人教版高中数学必修二 学案:2.2直线平面平行的判定及其性质
高中数学直线、平面平行的判定及其性质教案新人教版必修2
§2.2 直线、平面平行的判定及其性质§2.2.1 直线与平面平行的判定一、教材分析空间里直线与平面之间的位置关系中,平行是一种非常重要的关系,它不仅应用较多,而且是学习平面与平面平行的基础.空间中直线与平面平行的定义是以否定形式给出的用起来不方便,要求学生在回忆直线与平面平行的定义的基础上探究直线与平面平行的判定定理.本节重点是直线与平面平行的判定定理的应用.二、教学目标1.知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理;(2)进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力;2.过程与方法学生通过观察图形,借助已有知识,掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理.3.情感、态度与价值观(1)让学生在发现中学习,增强学习的积极性;(2)让学生了解空间与平面互相转换的数学思想.三、教学重点与难点如何判定直线与平面平行.四、课时安排1课时五、教学设计(一)复习复习直线与平面平行的定义:如果直线与平面没有公共点叫做直线与平面平行.(二)导入新课思路1.(情境导入)将一本书平放在桌面上,翻动书的封面,封面边缘AB所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系?思路2.(事例导入)观察长方体(图1),你能发现长方体ABCD—A′B′C′D′中,线段A′B所在的直线与长方体ABCD—A′B′C′D′的侧面C′D′DC所在平面的位置关系吗?图1(三)推进新课、新知探究、提出问题①回忆空间直线与平面的位置关系.②若平面外一条直线平行平面内一条直线,探究平面外的直线与平面的位置关系.③用三种语言描述直线与平面平行的判定定理.④试证明直线与平面平行的判定定理.活动:问题①引导学生回忆直线与平面的位置关系.问题②借助模型锻炼学生的空间想象能力.问题③引导学生进行语言转换.问题④引导学生用反证法证明.讨论结果:①直线在平面内、直线与平面相交、直线与平面平行.②直线a在平面α外,是不是能够断定a∥α呢?不能!直线a在平面α外包含两种情形:一是a与α相交,二是a与α平行,因此,由直线a在平面α外,不能断定a∥α.若平面外一条直线平行平面内一条直线,那么平面外的直线与平面的位置关系可能相交吗?既然不可能相交,则该直线与平面平行.③直线与平面平行的判定定理:平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,那么该直线与此平面平行.符号语言为:.图形语言为:如图2.图2④证明:∵a∥b,∴a、b确定一个平面,设为β.∴a⊂β,b⊂β.∵a⊄α,a⊂β,∴α和β是两个不同平面.∵b⊂α且b⊂β,∴α∩β=b.假设a与α有公共点P,则P∈α∩β=b,即点P是a与b的公共点,这与已知a∥b矛盾.∴假设错误.故a∥α.(四)应用示例思路1例1 求证空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边的平面.已知空间四边形ABCD中,E、F分别是AB、AD的中点.求证:EF∥面BCD.活动:先让学生思考或讨论,后再回答,经教师提示、点拨,对回答正确的学生及时表扬,对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路.证明:如图3,连接BD,图3EF∥面BCD.所以,EF∥面BCD.变式训练如图4,在△ABC所在平面外有一点P,M、N分别是PC和AC上的点,过MN作平面平行于BC,画出这个平面与其他各面的交线,并说明画法.图4画法:过点N在面ABC内作NE∥BC交AB于E,过点M在面PBC内作MF∥BC交PB于F,连接EF,则平面MNEF为所求,其中MN、NE、EF、MF分别为平面MNEF与各面的交线.证明:如图5,图5.所以,BC∥平面MNEF.点评:“见中点,找中点”是证明线线平行常用方法,而证明线面平行往往转化为证明线线平行. 例2 如图6,已知AB 、BC 、CD 是不在同一平面内的三条线段,E 、F 、G 分别为AB 、BC 、CD 的中点.图6求证:AC∥平面EFG ,BD∥平面EFG.证明:连接AC 、BD 、EF 、FG 、EG.在△ABC 中,∵E、F 分别是AB 、BC 的中点,∴AC∥EF.又EF ⊂面EFG ,AC ⊄面EFG,∴AC∥面EFG.同理可证BD∥面EFG.变式训练已知M 、N 分别是△ADB 和△ADC 的重心,A 点不在平面α内,B 、D 、C 在平面α内,求证:MN∥α. 证明:如图7,连接AM 、AN 并延长分别交BD 、CD 于P 、Q ,连接PQ.图7∵M、N 分别是△ADB、△ADC 的重心, ∴NQAN MP AM ==2.∴MN∥PQ. 又PQ ⊂α,MN ⊄α,∴MN∥α.点评:利用平面几何中的平行线截比例线段定理,三角形的中位线性质等知识促成“线线平行”向“线面平行”的转化.思路2例题 设P 、Q 是边长为a 的正方体AC 1的面AA 1D 1D 、面A 1B 1C 1D 1的中心,如图8,(1)证明P Q∥平面AA 1B 1B ;(2)求线段PQ 的长.图8(1)证法一:取AA 1,A 1B 1的中点M,N,连接MN,NQ,MP, ∵MP∥AD,MP=AD 21,NQ∥A 1D 1,NQ=1121D A , ∴MP∥ND 且MP=ND.∴四边形PQNM 为平行四边形.∴PQ∥MN.∵MN ⊂面AA 1B 1B,PQ ⊄面AA 1B 1B,∴PQ∥面AA 1B 1B.证法二:连接AD 1,AB 1,在△AB 1D 1中,显然P,Q 分别是AD 1,D 1B 1的中点,∴PQ∥AB 1,且PQ=121AB . ∵PQ ⊄面AA 1B 1B,AB 1⊂面AA 1B 1B,∴PQ∥面AA 1B 1B.(2)解:方法一:PQ=MN=a N A M A 222121=+. 方法二:PQ=a AB 22211=. 变式训练如图9,正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,E 在AB 1上,F 在BD 上,且B 1E=BF.图9求证:EF∥平面BB 1C 1C.证明:连接AF 并延长交BC 于M ,连接B 1M.∵AD∥BC,∴△AFD∽△MFB. ∴BFDF FM AF =. 又∵BD=B 1A ,B 1E=BF,∴DF=AE. ∴BFDF FM AF =. ∴EF∥B 1M ,B 1M ⊂平面BB 1C 1C. ∴EF∥平面BB 1C 1C.(五)知能训练已知四棱锥P —ABCD 的底面为平行四边形,M 为PC 的中点,求证:PA∥平面MBD.证明:如图10,连接AC 、BD 交于O 点,连接MO,图10∵O 为AC 的中点,M 为PC 的中点,∴MO 为△PAC 的中位线.∴PA∥MO.∵PA ⊄平面MBD,MO ⊂平面MBD,∴PA∥平面MBD.(六)拓展提升如图11,已知平行四边形ABCD 和平行四边形ACEF 所在的平面相交于AC,M 是线段EF 的中点.图11求证:AM∥平面BDE.证明:设AC∩BD=O ,连接OE ,∵O、M 分别是AC 、EF 的中点,ACEF 是平行四边形,∴四边形AOEM 是平行四边形.∴AM∥OE.∵OE ⊂平面BDE ,AM ⊄平面BDE ,∴AM∥平面BDE.(七)课堂小结知识总结:利用线面平行的判定定理证明线面平行.方法总结:利用平面几何中的平行线截比例线段定理,三角形的中位线性质等知识促成“线线平行”向“线面平行”的转化.(八)作业课本习题2.2 A组3、4.§2.2.3 直线与平面平行的性质一、教材分析上节课已学习了直线与平面平行的判定定理,这节课将通过例题让学生体会应用线面平行的性质定理的难度,进而明确告诉学生:线面平行的性质定理是高考考查的重点,也是最难应用的两个定理之一.本节重点是直线与平面平行的性质定理的应用.二、教学目标1.知识与技能掌握直线与平面平行的性质定理及其应用.2.过程与方法学生通过观察与类比,借助实物模型性质及其应用.3.情感、态度与价值观(1)进一步提高学生空间想象能力、思维能力.(2)进一步体会类比的作用.(3)进一步渗透等价转化的思想.三、教学重点与难点教学重点:直线与平面平行的性质定理.教学难点:直线与平面平行的性质定理的应用.四、课时安排1课时五、教学设计(一)复习回忆直线与平面平行的判定定理:(1)文字语言:如果平面外一条直线和这个平面内一条直线平行,那么这条直线和这个平面平行.(2)符号语言为:(3)图形语言为:如图1.图1(二)导入新课思路1.(情境导入)教室内日光灯管所在的直线与地面平行,是不是地面内的所有直线都与日光灯管所在的直线平行?思路2.(事例导入)观察长方体(图2),可以发现长方体ABCD—A′B′C′D′中,线段A′B所在的直线与长方体ABCD—A′B′C′D′的侧面C′D′DC所在平面平行,你能在侧面C′D′DC所在平面内作一条直线与A′B 平行吗?图2(三)推进新课、新知探究、提出问题①回忆空间两直线的位置关系.②若一条直线与一个平面平行,探究这条直线与平面内直线的位置关系.③用三种语言描述直线与平面平行的性质定理.④试证明直线与平面平行的性质定理.⑤应用线面平行的性质定理的关键是什么?⑥总结应用线面平行性质定理的要诀.活动:问题①引导学生回忆两直线的位置关系.问题②借助模型锻炼学生的空间想象能力.问题③引导学生进行语言转换.问题④引导学生用排除法.问题⑤引导学生找出应用的难点.问题⑥鼓励学生总结,教师归纳.讨论结果:①空间两条直线的位置关系:相交、平行、异面.②若一条直线与一个平面平行,这条直线与平面内直线的位置关系不可能是相交(可用反证法证明),所以,该直线与平面内直线的位置关系还有两种,即平行或异面.怎样在平面内作一条直线与该直线平行呢(排除异面的情况)?经过这条直线的平面和这个平面相交,那么这条直线和交线平行.③直线与平面平行的性质定理用文字语言表示为:如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交,那么这条直线和交线平行.这个定理用符号语言可表示为:这个定理用图形语言可表示为:如图3.图3④已知a∥α,a β,α∩β=b.求证:a∥b.证明:⑤应用线面平行的性质定理的关键是:过这条直线作一个平面.⑥应用线面平行性质定理的要诀:“见到线面平行,先过这条直线作一个平面找交线”.(四)应用示例思路1例1 如图4所示的一块木料中,棱BC平行于面A′C′.图4(1)要经过面A′C′内的一点P和棱BC将木料锯开,应怎样画线?(2)所画的线与面AC是什么位置关系?活动:先让学生思考、讨论再回答,然后教师加以引导.分析:经过木料表面A′C′内的一点P和棱BC将木料锯开,实际上是经过BC及BC外一点P作截面,也就是找出平面与平面的交线.我们可以由线面平行的性质定理和公理4、公理2作出.解:(1)如图5,在平面A′C′内,过点P作直线EF,使EF∥B′C′,图5并分别交棱A′B′、C′D′于点E、F.连接BE、CF.则EF、BE、CF就是应画的线.(2)因为棱BC平行于面A′C′,平面BC′与平面A′C′交于B′C′,所以BC∥B′C′.由(1)知,EF∥B′C′,所以EF∥BC.因此BE 、CF 显然都与平面AC 相交.变式训练如图6,a∥α,A 是α另一侧的点,B 、C 、D ∈a ,线段AB 、AC 、AD 交α于E 、F 、G 点,若BD=4,CF=4,AF=5,求EG.图6解:A ∉a ,∴A、a 确定一个平面,设为β.∵B∈a ,∴B∈β.又A ∈β,∴AB ⊂β.同理AC ⊂β,AD ⊂β.∵点A 与直线a 在α的异侧,∴β与α相交.∴面ABD 与面α相交,交线为EG.∵BD∥α,BD ⊂面BAD ,面BAD∩α=EG,∴BD∥EG.∴△AEG∽△ABD. ∴ACAF BD EG =.(相似三角形对应线段成比例) ∴EG=920495=⨯=∙BD AC AF . 点评:见到线面平行,先过这条直线作一个平面找交线,直线与交线平行,如果再需要过已知点,这个平面是确定的.例2 已知平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面,求证另一条也平行于这个平面.如图7.图7已知直线a,b,平面α,且a∥b,a∥α,a,b 都在平面α外.求证:b∥α.证明:过a 作平面β,使它与平面α相交,交线为c.∵a∥α,a ⊂β,α∩β=c,∴a∥c.∵a∥b,∴b∥c.∵c ⊂α,b ⊄α,∴b∥α.变式训练如图8,E 、H 分别是空间四边形ABCD 的边AB 、AD 的中点,平面α过EH 分别交BC 、CD 于F 、G.求证:EH∥FG.图8证明:连接EH.∵E、H 分别是AB 、AD 的中点,∴EH∥BD.又BD ⊂面BCD ,EH ⊄面BCD,∴EH∥面BCD.又EH ⊂α、α∩面BCD=FG,∴EH∥FG.点评:见到线面平行,先过这条直线作一个平面找交线,则直线与交线平行.思路2例 1 求证:如果两个相交平面分别经过两条平行直线中的一条,那么它们的交线和这条直线平行.如图9.图9已知a∥b,a ⊂α,b ⊂β,α∩β=c.求证:c∥a∥b.证明:变式训练求证:一条直线与两个相交平面都平行,则这条直线与这两个相交平面的交线平行.图10已知:如图10,a∥α,a∥β,α∩β=b ,求证:a∥b.证明:如图10,过a 作平面γ、δ,使得γ∩α=c ,δ∩β=d ,那么有点评:本题证明过程,实际上就是不断交替使用线面平行的判定定理、性质定理及公理4的过程.这是证明线线平行的一种典型的思路.例2 如图11,平行四边形EFGH 的四个顶点分别在空间四边形ABCD 的边AB 、BC 、CD 、DA 上,求证:BD∥面EFGH ,AC∥面EFGH.图11证明:∵EFGH 是平行四边形变式训练如图12,平面EFGH 分别平行于CD 、AB ,E 、F 、G 、H 分别在BD 、BC 、AC 、AD 上,且CD=a ,AB=b ,CD⊥AB.图12(1)求证:EFGH 是矩形;(2)设DE=m,EB=n,求矩形EFGH 的面积.(1)证明:∵CD∥平面EFGH ,而平面EFGH∩平面BCD=EF,∴CD∥EF.同理HG∥CD,∴EF∥HG.同理HE∥GF,∴四边形EFGH 为平行四边形.由CD∥EF,HE∥AB,∴∠HEF 为CD 和AB 所成的角.又∵CD⊥AB,∴HE⊥EF.∴四边形EFGH 为矩形.(2)解:由(1)可知在△BCD 中EF∥CD,DE=m ,EB=n, ∴DB BE CD EF =.又CD=a,∴EF=a nm n +. 由HE∥AB,∴DBDE AB HE =. 又∵AB=b,∴HE=b n m m +. 又∵四边形EFGH 为矩形,∴S 矩形EFGH =HE·EF=ab n m mn a n m n b n m m 2)(+=+∙+. 点评:线面平行问题是平行问题的重点,有着广泛应用.(五)知能训练求证:经过两条异面直线中的一条有且只有一个平面和另一条直线平行.已知:a 、b 是异面直线.求证:过b 有且只有一个平面与a 平行.证明:(1)存在性.如图13,图13在直线b 上任取一点A ,显然A ∉a.过A 与a 作平面β,在平面β内过点A 作直线a′∥a,则a′与b 是相交直线,它们确定一个平面,设为α,∵b ⊂α,a 与b 异面,∴a ⊄α.又∵a∥a′,a′⊂α,∴a∥α.∴过b 有一个平面α与a 平行.(2)唯一性.假设平面γ是过b 且与a 平行的另一个平面,则b ⊂γ.∵A∈b ,∴A∈γ.又∵A∈β,∴γ与β相交,设交线为a″,则A ∈a″.∵a∥γ,a ⊂β,γ∩β=a″,∴a∥a″.又a∥a′,∴a′∥a″.这与a′∩a″=A 矛盾.∴假设错误,故过b 且与a 平行的平面只有一个.综上所述,过b 有且只有一个平面与a 平行.变式训练已知:a∥α,A ∈α,A ∈b ,且b∥a.求证:b ⊂α.证明:假设b ⊄α,如图14,图14设经过点A 和直线a 的平面为β,α∩β=b′, ∵a∥α,∴a∥b′(线面平行则线线平行). 又∵a∥b,∴b∥b′,这与b∩b′=A 矛盾.∴假设错误.故b ⊂α.(六)拓展提升已知:a,b 为异面直线,a ⊂α,b ⊂β,a∥β,b∥α,求证:α∥β.证明:如图15,在b 上任取一点P ,由点P 和直线a 确定的平面γ与平面β交于直线c ,则c 与b 相交于点P.图15变式训练已知AB 、CD 为异面线段,E 、F 分别为AC 、BD 中点,过E 、F 作平面α∥AB.(1)求证:CD∥α;(2)若AB=4,EF=5,CD=2,求AB 与CD 所成角的大小.(1)证明:如图16,连接AD交α于G,连接GF,图16∵AB∥α,面ADB∩α=GF AB∥GF.又∵F为BD中点,∴G为AD中点.又∵AC、AD相交,确定的平面ACD∩α=EG,E为AC中点,G为AD中点,∴EG∥CD.(2)解:由(1)证明可知:∵AB=4,GF=2,CD=2,∴EG=1,EF=5.在△EGF中,由勾股定理,得∠EGF=90°,即AB与CD所成角的大小为90°.(七)课堂小结知识总结:利用线面平行的性质定理将直线与平面平行转化为直线与直线平行.方法总结:应用直线与平面平行的性质定理需要过已知直线作一个平面,是最难应用的定理之一;应让学生熟记:“过直线作平面,把线面平行转化为线线平行”.(八)作业课本习题2.2 A组5、6.§2.2.2 平面与平面平行的判定§2.2.4 平面与平面平行的性质一、教材分析空间中平面与平面之间的位置关系中,平行是一种非常重要的位置关系,它不仅应用较多,而且是空间问题平面化的典范.空间中平面与平面平行的判定定理给出了由线面平行转化为面面平行的方法;面面平行的性质定理又给出了由面面平行转化为线线平行的方法,所以本节在立体几何中占有重要地位.本节重点是平面与平面平行的判定定理及其性质定理的应用.二、教学目标1、知识与技能(1)理解并掌握平面与平面平行的判定定理;(2)掌握两个平面平行的性质定理及其应用(3)进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力;2、过程与方法学生通过观察与类比,借助实物模型理解及其应用3、情感、态度与价值观(1)进一步提高学生空间想象能力、思维能力;(2)进一步体会类比的作用;(3)进一步渗透等价转化的思想。
高中数学必修二2.2-直线、平面平行的判定及其性质课堂练习及答案
2.2.直线、平面平行的判定及其性质2.2.1 直线与平面平行的判定●知识梳理1、直线与平面平行的判定定理:平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行。
简记为:线线平行,则线面平行。
符号表示:a αb β => a∥αa∥b●知能训练一.选择题1.已知m,n是两条不同直线,α,β,γ是三个不同平面,下列命题中正确的是()A.若m∥α,n∥α,则m∥n B.若α⊥γ,β⊥γ,则α∥βC.若m∥α,m∥β,则α∥βD.若m⊥α,n⊥α,则m∥n2.若直线l不平行于平面α,且l⊄α,则()A.α内存在直线与l异面B.α内存在与l平行的直线C.α内存在唯一的直线与l平行D.α内的直线与l都相交3.如图,M是正方体ABCD-A1B1C1D1的棱DD1的中点,给出下列命题①过M点有且只有一条直线与直线AB、B1C1都相交;②过M点有且只有一条直线与直线AB、B1C1都垂直;③过M点有且只有一个平面与直线AB、B1C1都相交;④过M点有且只有一个平面与直线AB、B1C1都平行.其中真命题是()A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③4.正方体ABCD-A1B1C1D1中M,N,Q分别是棱D1C1,A1D1,BC的中点.P在对角线BD1上,且BP=BD1,给出下面四个命题:(1)MN∥面APC;(2)C1Q∥面APC;(3)A,P,M三点共线;(4)面MNQ∥面APC.正确的序号为()A.(1)(2)B.(1)(4)C.(2)(3)D.(3)(4)5.在正方体ABCD-A1B1C1D1的各个顶点与各棱中点共20个点中,任取两点连成直线,所连的直线中与A1BC1平行的直线共有()A.12条B.18条C.21条D.24条6.直线a∥平面α,P∈α,那么过P且平行于a的直线()A.只有一条,不在平面α内B.有无数条,不一定在平面α内C.只有一条,且在平面α内D.有无数条,一定在平面α内7.如果直线a∥平面α,那么直线a与平面α内的()A.一条直线不相交B.两条直线不相交C.无数条直线不相交D.任意一条直线不相交8.如图在正方体ABCD-A1B1C1D1中,与平面AB1C平行的直线是()A.DD1B.A1D1C.C1D1D.A1D9.如图,在三棱柱ABC-A1B1C1中,点D为AC的中点,点D1是A1C1上的一点,若BC1∥平面AB1D1,则等于()A.1/2B.1 C.2 D.310.下面四个正方体图形中,A、B为正方体的两个顶点,M、N、P分别为其所在棱的中点,能得出AB∥平面MNP的图形是()A.①②B.①④C.②③D.③④11.如图,正方体的棱长为1,线段B′D′上有两个动点E,F,EF=,则下列结论中错误的是()A.AC⊥BEB.EF∥平面ABCDC.三棱锥A-BEF的体积为定值D.异面直线AE,BF所成的角为定值二.填空题12.如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F,G,H,M分别是棱AD,DD1,D1A1,A1A,AB的中点,点N在四边形EFGH的四边及其内部运动,则当N只需满足条件时,就有MN⊥A1C1;当N只需满足条件时,就有MN∥平面B1D1C.13.如图,正方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=2,点E为AD的中点,点F在CD上,若EF∥平面AB1C,则线段EF的长度等于.三.解答题14.如图,在三棱柱ABC-A1B1C1中,侧棱AA1⊥底面ABC,AB⊥BC,D为AC的中点,AA1=AB=2.(1)求证:AB 1∥平面BC1D;(2)若BC=3,求三棱锥D-BC1C的体积.2.2.2 平面与平面平行的判定●知识梳理1、两个平面平行的判定定理:一个平面内的两条交直线与另一个平面平行,则这两个平面平行。
高中数学人教A版必修2教案-2.2_直线、平面平行的判定及其性质_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标1. 了解直线和平面的位置关系(直线在平面内,直线与平面相交,直线与平面平行).2. 掌握直线与平面平行的判定定理和性质定理,并能灵活运用它们解题.2. 教学重点/难点1. 了解直线和平面的位置关系(直线在平面内,直线与平面相交,直线与平面平行).2. 掌握直线与平面平行的判定定理和性质定理,并能灵活运用它们解题.3. 教学用具4. 标签教学过程【知识梳理】一、直线与平面的位置关系二、直线和平面平行的判定方法:①a∩α=ф⇒a∥α(定义法);②判定定理;③b⊥a, b⊥α, aËa⇒a∥α;④a∥b,a⊂a ⇒a∥b⑤空间向量怎么证线面平行?【点击双基】1.设有平面α、β和直线m、n,则m∥α的一个充分条件是A.α⊥β且m⊥βB.α∩β=n且m∥nC.m∥n且n∥αD.α∥β且mβ答案:D2.(2004年北京,3)设m、n是两条不同的直线,α、β、γ是三个不同的平面.给出下列四个命题,其中正确命题的序号是①若m⊥α,n∥α,则m⊥n ②若α∥β,β∥γ,m⊥α,则m⊥γ③若m∥α,n∥α,则m∥n ④若α⊥γ,β⊥γ,则α∥βA.①②B.②③C.③④D.①④解析:①②显然正确.③中m与n可能相交或异面.④考虑长方体的顶点,α与β可以相交.答案:A3.一条直线若同时平行于两个相交平面,那么这条直线与这两个平面的交线的位置关系是A.异面B.相交C.平行D.不能确定解析:设α∩β=l,a∥α,a∥β,过直线a作与α、β都相交的平面γ,记α∩γ=b,β∩γ=c,则a∥b且a∥c,∴b∥c.又bα,α∩β=l,∴b∥l.∴a∥l.注:此证法中,先将直线m平移到与直线l相交,然后再过两条相交直线作平面b,这样所得交线a、直线l以及直线n都在同一平面b内,且l和a都与直线n垂直,便可得l//a.将两条异面直线中的一条平移,得到两条相交直线,是对异面直线的常见处理方式,请同学们结合此例仔细体会证法二的妙处.证法三:设a,b是平面a内的一组基底,l、m分别是l、m上的一个非零向量,∵m^a,∴m×a=m×b=0,又m^l,∴m×l=0.以a、b、m为空间基底,则存在实数x,y,z,使得l=xa+yb+zm.∴m×l=m×(xa+yb+zm)=xm×a+ym×b+zm2=0+0+zm2=0.∵m2¹0,∴z=0,则l=xa+yb,∴l与a、b共面.又已知直线l不在平面a内,∴l//a.变式一:若a∥a,b⊥a,则b⊥a。
高中数学必修2《平面与平面平行的判定》教学案
②平面 内有两条相交直线与平面 平行,情况又如何呢?
结论 3: (四)归纳总结,形成定理: 平面与平面平行的判定定理:
教师板书定理.
同学小组讨论分 析
4. 同 学 展 示 对 定 进 一 步 加 深
理的理解.
对定理的理解.
5.小组讨论,交
流认识,归纳总
结,展示成果.
巩固定理,加
深理解.
6. 教 师 板 书 写
出证明过程.组织
讨论、交流、纠正,
强化步骤的规范
过程.
学生作答,给出 总 结 出 具 体 的
答案.
解题思路.
符号表示: 你能画出定理的图形表示吗? 定理细究: 判断下列命题是否正确,若不正确,请说明理由
(1)若 a ,b ,则 / / (2)若 内有无数条直线都平行于 ,则 / /
选做:学案第 114 页 B 组第 6 题
评价目的
评价方法
小组讨论总结 让学生练习对
面面平行的判 知识的总结提 小组评价
定定理
炼,抓准里面
评价工具 评价表
4
课堂检测
的要点精华 更好的掌握所
测试评价 学知识
当堂检测
一、判定定理:
2.2.2 平面与平面平行的判定
二、典型例题:
三、练习过程.
通过实验探
D1 C1
A1 B1
究,逐步接过判 定定理的真实 面目.
D C
A
B
探究(1):平面 内有一条直线与平面 平行吗?请举例说明.
结论 1:
探究(2): 平面 内有两条直线与平面 平行吗?请举例说明.
思考: 你会选择什么样的两条直线?
①如果这两条直线平行,平面 与平面 平行吗?
人教版数学高一-2.2直线、平面平行的判定及其性质 教案(新人教A版必修2)
§2.2.1 直线与平面平行的判定一、教学目标: 1、知能目标(1)理解并掌握直线与平面平行的判定定理;(2)进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力; 2、情感目标(1)让学生在发现中学习,增强学习的积极性; (2)让学生了解空间与平面互相转换的数学思想。
二、教学重点、难点重点、难点:直线与平面平行的判定定理及应用。
三、学法与教学用具1、学法:学生借助实例,通过观察、思考、交流、讨论等,理解判定定理。
2、教学用具:多媒体 四、教学思想 (一)课题导入引导学生观察身边的实物,如教材第55页观察题:封面所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系?如何去确定这种关系呢?这就是我们本节课所要学习的内容。
(二)研探新知 1、投影问题直线a 与平面α平行吗?若α内有直线b 与a 平行, 那么α与a 的位置关系如何? 是否可以保证直线a 与平面α平行?学生思考后,师生共同探讨,得出以下结论 直线与平面平行的判定定理:平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行。
简记为:线线平行,则线面平行。
符号表示:a αb β => a ∥α a ∥b2、例1 引导学生思考后,师生共同完成该例是判定定理的应用,让学生掌握将空间问题转化为平面问题的化归思想。
αaα a b(三)自主学习、发展思维练习:教材第61页 1、2题让学生独立完成,教师检查、指导、讲评。
(四)归纳整理1、同学们在运用该判定定理时应注意什么?2、在解决空间几何问题时,常将之转换为平面几何问题。
(五)作业1、教材第67页习题2.2 A组第3题;2、预习:如何判定两个平面平行?§2.2.2 平面与平面平行的判定一、教学目标:1、知能目标理解并掌握两平面平行的判定定理。
2、情感目标进一步培养学生空间问题平面化的思想。
二、教学重点、难点重点:两个平面平行的判定。
难点:判定定理、例题的证明。
三、学法与教学用具1、学法:学生借助实物,通过观察、类比、思考、探讨,教师予以启发,得出两平面平行的判定。
《直线与平面平行的判定》教案-人教A版高中数学必修二
《直线与平面平行的判定》教案一、教学内容分析本节选自教材《基础模块》下第九章,本节内容在立体几何学习中起着承上启下的作用,具有重要的意义与地位。
本节课是在前面已学空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点,结合有关的实物模型,通过直观感知、操作确认(合情推理,不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理。
本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用,特别是对线线平行、面面平行的判定的学习作用重大。
二、学生学习情况分析任教的学生在年级段属中上程度,学生学习兴趣较高,学生已经学习完空间直线与直线的位置关系以及直线与直线平行,并掌握直线与直线平行的判断方法.在日常生活中积累了许多线面平行的素材,和直观判断的方法,但对这些方法是否正确合理缺乏深入理性的分析.在空间想象和逻辑论证等方面的能力有待于再进一步学习中提高.学习立体几何所具备的语言表达及空间感与空间想象能力相对不足,学习方面有一定困难。
三、设计思想本节课的设计遵循从具体到抽象的原则,适当运用多媒体辅助教学手段,借助实物模型,通过直观感知,操作确认,合情推理,归纳出直线与平面平行的判定定理,将合情推理与演绎推理有机结合,让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中,揭示直线与平面平行的判定、理解数学的概念,领会数学的思想方法,养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式,发展学生的空间观念和空间想象力,提高学生的数学逻辑思维能力。
四、教学目标通过直观感知——观察——操作确认的认识方法理解并掌握直线与平面平行的判定定理,掌握直线与平面平行的画法并能准确使用数学符号语言、文字语言表述判定定理。
培养学生观察、探究、发现的能力和空间想象能力、逻辑思维能力。
让学生在观察、探究、发现中学习,在自主合作、交流中学习,体验学习的乐趣,增强自信心,树立积极的学习态度,提高学习的自我效能感。
五、教学重点与难点教学重点:直线与平面平行的判定定理.教学难点:直线与平面平行的判定定理验证和应用六、教学过程设计(一)知识准备、新课引入提问1:根据公共点的情况,空间中直线a和平面α有哪几种位置关系?并完成下表:我们把直线与平面相交或平行的位置关系统称为直线在平面外,用符号表示为a⊄α提问2:根据直线与平面平行的定义(没有公共点)来判定直线与平面平行你认为方便吗?谈谈你的看法,并指出是否有别的判定途径。
新人教版必修二高中数学:2.2.1直线与平面平行的判定教案
2.2.1 直线与平面平行的判定一、教学目标:1、知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行的判定定理;(2)进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力;2、过程与方法学生通过直观感知——观察——操作确认——归纳并认识直线与平面平行的判定定理。
3、情感、态度与价值观(1)让学生在发现中学习,增强学习的积极性;(2)让学生了解空间与平面互相转换的数学思想。
二、教学重点、难点重点、难点:直线与平面平行的判定定理及应用。
三、学法与教学用具1、学法:学生借助实例,通过观察、思考、交流、讨论等,理解判定定理。
2、教学用具:投影仪(片)四、教学思想(一)知识准备,新课引入问题1.直线与平面的位置关系有哪几种?完成下表。
问题2:在直线与平面的位置关系中,平行是一种非常重要的关系,它是空间线面位置关系的基本形态,那么怎样判定直线与平面平行呢?(二)研探新知知识探究(一):直线与平面平行的背景分析1、直观感知思考1:根据定义,怎样判定直线与平面平行?图中直线l和平面α平行吗?思考2:生活中,我们注意到门扇的两边是平行的.αl当门扇绕着一边转动时,观察门扇转动的一边与门框所在平面的位置关系如何?2.动手实践——数学实验(1)将课本的一边AB 紧靠桌面,并绕AB 转动,观察AB 的对边CD 在各个位置时,是不是都与桌 面所在的平面平行?(2)直线AB 、CD 各有什么特点呢?有什么关系呢?(3)从中你能得出什么结论?结论:CD 是桌面外一条直线, AB如果CD ∥ AB ,则CD ∥桌面。
3.探究思考 思考3:猜想在什么条件下直线a 与平面α平行?猜想:如果平面外一条直线和这个平面内 的一条直线平行,那么这条直线和这个平面平行。
(引发学生思考其可否作为判断线面平行的定理。
)探究(二):直线与平面平行的判断定理 1、归纳确认思考1:如果直线a 与平面α内的一条直 线b 平行,则直线a 与平面α一定平行吗? (说明直线a 在平面外的重要性)思考2:如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行,那么这条直线和这个平面平行。
高一数学 人教A版必修2 第二章 2.2.1、2直线与平面平行、平面与平面平行的判定 课件
(1)直线EG∥平面BDD1B1;
证明 如图,连接SB.
∵点E,G分别是BC,SC的中点,
∴EG∥SB.
又∵SB⊂平面BDD1B1,EG⊄平面BDD1B1,
∴EG∥平面BDD1B1.
证明
(2)平面EFG∥平面BDD1B1. 证明 连接SD. ∵点F,G分别是DC,SC的中点, ∴FG∥SD. 又∵SD⊂平面BDD1B1,FG⊄平面BDD1B1, ∴FG∥平面BDD1B1. 又EG∥平面BDD1B1, 且EG⊂平面EFG,FG⊂平面EFG,EG∩FG=G, ∴平面EFG∥平面BDD1B1.
证明
反思与感悟 解决线面平行与面面平行的综合问题的策略 (1)立体几何中常见的平行关系是线线平行、线面平行和面面平行,这三 种平行关系不是孤立的,而是相互联系、相互转化的. (2) 线线平行 ―判――定―→ 线面平行 ―判――定―→ 面面平行
所以平行关系的综合问题的解决必须灵活运用三种平行关系的判定定理.
第二章 §2.2 直线、平面平行的判 定及其性质
2.2.2 平面与平面平行的判定
学习目标
1.通过直观感知、操作确认,归纳出平面与平面平行的判定定理. 2.掌握平面与平面平行的判定定理,并能初步利用定理解决问题.
问题导学
知识点 平面与平面平行的判定定理
思考1 三角板的两条边所在直线分别与平面α平行,这个三角板所在平 面与平面α平行吗? 答案 平行.
证明
Байду номын сангаас
命题角度2 以柱体为背景证明线面平行 例3 在三棱柱ABC-A1B1C1中,D,E分别是棱BC,CC1的中点,在线 段AB上是否存在一点M,使直线DE∥平面A1MC?请证明你的结论.
解答
引申探究 将本例改为在三棱柱ABC-A1B1C1中,若M为AB的中点, 求证:BC1∥平面A1CM. 证明 如图,连接AC1交A1C于点F, 则F为AC1的中点. 又因为M是AB的中点,连接MF, 所以BC1∥MF. 因为MF⊂平面A1CM,BC1⊄平面A1CM, 所以BC1∥平面A1CM.
2014年人教A版必修二课件 2.2 直线,平面平行的判定及其性质
例 3. 如图所示的一块木料中, 棱 BC 平行于面 AC. (1) 要经过面 AC 内的一点 P 和棱 BC 将木料锯 开, 应怎样画线? (2) 所画的线和面 AC 是什么关系? 解: (2) 所画的线中, EB与FC都与平面AC相交, A EF与面AC平行. ∵EF//BC, EF//平面BC, A 过EF的平面EC∩平面BC=BC, ∴EF//BC, 则得EF//平面AC.
复习与提高
2.2.1
2.2.3
直线与平面平行 的 判定与性质
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1. 直线与平面平行的定义是什么? 除定义外, 还可用什么条件判定直线与平面平行? 2. 怎样画好直线与平面平行的直观图?
3. 根据线面平行的性质定理, 如果一直线平行 一平面, 能得到什么结论?
2.2.1 直线与平面平行的判定 问题1. 我们在定义直线与平面平行时, 它的特 征是什么? 又问: 如果平面 a 外的一条直线 b 平行于 a 内 的一条直线 a, 那么直线 b 与平面 a 是否有共公点? 线面平行的判定定理: b a
D A D A B B
C C
2. 如图, 正方体ABCD-A1B1C1D1中, E为DD1的 中点, 试判断BD1与平面AEC的位置关系, 并说明理 由. D
解: BD1//平面AEC.
1
C1
E 其理由: 连接BD交AC于O, 连结OE, D 则 EO是△DD1B 的中位线, A 得 EO//D1B, 而EO平面AEC, D1B平面AEC, ∴ BD1//平面AEC.
l1
m
b
l1a, a∩bl2 l1
m
b
例 3. 如图所示的一块木料中, 棱 BC 平行于面 AC. (1) 要经过面 AC 内的一点 P 和棱 BC 将木料锯 开, 应怎样画线? (2) 所画的线和面 AC 是什么关系? 分析: ∵ BC //平面AB, 根据线面平行的性质, 过 BC 的锯面与平面AC相交的交线 就应过 P点, 且平行于 BC, 这样在两侧面就可以画交线了.
人教A版必修二高中数学第二章 2.2.1-2.2.2同步课堂导学案【含详细解析】
2.2直线、平面平行的判定及其性质2.2.1直线与平面平行的判定2.2.2平面与平面平行的判定[学习目标]1.理解直线与平面平行、平面与平面平行判定定理的含义.2.会用图形语言、文字语言、符号语言准确描述直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理,并知道其地位和作用.3.能运用直线与平面平行的判定定理、平面与平面平行的判定定理证明一些空间线面关系的简单问题.[知识链接]1.直线与平面的位置关系有平行、相交、直线在平面内.2.直线a 与平面α平行的定义:直线与平面无公共点.[预习导引]a ∥β,b ∥β要点一线面平行判定定理的应用例1如图,空间四边形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是AB 、BC 、CD 、DA 的中点.求证:(1)EH ∥平面BCD ;(2)BD ∥平面EFGH .证明(1)∵EH为△ABD的中位线,∴EH∥BD.∵EH⊄平面BCD,BD⊂平面BCD,∴EH∥平面BCD.(2)∵BD∥EH,BD⊄平面EFGH,EH⊂平面EFGH,∴BD∥平面EFGH.规律方法 1.利用直线与平面平行的判定定理证明线面平行,关键是寻找平面内与已知直线平行的直线.2.证线线平行的方法常用三角形中位线定理、平行四边形性质、平行线分线段成比例定理、平行公理等.跟踪演练1如图,四边形ABCD是平行四边形,S是平面ABCD外一点,M为SC的中点,求证:SA∥平面MDB.证明连接AC交BD于点O,连接OM.∵M为SC的中点,O为AC的中点,∴OM∥SA.∵OM⊂平面MDB,SA⊄平面MDB,∴SA∥平面MDB.要点二面面平行判定定理的应用例2如图所示,在三棱柱ABCA1B1C1中,点D,E分别是BC与B1C1的中点.求证:平面A1EB∥平面ADC1.证明由棱柱性质知,B1C1∥BC,B1C1=BC,又D,E分别为BC,B1C1的中点,所以C1E綊DB,则四边形C1DBE为平行四边形,因此EB∥C1D,又C1D⊂平面ADC1,EB⊄平面ADC1,所以EB∥平面ADC1.连接DE,同理,EB1綊BD,所以四边形EDBB1为平行四边形,则ED綊B1B.因为B1B∥A1A,B1B=A1A(棱柱的性质),所以ED綊A1A,则四边形EDAA1为平行四边形,所以A1E∥AD,又A1E⊄平面ADC1,AD⊂平面ADC1,所以A1E∥平面ADC1.由A1E∥平面ADC1,EB∥平面ADC1,A1E⊂平面A1EB,EB⊂平面A1EB,且A1E∩EB=E,所以平面A1EB∥平面ADC1.规律方法 1.要证明两平面平行,只需在其中一个平面内找到两条相交直线平行于另一个平面.2.判定两个平面平行与判定线面平行一样,应遵循先找后作的原则,即先在一个面内找到两条与另一个平面平行的相交直线,若找不到再作辅助线.跟踪演练2如图,三棱锥PABC中,E,F,G分别是AB,AC,AP的中点.证明平面GFE∥平面PCB.证明因为E,F,G分别是AB,AC,AP的中点,所以EF∥BC,GF∥CP.因为EF,GF⊄平面PCB,BC,CP⊂平面PCB.所以EF∥平面PCB,GF∥平面PCB.又EF∩GF=F,所以平面GFE∥平面PCB.要点三线面平行、面面平行判定定理的综合应用例3已知底面是平行四边形的四棱锥PABCD,点E在PD上,且PE∶ED=2∶1.在棱PC 上是否存在一点F,使BF∥平面AEC?证明你的结论,并说出点F的位置.解如图,连接BD交AC于O点,连接OE,过B点作OE的平行线交PD于点G,过点G 作GF∥CE,交PC于点F,连接BF.∵BG∥OE,BG⊄平面AEC,OE⊂平面AEC,∴BG∥平面AEC.同理,GF∥平面AEC.又BG∩GF=G,∴平面BGF∥平面AEC,∴平面BGF与平面AEC无公共点,∴BF与平面AEC无公共点.∴BF∥平面AEC.∵BG∥OE,O是BD的中点,∴E是GD的中点.又∵PE∶ED=2∶1,∴G是PE的中点.而GF∥CE,∴F 为PC 的中点.因此,当点F 是PC 的中点时,BF ∥平面AEC .规律方法要证明面面平行,由面面平行的判定定理知需在某一平面内寻找两条相交且与另一平面平行的直线.要证明线面平行,又需根据线面平行的判定定理,在平面内找与已知直线平行的直线,即:线线平行――→线面平行的判定线面平行――→面面平行的判定面面平行跟踪演练3如图,S 是平行四边形ABCD 所在平面外一点,M ,N 分别是SA ,BD 上的点,且AM SM =DN NB .求证:MN ∥平面SBC .解连接AN 并延长交BC 于P ,连接SP ,因为AD ∥BC ,所以DN NB =ANNP,又因为AM SM =DN NB ,所以AM SM =ANNP ,所以MN ∥SP .又MN ⊄平面SBC ,SP ⊂平面SBC ,所以MN ∥平面SBC .1.过直线l 外两点,作与l 平行的平面,则这样的平面()A .不可能作出B .只能作出一个C .能作出无数个D .上述三种情况都存在答案D解析设直线外两点为A 、B ,若直线AB ∥l ,则过A 、B 可作无数个平面与l 平行;若直线AB 与l 异面,则只能作一个平面与l 平行;若直线AB 与l 相交,则过A 、B 没有平面与l 平行.2.能保证直线a与平面α平行的条件是()A.b⊂α,a∥bB.b⊂α,c∥α,a∥b,a∥cC.b⊂α,A、B∈a,C、D∈b,且AC=BDD.a⊄α,b⊂α,a∥b答案D解析A错误,若b⊂α,a∥b,则a∥α或a⊂α;B错误,若b⊂α,c∥α,a∥b,a∥c,则a∥α或a⊂α;C错误,若满足此条件,则a∥α或a⊂α或a与α相交;D正确.3.若直线l不平行于平面α,且l⊄α,则()A.α内的所有直线与l异面B.α内不存在与l平行的直线C.α内存在唯一的直线与l平行D.α内的直线与l都相交答案B解析直线l不平行于平面α,且l⊄α,所以l与α相交,故选B.4.在正方体EFGHE1F1G1H1中,下列四对截面彼此平行的一对是()A.平面E1FG1与平面EGH1B.平面FHG1与平面F1H1GC.平面F1H1H与平面FHE1D.平面E1HG1与平面EH1G答案A解析如图,∵EG∥E1G1,EG⊄平面E1FG1,E1G1⊂平面E1FG1,∴EG∥平面E1FG1,又G1F∥H1E,同理可证H 1E ∥平面E 1FG 1,又H 1E ∩EG =E ,∴平面E 1FG 1∥平面EGH 1.5.梯形ABCD 中,AB ∥CD ,AB ⊂平面α,CD ⊄平面α,则直线CD 与平面α的位置关系是________.答案CD ∥α解析因为AB ∥CD ,AB ⊂平面α,CD ⊄平面α,由线面平行的判定定理可得CD ∥α.1.直线与平面平行的关键是在已知平面内找一条直线和已知直线平行,即要证直线和平面平行,先证直线和直线平行,即由立体向平面转化,由高维向低维转化.2.证明面面平行的一般思路:线线平行⇒线面平行⇒面面平行.3.准确把握线面平行及面面平行两个判定定理,是对线面关系及面面关系作出正确推断的关键.一、基础达标1.已知三个平面α,β,γ,一条直线l ,要得到α∥β,必须满足下列条件中的()A .l ∥α,l ∥β,且l ∥γB .l ⊂γ,且l ∥α,l ∥βC .α∥γ,且β∥γD .l 与α,β所成的角相等答案C解析α∥γ⇒α与γβ∥γ⇒β与γα与β无公共点⇒α∥β.2.下列图形中能正确表示语句“平面α∩β=l ,a ⊂α,b ⊂β,a ∥β”的是()答案D解析A中不能正确表达b⊂β;B中不能正确表达a∥β;C中也不能正确表达a∥β;D正确.3.在正方体ABCDA1B1C1D1中,M是棱CD上的动点,则直线MC1与平面AA1B1B的位置关系是()A.相交B.平行C.异面D.相交或平行答案B解析如图,MC1⊂平面DD1C1C,而平面AA1B1B∥平面DD1C1C,故MC1∥平面AA1B1B.4.平面α内有不共线的三点到平面β的距离相等且不为零,则α与β的位置关系为() A.平行B.相交C.平行或相交D.可能重合答案C解析若三点分布于平面β的同侧,则α与β平行,若三点分布于平面β的两侧,则α与β相交.5.点E,F,G,H分别是空间四边形ABCD的边AB,BC,CD,DA的中点,则空间四面体的六条棱中与平面EFGH平行的条数是()A.0B.1C.2D.3答案C解析如图,由线面平行的判定定理可知,BD∥平面EFGH,AC∥平面EFGH.6.若夹在两个平面间的三条平行线段相等,那么这两个平面的位置关系为________.答案平行或相交解析三条平行线段共面时,两平面可能平行也可能相交,当三条平行线段不共面时,两平面一定平行.7.如图所示的几何体中,△ABC 是任意三角形,AE ∥CD ,且AE =AB =2a ,CD =a ,F 为BE 的中点,求证:DF ∥平面ABC .证明如图所示,取AB 的中点G ,连接FG ,CG ,∵F ,G 分别是BE ,AB 的中点,∴FG ∥AE ,FG =12AE .又∵AE =2a ,CD =a ,∴CD =12AE .又AE ∥CD ,∴CD ∥FG ,CD =FG ,∴四边形CDFG 为平行四边形,∴DF ∥CG .又CG ⊂平面ABC ,DF ⊄平面ABC ,∴DF ∥平面ABC .二、能力提升8.已知直线l ,m ,平面α,β,下列命题正确的是()A .l ∥β,l ⊂α⇒α∥βB .l ∥β,m ∥β,l ⊂α,m ⊂α⇒α∥βC .l ∥m ,l ⊂α,m ⊂β⇒α∥βD .l ∥β,m ∥β,l ⊂α,m ⊂α,l ∩m =M ⇒α∥β答案D解析如图所示,在长方体ABCDA 1B 1C 1D 1中,AB ∥CD ,则AB∥平面DC1,AB⊂平面AC,但是平面AC与平面DC1不平行,所以A错误;取BB1的中点E,CC1的中点F,则可证EF∥平面AC,B1C1∥平面AC.EF⊂平面BC1,B1C1⊂平面BC1,但是平面AC与平面BC1不平行,所以B 错误;可证AD∥B1C1,AD⊂平面AC,B1C1⊂平面BC1,又平面AC与平面BC1不平行,所以C错误;很明显D是面面平行的判定定理,所以D正确.9.三棱锥SABC中,G为△ABC的重心,E在棱SA上,且AE=2ES,则EG与平面SBC的关系为________.答案平行解析如图,延长AG交BC于F,则由G为△ABC的重心知AG∶GF=2,又AE∶ES=2,∴EG∥SF,又SF⊂平面SBC,EG⊄平面SBC,∴EG∥平面SBC.10.如图是正方体的平面展开图.在这个正方体中,①BM∥平面DE;②CN∥平面AF;③平面BDM∥平面AFN;④平面BDE∥平面NCF.以上四个命题中,正确命题的序号是________.答案①②③④解析以ABCD为下底面还原正方体,如图:则易判定四个命题都是正确的.11.如图,在三棱柱ABCA1B1C1中,D为BC的中点,连接AD,DC1,A1B,AC1,求证:A1B∥平面ADC1.证明连接A1C,设A1C∩AC1=O,再连接OD.由题意知,A1ACC1是平行四边形,所以O 是A1C的中点,又D是CB的中点,因此OD是△A1CB的中位线,即OD∥A1B.又A1B⊄平面ADC1,OD⊂平面ADC1,所以A1B∥平面ADC1.三、探究与创新12.如图在正方体ABCDA1B1C1D1中,E,F,M,N分别为棱AB,CC1,AA1,C1D1的中点.求证:平面CEM∥平面BFN.证明因为E,F,M,N分别为其所在各棱的中点,如图连接CD1,A1B,易知FN∥CD1.同理,ME∥A1B.易证四边形A1BCD1为平行四边形,所以ME∥NF.连接MD1,同理可得MD1∥BF.又BF,NF为平面BFN中两相交直线,ME,MD1为平面CEM中两相交直线,故平面CEM∥平面BFN.13.在如图所示的几何体中,四边形ABCD为平行四边形,∠ACB=90°,EF∥AB,FG∥BC,EG∥AC,AB=2EF,M是线段AD的中点,求证:GM∥平面ABFE.证明因为EF ∥AB ,FG ∥BC ,EG ∥AC ,∠ACB =90°,所以△ABC ∽△EFG ,∠EGF =90°,由于AB =2EF ,因此BC =2FG .如图,连接AF ,由于FG ∥BC ,FG =12BC ,在▱ABCD 中,M 是线段AD 的中点,则AM ∥BC ,且AM =12BC ,因此FG ∥AM 且FG =AM ,所以四边形AFGM 为平行四边形,因此GM ∥FA .又FA ⊂平面ABFE ,GM ⊄平面ABFE ,所以GM ∥平面ABFE .。
高一数学必修二——2.2直线、平面平行的判定及其性质
A1 E D1 B1
C1
而EO 平面AEC, BD1 平面AEC ∴BD1 ∥平面AEC
A
D
O
C B
3、如图,在三棱柱ABC——A1B1C1中,D 是AC的中点。
求证:AB1//平面DBC1
B1
A1
C1
P
D
A
C
B
(2)(2013·新课标全国卷Ⅱ)如图,直
三棱柱ABC-A1B1C1中,D,E分 别是AB,BB1的中点. ①证明:BC1∥平面A1CD; ②设AA1=AC=CB=2,AB= 2 2, 求 三棱锥C-A1DE的体积.
(2)因为PD⊥平面ABCD,GC⊂平面
ABCD,所以GC⊥PD.因为ABCD为正 方形,所以GC⊥CD. 因为PD∩CD=D,所以GC⊥平面PCD. 因为PF=PD=1,EF=CD=1, 所以S△PEF= EF×PF=. 因为GC=BC=1, 所以. V =V
P-EFG G-PEF
=
3.(2015·杭州模拟)一个多面体的直观图及三视图 如图所示(其中M,N分别是AF,BC的中点). (1)求证:MN∥平面CDEF. (2)求多面体A-CDEF的体积.
(1)证明线线平行常用的方法:
一是利用平行公理,即证两直线同时和第三条直线平 行; 二是利用平行四边形进行平行转换;
三是利用三角形的中位线定理证线线平行;
四是利用线面平行、面面平行的性质定理进行平行转 换.
中位线定理
例题讲解:
例.空间四边形ABCD中,E,F分别为AB,AD的 中点,证明:直线EF与平面BCD平行
1.直线a在平面 内还是在平面 外?
直线a在平面外 即直线a与平面可能相交或平行
高中数学2.2.1直线与平面平行的判定教案1新人教A版必修2
2.2.1 直线与平面平行的判定【教学重难点】重点、难点:直线与平面平行的判定定理及应用。
【教学过程】(一)复习旧知,揭示课题复习线面的位置关系.(二)设疑引探1、观察归纳①当门扇绕着一边转动时,门扇转动的一边所在直线与门框所在平面具有什么样的位置关系?②将课本放在桌面上,翻动书的封面,封面边缘所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系?揭示问题本质:门扇两边平行;书的封面的对边平行2.概念形成从情境抽象出图形语言学生思考后,小组共同探讨,得出以下结论直线与平面平行的判定定理:平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行。
简记为:线线平行,则线面平行。
符号表示:a αb β => a∥αa∥b三.辨析深化:已知不重合的直线a,b和平面α,①若a∥α,则a平行于过a,b的所有平面;②若a∥α,a∥b,则b∥α③若a∥b,b∥α,则a∥b④过平面外一点和这个平面平行的直线只有一条四.练习巩固如图,长方体ABCD—A1B1C1D1中,①与AB平行的平面是_______________②与AA1平行的平面是________________③与AD平行的平面是__________________五.典例讲解例1求证:空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边所在的平面。
分析:先把文字语言转化为图形语言、符号语言,要求已知、求证、证明三步骤,要证线面平行转化为线线平行题后反思:反思1:要证明直线与平面平行可以运用判定定理反思2:能够运用定理的条件是要满足六个字:“面外、面内、平行”反思3:运用定理的关键是找平行线;找平行线又经常会用到三角形中位线定理.六.课堂小结(1)线面平行的判定定理(2)线面平行的判定方法;中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
高中数学必修2《直线、平面平行的判定及其性质》教案
高中数学必修2《直线、平面平行的判定及其性质》教案一、知识与技能:1、理解并掌握直线与平面平行的性质定理;2、引导学生探究线面平行的问题可以转化为线线平行的问题,从而能够通过化归解决有关问题,进一步体会数学转化的思想。
二、过程与方法:通过直观观察、猜想研究线面平行的性质定理,培养学生的自主学习能力,发展学生的合情推理能力及逻辑论证能力。
三、情感、态度与价值观:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学转化过程中激发学生的学习兴趣,从而培养学生勤于动脑和动手的良好品质。
2重点难点教学重点:线与面平行的性质定理及其应用。
教学难点:线与面的性质定理的应用。
3教学过程3.1 第一学时教学活动活动1【导入】问题引入一、问题引入木工小刘在处理如图所示的一块木料,已知木料的棱BC∥平面A C .现在小刘要经过平面A C 内一点P和棱BC将木料锯开,却不知如何画线,你能帮助他解决这个问题吗?预设:(1)过P作一条直线平行于B C(2)过P作一条直线平行与BC。
(问题引入的目的在于激起学生对于这堂课的兴趣,带着问题学习目的性更强,效果也会更好。
)活动2【讲授】新课讲授二、知识回顾判定一条直线与一个平面平行的方法:1、定义法:直线与平面没有公共点。
2、判定定理法:平面外一条直线与平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行。
(线线平行线面平行)三、知识探究(一)思考一:如果直线a与平面平行,那么直线a与平面内的直线有哪些位置关系?答:平行或异面。
思考2:若直线a与平面平行,那么在平面内与直线a平行的直线有多少条?这些直线的位置关系如何?答:无数条;平行。
思考3:如果直线a与平面平行,经过直线a的平面与平面相交于直线b,那么直线a、b的位置关系如何?为什么?答:平行;因为a∥,所以a与没有公共点,则a与b没有公共点,又a与b在同一平面内,所以a与b平行。
思考4:综上分析,在直线a与平面平行的条件下我们可以得到什么结论?答:如果一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行.(四个思考题的目的在于引导学生探究直线与平面平行的性质定理。
数学必修2线面平行的判定与性质学案
aAα a线面平行的判定与性质【知识要点】一、直线和平面的位置关系1、线面平行定义:如果一条直线和一个平面没有公共点,那么我们说这条直线和这个平面平行。
2、位置关系(1)直线在平面内______有无数个公共点; (2)直线和平面相交_____有且只有一个公共点; (3)直线和平面平行_______没有公共点3、画法和表示(1)直线在平面内(图1)a ⊂α(图1) (2)直线和平面相交(图2) a A ⋂=α(图2)(3)直线和平面平行(图3) a ||α(图3)二、直线和平面平行的判定 1、根据线面平行定义,注:线面平行是用否定的语句定义的,根据定义证明时常用反证法。
2、根据判定定理:如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行,那么这条直线 和这个平面平行。
a b a b a ⊄⊂⇒ααα,,|||| (图4)(图4)思路:首先注意a ⊄α,然后在平面α内找到直线b ,证明a b ||,根据线面平行的判定定理得a ||α。
三、直线和平面平行的性质定理 如果一条直线和一个平面平行,经过 这条直线的平面和这个平面相交,那么这条直线就和交线平行a ab a b ||,,||αβαβ⊂⋂=⇒(图5)(图5)注:直线和平面平行的判定定理和性质定理联用,是证题中常用的 【例题选讲】例1、V 是平行四边形ABCD 所在平面外一点,E 为VB 的中点,O 为AC ,BD 的交点,求证:EO ‖平面VCD例2、在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,M ,N 为A 1D 1,D 1C 1为中点,求证:MN||平面AC例3、在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,截面BB 1E 1E ⋂平面DCC 1D 1=EE 1,求证:EE 1||平面AA 1B 1B 。
a α ab β α α α a bV D D E C C O BE D E 1 C 1A B 1 A DC BD N C 1M A B 1 A 图8例4、在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中, 已知M ,N 分别为A 1B 1 ,B 1C 1 的中点, 求证:M N ||平面AA 1C 1C.例5、一条直线和两个相交平面都平行, 则这条直线和两个平面的交线平行。
【优质文档】人教版高中数学必修2第二章直线、平面平行的判定及其性质同步教案2
其中正确的有 ________. ( 填序号 )
6.如图,已知四棱柱 ABCD- A1B1C1D1,证明:平面 A1BD∥平面 CD1B1.
知识梳理
直线与平面平行的性质定理
(三) 直线与平面平行的性质
例题精讲
【题型一、 对线面平行性质定理的理解 】
【例 1】求证:如果一条直线和两个相交平面都平行,那么这条直线和它们的交线平行.
【方法技巧】 平面与平面平行的判定方法: (1) 定义法:两个平面没有公共点; (2) 判定定理:一个平面内的两条相交直线分别平行于另一个平面; (3) 转化为线线平行:平面 α 内的两条相交直线与平面 β 内的两条相交直线分别平行,则 (4) 利用平行平面的传递性:若 α ∥ β, β ∥ γ,则 α∥ γ .
【方法技巧】 常用的面面平行的其他几个性质 (1) 两个平面平行,其中一个平面内的任意一条直线平行于另一个平面. (2) 夹在两个平行平面之间的平行线段长度相等. (3) 经过平面外一点有且只有一个平面与已知平面平行. (4) 两条直线被三个平行平面所截,截得的对应线段成比例. (5) 如果两个平面分别平行于第三个平面,那么这两个平面互相平行.
若 b?α,∵ a∥α,
∴在平面 α 内必存在一条直线 c,使 a∥ c.
又∵ a∥ b,∴ b∥c,∴ b∥α. 若 b? α ,则不满足题意.综上所述, b 与 α 的位置关系是 b∥α 或 b? α. 巩固训练
1.三棱台 ABC- A1B1C1 中,直线 AB与平面 A1B1C1 的位置关系是 (
)
A.相交
B.平行
C
.在平面内
D .不确定
2.平面 α 与△ ABC的两边 AB,AC分别交于 D,E,且 AD∶DB=AE∶EC,如图所示, 则 BC与 α 的位置关系是 ( )
高中数学人教版必修2教案:第2章 2.2.3 直线与平面平行的性质+2.2.4 平面与平面平行的性质含答案
2.2.3直线与平面平行的性质2.2.4平面与平面平行的性质1.理解直线与平面、平面与平面平行的性质定理的含义.(重点)2.能用三种语言准确描述直线与平面、平面与平面平行的性质定理.(重点) 3.能用直线与平面、平面与平面平行的性质定理证明一些空间平行关系的简单命题.(难点)[基础·初探]教材整理1直线与平面平行的性质定理阅读教材P58~P59“例3”以上的内容,完成下列问题.自然语言一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行符号语言a∥α,a⊂β,α∩β=b⇒a∥b图形语言作用证明两直线平行判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)一条直线如果和一个平面平行,它就和这个平面内的无数条直线平行.()(2)一条直线和一个平面平行,它就和这个平面内的任何直线无公共点.()(3)过直线外一点,有且仅有一个平面和已知直线平行.()(4)如果直线l和平面α平行,那么过平面α内一点和直线l平行的直线在α内.()【解析】由线面平行的性质定理知(1)(4)正确;由直线与平面平行的定义知(2)正确;因为经过一点可作一条直线与已知直线平行,而经过这条直线可作无数个平面,故(3)错.【答案】(1)√(2)√(3)×(4)√教材整理2平面与平面平行的性质定理阅读教材P60“思考”以下至P61“练习”以上的内容,完成下列问题.自然语言如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行符号语言α∥β,α∩γ=a,β∩γ=b⇒a∥b图形语言作用证明两直线平行已知平面α∥平面β,过平面α内的一条直线a的平面γ,与平面β相交,交线为直线b,则a,b的位置关系是()A.平行B.相交C.异面D.不确定【解析】由面面平行的性质定理可知a∥b.【答案】 A[小组合作型]线面平行性质定理的应用面为平行四边形,求证:AB∥平面EFGH.图2-2-15【精彩点拨】要证明AB∥平面EFGH,只需证AB平行于平面EFGH内的某一条直线,由于EFGH是平行四边形,可利用其对边平行的特点,达到证题的目的.【自主解答】∵四边形EFGH为平行四边形,∴EF∥HG.∵HG⊂平面ABD,EF⊄平面ABD,∴EF∥平面ABD.∵EF⊂平面ABC,平面ABC∩平面ABD=AB,∴EF∥AB.∵AB⊄平面EFGH,EF⊂平面EFGH,∴AB∥平面EFGH.运用线面平行的性质定理时,应先确定线面平行,再寻找过已知直线的平面与平面相交的交线,然后确定线线平行.应认真领悟线线平行与线面平行的相互转化关系.[再练一题]1.如图2-2-16,在三棱柱ABC-A1B1C1中,过AA1作一平面交平面BCC1B1于EE1.求证:AA1∥EE1.图2-2-16【证明】在三棱柱ABC-A1B1C1中,AA1∥BB1,∵AA1⊄平面BCC1B1,BB1⊂平面BCC1B1,∴AA1∥平面BCC1B1.∵AA1⊂平面AEE1A1,平面AEE1A1∩平面BCC1B1=EE1,∴AA1∥EE1.面面平行性质定理的应用α与β之间),直线PB,PD分别与α,β相交于点A,B和C,D.图2-2-17(1)求证:AC∥BD;(2)已知P A=4,AB=5,PC=3,求PD的长.【精彩点拨】(1)利用面面平行的性质定理直接证明即可.(2)利用平行线分线段成比例定理可求得PD.【自主解答】(1)证明:∵PB∩PD=P,∴直线PB和PD确定一个平面γ,则α∩γ=AC,β∩γ=BD.又α∥β,∴AC∥BD.(2)由(1)得AC∥BD,∴P AAB=PCCD,∴45=3CD,∴CD=154,∴PD =PC +CD =274.1.利用面面平行的性质定理判定两直线平行的步骤:(1)先找两个平面,使这两个平面分别经过这两条直线中的一条;(2)判定这两个平面平行;(3)再找一个平面,使这两条直线都在这个平面上;(4)由性质定理得出线线平行.2.应用面面平行的性质定理时,往往需要“作”或“找”辅助平面,但辅助平面不可乱作,要想办法与其他已知量联系起来.[再练一题]2.如图2-2-18,在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,M 是A 1C 1的中点,平面AB 1M ∥平面BC 1N ,AC ∩平面BC 1N =N .求证:N 为AC 的中点.图2-2-18【证明】 因为平面AB 1M ∥平面BC 1N ,平面ACC 1A 1∩平面AB 1M =AM ,平面BC 1N ∩平面ACC 1A 1=C 1N ,所以C 1N ∥AM ,又AC ∥A 1C 1,所以四边形ANC 1M 为平行四边形, 所以AN ∥C 1M 且AN =C 1M , 又C 1M =12A 1C 1,A 1C 1=AC ,所以AN =12AC ,所以N 为AC 的中点.[探究共研型]平行关系的综合应用探究1 【提示】 应着力寻找过已知直线的平面与已知平面的交线,有时为了得到交线还需作出辅助平面,而且证明与平行有关的问题时,要与公理4等结合起来使用,扩大应用的范畴.探究2面面平行的判定定理与性质定理各有什么作用?【提示】两个平面平行的判定定理与性质定理的作用,关键都集中在“平行”二字上.判定定理解决了“在什么样的条件下两个平面平行”;性质定理揭示了“两个平面平行之后它们具有什么样的性质”.前者给出了判定两个平面平行的一种方法;后者给出了判定两条直线平行的一种方法.探究3你能总结一下线线平行与线面平行、面面平行之间的转化关系吗?【提示】三种平行关系可以任意转化,其相互转化关系如图所示:如图2-2-19,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,点N在BD上,点M在B1C上,且CM=DN.求证:MN∥平面AA1B1B.图2-2-19【精彩点拨】用判定定理证明较困难,可通过证明过MN的平面与平面AA1B1B平行,得到MN∥平面AA1B1B.【自主解答】如图,作MP∥BB1交BC于点P,连接NP,∵MP∥BB1,∴CMMB1=CPPB.∵BD=B1C,DN=CM,∴B1M=BN,∴CMMB1=DNNB,∴CPPB=DNNB,∴NP∥CD∥AB.∵NP⊄平面AA1B1B,AB⊂平面AA1B1B,∴NP∥平面AA1B1B.∵MP∥BB1,MP⊄平面AA1B1B,BB1⊂平面AA1B1B,∴MP∥平面AA1B1B.又∵MP⊂平面MNP,NP⊂平面MNP,MP∩NP=P,∴平面MNP∥平面AA1B1B.∵MN⊂平面MNP,∴MN∥平面AA1B1B.1.三种平行关系的转化要灵活应用线线平行、线面平行和面面平行的相互联系、相互转化.在解决立体几何中的平行问题时,一般都要用到平行关系的转化.转化思想是解决这类问题的最有效的方法.2.面面平行的性质定理的几个推论(1)两个平面平行,其中一个平面内的任意一条直线平行于另一个平面.(2)夹在两平行平面间的平行线段相等.(3)经过平面外的一点有且只有一个平面与已知平面平行.(4)两条直线被三个平行平面所截,截得的对应线段成比例.[再练一题]3.如图2-2-20,在四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,底面ABCD为等腰梯形,AB∥CD,AB=2CD,E,E1分别是棱AD,AA1上的点.设F是棱AB的中点,证明:直线EE1∥平面FCC1.图2-2-20【证明】因为F为AB的中点,所以AB=2AF.又因为AB=2CD,所以CD=AF.因为AB∥CD,所以CD∥AF,所以AFCD为平行四边形.所以FC∥AD.又FC⊄平面ADD1A1,AD⊂平面ADD1A1,所以FC∥平面ADD1A1.因为CC1∥DD1,CC1⊄平面ADD1A1,DD1⊂平面ADD1A1,所以CC1∥平面ADD1A1,又FC∩CC1=C,所以平面ADD1A1∥平面FCC1.又EE1⊂平面ADD1A1,所以EE1∥平面FCC1.1.正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F,G分别是A1B1,CD,B1C1的中点,则正确命题是()图2-2-21A.AE⊥CGB.AE与CG是异面直线C.四边形AEC1F是正方形D.AE∥平面BC1F【解析】由正方体的几何特征知,AE与平面BCC1B1不垂直,则AE⊥CG 不成立;由于EG∥A1C1∥AC,故A,E,G,C四点共面,所以AE与CG是异面直线错误;在四边形AEC1F中,AE=EC1=C1F=AF,但AF与AE不垂直,故四边形AEC1F是正方形错误;由于AE∥C1F,由线面平行的判定定理,可得AE∥平面BC1F.故选D.【答案】 D2.如图2-2-22,四棱锥P-ABCD中,M,N分别为AC,PC上的点,且MN ∥平面P AD,则()图2-2-22A.MN∥PDB.MN∥P AC.MN∥ADD.以上均有可能B[∵MN∥平面P AD,平面P AC∩平面P AD=P A,MN⊂平面P AC,∴MN ∥P A.]3.已知直线l∥平面α,l⊂平面β,α∩β=m,则直线l,m的位置关系是________.【解析】由直线与平面平行的性质定理知l∥m.【答案】平行4.过两平行平面α,β外的点P的两条直线AB与CD,它们分别交α于A,C两点,交β于B,D两点,若P A=6,AC=9,PB=8,则BD的长为________.【解析】两条直线AB与CD相交于P点,所以可以确定一个平面,此平面与两平行平面α,β的交线AC∥BD,所以P APB=ACBD,又P A=6,AC=9,PB=8,故BD=12.【答案】125.如图2-2-23,α∩β=CD,α∩γ=EF,β∩γ=AB,AB∥α.求证:CD∥EF.图2-2-23【证明】因为AB∥α,AB⊂β,α∩β=CD,所以AB∥CD.同理可证AB∥EF,所以CD∥EF.学业分层测评(十一)(建议用时:45分钟)[学业达标]一、选择题1.直线a∥平面α,α内有n条直线交于一点,那么这n条直线中与直线a 平行的()A.至少有一条B.至多有一条C.有且只有一条D.没有【解析】过a和平面内n条直线的交点只有一个平面β,所以平面α与平面β只有一条交线,且与直线a平行,这条交线可能不是这n条直线中的一条,也可能是.故选B.【答案】 B2.设a,b是两条直线,α,β是两个平面,若a∥α,a⊂β,α∩β=b,则α内与b相交的直线与a的位置关系是()A.平行B.相交C.异面D.平行或异面【解析】条件即为线面平行的性质定理,所以a∥b,又a与α无公共点,故选C.【答案】 C3.下列命题中不正确的是()A.两个平面α∥β,一条直线a平行于平面α,则a一定平行于平面βB.平面α∥平面β,则α内的任意一条直线都平行于平面βC.一个三角形有两条边所在的直线平行于一个平面,那么三角形所在平面与这个平面平行D.分别在两个平行平面内的两条直线只能是平行直线或者是异面直线【解析】选项A中直线a可能与β平行,也可能在β内,故选项A不正确;三角形两边必相交,这两条相交直线平行于一个平面,那么三角形所在的平面与这个平面平行,所以选项C正确;依据平面与平面平行的性质定理可知,选项B,D也正确,故选A.【答案】 A4.如图2-2-24,在长方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F分别是棱AA1和BB1的中点,过EF的平面EFGH分别交BC和AD于G,H,则GH与AB的位置关系是()图2-2-24A.平行B.相交C.异面D.平行或异面【解析】由长方体性质知:EF∥平面ABCD,∵EF⊂平面EFGH,平面EFGH∩平面ABCD=GH,∴EF∥GH,又∵EF∥AB,∴GH∥AB,∴选A.【答案】 A5.设平面α∥平面β,A∈α,B∈β,C是AB的中点,当点A、B分别在平面α,β内运动时,动点C()A.不共面B.当且仅当点A、B分别在两条直线上移动时才共面C.当且仅当点A、B分别在两条给定的异面直线上移动时才共面D.无论点A,B如何移动都共面【解析】无论点A、B如何移动,其中点C到α、β的距离始终相等,故点C在到α、β距离相等且与两平面都平行的平面上.【答案】 D二、填空题6.如图2-2-25,正方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=2,点E为AD的中点,点F在CD上,若EF∥平面AB1C,则线段EF的长度等于________.图2-2-25【解析】因为EF∥平面AB1C,EF⊂平面ABCD,平面AB1C∩平面ABCD=AC,所以EF∥AC.又点E为AD的中点,点F在CD上,所以点F是CD的中点,所以EF=12AC= 2.【答案】 27.如图2-2-26所示,直线a∥平面α,A∉α,并且a和A位于平面α两侧,点B,C∈a,AB、AC分别交平面α于点E,F,若BC=4,CF=5,AF=3,则EF=________.图2-2-26【解析】EF可看成直线a与点A确定的平面与平面α的交线,∵a∥α,由线面平行的性质定理知,BC∥EF,由条件知AC=AF+CF=3+5=8.又EFBC=AFAC,∴EF=AF×BCAC=3×48=32.【答案】3 2三、解答题8.如图2-2-27所示,四边形ABCD是矩形,P∉平面ABCD,过BC作平面BCFE交AP于点E,交DP于点F,求证:四边形BCFE为梯形.图2-2-27【证明】∵四边形ABCD是矩形,∴BC∥AD.∵AD⊂平面APD,BC⊄平面APD,∴BC∥平面APD.又平面BCFE∩平面APD=EF,∴BC∥EF,∴AD∥EF.又E,F是△APD边上的点,∴EF≠AD,∴EF≠BC.∴四边形BCFE是梯形.9.如图2-2-28,S是平行四边形ABCD所在平面外一点,M,N分别是SA,BD上的点,且AMSM=DNNB,求证:MN∥平面SBC.图2-2-28【证明】在AB上取一点P,使APBP=AMSM,连接MP,NP,则MP∥SB.∵SB⊂平面SBC,MP⊄平面SBC,∴MP∥平面SBC.又AMSM=DNNB,∴APBP=DNNB,∴NP∥AD.∵AD∥BC,∴NP∥BC.又BC⊂平面SBC,NP⊄平面SBC,∴NP∥平面SBC.又MP∩NP=P,∴平面MNP∥平面SBC,而MN⊂平面MNP,∴MN∥平面SBC.[能力提升]10.对于直线m、n和平面α,下列命题中正确的是()A.如果m⊂α,n⊄α,m、n是异面直线,那么n∥αB.如果m⊂α,n⊄α,m、n是异面直线,那么n与α相交C.如果m⊂α,n∥α,m、n共面,那么m∥nD.如果m∥α,n∥α,m、n共面,那么m∥n【解析】对于A,如图(1)所示,此时n与α相交,故A不正确;对于B,如图(2)所示,此时m,n是异面直线,而n与α平行,故B不正确;对于D,如图(3)所示,m与n相交,故D不正确.故选C.图(1)图(2)图(3)【答案】 C11.如图2-2-29,三棱柱ABC-A1B1C1中,底面是边长为2的正三角形,点E,F分别是棱CC1,BB1上的点,点M是线段AC上的动点,EC=2FB=2,当点M在何位置时,BM∥平面AEF.图2-2-29【解】如图,取EC的中点P,AC的中点Q,连接PQ,PB,BQ,则PQ ∥AE.因为EC=2FB=2,所以PE=BF.所以四边形BFEP为平行四边形,所以PB ∥EF.又AE,EF⊂平面AEF,PQ,PB⊄平面AEF,所以PQ∥平面AEF,PB∥平面AEF.又PQ∩PB=P,所以平面PBQ∥平面AEF.又BQ⊂平面PBQ,所以BQ∥平面AEF.故点Q即为所求的点M,即点M为AC的中点时,BM∥平面AEF.。
高中数学人教A版必修二教案:2.2.2直线与平面平行的性质
无公共点.
线与平面平行可得到直线与直
又因为 , b ,所 线平行,这给出了一种作平行
以 a∥b.
线的重要方法.
3.定理 一条直线与一个
平面平行,则过这条直线的任
一平面与此平面的交线与该直
线平行.
简证为:线面平行则线线
平行.
符号表示:
a P
a
a
Pb
a I b
典例剖析
例2 如 图所示的一 块林料中,棱 BC 平行平面 A′C′.
∴ EG AF BD 5 4 20 .
AC
9
9
--------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
(1)知,EF∥BC,因此
EF PBC
EF 平平AC平平
EF
P显然都与平面 AC 相交.
例 3 已知平面外的两条平
----------------------------------------------------------------------------
第二课时 直线与平面平行的性质
(一)教学目标
1.知识与技能
掌握直线与平面平行的性质定理及其应用.
2.过程与方法
学生通过观察与类比,借助实物模型性质及其应用.
1.线线平行
性质定理
行
线面平
构建
知识系统 学生归纳后教师总结完善
思维的严
2.在学习性质定时注意事项
谨性.
课后作业
2.2 第二课时 习案
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a ⊄α ⎫a ∥b ⎭2.2 直线、平面平行的判定及其性质2.2.1&2.2.2 直线与平面平行的判定、平面与平面平行的判定预习课本 P54~57,思考并完成以下问题1.线面平行的判定定理是什么?2.判定线面平行的方法有哪些?3.面面平行的判定定理是什么?4.判定面面平行的方法有哪些?[新知初探]1.直线与平面平行的判定定理表示图形 文字符号直线与平面平行的判定定理平面外一条直线与此平面内一直线平行,则该直线与此平面平行⎪b ⊂ α⎬⇒ a ∥α⎪[点睛] 用该定理判断直线 a 和平面 α 平行时,必须同时具备三个条件:(1)直线 a 在平面 α 外,即 a ⊄α; (2)直线 b 在平面 α 内,即 b ⊂ α; (3)两直线 a ,b 平行,即 a ∥b .2.平面与平面平行的判定⎭表示位置图形文字符号平面与平面平行的判定定理一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,则这两个平面平行a⊂βb⊂βa∩b=Pa∥αb∥α⎫⎪⎬⇒α∥β⎪[点睛](1)平面与平面平行的判定定理中的平行于一个平面内的“两条相交直线”是必不可少的.(2)面面平行的判定定理充分体现了等价转化思想,即把面面平行转化为线面平行.[小试身手]1.判断下列命题是否正确.(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)若直线l上有两点到平面α的距离相等,则l∥平面α()(2)若直线l与平面α平行,则l与平面α内的任意一条直线平行()(3)两条平行线中的一条直线与一个平面平行,那么另一条也与这个平面平行()答案:(1)×(2)×(3)×2.能保证直线a与平面α平行的条件是()A.b⊂α,a∥bB.b⊂α,c∥α,a∥b,a∥cC.b⊂α,A,B∈a,C,D∈b,且AC∥BDD.aα,b⊂α,a∥b解析:选D由线面平行的判定定理可知,D正确.3.若一个平面内的两条直线分别平行于另一个平面内的两条直线,则这两个平面的位置关系是()A.一定平行C.平行或相交B.一定相交D.以上判断都不对解析:选C可借助于长方体判断两平面对应平行或相交.直线与平面平行的判定[典例]如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F,G分别是BC,CC1,BB1的中点,求证:EF∥平面AD1G.QN , = , = .∴M ,N ,Q 分别是△ABC 的边 BC ,AC ,AB 的中点,且 = =2,[证明] 连接 BC 1,则由 E ,F 分别是 BC ,CC 1 的中点,知 EF ∥BC 1. 又 AB 綊 A 1B 1 綊 D 1C 1,所以四边形 ABC 1D 1 是平行四边形, 所以 BC 1∥AD 1,所以 EF ∥AD 1.又 EF ⊄平面 AD 1G ,AD 1⊂ 平面 AD 1G , 所以 EF ∥平面 AD 1G.利用直线和平面平行的判定定理证明线面平行的关键是在平面内找一条直线与已知直线平行,常利用平行四边形、三角形中位线、平行公理等.[活学活用]已知有公共边 AB 的两个全等的矩形 ABCD 和 ABEF 不同在一个平面内,P ,Q 分别是对角线 AE ,BD 上的点,且 AP =DQ .求证:PQ ∥平面 CBE.证明:如图,作 PM ∥AB 交 BE 于点 M ,作 QN ∥AB 交 BC 于点 N ,连接 MN ,则 PM ∥PM EP QN BQAB EA CD BD∵EA =BD ,AP =DQ ,∴EP =BQ .又∵AB =CD ,∴PM 綊 QN ,∴四边形 PMNQ 是平行四边形,∴PQ ∥MN .又∵PQ ⊄平面 CBE ,MN ⊂ 平面 CBE ,∴PQ ∥平面 CBE.平面与平面平行的判定[典例] 已知,点 P 是△ABC 所在平面外一点,点 A ′,B ′,C △′分别是 PBC ,△P AC ,△P AB 的重心.(1)求证:平面 A ′B ′C ′∥平面 ABC.(2)求 A ′B ′∶AB 的值.[解] (1)证明:如图,连接 P A ′,并延长交 BC 于点 M ,连接 PB ′,并延长交 AC 于点 N ,连接 PC ′,并延长交 AB 于点 Q ,连接 MN ,NQ .∵A ′,B ′,C △′分别是 PBC ,△P AC ,△P AB 的重心,P A ′ PB ′ A ′M B ′N∴A ′B ′∥MN .同理可得 B ′C ′∥NQ .∵A ′B ′∥MN ,MN ⊂ 平面 ABC ,A ′B ′⊄平面 ABC ,∴A ′B ′∥平面 ABC.同理可证 B ′C ′∥平面 ABC.即 A ′B ′= MN .∵M ,N 分别是 BC ,AC 的中点,∴MN = AB.∴A ′B ′= MN = × AB = AB ,(2)由(1)知 A ′B ′∥MN ,且 == , ∴A ′B ′1 1=,即 A ′B ′∶AB 的值为 .又∵A ′B ′∩B ′C ′=B ′,A ′B ′⊂ 平面 A ′B ′C ′,B ′C ′⊂ 平面 A ′B ′C ′,∴平面 A ′B ′C ′∥平面 ABC.A ′B ′ P A ′ 2MN PM 323122 2 1 13 3 2 3AB 33两个平面平行的判定定理是确定面面平行的重要方法.解答问题时一定要寻求好判定定理所需要的条件,特别是相交的条件,即与已知平面平行的两条直线必须相交,才能确定面面平行.[活学活用]如图,在三棱柱 ABC-A 1B 1C 1 中,E ,F ,G ,H 分别 是 AB ,AC ,A 1B 1,A 1C 1 的中点. 求证:(1)B ,C ,H ,G 四点共面;(2)平面 EFA 1∥平面 BCHG. 证明:(1)∵GH 是 △A 1B 1C 1 的中位线, ∴GH ∥B 1C 1.又 B 1C 1∥BC ,∴GH ∥BC , ∴B ,C ,H ,G 四点共面.(2)∵E ,F 分别为 AB ,AC 的中点,∴EF ∥BC.∵EF ⊄平面 BCHG ,BC ⊂ 平面 BCHG ,∴EF ∥平面 BCHG.∵A 1G 綊 EB ,∴四边形 A 1EBG 是平行四边形, ∴A 1E ∥GB.∵A 1E ⊄平面 BCHG ,GB ⊂ 平面 BCHG , ∴A 1E ∥平面 BCHG.∵A 1E ∩EF =E ,∴平面 EFA 1∥平面 BCHG.平行中探索存在性问题[典例] 在三棱柱 ABC-A 1B 1C 1 中,D ,E 分别是线段 BC ,CC 1 的中所以MD綊AC,OE綊AC,点,在线段AB上是否存在一点M,使直线DE∥平面A1MC?请证明你的结论.[解]如图,取线段AB的中点M,连接A1M,MC,A1C,AC1,设O为A1C,AC1的交点.由已知,O为AC1的中点.连接MD,OE,则MD,OE分别为△ABC,△ACC1的中位线,1122因此MD綊OE.连接OM,从而四边形MDEO为平行四边形,则DE∥MO.因为直线DE平面A1MC,MO平面A1MC,所以直线DE∥平面A1MC.即线段AB上存在一点M(线段AB的中点),使直线DE∥平面A1MC.平行中探索存在性问题的判定是高考的常考内容,多出现在解答题中.证明线面平行的关键是找线线平行,注意利用所给几何体中隐含的线线位置关系,当题目中有中点时,一般考虑先探索中点,再用中位线定理找平行关系.[活学活用]如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F,G,H分别为CC1,C1D1,DD1,CD的中点.N为BC的中点.试在E,F,G,H四个点中找两个点,使这两个点与点N确定一个平面α,且平面α∥平面BB1D1D.解:由面面平行的判定定理,若使平面α∥平面BB1D1D,只需在平面α内有两条相交直线平行于平面BB1D1D,或在平面α内有两条相交直线平行于平面BB1D1D内的两条相交直线即可.连接HN,HF,NF,易知HN∥BD,HF∥DD1,所以平面NHF∥平面BB1D1D,即在E,F,G,H四个点中,由H,F两点与点N确定的平面α满足条件.层级一学业水平达标1.下列选项中,一定能得出直线m与平面α平行的是()A.直线m在平面α外B.直线m与平面α内的两条直线平行C.平面α外的直线m与平面内的一条直线平行D.直线m与平面α内的一条直线平行解析:选C选项A不符合题意,因为直线m在平面α外也包括直线与平面相交;选项βB与D不符合题意,因为缺少条件m⊄α;选项C中,由直线与平面平行的判定定理,知直线m与平面α平行,故选项C符合题意.2.已知α,是两个不重合的平面,下列选项中,一定能得出平面α与平面β平行的是() A.平面α内有一条直线与平面β平行B.平面α内有两条直线与平面β平行C.平面α内有一条直线与平面β内的一条直线平行D.平面α与平面β不相交解析:选D选项A、C不正确,因为两个平面可能相交;选项B不正确,因为平面α内的这两条直线必须相交才能得到平面α与平面β平行;选项D正确,因为两个平面的位置关系只有相交与平行两种.故选D.3.在三棱锥A-BCD中,E,F分别是AB和BC上的点,若AE∶EB=CF∶FB=2∶5,则直线AC与平面DEF的位置关系是()A.平行C.直线AC在平面DEF内B.相交D.不能确定解析:选A∵AE∶EB=CF∶FB=2∶5,∴EF∥AC.又EF⊂平面DEF,AC⊄平面DEF,∴AC∥平面DEF.4.已知a,b,c,d是四条直线,α,β是两个不重合的平面,若a∥b∥c∥d,a⊂α,b ⊂α,c⊂β,d⊂β,则α与β的位置关系是()A.平行C.平行或相交B.相交D.以上都不对解析:选C根据图1和图2可知α与β平行或相交.5.如图,下列正三棱柱ABC-A1B1C1中,若M,N,P分别为其所在棱的中点,则不能得出AB∥平面MNP的是()解析:选C在图A、B中,易知AB∥A1B1∥MN,所以AB∥平面MNP;在图D中,易知AB∥PN,所以AB∥平面MNP.故选C.6.已知l,m是两条直线,α是平面,若要得到“l∥α”,则需要在条件“m⊂α,l∥m”中另外添加的一个条件是________.解析:根据直线与平面平行的判定定理,知需要添加的一个条件是“l⊄α”.答案:l⊄α7.已知A,B两点是平面α外两点,则过A,B与α平行的平面有________个.解析:当A,B两点在平面α异侧时,不存在这样的平面.当A,B两点在平面同侧时,若直线AB∥α,则存在一个,否则不存在.答案:0或18.如图,在五面体FE-ABCD中,四边形CDEF为矩形,M,N分别是BF,BC的中点,则MN与平面ADE的位置关系是________.解析:∵M,N分别是BF,BC的中点,∴MN∥CF.又四边形CDEF为矩形,∴CF∥DE,∴MN∥DE.又MN⊄平面ADE,DE平面ADE,∴MN∥平面ADE.答案:平行9.如图所示,在直角梯形ABCP中,BC∥AP,AB⊥BC,CD⊥AP,AD=DC=PD.E,F,G分别为线段PC,PD,BC的中点,现将△PDC折起,使点P∉平面ABCD.求证:平面P AB∥平面EFG.证明:∵PE=EC,PF=FD,∴EF∥CD,又∵CD∥AB,∴EF∥AB.又EF⊄平面P AB,∴EF∥平面P AB.同理可证EG∥平面P AB.又∵EF∩EG=E,∴平面P AB∥平面EFG.10.已知正方形ABCD,如图(1)E,F分别是AB,CD的中点,将△ADE沿DE折起,如图(2)所示,求证:BF∥平面ADE.证明:∵E,F分别为AB,CD的中点,∴EB=FD.又∵EB∥FD,∴四边形EBFD为平行四边形,∴BF∥ED.∵DE平面ADE,而BF⊄平面ADE,∴BF∥平面ADE.层级二应试能力达标1.若直线l不平行于平面α,且l⊄α,则()A.α内的所有直线与l异面B.α内不存在与l平行的直线C.α内存在唯一的直线与l平行D.α内的直线与l都相交解析:选B若在平面α内存在与直线l平行的直线,因l⊄α,故l∥α,这与题意矛盾.2.在正方体EFGH-E1F1G1H1中,下列四对截面彼此平行的一对是()A.平面E1FG1与平面EGH1B.平面FHG1与平面F1H1GC.平面F1H1H与平面FHE1D.平面E1HG1与平面EH1G解析:选A画出相应的截面如图所示,即可得答案.3.已知P是正方体ABCD-A1B1C1D1的棱DD1上任意一点(不是端点),则在正方体的12条棱中,与平面ABP平行的有()A.3个C.9个B.6个D.12个解析:选A因为棱AB在平面ABP内,所以只要与棱AB平行的棱都满足题意,即A1B1,D1C1,DC.4.A,B是直线l外的两点,过A,B且和l平行的平面有()A.0个C.无数个B.1个D.以上都有可能解析:选D若AB与l平行,则和l平行的平面有无数个;若AB与l相交,则和l平行的平面没有;若AB与l异面,则和l平行的平面有一个.5.已知三棱柱ABC-A1B1C1,D,E,F分别是棱AA1,BB1,CC1的中点,则平面DEF与平面ABC的位置关系是________.解析:∵D ,E ,F 分别是棱 AA 1,BB 1,CC 1 的中点, ∴在平行四边形 AA 1B 1B 与平行四边形 BB 1C 1C 中,DE ∥AB ,EF ∥BC ,∴DE ∥平面 ABC ,EF ∥平面 ABC.又 DE ∩EF =E ,∴平面 DEF ∥平面 ABC.答案:平行6.如图是一几何体的平面展开图,其中 ABCD 为正方形,E ,F ,G ,H 分别为 P A ,PD ,PC ,PB 的中点.在此几何体中,给出下面四个结论:①平面 EFGH ∥平面 ABCD ;②直线 P A ∥平面 BDG ;③直线EF ∥平面 PBC ;④直线 EF ∥平面 BDG.其中正确的序号是________.解析:作出立体图形,可知平面 EFGH ∥平面 ABCD ;P A ∥平面 BDG ;EF ∥HG ,所以 EF ∥平面 PBC ;直线 EF 与平面 BDG 不平行.答案:①②③7.如图所示,在正方体 ABCD-A 1B 1C 1D 1 中,S 是 B 1D 1 的中点,E ,F , G 分别是 BC ,DC 和 SC 的中点.求证:平面 EFG ∥平面 BDD 1B 1.证明:如图所示,连接 SB ,SD ,∵F ,G 分别是 DC ,SC 的中点,∴FG ∥SD .又∵SD ⊂ 平面 BDD 1B 1,FG ⊄平面 BDD 1B 1, ∴FG ∥平面 BDD 1B 1.同理可证 EG ∥平面 BDD 1B 1, 又∵EG ⊂ 平面 EFG ,FG ⊂ 平面 EFG ,EG ∩FG =G , ∴平面 EFG ∥平面 BDD 1B 1.8.如图,已知底面是平行四边形的四棱锥 P-ABCD ,点 E 在 PD 上,且PE ∶ED =2∶1,在棱 PC 上是否存在一点 F ,使 BF ∥平面 AEC ?若存在,请证明你的结论,并说出点 F 的位置;若不存在,请说明理由.解:当 F 是棱 PC 的中点时,BF ∥平面 AEC.证明如下:取 PE 的中点M ,连接 FM ,则 FM ∥CE.因为 FM ⊄平面 AEC ,EC ⊂ 平面 AEC ,所以 FM ∥平面 AEC.由EM=PE=ED,得E为MD的中点,连接BM,BD,12设BD∩AC=O,则O为BD的中点.连接OE,则BM∥OE.因为BM平面AEC,OE⊂平面AEC,所以BM∥平面AEC.又因为FM⊂平面BFM,BM⊂平面BFM,FM∩BM=M,所以平面BFM∥平面AEC,所以平面BFM内的任何直线与平面AEC均没有公共点.又BF⊂平面BFM,所以BF与平面AEC没有公共点,所以BF∥平面AEC.2.2.3&2.2.4直线与平面平行的性质、平面与平面平行的性质预习课本P58~61,思考并完成以下问题1.线面平行的性质定理是什么?2.面面平行的性质定理是什么?3.面面平行还有哪些性质?[新知初探]1.直线与平面平行的性质(1)文字语言:一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行.(2)图形语言:(3)符号语言:α∩β=b ⎭β∩γ=b ⎭a ∥α⎫⎪a ⊂ β ⎬⇒ a ∥b .⎪[点睛] 定理中有三个条件:①直线 a 和平面 α 平行,即 a ∥α;②直线 a 在平面 β 内,即a ⊂ β;③平面 α,β 相交,即 α∩β=b .三个条件缺一不可.2.平面与平面平行的性质(1)文字语言:如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行.(2)图形语言:(3)符号语言:α∥β⎫⎪α∩γ=a ⎬⇒ a ∥b .⎪[点睛] (1)已知两个平面平行,虽然一个平面内的任何直线都平行于另一个平面,但是这两个平面内的所有直线并不一定相互平行,它们可能是平行直线,也可能是异面直线,但不可能是相交直线.(2)该定理提供了证明线线平行的另一种方法,应用时要紧扣与两个平行平面都相交的第三个平面.[小试身手]1.判断下列命题是否正确.(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)若直线 a ∥平面 α,直线 a ∥直线 b ,则直线 b ∥平面 α( )(2)若直线 a ∥平面 α,则直线 a 与平面 α 内任意一条直线都无公共点( )(3)若 α∥β,则平面 α 内有无数条互相平行的直线平行于平面 β( )答案:(1)× (2)√ (3)√2.梯形 ABCD 中,AB ∥CD ,AB ⊂ 平面 α,CD 平面 α,则直线 CD 与平面 α 内的直线的位置关系只能是()A .平行C .平行或相交B .平行或异面D .异面或相交解析:选 B 由题意,CD ∥α,则平面 α 内的直线与 CD 可能平行,也可能异面.3.过正方体 ABCD-A 1B 1C 1D 1 的顶点 A 1,C 1,B 的平面与底面 ABCD 所在的平面的交线为l ,则 l 与 A 1C 1 的位置关系是________.解析:由于平面ABCD∥平面A1B1C1D1,平面A1B1C1D1∩平面A1C1B=A1C1,平面ABCD∩平面A1C1B=l,所以l∥A1C1.答案:平行线面平行性质的应用[典例]如图,P是平行四边形ABCD所在平面外的一点,M是PC的中点,在DM上取一点G,过点G和AP作平面,交平面BDM于GH.求证:AP∥GH.[证明]如图,连接AC,交BD于点O,连接MO.∵四边形ABCD是平行四边形,∴点O是AC的中点.又∵点M是PC的中点,∴AP∥OM.又∵AP平面BDM,OM⊂平面BDM,∴AP∥平面BDM.∵平面P AHG∩平面BDM=GH,AP⊂平面P AHG,∴AP∥GH.线面平行的性质和判定经常交替使用,也就是通过线线平行得到线面平行,再通过线面平行得线线平行.利用线面平行的性质定理解题的具体步骤:(1)确定(或寻找)一条直线平行于一个平面;(2)确定(或寻找)过这条直线且与这个平行平面相交的平面;(3)确定交线;(4)由性质定理得出线线平行的结论.[活学活用]如图所示,已知两条异面直线AB与CD,平面MNPQ与AB,CD都平行,且点M,N,P,Q依次在线段AC,BC,BD,AD上,求证:四边形MNPQ是平行四边形.证明:∵AB∥平面MNPQ,且过AB的平面ABC交平面MNPQ于MN,∴AB∥MN.又过AB的平面ABD交平面MNPQ于PQ,∴AB∥PQ,∴MN∥PQ.同理可证NP∥MQ.∴四边形MNPQ为平行四边形.面面平行性质的应用α,M ,N 分别在线段 AB ,CD 上,且 =.求证:MN ∥α. 连接 NP ,DE ,则 = .∵AM CN AP CN = ,∴=.[典例] 如图所示,已知三棱柱 ABC-A ′B ′C ′中,D 是 BC 的中点,D ′是B ′C ′的中点,设平面 A ′D ′B ∩平面 ABC =a ,平面 ADC ′∩平面 A ′B ′C ′=b ,判断直线 a ,b 的位置关系,并证明.[解] 直线 a ,b 的位置关系是平行.∵平面 ABC ∥平面 A ′B ′C ′,平面 A ′D ′B ∩平面 ABC =a , 平面 A ′D ′B ∩平面 A ′B ′C ′=A ′D ′, ∴A ′D ′∥a ,同理可得 AD ∥b .又 D 是 BC 的中点,D ′是 B ′C ′的中点,∴DD ′綊 BB ′,而 BB ′綊 AA ′,∴DD ′綊 AA ′, ∴四边形 AA ′D ′D 为平行四边形, ∴A ′D ′∥AD ,因此 a ∥b .利用面面平行的性质定理判断两直线平行的步骤(1)先找两个平面,使这两个平面分别经过这两条直线中的一条;(2)判定这两个平面平行(此条件有时题目会直接给出); (3)再找一个平面,使这两条直线都在这个平面上; (4)由定理得出结论.[活学活用]如图,平面 α∥平面 β,AB ,CD 是两异面直线,且 A ,C ∈β,B ,C ∈AM CNMB ND证明:如图,过点A 作 AE ∥CD ,AE ∩α=E ,连接 BE ,在平面 ABE 内作MP ∥BE ,MP 交 AE 于 P ,AM APMB PEMB ND PE ND ∵平面 α∥平面 β,平面 ACDE ∩α=ED ,平面 ACDE ∩β=AC ,∴AC ∥ED ,∴PN ∥ED.∵PN ⊄α,ED ⊂ α,∴PN ∥α.∵PM ∥BE ,PM ⊄α,BE ⊂ α,∴PM ∥α.又PM∩PN=P,∴平面PMN∥平面α.∵MN⊂平面PMN,∴MN∥α.平行关系的综合应用[典例]在正方体ABCD-A1B1C1D1中,如图.(1)求证:平面AB1D1∥平面C1BD;(2)试找出体对角线A1C与平面AB1D1和平面C1BD的证明:A1E=EF=FC.[证明](1)因为在正方体ABCD-A1B1C1D1中,AD綊B1C1,所以四边形AB1C1D是平行四边形,所以AB1∥C1D.又因为C1D⊂平面C1BD,AB1平面C1BD.所以AB1∥平面C1BD.同理B1D1∥平面C1BD.又因为AB1∩B1D1=B1,AB1⊂平面AB1D1,B1D1⊂平面AB1D1,所以平面AB1D1∥平面C1BD.(2)如图,连接A1C1交B1D1于点O1,连接AO1与A1C交于点E.又因为AO1⊂平面AB1D1,所以点E也在平面AB1D1内,所以点E就是A1C与平面AB1D1的交点;连接AC交BD于O,连接C1O与A1C交于点F,则点F就是A1C交点E,F,并与平面C1BD的交点.下面证明A1E=EF=FC.因为平面A1C1C∩平面AB1D1=EO1,平面A1C1C∩平面C1BD=C1F,平面AB1D1∥平面C1BD,所以EO1∥C1F.在△A1C1F中,O1是A1C1的中点,所以E是A1F的中点,即A1E=EF;同理可证OF∥AE,所以F是CE的中点,即CF=FE,所以A1E=EF=FC.(1)在遇到线面平行时,常需作出过已知直线与已知平面相交的辅助平面,以便运用线面平行的性质.(2)要灵活应用线线平行、线面平行和面面平行的相互联系、相互转化.在解决立体几何中的平行问题时,一般都要用到平行关系的转化.转化思想是解决这类问题的最有效的方法.=MB1NBPB NBl l [活学活用]如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,点N在BD上,点M在B1C上,且CM=DN.求证:MN∥平面AA1B1B.证明:如图,作MP∥BB1交BC于点P,连接NP,∵MP∥BB1,∴CM CP.MB1PB∵BD=B1C,DN=CM,∴B1M=BN,∴∴CM DN=,CP DN=,∴NP∥CD∥AB.∵NP⊄平面AA1B1B,AB⊂平面AA1B1B,∴NP∥平面AA1B1B.∵MP∥BB1,MP⊄平面AA1B1B,BB1⊂平面AA1B1B,∴MP∥平面AA1B1B.又∵MP⊂平面MNP,NP⊂平面MNP,MP∩NP=P,∴平面MNP∥平面AA1B1B.∵MN⊂平面MNP,∴MN∥平面AA1B1B.层级一学业水平达标1.若直线l∥平面α,则过l作一组平面与α相交,记所得的交线分别为a,b,c,…,那么这些交线的位置关系为()A.都平行B.都相交且一定交于同一点C.都相交但不一定交于同一点D.都平行或交于同一点解析:选A因为直线l∥平面α,所以根据直线与平面平行的性质知l∥a,∥b,∥c,…,所以a∥b∥c∥…,故选A.2.如图,已知S为四边形ABCD外一点,G,H分别为SB,BD上的点,若GH∥平面SCD,则()α∥c ⎫⎪ α∥γ⎫⎪α∥c⎫⎪a∥γ⎫⎪⎭⎭B .24 或 解析:选 B由 α∥β 得 AB ∥CD.分两种情况:若点 P 在 α,β 的同侧,则 = ,∴PB= ,∴BD = ;若点 P 在 α,β 之间,则有 = ,∴PB =16,∴BD =24.A .GH ∥SAB .GH ∥SDC .GH ∥SCD .以上均有可能解析:选 B因为 GH ∥平面 SCD ,GH ⊂ 平面 SBD ,平面 SBD ∩平面 SCD =SD ,所以 GH∥SD ,显然 GH 与 SA ,SC 均不平行,故选 B.3.在空间四边形 ABCD 中,E ,F ,G ,H 分别是 AB ,BC ,CD ,DA 上的点,当 BD ∥平面 EFGH 时,下列结论中正确的是()A .E ,F ,G ,H 一定是各边的中点B .G ,H 一定是 CD ,DA 的中点C .BE ∶EA =BF ∶FC ,且 DH ∶HA =DG ∶GCD .AE ∶EB =AH ∶HD ,且 BF ∶FC =DG ∶GC解析:选 D 由于 BD ∥平面 EFGH ,由线面平行的性质定理,有 BD ∥EH ,BD ∥FG ,则 AE ∶EB =AH ∶HD ,且 BF ∶FC =DG ∶GC.4.已知 a ,b ,c 为三条不重合的直线,α,β,γ 为三个不重合的平面,现给出四个命题:①③⎬⇒ α∥β; β∥c ⎪⎭⎬⇒ a ∥α; a ∥c ⎪ ②④ ⎬⇒ α∥β; β∥γ⎪⎭⎬⇒ a ∥β.β∥γ⎪其中正确的命题是()A .①②③C .②B .①④D .①③④解析:选 C ①α 与 β 有可能相交;②正确;③有可能 a ⊂ α;④有可能 a ⊂ β.故选 C. 5.已知平面 α∥平面 β,P 是 α,β 外一点,过点 P 的直线 m 与 α,β 分别交于 A ,C 两点,过点 P 的直线 n 与 α,β 分别交于 B ,D 两点,且 P A =6,AC =9,PD =8,则 BD 的长为( )A .16C .14D .2024 5P A PBPC PD16 24 P A PB5 5 PC PD6.如图,在正方体 ABCD-A 1B 1C 1D 1 中,AB =2,点 E 为 AD 的中点,点 F 在 CD 上.若 EF ∥平面 AB 1C ,则线段 EF 的长度等于________.EF = AC = 2.BD 上的点,且 = ,求证:MN ∥平面 SBC.证明:在 AB 上取一点 P ,使AP =AM,连接 MP ,NP ,则 MP ∥SB.又 AM DN AP DN = ,∴ = ,∴NP ∥AD .解析:∵在正方体 ABCD-A 1B 1C 1D 1 中,AB =2,∴AC =2 2.又 E 为 AD 的中点,EF ∥平 面 AB 1C ,EF ⊂ 平面 ADC ,平面 ADC ∩平面 AB 1C =AC ,∴EF ∥AC ,∴F 为 DC 的中点,∴ 12答案: 27.过三棱柱 ABC-A 1B 1C 1 的任意两条棱的中点作直线,其中与平面 ABB 1A 1 平行的直线共 有________条.解析:记 AC ,BC ,A 1C 1,B 1C 1 的中点分别为 E ,F ,E 1,F 1,则直线 EF ,E 1F 1,EE 1,FF 1,E 1F ,EF 1 均与平面 ABB 1A 1 平行,故符合题意的直线共有 6 条.答案:68.已知 a ,b 表示两条直线,α,β,γ 表示三个不重合的平面,给出下列命题: ①若 α∩γ=a ,β∩γ=b ,且 a ∥b ,则 α∥β;②若 a ,b 相交且都在 α,β 外,a ∥α,b ∥β,则 α∥β;③若 a ∥α,a ∥β,则 α∥β;④若 a ⊂ α,a ∥β,α∩β=b ,则 a ∥b .其中正确命题的序号是________.解析:①错误,α 与 β 也可能相交;②正确,设 a ,b 确定的平面为 γ,依题意,得 γ∥α,γ∥β,故 α∥β;③错误,α 与 β 也可能相交;④正确,由线面平行的性质定理可知.答案:②④9.如图,S 是平行四边形 ABCD 所在平面外一点,M ,N 分别是 SA ,AM DNSM NBBP SM∵SB ⊂ 平面 SBC ,MP ⊄平面 SBC ,∴MP ∥平面 SBC.SM NB BP NB ∵AD ∥BC ,∴NP ∥BC.又 BC ⊂ 平面 SBC ,NP ⊄平面 SBC ,∴NP ∥平面 SBC.又 MP ∩NP =P ,∴平面 MNP ∥平面 SBC ,而 MN ⊂ 平面 MNP ,∴MN ∥平面 SBC.10.如图所示,四边形 ABCD 是矩形,P ∉平面 ABCD ,过 BC 作平BCFE 交 AP 于点 E ,交 DP 于点 F ,求证:四边形 BCFE 为梯形.面证明:∵四边形 ABCD 是矩形,∴BC ∥AD .∵AD ⊂ 平面 APD ,BC 平面 APD ,∴BC ∥平面 APD.又平面 BCFE ∩平面 APD =EF ,∴BC ∥EF ,∴AD ∥EF.又 E ,F 是△APD 边上的点,∴EF ≠AD ,∴EF ≠BC.∴四边形 BCFE 是梯形.层级二 应试能力达标1.已知平面 α,β,直线 a ,b ,c ,若 a ⊂ α,b ⊂ α,c ⊂ α,a ∥b ∥c ,且 a ∥β,b ∥β,c∥β,则平面 α 与 β 的位置关系是()A .平行C .平行或相交B .相交D .以上都不对解析:选 C 由题意可知,平面 α 内不一定有两条相交直线与平面 β 平行,所以平面 α与 β 有可能平行,也有可能相交.2.已知直线 a ∥平面 α,直线 b ⊂ 平面 α,则()A .a ∥bC .a 与 b 相交B .a 与 b 异面D .a 与 b 无公共点解析:选 D 由题意可知直线 a 与平面 α 无公共点,所以 a 与 b 平行或异面,所以两者无公共点.3.已知平面 α∥平面 β,a ⊂ α,b ⊂ β,则直线 a ,b 的位置关系是()A .平行C .异面B .相交D .平行或异面解析:选 D ∵平面 α∥平面 β,∴平面 α 与平面 β 没有公共点.∵a ⊂ α,b ⊂ β,∴直线a ,b 没有公共点,∴直线 a ,b 的位置关系是平行或异面.4.如图所示,P 是三角形 ABC 所在平面外一点,平面 α∥平面 ABC ,α 分别交线段 P A ,PB ,PC 于 A ′,B ′,C ′,若 P A ′∶AA ′=2∶3,则 △A ′B ′C ′与△ABC 面积的比为()A .2∶5C .4∶9B .3∶8D .4∶25解析:选 D∵平面 α∥平面 ABC ,平面 P AB ∩α=A ′B ′,平面 P AB ∩平面 ABC =AB ,∴A ′B ′∥AB.又∵P A ′∶AA ′=2∶3,∴A ′B ′∶AB =P A ′∶P A =2∶5.同理 B ′C ′∶BC =A ′C ′∶AC =2∶5.∴ △A ′B ′C △′与 ABC 相似,∴△S A ′B ′C ′∶△S ABC =4∶25. 5.如图,四边形 ABDC 是梯形,AB ∥CD ,且 AB ∥平面 α,M 是 AC 的中点,BD 与平面 αAC的中点,∴MN是梯形ABDC的中位线,故MN=(AB+CD)=5.(2)由(1)易知PQ=D1C=m.同理,EH=FG=n,∴m=n,∴AE∶EB=m∶n.22交于点N,AB=4,CD=6,则MN=________.解析:∵AB∥平面α,AB⊂平面ABDC,平面ABDC∩平面α=MN,∴AB∥MN.又M是12答案:56.如图,四边形ABCD是空间四边形,E,F,G,H分别是四边上的点,它们共面,且A C∥平面EFGH,BD∥平面EFGH,AC=m,BD=n,则当四边形EFGH是菱形时,AE∶EB=________.解析:∵AC∥平面EFGH,∴EF∥AC,HG∥AC,∴EF=HG=BE AE BE AEAB AB AB AB答案:m∶n7.如图,在棱长为a的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F,P,Q分别是BC,C1D1,AD1,BD的中点.(1)求证:PQ∥平面DCC1D1;(2)求PQ的长;(3)求证:EF∥平面BB1D1D.解:(1)证明:如图所示.连接AC,CD1,∵P,Q分别是AD1,AC的中点,∴PQ∥CD1.又PQ平面DCC1D1,CD1⊂平面DCC1D1,∴PQ∥平面DCC1D1.12a.(3)证明:取B1C1的中点E1,连接EE1,FE1,则有FE1∥B1D1,EE1∥BB1,又FE1∩EE1=E1,B1D1∩BB1=B1,∴平面EE1F∥平面BB1D1D.又EF⊂平面EE1F,所以EF∥平面BB1D1D.8.如图,在三棱柱ABC-A1B1C1中,点E,F分别是棱CC1,BB1上的点,点M是线段AC上的动点,EC=2FB=2,若MB∥平面AEF,试判断点M在何位置.解:若MB∥平面AEF,过F,B,M作平面FBMN交AE于N,连接所以 MN ∥EC ,MN = EC =1,MN ,NF.因为 BF ∥平面 AA 1C 1C ,BF ⊂ 平面 FBMN ,平面 FBMN ∩平面 AA 1C 1C =MN ,所以 BF ∥MN .又 MB ∥平面 AEF ,MB ⊂ 平面 FBMN ,平面 FBMN ∩平面 AEF =FN ,所以 MB ∥FN ,所以 BFNM 是平行四边形,所以 MN ∥BF ,MN =BF =1.而 EC ∥FB ,EC =2FB =2,12故 MN 是△ACE 的中位线.所以 M 是 AC 的中点时,MB ∥平面 AEF.。