指名学生回答）
师：看来在生活中咱们不仅要科学利用时间，还要注意还要像小明那样粗心大意用错时间单位。
3、挑战第三关：争做小小裁判！（课件出示：三年级四名同学参加校运动会50米跑步比赛成绩表）
师：谁是冠军第一名？谁是最后一名？我们给他们排名
次。
（指名学生回答）掌声祝贺冠军！
师：看来跑步时，跑得快，时间少；而跑得慢时间就多。
4、挑战第四关：趣味智力题
师：老师这里有一道智力题，你们敢接受挑战吗？（生：敢）（课件出示题目）
师：一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？（生：15分钟）大家同意吗？（生：不同意，因为是合唱，所以不管是多少人合唱，他们都是同时开始同时结束，所以还是和一个人唱一样长。
）
师：那全班合唱呢？全年级呢？全校呢？（生：都是3分钟）同学们真聪明！
四、小结归纳、适时进行惜时教育
师：孩子们，今天这节课我们一起学习了什么？你有收获吗？有些什么收获？（生：…）
师：同学们，时间是1分、1秒积累起来的。
今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，合理安排好时间，做时间的主人，让我们永远铭记古人的教诲！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！”。
五、板书设计：
秒的认识
秒针走1小格就是1秒。
1分=60秒
六、教后反思：
1、联系学生生活实际，创设问题情境，激发学生的学习数学的兴趣。
本节课我抓住孩子们熟悉而关注的社会热点：“神州十号”成功发射，启发学生思考：发射前倒计时倒数10个数字的时候，估计一共用了多长时间。
再利用课件，感受10秒、1秒的时间，从而巧妙地引入时间单位“秒”。
自然而然地让学生感受到熟悉知识与生活的密切联系。
既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的爱国主义情感，感受到数学知识在现实生活的广泛应用。
2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意思，重视估测、体验。
新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。