北师大版小学数学三年级上册“乘火车”教案

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三年级上册数学教案-6.3乘火车∣北师大版

三年级上册数学教案6.3乘火车∣北师大版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材的第六章第三节，即乘火车。

本节课主要让学生掌握乘火车的基本知识和技巧，能够独立完成乘火车的计算，并解决相关的实际问题。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解乘火车的概念，掌握乘火车的计算方法，能够解决实际的乘火车问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握乘火车的计算方法，能够独立完成乘火车的计算。

难点是让学生能够理解乘火车的概念，并能够解决实际的乘火车问题。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括乘火车的图片、计算器等，以帮助学生更好地理解和掌握乘火车的知识。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过展示乘火车的图片，引导学生思考乘火车的计算方法。

2. 讲解乘火车的概念和计算方法：我详细讲解了乘火车的概念和计算方法，让学生能够理解并掌握。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生了解乘火车的计算过程，并引导学生一起完成。

4. 随堂练习：我设计了相关的随堂练习，让学生独立完成，以巩固所学知识。

5. 作业设计：我布置了相关的作业，让学生能够巩固所学知识，并能够解决实际的乘火车问题。

六、板书设计：我在黑板上设计了乘火车的计算公式和相关的重要知识点，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计：1. 题目：小明乘坐火车，每节车厢可以坐4人，一共坐了5节车厢，请问一共可以坐多少人？答案：4×5=20（人）2. 题目：小红乘坐火车，每张票可以坐3人，一共卖出了10张票，请问一共可以坐多少人？答案：3×10=30（人）八、课后反思及拓展延伸：在课后，我进行了深刻的反思，认为本节课的教学效果良好，学生能够理解和掌握乘火车的知识，并能够解决实际的乘火车问题。

但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能够充分理解和掌握所学知识。

三年级上册数学教案-6.3乘火车北师大版

三年级上册数学教案6.3乘火车北师大版教案：三年级上册数学教案6.3乘火车北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章第三节的内容，乘火车。

这一部分的内容主要涉及第三章第二节中的乘法运算。

我们将通过实际情景引入，让学生理解乘法的概念，并通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握乘法的运算方法。

二、教学目标1.了解乘法的概念，理解乘法运算的意义。

2.能够运用乘法运算解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的概念，掌握乘法运算的方法。

难点在于让学生能够将实际问题转化为乘法运算，并能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些火车票的道具。

五、教学过程1.引入：我将以实际情景引入，拿出一张火车票，问大家：“如果我要乘坐这趟火车，从北京到上海，我需要购买几张火车票呢？”让学生思考并回答。

2.讲解：然后我会向大家解释，从北京到上海，我需要乘坐火车一站一站地过去，每站都需要购买一张火车票。

如果我需要从北京到上海，我需要购买的火车票数量就是我需要乘坐的站的数量。

这就是乘法的概念。

4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解答。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将乘法的概念和运算方法展示给大家，让大家更好地理解和掌握。

七、作业设计1.作业题目：请同学们回家后，思考一下，如果你要从北京乘坐火车去杭州，你需要购买几张火车票？并尝试进行计算。

2.答案：从北京到杭州，需要乘坐三站，每站都需要购买一张火车票，所以需要购买3张火车票。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻地感受到了学生对于乘法概念的理解和掌握程度。

在课后，我会进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用所学的知识，解决实际问题。

北师大版数学三年级上册第六单元《乘火车》教学设计

北师大版数学三年级上册第六单元《乘火车》教学设计一. 教材分析《乘火车》这一单元主要让学生掌握一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的基础知识。

通过本单元的学习，学生能够理解乘法的意义，熟练地进行乘法运算，并能够解决一些简单的实际问题。

教材中通过生动的情景设置，引导学生理解乘法的概念，并通过大量的练习，使学生掌握乘法的运算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了深入的理解，但乘法对于他们来说是一个新的概念。

在教学过程中，学生可能对乘法运算的理解和运用存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的情景设置和大量的练习，帮助学生理解和掌握乘法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握一位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

2.过程与方法：通过情景设置和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握一位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

2.难点：学生能够解决一些与乘法相关的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景设置，引导学生理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.实践操作法：通过大量的实际操作，让学生掌握乘法运算的方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法的教学课件，包括动画、图片、练习题等。

2.教学道具：准备一些火车模型或者图片，用于情景教学。

3.练习题：准备一些乘法的练习题，用于课后巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火车模型或者图片，引导学生关注火车，并提出问题：“同学们，你们知道火车是怎么计算乘客的数量的吗？”从而引出乘法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生解释乘法的意义，并介绍一位数乘两位数的计算方法。

三年级上册数学教案-6.3乘火车｜北师大版

三年级上册数学教案6.3 乘火车｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.3 乘火车我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的理解和实践。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第63页，主题为“乘火车”。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

难点是让学生能够理解并运用这种方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件：用于展示教学内容，引导学生进行学习。

2. 练习题：用于巩固学生的学习成果。

3. 纸笔：用于学生做练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一张火车的图片，让学生观察并思考，如果有一列火车，每节车厢能坐8个人，那么这列火车最多能坐多少人？2. 例题讲解：我通过PPT展示一道两位数乘两位数的例题，并进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4. 作业布置：我布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和实际问题的解决方法。

七、作业设计1. 题目：一列火车有12节车厢，每节车厢能坐6个人，这列火车最多能坐多少人？答案：72人2. 题目：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果重200克，一共重多少克？答案：600克八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学内容学生掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。

小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维方式仍然以直观形象为主。在学习新知识时，需要借助具体的情境和直观的演示来帮助理解抽象的数学概念和计算方法。
学生具有一定的观察能力、分析问题的能力和简单的推理能力。能够从情境图中获取数学信息，并尝试提出问题和解决问题。但是在处理较为复杂的乘法计算问题时，可能会出现计算错误或对算理理解不透彻的情况。
小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.教材地位与作用
《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法笔算的基础上进行教学的，是进一步学习多位数乘法的重要基础。
通过本节课的学习，学生将经历两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算过程，理解连续进位乘法的算理，掌握其计算方法，提高乘法计算的能力。同时，本节课的学习也为学生解决实际生活中的乘法问题提供了有力的工具，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
2.教材内容结构
教材以“乘火车”为情境，呈现了硬座车厢和硬卧车厢的不同载客人数以及票价等信息，引导学生根据这些信息提出数学问题，进而探究两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。
教材首先通过直观图展示了硬座车厢和硬卧车厢的座位排列情况，让学生对乘车情境有一个直观的认识。然后，根据情境中的数学信息，提出了“硬座车厢可坐多少人？”“硬卧车厢可坐多少人？”等问题。
方法二：把7看作10，56×10 = 560，所以56×7大约是560。
设计意图：通过估算，培养学生的估算意识和数感，让学生在计算前对结果有一个大致的了解，为准确计算提供参考。
选取“硬座车厢一共可坐多少人？”这一问题进行重点探究。
设计意图：培养学生发现问题、提出问题的能力，让学生明确学习目标，带着问题进行学习。

三年级上册数学教案-6.3乘火车-北师大版

三年级上册数学教案6.3 乘火车北师大版教案：三年级上册数学教案 6.3 乘火车北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第三节，主题是“乘火车”。

我们将通过实际的情景引入，让学生了解和掌握简单的倍数概念。

教材中的内容主要包括：1. 通过乘坐火车的实际情景，让学生感知和理解倍数的概念。

2. 学习用乘法表示倍数，例如2的倍数可以用2, 4, 6等表示。

3. 能够识别和说出一个数的倍数。

二、教学目标1. 学生能够理解倍数的概念，并能够用乘法表示倍数。

2. 学生能够通过实际情景，运用倍数的概念解决问题。

3. 学生能够通过小组合作，培养观察、思考、交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，能够用乘法表示倍数。

2. 教学重点：学生能够通过实际情景，运用倍数的概念解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：火车模型、卡片、骰子等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：我将会通过一个乘坐火车的实际情景，引导学生思考和理解倍数的概念。

2. 讲解：我会用火车模型和卡片，向学生解释倍数的概念，并用乘法表示倍数。

例如，我会拿出2张火车卡片，告诉学生这是2的倍数，然后我会再拿出4张卡片，告诉学生这是4的倍数。

3. 练习：我会让学生用骰子来找出一个数的倍数，例如，我会让学生掷骰子，然后找出3的倍数。

4. 小组合作：我会让学生分组，每组用卡片和骰子进行游戏，找出一个数的倍数。

六、板书设计我将会在黑板上写出倍数的定义，并用乘法表示倍数。

例如：倍数：一个数乘以1, 2, 3等得到的结果。

2的倍数：2, 4, 6, 8等。

七、作业设计1. 作业题目：找出下列数的倍数。

a. 4b. 6c. 82. 答案：a. 4的倍数：4, 8, 12, 16等。

b. 6的倍数：6, 12, 18, 24等。

c. 8的倍数：8, 16, 24, 32等。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实际情景引入在教学过程中，我选择乘坐火车作为实际情景，是因为火车是学生们日常生活中比较熟悉的事物。

6.3《乘火车》(教案)三年级上册数学北师大版

6.3《乘火车》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级上册的数学，其中的第六章第三节《乘火车》。

这一章节主要讲述了乘法的基本概念和运算方法，以及通过实际情景来理解和应用乘法。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握乘法的基本概念，理解乘法的运算规律，并能够将乘法应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点乘法的运算规律和应用是本节课的重点，同时也是难点。

学生们需要通过实例理解和掌握乘法的运算规律，并能够将其应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际情景的例子，以及一些练习题，让学生们能够通过实际操作来理解和掌握乘法。

五、教学过程1. 导入：我通过展示一些火车的图片，引起学生们的兴趣，并提问：“你们知道火车是如何计算乘客的数量的吗？”学生们可以自由发言，然后我引入本节课的主题——乘法。

2. 新课讲解：我通过一些实际的例子，向学生们讲解乘法的概念和运算方法。

例如，如果有3个车厢，每个车厢可以坐4个人，那么这列火车一共可以坐多少人呢？这就是一个乘法问题，3乘以4等于12。

我让学生们自己尝试解决这样的问题，并解释其背后的运算规律。

3. 随堂练习：我给出一些实际情景的题目，让学生们运用乘法来解决。

例如，如果有5个小组，每个小组有3个人，那么一共有多少人呢？学生们可以自由讨论和解答。

4. 作业布置：我布置一些类似的题目，让学生们回家后进行练习，巩固所学的内容。

六、板书设计我会在黑板上写出乘法的运算规律，以及一些实际的例子，让学生们能够清晰地看到和理解乘法的运算过程。

七、作业设计1. 题目：如果有6个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？答案：6乘以4等于24。

2. 题目：如果有8个同学，他们每两个人一组，那么一共有多少组？答案：8除以2等于4。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对乘法的概念和运算方法有一定的理解，但在应用到实际问题中时，仍有一些学生存在困惑。

北师大版三年级上册数学《乘火车》教学设计

北师大版三年级上册数学《乘火车》教学设计教学目标•理解数学中的乘法运算，知道乘法的含义和基本性质；•通过观察火车的数量和车厢数量之间的关系，学习乘法表中的6、7、8、9等数字；•培养学生对火车的兴趣和好奇心，增强学生对于数学的兴趣。

教学环节1.导入环节（5分钟）教师拿着一个火车玩具给学生们展示，并对学生们进行提问：这是什么？我们生活中经常可以看到它吗？有几节车厢？运输什么物品？引入本次课程的主题——火车。

2.观察世界（10分钟）教师引导学生们观察选择一张火车头拉了几节车厢的图片，并引导学生们观察火车头和车厢之间存在着什么样的数量关系，通过观察和理解这种数量关系，引导学生们逐步了解乘法运算。

3.发现世界（20分钟）让学生观察到下列三张图，学生通过观察，发现火车数量和车厢数量之间的变化规律。

随后询问学生，可以使用哪些数学方式进行描述。

image1image14.客观测试（15分钟）通过口算练习板块，让学生对于乘法方式的第一次巩固，为学后的加深以及呈现基础至关重要。

5.典型例题（30分钟）a)某地区一天到夜里有5趟火车经过，每趟火车拉3节车厢，请问该地区共有多少节车厢？b)某地区共有30节车厢，每辆火车拉6节车厢，请问该地区共有多少辆火车？c)某地区共有4趟客运火车经过，每趟火车载客64人，请问一天内该地区最多有多少人乘坐火车？6.拓展巩固（10分钟）课堂结束前，老师引导学生围绕火车展开想象，写下一个小故事，一定要涉及到火车和乘客。

教学准备•教师：清晰图片或硬拷贝，火车玩具，口算练习。

•学生：黑板笔，小白板，橡皮擦。

思考和总结通过这节课的学习，孩子们懂得了基本的乘法算术，也更深刻的认识到了火车的作用和重要性。

在教学设计中，着重在学生的观察和发现上，同时增强了学生的兴趣和好奇心，提高了学生的学习效率，让学生在轻松愉快的氛围中获得了知识。

三年级上册数学教案-6.3乘火车｜北师大版

三年级上册数学教案6.3乘火车｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.3乘火车｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第六章《 multiply and divide 》的第三节。

本节课主要讲述乘法的基本概念和运用。

通过乘火车这个实际情境，让学生理解和掌握乘法的意义，以及如何进行乘法运算。

二、教学目标1. 理解乘法的意义，能正确进行乘法运算。

2. 能够运用乘法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，能正确进行乘法运算。

2. 教学重点：运用乘法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、火车模型。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示火车模型，引导学生观察火车的座位，提问：“如果一辆火车有4节车厢，每节车厢有3排座位，每排有2个座位，那么这辆火车一共有多少个座位？”2. 讲解乘法的意义：解释乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

例如，2+2+2可以写成2×3。

3. 讲解乘法运算的规则：讲解乘法的运算规则，如乘法交换律、乘法结合律等。

4. 例题讲解：以火车座位为例，讲解如何用乘法计算火车的座位数。

例如，4×3×2=24，表示4节车厢，每节车厢有3排座位，每排有2个座位，一共有24个座位。

5. 随堂练习：让学生分组，每组用乘法计算一个火车的座位数，然后互相交流答案。

6. 应用拓展：让学生思考乘法在生活中的应用，如计算购物时的总价等。

六、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数的和2. 乘法运算规则：乘法交换律、乘法结合律3. 例题讲解：火车座位计算七、作业设计一辆火车有5节车厢，每节车厢有4排座位，每排有3个座位。

一辆火车有3节车厢，每节车厢有5排座位，每排有2个座位。

2. 答案：5×4×3=603×5×2=30八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过火车的实例，让学生理解和掌握了乘法的意义和运算规则。

三年级上册数学教案-乘火车北师大版

三年级上册数学教案－乘火车北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘火车的意义，掌握乘火车的计算方法。

2. 培养学生运用乘火车解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 乘火车的概念和意义。

2. 乘火车的计算方法。

3. 乘火车在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘火车的计算方法。

2. 教学难点：理解乘火车的意义，能够灵活运用乘火车解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：火车模型、图片、多媒体课件。

2. 学具：计算器、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示火车模型和图片，引导学生关注乘火车这一主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解乘火车的概念和意义，引导学生理解乘火车的实质。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘火车的计算方法，并学会在实际问题中运用。

4. 实践操作：让学生分组进行乘火车相关的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

6. 课堂练习：布置一些乘火车的计算题目，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

7. 课后作业：布置一些与乘火车相关的实际问题，让学生在课后进行思考和解决。

六、板书设计1. 乘火车的概念和意义2. 乘火车的计算方法3. 乘火车在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础练习：完成乘火车相关的计算题目。

2. 拓展练习：解决与乘火车相关的实际问题。

八、课后反思1. 学生对乘火车概念的理解程度。

2. 学生对乘火车计算方法的掌握程度。

3. 学生在解决实际问题中运用乘火车的能力。

4. 教学方法和教学手段的适用性。

5. 对教学过程和教学效果的改进措施。

通过本节课的学习，使学生掌握乘火车的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

同时，教师应不断反思教学方法和教学手段，以更好地适应学生的需求，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计二、新课导入环节的设计在新课导入环节，教师应详细讲解乘火车的概念和意义，引导学生理解乘火车的实质。

《乘火车》教学设计（精选6篇）

《乘火车》教学设计（精选6篇）《乘火车》篇1学习内容：教材p32—p33 乘火车学习目的：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

3、培养学生迁移，类比推理能力。

学习过程：一、情境导入：放暑假了，老师组织同学们参加夏令营，今天他们就准备乘火车去北京了，我们也去为他们送行，好吗？一、探索新知：1、提出数学问题。

出示“乘火车”挂图。

（1）理解图意。

先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？学生可能会提：①5节卧铺车厢可乘多少人？②7节硬座车厢可乘多少人？③这列火车一共可乘多少人？……学生提的问题只要合理教师都给予肯定。

（2）选择问题。

教师引导学生选择，问题①：5节卧铺车厢可乘多少人？2、列出算式，探索算法。

（1）独立计算，小组内交流。

学生列出算式后，让学生独立计算，并在此基础上小组内交流，鼓励学生勇于说出自己的想法和做法。

（2）全班交流。

请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。

学生可能会出现以下两种算法：①70×5=350 ② 7 22×5=10 ×1 5350＋10=360 3 6 0全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。

（3）比较归纳。

将本题与上节课例题（出示16×4的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？1、应用知识，解决问题。

让学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢可乘多少人？学生在独立解决的基础上交流，并说一说计算过程。

三、巩固练习：指导学生完成课本第33页“练一练”中的1、2、3、4题。

1、第1题。

先让学生独立计算，再进行全班交流。

反馈时引导学生注意四则混合运算的顺序。

三年级上册数学教案-6.3乘火车｜北师大版

三年级上册数学教案－6.3乘火车 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生体验乘法的产生，理解乘法的意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。

教学内容1. 乘法的概念：理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算方法。

2. 乘法的应用：运用乘法解决实际问题，如计算火车的座位数等。

3. 乘法与加法的关系：理解乘法是加法的简便运算，能够将乘法问题转化为加法问题。

教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和基本运算方法，乘法的应用。

2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法的实际应用。

教具与学具准备1. 教具：火车模型，乘法表，乘法卡片。

2. 学具：乘法练习本，计算器。

教学过程1. 导入：通过火车模型，引发学生对乘法的兴趣。

2. 新课导入：讲解乘法的概念，乘法的基本运算方法。

3. 实例讲解：通过实例，讲解乘法的应用，如计算火车的座位数。

4. 课堂练习：进行乘法的练习，巩固乘法的概念和运算方法。

板书设计1. 乘法的概念：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。

2. 乘法的基本运算方法：乘法的运算规则，乘法表的记忆。

3. 乘法的应用：乘法在实际生活中的应用，如计算火车的座位数。

作业设计1. 书面作业：完成乘法练习册的相关练习。

2. 实践作业：观察生活中哪些地方用到了乘法，记录下来并与同学分享。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重引导学生理解乘法的意义，培养学生的数学思维和应用能力。

同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度，确保每个学生都能够掌握乘法的基本知识。

教学过程详细补充和说明1. 导入生活情境：展示火车模型的图片或视频，让学生观察火车的座位排列，提出问题如“如果我们想知道这列火车可以坐多少人，应该怎样计算？”故事引导：讲述一个与乘法相关的小故事，例如小兔子们坐火车去旅行，每节车厢可以坐4只兔子，一共有3节车厢，问一共有多少只兔子去旅行了？数学问题：回顾之前学过的加法，提出一个需要重复加的问题，如“如果有5个小组，每个小组有3个学生，一共有多少个学生？”引导学生思考是否有更简便的方法来解决这个问题。

北师大版数学三年级上册《乘火车》教学设计1

北师大版数学三年级上册《乘火车》教学设计1一. 教材分析《乘火车》是北师大版三年级上册第五单元《交通运输》的一节数学课。

本节课主要通过学生熟悉的生活情境——乘火车，让学生学习用两位数乘一位数的计算方法，解决实际问题。

教材以生动有趣的故事情节，引导学生探究数学问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感、空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了100以内加减法和表内乘法，对简单的数学运算有了初步的认识。

但部分学生对乘法的运算规律理解不深，容易混淆。

此外，学生对实际问题的解决能力有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过探究、合作，培养学生的解决问题能力和数学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。

2.难点：理解乘法的运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.探究式学习：引导学生分组讨论，发现数学规律，培养学生的解决问题能力。

3.实践操作法：让学生动手操作，加深对乘法运算的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事课件，引导学生进入学习情境。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：火车模型、火车票等，帮助学生更好地理解问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现故事情境，引导学生关注故事中的数学问题。

如：小明的妈妈带了120元，买了6张火车票，每张票多少钱？2.呈现（10分钟）呈现火车票的价格表，让学生观察并发现规律。

引导学生用数学语言描述价格表中的关系，如：20元×3 = 60元。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用两位数乘一位数的计算方法，解决类似的问题。

如：一张火车票30元，买4张需要多少钱？4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

乘火车-北师大版三年级数学上册教案

乘火车-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标•了解火车的构成和部件。

•掌握乘、站、停的概念。

•掌握读、写两位数的能力。

•掌握两位数相加、相减的能力。

2.能力目标•培养学生观察能力和逻辑思维能力。

•培养学生自主学习和探究的能力。

•培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感目标•培养学生热爱生活、热爱学习的情感。

•培养学生乘坐交通工具的安全意识。

二、教学重点•火车的构成和部件。

•两位数相加、相减。

三、教学难点•乘、站、停的概念理解。

•两位数相加、相减。

四、教学准备•北师大版三年级数学上册教材。

•图片或视频资料展示火车的构成和部件。

•教具：计数器、小板擦。

五、教学过程1.导入新课1.我们学习交通工具已经学了很多，你们最喜欢坐哪种交通工具？2.今天我们要学的交通工具是什么？（引入本课主题-乘火车）2.学习火车的构成和部件1.展示图片或视频资料，让学生观察火车，感受其构成和部件。

2.向学生介绍火车的构成和部件，鼓励他们多提出问题。

3.学习乘、站、停的概念1.通过讲述和演示，让学生掌握乘、站、停的概念。

2.进行小组讨论，让学生分享自己乘坐交通工具的经历。

4.活动时间：乘火车进行计数1.模拟乘火车的场景，让学生进行计数。

2.让学生自行设计和完成相关计算题目。

5.学习两位数相加、相减的方法1.向学生介绍两位数相加、相减的方法。

2.让学生通过练习掌握两位数相加、相减的能力。

6.进行综合练习1.设计相关练习题目，让学生进行综合练习。

2.监督学生的学习进度，帮助他们解决遇到的困难。

7.复习总结1.复习本节课所学内容。

2.对学生的表现进行评价。

六、教学反思本课教学注重通过实际操作和计算，让学生掌握乘火车的相关知识和方法，并培养了学生观察能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，针对学生不同的认知能力和学习进度，采取了差异化教学，取得了良好的教学效果。

但在教学过程中，由于时间的限制，还需要更多的实践和探索来完善教学方法和内容。

北师大版数学三年级上册6.3乘火车教学设计

- 板书设计：用步骤图或流程图展示表内乘法计算的过程。
③解决实际问题：
- 重点知识点：将实际问题转化为乘法运算，并通过乘法运算得到合理的答案。
- 关键词：实际问题、转化、乘法运算、答案。
- 板书设计：用案例或例题的方式展示如何将实际问题转化为乘法运算，并得出答案。
④逻辑推理能力：
- 重点知识点：通过理解乘法的意义，学生能够运用逻辑推理能力掌握表内乘法的计算法则。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：1.逻辑推理能力：通过理解乘法的意义，学生能够运用逻辑推理能力掌握表内乘法的计算法则，并能够运用乘法解决实际问题；2.数学建模能力：学生能够将实际生活中的问题转化为数学模型，并通过乘法运算进行求解；3.数据处理能力：学生能够从实际问题中提取关键信息，并进行适当的数学处理，得出合理的结论。通过本节课的学习，学生能够培养数学思维，提升解决问题的能力，培养团队协作精神。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算器、纸笔等。
2. 课程平台：北师大版数学三年级上册教材、教学PPT、练习题等。
3. 信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站等。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论 Nhomakorabea游戏互动等。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
7. 培养创新意识和探索精神：通过介绍与乘法相关的拓展知识，学生能够拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。例如，学生能够了解乘法在科学研究和工程技术中的应用。
8. 培养社会责任感和关注学科与生活的联系：结合乘法内容，学生能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感。例如，学生能够认识到数学在生活中的重要性，并能够将数学知识运用到实际生活中。

三年级上册数学教案-6.3乘火车｜北师大版

三年级上册数学教案－6.3乘火车｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.3乘火车｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的6.3乘火车。

我们将通过一个实际的情景来引入这个问题：小明的爸爸要带他去火车站接他的叔叔，他们需要乘坐火车。

火车站有一种火车，每节车厢可以坐4个人，一共有6节车厢。

请问这种火车最多可以坐几个人？二、教学目标通过这个问题，我希望学生能够理解并掌握乘法的概念，能够将实际问题转化为数学问题，并运用乘法来解决问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解乘法的概念，能够将实际问题转化为数学问题。

难点是让学生能够正确地进行乘法运算。

四、教具与学具准备我需要准备一些火车的模型或者图片，以及一些乘法的练习题。

学生需要准备一本数学书和一支笔。

五、教学过程1. 引入：我会给每个学生发放一些火车的模型或者图片，然后问他们：“如果你们要带一些人去火车站接他的叔叔，你们会选择什么样的火车？为什么？”让学生们思考一下，然后邀请一些学生分享他们的想法。

2. 讲解：我会解释一下乘法的概念。

我会说：“我们刚才讨论了火车的座位数量，现在我们来做一个游戏。

假设我们有一种火车，每节车厢可以坐4个人，一共有6节车厢。

请问这种火车最多可以坐几个人？”然后我会引导学生一起回答：“这种火车最多可以坐24个人。

”我会重复这个问题几次，让学生们逐渐理解和掌握乘法的概念。

3. 练习：我会给学生发放一些乘法的练习题，让他们独立完成。

然后我会邀请一些学生分享他们的答案，并解释一下他们是怎样计算的。

4. 应用：我会给学生发放一些实际问题，让他们运用乘法来解决。

比如：“如果一个小队有6个同学，一共有3个小队，请问一共有多少个同学？”让学生们独立完成，然后分享他们的答案。

六、板书设计板书设计如下：乘法的概念：每节车厢可以坐4个人一共有6节车厢乘法的结果是：4 × 6 = 24七、作业设计作业题目：1. 小明的爸爸要带他去火车站接他的叔叔，他们需要乘坐火车。

三年级上册数学北师大版第3课时乘火车优秀教学案例

Байду номын сангаас三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过设计火车旅行的一系列情境，如购票、检票、乘车等，让学生在真实的情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示火车图片，引导学生观察火车车厢的排列，从而引出乘法计算，让学生在情境中感知乘法的意义。
3.设计火车票价格计算的游戏，让学生在游戏中练习乘法计算，提高学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，让他们在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，增强学习的内在动力。
2.培养学生积极思考、勇于探索的学习精神，使他们学会面对困难时保持乐观、积极的心态。
3.关注学生的个体差异，尊重他们的学习成果，让学生在数学学习中获得成就感，培养他们的自信心。
4.培养学生具备良好的合作意识，使他们学会在团队中发挥自己的优势，共同解决问题，提高学生的社会适应能力。
三年级上册数学北师大版第3课时乘火车优秀教学案例
一、案例背景
三年级上册的数学学习，是学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。北师大版三年级上册第3课时“乘火车”，主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握100以内的乘法计算，理解乘法的意义，培养学生的数感及问题解决能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。
（一）知识与技能
1.让学生掌握100以内的乘法计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2.使学生理解乘法的意义，明白乘法是一种快速增加数的方法。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，例如计算火车票价格、统计数量等。
4.引导学生通过观察、操作、思考等过程，发现乘法规律，提高学生的数学思维能力。

北师大版小学数学三年级上册“乘火车”教案

（二）“乘火车”教学设计：课题：“乘火车”（两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法）教学内容：北师大版小学数学三年级上册第32和33页。

教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体情境，逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重点：掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确计算。

教学难点：理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。

教学过程：一、复习引入：1、复习：列竖式计算：（1）72×4＝（2）118×5＝你能说说用竖式计算多位数乘一位数的计算法则吗？2、引入：引导学生看图，设问:（1）你发现了哪些数学信息？（2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？二、新授：出示问题：5节卧铺厢可乘多少人？1、引导列式：72×4＝（人）2、探讨算法：3、汇报算法：（1）拆乘，（2）列表，（3）竖式4、评价算法：（突出竖式算法）设问：（1）个位上的2乘5和积满十，怎么办？（2×5＝10，表示一个十，在个位写0，向十位进一）（2）十位上的7乘5，积满十，怎么办？（十位上的7表示7个十，乘5等于35个十，也就是350，所以向百位进3；余下来的5个十加上进上个位进上来的1个十，得6个十，所以十位上写6。

）725360⨯5、尝试：3⨯你会算吗？你为什么这样算？6、拓展应用：出示问题：7节硬座车厢可乘多少人？（1）列式：118×7＝（人）（2）竖式计算：1187 826⨯设问：21351①个位上乘得的积是多少？该怎么办？为什么？②十位上乘得的积是多少？为什么向百位进一？③积中十位上的2是怎样来的？④百位上乘得的积是多少？为什么百位上写8。

（3）尝试：3617⨯7、归纳法则：引导学生通过对上面四道算式的比较，分析、归纳、概括法则：两、三位数乘一位数连续进位的计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，就把积的个位写在哪一位的下面；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几；要加上进位上来的数。