小学生身体红绿灯教学设计

心理健康课：身体红绿灯

心理健康课：身体红绿灯一、教学目标：1.认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。

2.知道人与人之间身体接触的界限，对别人身体的禁区，不要触碰；自己身体的禁区要严加保护。

3.提高对自己身体的防范能力，学会保护自己的身体不受侵犯。

二、教学重难点：认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。

三、教学准备：红、绿、黄圆片，人体挂图，PPT课件。

四、教学过程：（一）游戏——亲密接触1.引入热身游戏师；全体起立，我们现在来玩一个热身游戏。

2.介绍游戏规则老师发出口令，同桌之间要做出相应的动作；如果对老师所要求的动作感到别扭或不舒服时，可以不做。

3.亲密接触：随着老师的口令：“小手摸摸头、小手摸摸脸、小手拍拍肩、我们手牵手、我们抱一抱、小手摸摸屁股、小手摸摸胸部”等，同桌进行相应的身体接触。

4.师相机采访：你为什么会停下来，能告诉我们原因吗？师结：当别人接触你身体某个部位让你觉得不舒服、反感，甚至恶心时，那个地方就是你的身体界限。

这些身体的界限就是我们身体的红绿灯。

（板书）今天就让我们共同来寻找了解我们身体的红绿灯。

5.在寻找之前老师先给大家介绍一位朋友——安全小博士，他将我们的身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。

红灯区是禁区，（贴）不许任何人触碰的地方；黄灯区是警戒区，（贴）只有与你关系亲密的人才可以触碰的地方；绿灯区是安全区，（贴）一般朋友可以触碰的地方，并且不会觉得尴尬或不舒服。

过渡：孩子们，我们的身体哪些部位是红灯区？哪些部位是警戒区？哪些是绿灯区？（三）认识身体红绿灯1.请同桌讨论男女生可被触碰和不可触碰的部分。

红灯区——你觉得男生与女生的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部分对应的圆圈里涂上红色。

黄灯区——哪些部位只有跟我很亲密的人才能触碰的，那么就在对应的圆圈里涂上黄色。

绿灯区——哪些部位是一般朋友可以触碰的，请在圆圈里涂上绿色。

2.交流反馈：在黑板上挂上人体海报，请生将讨论的结果用红、黄、绿圆片贴上。

心理健康课教案-小学身体红绿灯

心理健康课教案-小学身体红绿灯一、教学目标1. 让学生了解身体红绿灯的概念，认识到保护自己身体的重要性。

3. 提高学生面对身体不适时的应对能力，学会自我调节和寻求帮助。

二、教学内容1. 身体红绿灯的定义与作用2. 日常生活中如何遵守身体红绿灯3. 身体不适时的应对方法4. 案例分析与讨论三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解身体红绿灯的概念，知道如何在生活中遵守。

2. 难点：培养学生面对身体不适时的应对能力，学会自我调节和寻求帮助。

四、教学方法1. 讲授法：讲解身体红绿灯的定义、作用及日常生活中如何遵守。

2. 案例分析法：分析身体不适的案例，引导学生学会应对。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中遵守身体红绿灯，提高自我防护意识。

4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟遵守身体红绿灯的过程，增强实践能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的身体安全事故案例，引发学生对身体健康的关注，导入新课。

2. 讲解身体红绿灯的定义与作用，让学生明白保护身体的重要性。

4. 讲解身体不适时的应对方法，让学生学会自我调节和寻求帮助。

5. 组织学生进行小组讨论，分享各自在日常生活中如何遵守身体红绿灯的经验和方法。

6. 设置情景模拟，让学生模拟遵守身体红绿灯的过程，增强实践能力。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和情景模拟等，评估学生对教学内容的兴趣和理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分享经验和提出建议等，了解学生对遵守身体红绿灯的实际应用能力。

3. 作业完成情况：收集学生提交的关于遵守身体红绿灯的感悟，评估学生的思考深度和应用能力。

七、教学反思1. 反思教学内容：评估教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够引起学生的兴趣和关注。

2. 反思教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和应用所学内容。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法和建议。

《身体红绿灯》教案

周次
第12周
上课时间
2023年5月4日
教师
课题
第12课身体红绿灯
教学目标
1.认识自己身体的界限。
2.明白哪些是性侵犯行为。
3.遇到性侵犯行为时，能
一、另类小侦测——明白身体有界限
1、破冰行动——亲密接触
（1）自由组合：学生自主找一位同性同学，两人组成行动伙伴。
2.反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。）
3.小结：我们要明白自己的身体界限，宝贝自己的身体，这样才是身体的好主人。
4.设疑：那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？
二、区分红绿灯——认识常见性侵犯
1.分组讨论各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份。
2.交流反馈
3.小结：
三、倾听小故事——识别变相性侵犯 1、情景展示（录像）：看录像：童话故事《小王子和狼妈妈》。 2、组织抢答
四、组织游戏找到金钥匙——尊人助己有良方

身体红绿灯(教学设计)2023-2024学年心理健康一年级上册-通用版

身体红绿灯（教学设计）2023-2024学年心理健康一年级上册-通用版一、教学目标1. 让学生了解身体的基本结构，知道身体的重要性和保护身体的必要性。

2. 培养学生自我保护意识，学会在遇到危险时能够及时寻求帮助。

3. 培养学生良好的生活习惯，学会爱护身体，关注身体健康。

二、教学内容1. 身体的基本结构：头部、四肢、躯干等。

2. 身体的重要性：身体健康对于生活、学习的重要性。

3. 如何保护身体：遵守交通规则、注意个人卫生、合理饮食、适当运动等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体的基本结构，知道身体的重要性和保护身体的必要性。

2. 教学难点：培养学生自我保护意识，学会在遇到危险时能够及时寻求帮助。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示身体的基本结构，引导学生认识身体的重要性。

2. 新课内容：讲解身体的基本结构，让学生了解身体的重要性，学习如何保护身体。

3. 活动设计：分组讨论，让学生分享自己保护身体的方法，并进行角色扮演。

4. 总结：通过PPT总结本节课的主要内容，强调保护身体的重要性。

六、板书设计1. 身体红绿灯2. 课题：身体健康与保护3. 课题内容：- 身体的基本结构- 身体的重要性- 如何保护身体七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起讨论如何保护身体，并将讨论结果记录下来。

2. 让学生绘制一幅关于身体保护的图画，并附上简短的文字说明。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的身体健康，为学生提供一个安全、健康的学习环境。

3. 教师应不断更新教学观念，关注学生的心理健康，培养学生的自我保护意识。

总结：通过本节课的学习，让学生了解身体的基本结构，知道身体的重要性和保护身体的必要性，培养学生的自我保护意识，为学生的健康成长奠定基础。

一年级上册心理健康教育教案-身体红绿灯

一年级上册心理健康教育教案-身体红绿灯身体红绿灯是小学生心理健康教育中相当基础、重要的一课，它能帮助孩子认识身体的信号，并学会管理自己的情绪和行为，对培养孩子积极的心态、良好的行为习惯、身心健康、自我保护等方面都有着极为关键的作用。

以下是一年级上册心理健康教育教案-身体红绿灯。

一、教学目标1. 了解身体红绿灯的基本知识；2. 能识别自身情绪和行为的红绿灯信号；3. 学会利用身体红绿灯来调节自己的情绪和行为；4. 培养良好的自我管理能力，促进身心健康发展。

二、教学内容1. 身体信号是什么？2. 身体红灯、黄灯、绿灯分别代表什么？3. 如何识别身体红绿灯信号？4. 如何利用身体红绿灯来管理自己的情绪和行为？三、教学方法1. 视频讲解法2. 图片解析法3. 实践操作法4. 经验分享法四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放身体红绿灯相关视频并引导学生回顾上节课的内容，如何认识和管理情绪。

2. 基础知识讲解（15分钟）通过图片、图表等形象生动的方式，讲解身体信号的概念，引出身体红绿灯的概念及各自表示的情况：- 红灯：身体、心理出现不适，情绪紧张、恐惧等，需要及时调整。

- 黄灯：身体、心理已经接近红灯状态，出现了一些不适感，同时还有注意力分散等情况。

- 绿灯：身心状态良好，能够感受到舒适和放松感。

老师提醒同学们，在以后的生活中，要认真观察自己的身体信号，了解自己的身体状态，及时采取相应的方法进行调整和管理，比如：深呼吸、听音乐等。

3. 红绿灯信号识别（20分钟）老师通过举例等具体可视化方式，引导学生自己发现红绿灯信号，并进行分类，强化概念的记忆。

同时，老师将自己制作的红绿灯手环发给学生，让他们通过佩戴手环来增加自觉性，时刻提醒自己关注身体信号的变化。

4. 红绿灯行为管理实践（30分钟）老师提供一些常见的情境，让学生学会如何利用身体红绿灯来进行行为管理，掌握相关技能。

- 我下课了，该怎么办？（回家路上）- 我要上台演讲，紧张怎么办？- 我想和同学说话，但他们都在忙自己的事情，该怎么办？在不同情境下，老师依次教授学生如何识别身体红绿灯信号，如何通过身体红绿灯来调整自己的行为、释放自己的情绪，教师在实践操作过程中及时给与指导，帮助学生更好地应用知识。

小学三年级《心理与健康》身体红绿灯

身体红绿灯【教学内容分析】三年级第八课的《身体红绿灯》。

教材主要介绍了小朋友在长大过程中意识到性别的差异、认识身体红绿灯的区域、做好日常护理和特殊情况的自我保护。

【学情分析】三年级的学生对于性别的认识已经有所分化，在校园的交往活动中，能看到学生对于异性已经出现了一些忸怩、害羞的心理状态，但依然有些同学对异性或者同性同学做出亲密举动，而有些同学尽管心里感到紧张或者不舒服，却不敢表达出来，对于一些成人对自己采取的亲密举动，由于害怕成人的权威，也不敢表达内心想法。

在这样的环境下，更需要培养学生自我保护的性意识，学会自我保护。

【教学方法】讲授法、小组讨论法、游戏活动法。

【教学目标】1.让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。

2.让学生了解坏人及坏人常用游戏，并学会自我保护。

【教学重难点】1.重点：让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。

2.难点：让学生学会自我保护的方法。

【教学准备】多媒体课件、图片、水彩笔【教学过程】一、课堂导入老师出示红灯绿灯，红灯要做出双手在胸前打叉动作、绿灯要做出比心动作。

出示灯的顺序分别为：红灯、绿灯、红灯、绿灯、绿灯、红灯师总结：同学们，老师发现我们可以根据不同的灯色做出不同的动作反应，这说明我们是可以主动的控制我们的身体的。

在和同学的嬉戏游戏中，和老师的接触中，和别人的交往过程中，总会有一些身体的接触，对于这些肢体的接触我们有时候是不希望别人触碰自己的，那我们应该做出什么反应呢？同时我们是不是也需要学会控制自己的行为，尽量不要触碰别人觉得不舒服的部位呢？二、大风吹老师喊：“大风吹！”同学们：“吹什么？”老师说出某一个身体部位，同学们觉得不可以被人随意触碰看见的做出双手在胸前打叉动作，可以被人随意触碰看见的做出比心动作。

小脸蛋、小肩膀、后脑勺、小手、小脚、小屁股、小肚子、小胸脯、脖子。

师总结：同学们，刚刚同学们做出比心动作的部位，代表我们可以接受被别人触碰或者看见，我们把可以被人随意触碰看见的地方叫做绿灯区。

身体红绿灯(教案)通用版心理健康三年级上册

教案：身体红绿灯教学目标：1. 让学生了解和认识身体红绿灯的概念，知道身体红绿灯的作用。

2. 培养学生保护自己身体，尊重他人身体的意识。

3. 提高学生自我保护的能力，学会在遇到问题时寻求帮助。

教学内容：1. 身体红绿灯的概念和作用2. 如何保护自己的身体3. 如何尊重他人的身体4. 遇到问题时如何寻求帮助教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握身体红绿灯的概念和作用，培养学生保护自己身体，尊重他人身体的意识。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用身体红绿灯的知识，提高自我保护的能力。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，视频，故事书。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示身体红绿灯的图片，引导学生思考什么是身体红绿灯。

2. 学生分享自己对身体红绿灯的理解。

二、讲解身体红绿灯的概念和作用1. 教师讲解身体红绿灯的概念和作用，让学生明白身体红绿灯的重要性。

2. 学生通过故事书，了解身体红绿灯在实际生活中的应用。

三、如何保护自己的身体1. 教师引导学生思考如何保护自己的身体。

2. 学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。

四、如何尊重他人的身体1. 教师讲解如何尊重他人的身体，让学生明白尊重他人身体的重要性。

2. 学生通过角色扮演，学会在实际生活中尊重他人的身体。

五、遇到问题时如何寻求帮助1. 教师引导学生思考遇到问题时如何寻求帮助。

2. 学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。

六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的内容，让学生明确身体红绿灯的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

板书设计：1. 身体红绿灯的概念和作用2. 如何保护自己的身体3. 如何尊重他人的身体4. 遇到问题时如何寻求帮助作业设计：1. 让学生回家后，与家长分享身体红绿灯的知识。

2. 让学生画一幅关于身体红绿灯的画，加深对身体红绿灯的理解。

课后反思：本节课通过讲解身体红绿灯的概念和作用，让学生明白了保护自己身体，尊重他人身体的重要性。

身体红绿灯教案1

身体红绿灯教案1第一篇：身体红绿灯教案1身体“红绿灯”——健康的心理从认识自己开始活动目标：1、学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。

2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。

活动时间：40分钟活动对象：三年级全体学生活动准备：PPT课件；卡通男孩女孩图；全班同学分成六组以U 字形就坐。

活动形式：个体演示、小组活动、大组讨论等。

活动过程：一、谈话导入师：你们已经是三年级的小学生了，那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比，身体上有什么变化吗？小结：是啊，我们的身体都发生了这样那样的变化，比如说长高了，长大了；我们的体形也发生了变化。

那么我们在长大的过程中要注意什么呢？二、游戏：亲密接触1、同桌两人组成行动伙伴。

※ 友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。

2、随着老师的指令：“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子” 等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。

3、反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？4、小结：为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常，而有些部位的接触却让你觉得不舒服，就让我们带着问题进入《身体红绿灯》。

（揭题）二、区分红绿灯1、分组讨论,组长做好记录(红、黄、绿水彩笔)，完成后展示交流。

把全班分成六个组，各组讨论出男女生可被触碰和不可被触碰的部分。

红灯区——你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上画上红灯。

黄灯区——哪些部位只有跟我很亲密的人才能触碰的，那么就画上黄灯。

绿灯区——哪些部位是一般朋友可以触碰的，请画上绿灯。

2、小结：从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是红灯区，必须得到他人的尊重，不管这个人我们是否认识，都不可以触碰我们的这些部位。

在现实生活中，一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们，面对这些性骚扰或性侵害，我们又该怎样处理呢？三、活动:寻找金钥匙1、操作要点：1）将五个情境以文字方式呈现在大屏幕上。

《身体红绿灯》活动设计

心理健康教育教学设计身体红绿灯活动目标：1.能正确认识自己身体的界限，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。

2.当遇到性侵害时，知道怎样正确自助和求助。

活动对象：小学五年级活动准备：多媒体课件，简笔画，红、绿、黄彩色笔。

活动过程：一、热身活动:按摩操教师:捶捶肩、轻轻捶;拍拍背、轻轻拍;捏捏手臂、轻轻捏;揉揉腰、轻轻揉；摸摸肚子,摸摸肚子。

教师:刚才别人给你按摩的时候你有什么样的感觉?小结:我们知道我们的身体如果被别人触碰，是会有反应的。

有些部位在特定情况下可以接受别人的触碰,有些部位被人触摸就会觉得不舒服，会本能地躲闪，就好像身体亮起了红灯，发出了方备信号。

二、认识身体红绿灯1.分组，每组大约为6人。

2.你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上涂上红色;哪些部位在特定的场合是可以触碰的，请涂上绿色;如果有些部位是有的人觉得可以触碰、有的人觉得不可以触碰，有争议的，那么就涂上黄色o请大家边涂，边说理由。

3.组长做好记录，完成的把它贴在黑板上。

4.引导学生发现各组卡片上的小人被涂色后的相同点，并发现不同点。

请与其他组不同涂色的组长谈谈本组当时是怎么考虑的。

5.教师小结。

我们非常清楚自己身体的红绿灯是怎样的了。

希望大家可以把握好身体的红绿灯，善待自己身体。

三、联系实际，做身体的好主人1请同学们说说，在生活中是否遇到过或见过自己或他人的身体被无礼触碰或被人拿来来开玩笑的事情呢？2.从大家刚才谈的事情来看，是有一些同学开玩笑开大了，闯了红灯，违规了！从现在开始注意了，千成不能拿身体开玩笑。

另外如果遇到这样的事情，我们要明确告诉他，你不喜欢他这样做。

四、出谋划策，预防侵害活动一：公共汽车上，小林旁边的一个年轻男子眯缝上了眼睛，身体慢慢靠向小林，小林该怎么办？活动二：一个熟悉的叔叔闯了老华的红灯区，并让李华不能告诉别人，否则就处罚李华，李华要怎么办？五、教师总结如果我们遇到类似的有人试图或已经闯入我们红灯区的人时，我们首先要保持警觉，尽快离开危险的地方，并把事情告诉父母、老师或值得信赖的人，不把事情闷在心里。

身体的红绿灯(教学设计)2023-2024学年心理健康三年级上册全国通用

身体的红绿灯（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解并认识到身体上的“红绿灯”，即身体界限，每个人的身体都是自己负责的。

2. 培养学生尊重自己和他人身体，保护身体的安全和健康的能力。

3. 帮助学生建立正确的性教育观念，促进学生身心健康发展。

二、教学内容1. 认识身体的“红绿灯”：通过讲解和讨论，让学生了解身体的界限，明白每个人的身体都是自己负责的。

2. 尊重身体，保护身体：教育学生尊重自己和他人身体，不随意触碰他人身体，保护身体的安全和健康。

3. 性教育：让学生了解性教育的意义，建立正确的性观念，促进身心健康发展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体的“红绿灯”，认识到身体界限的重要性，学会尊重和保护自己和他人身体。

2. 教学难点：如何让学生理解并接受性教育观念，建立正确的性观念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频，引导学生思考身体的“红绿灯”。

2. 新课导入：讲解身体的“红绿灯”，让学生认识到身体界限的重要性。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会尊重和保护自己和他人身体。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对性教育观念的理解和看法。

5. 总结提升：总结课程内容，强调身体界限的重要性，引导学生建立正确的性观念。

6. 课后作业：布置一道关于身体界限的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书主题：身体的红绿灯2. 板书内容：- 身体界限：明确自己的身体界限，不随意触碰他人身体。

- 尊重他人：尊重他人身体，不侵犯他人身体界限。

- 保护自己：保护自己的身体，维护身体安全和健康。

- 正确性观念：建立正确的性观念，促进身心健康发展。

七、作业设计1. 作业内容：请学生结合课程内容，思考自己在生活中如何尊重和保护自己和他人身体，写一篇短文。

2. 作业要求：字数不限，要求真实感受，能够体现对身体界限的认识和理解。

二年级心理健康课教案身体红绿灯

二年级心理健康课教案《身体红绿灯》一、教学目标1. 让学生了解身体自主权的概念，认识到保护自己身体的重要性。

2. 培养学生对身体界限的认知，提高自我保护意识。

二、教学内容1. 身体自主权：让学生明白每个人都有保护自己身体的权利，别人的触摸如果让自己感到不舒服，可以勇敢地说“不”。

2. 身体界限：引导学生认识到自己的身体也有界限，别人不应该越过这些界限。

3. 拒绝不当身体接触：教育学生如何拒绝他人的不当触摸，保护自己的身体。

三、教学重点1. 让学生理解身体自主权的概念。

2. 培养学生对身体界限的认知。

3. 引导学生学会拒绝不当身体接触。

四、教学难点1. 如何让学生真正理解并接受身体自主权的观念。

2. 培养学生勇敢拒绝不当身体接触的勇气和技巧。

五、教学方法1. 游戏法：通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体自主权、身体界限和拒绝不当身体接触的知识。

2. 情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会保护自己的身体。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，增强自我保护意识。

六、教学准备1. 教具准备：身体红绿灯卡片、角色扮演道具、教学课件等。

2. 场地准备：教室或活动室。

七、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引入主题，引发学生对身体的关注。

2. 学习身体自主权：讲解身体自主权的概念，让学生明白每个人都有保护自己身体的权利。

3. 认识身体界限：引导学生了解自己的身体界限，别人不应该越过这些界限。

4. 学习拒绝不当身体接触：教育学生如何拒绝他人的不当触摸，保护自己的身体。

5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会保护自己。

八、课堂练习1. 设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

2. 组织小组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟。

九、总结与反思1. 对本节课的学习内容进行总结，强调身体自主权、身体界限和拒绝不当身体接触的重要性。

2. 引导学生反思自己在生活中如何应用这些知识，保护自己的身体。

五年级上册心理健康教案-身体“红绿灯”

五年级上册心理健康教案-身体“红绿灯”五年级上册心理健康教案主题：身体“红绿灯”课程目标：1. 学生能够掌握身体“红绿灯”概念及其在日常生活中的应用。

2. 学生能够归纳整理不良行为对身体的负面影响。

3. 学生能够通过游戏和讨论等方式培养良好的生活习惯。

教材准备：1. 儿童“身体红绿灯”图表2. 班级绘本《小兔子的开心日》3. 体育课所需的器械教学步骤：一、引入（5分钟）1. 教师向学生提出一个问题：我们平时喜欢做什么事情？（等待学生回答）2. 针对学生提出的回答，教师引导学生发现他们最喜欢的事情都和运动、游戏以及消耗体力有关。

3. 教师将学生聚集在一起，通过简短的视频或图片介绍身体“红绿灯”概念。

让学生了解身体“红绿灯”在日常生活中的应用。

二、重点内容（15分钟）1. 引导学生认真观察儿童身体“红绿灯”图表。

并帮助学生理解绿灯表示正常、健康，黄灯表示要小心、谨慎，红灯表示不要、要避免。

2. 引导学生思考不良的生活习惯，将这些习惯分类并标记为“绿灯”、“黄灯”和“红灯”。

；教师可以给予一些例子进行课堂讨论。

3. 教师展示班级绘本《小兔子的开心日》，从中引入“身体红绿灯”的概念。

通过阅读，学生可以了解关于控制身体的重要性以及如何照顾身体。

4. 教师与学生一起通过游戏的方式，让学生更深入地了解“身体红绿灯”的概念。

例如，安排几个不同的任务，要求学生按照绿灯、黄灯、红灯的要求去完成任务。

三、活动（25分钟）1. 学生分组，进行小组讨论。

每个小组要依照“身体红绿灯”概念讨论他们平常生活中的行为是否合适，是否符合身体“红绿灯”的规范。

2. 接下来，教师在教室阵地上安排一些模拟的运动和睡眠区域，并安排不同的体力活动任务。

要求学生按照身体“红绿灯”的规范进行分组，并完成相关任务。

3. 教师提醒学生注意安全和积极参与活动，在活动过程中对学生进行指导。

4. 最后，教师对学生的表现进行全面评价，并举行简短的班会，让学生分享他们在本课程中的学习感悟和收获。

小学心理健康教育《身体红绿灯》教学设计

其次，在实践活动环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题感到陌生或者害羞。为了提高学生的参与度，我可以在活动设计上多下功夫，例如增加一些趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会鼓励学生们大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生表达能力的训练，让他们学会如何条理清晰地表达自己的观点。
（3）引导学生树立尊重他人身体红绿灯的意识，培养良好的人际交往习惯。
-通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验尊重他人身体界限的重要性。
-教师针对学生在人际交往中的误区，给予指导，帮助学生养成良好的交往习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《身体红绿灯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不舒服的身体接触的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护自己的身体红绿灯。
小学心理健康教育《身体红绿灯》教学设计
一、教学内容
本节课选自小学心理健康教育教材三年级下册《学会保护自己》单元中的《身体红绿灯》章节。教学内容主要包括：认识身体的红绿灯区域，了解哪些行为是合适的，哪些是不适当的；教授学生如何维护自己的身体界限，提高自我保护意识；通过互动讨论和情景模拟，使学生掌握身体红绿灯的概念，并能在实际生活中运用这一概念保护自己。同时，结合生活实例，引导学生尊重他人的身体红绿灯，培养良好的人际互动习惯。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生自我保护意识与能力，提升人际交往中的尊重意识。通过学习《身体红绿灯》，使学生能够理解并尊重个人身体界限，增强防范意识，学会拒绝不适当行为，保护自己不受侵害；同时，在与人交往中，学会尊重他人的身体红绿灯，培养良好的社交礼仪，促进和谐相处。此外，关注学生心理健康，培养积极向上的生活态度，提高学生在面对问题时，具备自我调适和解决问题的能力，为学生的健康成长奠定基础。

小学生心理健康教育课《身体红绿灯》教学设计

小学生心理健康教育课《身体红绿灯》教学设计一、导入师（出示课件：红绿灯）发问：这是什么？生：红绿灯（师板书：红绿灯）师：你在什么地方看到过红绿灯？它们有什么作用？（生述，师板书：停和行）师：除了马路上有红绿灯，我们身体上也有“红绿灯”。

（板书：身体）师：想知道我们身体的“红绿灯”在哪里吗？想知道吗？（生述：想）我们今天就一起来找找吧。

二、游戏全体起立，我们先一起来玩一个游戏：先请你就近找一个和你性别相同人，作为你的游戏伙伴，找到的同学就面对面站在一起，用你们的站姿告诉老师。

接下来就请同学们跟着老师的口令一起做动作，如果在游戏过程中，有什么动作让你感到不舒服的话，你就可以不做，准备好没有？跟我一起做：伸出我的右手，摸摸你的头；伸出我的左手，拍拍你的肩；伸出我的双手，我们拉拉手；伸出我的右手，摸摸你的脸；伸出我的左手，拍拍你的屁股；伸出我的双手，我们抱一抱。

请回到自己的座位上老师要来采访一下，刚刚游戏过程中，当别人接触你的身体时，你有什么样的感受？(其实生活中，可能每时每刻我们都可能与他人有一些身体接触，以此来传递信息，交流感情。

)我们刚刚看到同样是身体接触，不同的人的感受是不一样的。

想一想如果是好朋友高兴时，拍拍你的肩、搭搭你的背、拥抱一下，你会感觉怎样？那如果是异性的同学甚至是陌生人这样做，你又有怎样的感觉？所以我们可以看到，在日常生活中，并不是所有人都可以随意触碰我们身体的任何部位。

每个人都有自己的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，同一个人碰我们的身体不同部位的感觉也不相同。

因此我们要明白自己的身体界限，找到我们的身体红绿灯。

三、寻找身体红绿灯1.接下来就请同学们找一找：在男孩子女孩子身体的哪些部位是绝对不能让他人触碰，有哪些身体部位在特定情况下可以触碰，请同学们小组内讨论一下，给大家一分钟时间。

现在请大家一起来涂一涂，请给绝对不能触碰的部位涂上红色，特定情况下可以触碰的部位涂上绿色。

身体红绿灯(教学设计)2023-2024学年心理健康教育四年级上册

身体红绿灯（教学设计）2023-2024学年心理健康教育四年级上册一、教学目标1. 让学生了解身体红绿灯的概念，认识到保护自己的重要性。

2. 培养学生自觉遵守身体红绿灯的意识，提高自我保护能力。

3. 引导学生学会正确的自我保护方法，增强防范侵害的能力。

4. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

二、教学内容1. 身体红绿灯的定义与意义2. 身体红绿灯的应用与实践3. 自我保护的方法与技巧4. 尊重他人，关爱他人的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体红绿灯的概念，学会正确的自我保护方法。

2. 教学难点：培养学生自觉遵守身体红绿灯的意识，提高防范侵害的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、身体红绿灯标识牌、卡片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生了解身体红绿灯的概念。

2. 新课导入：讲解身体红绿灯的定义与意义，让学生认识到保护自己的重要性。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解身体红绿灯在实际生活中的应用。

4. 自我保护方法与技巧：教授学生正确的自我保护方法，提高防范侵害的能力。

5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，锻炼学生运用身体红绿灯的能力。

6. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行身体红绿灯，培养尊重他人，关爱他人的品质。

7. 总结与反思：让学生分享自己的收获，总结身体红绿灯在生活中的重要性。

六、板书设计1. 身体红绿灯的定义与意义2. 自我保护的方法与技巧3. 尊重他人，关爱他人七、作业设计1. 绘制一幅身体红绿灯的漫画，展示自己对于身体红绿灯的理解。

2. 写一篇关于身体红绿灯的日记，记录自己在生活中践行身体红绿灯的经历。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、情景模拟等多种教学方法，让学生了解了身体红绿灯的概念，掌握了正确的自我保护方法。

在教学中，注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中能够自觉遵守身体红绿灯，提高防范侵害的能力。

小学心理健康身体红绿灯教案

小学心理健康身体红绿灯教案引言：在小学阶段，培养学生良好的心理健康和身体素质是至关重要的。

身体红绿灯教案是一种以身体红绿灯为象征，教导学生如何正确应对情绪和身体需求的方法。

本文将结合小学生的实际情况，提出一个针对小学生心理健康和身体素质的身体红绿灯教案。

一、教案背景和目标1. 教案背景小学阶段是孩子们成长的关键时期，他们面临着学业压力、生活压力和人际关系等多重挑战。

而且，由于年龄小、经验不足，他们缺乏正确应对情绪和身体需求的方法，容易陷入负面情绪和不良生活习惯中。

身体红绿灯教案旨在帮助小学生理解并应对自己的情绪和身体需求。

通过身体红绿灯的三种状态，引导学生学会自我调节，提高心理健康和身体素质。

2. 教案目标- 帮助学生了解身体红绿灯的含义和作用；- 培养学生观察自己的情绪和身体状态的能力；- 引导学生学会通过调节自己的心理和身体状态来应对不同情景；- 培养学生良好的生活习惯和身体素质。

二、教案内容和实施步骤1. 身体红绿灯的含义身体红绿灯教案将人体状态分为三种：绿灯状态表示身体和情绪都很好，可以正常活动和学习；黄灯状态表示身体和情绪不太好，需要休息和调整；红灯状态表示身体和情绪非常不好，需要停下来休息、调整甚至是寻求帮助。

2. 情景演练情景一：学生上课时感觉疲倦，但又不能睡觉。

通过讨论，引导学生了解绿灯状态下的身体和情绪感受，提醒他们注意合理的作息习惯，如充足的睡眠、适当的运动等。

情景二：学生在考试前感到紧张焦虑。

通过鼓励和支持，使学生了解黄灯状态下的身体和情绪感受，引导他们学会运用呼吸和放松练习来缓解压力。

情景三：学生遇到困难无法解决时，感到绝望和无助。

通过教师的指导和同学间的互帮互助，使学生理解红灯状态下的身体和情绪感受，引导他们学会识别并寻求帮助。

3. 教学活动设计活动一：身体红绿灯画板要求学生准备一个大型画板，用三个颜色（绿色、黄色和红色）来表示身体红绿灯的不同状态。

教师每天向学生提问，学生根据自己的身体和情绪状态，选择相应的颜色并贴在画板上。

身体红绿灯(教案)2023-2024学年心理健康一年级上册-通用版

教案：身体红绿灯教学目标：1. 让学生了解和认识身体红绿灯的概念，知道身体红绿灯的含义和作用。

2. 培养学生对自己身体的感觉和认知能力，提高自我保护意识。

教学内容：1. 身体红绿灯的定义和作用2. 身体红绿灯的具体内容和表达方式3. 如何正确表达自己的身体需求和感受4. 如何尊重他人的身体红绿灯教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握身体红绿灯的概念和作用，能够正确表达自己的身体需求和感受。

教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、教学卡片、教学视频等。

2. 学生准备：笔记本、笔等。

教学过程：1. 引入：通过讲解身体红绿灯的概念和作用，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：通过PPT、教学卡片等方式，详细讲解身体红绿灯的具体内容和表达方式。

3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解如何正确表达自己的身体需求和感受，以及如何尊重他人的身体红绿灯。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用身体红绿灯，提高自我保护意识和沟通能力。

板书设计：1. 身体红绿灯2. 副自我保护与沟通能力的培养3. 内容：身体红绿灯的概念、作用、具体内容和表达方式、如何正确表达自己的身体需求和感受、如何尊重他人的身体红绿灯等。

作业设计：1. 让学生结合自身经历，思考如何正确表达自己的身体需求和感受，以及如何尊重他人的身体红绿灯。

课后反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应关注学生在实际生活中对身体红绿灯的应用情况，及时给予指导和帮助。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接影响到学生对身体红绿灯的理解和应用。

因此，教师需要在这个环节中运用多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的自我保护意识和沟通能力。

一、引入引入环节是激发学生兴趣和好奇心的关键。

教师可以通过提问、讲故事、展示图片等方式，让学生初步了解身体红绿灯的概念。

例如，教师可以提问：“你们知道什么是身体红绿灯吗？”或者讲述一个与身体红绿灯相关的故事，让学生思考其中的道理。

小学心理健康教案身体“红绿灯”

小学心理健康教案身体“红绿灯”身体“红绿灯”教案引言：心理健康是小学生全面发展的重要组成部分，而身体“红绿灯”是一种简单易学的自我调节方法，能够帮助孩子们更好地管理情绪和行为。

通过教授身体“红绿灯”方法，我们可以帮助学生们有效地认识和表达自己的情绪，增强情绪调控能力，培养积极的心理素质。

本文将为大家介绍如何设计小学心理健康课程，将身体“红绿灯”引入教学中。

一、教学目标：1.了解并理解身体“红绿灯”的概念和基本原理；2.培养学生对自身情绪状态的觉察和表达能力；3.掌握使用身体“红绿灯”来调节和控制情绪的方法；4.提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。

二、教学内容：1.身体“红绿灯”的介绍和原理：身体“红绿灯”是一种用颜色来表示情绪状态的方法，教师可以通过简单的示意图或故事，向学生介绍红、黄、绿三种颜色分别对应的情绪状态。

红色代表愤怒、紧张或恐惧等消极情绪；黄色代表焦虑、担忧或紧张等中性情绪；绿色代表平静、开心或放松等积极情绪。

同时，教师可以解释情绪和行为之间的关系，引导学生认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。

2.觉察和表达情绪能力的培养：通过游戏、绘画、角色扮演等活动，教师可以引导学生认识到自己的情绪状态，并教授一些基本的情绪表达方法。

比如，教师可以提供一些日常生活中常见的情境，要求学生根据情境描述自己的情绪，并选择相应的颜色来表示自己的情绪状态。

这样的练习有助于学生更好地觉察并表达自己的情绪，提高情绪管理能力。

3.使用身体“红绿灯”调节情绪的方法：在学生掌握了身体“红绿灯”的概念和情绪觉察能力后，教师可以引导学生学习如何使用“红绿灯”来调节情绪。

首先，教师可以与学生一起练习一些简单的舒缓放松的呼吸练习，帮助学生放松身心，进入绿色状态。

其次，教师可以和学生共同制定一份个人情绪管理计划，包括一些引导学生从红色或黄色状态转变到绿色状态的具体方法和策略。

例如，通过运动、听音乐、与朋友聊天等方式来调节情绪。

体育游戏红绿灯教案（精选10篇）

体育游戏红绿灯教案（精选10篇）今天老师带来了一个谜语想要考考我们小朋友：马路上有盏神奇的灯，它会变魔术一会儿变红色，一会儿绿色、黄色。

小朋友，你们知道那是什么灯吗？接下来是小编为您整理的体育游戏红绿灯教案，希望对您有所帮助。

体育游戏红绿灯教案篇1活动目标：1．学习立正，掌握立正的基本动作要求。

2．学习按指令进行游戏，遵守游戏规则。

3．喜欢参加游戏活动，感受游戏所带来的快乐。

活动准备：自制红绿灯，汽车贴纸，风火轮人手一个，泡沫板人手一个（停车场）。

活动过程：一、引出课题。

今天老师带来了一个谜语想要考考我们小朋友：马路上有盏神奇的灯，它会变魔术一会儿变红色，一会儿绿色、黄色。

小朋友，你们知道那是什么灯吗？（红绿灯）二、引导幼儿讨论红绿灯的作用与过马路时要注意什么？三、教师总结。

红绿灯就像交警叔叔一样指挥着马路上的行人和车辆，没有了它马路就会变得混乱，更会出现许多危险的事故。

而我们在开车或过马路时，一定要注意看红绿灯，看它的指挥来行驶或过马路。

今天老师请小朋友来当小司机，老师来当交警。

四、准备活动——考驾照。

我们的小司机想要把车开到马路上去必须要把驾照考出，请小司机跟着我一起来考驾照吧。

（教师带领幼儿做热身操）配合儿歌：小司机本领大，开到东来开到西，交通规则不违反，人人争做文明小司机。

五、游戏。

1．幼儿根据红绿灯的指挥进行第一遍游戏，不强调立正的要求。

2．对游戏中发生的状况进行分析，提第二次游戏时的游戏规则，并再次进行游戏。

小司机在行驶时，不要朝拥挤的地方行驶，注意不要碰撞到其他的“小汽车”，避免车祸发生；等红灯时，“小汽车”要马上刹车停下来，同时脚跟靠拢，脚尖稍分开，身体挺直，手臂自由的垂到身体两边，头要正，眼看前方。

出示汽车贴纸：文明的小司机能够得到这个交警颁发的“文明小司机”的标志。

3．休息环节，颁发“文明小司机”的标志。

并告知幼儿这就是“立正”。

4．再次进行游戏。

（主要引导幼儿自觉把“立正”运用到站立中）5．跟随交警的指挥回到停车场进行放松运动。