第一课 抒情与写意——中国花鸟画
抒情与写意——中国花鸟画(第一课时)
抒情与写意——中国花鸟画（第一课时）
教学目标：
知识与技能
了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过工笔花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
过程与方法
分析、探究、引导、理解
情感·态度·价值观
认识中国花鸟画，理解中国传统文化，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
教学重点
有效地引导学生理解工笔花鸟画不同艺术特点和表现手法。
教学难点
理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
教学准备
多媒体图片与相关资料
教学过程。
美术七年级苏少版 第1课 抒情与写意——中国花鸟画 (共25张PPT)
——中国花鸟画
合阳县城关中学 王琛
本节课主要内容
什么是中国花鸟画 中国花鸟画的特点 中国花鸟画的表现形式 中国花鸟画的大师及作品欣赏 课堂小结
什么是中国花鸟画
中国花鸟画是以植物、动物、昆虫等 自然界中的各种生物为题材的一种绘画 形式。画家们在看似寻常的花草虫鸟中 发现自然之美，然后运用笔墨技巧去表 现它，并藉以抒发自己内心的情感。
初识花鸟画：用自己的话说说你的感受
自学课本第1页至第7页，说说你 印象最深刻的一张画。
中国古代花鸟画的特点
1、注重“写生”——从实际生活中撷取对象，并 加 以艺术表现的优良传统。 2、花鸟“拟人化”——把花鸟的自然属性与人的 品 德相类比，比如“四君子画”（梅、兰、竹、菊）。 3、“借物喻人，托物言志”的精神内涵。 5cm × 70cm 五代 黄筌
胸有成竹《墨竹图》
文同画竹，十分注重 观察竹子的形态，领 会竹子的神韵，成语 “胸有成竹”就是指 文同画竹的状态，这 一幅笔墨简练，功夫 精深的《墨竹图》， 正是画家对普通生活 审美观念的显露。
宋徽宗 赵佶
芙蓉锦鸡图 81.5cm X 53.6cm
“白眼向天”是指清初画家朱耷多将鸟、鱼画成 翻白眼状，以此表达画家本人愤世嫉俗的心情。
《双喜图》 崔白，中国北宋画家。
蟹篓图 33cm × 39cm 现代 齐白石
齐白石
(1864一1957) 汉族， 湖南湘潭人， 二十世纪十大画家之一， 世界文化名人。 我国20世纪著名的书画大师和 书法篆刻巨匠。
表现手法 代表人物
代表作品
作业
工
笔
黄筌
《写生珍禽图》
写
意
朱耷
《游鱼》
苏少版美术七上第一课《抒情与写意——中国花鸟画》word教案
课 题
第1课 抒情与写意——中国花鸟画
总课时
编 号
2
课 时
2课时 第二课时
备 课
时 间
上 课
时 间
教
材
分
析
本课是学生进入初中美术学习的第一课，是一节欣赏评述课。在小学美术学习阶段学生也对中国画有了初步的了解，本课是对以往学习的知识的一个延伸。本课主要针对中国花鸟画的发展概况及其艺术特点作了一个初步的介绍，使学生进一步了解我国的传统绘画，培养学生学习中国画的兴趣。本课将以多媒体展示花鸟画作品，以教师引导学生回答为主，使学生在感受美的同时学习到相关的知识。
这幅作品是画家黄筌留下的一张写生画稿。画中有各种鸟的不同神态：停止的，飞翔的、低头啄食的，画中还有天牛、蜜蜂、蝗虫、知了等。这么小的昆虫我们可能在日常生活中并不留意，但是画家却像科学家一样去观察它们，用双钩墨线、层层敷染，非常逼真地画下了它们的形象。
在这幅作品中你能感受到什么呢？
对比这幅作品和百科全书的实物标本图片，你觉得它们给我们不同的感觉是什么？
2、欣赏
《芙蓉锦鸡图》 宋代 赵佶
这副作品的画面上表现的是什么内容？
学生讨论并回答。
教师带领学生一起欣赏感悟。
《写生珍禽图》 五代 黄筌
宋徽宗时期，是花鸟画的黄金时代，而在此之前的五代时期就已经有许多杰出的花鸟画家为这个黄金时代的到来奠定了基础。五代时期的西蜀、南唐等地，花鸟画发展较快，并出现了黄筌和徐熙两种不同风格的代表性画家。黄筌在达官贵人中名声显赫，世称“黄家富贵”。而出身江南名族的徐熙，一生以高压自任，不愿为官，以水墨淡彩摹写汀花野竹、水鸟渊鱼，表现出文人士大夫的审美趣味，被称为“徐熙野逸”。
归纳与总结：如何通过绘画理解艺术源于生活而高于生活。
七年级美术教案
第一课《抒情与写意一中国花鸟画》教案课题：1.抒情与写意-中国花鸟画主备人：张萌（枣庄市第23中学）学科：美术版本：江苏凤凰少年儿童出版社年级：七年级（上册）课型：欣赏•评述课时：2课时（1）一、教材分析本课属于“欣赏•评述”学习领域，这一课主要是介绍中国古代花鸟画作品，使学生了解中国古代花鸟画的两种表现形式（写实和写意），提咼学生的审美能力，加深对古画的了解，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
二、学情分析七年级学生对美术知识了解较少，小学阶段对于上美术课只是自己进行画画或者临摹，本课是进入七年级第一课，主要教会学生欣赏作品，有了欣赏的基础在慢慢去学习绘画。
三、教学目标1、认知目标：通过对中国历代佳作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、墨、色的技巧和表现手法。
2、技能目标：让学生多种角度欣赏花鸟画作品，并能用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
3、情感目标：通过作品欣赏，让学生感受中国花鸟画的艺术美, 感受其独特魅力，激发爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点：理解中国花鸟画的发展历程和其艺术特色。
教学难点：让学生理解工笔和写意的不同特点和表现手法。
四、教学准备：教具：多媒体课件——《抒情与写意-中国花鸟画》、教材学具：教材、通过在网络、书刊等收集的资料。
五、教学过程讲授新课（一）展示图片。
仔细观察画面，作品中表现了哪些内容，总结什么是中国花鸟画？提问：中国花鸟画是单纯指花和鸟吗？（展示图片，还包括哪些？）中学生回答：花鸟画不单指花和鸟，还包括，鱼、虫、走兽等。
讨论中国画的分类学生通过欣赏观察，初步引导学生了解中国画国画分为：花鸟画、山水画、人物画、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝赵佶你了解赵佶吗？整幅作品有什么特点？画面有什么寓意？学生分组观察，讨论解决问题学生通过交流，养成自主学习的习惯，知道欣赏作品应该从哪儿入手学习好资料 欢迎下载三、大自然中都有哪些鸟类啊?教师展示一些鸟类图片，进而说出, 想看古代画家怎么描述它们的吗？ 展示黄筌的《写生珍禽图》看到这幅 作品有什么样的感受吗？了解“黄家富贵，徐熙野逸”的含 义，知道：“徐黄二体” 进而引出工笔画绘画风格四、区分工笔画和写意画 以麻雀图片为展示如何才能画出这样的作品?（黄筌注重写生，经过长期的观察才 能画出，每幅作品都注入了画家的情 感，背后也有其意义）说出画家的画形象、逼 直/、通过展示现实 生活中的画和 画家的作品进 行比较，让学生 感受画家作品 的特点学生说出自己知道的 鸟的名字六、教学反思当学生在分析作品的变化时，就显得课生动。
苏少版美术七上第一课《抒情与写意——中国花鸟画》word教案
课题第1课抒情与写意——中国花鸟画总课时编号课时2课时第一课时备课时间上课时间教材分析本课是学生进入初中美术学习的第一课，是一节欣赏评述课。
在小学美术学习阶段学生也对中国画有了初步的了解，本课是对以往学习的知识的一个延伸。
本课主要针对中国花鸟画的发展概况及其艺术特点作了一个初步的介绍，使学生进一步了解我国的传统绘画，培养学生学习中国画的兴趣。
本课将以多媒体展示花鸟画作品，以教师引导学生回答为主，使学生在感受美的同时学习到相关的知识。
教学目标1、通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用色、用墨的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
2、让学生们多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
3、通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点理解花鸟画家怎样写形，如何表意。
教学难点理解花鸟画抒写情意的独特表现形式。
教学准备教师教学资源 PPT课件学生课本、颜料、纸笔等绘画工具。
教学过程环节师生活动设计意图谈话导入新授感悟体验：同学们，在世界美术领域中，中国古代绘画独树一帜，自成体系。
那你对中国画知道多少呢？学生回答。
同学们说了很多关于中国画的知识，那我们现在给中国画做一个简单的分类。
1、从表现形式上来分，可分为：写意和花鸟。
教师出示写意画和花鸟画的图片，并介绍其中的特点。
2、从绘画的内容来分，可以分为三类：花鸟、人物、山水。
那今天我们就一起来欣赏中国花鸟画。
1、花鸟画的概念：中国花鸟画是以植物、动物、昆虫等自然界中各种生物为题材的一种绘画形式。
2、欣赏《芙蓉锦鸡图》宋代赵佶这副作品的画面上表现的是什么内容？学生讨论并回答。
教师带领学生一起欣赏感悟。
《写生珍禽图》五代黄筌宋徽宗时期，是花鸟画的黄金时代，而在此之前的五代时期就已经有许多杰出的花鸟画家为这个黄金时代的到来奠定了基础。
五代时期的西蜀、南唐等地，花鸟画发展较快，并出现了黄筌和徐熙两种不同风格的代表性画家。
苏少版七年级上册美术《第1课 抒情与写意——中国花鸟画》教案
苏少版七年级上册美术《第1课抒情与写意——中国花鸟画》教案一、教材分析：本节课是苏少版七（上）中华博览的第1课，主题为《抒情与写意——中国花鸟画》。
通过介绍中国花鸟画的特点和表现形式，培养学生对于中国传统绘画的欣赏能力和审美情趣。
教材内容包括花鸟画的起源和发展、花鸟画的表现手法、著名花鸟画家的作品欣赏等。
二、教学目标：1. 了解中国花鸟画的起源和发展历程，掌握基本的绘画知识和专业术语。
2. 理解花鸟画家怎样写形和表意，培养学生对于艺术创作的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画技巧和审美水平。
三、教学重点和教学难点：教学重点：理解花鸟画家怎样写形，如何表意。
教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
四、学情分析：学生们对于中国传统绘画可能存在一定的陌生感，对于花鸟画的艺术特点和表现方式可能不太了解。
此外，学生们的绘画技能和审美水平也存在差异。
因此，在教学过程中需要充分考虑学生的背景知识和兴趣，采用多样化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣和主动参与。
五、教学过程：步骤一：导入教师：大家好！今天我们要学习的是中国花鸟画。
首先，我给大家展示一幅精美的花鸟画，请你们仔细观察一下，然后告诉我你们对这幅画有什么感受和看法。
学生A：我觉得这幅画很美，色彩鲜艳，花鸟栩栩如生。
学生B：我觉得画中的花鸟都很自然，好像能飞出来一样。
教师：很好，你们的观察很细致。
接下来，我们一起来探索一下中国花鸟画的奥秘。
步骤二：学习花鸟画的起源和发展教师：中国花鸟画有着悠久的历史，它起源于古代的绘画传统，并逐渐发展成为一门独特的艺术形式。
现在，请看屏幕上的图片，这是一些古代花鸟画作品。
学生C：这些画作看起来很古老，有一种古典的美感。
教师：没错！古代的花鸟画注重形象的写实性，追求准确地描绘花鸟的外貌特征。
而随着时间的推移，花鸟画逐渐发展出了自己的独特风格和表现手法。
步骤三：理解花鸟画的表现手法教师：现在，我们来学习一下花鸟画的表现手法。
苏教版七年级美术上教案第1课抒情与写意—中国花鸟画第一课时
第1课抒情与写意—中国花鸟画（第一课时）一、教学目标：1. 通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围及分类特点. 表现形式，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界. 客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。
2. 主要了解花鸟画的历史演变，按照中国美术史发展的脉略，注重学习它的形成，风格的演变，流派的生成等。
再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感，重墨轻色和人格化的表现特点。
3. 理解花鸟画在传统继承的基础上，具有极大创新性和创造性，注重极具强烈的自我意识的表现，了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献二、教学重点：写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
教学难点：写意花鸟画与动物画的区别和花鸟画的分类。
三、课前准备：多媒体图片与相关资料四、教学过程（一）引导阶段：中国写意花鸟画的概述花鸟画：是以描绘花鸟.草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然. 歌颂生命，并借物抒情. 托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
写意花鸟画：是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。
本节课主要内容:1. 什么是传统花鸟画2. 中国古代花鸟画的特点3. 中国古代花鸟画的精神内涵4. 中国古代花鸟画的表现形式5. 中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏首先我们先来比较一下生活中的花鸟和写意花鸟画的不同。
1. 自然界中的动物2. 自然界中的植物3. 现实中的鸡与写意国画中的鸡4. 现实中的荷花与写意国画中的荷花5. 现实中的樱桃与写意国画中的樱桃（二）发展阶段：1. 什么是传统花鸟画在中国画以花草. 竹石鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。
它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。
2. 中国古代花鸟画的特点1）注重“写生”——从实际生活中撷取对象，并加以艺术表现的优良传统。
《抒情与写意——中国花鸟画》教案
《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案名称：《抒情与写意，中国花鸟画》教案简介：本教案主要介绍中国传统花鸟画的特点、技法和艺术表达，通过欣赏和学习经典的花鸟画作品，培养学生欣赏和理解中国传统绘画的能力，同时激发学生对自然美的热爱和对艺术创作的兴趣。
通过多种教学方法，引导学生进行主题创作，提高他们的审美和创作能力。
教学目标：1.了解中国花鸟画的历史渊源和发展过程；2.掌握中国花鸟画的基本技法和表现手法；3.学习欣赏名家的花鸟画作品，培养学生对中国传统绘画的欣赏能力；4.培养学生对自然美的感受和表达能力；5.激发学生对艺术创作的兴趣和热爱。
教学内容：第一课：中国花鸟画的历史渊源和特点1.欣赏中国古代花鸟画经典作品，介绍中国花鸟画的起源和发展；2.分析中国花鸟画的特点：取材广泛、形象逼真、用色鲜明、重视意境；3.学习用毛笔勾勒和填充的基本技法。
第二课：中国花鸟画的写意表现1.欣赏中国花鸟画中的写意作品，介绍写意画的创作思想和表现手法；2.分析写意花鸟画的特点：形象简练、笔墨自由、意境抽象；3.学习用大胆的笔触和墨色表现花鸟的技法。
第三课：欣赏中国花鸟画名家作品1.欣赏中国花鸟画名家的作品，了解他们的创作风格和艺术成就；2.分析名家作品中的构图、用色和笔墨运用；3.学习欣赏和品味中国花鸟画的审美特点。
第四课：学生主题创作1.引导学生选择自己感兴趣的花鸟题材；2.分组开展主题创作，指导学生运用所学的技法和表现手法；3.学生展示和评议，分享彼此的作品和创作心得。
教学步骤：第一课：中国花鸟画的历史渊源和特点1.利用多媒体设备播放一些中国古代花鸟画的经典作品，引发学生的兴趣和思考。
2.介绍中国花鸟画的起源和发展，包括其在文人画中的地位和意义。
3.分析中国花鸟画的特点，引导学生欣赏作品并进行讨论，了解其取材、形象、色彩和意境等方面的表现手法。
4.针对花鸟画的基本技法，进行示范和练习，如用毛笔勾勒和填充。
第二课：中国花鸟画的写意表现1.欣赏中国花鸟画中的写意作品，引导学生理解写意画的创作思想和表现手法。
第1课 抒情与写意——中国花鸟画 课件 2023—2024学年苏少版初中美术七年级上册
十分生动，一只锦鸡纵身上攀，压弯了芙蓉 枝，表现出了锦鸡的重量感。
宋代 崔白 《双喜图》
《双喜图》是北宋画家崔白创作的绢本设色画， 共有两幅，一幅藏于台北故宫博物馆，另一幅藏于 中国国家博物馆。 作品描绘出深秋时节，寒风萧瑟，枯木衰草，落叶 调零，呈现出一派秋风肃杀的冷峭凄凉景象。整幅 画面当中两只灰喜鹊之间，灰喜鹊与野兔之间，鸟、 兽与自然环境之间，刻画的生动自然，情景交融， 充分的表现出它们之间相互呼应的关系。画中各物 在作者的笔下蠢蠢欲动，大得自然野趣。
赏析老师展示的几幅作品，看 看他们是哪一类作品，每一类 作品不同的画法表现出的画面 有什么不同？
中国花鸟画的分类
中国花鸟画
写意花鸟画
大写意花鸟画
小写意花鸟画
没骨花鸟画
工笔花鸟画
白描花鸟画
淡彩花鸟画
重彩花鸟画
谢 谢
中
国
画
分类
山
花
画
画
描
花
山
绘
卉
川
人
，
自
物
竹
然
，
石
景
中
，
色
国
鸟
画
兽
主
，
要
虫
的
鱼
画
等
科
抒
情
与
写
中 国
意花
鸟
画
教师：马桃桃
花鸟画
中国画的一种，以花、鸟、虫等为描绘对象的画。 在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画， 称之为花鸟画。
第1课《抒情与写意——中国花鸟画》》教学设计-优秀教案
（3）齐白石的《蟹篓图》寥寥几笔，将蟹画的栩栩如生画家笔下不单是活蟹，更是表现冲出樊篱，挣扎开放，不娇贵、不孤傲，富于生命活力的一种原始生命野性。
第1课抒情与写意——中国花鸟画
（第二课时）
七年级美术学科教案
课题
抒情与写意——中国花鸟画（第二课时）
主备人
教
学
目
标
知识与技能
通过欣赏花鸟画让学生了解花鸟画画家借物抒情的表现手法和笔墨的技巧,感受画家敏锐的观察能力和高超的表现技巧，培养学生体会与感悟作品艺术魅力的能力
过程与方法
分析、探究、引导、理解
情感·态度·价值观
小结：齐白石的作品将笔墨趣味与生活趣味融为一体
3、互相研讨：组织学生对其所收集的相关资料进行讨论：1、画家为什么要表现这些题ห้องสมุดไป่ตู้？2、画家为了能在画画中体现其思想情感运用了哪些方法？
4、拓展：“画之气韵出于笔墨”。笔墨技法是中国写意花鸟画画的核心所在，是构成中国写意花鸟画画技法要素的基础。黄宾虹语“画重苍润，苍是笔力，润是墨色。
授课
过程
得与
失
A、笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋
B、墨法：“墨分五彩”——焦、浓、重、淡、清
学生了解诗与画在意境上的异曲同共之妙
“四君子画”（梅、兰、竹、菊）。
这一帧笔墨简练、功夫精深的《墨竹图》，正是画家对普通生活现象那种特殊审美观念的显露。
体味作者“借物抒情”
体会“墨分五彩”
成语“胸有成竹”就是指文同画竹的状态。
抒情与写意——中国花鸟画说课稿(新)
《抒情与写意——中国花鸟画》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是_ 号考生。
今天很荣幸，也很高兴，能够有这样一个机会站在这里，谈一点我个人关于美术教学的观点和理解。
今天,我说课的题目是抒情与写意——中国花鸟画。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行分析。
一、说教材：本部分包括五方面内容，分别为：1、指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。
教学中除了传授学生的基本知识和技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
同时也注重培养学生的组织能力、创新能力和团结协作的集体主义思想。
2、教材分析：本节课出自江苏凤凰少年儿童出版社出版的《美术》中华博览第一课。
是一节欣赏评述课。
本课分2课时，此为第1课时。
花鸟画是中国画的主要画科。
本课通过花鸟画作品的赏析，学生感悟中国画古代艺术的博大精深。
3、学情分析本次课的授课对象为初中一年的学生，他们来自不同小学学校，接受美术教育参差不齐，很多的美术课只是临摹课本图片或自己来画画，所以，大部分学生对美术欣赏课接触的较少，这节课是进入初中的第一节欣赏课，主要教会学生怎样欣赏美术作品。
根据上面的分析，特制定如下教学目标4、教学目标：根据初中新课标的要求，通过本节课的学习让学生达到三个层次的目标。
（1）．知识与技能：初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。
（2）．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。
（3）．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
第1课抒情与写意——中国花鸟画课件苏少版初中美术七年级上册
竹石、鸟兽虫鱼为题材
的作品都属于花鸟画范
畴。它是以动、植物为
主要描绘对象的中国画
传统画科。
”
比一比
中 国 画 的 技 法
工笔
“
工笔画注重细节，用 笔细腻写实一些，画 起来费时。
”
中 国 画 的 技 法
写意
“
写意画注重意境，用墨 用笔随意性强，一气呵 成。
”
二 新知讲解
想一想
当一幅作品呈现在我们面前时候，我们能看到哪些信息？如何赏析作品
荷
有淡，形态各异，错落有致。一
石 水
枝含苞待放的花苞从花叶丛中钻
禽
出，显示出盎然的生机。整幅画
图 》
面的构图互相呼应，动感十足。
29
“白眼向天”画家将鸟、鱼画成翻白眼状
清
朱 耷
《
荷
石
他特殊的生活经历和思想状况决定了他
水 禽 图
绘画创作的倾向，他笔下的鸟鱼体貌怪诞， 神情奇特，其内心深处的难言之痛，与愤懑
宋徽宗 赵佶
赵佶是宋朝的亡国皇帝，他在政治 上没有什么太大的建树，但是在艺术 上的才能远远超过他的政治成绩，吹 弹、书画、词赋都很精通。他创建了 宋朝的画院，独创了瘦金体。代表作 品《芙蓉锦鸡图》、《池塘晚秋》 《四禽》《雪江归棹》等。
画面 绘有芙蓉、锦鸡、蝴蝶、菊花，画中一枝芙蓉 内容：从左侧伸出，花枝上栖一只锦鸡，右上角两只
彩蝶追逐嬉戏，左下角一丛秋菊迎风而舞。整 幅画层次分明，疏密相间，充满秋色中盎然的 生机，表现出平和愉悦的境界。
用色：色彩晕染层次清晰，浓淡相宜，体现出皇家作 品的富贵典雅。
构图：巧用s型构图。画面左侧的锦鸡、芙蓉与右 上角的蝴蝶相互呼应，布局密中见疏，上方 的题诗钤印写于昂首锦鸡上段，使人目光随 之移动。左下角的白色雏菊一平一斜，与芙 蓉花姿势呼应。
七年级美术抒情与写意中国花鸟画.docx
七年级美术上册第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案2014 ～ 2015学年第1学期学校名称：枣庄市第十一中学授课专业：初中美术课程名称：美术备课教师：周刚枣庄市第十一中学课程名称七年级美术上册所在学校枣庄十一中授课教师周刚所用教材江苏少年儿童出版社课时二课时课程类型欣赏.评述课题第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教材分析教学目教学重点教学点教学准第一《抒情与写意——中国花画》属于欣述学域。
在小学段美的学，学生中国画有了初步的了解。
本是以往学的知的一个延伸，本册的欣包括中国花画和外国静物画。
本主要中国花画的展概况及其特点作了一个初步的介，使学生一步了解我国的画，培养学生学中国画的趣。
教要引学生通欣中外典作品，提高学生的能力。
本将以多媒体展示花画作品，以教引学生回答主，使学生在感受美的同学到相关的知。
花画是中国画的主要画科。
本通花画作品的析，学生感悟中国画古代的博大精深。
1、教学路径：在中国画中，花画是和人物、山水画鼎足而立的画科。
它有着悠久的史和深的社会影响，它不是我国文化宝中的一璀璨明珠，而且在世界美域亦自成一体。
作一个独立的画种花画千年不衰，广大中国人民喜。
从佶的《芙蓉》、黄筌的《写生珍禽》到文同的《墨竹》、朱耷的《游》，再到白石的《蟹》⋯⋯花画家在花虫中了自然之美，运用笔墨色彩的技巧去表大自然中的丰富和生。
在画家笔下，花画不表花、、虫、、的美，更是把花作表达特殊情感的重要媒介，超出了花本身。
他通丰富的情感和生命的花形象来表达自己自然界的，反社会抒自己要表达的情感。
2、本需要 2 。
展示名家名作，学生欣。
学生了解花画用笔、用墨、用色的技巧，知目和画家借物抒情的表方法。
学生学多角度欣花画作品，并能在美感受的基上运用言、技能目文字等方式表达自己的感受和。
通欣学生体味中国花画的美，感受花画的独特魅力，激情感目其国主情和生活的。
了解花画的画形式，表方法，以及如何表意。
理解花画家抒情写意的独特表形式。
第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案
第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案：《抒情与写意——中国花鸟画》教学目标：知识与技能：初步了解中国花鸟画的发展概况和基本表现形式。
过程与方法：让学生多角度欣赏花鸟画作品，运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感、态度与价值观：通过作品赏析，感受花鸟画的独特魅力，激发爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点、难点：教学重点：理解花鸟画家如何写形表意。
教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
教学准备：教师：教材、教学多媒体课件。
学生：通过网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
课时：1课时第一课时教学过程：一、导入：教师即兴创作一幅国画，问学生属于哪种画种。
学生回答：中国画。
二、探究欣赏：1、展示图片，观察画面，讨论作品中表现了哪些内容。
总结作品的表现内容，讨论中国画的分类。
讨论：什么是花鸟画？中国画除了以植物、动物、昆虫等生物为题材外还有哪些表现题材？展示图片并分类：花鸟画、山水画、人物画。
2、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝___。
A、了解宋朝皇帝___。
B、分析画面色彩特点。
C、分析画面表现内容和寓意。
D、分析构图特点。
学生分组，仔细观察画面，讨论解决问题。
作品介绍：《芙蓉锦鸡图》是______绘制的花鸟画作品，描绘金秋景色中芙蓉盛开，蝴蝶翩跹，锦鸡回眸。
构图错综有度，用笔细劲准确，色彩晕染层次清晰，蕴含端庄典雅的气质。
画家借物寓意，表达儒家伦理道德。
3、讨论鸟类的种类。
教师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片，问学生是否想看看古代画家如何描绘它们。
注：删除了“典雅中的寓意：《芙蓉锦鸡图》”一段，因为这段只是作品介绍的重复，并没有新增内容。
同时，对于“用笔”和“用色”两段，进行了小幅度改写，使得表达更加清晰。
展示《写生珍禽图》五代___，引导学生思考画家___注重写生，家里养了很多的鸟，长期观察写生，笔墨中的自然来源于真实的自然，充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对艺术美的追求。
教师适时点出这种绘画风格是工笔画。
第1课 抒情与写意中国花鸟画赏析
抒情与写意——中国花鸟画赏析教学目标认知目标：通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
技能目标：让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感目标：通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点、难点教学重点：理解花鸟画家怎样写形，如何表意。
教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
教学准备教师：教材、教学多媒体课件。
学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
赏析要点本课知识点、结构教学内容与方法■ 典雅中的寓意示例作品：《芙蓉锦鸡图》基本信息：《芙蓉锦鸡图》轴，北宋徽宗赵佶绘，绢本，设色，81.5厘米×53.6厘米，北京故宫博物院藏。
绘画内容：描绘金秋景色的花鸟画作。
图中芙蓉盛开，随风轻轻颤动，蝴蝶翩跹，相互追逐嬉戏，引得落在枝上的锦鸡回眸。
构图：画幅左侧安排了芙蓉、锦鸡，与右上轻盈飞舞的蝴蝶遥相呼应，使得错综的布局显得密中见疏，揖让有度。
用笔：全图所用双钩法线条细劲，不仅花卉枝叶和锦鸡造型准确，芙蓉为锦鸡所压的低垂摇曳之态也能如实体现。
用色：色彩晕染得层次清晰、浓淡相宜，富丽堂皇中蕴含端庄典雅的气质。
绘画特色：“形神兼备，曲尽其妙”，借物寓意，书写情怀。
宋徽宗赵佶描绘五彩斑斓的锦鸡，目的是借锦鸡的5种自然天性颂扬儒家的5种伦理道德。
宋徽宗赵佶以瘦金体题“秋劲拒霜盛，峨冠锦羽鸡。
已知全五德，安逸胜凫鹥”，右下书款“宣和殿御制并书”，和“天下一人”的签名花押。
花押：也就是现代所谓的个人签名，徽宗的花押可谓别出心裁：写得既像结构松散的“天”字，又像一个简写的“开”字，而实际是由“天下一人”四个字组成，四笔连成。
今天我们欣赏徽宗个性十足签名的同时，似乎能感受到这位皇帝可爱率真的气质。
他就像一个顽皮的孩子，故意搞了个文字游戏，在捉弄那些不明就里的人们。
七年级美术上册第1课《抒情与写意—中国花鸟画》教案-苏少版
七年级美术上册第1课《抒情与写意—中国花鸟画》教案-苏少版一、教学目标：1.了解花鸟画的用笔、用墨、用色绘画技巧，能够赏析花鸟画作品。
2.让学生多角度欣赏花鸟画作品，并能够抒写一篇鉴赏感后感表达自己对作品的感受和认识，通过观察、思考、分析，从而提高鉴赏能力。
3.通过作品赏析，让学生感受中国花鸟画的独特魅力，激发其对生活的热爱和增强民族自豪感。
二、教学重难点：重点：掌握花鸟画的相关知识，能够鉴赏花鸟画作品。
难点：运用鉴赏的相关知识，多角度赏析花鸟画作品，从而理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
三、教学过程：1.欣赏教师自创的花鸟画作品，让学生用自己的语言说说其特点，教师由此引入本课的学习内容。
2.中国画的分类：人物画：表现人与人和人与社会的关系。
题材山水画：表现人与自然的关系。
花鸟画：表现与人相处的动植物的关系。
技法：工笔和写意3.作品赏析：（1）作品一《芙蓉锦鸡图》（中国画）宋代赵佶①赵佶简介、“瘦金体”简介②作品的画面内容，艺术特色（构图、设色）③宋朝皇帝画家赵佶画的芙蓉锦鸡，有着借物寓意、书写情怀的用意。
锦鸡在古代被认为是文武双全的象征，画家借此来作隐喻。
借鸡的5种自然天性颂扬儒家的5种伦理道德；借物寓意，书写情怀。
（2）作品二《写生珍禽图》（中国画）五代黄筌①黄筌简介、“黄家富贵”简介。
②作品的画面内容，艺术特色③描绘简练概括，精妙入微。
（精致与逼真）形式与内容高度统一，体现了宫廷的审美情趣。
让我们在逼真之外，感受到作者精湛的绘画技艺。
4.课堂练习练习内容：（1）结合资料袋，选择喜欢的花鸟画写300字的赏析。
（2）临摹黄筌的写生珍禽图，小鸟、昆虫，尝试描绘一下，注意其神韵的体现。
练习要求：（1）从内容、画风等多个角度进行欣赏。
（2）绘画体现花鸟画特点。
教师巡视指导，进行表扬和鼓励。
5.评价与小结举办“花鸟画交流会”展示作品与赏析，进行自评、互评、师评。
回顾本课知识，升华情感，布置课后作业。
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• 画家生平： • 朱耷，寡身孤居，绝交于世。二十三岁时， 不甘心明朝的灭亡，抱着愤世嫉俗的心情， 装聋作哑，装疯卖傻，出家为僧。朱耷后 来蓄发还俗，常游山涉水，七十五岁时， 身体健康，登山如飞，年八十而终。其绘 画艺术对后世影响巨大，一批大家巨匠， 莫不受其熏陶。朱耷作品多署“八大山 人”，笔形似“哭之”或“笑之”。 • 作品赏析 • 《荷花小鸟》画中荷叶呈即将衰败之势， 荷花也将凋谢，两只小鸟则鼓着一双惑眼， 四目对注，流露出几多对未来的惶惑和不 解……整个画面，墨荷生动，各有姿态， 意趣盎然。八大山人描绘荷塘，多是浅水 露泥，荷柄修长，扶摇直上，亭亭玉立， 具有君子之风。
益成熟。出现了以徐熙、黄筌为代表的两种绘画风格，被后人称为“徐
黄二体”。
徐黄二体的出现，标志着中 国花鸟画的成熟。
• 本幅描绘两只山喜鹊，向一只野兔 鸣叫示警。山喜鹊属鸦科鸟类，有 卫护领域的习性。一只腾空飞来助 阵，一只据枝俯向鸣叫，并向闯入 者张翅示威，野兔知道这是威胁性 不太大的鸟类，无需像遇到鹰隼那 样紧张，故伫足回首张望。三者动 态与呼应之关系，恰构成似有「S」 型之律动感。还有树木的枝叶、竹、 草均受风而有倾俯之姿，更增添了 活泼生动的声势与神韵。崔白是开 始发挥写生精神的画家，靠前人的 观察研究、及描绘能力，探索花木 鸟兽的「生」意，摆脱花鸟属装饰 图案的遗影，开创新的发展方向。
• 色彩：整幅画色彩艳丽，典 雅高贵。 • 构图：锦鸡形体斜穿画面， 成为画面的主体。锦鸡的视 线又把我们引向了右上角的 蝴蝶。左下角斜出几枝菊花， 妙趣横生，既破了左下角空 白，又渲染出金秋的气氛， 还可作为芙蓉花的参照，点 出其高下位置，使它的出现 不致显得突兀。 • 寓意：赵佶将自己比作“五 德”俱全的锦鸡，想要安逸 太平，却怎知会有“靖康之 难”！
中国古代花鸟画——群峰竞秀
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风， 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
《墨葡萄图》 明 徐渭
中国古代花鸟画——群峰竞秀
茂盛的叶子以大块水墨点成。表现手法别出 心裁，水墨酣畅。风格疏放，不求形似但无处不 神似，代表徐渭大写意花鸟的风格。 《墨葡萄图》 明 徐渭
这两张画与前面的作品有什么不同？
唐宋——工笔
明清——写意
小结和思考
中国花鸟画在长期的历史发展中， 适应中国人的社会审美需要，形成了以 写生为基础，以工笔和写意为主的花鸟 画传统。在摹刻客观对象的过程中，画 家们移注了自己的审美理想和情感，所 以，花鸟画便成了拟人化的观照，审美 化的再现，而花鸟画也有了象征寓意、 遣兴抒怀的功能。
着叶不多，疏密有致
《墨竹图》 宋 文同
绢本水墨 131.6厘米×105.4厘米
文人画——多借物寓意
取松、竹、梅都可傲凌风雪，不畏霜寒之性，表现人格品质和气节。
《岁寒三友图》 宋 赵孟坚
纸 32.2厘米 ×53.4厘米
文 人 画 题 跋 、 印 章 入 画
寄托 情感 倪瓒性情敦厚，慷慨助 人。清高绝俗，胸襟淡泊。
。 。。。
次图以传神之笔描绘了或缓步跛行，或低头吃草，或纵跱而鸣，或回顾舐舌， 或翘首而驰，从不同的角度表现了牛的生活形态和习性，造型生动，形貌真切。 为了表现牛温厚老成的性格，作者以枯淡涩笔勾出富有特性的线条，笔不畅而 意畅；对于墨色亦有丰富的处理，并非一色贯穿，其浓淡、干湿变化丰富精妙。 《五牛图》最成功处在于为牛传神，作者实际上通过体察牛的脾性，将人的感 情带入笔端，刻画出了富有人情味的牛的性情和形象。“久对之， 神气溢出如 生”， 所以为千古绝迹也。
朱耷 清 《荷花小鸟》
“白眼向天”：是指清初画 家朱耷多将鸟、鱼画成翻白眼 状，以此表达画家本人愤世嫉 俗的心情。
课堂小结
隋唐 —— 形成 （韩滉《五牛图》）
五代 —— 风格初定（黄筌《写生珍禽图》） 宋代 —— 注重写生 （苏轼《枯木竹石图》） 元代 —— 清淡自然 （柯九思《清秘阁墨竹图》 ） 明代 —— 注重写意 （徐渭《墨葡萄图》） 清代 —— 一派生机 （朱耷《荷花小鸟》）
• 古人称鸡有“五德”：“头上有冠是 文，脚下雄健是武；临敌敢斗是勇； 见食呼友是仁；按时报晓是信。”
• 写生珍禽图是黄筌传世的重要作品。画家用细密的线条和浓 丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上 画了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条画出轮廓， 然后赋以色彩。这些动物造型准确、严谨，特征鲜明。
北宋中期一批著名文学家纷纷参加绘画活动
主张绘画要： 1．文学化； 2．重表达观念和情感； 3．重墨轻色，重笔墨情趣； 4．人格化，以此寄托情感和精神。
文人画——诗的境界
孤傲险怪之气 抒写了胸中的磊落不平
干扭枝曲
《枯木竹石图》 宋 苏轼
挣扎伸展
文人画——寄托画家的情感和精神
茎多新枝，生机勃勃
横空之势
赵佶 宋 《芙蓉锦鸡图》
Байду номын сангаас
• 宋徽宗赵佶是历史上少有的皇 帝画家。 • 当年金兵大举进犯中原。徽宗 得知金兵包围京城汴梁时，他 吓的瘫倒在地，随后发出圣旨， 传位给儿子赵恒，自称太上皇。 金兵攻破京城徽宗父子成了俘 虏，这幅《芙蓉锦鸡图》也成 了战利品。这就是历史上著名 的靖康之变。 • 作为皇帝宋徽宗是一个昏君。 他重用奸臣，滥增苛税，弄得 民不聊生，葬送了北宋的大好 河山，作为画家，他艺术天分 极高，凭借天分和好学，创作 了不少传世之作，可以说他是 一个不爱江山爱书画的皇帝。
作业
• 在书本P36-37中选择一个你喜欢的鸟雀或 昆虫进行临摹。
黄筌 对自然的观察，是十分认真仔细的，所以，他的作品富有真实感。题材大都是 皇家宫苑中的奇花怪石，珍禽异兽。 此乃供儿子临摹之用的稿本，故没有整体布局，动物之间，大小间杂，互无联系， 但每一虫鸟及动物的形态状貌，画得逼真生动。 画家追求的不是线的形式变化，而是对质感的表达。 从《珍禽图》可以看出黄筌的绘画，富丽而不柔媚，精致而不纤弱的艺术造诣。他 的这种画风由儿子居宝居寀继承，被人称之为“黄体”，对后代花鸟画有着较深远的影 响。
《写生珍禽图》五代 黄筌 绢本设色 41.5厘米×70厘米
在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条 画出轮廓，然后赋以色彩。这些动物造型准确、严谨，特征鲜明。 《写生珍禽图》五代 黄筌 绢本设色 41.5厘米×70厘米
徐黄二体是什么？
在唐人卓越成就的基础上，五代时期花鸟画科逐渐发展壮大，技法也日
• 什么是徐黄二体？
• 艺术源于生活，高于生活。
• 笔墨中的自然来源于真实的自然。笔墨中 的自然充满着画家的情感和审美理想，体 现了画家对艺术美的追求。
抒 情 中与 国写 古意 代 花 鸟 画
—
花鸟画就是画花和鸟吗？
虫、 鱼、 走兽„„
什么是花鸟画？
• 在中国画中，以花草、竹石、鸟兽虫鱼为 题材的作品都属于花鸟画范畴。它是以动、 植物为主要描绘对象的中国画传统画科。
• 作者以熟练的技巧， 绘一枝芙蓉斜欹，一 只华丽的锦鸡紧抓花 枝，回首凝视着翩翩 起舞的彩蝶。画面的 诗情画意，相得益彰， 富有文学气息，为典 型的北宋徽宗时期倡 导的工整写实风格。
《清密阁墨竹图》 元 柯九思
——
竹叶以书法之（
）笔法写之，沉着劲挺。
“清秘阁”是倪瓒的斋号 画面清雅秀美，神足韵高，自有一 股劲挺拔俗的清高之气。 圆劲浑厚，具有空间及体积感。
纸本 132.8厘米× 58.5厘米
中国古代花鸟画——群峰竞秀
泼墨晕渗——壳的质感
《螃蟹》 明 徐渭
廖廖几笔——毛茸茸爪子