2016-2017学年 人教版 必修2 隔离与物种的形成 学案

7.2 现代生物进化理论的主要内容(二)隔离与物种的形成导学案姓名：
2016年月日
一、学习目标：
1、知识目标：①解释物种、隔离等概念。

②隔离在生物进化过程中的作用。

③举例说明共同进化和生物多样性形成原因。

2、能力目标：①运用生物进化观点解释一些生物现象。

②会分析隔离在生物进化形成物种中的作用。

3、情感态度与价值观：①形成生物进化的观点和生物进化理论在发展中的观点。

②学会辩证地运用辩证唯物主义观点看待现代生物进化理论。

二、自主学习学生阅读教材P119—126页,完成下列学案
（一）物种的概念1、物种：把能够在自然状态下并且产生的一群生物称为一个物种，不同物种之间一般是不能的，即使交配成功，也不能产生，这种现象叫做。

2、同一种生物由于上的障碍而分成不同的，使得种群间不能发生
的现象，叫做。

（二）隔离在物种形成中的作用
1、不同种群间的个体，在自然条件下不能的现象叫做。

包括隔离和隔离。

2、加拉帕戈斯群岛的地雀是说明通过形成的著名实例。

这
些地雀的祖先属于同一个物种，从南美大陆迁来后，逐渐分布到不同的岛屿上。

由于各个岛上的地雀种群被隔开，这样，不同的种群就可能会出现不同
的和，因此，不同种群的就会发生不同的变化。

由于各个岛上的和互不相同，自然选择对不同种群的改变所起的作用就有差别，久而久之，这些种群的基因库就会形成明显的差异，并逐步出现。

生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀，就成了不同的。

由此可见，是物种形成的重要条件。

（三）共同进化
1、猎豹追捕斑马，自然选择有利于斑马中、的个体，同样也
有利于猎豹种群中的个体。

这种现象称为。

捕食者所吃掉的大多是被捕食者中、或的个体，而捕食者中体弱多病的个体又不能捕到猎物，会因饥饿而被淘汰，客观上起到促进的作用，这种现象叫做。

2、不同物种之间、与之间在相互影响中和发展，这就是。

（四）生物多样性的形成
1、生物多样性包括、和。

生物多样性的形成经历了漫长的。

了解这一进化历程的主要依据是。

（五）生物进化理论在发展
同其它科学理论一样，生物进化理论不会，而是在不断。

三、学生交流展示，教师释疑点拔
学生按小组形式交流展示，教师归纳整理，利用课件总结。

四、训练检测
1.鹰和高山松鸡通过捕食与被捕食的关系进行
( )
A.能量交流
B.相互竞争
C.相同进化
D.相互选择
2.下列关于物种的叙述，不正确的是
( )
A.物种是形态上类似的，彼此能交配的，要求类似环境条件的生物个体的总和
B.物种是一个具有共同基因库的，与其他类群有生殖隔离的类群
C.区分物种有多种依据，但最主要的是看有无生殖隔离
D.不同物种的种群若生活在同一地区，也会有基因交流
3.原本生活在同一地域的某种群，现人为的把其分隔A.B两个种群，如果A种群的生活环境发生变化而B种群的生活环境保持原状，则
( )
A. A种群进化速率比B种群快
B. A种群进化速率比B种群慢
C. 两个种群进化速率一样
D. 两个种群都保持原有水平不变
4.现代进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的.现代生物进化理论观点，对自然选择学说的完善和发展表现在
( )
①突变和基因重组产生进化的原材料②种群是进化的单位③自然选择是通过生存斗争实现的④自然选择决定生物进化的方向⑤生物进化的实质是基因频率的改变⑥隔离导致物种形成⑦适者生存，不适者被淘汰A．②④⑤⑥⑦B．②③④⑥C．①②⑤⑥D．①②③⑤⑦5下列有关物种形成的说法不正确的是
( )
A．自然选择可以定向改变种群的基因频率，因而可能导致新种的形成B．突变和基因重组可以使种群产生定向变异，因而可能导致新种的形成C．经过突变的基因重组.自然选择及隔离三个基本环节，能导致物种形成D．经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，而导致物种的形成
6.在果蝇中，假定每个基因的突变率是10－5，对于一个中等数量的果蝇种群(约108个个体)，却有107个基因发生了突变，则每个果蝇大约有多少个基因? ( )
A．0.5 ×104 B．104 C．2×104 D．4×104
7下列关于物种的叙述，正确的是
（）
A．不同种群的生物肯定不属于同一个物种
B．具有一定形态结构和生物功能，能相互交配的一群生物个体
C．隔离是形成新物种的必要条件
D．在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离
8.日本的长尾鸡是著名的观赏鸡，全身羽毛雪白，短小的身体拖着约两米的尾羽.莱杭鸡是产卵量很高的卵用鸡.长尾鸡和莱杭鸡的培育成功是
( )
A 自然选择的结果B．人工选择的结果C．生存斗争的结果D．定向变异的
结果
答案：1、D 2、C 3、A 4、C 5、B 6、A 7、C 8、B
课后习题
一、选择题(每小题2分，共30分)
1．下列关于种群的叙述中，不正确的是()
A．种群是生物进化的基本单位，也是生物群落的基本单位
B．种群内个体间彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代
C．两个池塘内的全部青蛙是一个种群D．一个树林中的全部杜鹃是一个种群
解析：种群是在一定地域内(即同一地点)同种生物的全部个体的总和，而C项为两个池塘，属于两个种群。

答案：C
2．下图是物种形成的一种模式。

物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。

在此进程中的某一时刻，
a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d
方向进化。

下列有关叙述正确的是()
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离
B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离
C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，
则b和d是同一物种
D．a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则
c和d是不同物种
答案：B
3．下列关于基因库的叙述，不正确的是()
A．一个种群所含有的全部基因叫做这个种群的基因库
B．生物个体会死亡，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传
C．种群中每个个体含有种群基因库的全部基因D．基因突变可改变基因库的组成解析：种群中的每个个体含有种群基因库中的部分基因。

答案：C
4．突变对绝大多数生物个体是不利的，但它是生物进化的重要因素之一。

你认为这一说法()
A．正确。

突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然选择奠定了基础
B．正确。

突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向与生物进化的方向是一致的
C．不正确。

突变不利于个体的繁殖，会导致物种的灭绝
D．不正确。

突变导致个体死亡，不利于生物进化
答案：A
5．在一个进行无性生殖、个体数量庞大而又被充分隔离的自然种群中，基因频率发生变化的主要原因是()
A．基因突变、自然选择B．基因重组、自然选择C．基因突变、基因重组、自然选择D．遗传演变、迁移
解析：因为是无性繁殖群体，并且被充分隔离，因此不可能发生基因重组，变异的来源主要是基因突变，突变个体则通过自然选择作用得以保留或淘汰。

答案：A
6．转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。

在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。

这种做法的主要目的是() A．维持棉田物种多样性B．减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度C．使食虫鸟有虫可食D．维持棉田生态系统中的能量流动
解析：在棉田里种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食，主要目的是减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度，否则，抗虫棉将很快失去抗虫效应。

答案：B
7．下列关于基因频率与生物进化关系的叙述中，正确的是()
A．种群基因频率的改变不一定引起生物的进化B．只有在新物种形成时，才发生基因频率的改变
C．生物进化的实质是种群基因频率的改变D．生物性状的改变一定引起生物的进化
解析：生物进化的实质是种群基因频率的改变，故C正确。

只要种群基因频率发生改变，就引起生物的进化，故A错误。

生物进化和物种形成是不同的概念，种群基因频率的改变就是生物进化，只有达到生殖隔离才能形成物种，故B错误。

由环境引起的性状的改变，并没有发生基因频率的改变，不会引起生物的进化，故D项错误。

答案：C
8．达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代生物进化理论解释错误的是() A．经过长期地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在条件下的地雀物种B．生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种
C．这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的基因突变和基因重组
D．自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐渐出现生殖隔离
解析：物种的进化是十分缓慢的，往往要成千上万年才能实现，不是一朝一夕就可形成的。

B
9．下列关于隔离的叙述，不正确的是()
A．新物种的形成往往要有隔离存在
B．地理隔离是指由于地理障碍，使不同区域种群彼此无法交配
C．生殖隔离专指种群间的个体不能自由交配
D．经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是常见的物种形成方式
解析：不同物种之间是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这叫做生殖隔离。

答案：C。