语文语法之缩句
小学语文缩句的一般规则
一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。
1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。
2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3、否定句中的否定词要保留例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。
如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。
又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。
中考语文缩句、扩句、 仿句、单句、 复句
缩句、扩句、仿句、单句、复句一、缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思。
缩句，有助于我们抓住长句的主要内容，提高我们的概括能力，缩句的基本方法如下：（一）要理清主干和枝干。
句子的主要成分好比大树的主干，表示“谁”或“什么”“做什么”“是什么”“怎么样”。
句子里缺少主要成分，就不能成为完整的句子了。
修饰成分好比大树的枝叶，表示修饰、限制、补充的意思。
句子里缺少必要的修饰成分，句子就显得不形象、不生动了。
例如“的颐和园是个美丽的大公园”一句的主干是“颐和园是公园”，其他部分就是枝叶（二）要保持原句的基本意思。
缩句时，要找准主干和枝干，不能改变原句的意思。
例如“大雕塑家罗丹塑造了一座仪态端庄的女像”中的“罗丹”“塑造”“像”都是中心词，也就是主干，将这些留下来，去掉枝干，就成了一个短句，即“罗丹塑造像”。
如果去掉了句子中的主干，句子就会变得意思模糊不清，甚至改变了原意。
例如：“班主任和几位小朋友一起在运动场中愉快地踢球”，如果缩成“小朋友踢球”就改变原句的基本意思了。
（三）保持原句句式。
例如把“我们中队的少先队员争先恐后地搬砖”缩写成“少先队员搬砖了吗？”就明显地改变了原句的句式，这是不符合缩句的要求的。
又如将“老麻雀不能丢下自己的孩子一个人走开”缩写成“老麻雀能走”就不对了。
应保留“不能”，将句子缩写成“老麻雀不能走”。
二、仿句所谓仿句题，也叫句式运用题。
它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识的积累与运用。
这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。
其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
这里结合近年来的中考题谈谈仿句题的题型特点与解答方法。
（一）考查学生对修辞方法的积累与运用。
1．比喻。
①明喻例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命X力的表达。
关于缩句
缩句对于小学生来说是一个难点，老师教起来也难于下手，因为缩句是保留句子主干，要接触到“主、谓、宾、定、状、补”等概念，给小学生讲语法知识，枯燥难懂。
中高年级的学生已经有了一些基本语感，从一个句子哪些要缩去，哪些要保留入手，缩句会变得简单一些。
一、句子要缩去的部分㈠“的”“地”及其前面的词语要缩去这里的“的”指的是“谁的”“什么样的”“哪里的”这样的词语中的“的”，表示事物的所有人、所有地、属性等；这里的“地”指的是“怎样地做某事”中的“地”。
表示做事情时的样子、状态等。
1.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
2.师傅轻轻地点了一下头。
3.黄山的奇异风光吸引了世界各地成千上万的游客。
1句中“敬爱的”“年轻的”，3句中“黄山的”分别是在说明“什么样的周总理”“什么样的战士”，“那里的风光”，是要缩去的；1句中“无微不至地”,2句中“轻轻地”分别说明“怎样关怀”“怎样点头”，也要缩去。
我们汉语的语言习惯，有时在说明事物的属性时是不说“的”的，如3句中“奇异风光”“世界各地成千上万的游客”，应该理解为“奇异的风光”“世界各地的成千上万的游客”，所以“奇异”“世界各地”也应缩去。
这三句应缩为：⑴周总理关怀着战士。
⑵师傅点了头。
⑶风光吸引了游客。
㈡“得”及其后面的词语要缩去这里的“得”指的是“做得怎么样”中的“得”。
它前面一定是“做一件事”或一种状态，后面是“达到的程度”。
4. 湖面平得像一面镜子。
5.老师和同学们激动得热泪盈眶。
6.他在晚会上表演得很精彩。
这几句中“像一面镜子”“热泪盈眶”“很精彩”分别说明“平到镜子一样的程度”“激动到热泪盈眶的程度”“表演到很精彩的程度”，都应缩去。
所以，这三句应缩为：⑷湖面平。
⑸老师和同学们激动。
⑹他表演。
㈢句子中表示数量关系的词语要缩去这些词语表示的是事物的数量，不是句子主干，应该缩去。
7.门前的两棵参天古树像两个哨兵。
8.池中各色各样的金鱼鼓着一双双眼睛。
这两句中的“两棵”“两个”“一双双”是说明“古树”“哨兵”“眼睛”的数量的，要缩去。
缩句讲解
四、缩句（一）缩句就是把那些修辞手法都去掉，要注意以下几点：1．“的”前面的通通都去掉2．“得”的后面都去掉。
（如：屋子里热得象蒸笼）“得”后面的都只是修辞前面这个热的，所以缩出来的句子就是：屋子热。
3．你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个：谁是什么什么是什么谁干什么什么干什么谁怎么样什么怎么样4．另外还有句子中的"在哪里"和时间是要去掉的如：在笼子里的包子熟了缩：包子熟了5．“着、了、过”是万万不能去掉的，如：我在床上睡着了。
意思是我已经睡了，而去掉了“了”那意思就不对了。
6．最后一点，要搞清主语，主语不一定就是谁，看看我给你的6个句式其中有“什么”如：播映员的话音响彻会场。
缩：话音响彻会场。
第1点就说过了的前面的都要去掉。
7．如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
为什么缩句——认识缩句及其他缩句答问zhouyan：各位老师，我在教学中遇到关于缩句的问题时，总是感到很棘手。
相同的句子，可能给出不同的答案，而且同事之间对此也莫衷一是。
特求助于各位老师。
总结了一下，有如下问题：一、缩句的语法定义是什么？二、与保留句子主干有何异同？三、补语与“着”“了”“过”如何处理？有的书要求保留，有的又要删去，迷惑！四、“把”字句和“被”字句如何处理？五、如“一阵清脆的鸟叫声传过来”中主语是留“叫声”还是“鸟叫声”？谓语中“过来”是删是留？“一个小男孩天真地以为生活中全是灿烂的阳光。
”中“小”字是否去掉？此句应如何缩？呵呵，问题有点多，为了在教学以及阅卷时有个清晰正确的标准，只有麻烦各位帮帮忙！三百卷生：一、缩句从何而来？过去的语文考试根本就没有缩句。
大约是在上世纪八十年代中期吧，那时候的语文学特别强调“双基”，语文基础知识成了语文教学之本，“双基”成为语文考试的核心内容。
这时候，试题中开始出现了缩句，但是课本中没有缩句的练习。
扩句和缩句的例子及答案初中生
扩句和缩句的例子及答案初中生扩句和缩句，是中学语文中十分重要的语法知识点。
正确的使用扩句或缩句可以使文句更加丰富，紧凑。
在考试中也是一个重要的加分点。
下面，我将为大家举一些扩句和缩句的例子及答案。
例1：缩句原句：闪电照亮了整个夜空，树枝被劈成两半。
缩句：闪电照亮了整个夜空，树枝被劈断。
分析：这个例子中，“劈成两半”这个状语从句可以被缩短为“劈断”。
例2：扩句原句：他看到了房子里的一只老鼠，吓得跳了起来。
扩句：他看到了房子里的一只老鼠，因为害怕，所以吓得跳了起来。
分析：这个例子中，“因为害怕”这个原因状语可以对原文进行扩句，使语言更为详细。
例3：缩句原句：李华唱歌唱得很好，她的声音非常甜美。
缩句：李华唱歌唱得很好，声音甜美。
分析：这个例子中，“她的”这个代词可以被省略掉，这个句子也不会改变内容。
例4：扩句原句：我一个人坐在公园的长椅上。
扩句：在这个公园里，只有我一个人，我就坐在长椅上。
分析：这个例子中，原文缺乏详细的表述，一些紧扣上下文的描述可以使语言丰富而具体。
例5：缩句原句：我的爷爷外祖母家很漂亮，家里的花草都很饱满。
缩句：我爷爷外祖母家漂亮，花草饱满。
分析：这个例子中，同样是省略了代词“他们的”，同时“家里的”也变成了单纯的“花草”，语言更为简练。
例6：扩句原句：他很聪明，学习成绩很好。
扩句：他很聪明，因为这个原因，在学习方面他也很优秀。
分析：这个例子中，“因为这个原因，在学习方面他也很优秀”这个原因状语可以对原文进行扩句，使语言更为详细。
在实际应用中，扩句和缩句是可以灵活使用的。
当我们需要对一个简洁的句子进行详细阐述时，可以使用扩句；当我们需要简练表述时，可以使用缩句。
不同的语言表达风格，也会倾向于不同的处理方式。
这就需要我们在平时的语文学习中，多阅读、多写作，逐渐熟悉不同的表达方式，从而使我们的语言表达更加准确、语言表达能力更强。
语法之缩句
2. "着"、"了"、"过"要保留。
“着”字用在动词后面表示动作正在进行。 "了"字用在动词后面表示动作已经完成。 "过"字用在动词后面表示动作已经过去。
注意：谓语后面的"着"、"了"、"过"不能 去掉的。
3.表示方位的词组应该完整地去掉。
例如:我们在清澈的河水里游泳。
缩成：我们游泳。（ √）
我们在游泳。（ ） ×
缩句时需注意三点：
• 一是不改变原句的意思， • 二是不改变原句的结构， • 三是缩写后仍然是句子。
缩句的几点要求：
1.保留必要的成分。
例如:"我班先进学生经常主动热情地帮 助后进学生"。
缩句：学生帮助学生（ ）×
解析：缩句后意思模糊，只能缩成"先 进学生帮助后进学生"。保留了"先进"和 "后进"两个附加成分，意思就清楚明确 了。
缩为"表演在掌声中结束"就多了"在掌声 中"这个枝叶。
练一练
1.她的泪无声无息地淌了下来。
缩句:泪淌了下来。
解析:最短形式为什么怎么样，“她的 泪” ，去掉形容词即 “泪”;然后“无 声无息地淌了下来” ，去掉形容词即 “淌了下来”。注意， “了、着、过、 都”在句中不得省去!
2.一下课，同学们都不约而同地奔向了操 场。
缩句:一下课，同学们都奔向了操场。
解析:最短形式为什么干什么， “一下 课”、“同学们都”两个短句不能再缩; “不约而同地奔向了”，去掉形容词即 “奔向了”; “操场”没法再缩。
3.今天晚上下起了一场大雪，蒙盖住了我身 后的一座高大的木屋。
小学语文缩句的一般规则
小学语文缩句的大凡规则一、明确一个标准“缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较繁复的句子（单句）压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。
”这是一个大家熟悉比较一致的缩句的标准。
但是，如何把握这个标准，在详尽操纵中有时则各执一词，答案不一，有的甚至大相径庭。
因此，要正确地把握这一标准，其有三点必须明确：1.小学生进行缩句，把一个长句缩成较短、较简单的句子，其主要作用是为了更好地分析和理解长句。
2.缩句要往掉的必须是句子的修饰、限制的词语，而不能删句子的主干。
3.压缩成的句子必须与原句的意思基本相同，保持意思的清晰、统统。
二、纠正两大误区之一：把缩句练习等同于句法分析。
我们首先应该明确，小学生的缩句练习和句法分析是两种例外的练习。
固然它们之间有一定的联系，尤其是教师应该把握一些句法分析的知识。
但是，指导学生缩句却不能直接地运用句法分析的方法。
究竟，小学生缩句是为了更好地分析和理解长句，而不是为了学习语法知识，更用不着进行句法分析的详尽教学。
因此，在指导小学生进行缩句时，只能运用小学生已有的句子基本知识，即一个句子大凡可以分成两个部分，前一部分说的是“谁”“什么”，后一部分说的是“做什么”“怎么样”“是什么”。
这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。
例如：“火车开了。
”“我们是少先队员。
”有些句子在表示动作的词后面，还有一个连带成分，表示动作的对象。
例如：“外宾们游览了西湖。
”缩句时，就是先对一个繁复的单句进行这样的结构分析，然后一层层地减少附加、限制成分，最后剩下几个中心词形成句子的主干，把它们连贯起来成为较简单的句子。
之二：缩句就一定要把所有的附加成分全部删去。
大凡地说，缩句要去掉所有的附加成分，以达到较短、较简单的要求。
如“蔚蓝的天空中飘浮着一朵一朵的白云。
”缩为“天空中飘浮着白云。
”即是往掉了所有的附加成分。
但有时为了保持句意的清晰和统统，对一些虽起修饰、限制作用的词语，还是要合适保存。
小学语文缩句扩句的方法技巧
小学语文缩句扩句的方法技巧缩句技巧缩句是指在保持原意的前提下，尽可能地简化句子。
下面是一些缩句的方法技巧。
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。
2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”可删去。
3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”要删去。
4、“得”后补充说明也删去。
如“XXX着急地没办法。
”中“没办法”要删去。
5、数量词语照样删。
如“XXX塑了一座女像。
”中“一座”可删去。
6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：“在研究XXX的活动中，我们取得了进步。
”可缩短成“我们取得了进步。
”7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
9、特定词组的缩写。
针对特定词组或专用名词，缩写的方法需要根据具体情况而定。
例如，“五星红旗”可以缩写成“红旗”，但不能再缩写成“旗”。
例如，敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
敦煌莫高窟是宝库。
这个句子表达了敦煌莫高窟的价值。
敦煌莫高窟是世界上最珍贵的文化遗产之一，保存着大量的XXX艺术和历史遗迹。
在这些石窟中，有许多精美的壁画和雕塑，展示了中国古代艺术的高度水平。
这些艺术品不仅具有文化价值，也具有历史和艺术价值。
因此，敦煌莫高窟被誉为“东方的艺术宝库”。
2）添加的词语要符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。
例：小狗跑了。
扩句：小狗在阳光明媚的草地上飞快地奔跑着。
在扩句时，要注意添加的词语是否符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。
3）添加的词语要具体、生动、形象。
例：小鸟飞了。
扩句：小鸟在蓝天白云之间翱翔着，发出欢快的鸣叫声。
在扩句时，要注意添加的词语要具体、生动、形象，能够让读者感受到场景和情感。
小学语文缩句方法及示例
小学语文缩句方法及示例一、缩句的方法：在小学中，缩句是一种常见的语文基础题。
缩句的基本原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法，二是最简略的表达“谁怎么样”法，三是最简略的表达“谁是什么”法。
1、缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。
具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。
在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。
句式如下：1)()的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋()的＋名词或代词2)()的＋名词或代词＋动词＋得<>如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。
”2、主语、宾语的附加成分不明显时一般遵循删前留后的原则。
如：她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。
学生往往把“她”当成主语，而把“胸前”当成附加成分，其实“她”才是限制修饰“胸前”的附加成分，“胸前”是句子的主语的主干。
这个主语属于偏正结构，根据“删前留后”的原则可以缩成“胸前挂着奖章”。
类似的还有“爸爸脸上露出喜悦的笑容”等。
在引导学生理解时，可以在附加成分和主语主干间加上“的”使它们之间的关系更加明显。
如：“她的胸前”、“爸爸的脸上”，再如“我姐姐”变成“我的姐姐”等。
3、修饰谓语表示方式方法的词组不要保留。
如：计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。
有学生缩成“诸葛亮用方法借到了箭”。
在这种句子中“用……”是一个修饰谓语“借到了”的动宾词组，表示借箭的方式，也应当去掉，缩成“诸葛亮借到了箭”才妥。
类似的还有“给……”"向……”等也在缩句时要删去。
如“老师给我们讲故事缩成“老师讲故事”，“我向党来唱支歌”缩成“我唱歌”。
4、有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留；连动句、复合宾语句式要保持句子结构不变。
缩句的基本原则以及练习大全（答案）
缩句的基本原则以及练习大全（答案）一缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。
具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。
在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。
句式如下：( )的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词( )的＋名词或代词＋动词＋得< >习题：1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
20、我激动得流下晶莹的泪珠。
21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
22、工人们在节日里仍然坚持劳动。
23、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。
24、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息25、奶奶在水井边用水桶打水。
26、夏天的天气热得像个蒸笼。
27、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
28、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
29、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
30、绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。
小学 三年级语文缩句的方法
小学三年级语文缩句的方法缩句就是训练学生言简意赅的表达，熟练掌握语法结构，今天小编给大家分享一些小学三年级语文缩句的方法，希望对您有所帮助!一、缩写句子的方法和步骤1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后分析句子中主要介绍某人或某物的什么，从而找出句子的主要部分。
如：“京张铁路是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路。
”句子描述的是京张铁路，这是条铁路，缩句后就成为“京张铁路是铁路。
”2、分析词语，比较词语，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如：“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”，所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意如：“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4、在缩句时，“着”“了”“过”应保留在谓语后面;宾语后面的“啊”“吗”“呀”“呢”等语气词要保留5、在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”如：“美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
”缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
6、要提醒小学生的是，缩句后虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号二、缩写句子注意事项1、缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。
3、缩句不能改变原句的谓语如：“夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
”缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，“夏天”是“状语”，故删去。
原句主语是“老人们”，说“老人们”爱好干什么，故谓语是“爱好”，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。
故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。
小学阶段语文缩句方法和技巧
小学阶段语文缩句方法和技巧
在小学阶段，语文缩句可以帮助学生更好地理解和掌握句子的结构和意义。
以下是一些语文缩句的方法和技巧：
1.根据主、谓、宾找到句子的核心部分，将其保留，去掉其他部分。
例如，“小明在家里读书。
”可以缩为“小明读书。
”
2.将修饰性成分去掉，只保留主要信息。
例如，“美丽的花朵在风中摇曳。
”可以缩为“花朵摇曳。
”
3.使用代词替换重复出现的名词。
例如，“小明和小红一起跑步。
”可以缩为“他们一起跑步。
”
4.将并列成分合并成一个词组或短语。
例如，“小明喜欢跑步，小红喜欢跳绳。
”可以缩为“小明喜欢跑步，小红喜欢跳绳。
”
5.使用简洁的动词替换冗长的动词短语。
例如，“小明在教室里站着。
”可以缩为“小明站着。
”
6.使用省略号表示缺省的内容。
例如，“我去超市买了饮料、水果、零食等。
”可以缩为“我去超市买了饮料、水果……”
7.根据上下文判断语义，合理使用省略。
例如，“小明喜欢蓝色，小红喜欢红色。
”可以缩为“小明喜欢蓝色，小红红色。
”
练习缩句可以帮助学生更好地理解句子的构成和语法规则。
但是要注意不要过度缩句，否则可能会改变原本的意义或造成误解。
同时，学生还应该不断阅读和积累语料，提高理解和运用缩句的能力。
缩句和扩句技巧及方法
缩句和扩句技巧及方法
缩句和扩句是语文中的两种基本技巧，可以帮助我们更好地理解和表达句子。
缩句技巧及方法：
1. 保留主谓宾，去除其他成分。
例如：“可爱的小明在认真地做作业”可以缩为“小明做作业”。
2. 去除修饰词，只留下核心词。
例如：“美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去”可以缩为“蝴蝶飞来飞去”。
3. 特殊情况的处理：
否定词不能省略。
例如：“大部分人都不认同这个观点”不能缩为“人认
同观点”。
含有数量词的句子，数量词可以保留也可以省略。
例如：“来了三个人”
可以缩为“人来了”。
有时，“着、了、过”等助词不能省略。
例如：“他正在看着这本书”不
能缩为“他看这本书”。
扩句技巧及方法：
1. 在主语、谓语、宾语前添加形容词或修饰词，使句子更具体生动。
例如：“小明看书”可以扩为“专注的小明在认真地看书”。
2. 在句子中添加时间、地点、条件等状语，丰富句子的语境。
例如：“他吃饭”可以扩为“他昨天在餐厅一个人默默地吃饭”。
3. 在句子中加入修辞手法，如比喻、拟人等，使句子更形象生动。
例如：“月亮很圆”可以扩为“月亮像一个银盘一样圆”。
请注意，在修改句子时一定要符合语法规范和语言习惯，不要生硬地加入或去除词语。
同时，也应该根据实际语境选择是否需要进行缩句或扩句。
语文缩句的方法和技巧
语文缩句的方法和技巧
1. 理解原句，首先要准确理解原句的含义和结构，把握原句的
主题和核心内容，确保在缩句过程中不改变原句的意思。
2. 删减冗词，在缩句时，可以删除一些修饰性的词语或成分，
保留核心词汇和信息，使句子更加简洁明了。
3. 合并句子，将原句中的并列或从属关系的句子合并成一个简
洁的句子，避免重复表达，提高表达效率。
4. 变换句式，可以通过变换句子的结构和语序，使句子更加简
练和通顺，例如将被动语态改为主动语态，或者改变句子的语序等。
5. 保持逻辑连贯，在缩句的过程中，要确保句子的逻辑关系和
连贯性，避免因为删减导致句子表达不清晰或者失去原句的逻辑关系。
6. 注意语法规范，在进行缩句时，要遵循语法规范，确保句子
的结构和成分符合语法要求，避免出现句子不通顺或者语法错误的
情况。
总的来说，语文缩句的方法和技巧需要在准确理解原句的基础上，灵活运用删减、合并、变换句式等手段，保持句子的简洁明了和逻辑连贯，同时要注意语法规范，确保缩句后的句子依然能够准确、清晰地表达原句的含义。
希望以上回答能够满足你的需求。
小学语文缩句方法
找准句子主干
确定主语
通常句子中的主语是句子的主要 成分，是缩句时需要保留的部分。
确定谓语
谓语是句子中描述主语动作或状态 的词语，也是缩句时需要保留的部 分。
确定宾语
宾语是句子中接受动作或行为的对 象，通常也是缩句时需要保留的部 分。
删除多余的修饰词
01
02
03
删除形容词
形容词用于描述主语、谓 语或宾语的属性或特征， 通常在缩句时可以删除。
避免使用复杂的句式和长句
在缩句过程中，应避免使用过于复杂的句式和长句，以免影响句子 的表达效果。
保持语言流畅
在缩句时，应注意保持语言的流畅性，使读者能够轻松理解句子的 含义。
THANKS
感谢观看
02
缩句的基本原则
保留句子主干
保留主语、谓语和宾语
在缩句时，应保留句子中的主语、谓 语和宾语，这些是句子的主干部分， 能够完整地表达句子的主要意思。
避免改变句子原意
在保留句子主干的基础上，应确保句 子原意不变，不能因为缩句而改变了 句子的真正含义。
删除修饰成分
删除定语、状语和补语
在缩句时，应删除句子中的定语、状语和补语等修饰成分，这些成分对于表达句 子的主要意思不是必需的，可以省略。
删除副词
副词用于描述动作或状态 的方式、程度等，通常在 缩句时可以删除。
删除介词短语
介词短语通常用于描述时 间、地点、方式等，在缩 句时可以删除。
简化句子结构
合并简单句
将多个简单句合并成一个 简单句，以简化句子结构。
删除重复内容
删除句子中重复的词语或 内容，以简化句子结构。
常见的表达方式，如将被 动句改为主动句等。
三年级上册语文缩句
缩句的基本原则和技巧讲解
缩句，是小学语文中常见的语法训练之一，通过去除句子中不必要的修饰成分，让句子更加简洁明了。
在三年级上册的语文学习中，掌握缩句技巧对于提高学生的阅读能力和写作水平有着重要作用。
一、缩句的基本原则
1.保留主语和谓语，确保句子结构完整。
2.去掉多余的修饰词，让句子更加简洁。
3.保持句意不变，避免改变原句意思。
二、缩句技巧
1.去掉形容词、副词、动词等修饰成分。
例如，“美丽的蝴蝶飞走了”可以
缩为“蝴蝶飞走了”。
2.去掉时间、地点等状语。
例如，“小明在公园里踢足球”可以缩为“小明
踢足球”。
3.保留主语、谓语和宾语，去除其他多余成分。
例如，“我喜欢吃苹果”可
以缩为“我喜欢苹果”。
4.去除“在”、“得”等不必要的介词。
例如，“小鸟在树上唱歌”可以缩
为“小鸟唱歌”。
5.去除数量词、指代词等不必要成分。
例如，“五只小鸟飞走了”可以缩为
“小鸟飞走了”。
三、练习与提高
1.多读多写，积累丰富的语言素材，培养语感。
2.通过练习缩句，让学生更好地理解句子结构，提高阅读和写作能力。
3.结合课文内容，让学生尝试缩写句子，培养他们的概括能力。
4.注意纠正学生的语法错误，确保句子通顺、无语病。
总之，缩句技巧是三年级上册语文学习中的重要内容，通过掌握这些技巧，学生能够更好地理解句子结构，提高阅读和写作能力。
同时，教师也应该注重练习和纠正学生的语法错误，帮助他们更好地掌握缩句技巧。
小学语文缩句的一般规则
缩句的基本原则一是不改变原句的意思;二是不改变原句的结构;三是缩写后仍然是句子..缩句一般采用问答法;即提出问题;找出答案;再把问题和答案连成句子..问答法又分两种方法;一是“谁干什么”法;二是“什么怎么样”法..1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”;而应缩成“大熊猫吃着竹叶”..因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念;“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致..“叶”在这里是语素而不是词;“竹叶”才是词..类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等..2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”..如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊;只能缩成“先进学生帮助后进学生”..保留了“先进”和“后进”两个附加成分;意思就清楚明确了..3、否定句中的否定词要保留例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”..如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理;“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”;若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了..4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”;应该缩成“枝叶把阳光挡住了”;而不能缩成“枝叶挡住了”..又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”;应该缩成“黄河水被大坝拦住了”;而不能缩成“黄河水拦住了”..5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行;如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”;若缩成“旧围裙里兜火柴”;是以前兜;还是现在兜不明白..“了”字用在动词后面表示动作已经完成..如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”;若缩成“张老师上课”;是正在上;还是上完了不知道..“过”字用在动词后面表示动作已经过去..如：“我游览过红叶似火的香山”;若缩成“我游览香山”;是正在游览..还是曾经游览不清楚..可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉..6、复指成分应完整地保留例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”..若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整..7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”;就缩成“骏马奔驰”;不能缩成“骏马在奔驰”;此外;像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时;都不能保留“在”字;应该同后面的状语一起完整地去掉..8、关于补语的处理首先;动词谓语后面的补语一般应保留中心词..如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”;应缩成“雪花落在头发上”..若缩成“雪花落”则意思不明了..其次;形容词后面的补语一般删去..如“中奖后的老王高兴得跳起来”;可缩成“老王高兴”..第一组：缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑..缩句：A:灯照耀着建筑..B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑..C:广场上灯照耀着建筑..分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思;特别是不能改变原句陈述的对象;即主语..另外;还要让压缩后的句子基本上像句话;不能缩得过分简略..原句说的是“广场上”怎么样;而不是“灯”怎么样;A句改变了主语;当然也就改变了原句的意思；C句基本正确;但缩得过分简略；B句是正确的..第二组：缩句不能改变原句的谓语原句：夏天;老人们都爱到河边的树阴下钓鱼..缩句：A:老人们钓鱼..B:夏天;老人们爱钓鱼..C:夏天;老人们爱到树阴下钓鱼..分析：缩句既不能改变原句的主语;也不能改变陈述主语的谓语;缩句只能压缩掉次要成分;如果是属于主要成分的词语;也不能压缩掉..原句是说“夏天”怎么样;“老人们”爱好干什么;“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”;A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”;明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么;并不是说他们干什么..B 句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了;其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作;都不能压缩掉..C句是正确的..第三组：缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上;像列队的士兵在等待命令..缩句：A:鸬鹚站在船舷上;在等待命令..B:鸬鹚站在船舷上..C:鸬鹚站在船舷上;像士兵..分析：缩句不能改变原句的结构;如果原句是复句;压缩后应当还是复句..原句是一个复句;前面的分句说鸬鹚站立的动作;后面的分句说它像什么..A 句前半部分正确;后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了;把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚;不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半;当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整;“等待命令”不能压缩掉..正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上;像士兵等待命令..第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花..缩句A:海棠树上开满了花..B:海棠树开花..C:海棠树开满了花..分析：句子陈述的对象主语;有的是人或事物;有的是某个处所;有时虽然只有一字之差;但所指却不一样;如“学校”和“学校里”..缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的..有一些补语和动词结合得很紧密;特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语;缩句时不宜缩掉..原句主语的中心词是“海棠树上”;而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”..A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语;缩去了简短补语;使句子失去了确定的时态;压缩后的句子意思很不确定;表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语..第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿..缩句A:柳树上挂满了冰条儿..B:柳树挂满了冰条儿..C:柳树上挂冰条儿..D:柳树挂冰条儿..E:树挂冰条..分析：这组句子同第四组相仿;简评如下：A句;正确；B句;改换了主语；C句;缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D 句;改换了主语;缩去了简短补语;缩后句子意思很不确定；E句;过分简略;既不像句子;也不像短语..第六组：缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类..缩句：A:鲸是鱼类..B:鲸不是鱼类..分析：原句是否定句;缩句时要保留否定词..如果把否定词压缩掉;句子的意思就变了..A句不妥;B句正确..一、把字句和被字句在缩句中不能删掉;应保留其最简内容..例：柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去..若按照一般地缩句原则;就缩为“淤泥陷了下去”;这明显不合情理和不符原句意思；若缩为“黄河象陷了下去”;从语意上看似乎恰当;但在原句中;“高大的黄河象”只是受事体;而施事体则是“柔软的淤泥”;在缩句中;施事体、受事体都是句子的主干;应保留..因此;例句的正确缩句是：淤泥把黄河象陷了下去..由此可见;把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容..同样道理;被字句在缩句中也应保留“被+受事体”..如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边..缩句应为：琥珀被大海卷到岸边..二、“地”和“得”两个助词在句中的结构成分不同;缩句时应辨清..在缩句中;大家对“+地”的成分比较容易把握;对“得+”的成分把握就难的多了;往往出现误改..按照一般的语法结构;“+地”往往充当状语成分;“得+”往往充当补语成分..在缩句中;状语、补语都是“枝叶”;都应删掉..例：“听到了这个消息;他激动地跳起来..”就应缩句为：“他跳起来”；“听到了这个消息;他激动得跳起来..”这个句子的缩句为“他激动”..三、缩句应合情理、应符合句子原意..在缩句中;我们不应硬套方法进行缩句;而要在理解句子原意的基础上;合情合理进行缩句..例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒..若不细心理解句子原意的话;就可能会缩成“小演员滑倒”;而原句的意思是“差点儿”滑倒;并没有真的“滑倒”..在这里;“差点儿”虽是修饰成分;但不能去掉;因此;例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒..在缩句中;有的句子带有双谓语;双谓语在缩句时应保留..如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼..很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼..”或“老人们去钓鱼..”这两个句子都没有正确理解句子原意;忽视了双谓语..正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼..练习1.这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵..2.我爱那一位胖乎乎的、披着金光闪闪头发的伦纳德夫人..3.灰蒙蒙的天上飘着鹅毛般的雪花..4.他俩蹑手蹑脚地走下台阶..5.含羞草悄悄地开出了一朵朵圆的、粉红色的花朵..6.粉红色的花慢慢地谢了..7.徐霞客是明代着名的旅行家..8.他的朋友喘着粗气;筋疲力尽地说..9.春末夏初;板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花..10.秋天到了;树上结满了圆圆的、长满坚硬小刺的淡青色的板栗果..11.刺猬是一种有趣的小动物..12刺猬浑身长满了像钢针一一的硬刺;又短又密..13.莲真正的茎是横卧到污泥里的藕..14.我们吃的荸荠也是地下的一种茎..15.老太太家里有一窝刚出生三个星期的小猪..16..老母猪旁边正躺着二六十二只小猪..17.富尔顿是美国一个贫苦农民的儿子..18.经过九年的试验;他和工人们终于造出了第一艘轮船——“克莱蒙特号”..19.现在我们可以像埋在土里的木桩一样;一动不动地站很长时间..20.秋阿姨的脸上总是带着幸福的微笑..21.秋阿姨日夜不停地忙着..22.蓝蓝的天空飘着几朵白云..23.清清的溪水缓缓地流着..24.这里的风景多么美丽25.我仔细打量着这个家..26.屋子南面的墙上有几扇大玻璃窗..答案：1这句话抚慰了心灵..2.我爱伦纳德夫人..3.天上飘着雪花..4.他俩走下台阶...5.含羞草开出了花朵..6.花谢了7.徐霞客是旅行家..8.朋友说..9.树上盛开着花..10.树上结满了板栗果..11.刺猬是小动物..12浑身长满了硬刺..13.茎是藕..14.荸荠也是茎..15.老太太家有小猪..16.旁边正躺着小猪..17.富尔顿是儿子..18.他和工人们终于造出了轮船..20脸上带着微笑..19.我们站很长时间..21.秋阿姨忙着..22.天空飘着白云..23.溪水流着..24.风景美丽25.我打量着家..26.墙上有玻璃窗..缩句的基本原则一是不改变原句的意思;二是不改变原句的结构;三是缩写后仍然是句子..缩句一般采用问答法;即提出问题;找出答案;再把问题和答案连成句子..问答法又分两种方法;一是“谁干什么”法;二是“什么怎么样”法..1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”;而应缩成“大熊猫吃着竹叶”..因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念;“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致..“叶”在这里是语素而不是词;“竹叶”才是词..类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等..2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”..如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊;只能缩成“先进学生帮助后进学生”..保留了“先进”和“后进”两个附加成分;意思就清楚明确了..3、否定句中的否定词要保留只能例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”..如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理;“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”;若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了..4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”;应该缩成“枝叶把阳光挡住了”;而不能缩成“枝叶挡住了”..又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”;应该缩成“黄河水被大坝拦住了”;而不能缩成“黄河水拦住了”..5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行;如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”;若缩成“旧围裙里兜火柴”;是以前兜;还是现在兜不明白..“了”字用在动词后面表示动作已经完成..如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”;若缩成“张老师上课”;是正在上;还是上完了不知道..“过”字用在动词后面表示动作已经过去..如：“我游览过红叶似火的香山”;若缩成“我游览香山”;是正在游览..还是曾经游览不清楚..可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉..6、复指成分应完整地保留例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”..若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整..7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”;就缩成“骏马奔驰”;不能缩成“骏马在奔驰”;此外;像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时;都不能保留“在”字;应该同后面的状语一起完整地去掉..8、关于补语的处理首先;动词谓语后面的补语一般应保留中心词..如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”;应缩成“雪花落在头发上”..若缩成“雪花落”则意思不明了..其次;形容词后面的补语一般删去..如“中奖后的老王高兴得跳起来”;可缩成“老王高兴”..第一组：缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑..缩句：A:灯照耀着建筑..B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑..C:广场上灯照耀着建筑..分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思;特别是不能改变原句陈述的对象;即主语..另外;还要让压缩后的句子基本上像句话;不能缩得过分简略..原句说的是“广场上”怎么样;而不是“灯”怎么样;A句改变了主语;当然也就改变了原句的意思；C句基本正确;但缩得过分简略；B句是正确的..第二组：缩句不能改变原句的谓语原句：夏天;老人们都爱到河边的树阴下钓鱼..缩句：A:老人们钓鱼..B:夏天;老人们爱钓鱼..C:夏天;老人们爱到树阴下钓鱼..分析：缩句既不能改变原句的主语;也不能改变陈述主语的谓语;缩句只能压缩掉次要成分;如果是属于主要成分的词语;也不能压缩掉..原句是说“夏天”怎么样;“老人们”爱好干什么;“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”;A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”;明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么;并不是说他们干什么..B 句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了;其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作;都不能压缩掉..C句是正确的..第三组：缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上;像列队的士兵在等待命令..缩句：A:鸬鹚站在船舷上;在等待命令..B:鸬鹚站在船舷上..C:鸬鹚站在船舷上;像士兵..分析：缩句不能改变原句的结构;如果原句是复句;压缩后应当还是复句..原句是一个复句;前面的分句说鸬鹚站立的动作;后面的分句说它像什么..A 句前半部分正确;后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了;把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚;不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半;当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整;“等待命令”不能压缩掉..正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上;像士兵等待命令..第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花..缩句A:海棠树上开满了花..B:海棠树开花..C:海棠树开满了花..分析：句子陈述的对象主语;有的是人或事物;有的是某个处所;有时虽然只有一字之差;但所指却不一样;如“学校”和“学校里”..缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的..有一些补语和动词结合得很紧密;特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语;缩句时不宜缩掉..原句主语的中心词是“海棠树上”;而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”..A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语;缩去了简短补语;使句子失去了确定的时态;压缩后的句子意思很不确定;表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语..第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿..缩句A:柳树上挂满了冰条儿..B:柳树挂满了冰条儿..C:柳树上挂冰条儿..D:柳树挂冰条儿..E:树挂冰条..分析：这组句子同第四组相仿;简评如下：A句;正确；B句;改换了主语；C句;缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D 句;改换了主语;缩去了简短补语;缩后句子意思很不确定；E句;过分简略;既不像句子;也不像短语..第六组：缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类..缩句：A:鲸是鱼类..B:鲸不是鱼类..分析：原句是否定句;缩句时要保留否定词..如果把否定词压缩掉;句子的意思就变了..A句不妥;B句正确..一、把字句和被字句在缩句中不能删掉;应保留其最简内容..例：柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去..若按照一般地缩句原则;就缩为“淤泥陷了下去”;这明显不合情理和不符原句意思；若缩为“黄河象陷了下去”;从语意上看似乎恰当;但在原句中;“高大的黄河象”只是受事体;而施事体则是“柔软的淤泥”;在缩句中;施事体、受事体都是句子的主干;应保留..因此;例句的正确缩句是：淤泥把黄河象陷了下去..由此可见;把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容..同样道理;被字句在缩句中也应保留“被+受事体”..如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边..缩句应为：琥珀被大海卷到岸边..二、“地”和“得”两个助词在句中的结构成分不同;缩句时应辨清..在缩句中;大家对“+地”的成分比较容易把握;对“得+”的成分把握就难的多了;往往出现误改..按照一般的语法结构;“+地”往往充当状语成分;“得+”往往充当补语成分..在缩句中;状语、补语都是“枝叶”;都应删掉..例：“听到了这个消息;他激动地跳起来..”就应缩句为：“他跳起来”；“听到了这个消息;他激动得跳起来..”这个句子的缩句为“他激动”..三、缩句应合情理、应符合句子原意..在缩句中;我们不应硬套方法进行缩句;而要在理解句子原意的基础上;合情合理进行缩句..例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒..若不细心理解句子原意的话;就可能会缩成“小演员滑倒”;而原句的意思是“差点儿”滑倒;并没有真的“滑倒”..在这里;“差点儿”虽是修饰成分;但不能去掉;因此;例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒..在缩句中;有的句子带有双谓语;双谓语在缩句时应保留..如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼..很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼..”或“老人们去钓鱼..”这两个句子都没有正确理解句子原意;忽视了双谓语..正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼..练习：1.这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵..2.我爱那一位胖乎乎的、披着金光闪闪头发的伦纳德夫人..3.灰蒙蒙的天上飘着鹅毛般的雪花..4.他俩蹑手蹑脚地走下台阶..5.含羞草悄悄地开出了一朵朵圆的、粉红色的花朵..6.粉红色的花慢慢地谢了..7.徐霞客是明代着名的旅行家..8.他的朋友喘着粗气;筋疲力尽地说..9.春末夏初;板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花..10.秋天到了;树上结满了圆圆的、长满坚硬小刺的淡青色的板栗果..11.刺猬是一种有趣的小动物..12刺猬浑身长满了像钢针一一的硬刺;又短又密..13.莲真正的茎是横卧到污泥里的藕..14.我们吃的荸荠也是地下的一种茎..15.老太太家里有一窝刚出生三个星期的小猪..16..老母猪旁边正躺着二六十二只小猪..17.富尔顿是美国一个贫苦农民的儿子..18.经过九年的试验;他和工人们终于造出了第一艘轮船——“克莱蒙特号”..19.现在我们可以像埋在土里的木桩一样;一动不动地站很长时间..20.秋阿姨的脸上总是带着幸福的微笑..21.秋阿姨日夜不停地忙着..22.蓝蓝的天空飘着几朵白云..23.清清的溪水缓缓地流着..24.这里的风景多么美丽25.我仔细打量着这个家..26.屋子南面的墙上有几扇大玻璃窗..。
缩句技巧及练习(付答案)
0如何缩句缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。
在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。
1、复指短语作主语或宾语时如何处理例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。
复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。
复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。
本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。
也可以缩成：解放军练习射击。
不能缩成：叔叔练习射击。
（因为主要词语是“解放军”）2、缩句时要不要保留补语例：骏马奔驰在辽阔的草原上。
“在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。
又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。
这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。
因为“在天空中”是补语，根据缩句精神，故应去掉。
应当是：圆月挂。
（这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。
”缩为“葡萄挂满了藤架。
”为了句子的完整性留下补语“满”。
但从技术层面来看，不应当保留。
）3、去掉状语，原句意思改变了怎么办例：孩子在横木上差点跌到甲板上。
有人认为，“差点儿”是限制“跌”的，说明孩子还没有掉下来，缩成“孩子跌到甲板上”句子的原来意思就改变了。
我认为“差点儿”是状语，不应当删去。
故应当缩为：孩子差点儿跌到甲板上。
4、“着、了、过”如何处理例：他津津有味地吃着一只大苹果。
“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
应当缩为：他吃着苹果。
小学语文缩句的一般规则
缩句的基本原则一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子;缩句一般采用问答法,即提出问题,找出答案,再把问题和答案连成句子;问答法又分两种方法,一是“谁干什么”法,二是“什么怎么样”法;1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”;因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致;“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词;类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等;2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”;如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”;保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了;3、否定句中的否定词要保留例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”;如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理,“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”,若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了;4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”,应该缩成“枝叶把阳光挡住了”,而不能缩成“枝叶挡住了”;又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”,应该缩成“黄河水被大坝拦住了”,而不能缩成“黄河水拦住了”;5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”,若缩成“旧围裙里兜火柴”,是以前兜,还是现在兜不明白;“了”字用在动词后面表示动作已经完成;如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”,若缩成“张老师上课”,是正在上,还是上完了不知道;“过”字用在动词后面表示动作已经过去;如：“我游览过红叶似火的香山”,若缩成“我游览香山”,是正在游览;还是曾经游览不清楚;可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉;6、复指成分应完整地保留例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”;若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整;7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”,就缩成“骏马奔驰”,不能缩成“骏马在奔驰”,此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉;8、关于补语的处理首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词;如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”,应缩成“雪花落在头发上”;若缩成“雪花落”则意思不明了;其次,形容词后面的补语一般删去;如“中奖后的老王高兴得跳起来”,可缩成“老王高兴”;第一组：缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑;缩句：A:灯照耀着建筑;B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑;C:广场上灯照耀着建筑;分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语;另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略;原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思；C句基本正确,但缩得过分简略；B句是正确的;第二组：缩句不能改变原句的谓语原句：夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼;缩句：A:老人们钓鱼;B:夏天,老人们爱钓鱼;C:夏天,老人们爱到树阴下钓鱼;分析：缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,缩句只能压缩掉次要成分,如果是属于主要成分的词语,也不能压缩掉;原句是说“夏天”怎么样,“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么;B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作,都不能压缩掉;C句是正确的;第三组：缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令;缩句：A:鸬鹚站在船舷上,在等待命令;B:鸬鹚站在船舷上;C:鸬鹚站在船舷上,像士兵;分析：缩句不能改变原句的结构,如果原句是复句,压缩后应当还是复句;原句是一个复句,前面的分句说鸬鹚站立的动作,后面的分句说它像什么;A句前半部分正确,后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了,把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚,不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半,当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整,“等待命令”不能压缩掉;正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令;第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花;缩句A:海棠树上开满了花;B:海棠树开花;C:海棠树开满了花;分析：句子陈述的对象主语,有的是人或事物,有的是某个处所,有时虽然只有一字之差,但所指却不一样,如“学校”和“学校里”;缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的;有一些补语和动词结合得很紧密,特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语,缩句时不宜缩掉;原句主语的中心词是“海棠树上”,而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”;A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语,缩去了简短补语,使句子失去了确定的时态,压缩后的句子意思很不确定,表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语;第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿;缩句A:柳树上挂满了冰条儿;B:柳树挂满了冰条儿;C:柳树上挂冰条儿;D:柳树挂冰条儿;E:树挂冰条;分析：这组句子同第四组相仿,简评如下：A句,正确；B句,改换了主语；C句,缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句,改换了主语,缩去了简短补语,缩后句子意思很不确定；E句,过分简略,既不像句子,也不像短语;第六组：缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类;缩句：A:鲸是鱼类; B:鲸不是鱼类; 分析：原句是否定句,缩句时要保留否定词;如果把否定词压缩掉,句子的意思就变了;A句不妥,B句正确;一、把字句和被字句在缩句中不能删掉,应保留其最简内容;例：柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去;若按照一般地缩句原则,就缩为“淤泥陷了下去”,这明显不合情理和不符原句意思；若缩为“黄河象陷了下去”,从语意上看似乎恰当,但在原句中,“高大的黄河象”只是受事体,而施事体则是“柔软的淤泥”,在缩句中,施事体、受事体都是句子的主干,应保留;因此,例句的正确缩句是：淤泥把黄河象陷了下去;由此可见,把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容;同样道理,被字句在缩句中也应保留“被+受事体”;如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边;缩句应为：琥珀被大海卷到岸边;二、“地”和“得”两个助词在句中的结构成分不同,缩句时应辨清;在缩句中,大家对“+地”的成分比较容易把握,对“得+”的成分把握就难的多了,往往出现误改;按照一般的语法结构,“+地”往往充当状语成分,“得+”往往充当补语成分;在缩句中,状语、补语都是“枝叶”,都应删掉;例：“听到了这个消息,他激动地跳起来;”就应缩句为：“他跳起来”；“听到了这个消息,他激动得跳起来;”这个句子的缩句为“他激动”;三、缩句应合情理、应符合句子原意;在缩句中,我们不应硬套方法进行缩句,而要在理解句子原意的基础上,合情合理进行缩句;例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒;若不细心理解句子原意的话,就可能会缩成“小演员滑倒”,而原句的意思是“差点儿”滑倒,并没有真的“滑倒”;在这里,“差点儿”虽是修饰成分,但不能去掉,因此,例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒;在缩句中,有的句子带有双谓语,双谓语在缩句时应保留;如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼;很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼;”或“老人们去钓鱼;”这两个句子都没有正确理解句子原意,忽视了双谓语;正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼;练习1.这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵;2.我爱那一位胖乎乎的、披着金光闪闪头发的伦纳德夫人;3.灰蒙蒙的天上飘着鹅毛般的雪花;4.他俩蹑手蹑脚地走下台阶;5.含羞草悄悄地开出了一朵朵圆的、粉红色的花朵;6.粉红色的花慢慢地谢了;7.徐霞客是明代着名的旅行家;8.他的朋友喘着粗气,筋疲力尽地说;9.春末夏初,板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花;10.秋天到了,树上结满了圆圆的、长满坚硬小刺的淡青色的板栗果;11.刺猬是一种有趣的小动物;12刺猬浑身长满了像钢针一一的硬刺,又短又密;13.莲真正的茎是横卧到污泥里的藕;14.我们吃的荸荠也是地下的一种茎;15.老太太家里有一窝刚出生三个星期的小猪;16..老母猪旁边正躺着二六十二只小猪;17.富尔顿是美国一个贫苦农民的儿子;18.经过九年的试验,他和工人们终于造出了第一艘轮船——“克莱蒙特号”;19.现在我们可以像埋在土里的木桩一样,一动不动地站很长时间;20.秋阿姨的脸上总是带着幸福的微笑;21.秋阿姨日夜不停地忙着;22.蓝蓝的天空飘着几朵白云;23.清清的溪水缓缓地流着;24.这里的风景多么美丽25.我仔细打量着这个家;26.屋子南面的墙上有几扇大玻璃窗;答案：1这句话抚慰了心灵;2.我爱伦纳德夫人;3.天上飘着雪花;4.他俩走下台阶;.5.含羞草开出了花朵;6.花谢了7.徐霞客是旅行家;8.朋友说;9.树上盛开着花;10.树上结满了板栗果;11.刺猬是小动物;12浑身长满了硬刺;13.茎是藕;14.荸荠也是茎;15.老太太家有小猪;16.旁边正躺着小猪;17.富尔顿是儿子;18.他和工人们终于造出了轮船;20脸上带着微笑;19.我们站很长时间;21.秋阿姨忙着;22.天空飘着白云;23.溪水流着;24.风景美丽25.我打量着家;26.墙上有玻璃窗;缩句的基本原则一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子;缩句一般采用问答法,即提出问题,找出答案,再把问题和答案连成句子;问答法又分两种方法,一是“谁干什么”法,二是“什么怎么样”法;1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”;因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致;“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词;类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等;2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”;如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”;保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了;3、否定句中的否定词要保留只能例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”;如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理,“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”,若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了;4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”,应该缩成“枝叶把阳光挡住了”,而不能缩成“枝叶挡住了”;又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”,应该缩成“黄河水被大坝拦住了”,而不能缩成“黄河水拦住了”;5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”,若缩成“旧围裙里兜火柴”,是以前兜,还是现在兜不明白;“了”字用在动词后面表示动作已经完成;如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”,若缩成“张老师上课”,是正在上,还是上完了不知道;“过”字用在动词后面表示动作已经过去;如：“我游览过红叶似火的香山”,若缩成“我游览香山”,是正在游览;还是曾经游览不清楚;可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉;6、复指成分应完整地保留例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”;若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整;7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”,就缩成“骏马奔驰”,不能缩成“骏马在奔驰”,此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉;8、关于补语的处理首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词;如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”,应缩成“雪花落在头发上”;若缩成“雪花落”则意思不明了;其次,形容词后面的补语一般删去;如“中奖后的老王高兴得跳起来”,可缩成“老王高兴”;第一组：缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑;缩句：A:灯照耀着建筑;B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑;C:广场上灯照耀着建筑;分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语;另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略;原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思；C句基本正确,但缩得过分简略；B句是正确的;第二组：缩句不能改变原句的谓语原句：夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼;缩句：A:老人们钓鱼;B:夏天,老人们爱钓鱼;C:夏天,老人们爱到树阴下钓鱼;分析：缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,缩句只能压缩掉次要成分,如果是属于主要成分的词语,也不能压缩掉;原句是说“夏天”怎么样,“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么;B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作,都不能压缩掉;C句是正确的;第三组：缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令;缩句：A:鸬鹚站在船舷上,在等待命令;B:鸬鹚站在船舷上;C:鸬鹚站在船舷上,像士兵;分析：缩句不能改变原句的结构,如果原句是复句,压缩后应当还是复句;原句是一个复句,前面的分句说鸬鹚站立的动作,后面的分句说它像什么;A句前半部分正确,后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了,把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚,不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半,当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整,“等待命令”不能压缩掉;正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令;第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花;缩句A:海棠树上开满了花;B:海棠树开花;C:海棠树开满了花;分析：句子陈述的对象主语,有的是人或事物,有的是某个处所,有时虽然只有一字之差,但所指却不一样,如“学校”和“学校里”;缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的;有一些补语和动词结合得很紧密,特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语,缩句时不宜缩掉;原句主语的中心词是“海棠树上”,而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”;A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语,缩去了简短补语,使句子失去了确定的时态,压缩后的句子意思很不确定,表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语;第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿;缩句A:柳树上挂满了冰条儿;B:柳树挂满了冰条儿;C:柳树上挂冰条儿;D:柳树挂冰条儿;E:树挂冰条;分析：这组句子同第四组相仿,简评如下：A句,正确；B句,改换了主语；C句,缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句,改换了主语,缩去了简短补语,缩后句子意思很不确定；E句,过分简略,既不像句子,也不像短语;第六组：缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类;缩句：A:鲸是鱼类; B:鲸不是鱼类; 分析：原句是否定句,缩句时要保留否定词;如果把否定词压缩掉,句子的意思就变了;A句不妥,B句正确;一、把字句和被字句在缩句中不能删掉,应保留其最简内容;例：柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去;若按照一般地缩句原则,就缩为“淤泥陷了下去”,这明显不合情理和不符原句意思；若缩为“黄河象陷了下去”,从语意上看似乎恰当,但在原句中,“高大的黄河象”只是受事体,而施事体则是“柔软的淤泥”,在缩句中,施事体、受事体都是句子的主干,应保留;因此,例句的正确缩句是：淤泥把黄河象陷了下去;由此可见,把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容;同样道理,被字句在缩句中也应保留“被+受事体”;如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边;缩句应为：琥珀被大海卷到岸边;二、“地”和“得”两个助词在句中的结构成分不同,缩句时应辨清;在缩句中,大家对“+地”的成分比较容易把握,对“得+”的成分把握就难的多了,往往出现误改;按照一般的语法结构,“+地”往往充当状语成分,“得+”往往充当补语成分;在缩句中,状语、补语都是“枝叶”,都应删掉;例：“听到了这个消息,他激动地跳起来;”就应缩句为：“他跳起来”；“听到了这个消息,他激动得跳起来;”这个句子的缩句为“他激动”;三、缩句应合情理、应符合句子原意;在缩句中,我们不应硬套方法进行缩句,而要在理解句子原意的基础上,合情合理进行缩句;例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒;若不细心理解句子原意的话,就可能会缩成“小演员滑倒”,而原句的意思是“差点儿”滑倒,并没有真的“滑倒”;在这里,“差点儿”虽是修饰成分,但不能去掉,因此,例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒;在缩句中,有的句子带有双谓语,双谓语在缩句时应保留;如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼;很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼;”或“老人们去钓鱼;”这两个句子都没有正确理解句子原意,忽视了双谓语;正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼;练习：1.这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵;2.我爱那一位胖乎乎的、披着金光闪闪头发的伦纳德夫人;3.灰蒙蒙的天上飘着鹅毛般的雪花;4.他俩蹑手蹑脚地走下台阶;5.含羞草悄悄地开出了一朵朵圆的、粉红色的花朵;6.粉红色的花慢慢地谢了;7.徐霞客是明代着名的旅行家;8.他的朋友喘着粗气,筋疲力尽地说;9.春末夏初,板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花;10.秋天到了,树上结满了圆圆的、长满坚硬小刺的淡青色的板栗果;11.刺猬是一种有趣的小动物;12刺猬浑身长满了像钢针一一的硬刺,又短又密;13.莲真正的茎是横卧到污泥里的藕;14.我们吃的荸荠也是地下的一种茎;15.老太太家里有一窝刚出生三个星期的小猪;16..老母猪旁边正躺着二六十二只小猪;17.富尔顿是美国一个贫苦农民的儿子;18.经过九年的试验,他和工人们终于造出了第一艘轮船——“克莱蒙特号”;19.现在我们可以像埋在土里的木桩一样,一动不动地站很长时间;20.秋阿姨的脸上总是带着幸福的微笑;21.秋阿姨日夜不停地忙着;22.蓝蓝的天空飘着几朵白云;23.清清的溪水缓缓地流着;24.这里的风景多么美丽25.我仔细打量着这个家;26.屋子南面的墙上有几扇大玻璃窗;。
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∴把字句和被字句等要保留结构！
例题讲解 1 机灵的他们把美丽的小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。 ［注意句子结构――把字句］ 2小鸟被他们关进了一个铁丝做成的笼子里。 ［注意句子结构――被字句］ 3 兰考县的县委书记焦裕禄在风雪中走访了十家农户。 ［注意句子结构――同位语即双主语］ 4 首都北京是政治、经济、文化的中心。［同上］ 5 巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲，是我们炎黄子孙的自豪 。［注意句子结构――复句非单句］ 6 三连的连长果断地命令他炸掉河沿上的暗堡。 ［注意句子结构――兼语句］ 7 美丽的首都北京是祖国政治、经济、文化的中心，是祖国的心脏。 8敌人控制的"391"高地像一颗毒牙揳入我军阵地。 ［注意特定称谓］
对比： 上课 吃饭 看电 影
注意
无论是扩句还是缩句都应注意以下几点：
1、保留句子原来的基本成分、保持句子的原意， 红红到百货公司去买铅笔和橡皮。（宾语多了橡皮） 红红去买铅笔。 2、不能改变句子的结构。如： 李强每天看书到夜里１２点钟，学习很刻苦。 李强学习很刻苦。 （原意是两个主干）
小结
缩句方法
一、删去“的、地、得 二、删去数量短语。 三、删去时间、地点 四、抓住主干来缩简。 “谁做什么”或"什么怎么样“ 五、“着、了、过” 等关键词不能省
两点注意
1、保留句子原来的基本成分、保持句子的原意， 2、不能改变句子的结构。
蝴蝶飞走了
人们
呼喊起来
他高兴
二、删去数量短语。
例如：" 一座 "这个数量短语可删去。
罗丹塑了
女像。"句中，"一座
三、删去时间、地点
例如：
他看了电视。 他在家写作业。
昨天晚上
删去昨天晚上 删去在家
四、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干就可迅速地缩句。
“谁做什么” 或"什么怎么样"（这是每个完整句子都具
语文群237925995
什么是缩句？
缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限 制和补充说明的成分 不改变句子的主要意思。
去掉，保留主要成分，而
缩句的方法 一、删去“的、地、得“
例如："美丽的 。"句中，"美丽的"是 用来修饰"蝴蝶"的，因此，应该删去。 例如：" 都惊讶地 。"句中，"都惊 讶"是用来修饰"呼喊起来"的，要删去。 例如：" 得跳起来。"句中，"跳起来"是对"高 兴"的程度进行补充说明的，要删去。
∴ 保留结构！
例题答案 1 他们把小鸟关进了笼子里。 ［把字句］ 2小鸟被他们关进了笼子里。 ［被字句］ 3 县委书记 焦裕禄走访了农户。［同位语即双主语］ 4 首都 北京是中心。 ［同上］ 5 万里长城是骄傲，是自豪。［复句非单句］ 6 连长命令他炸掉暗堡。 ［兼语句］ 7 首都 北京是中心，是心脏。 ［同位语+复句］ 8 "391"高地揳入阵地。［特定称谓］
备的） 例如："铁球同时从高处落下来。“ 这句话：说"什么？"--"铁球"，"怎么样？"--"落下来"。 因此，这句话可缩为："铁球落下来。 "着、了、过"是时态助词，助词在句子中几乎没有 独立性，是不能删的。
因为
删了意思会发生改变
与 与 与 上着课 吃了饭 看了电影