第一课抒情与写意中国花鸟画
第1课抒情与写意中国花鸟画赏析
教学目标认知目标:通过名家名作的欣赏,让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的 技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
技能目标:让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品, 并能在审美感受的基础上 运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感目标:通过作品赏析,让学生们体味中国花鸟画的艺术美, 感受花鸟画 的独特魅力,激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点、难点教学重点:理解花鸟画家怎样写形,如何表意。
教学难点:理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
教学准备教材,通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
赏析要点本课知识点、结构抒情与写意中国花鸟画赏析中国花%仙叢折教师: 教材、教学多媒体课件。
教学内容与方法■典雅中的寓意示例作品:《芙蓉锦鸡图》基本信息:《芙蓉锦鸡图》轴,北宋徽宗赵佶绘,绢本,设色,81.5厘米X 53.6 厘米,北京故宫博物院藏。
绘画内容:描绘金秋景色的花鸟画作。
图中芙蓉盛开,随风轻轻颤动,蝴蝶 翩跹,相互追逐嬉戏,引得落在枝上的锦鸡回眸。
构图:画幅左侧安排了芙蓉、锦鸡,与右上轻盈飞舞的蝴蝶遥相呼应,使得 错综的布局显得密中见疏,揖让有度。
用笔:全图所用双钩法线条细劲,不仅花卉枝叶和锦鸡造型准确,芙蓉为锦 鸡所压的低垂摇曳之态也能如实体现。
用色:色彩晕染得层次清晰、浓淡相宜,富丽堂皇中蕴含端庄典雅的气质。
笔画派绘画特色:“形神兼备,曲尽其妙”,借物寓意,书写情怀。
宋徽宗赵佶描绘五彩斑斓的锦鸡,目的是借锦鸡的5种自然天性颂扬儒家的 5种伦理道德。
宋徽宗赵佶以瘦金体题“秋劲拒霜盛, 峨冠锦羽鸡。
已知全五德,安逸胜凫 鹥”,右下书款“宣和殿御制并书”,和“天下一人”的签名花押。
花押:也就 是现代所谓的个人签名,徽宗的花押可谓别出心裁:写得既像结构松散的“天” 字,又像一个简写的“开”字,而实际是由“天下一人”四个字组成,四笔连成。
今天我们欣赏徽宗个性十足签名的同时,似乎能感受到这位皇帝可爱率真的气 质。
第一课 抒情与写意——中国花鸟画 课件-苏少版七年级美术上册
齐白石主张艺术“妙在似与不似之 间”,尤以瓜果菜蔬、花鸟虫鱼为工 绝,兼及人物、山水,名重一时,与 吴昌硕共享“南吴北齐”之誉。他的绘 画,以其纯朴的民间艺术风格与传统 的文人画风相融合,达到了中国现代 花鸟画的最高峰。
作画“妙在似与不似之间”
技能回顾
借助背景材料 和画家生平信 息看画的深层
含义
抒情与写意
——中国花鸟画
徐渭画的葡萄和林椿画葡 萄有什么不同?请从用笔 特点、色彩特点、构图特 点等方面进行比较分析。
画法特点
林椿《葡萄 徐渭《墨葡
图》
萄》
细腻、写实 狂放、写意
用色特点 构图特点
色彩真实 饱满
墨色为主 空灵
于明正德十六年出生于山阴(今绍兴)一个趋向衰落的大家族。自幼以才名著 称乡里的徐渭,对功名事业充满了向往,徐渭多才多艺,在诗文、戏剧、书画 等各方面都独树一帜,然而在科举道路上却屡遭挫折。二十岁那年,他结结巴 巴地考中了个秀才,此后一次又一次参加乡试,直到四十一岁,考了八次,始 终也未能中举。其间二十六岁时丧妻,从潘家迁出,以教书糊口,直到三十七 岁时应胡宗宪之邀,入幕府掌文书。曾担任胡宗宪幕僚,胡宗宪被下狱后,徐 渭在忧惧发狂之下自杀九次却不死。后因杀继妻被下狱论死,被囚七年后,得 张元忭等好友救免。此后南游金陵,北走上谷,纵观边塞阨塞,常慷慨悲歌。 晚年非常贫苦,藏书数千卷被变卖殆尽,自称“南腔北调人”,终于万历二十一 年(1593年),年七十三。
这条鱼有什么不同?
观察与发现
思考与探究
画家为什么要这么画?他想表达怎样的情感?
左右此何水,名之曰曲阿。更求渊注处,料 得晚霞多
朱耷 明末清初画家、书法家,
清初画坛“四僧”之一。一 生字、号、别号极多,尤以 “八大山人”最为知名。
苏少版七年级上册美术《第1课 抒情与写意——中国花鸟画》教案
苏少版七年级上册美术《第1课抒情与写意——中国花鸟画》教案一、教材分析:本节课是苏少版七(上)中华博览的第1课,主题为《抒情与写意——中国花鸟画》。
通过介绍中国花鸟画的特点和表现形式,培养学生对于中国传统绘画的欣赏能力和审美情趣。
教材内容包括花鸟画的起源和发展、花鸟画的表现手法、著名花鸟画家的作品欣赏等。
二、教学目标:1. 了解中国花鸟画的起源和发展历程,掌握基本的绘画知识和专业术语。
2. 理解花鸟画家怎样写形和表意,培养学生对于艺术创作的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的观察力和想象力,提高他们的绘画技巧和审美水平。
三、教学重点和教学难点:教学重点:理解花鸟画家怎样写形,如何表意。
教学难点:理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
四、学情分析:学生们对于中国传统绘画可能存在一定的陌生感,对于花鸟画的艺术特点和表现方式可能不太了解。
此外,学生们的绘画技能和审美水平也存在差异。
因此,在教学过程中需要充分考虑学生的背景知识和兴趣,采用多样化的教学方法和评价手段,激发学生的学习兴趣和主动参与。
五、教学过程:步骤一:导入教师:大家好!今天我们要学习的是中国花鸟画。
首先,我给大家展示一幅精美的花鸟画,请你们仔细观察一下,然后告诉我你们对这幅画有什么感受和看法。
学生A:我觉得这幅画很美,色彩鲜艳,花鸟栩栩如生。
学生B:我觉得画中的花鸟都很自然,好像能飞出来一样。
教师:很好,你们的观察很细致。
接下来,我们一起来探索一下中国花鸟画的奥秘。
步骤二:学习花鸟画的起源和发展教师:中国花鸟画有着悠久的历史,它起源于古代的绘画传统,并逐渐发展成为一门独特的艺术形式。
现在,请看屏幕上的图片,这是一些古代花鸟画作品。
学生C:这些画作看起来很古老,有一种古典的美感。
教师:没错!古代的花鸟画注重形象的写实性,追求准确地描绘花鸟的外貌特征。
而随着时间的推移,花鸟画逐渐发展出了自己的独特风格和表现手法。
步骤三:理解花鸟画的表现手法教师:现在,我们来学习一下花鸟画的表现手法。
第一课 抒情与写意——中国花鸟画
牡 丹
荷 花
予谓菊,花之隐逸者也; 牡丹,花之富贵者也;莲,花 之君子者也。
• 菊花 • 牡丹 •莲
• 荷尽已无擎雨盖,菊 出淤泥而不染,濯 庭前芍药妖无格, 残犹有傲霜枝 清涟而不妖。 池上芙蕖净少情。唯有 • 采菊东篱下,悠然见 牡丹真国色,花开时节 南山 动京城。
• 中国花鸟画画什么? • 中国花鸟画用什么画? • 中国花鸟画怎么画?
齐 白 石
陈之佛《松龄鹤寿图》
画种
代表
特征
补充
宋
元 明 清
工笔花 鸟画
黄筌、 严谨逼真,工整 画法:轻 徐熙等 细致,色彩鲜艳 勾浓色
言之有物;诗书 由宋人 文同、郑 画印相结合;墨 苏轼发 文人画 思肖等 分五彩 扬光大 写意花 徐渭、 鸟画 朱耷等 没骨花 恽寿平 鸟画 等 以形写神 无“笔骨”
《 芙 蓉 瘦 锦 金 鸡 图赵 体 》佶
《写生珍禽图》黄筌
《花篮图》 李嵩
《 雪 竹 图 》 徐 熙
《 双 喜 图崔 》白
文 人 画 《 墨 竹 图 》
苏轼《枯木竹石图》
郑思肖
墨 分 五 彩
淡 浓 重
清
焦
王 羲 怀 之 素 赵孟頫
徐 渭 《 墨 葡 萄 图 》
朱 耷
恽寿平
/
由徐崇 嗣创造
近现 百花齐 齐白石、 放 陈之佛等 代
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七年级美术抒情与写意中国花鸟画.docx
七年级美术上册第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案2014 ~ 2015学年第1学期学校名称:枣庄市第十一中学授课专业:初中美术课程名称:美术备课教师:周刚枣庄市第十一中学课程名称七年级美术上册所在学校枣庄十一中授课教师周刚所用教材江苏少年儿童出版社课时二课时课程类型欣赏.评述课题第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教材分析教学目教学重点教学点教学准第一《抒情与写意——中国花画》属于欣述学域。
在小学段美的学,学生中国画有了初步的了解。
本是以往学的知的一个延伸,本册的欣包括中国花画和外国静物画。
本主要中国花画的展概况及其特点作了一个初步的介,使学生一步了解我国的画,培养学生学中国画的趣。
教要引学生通欣中外典作品,提高学生的能力。
本将以多媒体展示花画作品,以教引学生回答主,使学生在感受美的同学到相关的知。
花画是中国画的主要画科。
本通花画作品的析,学生感悟中国画古代的博大精深。
1、教学路径:在中国画中,花画是和人物、山水画鼎足而立的画科。
它有着悠久的史和深的社会影响,它不是我国文化宝中的一璀璨明珠,而且在世界美域亦自成一体。
作一个独立的画种花画千年不衰,广大中国人民喜。
从佶的《芙蓉》、黄筌的《写生珍禽》到文同的《墨竹》、朱耷的《游》,再到白石的《蟹》⋯⋯花画家在花虫中了自然之美,运用笔墨色彩的技巧去表大自然中的丰富和生。
在画家笔下,花画不表花、、虫、、的美,更是把花作表达特殊情感的重要媒介,超出了花本身。
他通丰富的情感和生命的花形象来表达自己自然界的,反社会抒自己要表达的情感。
2、本需要 2 。
展示名家名作,学生欣。
学生了解花画用笔、用墨、用色的技巧,知目和画家借物抒情的表方法。
学生学多角度欣花画作品,并能在美感受的基上运用言、技能目文字等方式表达自己的感受和。
通欣学生体味中国花画的美,感受花画的独特魅力,激情感目其国主情和生活的。
了解花画的画形式,表方法,以及如何表意。
理解花画家抒情写意的独特表形式。
第1课(抒情与写意,中国花鸟画)
宋徽宗时代,是花鸟画的黄金时代,而在此之前的五 代时期就已经有许多杰出的花鸟画家为这个黄金时代的到 来奠定了基础。 五代时期的西蜀、南唐等地,花鸟画发展较快,并出 现了黄荃和徐熙两种不同风格的代表性画家。 《写生珍禽图》中禽鸟翎毛的结构与质感、天牛的触 须、蜜蜂振翅的动感等等,描绘得简练概括,精妙入微, 让我们在逼真之外,感受到作者精湛的绘画技艺。黄荃虚 心学习前人,也重视观察生活中的各种形象,家中多养鹰, 每日观察临摹。长期的磨练,使得他的绘画技艺达到了炉 火纯青的境界。
小结
本节课我们对中国花鸟画有了一个初 步的了解,并认识了几位画家,课后 自己对比工笔和写意,思考其中不同 的艺术特色。
再见 谢谢大家
谈一谈
1、在这幅作品中你能感受到什么呢?
2、对比这幅作品和百科全书的实物标本图片,你觉得它 们给我们不同的感受是什么?
3、你觉得是画的好还是图片更加逼真?
瞬间的气氛
《双喜图》描绘的是发生在兔子和鸟儿之间一瞬间的 事,今天我们可以用照相机抓拍,而北宋的宫廷画家崔白 缺凭借着细致的观察以及扎实的写实功力,把这一瞬间的 气氛生动地表现了出来。 树、草、竹叶,都朝一个方向翻飞,连同荒坡等景物 都被画家用充满力度的笔墨勾写出来,呈现出秋风中的一 派萧瑟景象。兔子和小鸟都是敏感而容易受惊的动物,它 们在秋风中一惊一乍的神情让秋的荒凉萧瑟更为强烈。崔 白的绘画不是简单的写形和求真,而是通过对形象的细微 刻画,创造出了独特的意境。
典雅中的寓意
宋朝皇帝画家赵佶画的芙蓉锦鸡,有着借物寓意、 抒写情怀的用意。
锦鸡在古代被认为是文武双全的象征,画家借此 来作隐喻。芙蓉花从画面左中处出枝,一只锦鸡 立在枝头,正回首翘望右上角那翩翩的彩蝶。左 下角斜伸的几枝菊花,妙趣横生,既填补了画面 的空白,又渲染出金秋的气氛。题款与题诗的位 置也作了精心布局。 此画在构图上,在用笔用色中,都显现出严谨从 容。
第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案
第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案:《抒情与写意——中国花鸟画》教学目标:知识与技能:初步了解中国花鸟画的发展概况和基本表现形式。
过程与方法:让学生多角度欣赏花鸟画作品,运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感、态度与价值观:通过作品赏析,感受花鸟画的独特魅力,激发爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点、难点:教学重点:理解花鸟画家如何写形表意。
教学难点:理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
教学准备:教师:教材、教学多媒体课件。
学生:通过网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
课时:1课时第一课时教学过程:一、导入:教师即兴创作一幅国画,问学生属于哪种画种。
学生回答:中国画。
二、探究欣赏:1、展示图片,观察画面,讨论作品中表现了哪些内容。
总结作品的表现内容,讨论中国画的分类。
讨论:什么是花鸟画?中国画除了以植物、动物、昆虫等生物为题材外还有哪些表现题材?展示图片并分类:花鸟画、山水画、人物画。
2、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝___。
A、了解宋朝皇帝___。
B、分析画面色彩特点。
C、分析画面表现内容和寓意。
D、分析构图特点。
学生分组,仔细观察画面,讨论解决问题。
作品介绍:《芙蓉锦鸡图》是______绘制的花鸟画作品,描绘金秋景色中芙蓉盛开,蝴蝶翩跹,锦鸡回眸。
构图错综有度,用笔细劲准确,色彩晕染层次清晰,蕴含端庄典雅的气质。
画家借物寓意,表达儒家伦理道德。
3、讨论鸟类的种类。
教师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片,问学生是否想看看古代画家如何描绘它们。
注:删除了“典雅中的寓意:《芙蓉锦鸡图》”一段,因为这段只是作品介绍的重复,并没有新增内容。
同时,对于“用笔”和“用色”两段,进行了小幅度改写,使得表达更加清晰。
展示《写生珍禽图》五代___,引导学生思考画家___注重写生,家里养了很多的鸟,长期观察写生,笔墨中的自然来源于真实的自然,充满着画家的情感和审美理想,体现了画家对艺术美的追求。
教师适时点出这种绘画风格是工笔画。
苏教版七年级美术上教案第1课 抒情与写意—中国花鸟画 第一课时
第1课抒情与写意—中国花鸟画(第一课时)一、教学目标:1.通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明,了解花鸟画涉及的范围及分类.特点.表现形式,并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介,体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象,来表达画家对自然界.客观实际,以及对社会的客观法则的体验和认识,来反映社会的情调和气氛。
2.主要了解花鸟画的历史演变,按照中国美术史发展的脉略,注重学习它的形成,风格的演变,流派的生成等。
再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感,重墨轻色和人格化的表现特点。
3.理解花鸟画在传统继承的基础上,具有极大创新性和创造性,注重极具强烈的自我意识的表现,了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献二、教学重点:写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
教学难点:写意花鸟画与动物画的区别和花鸟画的分类。
三、课前准备:多媒体图片与相关资料四、教学过程(一)引导阶段:中国写意花鸟画的概述花鸟画:是以描绘花鸟.草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然.歌颂生命,并借物抒情.托物言志,给人以丰富的启迪与联想。
写意花鸟画:是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。
本节课主要内容:1.什么是传统花鸟画2.中国古代花鸟画的特点3.中国古代花鸟画的精神内涵4.中国古代花鸟画的表现形式5.中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏首先我们先来比较一下生活中的花鸟和写意花鸟画的不同。
1.自然界中的动物2.自然界中的植物3.现实中的鸡与写意国画中的鸡4.现实中的荷花与写意国画中的荷花5.现实中的樱桃与写意国画中的樱桃(二)发展阶段:1.什么是传统花鸟画在中国画以花草.竹石鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。
它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。
2.中国古代花鸟画的特点1)注重“写生”——从实际生活中撷取对象,并加以艺术表现的优良传统。
2)花鸟“拟人化”——把花鸟的自然属性与人的品德相类比。
第1课 抒情与写意中国花鸟画赏析
抒情与写意——中国花鸟画赏析教学目标认知目标:通过名家名作的欣赏,让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
技能目标:让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品,并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感目标:通过作品赏析,让学生们体味中国花鸟画的艺术美,感受花鸟画的独特魅力,激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点、难点教学重点:理解花鸟画家怎样写形,如何表意。
教学难点:理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
教学准备教师:教材、教学多媒体课件。
学生:教材,通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
赏析要点本课知识点、结构教学内容与方法■ 典雅中的寓意示例作品:《芙蓉锦鸡图》基本信息:《芙蓉锦鸡图》轴,北宋徽宗赵佶绘,绢本,设色,81.5厘米×53.6厘米,北京故宫博物院藏。
绘画内容:描绘金秋景色的花鸟画作。
图中芙蓉盛开,随风轻轻颤动,蝴蝶翩跹,相互追逐嬉戏,引得落在枝上的锦鸡回眸。
构图:画幅左侧安排了芙蓉、锦鸡,与右上轻盈飞舞的蝴蝶遥相呼应,使得错综的布局显得密中见疏,揖让有度。
用笔:全图所用双钩法线条细劲,不仅花卉枝叶和锦鸡造型准确,芙蓉为锦鸡所压的低垂摇曳之态也能如实体现。
用色:色彩晕染得层次清晰、浓淡相宜,富丽堂皇中蕴含端庄典雅的气质。
绘画特色:“形神兼备,曲尽其妙”,借物寓意,书写情怀。
宋徽宗赵佶描绘五彩斑斓的锦鸡,目的是借锦鸡的5种自然天性颂扬儒家的5种伦理道德。
宋徽宗赵佶以瘦金体题“秋劲拒霜盛,峨冠锦羽鸡。
已知全五德,安逸胜凫鹥”,右下书款“宣和殿御制并书”,和“天下一人”的签名花押。
花押:也就是现代所谓的个人签名,徽宗的花押可谓别出心裁:写得既像结构松散的“天”字,又像一个简写的“开”字,而实际是由“天下一人”四个字组成,四笔连成。
今天我们欣赏徽宗个性十足签名的同时,似乎能感受到这位皇帝可爱率真的气质。
他就像一个顽皮的孩子,故意搞了个文字游戏,在捉弄那些不明就里的人们。
第一课_第一课时_抒情与写意——中国花鸟画之欧阳歌谷创编
《抒情与写意——中国花鸟画》教案欧阳歌谷(2021.02.01)课题:抒情与写意-——中国花鸟画主备人:孙林清学科:美术年级:七年级课型:欣赏·评述课时:总2课时(此为第1课时)一、教材分析花鸟画是中国画的主要画科。
本课通过花鸟画作品的赏析,学生感悟中国画古代艺术的博大精深。
二、学情分析七年级学生来自不同学校,在农村,有些小学没有专业美术教师,很多的美术课只是临摹课本图片或自己来画画,所以,大部分学生对美术欣赏课接触的较少,这节课是进入初中的第一节欣赏课,主要教会学生怎样欣赏美术作品。
二、教学目标:1.知识与技能:初步了解中国花鸟画,以及花鸟画发展的基本概况。
2.过程与方法:培养学生初步分析、探究学习的能力,通过对中国花鸟画相关知识的学习,引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法,并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。
3.情感、态度与价值观:通过对中国花鸟画的学习,进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识,对中国传统文化有一个更全面的了解,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
三、教学重点:引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
四、教学难点:如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。
教学过程教后反思:学生分析作品往往有很多的变化,课就很生动。
当然也有不尽人意或者不够完善的地方。
所以从教师角度来说,往往比你自己讲一堂还辛苦。
因为你始料不及的很多问题会在这堂课出现。
那么这种教学方式得到的最大体会和收获是什么?第一个是这种教学体现了新课程的要求,就是如何在现代的环境当中发挥学生的主动性和探究知识的那种热情,我觉得通过这个课程得到一些有效的提高。
第二个我更加深刻的认识到我教育的对象——学生,认识了他们的想法,他们的能力以及他们对现代社会的认识。
第三点是创作了丰富多彩的课堂教学形式。
苏教版七年级美术上教案第1课抒情与写意—中国花鸟画第一课时
第1课抒情与写意—中国花鸟画(第一课时)一、教学目标:1. 通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明,了解花鸟画涉及的范围及分类特点. 表现形式,并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介,体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象,来表达画家对自然界. 客观实际,以及对社会的客观法则的体验和认识,来反映社会的情调和气氛。
2. 主要了解花鸟画的历史演变,按照中国美术史发展的脉略,注重学习它的形成,风格的演变,流派的生成等。
再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感,重墨轻色和人格化的表现特点。
3. 理解花鸟画在传统继承的基础上,具有极大创新性和创造性,注重极具强烈的自我意识的表现,了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献二、教学重点:写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
教学难点:写意花鸟画与动物画的区别和花鸟画的分类。
三、课前准备:多媒体图片与相关资料四、教学过程(一)引导阶段:中国写意花鸟画的概述花鸟画:是以描绘花鸟.草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然. 歌颂生命,并借物抒情. 托物言志,给人以丰富的启迪与联想。
写意花鸟画:是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。
本节课主要内容:1. 什么是传统花鸟画2. 中国古代花鸟画的特点3. 中国古代花鸟画的精神内涵4. 中国古代花鸟画的表现形式5. 中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏首先我们先来比较一下生活中的花鸟和写意花鸟画的不同。
1. 自然界中的动物2. 自然界中的植物3. 现实中的鸡与写意国画中的鸡4. 现实中的荷花与写意国画中的荷花5. 现实中的樱桃与写意国画中的樱桃(二)发展阶段:1. 什么是传统花鸟画在中国画以花草. 竹石鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。
它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。
2. 中国古代花鸟画的特点1)注重“写生”——从实际生活中撷取对象,并加以艺术表现的优良传统。
第1课 抒情与写意——中国花鸟画-苏少版七年级美术上册教案
第1课抒情与写意——中国花鸟画-苏少版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国花鸟画的发展历史和基本特征。
2.掌握中国花鸟画的基本构图和线描技巧。
3.能够抒发个人情感,感受并表现自然万物的神韵。
二、教学重难点教学重点1.中国花鸟画的发展历史和基本特征。
2.抒情与写意的表现方法。
教学难点1.抒情与写意的表现方法与实践。
2.表现自然万物的神韵。
三、教学过程1. 热身通过对中国花鸟画经典名作的研究与比较,引导学生认识并感悟中国花鸟画的气质。
2. 导入1.花鸟画的基本构图。
利用图片展示中国花鸟画的基本构图,介绍“端正、方圆、神秀、文雅”的构图特点。
并通过分析花鸟画作品,帮助学生更好地理解构图。
2.花鸟画的线描技巧。
通过现场教学,指导学生掌握花鸟画的线描技巧,包括“铅笔式”和“透明式”。
3. 实践1.练习抒情写意画法。
根据认真观察到的自然万物,学生通过自由发挥画出抒情写意画作品,并讲述自己的创作体验。
2.完成一幅花鸟画。
引导学生运用学习的知识和技能,创作自己喜欢的花鸟画作品。
4. 总结回顾学习,总结所学知识和技能。
并鼓励学生发扬中国花鸟画的传统,发现美、描绘美丽的自然,感受生活的美好。
四、作业完成一幅花鸟画作品,体现所学习的知识和技能。
五、教学反思通过本次教学,学生对中国花鸟画的造诣更进了一步,理解了花鸟画的构图和线描技巧,并能够运用知识和技能创作出自己的作品。
但是,需要注意的是,在实践中需要加深对花鸟画意境和神韵的理解,以便更好地表达自己的情感。
同时更加注重抒情和写意的表现方法,加深学生对美术表现的认识和理解。
第1课抒情与写意——中国花鸟画课件苏少版初中美术七年级上册
竹石、鸟兽虫鱼为题材
的作品都属于花鸟画范
畴。它是以动、植物为
主要描绘对象的中国画
传统画科。
”
比一比
中 国 画 的 技 法
工笔
“
工笔画注重细节,用 笔细腻写实一些,画 起来费时。
”
中 国 画 的 技 法
写意
“
写意画注重意境,用墨 用笔随意性强,一气呵 成。
”
二 新知讲解
想一想
当一幅作品呈现在我们面前时候,我们能看到哪些信息?如何赏析作品
荷
有淡,形态各异,错落有致。一
石 水
枝含苞待放的花苞从花叶丛中钻
禽
出,显示出盎然的生机。整幅画
图 》
面的构图互相呼应,动感十足。
29
“白眼向天”画家将鸟、鱼画成翻白眼状
清
朱 耷
《
荷
石
他特殊的生活经历和思想状况决定了他
水 禽 图
绘画创作的倾向,他笔下的鸟鱼体貌怪诞, 神情奇特,其内心深处的难言之痛,与愤懑
宋徽宗 赵佶
赵佶是宋朝的亡国皇帝,他在政治 上没有什么太大的建树,但是在艺术 上的才能远远超过他的政治成绩,吹 弹、书画、词赋都很精通。他创建了 宋朝的画院,独创了瘦金体。代表作 品《芙蓉锦鸡图》、《池塘晚秋》 《四禽》《雪江归棹》等。
画面 绘有芙蓉、锦鸡、蝴蝶、菊花,画中一枝芙蓉 内容:从左侧伸出,花枝上栖一只锦鸡,右上角两只
彩蝶追逐嬉戏,左下角一丛秋菊迎风而舞。整 幅画层次分明,疏密相间,充满秋色中盎然的 生机,表现出平和愉悦的境界。
用色:色彩晕染层次清晰,浓淡相宜,体现出皇家作 品的富贵典雅。
构图:巧用s型构图。画面左侧的锦鸡、芙蓉与右 上角的蝴蝶相互呼应,布局密中见疏,上方 的题诗钤印写于昂首锦鸡上段,使人目光随 之移动。左下角的白色雏菊一平一斜,与芙 蓉花姿势呼应。
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归纳与总结:不一样的生活,不一样的绘画。
没骨法:花鸟画家常用勾染、写意的方法画出植物、动物的神态,以抒发个人的人生感悟,到后来有的花鸟画家干脆直接用色彩描绘物象,这种画法被称为“没骨法”。
《花卉册》清恽寿平
恽寿平善于用色渲染,点染并用,他以明丽淡雅代替了浓艳富丽,很快成为清代院体花鸟的正宗,为清代统治阶级所欣赏。
学生回答。
同学们说了很多关于中国画的知识,那我们现在给中国画做一个简单的分类。
1、从表现形式上来分,可分为:写意和花鸟。
教师出示写意画和花鸟画的图片,并介绍其中的特点。
2、从绘画的内容来分,可以分为三类:花鸟、人物、山水。
学生讨论并回答。
学生讨论,回答。
第1课时
同学们,在世界美术领域中,中国古代绘画独树一帜,自成体系。那你对中国画知道多少呢?
那今天我们就一起来欣赏中国花鸟画。
1、花鸟画的概念:
中国花鸟画是以植物、动物、昆虫等自然界中各种生物为题材的一种绘画形式。
2、欣赏
《芙蓉锦鸡图》宋代赵佶
这副作品的画面上表现的是什么内容?
教师带领学生一起欣赏感悟。
《写生珍禽图》五代黄筌
宋徽宗时期,是花鸟画的黄金时代,而在此之前的五代时期就已经有许多杰出的花鸟画家为这个黄金时代的到来奠定了基础。五代时期的西蜀、南唐等地,花鸟画发展较快,并出现了黄筌和徐熙两种不同风格的代表性画家。黄筌在达官贵人中名声显赫,世称“黄家富贵”。而出身江南名族的徐熙,一生以高压自任,不愿为官,以水墨淡彩摹写汀花野竹、水鸟渊鱼,表现出文人士大夫的审美趣味,被称为“徐熙野逸”。
教学重难点
教学重点:写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
教学难点:写意花鸟画与动物画的区别和花鸟画的分类。
教学方法
本课以名家画作为切入口,围绕画家如何描绘自然,又如何表达情意而展开。让学生通过欣赏和评析,逐步理解中国花鸟画的独特魅力和深刻内涵。
教学准备
多媒体图片与相关资料
教学过程
学生活动
教师活动
设计意图
通过手抄报的形式来写欣赏感受。
第2课时
中国历史上有许多画家并不是像黄筌、崔白那样的宫廷画家,而是能师善文的文人画家。文同就是宋代的一位文人画家。
欣赏《墨竹图》:
文同运用墨的浓淡,笔的轻重变化来作画。他以水墨在绢上渗透的偶然性造成墨色的层次,并以深墨为面,淡墨为背景,使得画面浓淡参差、轻重错落,枝叶的向背、折旋各具姿态。文同的墨竹画,不仅被同时代的文人画家奉为经典,而且影响了元、明、清几代的文人画家。
这幅作品是画家黄筌留下的一张写生画稿。画中有各种鸟的不同神态:停止的,飞翔的、低头啄食的,画中还有天牛、蜜蜂、蝗虫、知了等。这么小的昆虫我们可能在日常生活中并不留意,但是画家却像科学家一样去观察它们,用双钩墨线、层层敷染,非常逼真地画下了它们的形象。
在这幅作品中你能感受到什么呢?
对比这幅作品和百科全书的实物标本图片,你觉得它们给我们不同的感觉是什么?
你觉得是画的好还是图片更加逼真?
《双喜图》
这幅作品描绘的是发生在兔子和鸟儿之间一瞬间的事,今天我们可以用照相机抓拍,而北宋画家崔白却凭着细致的观察以及扎实的写实功力,把这一瞬间的气氛生动地表现出来。
作品表现使得是什么时节?
是怎样表现作品的意境的?
通过什么来表现的?
本节课我们对中国花鸟画有了一个初步的了解,并认识了几位画家。课后自己对比工笔和写意,思考其中不同的艺术特色。
《蟹篓图》现代齐白石
《蟹篓图》是齐白石随兴而作的小品,笔墨的趣味与生活的趣味在画面里融为一体。
观察与发现:学生将对河虾的记录,与绘画作品中的虾进行对比赏析。
讨论与交流:如何理解作品“妙在似与不似之间”。
归纳与总结:如何通过绘画理解艺术源于生活而高于生活。
回顾本课欣赏的名家名作,师生共同归纳赏析的要点,总结赏析的方法。
第1课《抒情与写意——中国花鸟画》教学设计
教学内容
中国花鸟画赏析
备课节次
2课时
教学目标
1、通过名家名作的欣赏,让学生们了解花鸟画用笔、用色、用墨的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
2、让学生们多角度欣赏花鸟画作品,并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
3、通过作品赏析,让学生们体味中国花鸟画的艺术美,感受花鸟画的独特魅力,激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
《游鱼》清朱耷
作品中除了一条鱼,再无多余的内容,空白的画面给人无限的想象空间。如何理解艺术的“虚实相生”,“有无相生”的意境?可以结合朱耷的其他作品,如《荷花怪鸟图》《孔雀竹石图》《孤禽图》《眠鸭图》,让学生展开分析与讨论,了解八大山人的绘画艺术特色和所寄予的思想感情。
观察与发现:看朱耷的花鸟画作品,寻找相同点。看朱耷的落款题名,你发现了什么?
1、什么是传统花鸟画
2、中国古代花鸟画的特点
3、中国古代花鸟画的精神内涵
4、中国古代花鸟画的表现形式
5、中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏
板书设计
中国花鸟画
一、什么是花鸟画?
二、作品赏析要点
1、画家身世背景
2、所画内容
3、画面构图
4、作品意境
教学反思