幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案(四篇)

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幼儿园小班科学教案《水果宝宝长在哪里》

幼儿园小班科学教案《水果宝宝长在哪里》知识目标•了解水果的特征和分类；•通过实际观察和体验，掌握水果的生长过程；•通过游戏和互动，培养幼儿园小班幼儿的探究精神和想象力。

教学准备•水果：苹果、香蕉、西瓜、橙子等；•工具：手电筒、放大镜、磁铁、剪刀等；•素材：《水果宝宝》动画片片段、幼儿园小班科学书籍等。

教学过程第一步：导入从正门进入教室，老师引导幼儿穿过科学实验室，观察使用奇特工具的实验员正在完成一项神秘的实验。

实验完成后，实验员呈现出完整的水果，让孩子们尝试猜测它们分别是哪些水果，观察它们的不同特征。

第二步：实际观察让孩子们通过自己的视觉感受挑选一个水果，并观察它的特征，如颜色、形状、大小、质地、气味等。

老师引导他们描述水果的特点，并根据这些特点，将它们进行分类，帮助孩子们更好的了解水果。

第三步：水果探险老师带领学生们开展水果探险，使用放大镜观察水果的种子，使用手电筒观察礼品箱中的隐藏图片。

引导孩子们问一些有趣的问题，并让他们合作解决这些问题。

同时，还可以用磁铁和剪刀等工具来进行交互互动，增强孩子们的探究能力。

第四步：水果生长给孩子们准备好一张制作成果图的海报纸，在海报纸上制作一个树干和若干张卡片，用于记录水果生长的各个阶段。

教师以《水果宝宝》片段为教学素材，引导孩子们认识种子的萌芽和生长，了解水果如何从种子到成熟的生长过程。

第五步：水果剪影通过手工剪纸的方式，让幼儿们尝试根据自己的认识，剪出各种水果的形状，并在海报上固定下来，展现孩子们的创意。

师生互动•学生可以和老师和同学们分享水果探险的体验和发现；•学生可以用自己的语言描述水果的特点；•老师可以根据学生的反应，调整教学进度和内容。

教学效果通过这次课，不仅增强了孩子们对水果的认识，提高了他们的观察力和分辨能力，还培养了他们的创造力和表现力。

并且，经历了这次课程后，孩子们对科学实验室和探险的好奇心和兴趣更加浓厚。

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》教学目标1.帮助幼儿掌握水果的名称和外观特征；2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力；3.引导幼儿理解空间方向概念。

教学准备•水果模型或图片；•白板、水笔；•水果盘和蒸汽笼子。

教学过程导入通过展示水果模型或图片，让幼儿认识并口头描述各种水果的形状和名称，对于未知的水果可提示其特征或颜色等信息，激发幼儿对水果的兴趣。

操作活动活动1. 找“水果”1.引导幼儿分组，每组2到3人；2.观察水果放在哪里，水果盘或蒸汽笼子里；3.提问：“苹果在哪里？梨子在哪里？”让幼儿指着符合要求的水果；4.根据幼儿的反应，鼓励幼儿解释说明发现水果的方法。

通过活动，培养幼儿的空间认识、集体合作意识和思考智力。

活动2. 切水果1.将某些水果切成片状，放在盒子里；2.让幼儿猜猜水果是哪一种；3.随机抽取一位幼儿，让其从盒子里捞出水果，给出该水果的图片或模型，让其他幼儿在白板上画出切开后的样子。

4.提问：“这个水果的形状是什么？”通过活动，让幼儿了解水果的外观特征，探讨水果的切片形状。

教学反思本节课活动的开展主要是围绕水果的识别和寻找展开的，分别通过“找水果”和“切水果”两项活动开发幼儿的想象力、探究精神和协作意识。

通过这样的活动，幼儿能够更好地掌握水果的名称和外观特征，同时培养幼儿的观察能力和语言表达能力，在提高幼儿学习兴趣的同时还能够提高幼儿的动手能力。

教学过程中，我们注意到有些幼儿在活动中表现有些烦躁和不耐烦，这是由于年龄小，认知能力还不成熟所致。

在幼儿学习中，我们应多从幼儿的实际情况出发，创设各种适合幼儿的活动和情境，让幼儿在参与活动的过程中自己发现问题，积极学习，认真思考，促进幼儿的全面发展。

水果在哪里小班数学教案

水果在哪里小班数学教案导语：数学是幼儿园教育中重要的学科，可以培养幼儿的逻辑思维和数学概念。

本篇教案适用于小班幼儿，通过寓教于乐的方式，引导幼儿探索水果在哪里的概念，培养幼儿的观察能力和思考能力。

一、教学目标：1. 认识常见水果的名称，并能说出水果的颜色和形状；2. 学会使用简单的空间位置概念词汇，如上下、左右、前后等；3. 培养观察能力，学会用眼睛寻找、辨认和比较物体的位置。

二、教学准备：1. 水果图片卡片或水果玩具（苹果、香蕉、橙子、葡萄等）；2. 彩色纸、剪刀、胶棒；3. 导线或颜色布条。

三、教学步骤：步骤一：引入1. 师生互动：教师与学生进行简短的问答，引导学生回忆并说出常见的水果名称，例如苹果、香蕉、橙子等。

2. 出示水果图片或水果玩具，让学生观察并说出每种水果的名称、颜色和形状。

步骤二：探索水果的位置1. 将教室中心准备好5个待寻找的位置，如桌子上、椅子下、书架旁等，并用彩色纸标记位置。

2. 教师出示一种水果（如苹果），并让学生观察其颜色和形状。

3. 教师询问学生：“苹果在哪里？”并提醒学生使用空间位置词汇回答，如上下、左右、前后等。

鼓励学生用简短的句子回答，例如：“苹果在桌子上。

”4. 学生回答之后，教师将水果放在学生所说的位置，并让学生确认答案。

步骤三：继续探索和辨认水果的位置1. 教师带领学生依次探索其他水果的位置。

先出示水果，然后询问水果的位置，并引导学生回答。

2. 学生回答之后，教师放置水果在学生所说的位置，并让学生确认回答的正确性。

步骤四：游戏互动1. 将学生分成若干小组（3-4人一组），每组选择一个代表来参与游戏。

2. 每组代表站在教室的不同位置，教师将一种水果放在某个位置上，并用彩色纸将其标记。

3. 教师逐一询问每组代表：“苹果在哪里？”、“香蕉在哪里？”等，并要求代表使用空间位置词汇回答，例如：“苹果在书架旁边。

”4. 代表回答之后，教师放置相应的水果，并确认回答的正确性。

小班数学：水果在哪里(附教学反思)

小班数学：水果在哪里活动目标：1.初步感受上、下、里、外的空间方位，并能准确地讲述水果的位置。

2.感受数学活动的趣味性。

活动准备：水果、果树、篮子挂图、水果方位提示卡、操作纸30张。

活动过程：1.游戏导入。

师：“秋天到了，果园里的水果都成熟了，嘟嘟嘟，开着汽车我们去果园啦！果园里有好多水果。

”（1）看图说话师：“你在树上找到了什么？树下找到了什么水果？篮子里找到了什么水果？篮子外找到了什么水果？”2.活动过程。

（1）男生藏水果师：“水果宝宝要和你们玩一个捉迷藏的游戏，它想请男宝宝把它藏在桌子附近或篮子附近。

女宝宝把眼睛闭上，不许偷看哦！”（2）女生找水果。

师：“女孩子可以去找了，找到了水果以后坐到中间来，请说一说你是桌子的哪里知道到的？篮子的哪里找到的？”3.操作环节。

师：水果宝宝想考考小朋友今天有没有学会上、下、里、外四个方位，这个是方位卡。

方位卡上面有水果，点点代表这个水果放在这个物体的哪里。

（1）水果贴纸找方位。

（2）和小伙伴说一说。

活动反思：水果在哪里》，主要是让幼儿在游戏中初步感受上下里外空间方位，这次活动的难点就是“里、外”的方位比较立体，我采用了实物“篮子”，在游戏“藏水果、找水果”的时候，孩子对“里、外”这个方位有了更直观的感受。

最后为了发展每位孩子的能力，我设置了方位卡游戏环节，孩子根据方位提示卡上面水果的方位在操作纸上面贴水果。

在这个环节设置上，有一个小小的遗憾，就是老师在演示根据提示卡将水果贴纸贴在了方位提示卡上，误导了孩子，在操作纸上操作时，有部分孩子将水果贴纸贴在了提示卡上。

小班数学教案水果在哪里（精选10篇）

小班数学教案水果在哪里（精选10篇）小班数学教案水果在哪里（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小班数学教案水果在哪里，欢迎大家分享。

小班数学教案水果在哪里篇1【活动目标】1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。

2、乐意操作，敢于表述自己的想法。

【活动准备】1、水果乐园背景图;2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频;3、幼儿操作材料。

【活动过程】1、图片导入(1)(出示水果乐园背景图)师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果?(2)可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。

(3)幼儿回答，教师制作背景图。

小结：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。

2、探索操作(1)观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的?(2)引导幼儿大胆操作。

要求：把长在树上的水果贴在上面的表格内，把长在地里的水果贴在下面的表格内。

(3)交流分享引导幼儿说说自己的操作结果。

3、拓展延伸(1)师：水果除了长在地里和树上，长在别的地方有没有?(2)观看长在藤架上的西瓜和葡萄的视频。

(3)师：番茄和葡萄它们长在哪里的?我们再去找找还有哪些水果像葡萄和蕃茄一样长在藤上的，找到了告诉老师和小朋友。

【活动生成及建议】1、在活动前可以带孩子参观果园，拓展孩子的思维。

2、引导幼儿在家中收集更多的水果图片，将操作材料表格投放在区角活动中，让幼儿在区角活动时进行操作探索。

小班数学教案水果在哪里篇2活动目标1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。

2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

活动准备1、图片：水果22、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

活动过程一、观看图片：水果1.教师：你们看到了哪些水果?2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼儿说出分类摆放的相关经验。

)二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗?可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?(引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。

小班数学优质课《水果在哪里》教案

小班数学优质课《水果在哪里》教案一、教学目标1.能够使用基本的方位词（左、右、前、后、上、下）进行指称。

2.能够辨认水果摆放的位置，并根据方位词进行指出。

3.能够对不同水果进行辨别，并简要描述其特征。

4.能够进一步发展小班幼儿的思维逻辑，引导幼儿进行推理判断，提高小班幼儿的记忆能力。

二、教学重点1.水果摆放的位置辨认2.方位词的使用三、教学难点1.幼儿的方位词使用是否准确2.幼儿对水果的辨别和记忆要求较高四、教学内容1.游戏与热身（5分钟）–随机点名小朋友，让他们说出自己喜欢的水果，并简单描述一下该水果的特征。

–向幼儿介绍即将开展的活动，耐心地解释和演示方位词，使其能够掌握基本的方位词。

2.指认水果的位置（10分钟）–在教室内摆放几种常见水果（如苹果、香蕉、梨子等），一旁设置相应的位置指示牌，让孩子们可以较为轻松地辨认位置。

–让幼儿们依次站到所指示的位置，阐述这个水果摆放在哪里，并简单说明所使用的方位词语。

–如果有孩子把方位词说错了，可以及时指出，并让其再次重复。

3.水果辨别（10分钟）–把上述的几种水果随机摆放在教室内，让小朋友开始自己寻找。

–要求幼儿先找到所说的水果，再用方位词简要描述它所处的位置。

当一个幼儿找到自己要找的水果时，可以让他帮助其他小朋友。

–所有孩子找到水果之后，让他们一起再次进行简单描述，加深印象。

4.数学逻辑推理（10分钟）–把水果分别放在不同的位置，然后让孩子们找出一个秘密。

–逐一指出水果的位置，并把所找到的信息告诉孩子们，要求孩子们找到这个秘密。

–通过这个游戏，引导幼儿进行思维逻辑推理，同时能够提高小班幼儿的记忆力。

5.巩固和诊断（5分钟）–在时间允许范围之内，可以采用电子画廊进行再次检验。

学生根据所摆放的水果提示，一下子找到位置并且给出方位词，将需要快速的完成。

–采用电子测验，通过在答题系统上进行测试来进行对该部分的掌握情况做出巩固和诊断。

五、教学总结在《水果在哪里》这个游戏中，孩子们既能够认知水果的种类，又能够发展方位词语，甚至还能够进一步开发思维，提高记忆能力。

小班数学：水果在哪里

小班数学活动：水果在哪里
活动目标：
1.对空间方位活动感兴趣，愿意主动参加游戏。

2.能大胆表达自己关于水果方位的理解，积极动脑、动口、动手。

3.感知、区分里、外，理解里、外的实际意义。

活动准备：
PPT;各种磁性教具若干；在活动室设置一个游戏场景（如：草丛、山洞、椅子等）
活动过程：
1.出示PPT：学习以指定物体为中心判断里外。

（1）教师出示水果，请幼儿说说有些什么水果。

（2）幼儿观察并表述：盘子里面放了些什么水果。

（3）幼儿每人选择一个自己喜欢的水果，并与伙伴说说自己在盘子里面还是盘子外面拿了什么水果。

2.放水果：巩固以指定物体为中心判断里外。

根据教师提出的方位要求，将手中的水果放到盘子里或者是盘子外面，边放边说“我把xx放到盘子里（外）面”。

3.找水果：以自定物体为中心判断里外。

（1）教师介绍游戏场景，交代游戏要求。

（2）幼儿在场景中找水果，并说出：我在xx里（外）面找到了xx。

4.藏、找水果：巩固理解里、外、上、下空间方位。

（1）教师讲解游戏玩法：局部幼儿藏水果，其他幼儿找水果，找到后要说出：我在xx里（外、上、下）面找到了xx。

（2）请个别幼儿尝试，教师适时点评，协助幼儿熟悉游戏玩法。

（3）幼儿藏、找水果，教师巡回观察、指导。

小班数学教案水果在哪里教学反思参考

小班数学教案水果在哪里教学反思参考设计思路：秋天是一个丰收的季节，是一个多彩的季节，幼儿们都非常喜欢这个季节，而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉，又有一定的生活经验，孩子们也非常感兴趣。

于是我就利用秋天的水果来进行一些数活动，试着将幼儿数学活动生活化，让幼儿通过游戏的情境来感知数量，以及不同的对应匹配的方法。

于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。

活动内容：水果店教学目标：1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

教学准备：1、水果拼图（数点对应）2、各类水果树、水果等3、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）教学过程：一、导入活动：1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？2、拼图游戏，知道要开水果店。

（要求幼儿数点对应）3、说说为什么要开水果店？师小结：因为秋天是一个丰收的季节，水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

二、摘水果请幼儿摘水果，说说、讲讲、数数自己摘了些什么水果，它是怎样的？三、送货1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。

（引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。

）2、每组检查，帮助纠正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

四：挂灯笼1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由讨论）2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

五、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

小班数学教案水果在哪里教学反思篇二：幼儿园小班数学教案：水果排序活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备1、趣味练习排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

小班数学教案《水果在哪里》

小班数学教案《水果在哪里》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容围绕“水果在哪里”展开。

通过引导幼儿观察、描述水果的位置，培养他们对空间方位的认知。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出上、下、左、右等基本空间方位。

2. 培养幼儿观察、描述物体位置的能力。

3. 增进幼儿对生活中数学知识的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位描述水果位置。

教学重点：掌握上、下、左、右等基本空间方位。

四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、磁性教具板、磁性水果。

2. 学具：每组一套水果卡片、磁性板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个水果篮子，引导幼儿观察篮子里的水果，并提出问题：“你们知道这些水果都在篮子的哪个位置吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个水果，如苹果、香蕉、橙子，将它们摆放在磁性教具板上，然后引导幼儿用“上、下、左、右”描述水果的位置。

3. 随堂练习（5分钟）教师将磁性水果随机摆放在磁性板上，请幼儿上台用手指着水果，说出它们的位置。

4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组发一套水果卡片和磁性板。

组内成员相互讨论，将水果卡片摆放在磁性板上，并用空间方位描述水果位置。

六、板书设计板书中央写上“水果在哪里”，周围用磁性水果卡片展示不同位置的水果。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中寻找水果，并用空间方位描述水果位置，记录在作业本上。

2. 答案示例：苹果在桌子的上方，香蕉在桌子的下方，橙子在桌子的左边。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作、小组讨论等形式，让幼儿掌握了空间方位描述物体位置。

课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对知识的掌握程度。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的其他物体，用所学的空间方位知识进行描述，提高幼儿的观察力和表达能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入中问题的设置。

2. 例题讲解中教师的引导方法。

小班数学教案《水果在哪里》

小班数学教案《水果在哪里》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《有趣的分类》中的第三节《水果在哪里》。

详细内容包括：认识常见的水果，通过视觉、触觉等方式感知水果的特征；学习使用简单图形和颜色描述水果；掌握水果的分类方法。

二、教学目标1. 能认识并说出常见的水果名称，如苹果、香蕉、橙子等。

2. 会用简单的图形和颜色描述水果的特征。

3. 能够按照一定的标准对水果进行分类。

三、教学难点与重点教学难点：用图形和颜色描述水果的特征，进行水果分类。

教学重点：认识常见水果，学会用简单的图形和颜色描述水果。

四、教具与学具准备教具：水果卡片、磁性黑板、挂图、水果分类盒。

学具：彩笔、画纸、水果模型。

五、教学过程1. 实践情景引入挂图展示：展示一幅丰收的水果画面，引导学生观察并说出水果的名称。

角色扮演：邀请学生扮演水果店老板，介绍各种水果。

2. 例题讲解教师出示水果卡片，引导学生观察水果的颜色、形状等特征。

用彩笔在黑板上画出水果的简图，示范如何用图形和颜色描述水果。

3. 随堂练习学生分组，每组挑选一种水果，用彩笔和画纸画出该水果的简图。

分组讨论：如何用图形和颜色描述自己组的水果。

4. 水果分类教师出示水果分类盒，引导学生按照一定的标准（如颜色、形状）进行分类。

学生分组进行分类比赛，评选出分类最快、最准确的小组。

对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励积极发言、认真参与的学生。

六、板书设计1. 水果名称：苹果、香蕉、橙子等。

2. 水果特征：圆形、红色、黄色等。

3. 水果分类：按照颜色、形状分类。

七、作业设计1. 作业题目：用图形和颜色描述自己喜欢的水果，并进行分类。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学难点和重点的掌握情况。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的水果，尝试用所学知识进行分类和描述；鼓励学生在家中尝试制作水果沙拉，增强对水果的认识和喜爱。

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思教案名称：水果在哪里适用对象：幼儿园小班教学目标：1.认得水果的名称与外形2.培育幼儿对水果的喜爱程度3.让幼儿理解“在哪里”的概念，把握基本的方位概念——前后左右4.提高幼儿察看本领与辨别本领教学准备：1.数码相机2.水果模型3.教学PPT教学步骤：一、导入1.老师出示水果模型，引导幼儿认得不同种类的水果，并让幼儿说出水果的名称。

2.老师出示教学PPT，让幼儿看图片猜想出图片中的水果是哪一种，然后说出水果的名称。

3.老师把教室的桌椅布置一下，将一些水果放在不同的位置上，引导幼儿通过察看找出水果。

二、课程内容1.老师把不同种类的水果放在桌子上并呈现给幼儿，让幼儿察看。

2.老师描述水果的位置，问幼儿：“苹果在桌上，桃子在哪里？”引导幼儿依据老师的指示找到桃子。

3.老师让幼儿本身描述水果的位置，问幼儿：“水果篮里有一个葡萄，这个葡萄在哪里？”引导幼儿描述水果篮的位置，描述葡萄在篮子里的位置，最后让幼儿本身找到葡萄。

4.老师引导幼儿通过察看找出隐匿的水果，例如放在椅子下面的橘子。

5.老师拿出数码相机，让幼儿一起拍照记录下水果的位置。

三、结束1.老师找出一张水果位置分布图，并引导幼儿辨认水果位置。

2.老师总结课堂内容，强化水果在哪里的概念。

3.让幼儿猜想下一节课会教什么内容。

教学反思：1.教学目标树立得较为明确，易于理解。

但是需要注意的是，在引导幼儿辨别方位时，需要注意语言的精准性。

2.教学准备充分，但是教学内容需要更充分的准备。

例如，同学可能问老师桌子的前面和后面。

3.教学PPT的制作存在不足之处，需要进一步完善。

4.教学使用了多种方式，例如引导幼儿本身描述水果的位置，通过拍照记录水果的位置，这些方式可以同学相互帮忙，加强点对不同位置的理解。

5.同学参加热诚较高，反应积极，但是个别同学认知困难比较严重，需要引导和辅佑襄助。

6.教案执行实测时有些问题。

例如，同学有些稀疏地放一些水果，需要更加认真掌控水果的摆放位置，让同学更好地辨别位置。

小班数学教案水果在哪里

小班数学教案水果在哪里小班数学教案：水果在哪里引言：数学教育在幼儿园阶段起到了非常重要的作用，通过数学教育可以培养孩子的逻辑思维、空间想象力和数学技能。

而在小班阶段，孩子们对数学的学习主要以认知世界为主，通过观察和探索培养他们对数学概念的认识。

本篇教案以水果为主题，通过水果的分类和位置关系来引导幼儿的思维发展。

一、教学目标：1. 培养幼儿的观察和分类能力。

2. 帮助幼儿了解水果的种类和特点。

3. 引导幼儿理解和掌握水果的位置关系。

二、教学准备：1. 多种水果模型或图片。

2. 水果盒子或篮子。

3. 一个大地图或场景图。

4. 盖有数字的小卡片。

三、教学过程：1. 引入活动：老师拿出一个装有水果的篮子或水果盒子，让幼儿们观察里面的水果，并鼓励他们说出水果的名称和常见特征，例如颜色、形状和大小等。

2. 水果分类游戏：老师拿出多种水果模型或图片，将它们放在桌子上，然后请幼儿根据水果的相似之处进行分类，比如水果的颜色、形状或大小等。

鼓励幼儿们用自己的语言解释为什么他们将某些水果放在一起。

3. 图形与位置关系：老师向幼儿展示一个大地图或场景图，上面有一些水果的位置标记。

然后，老师会告诉幼儿一些位置数字，例如“苹果在1号位置”、“橘子在3号位置”，请幼儿根据提示找到相应的水果，并将水果放在对应的位置上。

通过这个游戏，幼儿可以加深对位置关系的理解。

4. 数字游戏：老师将盖有数字的小卡片放在桌子上，然后请幼儿以小组为单位进行游戏。

每个小组的任务是根据卡片上的数字在地图上或场景图上找到相应的位置，并将相应的水果放在该位置上。

每个小组完成任务后，可以交换卡片和位置，继续进行游戏。

5. 小结：老师可以与幼儿们一起回顾当天的课程内容，鼓励幼儿们分享他们在课堂上学到的新知识和经验。

并总结幼儿们学到的知识：水果可以根据颜色、形状、大小和位置来分类。

四、教学延伸：1. 在户外进行观察和分类活动：带领幼儿们到校园或公园等户外场所，观察不同的水果树和种植水果的地方。

幼儿园小班数学活动教案水果在哪里教案

幼儿园小班数学活动教案水果在哪里教案教案名称：水果在哪里？教学目标：1.让幼儿认识常见的水果及其名称。

2.引导幼儿学会观察、比较和分类的能力。

3.培养幼儿的合作意识和沟通能力。

教学准备：1.水果图片或实物：苹果、香蕉、橙子、草莓等。

2.幼儿园活动室或者室外环境。

教学过程：1.导入（5分钟）引导幼儿回忆和复习已学过的水果名称，如苹果、香蕉、橙子等，并与幼儿热热闹闹地唱一首关于水果的歌曲。

2.观察与探究（10分钟）将准备好的水果图片或实物放在教学区域的桌子上，让每个幼儿逐个观察，然后问幼儿：a.这是什么水果？b.它的形状和颜色是什么样的？c.它属于什么类别的水果？d.它的味道是如何的？引导幼儿通过观察和描述的方式来分辨各种水果的特点。

3.游戏活动（15分钟）a.找水果：老师将水果的图片或实物藏在教学区域的不同角落，然后让幼儿一起寻找并带回到集合区域。

b.分类游戏：老师将水果的图片或实物放在集合区域的中央，然后让幼儿一起根据水果的种类进行分类，如将苹果放一起、香蕉放一起等等。

c.水果接力：将幼儿分成若干小组，每个小组的前面有一个篮子，让每个小组的第一个小朋友手里拿着一个水果，然后他/她将水果放入篮子中，接着将篮子交给下一个小朋友，直到最后一个小朋友，该小朋友将水果放入正确的分类篮子中。

4.概念总结与展示（5分钟）让幼儿回到集合区域，与老师一起总结今天学习的内容和新发现的水果特点。

同时，将分类好的水果展示给幼儿观看，强调每个水果的特点和属于的类别。

5.游戏延伸（10分钟）让幼儿自由玩耍的同时，引导幼儿观察和玩耍环境中的水果，例如，角落里的香蕉、墙上挂的苹果图片等等。

鼓励幼儿说出水果的名称和特点。

6.家庭作业（家长参与）：让幼儿与家长一起品尝各种水果，并在家中观察和描述水果的特点，与家长交流讨论，并在日记本上画出自己喜欢的水果图片。

课堂评价：通过观察幼儿在游戏活动中的参与度、分类准确率以及口头表达能力的表现来评价幼儿是否达到了教学目标。

小班数学教案：水果在哪里

小班数学教案：水果在哪里教案目标：通过游戏和互动的方式帮助小班幼儿学习和巩固位置概念，以及理解和使用方位词。

适用年龄：3-4岁教学准备：1. 五种不同的水果图片，如苹果、香蕉、橙子、草莓和葡萄2. 室内或室外学习场所教学步骤：引入活动：1. 与学生们互动，询问他们最喜欢的水果，并展示相关水果的图片。

简单介绍每种水果的形状、颜色和味道。

2. 提出问题：“大家知道这些水果在哪里吗？”鼓励学生们分享他们对水果位置的认识。

3. 引出今天的学习目标：“今天我们将会一起学习和玩一个有趣的游戏，通过找到水果的位置，巩固我们对方位词和位置概念的理解。

”活动一：水果找位置1. 在教室或者户外，将五种水果图片分别放在不同的地方。

确保每个学生都能看到这些水果。

2. 向学生解释玩法规则：“我会说出一个水果的名字，你们需要告诉我它在哪里。

例如，如果我说‘苹果在椅子上’，你们应该指向或者走到椅子旁边。

”3. 依次给出每种水果的位置描述，让学生们根据描述找到正确的位置。

4. 加大难度：逐渐增加描述的复杂性，如使用两个或多个方位词来描述水果的位置，例如“香蕉在桌子下面，橙子在盒子里面”。

5. 鼓励学生接手描述的任务，让他们互相给出位置描述，其他学生找到正确的水果位置。

活动二：方位词接龙1. 让学生坐成一个圆圈。

每个学生轮流说出一个水果，并描述它的位置。

2. 下一个学生需要接续上一个学生的描述，再加上一个新的水果和位置。

3. 例如，第一个学生说：“苹果在桌子上”。

第二个学生说：“苹果在桌子上，香蕉在椅子旁边”。

4. 学生们需要持续接龙，直到有人不能再回忆住之前的描述，或者描述的顺序错乱。

活动三：水果寻宝1. 在教室或者户外隐藏一些水果图片，其中包括之前学过的水果，也可以添加新的水果种类。

2. 将学生分成小组，每个小组派出一名代表来寻找水果。

3. 学生们需要使用方位词和位置概念来描述水果的位置，例如“桌子下面有一个草莓”或者“书架上面有一个苹果”。

幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案(三篇)

幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案一幼儿园小班数学活动教案：汽车开回家教案附教学反思二幼儿园小班数学活动教案：熊妈妈过生日教案附教学反思三幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案一小班数学活动水果在哪里教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步感受上、下、里、外等空间方位，能按要求扮演角色参加游戏，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看水果在哪里教案吧。

活动目标：1、初步感受上、下、里、外等空间方位。

2、能按要求扮演角色参加游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、设置一个家的场景。

白兔和黑兔的头饰。

2、实物水果。

3、《幼儿画册》。

活动过程：一、开始部分师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么？二、基本部分1.看课件：兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。

2. 看课件，（教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外）师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。

3.继续看课件，我们再到另外的房间找一找，有没有藏着的水果了。

4.操作，完成幼儿用书上的作业。

按要求幼儿来藏水果。

三、结束部分游戏：捉迷藏。

将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。

先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。

幼儿园小班数学活动教案：汽车开回家教案附教学反思二小班数学活动汽车开回家教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，正确感知数量3，了解数字3的实际意义，体验寻找和发现的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看汽车开回家教案吧。

活动目标1、正确感知数量3，了解数字3的实际意义。

2、体验寻找和发现的乐趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

(优秀教参)-幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思

小班数学教案《水果图形对对碰》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合，初步感知物体的后和上下方位，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学《水果图形对对碰》含反思教案吧。

活动目标：1、初步感知物体的后和上下方位。

2、复习认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。

3、有兴趣参加数学活动。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、教师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。

活动过程：一、趣味游戏1、今天教室里好热闹啊，许多水果宝宝要来和我们小朋友做游戏了。

看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。

2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小朋友也和他们打个招呼。

我们和他们一起玩个捉迷藏的游戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。

)3、接着和水果宝宝做游戏。

给水果宝宝排排队。

你想怎么排?(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最面谁在最后面，感知后方位。

其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗?(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。

二、水果和图形配对操作1、现在我们来换个游戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好朋友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好朋友。

比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好朋友。

2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。

教师巡回观察与指导。

3、全班一起校对：苹果和圆形是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠萝和正方形是好朋友。

三、游戏：送图形宝宝回家1、今天小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得开心吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来认识一下图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子让幼儿认识)2、小朋友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不可以送到三角形的家里，记住了吗?3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观察他是否送对。

小班数学教案《水果在哪里》

小班数学教案《水果在哪里》教学目标1.教授小班幼儿认识常见水果的名称和形状。

2.培养小班幼儿的观察力和注意力，让他们学会在环境中发现水果。

3.培养小班幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单的语言描述物品。

教学准备1.水果样品（3种以上），如苹果、香蕉、葡萄等。

2.空盒子（3个以上），如纸盒、塑料盒等。

3.提供幼儿熟悉的常用词汇卡片，如“看”、“找”、“在哪里”等。

4.黑板或白板，可准备相关图案、图片及字卡。

教学流程1. 大班活动1.通过相关问题，引入本次活动的主题，例如：“大家喜欢水果吗？” “谁来说一下你最喜欢的水果是什么？”2.展示3种以上水果样品，让学生逐个认识他们的名称和形状。

3.提问让学生进行简单数学思考，例如：“如果一共有3个苹果，我们准备分成2份，每份有几个苹果？”2. 集合1.给每个小班幼儿发放一个词汇卡片，在老师和助手的帮助下每个学生轮流说出卡片上的单词。

2.介绍本节课的目标和安排。

3. 实践活动1.拿出3个空盒子，称为“A盒子”、“B盒子”、“C盒子”，并将不同种类的水果放入其中。

2.带领学生分组，每组两人，一个人负责询问，“水果在哪里？”，另一个人负责找到水果，然后互换角色。

3.老师先模仿一次“水果在哪里？”找的过程，然后引导小班幼儿开始实践活动。

4.在实践过程中，老师向学生提问，锻炼他们的观察和语言表达能力。

例如“这个盒子里有什么？”“那个水果是什么颜色的？”等。

4. 结束活动1.让小班幼儿自主清理活动现场，把水果和盒子放回原来的位置。

2.老师归纳本节课的学习内容和方法，鼓励幼儿进行积极思考和表达。

总结通过这节小班数学教案《水果在哪里》，学生不仅可以通过实践活动认识常见水果的名称和形状，还可以培养他们的观察力和注意力，并学会在环境中发现水果。

在实践活动过程中，语言表达能力的锻炼也是非常重要的。

在教育活动中，注重幼儿的全面发展，培养他们在生活中应对各种问题的能力，有助于促进他们综合素质的提高。

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思教学背景在幼儿园的数学教学中，常常通过游戏来引导幼儿探索和学习数学知识。

在小班幼儿园数学教学中，通过游戏活动的方式教授数学知识，更能激发幼儿们的学习兴趣和学习能力。

因此，我们设计了这一教案，以游戏的方式引导幼儿学习“位置关系”这个数学知识点，让幼儿在游戏中逐渐掌握这个概念。

教学目标1.能够理解和表述“在哪里”的基本概念。

2.能够比较物品之间位置关系的远近。

3.能够在不同环境下描述物品的位置，理解基本的位置词汇。

教学重点1.能够理解和表述“在哪里”的基本概念。

2.能够比较物品之间位置关系的远近。

教学难点1.能够在不同环境下描述物品的位置，理解基本的位置词汇。

教学准备1.水果图片卡片；2.教学板书。

教学过程1.导入环节（5分钟）教师与幼儿们互动，引导幼儿们以集体活动的方式帮助新同学找到同伴和教师。

2.游戏环节（20分钟）将5张卡片分别放在桌子上，老师首先询问幼儿：“水果在哪里？”打开第一张卡片，让幼儿指出这张卡片所代表的水果在哪里，然后张开卡片，让幼儿确认是否正确，如果幼儿回答错误，老师指出正确的答案，并让幼儿重新确认。

接着，打开第二张卡片，依次类推，把所有卡片的位置问完。

接下来，将卡片收回，让幼儿自己动手把卡片放在桌子上（假设水果在课桌上），然后老师提出问题：“梨子在苹果的左边还是右边？”让幼儿根据实际情况回答。

对于未答正确的幼儿，教师可以帮助他们想一想，引导他们找到正确的答案。

3.总结环节（5分钟）回顾这个游戏的规则和教学目标，以及幼儿们在游戏过程中的表现。

教学反思这次数学教学活动充分引导幼儿利用自然环境中的物体来建构对于位置关系的认识，激发幼儿们的学习兴趣和学习能力。

在游戏环节，引导幼儿自主探索和运用数学知识，充分发挥幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的自由探究和合作交流。

实施教学过程中，教师要发挥好引导作用，尽量不去限制孩子们的想象力，在引导中促进孩子们自主思考和发挥，激发幼儿们的学习兴趣和学习能力，以便提高教学的效果。

幼儿园小班优质教案设计数学：水果在哪里

幼儿园集体备课活动记录
时间：2012.10地点：宝宝A班年级组：小班年级组
数学：水果在哪里
主备教师
韦志銮
参加人员
小班组全体老师
活动目标
1.能够让幼儿体验到寻找水果的快乐情绪。
2.知道水果可以放在不同的地方。
3.在游戏中初步感受上下，里外空间方位
.3.在游戏中初步感受上下，里外空间方位
活动准备
1.兔妈妈图片一张
2.各种水果图片
3．篮子一个
设计过程：
1.以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣
师：咦！快来瞧一瞧！老师今天变成谁啦？
幼：小白兔
师：嗯，小朋友说得真棒！今天呀，老师要做一回兔妈妈，请小朋友们都来做我的兔宝宝好不好呀？
幼：好
师：好的。今天兔妈妈买了好多水果回来，但是妈妈想请兔宝宝们来找一找这些水果都跑到哪里去啦，好不好？
小结：原来兔妈妈买回来的水果都跑到桌子上面，桌子下面，篮子里面和篮子外面去啦！
二次备课记录：
主要是让幼儿在游戏中初步感受上下里外空间方位，幼儿能够按照老师的要求参加游戏。兴趣是幼儿学习的最好的老师，首先是通过游戏的形式激起幼儿的兴趣，让幼儿能够在玩中学，学中乐，在活动过程中，刚开始幼儿学习的兴趣比较的浓厚，之后渐渐的就出现有几个比较的调皮的孩子下位的现象，我想原因有以下几点：在教学具的准备上，上下来发现图片太小了一些，有部分幼儿可能会造成看不清楚的现象，从而也会影响到上课的效果，位置安排上可能会集中一些比较好，主要是由于上课前考虑到小班的孩子如果位置换来换去会比较的乱，所以也没有好好的安排。在我的教育教学上，首先语气可能平淡了一些，要稍微神秘一点，孩子们的情绪也会很容易就被调动起来的。
幼：好
2.认识上、下、里、外空间方位（老师事先将不同的水果图片放在桌子上下和篮子里外）

小班数学教案水果在哪里

小班数学教案：水果在哪里一、教学目标1.通过本次课程的教学，使学生能够辨认和描述不同种类的水果。

2.培养学生的观察力和思维能力，提高他们对物体位置的认知。

3.培养学生的合作能力，让他们学会在小组中相互交流和合作。

二、教学内容和方法1. 教学内容•水果的种类：苹果、橙子、香蕉、葡萄等。

•水果的外形特征和颜色：圆形、椭圆形、颜色鲜艳等。

•水果在空间中的位置关系：上、下、左、右、前、后等。

2. 教学方法•观察与描述：通过观察不同种类的水果，描述它们的外形特征和颜色。

•探索与发现：通过游戏和实物模型，让学生自己寻找水果的位置关系。

•合作与交流：组织学生分小组进行活动，让他们合作解决问题并互相交流。

三、教学过程1. 导入活动•引导学生回顾上节课所学的关于水果的知识，例如水果的种类和名称。

•准备一些不同种类的水果，让学生观察并描述它们的外形特征和颜色。

2. 观察与描述水果•分发水果给学生，让他们根据老师提问，描述自己手上的水果的外形特征和颜色。

•老师和学生一起整理出一个水果的特征和颜色的列表。

3. 探索水果的位置关系•准备一副水果模型图，并按照不同的位置关系放置水果，例如上、下、左、右、前、后。

•让学生观察图中的水果位置关系，尝试回答问题，例如“苹果在橙子的左边吗？”等。

•小组讨论并记录正确的位置关系和答案。

4. 游戏和活动•分组进行游戏：每个小组分发几个水果模型，学生需要根据指令放置模型的位置，并回答问题。

•制作水果地图：每个小组制作一个简单的水果地图，让其他小组根据地图上的指示找到水果的位置。

四、教学反思通过本次教学活动，学生能够辨认和描述不同种类的水果，并掌握了水果在空间中的位置关系。

同时，学生通过小组合作的方式，培养了他们的观察力、思维能力和合作能力。

在今后的教学中，可以进一步引导学生自主观察和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。