我身上的红绿灯

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我身上的“红绿灯”(教案)

我身上的“红绿灯”（教案）教案示例：一、教学目标：1. 能够理解红绿灯的基本含义，区分红、黄、绿三种信号的作用；2. 能够掌握遵守红绿灯交通规则的方法，学会在不同信号灯下的行为规范；3. 通过模拟现实交通场景，培养学生遵守交通规则的意识和能力。

二、教学重点：1. 红绿灯的基本含义，区分信号灯的作用；2. 红绿灯交通规则的遵守方法；3. 学生对红绿灯交通规则的理解和实践能力。

三、教学难点：1. 学生对交通信号灯的理解和应用；2. 学生在不同场景下的交通规则遵守；3. 学生的交通安全意识和自我保护能力。

四、教学方法：1. 师生互动讲解、交流；2. 小组讨论、合作实践；3. 观察分析、模拟演练；4. 互动游戏、现场教称。

五、教学过程：Step 1：引入1. 教师介绍交通信号灯的作用和意义；2. 让学生观看红绿灯的现场图像，引导学生分析信号灯的颜色和含义；3. 向学生询问：“你们见过交通信号灯吗？知道它的作用吗？”Step 2：知识传授1. 教师讲解红绿灯交通规则，并要求学生掌握每种交通信号灯的含义；2. 分析每种交通信号灯的时限、行为规范和应对方法；3. 用图示和视频等形式，让学生具体了解不同情况下的交通标志、口号和信号灯。

Step 3：现场演示和观察1. 教师在校园某一路口现场演示红绿灯的运作；2. 老师和学生共同观察交通信号灯颜色、指示标志和交通流动状况；3. 老师引导学生分析并总结红绿灯交通规则。

Step 4：小组合作实践1. 把学生分组，让他们在不同的路上模拟红绿灯交通场景；2. 学生自行发挥角色并遵守交通规则，观察交通信号灯的颜色和作用；3. 老师引导学生交流讨论，总结遇到问题和方法。

Step 5：互动游戏1. 在教室内建立小型模拟交通环境，安排特定角色的学生完成交通运动；2. 安排交通灯“红、黄、绿”三种信号，学生根据信号改变动作；3. 老师对学生实施操作进行引导和规范。

Step 6：评价1. 让学生交流自己对红绿灯理解的情况，安排答题环节；2. 老师从准确性、清晰度和全面性三个方面对学生进行评价；3. 让学生总结完课感受和收获。

三年级上册《生命安全教育》教案

三年级生命安全教育教案第一单元悦纳自我,敬畏生命第一课做我真好教学目标：1、知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。

2、引导学生正确认识自我和他人。

教学重点：知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。

教学难点：引导学生正确认识自我和他人。

教学准备：课件、镜子。

教学流程：一、情境园1、听老师读林肯的故事。

2、听了这个故事,你有什么想法？二、智慧屋1、这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢？你了解自己吗？请同学们拿出小镜子观察一下自己。

2、根据提示说说自己长什么样子：（1）我的眼睛。

（2）我的脸蛋（3）我的嘴巴（4）我的3、你了解自己与他人的不同之处吗？分组交流。

三、训练场1、填填涂涂。

（1）根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。

“兴趣很大”涂红色,“兴趣一般”涂黄色,“兴趣不大”涂蓝色,“没有兴趣”涂绿色。

如有表上没有的其他爱好、特长,可填写在表格内,并涂上相应程度的颜色。

跳绳看动画片摄像唱歌游泳写作看漫画打篮球踢毽子拼装模型摄影跳舞滑冰电脑下围棋踢足球跳皮筋拉小提琴吹号绘画听音乐种花下象棋弹钢琴2（2）我的发现：现在,我们来看一看,你发现了什么？（3）问问同学们喜欢自己的哪些爱好、特长。

你欣赏谁的特长呢？2、小游戏—“我的手印”。

3、猜猜他是谁4、自编儿歌。

四、锦囊小卷：我发现,我就是我。

五、我的收获我们每一个人都有着（）的相貌,性格、兴趣也是（）的,是他人（）替代的。

我们不仅要（）自己,还要（）他人。

第二课我身上的“红绿灯”教学目标：1、认识自己的身体,知道自己身体的界限。

2、使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体,会与同学进行健康地交往,养成良好的行为习惯,健康快乐地成长。

教学重点：认识自己的身体,知道自己身体的界限。

教学难点：使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体。

教学准备：课件。

教学流程：一、谈话导入师：你们已经是三年级的小学生了,那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比,身体上有什么变化吗？二、游戏：亲密接触1、同桌两人组成行动伙伴。

《生命安全教育》教材解读

行为技能训练 1、通过学习和演练，学会防灾避险的基本方法。 2、通过学习和演练，掌握意外伤害救护的一般方法。 3、初步掌握在保障自身安全的情况下科学施救的方法。 4、文明上网，谨慎交友，学会辨别网上的不安全因素。 5、能远离青少年不宜的场所，预防意外伤害和违法犯罪。 6、能化解同学之间的矛盾冲突，建立良好的人际关系。
教材解读
中小学生命安全教育
小学四至六年级 1、知道生命有性别不同，初步理解男孩女孩的平等，防止性别歧视； 2、了解生命成长、青少年发育所需要的物质，懂得合理滋养生命的重要性； 3、理解人生而平等，生命无贵贱。不以家庭贫富和父母的身份为标准； 4、体会生命不会重来，敬畏所有的生命； 5、知道违法犯罪会失去生命的自由，必须承担相应的法律责任。 1、以“我们的身体需要什么”等主题活动，了解合理膳食。 2、通过讲述名人故事，体会人人平等的意义。 3、借助一些反面典型，认识“一失足成千古恨”的道理。
教材解读中小学生命安全教育三教材的基本内容悦纳自我敬畏生命认识生命的可贵生命的唯一性和不可再来体会生命的来自不易感恩父母养育我们的伟大理解所有生命都应该受到尊重和爱护理解和谐自然物种延续的生命法则理解生命的顽强与脆弱三教材的基本内容二安全生活呵护生命消防安全交通安全自然灾害与应急避险公共安全人身侵害与防范溺水的安全食品安全运动安全三防教育核武器生物武器化学武器防恐教育网络安全三教材的基本内容三健康生活关爱生命健康新概念健康的生活方式疾病预防运动与健康饮食与健康作息与健康三教材基本内容四快乐生活享受生命生活的乐趣与精彩生命的价值与意义创造美好人生开拓幸福未来生命只有一次人生不能ng三教材的基本内容实践演练保护生命对生命的领悟与觉醒对生命的尊重与善待对生命的敬畏与珍爱理解生命的厚重与承载安全呵护关爱生命构筑一个从现在起

红绿灯自述作文范文

我是一盏红绿灯，我位于城市繁忙街道的交叉口，我的存在是为了保障行人和车辆的安全，我的任务是按照规定的时间间隔控制交通流量。

从我相遇的第一天开始，我就知道我的使命是非常重要的。

我不仅为汽车和行人提供了必要的指示，而且还为整个社区的安全和秩序做出了贡献。

在我刚建造的时候，我只是一个简单的机械装置，有着一个时钟和一个电线，负责控制红、绿、黄三种颜色的灯光。

但是随着科技的进步，我逐渐地变得更加智能。

新的技术被应用在我的身上，使我能够更好地执行我的工作，并更好地满足行人和驾驶员的需求。

现在我具有了自己的智能系统在特定的交通条件下，我能够智能地调整时间间隔，实现更好的交通流量控制。

我还能和其他的红绿灯进行联网，以实现更加协同的交通管制。

我这一代的红绿灯与之前的红绿灯相比，我的功能和智能程度已经有了很大的提升。

我的日常工作一直都是按照预定的时间间隔进行操作，然而在繁忙的交通拥堵时段，我会根据道路的情况智能地调整时间间隔，以确保交通流量的顺畅。

我会自动计算出每秒车流量并根据交通拥堵状况及时调整。

我还能根据不同时间段的交通流量进行最优时间计算和最优指令调控，从而最大程度地提高道路资源的使用效率。

作为一盏红绿灯，我还要定期进行系统故障检测和维修保养工作。

如果我的系统发生故障，代表就会损害到交通的安全和畅性。

因此，我必须经常保持功能健全，定期维护保养和故障排除以确保我能够正常运行。

这也是为何我的中央处理器和变量电源必须保持完好无损的原因。

我的使命是确保行人和驾驶员的安全。

我一直都在努力执行这项使命，我的存在也代表着人类科技的巨大进步。

我非常自豪能够为这个城市做出贡献，我的智能程度也使我比以前的红绿灯更加优秀。

之后，我还将继续改进和进化，实现更好的智能交通流控制，为更好的城市出行提供更加可靠的保障。

身体红绿灯(教案)2022-2023学年心理健康教育四年级上册

身体红绿灯（教案）一、教学目标1.学生能够正确识别身体的三种信号：红灯、绿灯、黄灯。

2.学生能够理解身体三种信号的含义。

3.学生能够运用身体红绿灯来调节自己的情绪和行为。

4.学生能够在日常生活中注意自己的身体信号，及时调整自己的情绪和行为。

二、教学内容1.了解身体红绿灯的含义。

2.分析不同情景下身体红绿灯的变化。

3.运用身体红绿灯来调节情绪和行为。

三、教学重点1.认识身体红绿灯的含义。

2.运用身体红绿灯来自我调节情绪和行为。

四、教学准备1.课件。

2.课堂练习纸。

五、教学过程第一步：引入教师向学生提问：“你们知道身体红绿灯是什么吗？”引导学生思考身体的信号，如饥饿、疲劳、愉悦等，以及这些信号所对应的中文词语。

第二步：呈现身体红绿灯教师呈现身体红绿灯模板。

教师解释身体红绿灯的含义，红灯代表身体不舒服，需要停下来休息；黄灯代表身体有些不舒服，但不需要立刻停下来；绿灯代表身体正常，可以继续前进。

第三步：分析身体红绿灯变化教师向学生提出不同情景下身体红绿灯的变化，如听到好朋友出门玩，想要一起去的时候，身体的信号是什么颜色的；在参加一项运动时，身体的信号会发生什么变化等。

第四步：运用身体红绿灯来调节情绪和行为教师提出学生在生活中可能遇到的情景，如上课专心听讲，考试时非常紧张等，让学生通过身体红绿灯来调节自己的情绪和行为。

第五步：小结与练习教师向学生提问，总结本课所学内容，鼓励学生在日常生活中通过身体红绿灯来调节自己的情绪和行为。

教师提供相关的练习题目，在课堂上让学生进行练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们能够认识身体的三种信号，理解身体三种信号的含义，以及能够运用身体红绿灯来调节自己的情绪和行为，这有利于学生们更好地掌控自己的行为与情绪，提高生活、学习的质量。

三年级生命安全教育第一单元第2课《我身上的“红绿灯”》说课稿

三年级生命安全教育第一单元第2课《我身上的“红绿灯”》说课稿今天我说课的内容是三年级生命安全教育第一单元第2课《我身上的“红绿灯”》。

第一单元的学习主题是“悦纳自我，敬畏生命”。

通过第一单元教学，让学生体会故事中的含义，探寻生命的奥秘，再次认识自己，认识生命创造的奇迹。

本节课的主要内容是让学生认识自己身上的隐私部位，保护自己的隐私部位，不侵犯别人的隐私部位。

本课承载着实现本单元教学目标的任务。

为了更好地实现教学，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析《我身上的“红绿灯”》是三年级生命安全教育第一单元第2课。

本课以男女生的“红绿灯”导语引入新课教学，编排有“情境园”、“智慧屋”、“训练场”三部分。

教材每一部分配有一幅图，有助于学生认识身体的隐私部位。

教材最后安排了“锦囊小卷”和“我的收获”，有助于巩固教学。

二、说教学目的1.知道男女生的“红绿灯”部位是不同的。

2.认识身体的“红绿灯”区，要保护好自己的隐私部位，不侵犯别人的隐私部位。

三、说教学重难点1.重点：认识身体的“红绿灯”区，要保护好自己的隐私部位，不侵犯别人的隐私部位。

2.难点：保护自己的隐私部位，不侵犯别人的隐私部位。

四、学情分析三年级学生，有一定的生命安全意识，但安全意识不强，自律能力较差。

另外，学生还不能认识到保护自己的隐私部位的重要性，也不能主动做到不侵犯别人的隐私部位。

因此，需要教师耐心引导，通过生动的事例让学生感悟到保护自我隐私部位的安全意识。

五、说教学方法启发式、小组合作探究六、教学准备师制作课件，搜集资料。

七、说教学过程我的教学设计分为以下几个环节：环节一、谈话导入。

1.师：我们的身体被别人触碰是会有反应的，有的部位可以接受，有的部位被碰到则会本能地躲闪，就好像身体亮起了红灯，发出防备信号。

2.提问：男女生的“红绿灯”部位是不同的，你知道吗?今天我们就来探究一下这方面的知识。

身体红绿灯1课件

场景五：一个熟悉的叔叔闯了小娟的红灯区，并威胁她不能告诉别人，否则就杀了她，小娟应该怎么办？金钥匙：万一遭到性侵害，就要告诉你信任的大人，让大人来帮助你解决问题。
《保护自我歌》
我的身体我做主，红灯停，绿灯行。遇到有人闯红灯，沉着冷静想办法，态度明确立场坚。拒绝离开好办法，呼叫求援也可行。自我保护意识强，健康成长有保障。
你该怎样处理？场景三：学校老师教你
场景四：公共汽车上，小红旁边的一个年青男子眯缝上了眼睛，身体慢慢靠向小红，
小红该怎样处理？
功课时，不断地摸你肩膀。
你感觉非常不舒服，
该怎么做？
场景二：小林的父母有事回老家，小林暂时和叔叔住在一起,可是这几天, 小林发现叔叔总是把一些黄色刊物（不健康、不文明的刊物）摆在桌上，而且暗
身体“红绿灯”
——健康的心理从认识自己开始
游戏：亲密接触温馨提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。
红灯区—— 你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的。
黄灯区——哪些部位只有跟我很亲密的人才能触碰的。
绿灯区——哪些部位是一般朋友可以触碰的。
红灯区—— 你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上画上红灯。
场景三：学校老师教你功课时，不断地摸你肩膀。你感觉非常不舒服，该怎么做？金钥匙：挪动身体，告诉他：我不喜欢你这样做。
场景四：公共汽车上，小红旁边的一个年青男子眯缝上了眼睛，身体慢慢靠向小红，小红该怎样处理？金钥匙：叫醒他，请他坐好；小红离开这个位置，不给他侵犯的机会；小红向旁边的大人寻求帮助。
示小林看，小林该怎么办？
场景五：一个熟悉的叔叔闯了小娟的红灯区，并威胁她不能告诉别人，否则就杀了她，

我心中的红绿灯中考满分作文

我心中的红绿灯中考满分作文作文一。

红绿灯，在马路上很常见。

它就像一个小指挥官，指挥着来来往往的车辆和行人。

在我心中，红绿灯可不只是在马路上的。

我心中的红绿灯，红灯是那些不好的行为。

就像撒谎。

有一次，我把妈妈心爱的花瓶打碎了。

我特别害怕，就想撒谎说是小猫弄的。

可是当我要这么做的时候，我心中的红灯就亮起来了。

我知道撒谎是不对的，就像闯红灯一样危险。

如果我撒谎了，妈妈以后可能就不会相信我了。

于是我鼓起勇气告诉妈妈是我打碎的。

妈妈虽然有点生气，但是她夸我是个诚实的孩子。

绿灯呢，就是那些好的行为。

比如说帮助别人。

有一天在学校，我的同桌忘记带铅笔了。

他急得像热锅上的蚂蚁。

我看到了，心里的绿灯就亮了。

我把我的铅笔借给了他，他特别高兴，还说我是个大好人呢。

这时候我就觉得心里暖暖的，就像春天的阳光照在身上。

我心中的红绿灯时刻提醒着我，要多做绿灯的事，不做红灯的事。

这样我就能成为一个更好的人啦。

作文二。

在我们的生活里，红绿灯是很重要的东西。

而在我心中，也有一个特别的红绿灯。

我心中的红灯是懒惰。

记得有个周末，老师布置了好多作业。

我一看到那些作业，就想先玩一会儿再说。

我刚想打开电视，心里的红灯就闪起来了。

我知道懒惰是不行的，如果我现在玩了，作业做不完，到了晚上就会很着急，还可能被爸爸妈妈批评。

于是我关掉电视，乖乖地去写作业了。

我心中的绿灯是勇敢。

有一次我和小伙伴们在公园里玩。

我们看到一个很高的滑梯，小伙伴们都有点害怕不敢滑。

我心里的绿灯一下子就亮了。

我想我要勇敢一点。

我就第一个爬上滑梯，然后“嗖”的一下滑了下来。

小伙伴们看到我这么勇敢，也都跟着滑了下来。

我们在滑梯下面笑成一团。

这个心中的红绿灯就像我的小老师，告诉我什么能做，什么不能做。

我希望我心中的绿灯永远亮着，红灯永远不亮。

作文三。

红绿灯，大家都知道，在马路上管着交通。

我心中的红绿灯啊，管着我心里的想法和行动呢。

红灯在我心中代表着贪心。

有一次，学校组织捐款，帮助那些贫困地区的小朋友。

小学心理健康我身上的“红绿灯”教案

小学心理健康我身上的“红绿灯”教案标题：培养小学生心理健康，了解并运用“红绿灯”情绪管理教案引言：心理健康对于学生的成长至关重要。

作为教育工作者和家长，我们应该关注小学生的心理健康问题，并积极采取措施来帮助他们。

本文将介绍一种名为“红绿灯”情绪管理教案的方法，该方法旨在帮助学生认识和处理自己的情绪，从而更好地应对日常生活中的挑战。

一、了解“红绿灯”情绪管理教案的背景1.1 简介“红绿灯”情绪管理教案是一种以帮助学生学会管理自己的情绪为目标的心理健康教育方案。

该教案以红绿灯为象征，通过分别对应情绪的红、黄、绿三个阶段，帮助学生认识并控制自己的情绪。

1.2 教案目标该教案的目标是帮助学生了解情绪的特点和表达方式，培养他们认识和管理自己的情绪的能力，以及提高他们解决问题、适应困境的能力。

二、教学内容及步骤2.1 教学内容（1）情绪的类型及特点：帮助学生了解常见的情绪类型，如愤怒、悲伤、焦虑等，并学习情绪的特点，如持续时间、诱发原因等。

（2）情绪的表达方式：教导学生学会以适当的方式表达情绪，如通过言辞、肢体语言等。

（3）情绪的管理方法：介绍情绪管理的基本方法，如呼吸练习、积极心理暗示等。

2.2 教学步骤（1）导入通过提问、小组讨论等方式引起学生对情绪的关注，并让他们思考情绪对他们生活的影响。

（2）认识情绪通过图片、故事等方式向学生展示不同情绪表现，并引导他们了解情绪的特点和表达方式。

（3）情绪管理方法介绍介绍与情绪管理相关的方法，如“红绿灯”情绪管理法、呼吸练习、积极心理暗示等。

逐个讲解每个方法的原理和操作步骤，并进行示范。

（4）情境模拟和练习通过情境模拟和角色扮演，让学生运用所学的情绪管理方法来处理实际问题，并通过互相分享经验和反思，加深对方法的理解和掌握。

（5）归纳总结引导学生总结所学的情绪管理方法，思考如何将这些方法应用到日常生活中，并鼓励他们分享自己的心得体会。

三、教学评估和效果通过教学评估，可以评估学生对所学知识的掌握程度和情绪管理能力的提高情况。

身体红绿灯的教学反思[修改版]

第一篇：身体红绿灯的教学反思小学高段，学生生理、心理悄然变化，青春期开始萌芽，我们姑且称这段敏感时期为“青春前期”。

考虑到我校88%的学生来自外来务工家庭，家长对孩子的教育心有余而力不足，针对青春前期以及性方面的教育更是不知从何谈起。

为了使学生顺利度过这一特殊时期，我们六年级语文组谨慎的将性教育纳入了校本课程。

这是一个大胆的突破。

然而，它不仅仅是一个“青春期教育”课程，它更宏观、更亲和。

执教《身体红绿灯》一课时，我针对小学高段学生情感细腻、喜欢参预活动、善于体验情感的特点，采用了创设情境法、游戏互动法、案例教学法、讨论交流法进行教学。

学生采取小组合作法、讨论交流法进行学习。

课堂上，孩子在轻松、愉快的学习氛围中直观的认识了自己的身体界限，学生们正确区分了自己的红灯区域、黄灯区域和绿灯区域，并懂得尊重别人、保护自己的身体。

整节课，学生兴致高盎，收获颇丰。

但美中不足的是，对于身体红黄绿区域的总结语言不够简炼，需要精简。

课中提及到某些关于性方面知识的问题我稍微显得有点拘谨，如果斗胆放开兴许效果会更好。

第二篇：身体红绿灯教案身体红绿灯教案引言：结合职业特点陈述为什么要给大家上这堂课？全国每天平均有0.73起未成年人遭遇性侵案件发生，2022年是2022年的四倍。

14岁以下未成年人遭受性侵害的比例较高，约占80%,八成是熟人作案。

孩子们是建设祖国的未来，应该重视保护未成年人的身心健康成长。

一、让孩子认知身体哪些部份不能被触碰（从而在遇到性侵行为时能有基本的认知能力）1、介绍生活中的红绿灯（红灯停、绿灯行、黄灯要注意）2、介绍身体红绿灯灯的概念（邀请男女学生上台，提问摹拟）红灯区一一男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的。

黄灯区一一哪些部位惟独跟你很亲密的人材干触碰的。

绿灯区一一哪些部位是普通朋友可以触碰的。

3、总结：女生穿泳衣的部份和男生穿泳裤的部份是不可以让被人触碰的，自己也同样不能触碰别人的这些部份。

人生的红绿灯初二议论文

人生的红绿灯初二议论文人生的红绿灯议论文1“昨天新闻报道说，有人闯红灯被撞伤住院了，你要小心点。

”“知道了”我撇了撇嘴，赶紧逃离了妈妈的唠叨。

上学路上，我蹬着那辆心爱的赛车，悠闲地走着，看着路上川流不息的车辆，我纳闷儿道：“这才几点呀!怎么就这么多人去上学了。

”说罢，掏出手表定睛一看，快迟到了!原来从容的步伐，瞬间像屁屁被点火了一样，向前飞速冲去。

距离学校大约300米的地方，有一个红绿灯，如果在平时我一定会遵守交通规则，可今天马上要迟到了，看见前方依然是红灯，于是下定决心拼了!马不停蹄地向前冲去，可就在向前冲的过程中，另一条街道上猛地窜出来一辆轿车，那速度，好像飙到了120迈，冲向了刚到马路中央的我。

那一刻，快被吓傻的我呆呆地看着那辆疯狂的汽车，已经完全懵了，那司机也慌忙急踩刹车。

终于，车子在距离我两三公分的地方停了下来。

我被吓出了一身冷汗，惊魂未定，茫然失措地站在马路中央。

路过的同学看见我一个人呆呆地站在马路中央，便走过去提醒了我一下，我才猛然也回过神来，逃也似的离开了那个差点让我生命夭折的地方。

来到教室，受了惊吓的我趴在桌上，回想起当时的情景，身上不由又冒出了冷汗。

红灯停，绿灯行，这是人们都知道的常识，但又有几人能严格遵守，又有多少人都选择了闯红灯，也因此付出了生命的代价。

在人生的道路上，也难免会有红灯出现，警示着我们不要前行，默默等待，我们总要学会在绿灯出现的时候才能向前。

人生的红绿灯议论文2爸爸买了新车，看着那崭新的车辆，洁白的车身，全家都挺高兴。

今天是星期天，爸爸决定带全家去盐城玩玩。

我们迫不及待地钻进新车里，不一会儿，车子驶上了204国道，路上的车不多，爸爸开得也很平稳。

我坐在车中，安静地欣赏着路边的风景。

一棵棵树木向车后迅速地闪去，远处的高楼乍看很矮，可是很快地就接近了它，到了眼前，立刻感觉的到它的伟岸。

爸爸也很悠闲地哼起了歌。

接近城市中心，路上的车子渐渐多了起来，红绿灯的数量也增多了，爸爸的车速也放慢了许多。

我变成红绿灯作文

我变成红绿灯作文嘿，你知道吗？我这会儿要是能说变就变，真想化身为那街头巷尾最常见的红绿灯，站在那儿，不言不语，却成了城市血脉里不可或缺的跳动心脏。

每天，晨光初破晓，到夜幕低垂，我就那么一站，红黄绿三色轮转，看似简单重复，实则里头藏着大学问，还夹杂着不少人情味儿呢。

清晨，第一缕阳光偷偷溜进我的眼眶，我眨巴眨巴，哦不，是亮起温柔的绿光，对早起的人们说：“嘿，早上好，新的一天，安全出发吧！”上班族们匆匆的脚步，学生们背着沉甸甸的书包，还有那些晨练归来的大爷大妈，都在这抹绿色中找到了前行的动力。

这时候的我，就像是位慈祥的老朋友，默默祝福着每一位过客。

转眼间，红灯亮起，整个世界似乎都慢了下来。

司机们轻轻踩下刹车，乘客们则趁机看看窗外的风景，或是低头刷会儿手机，偶尔还能听到几声孩子纯真的笑声。

这等待的时刻，不再只是枯燥，反而成了城市节奏中的温柔间隙。

我，就成了那个默默维持秩序，让大家都能安心等待的“守护者”。

午后，阳光变得慵懒，我也跟着悠闲起来。

黄灯一闪一闪，像是在提醒：“嘿，注意啦，别急，安全第一！”这时候，行人和车辆都会不自觉地放慢脚步，彼此间多了一份理解和谦让。

黄光之下，城市的喧嚣似乎都柔和了几分，人们脸上的表情也更加平和。

傍晚时分，夕阳把我的影子拉得长长的，我也换上了红色的外衣，为归家的人们照亮最后的路途。

红灯前，一家人手牵手等待的温馨，恋人相视一笑的甜蜜，都在这红色中得到了升华。

我，就像是他们归途中的一盏灯塔，虽然不言不语，但那份温暖和安心，却能直抵人心。

夜深了，城市渐渐沉睡，我也换上了休息的模样，但心中的那份责任却从未停歇。

我知道，明天一早，当第一缕阳光再次照耀在我身上时，我又将开启新一天的使命。

作为红绿灯，我见证了这座城市的日升月落，也见证了无数人的悲欢离合。

虽然我不能像人一样说话、思考，但我相信，我的每一次闪烁，都在为这座城市增添一份和谐与安宁。

就这样，我日复一日、年复一年地站在这里，成为了城市生活中不可或缺的一部分。

第12课《身体“红绿灯”》课件

如果遭受威胁或侵犯，一定要及时报警，并告诉家人。
新知讲解
你还知道哪些预防性侵害的方法？
女孩外出，随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。
女孩不要单独和男子在家中或宁静、封闭的环境中会面，尤其是
男子家中
穿背心裤衩的地方不许别人触摸。
不吃、不要陌生人的食物和财物，不坐陌生人的车，不给陌生人带路，不和陌生人
新知讲解
（四）法律小卫士
《中华人民具和国刑法》规定,奸淫不满四周岁幼女的,以强奸罪论处,从重处罚。以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵儿童的,从重处罚。
新知讲解
读一读我的权利宜言我有受尊重、不受侵犯、不受干扰的权利。任何妄想侵犯我的禁区和警戒区的行为，我都有权拒绝。即便是安全区,如果我不喜欢别人触碰,我也有权告诉他:“停止，我不喜欢!”我有权利说真话，不受别人的威胁。我的权利受国家法律保护。任何伤害我身体、损害我健康、破坏我名誉的行为，我和我的监护人都可以请求法院对加害人予以处罚。
（2）别人带你到隐蔽地方，让你脱衣服、裤子。（3）别人抚摸你的隐私部位，或让你摸他的隐私部位。（4）别人和你谈论隐私部位，或一起看有裸露镜头的电影、视频。（5）别人用他身体某部位(隐私部位、嘴)接触你的身体任何部位。
新知讲解
（二）安全小博士
性侵常用的方法：
暴力、威胁等
假装问路、需要帮忙等
新知讲解
画一画
下面的图中,分别用红、黄、绿三种颜色的笔将自己身体的禁区、警戒区和安全区涂上颜色。
新知讲解
（二）安全小博士
每个人的禁区和警戒区可能不同。通常可以这样区分:游泳时,游衣（裤）遮盖的区域是禁区。别人的禁区和警戒区,不能触碰:自己的禁区和警戒区, 要严加防护。如果有人试图侵,要断然扫绝。

三年级主题班会说课稿-2我身上的“红绿灯” ｜通用版

三年级主题班会说课稿－2我身上的“红绿灯” ｜通用版一、引言各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我为大家带来的主题是：我身上的“红绿灯”。

在日常生活中，我们都见过并且非常熟悉交通信号灯，也就是“红绿灯”。

每一次看到这些红绿灯，我们都知道红灯代表停止，绿灯代表行动。

那么你们是否注意到我们身上也有一个“红绿灯”呢？这个“红绿灯”不是真正的交通信号灯，而是我们日常生活中所遵循的行为准则。

我们称之为“道德红绿灯”或者“内心红绿灯”。

在今天的主题班会中，我想和大家一起探究这个“红绿灯”，了解我们身上的道德准则，同时也希望大家能够在日常生活中多加关注，让我们身上的“红绿灯”始终亮着绿灯，做一个遵守道德、积极向上的孩子。

二、内心红绿灯的含义内心红绿灯可以简单地理解为心中一个“红绿灯”，红色表示不好的、负面的行为和思想，绿色则是好的、积极向上的行为和思想。

比如，当我们想捉弄同学或者做一些坏事的时候，我们心中的“红灯”就会亮起，提醒我们这是错误的行为，我们要停下来。

相反，当我们做出认真、努力的学习、友善、关爱同伴等积极向上的行为时，我们心中的“绿灯”就亮了起来。

通过内心红绿灯的提示，我们可以时刻保持清醒的头脑，知晓什么是对什么是错，进而强化自我约束和修养，让自己不断提升道德水准，变成更好的自己。

三、内心红绿灯的作用那内心红绿灯的作用是什么呢？首先，内心红绿灯可以帮助我们建立道德操守和规范，指引我们在行为和思想上走向好的方向。

其次，在日常学习或生活中，内心红绿灯可以缓解我们的挫败感和苦闷感，帮助我们走出阴影，保持乐观积极的心态。

同时，这个道德准则也能够增进我们与周围的人的感情，让我们变得更有人格魅力，并在更微小的事件中成为“公民意识”的表现。

最后，内心红绿灯还可以培养我们的内在信念和自我判断力，让我们在未来的人生道路上变得更加坚定和自信，更有能力抵御困难和挫折。

四、我身上的内心红绿灯每个人的内心红绿灯都有所不同，但是总体来说，一个好的内心红绿灯通常都具备以下一些要素：1.勇于正义勇于正义是内心红绿灯的最核心的要素。

我身上的红绿灯