人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录
四年级上册《语文园地三(口语交际习作)》课堂实录
四年级上册《语文园地三（口语交际·习作）》课堂实录教学目标：知识与能力目标：1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。
过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学过程：一、引导归纳，知童话师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。
师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？生1：《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。
生2：《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小农民》、《三片蛇叶》。
生5：《皇帝的新衣》。
……师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。
老师应该向你们学习──多看课外书。
师：你们喜欢童话吗？生（齐声）：喜欢。
师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。
其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。
生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。
生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
生3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。
生4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。
生5：我发现作者主要用对话的方式写的。
……（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……）二、激发兴趣，画童话师：同学们说得多好啊。
其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。
语文人教版四年级上册口语交际《讲童话》教学设计
口语交际《讲童话》教学设计教师:姚敏教材分析：《讲童话》是人教版小学语文四年级上册“语文园地三”口语交际之“讲童话”的内容。
包括“讲”“听”“评”三个要求。
讲得内容是自编的童话故事。
要求讲故事，不要读故事，也不要背故事。
教师要引导学生抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
在讲故事的时候，要注意培养学生良好的讲话习惯。
“评一评”的前提是认真听，评价时，不仅要评哪个故事有趣，而且要说出理由。
口语交际就应注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
教学目标：1、用自己的话讲清续编的童话。
2、学生学会倾听，听后并能评价。
3、培养学生讲话时声音洪亮、自然大方。
教学重点：用自己的话讲清童话故事内容。
教学难点：引导学生有表情、有动作的讲童话。
教学准备：课件、学生做好续讲童话准备。
教学过程：一、引入。
师：同学们，这个单元我们学习的都是童话故事。
昨天，你们已经回家续编了童话：（出示课件：师：猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。
有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大?”你知道接下来发生了什么吗？）今天，我们就来续讲这段童话故事。
板书：口语交际：讲童话二、小组交流童话。
下面请同学们小组内交流续编的童话，请注意交流时的要求。
1、出示交流要求：（出示课件：1、声音轻。
2、认真听。
3、可提问补充。
）2、教师巡视。
三、讲童话。
1、有的同学已经跃跃欲试，有请小组推举成员上台讲童话。
在讲时，需要做到，师相机板书：声音洪亮；自然大方；有表情、有动作。
2、其余同学做文明小听众，认真倾听，按要求做好评价。
提出评价要求：用自己的话讲清楚童话故事；声音洪亮、自然、大方；有表情、有动作。
（出示课件）3、小结：谁讲得有趣，并说出趣在何处？四、总结：同学们，美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩，童话故事的编、写、说都具有一定的规律，让我们张开想象的翅膀，编出自己最爱的童话，想象无极限，加油！板书设计：口语交际：讲童话声音洪亮自然、大方有表情、有动作2016.10.17。
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《演童话故事》教学实录
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《演童话故事》教学实录师生问好师：今天让我们一起走进童话的世界，一齐感受童话的独特魅力，这节课我们来演童话！同学们你们知道怎样才能演好童话剧吗？请你说！生：语句通顺。
师：表演时需要……请你说！生：声音要响亮。
师：对。
你能完整说一遍吗？生：表演时声音要响亮。
师：你的声音真响亮。
老师会相信等一下你的表演一定会很好的。
请你来！生：表演时要配上适当的动作。
师：说得真好。
请你来！生：态度要自然大方。
师：对，而且还要……请你说。
生：投入到角色中。
师：同学们说得真好。
看，如果想演好童话剧就要做到这几点了！请大家看看要诀！（出示图片！师读要诀。
）你们想当个好演员吗？生：要！师：下面请同学们在小组里排练一下。
等一下可要汇报噢。
5分钟时间！开始。
生小组练习。
师巡视指导。
师：准备好了吗？生：准备好了。
师：看哪一组的同学准备得最充分。
现在有请小主持人上场！生鼓掌。
两位主持人上场。
（师在旁边，随机帮忙放课件和音乐）甲：童话，是真善美的化身。
乙：童话，是你我他童年缤纷梦想的展现。
甲：今天，让我们在一个个有趣的童话剧中，去感受童话带给我们的独特魅力吧！合：四（5）班“走进童话世界”表演活动现在开始。
甲：今天太高兴了，小熊请了一些小伙伴去它家作客，我们一起看看它请了哪些好朋友，请欣赏第一组同学为我们表演的童话剧《小熊请客》。
掌声欢迎。
第一组学生上台：大家好，我们演的童话故事叫《小熊请客》。
第一幕：狐狸：伸懒腰我的名字叫狐狸，没有朋友，没亲戚，谁看见我都讨厌，说我好吃懒做，没出息。
太阳伸得高又高，肚子里还没吃东西。
唉，我还是在大树底下休息一会儿吧！小猫咪：（小猫咪带着礼物出场）喵，喵，喵，喵，喵，喵，真呀真快活，今天过节，小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，喵喵，喵，喵喵，喵，真呀真快活！小狐狸讥笑着说：艾呀呀，我以为是谁在唱歌呢？原来是你呀，唱得可太好听了。
小猫咪，你打扮的这么漂亮，是要到哪去啊？让我猜猜看。
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学设计
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学设计【教材分析】本次口语交际是人教版小学语文四年级上册语文园地三在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，通过本次口语交际──讲童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、讲童话的兴趣；培养学生想象能力和表达能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及讲童话故事带来的乐趣。
【教学目标】1．通过举办“童话故事比赛”这一口语交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
【教学重难点】培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。
【教学准备】1．课前指导学生在自己阅读或自编的童话故事中选择一个有趣的童话故事在亲人或同学面前练习讲一讲。
要求所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。
2．投影片等。
【教学过程】一、导入（2分钟）1．同学们，近来我们从课内或者课外认识了很多童话故事，你最喜欢的童话故事是什么呢？2．指名说。
3．童话故事不但开拓了我们的想象力，还.愉悦了我们的童心。
这节课，我们来举行一次童话故事比赛。
（出示PPT）【设计意图：通过引导学生回忆本单元学过的以及从课外书中了解到的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。
再通过让学生说说自己最喜欢的童话故事，为学生对本次口语交际作了铺垫 】二、明确要求，掌握方法（5分钟） 1．如何才能把童话故事讲得引人入胜呢？①让我们先看看这位同学是怎样讲的。
（出示刘远飞讲故事） ②你觉得他讲得好听吗？好在哪里？ ③指名说。
【让学生评一评刘远飞同学讲的童话故事，让学生知道讲童话故事的注意事项，更加清楚地知道如何才能讲好童话故事。
四年级上册第三单元语文园地三·习作课堂实录
四年级上册第三单元语文园地三·习作课堂实录教学目标：知识与能力目标：1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。
过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学过程：一、热身运动，激趣导思１、由图联想：师：我们先来一个头脑热身运动。
（在黑板上画一个“﹏﹏”）看到这条波浪线，你会联想到什么？生1：弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、生2：欢快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、生3：阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、２、小结：师：很好，同学们的想象力真实丰富，一条简单的波浪线，可以联想到这么多。
感觉就像一个个精美的小故事一样，说起故事，同学们喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呀？是啊，在童话故事里会发生许多你意想不到的事情。
二、巧引范例，表演童话１、师：今天，在我们的课堂里也发生了一件奇怪的事情，在一个漂亮皇宫御厨里，有一群这样的朋友，他们在干什么呢？请同学们欣赏童话故事表演《陶罐和铁罐》。
学生上台表演。
2、师：看完了这个童话故事，你觉得童话故事跟平是我们看的故事有什么不一样的地方呢，有什么特点？生1：想像大胆奇特生2：情节生动有趣生3：拟人化手法生4：语言通顺连贯生5：获得一点启迪3、再想想本单元学过的和你自己准备的、以前读过的、喜欢的童话故事，是不是也符合这些要求？（可举例说明）生1、小木偶的古故事生2：去年的树生3：巨人的花园4、过渡导入：师：大胆奇特的想像、生动有趣的故事让这篇作文摘取桂冠。
其实，大家的头脑就像一个巨大的魔方，当魔方转动的时候就能产生许许多多的创意和联想。
同学们，我们也来奇思妙想一番，进行一次童话故事创作好不好？三、合作交流，完善故事１、同桌合作编故事：师：下面，大家可以根据自己的情况自由选择，自拟题目，并与同桌交流，取长补短。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案(3篇)
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案(3篇)人教版四班级语文上册《语文园地三》教案1教学目标：1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。
2、激发同学阅读童话故事的爱好，并养成边读边想的阅读习惯。
3、会抓住童话的特点编、写童话。
4、发挥自己的想象才能，展现自己在童话故事方面的收获。
教学难点：引导同学理解童话故事蕴含的道理。
教学重点：在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。
课时支配：3课时。
教学流程：【第一课时】〔口语交际〕一、导入最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的爱好越来越浓了。
如今让我们自己讲讲童话吧！二、沟通步骤1、自己预备故事内容。
2、小组内讲童话故事，选出最正确故事大王。
3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最正确自编童话。
交际例文：朱文佳：我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。
有这样一对贫困的夫妇，他们虽然靠捕鱼为生，但也过得很欢乐。
突然有一天，一条能满意他们任何愿望的金鱼转变了他们的生活——破盆变成了木盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿，渔妇变成了女皇。
信守承诺的金鱼一次又一次地满意了老太婆的要求。
就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸王的时候，她的愿望不但没有被满意，反而失去了她曾经得到的一切。
孙高奕：今日我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。
从前，有位老人，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，每天让他用破碗在房间的角落里吃饭。
突然有一天，夫妻俩发觉他们四岁大的儿子在为他们预备和老人一样的破碗时，才猛然醒悟自己的做法是错误的。
从今以后，他们转变了对老人的看法，日子过得很欢乐。
这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人，从如今做起。
4、自由组合，演优秀的童话。
组内排练，上台表演，评出最正确演员。
5、制作小组的童话故事集，展现。
三、布置作业1、写出自己所看过的童话故事书。
2、办童话故事的墙报。
人教版小学语文四年级上册《语文园地三 口语交际》优质课教学设计_12
编童话一、教材分析本次习作是四年级上册第三单元“中外童话”专题的一个学习内容，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话”为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了浓厚的兴趣之后，安排的一次口语交际。
通过本次“编童话故事”的口语交际，让学生进一步理解童话的特点，培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的水平，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生能抓住几种熟悉的动物展开想象编童话故事。
2. 通过互动评价把童话说得生动有趣，通过修改进一步完善童话。
3. 发展学生的想象力和创新水平。
三、教学过程（一）自由畅谈，感知童话特点1、鲜明的形象预设1生：《白雪公主和七个小矮人》《小红帽》《睡美人》《丑小鸭》师：那你最喜欢哪个角色？为什么？生1：我最喜欢白雪公主了，因为她不但美丽而且善良。
师：最不喜欢哪个角色？生2：我最不喜欢那个皇后了，因为她很恶毒。
师肯定的话：1.我看你也是个勇敢的孩子2.为他的出色发言鼓掌3.能把说这么完整，好！师：是啊！童话故事里的角色就是这样突出、鲜明，像《上天的蚂蚁》中巨人那么高，蚂蚁那么小，《白雪公主》中白雪公主那么善良，皇后那么狠毒。
好的非常好，大家都喜欢。
坏的非常坏，大家都不喜欢。
它呀，具有（板书：鲜活的形象）。
2、有趣的情节同学们看过这么多童话，你觉得哪些故事最有趣、最感人？预设生1：我觉得丑小鸭小的时候被人看不起、被人嘲笑，但他不退缩、不放弃，长大后成了一只美丽的白天鹅，这个故事最动人了。
预设2师：还记得《小马过河》吧。
谁来讲一讲？《七色花》小结：是呀，故事情节这么曲折、有趣，难怪同学们这么喜欢看童话。
（板书：生动的情节）3.深刻的道理那你从中有没有受到了哪些启发，懂得了什么道理呢？（师肯定1.对，老师知道你什么意思了。
2.激励：你真会读书。
3.你会从表面看到本质。
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录一、回忆童话故事，理解童话特点1．认识童话，回忆童话。
师：同学们，老师在黑板上写了两个字，谁会念？（请五位学生念字）师：童话，小朋友最喜欢听最喜欢看了，可以这么说，世界上几乎所有的小朋友都是听着童话读着童话长大的!告诉大家，你都读过那些童话？（生回答，师相机鼓励）生：《去年的树》师：好，你来。
生：《卖火柴的小女孩》师：你来。
生：《小木偶奇遇记》师：这都是课内的，有没有课外的呢？你来。
生：《安徒生童话》师：这是一本书的总称，也不错，里面有好多童话故事，你来。
生：《胆小如鼠》师：老师也读过这个故事，你来。
生：《格林童话》师：好，你来。
生：《海的女儿》师：真不错，请坐，没想到同学们读了那么多童话，老师也读过不少童话，我们一起来看看，有…（出示PPT）生：《白雪公主》师：有生：《皇帝的新装》师：还有生：《丑小鸭》、《小猫钓鱼》师：还有呢？生：《海的女儿》，《乌龟赛跑》．．．2．归纳理解童话的特点。
师：是啊！一说起童话，我们都很开心，童话就像？一位知心的朋友它伴随我们成长，同学们想一想，这童话都有什么特点呢，想一想，请你来。
生：童话故事都是美好的师：不错，你来生：很奇妙师：是啊，很奇妙，你来生：童话故事都很夸张师：夸张，说得很准确，你来生：虚构师：我同意你的说法，你来生：课文都说明一个道理师：都说明一个道理，是的，还有吗，你来来生：结局都很完美师：结局的完美，你来生：拟人师：拟人的修词手法，是的，好，请坐，通过刚才同学们的回答，我们都知道童话想象很奇特，不可思议的，在童话的世界里，动物，植物都像人一样可以．．．生：说话师：说话的，他们构成一个一个生动的，有趣的故事。
还有，这个童话都给我们留下深刻的印象，比如说小木偶，七个小矮人，白雪公主等等，这些人物的形象都活在我们的心里，所以说这个童话啊，他们都有一些鲜活的人物形象，最后童话告诉我们一个简单的，朴素的做人的．．．．．．生：道理二、品味童话，展开丰富想象1．指导审题，明确写童话。
完整word版,人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录一、导入师：同学们好！生：老师您好！师：同学们，这段时间我们通过学习课文和阅读课外书认识了很多——？生接：童话。
师：那么，你最喜欢的童话时什么？谁来说？请你说！生：我最喜欢的童话故事是《灰姑娘》。
师：挺好，希望以后同学们回答问题都要像这位同学一样完整响亮。
好，请你来！生：我最喜欢的童话故事是《白雪公主》。
师：挺好，再来，你来说！生：我最喜欢的童话故事是《三只小猪》。
师：你来说。
生：我最喜欢的童话故事是《小木偶》。
师：非常好，看来，我们的同学认识的童话故事都非常多，而且自己的心目中还有最喜爱的——生：童话！师：好，童话故事不但开阔了我们的想象力，还丰富了我们的童心。
（出示PPT）二、明确要求，掌握方法１、接下来我们将举行童话故事比赛。
那么我们如何才能把故事讲好呢？①我们来看看这位同学是怎么讲故事的！（出示刘远飞同学讲故事视频）视屏内容：大家好，我是刘远飞，我要讲的故事是克雷洛夫寓言选集《农夫和绵羊》——农民向法庭告了绵羊，可怜的羊被指控偷了东西。
法官是一只狐狸，这案子闹得满城风雨。
狐狸审了被告又问原告，命他们逐条招供不许吵闹，说清来龙去脉，拿出真凭实据。
农民说：“一天清早，我一数短了两只鸡，鸡毛、鸡骨头撒满地，当时只有绵羊在院里。
”绵羊申辩说，它通宿在睡觉，找证人最好去问街坊邻居，人们从未见过它偷窃诈骗，再说它根本不吃肉食。
现在狐狸宣判了，请听它判决的词句：“绵羊的辩解毫无道理，因为一切小偷和骗子，显然都擅长消赃灭迹根据察访不难看出，羊在出事的那天夜里，一直没有离开过鸡，而鸡肉是鲜美可口的喽！时机对羊也相当便利，所以我出于良心推断；绵羊能克制自己不吃鸡从情理上说不过去。
” 裁决结果，羊被处以绞刑，羊肉献给了法庭，原告得了羊皮。
②师：大家觉得，这位同学表演得怎么样？生：好！师：怎么好呢？谁来说说，怎么好呢？生：他的声音响亮。
四年级上《语文园地三》教学实录习作三续编童话故事教案优秀教案
四年级上《语文园地三》教学实录习作三续编童话故事教案优秀教案四年级上册《语文园地三》教学实录习作三续编童话故事教案【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让学生看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事伴随着我们的成长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、学生自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：《童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
语文,童话故事,教学。
人教版小学语文四年级上册《语文园地三 口语交际》优质教案_0
设计理念：童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。
通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了比较深入的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地实行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提升学生写作童话水平的这个目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步实行创作的欲望。
教学目标：1.进一步弄清童话的特点，创编童话。
2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：弄清童话的特点，学会写童话。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象。
教学过程：一、画面配诗，导入童话《雨中的树林》这首小诗描绘了一个美妙的童话世界，我们已经熟读成诵，下面就给这些图画配上一句你认为合适的诗句吧！让我们一起走进这个童话世界。
课件出示图画，指名学生给每一幅图片配上诗句。
过渡：雨中的树林真是一个童话世界！这个单元我们学习了四篇童话，每一篇童话都告诉我们一个发人深思的道理，让我们来回顾一下吧！二、回顾课文，总结特点1.回顾课文同学们请看这是我们第三组课文，这些课文都有一个共同的名字，那就是——童话（课件出示并板书,学生跟着书空）。
2.总结特点读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相机板书）（1）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象）（2）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢（板书：有趣的故事）；（3）每篇童话都有神奇的人物（板书：神奇的人物边板书边说后面的），这些人物能够是人，也能够是物，能够是大灰狼、小鸭子，也能够是桌子、凳子、黑板，甚至我们身体的一部分、书包里的东西也能够作为童话里的人物，它们和人一样会哭会笑会说话会做事；（4）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）三、范文引路，指导写法1.出示童话，了解内容同学们,童话的特点大家都总结出来了，下面，请大家再欣赏一篇童话故事：小猴上学“上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。
人教版小学语文四年级上册《语文园地三 口语交际》优质课教学设计_8
口语交际
１、在亲自经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
２、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达水平。
教学准备：
１、课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
２、表演所需的道具、音乐。
教学过程：
一、引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！
二、走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧！
三、学生准备
１、一进“大看台”：
⑴读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺流利、有感情的朗读。
⑵讲童话，悉心的听众品评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
⑶演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：
有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
⑷总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
２、二近大看台：
⑴创设情景：
同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
⑵有感情的读自编故事。
⑶用情的讲童话故事。
⑷出色的演童话故事。
３、交流收获。
人教版小学语文四年级上册《语文园地三 口语交际》优质教案_1
《小木偶的故事》：一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，发现只会笑是远远不够的，要用真实的自我去体验生活、面对生活才能收获真正的快乐。
教学准备
课前布置学生读、编童话，并排练童话剧
教学过程
一、谈话引入
师：同学们，本单元我们走入了童话王国，理解了很多新朋友。
《巨人的花园》：一个自私的巨人因为不愿意与孩子分享美丽的花园而独自在寒冷中度过，后来终于明白了只有分享才能收获更多的快乐。
《幸福是什么》：三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲自经历，终于明白了只有用自己的劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸福。
课题
课时
第一课时
教学目标
1.理解童话文体的特点，提升欣赏童话的水平。
2.了解如何讲故事和演故事。
3.通过演童话进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点
难点
重点：通过演童话进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
难点：1.理解童话文体的特点，提升欣赏童话的水平。
2.了解如何讲故事和演故事。
如果要演一演故事，要把故事演得活灵活现，需要同学们怎么做？（动作表情）
别着急，巨人对小观众也有要求
1.文明观赏；2.文明点评；3.给予掌声
小组表演童话
《笨狼吃冰淇淋》
《三只小猪》
《长颈鹿找围巾》
《剃胡子的猫》
《自私的女孩》
《会飞的卷心菜》
小结：童话里，有一条开满鲜花的街道。希望同学们能继续在童话世界里感受美好。
师：回忆到这里，你发现童话有一个最大的特点是？（指名答）有益启示
人教版小学语文四年级上册《语文园地三 口语交际》优质教案_18
1、主持人宣布：请以热烈的掌声欢迎同学给大家讲自编的故事
2、评议
四、当堂演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。、
个人复备
课
后
反
思
1、学习表演童话剧，积极参与表演或观看评议，培养合作精神，提升学语文的兴趣和积极性，从中得到快乐。
2、学习写童话，能体现童话体裁的基本要素。
课前
准备
课件（童话片段）、音乐。
导
学
指
南
收集关于童话的资料
教
学
过
程
一、激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
龙泉一小集体备课使用稿
年级
学科
所属单元
时间
教学内容
口语交际
参与人
四年级组语文老师
教
学目Biblioteka 标1、学习有声有色地讲童话，叙述清楚，语言生动，举止大方，对听众有礼貌。
2、学习写童话，能体现童话体裁的基本要素。
3、学习表演童话剧，积极参与表演或观看评议，培养合作精神，提升学语文的兴趣和积极性，从中得到快乐。
教学重、难点
3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
二、讲故事
1、主持人宣布“讲童话故事会”。依次请表演者登场表演。
2、评议
标准：1）选材符合童话体裁要求
2）讲述生动，有感情
3）举止大方，对观众有礼貌
人教版小学语文四年级上册《语文园地三 口语交际》优质课教学设计_0
教学目标：1、能够用准确、生动的语言来讲童话、演童话，并做到自然大方，培养学生口语表达的水平和良好的表达习惯。
2、在讲童话和演童话的过程中学会倾听，并积极实行互动交流，提出问题和看法。
3、进一步让感受童话的魅力，感受童话带来的快乐。
教学重、难点：让学生绘声绘色地讲童话。
教学关键：引导学生大胆地讲童话故事，激起学生讲童话的欲望。
1、学生准备读过的童话故事、自编的童话故事以及合作表演的童话。
2、教师准备课件。
教学过程：们也从一年级到现在都沉浸在书的海洋中，从刚才的三分钟能够看出同学们的词语积累越来越多。
的确，读书能使人变得聪慧，读书能净化我们的心灵，读书能改变我们的气质。
读一本好书，能使我们收获很多。
今天，让我们一起走进奇妙的童话世界，深刻感受到了童话的魅力，现在呢我们一起来尽情聊一聊童话，（幻灯）能够聊对童话的理解感受，能够聊所读过的童话，聊所知晓的童话大师，聊自己的童话梦想等等，同学们能够随心所欲的说。
2、生自由发言。
二、创设情境，讲童话故事对童话的喜爱。
同学们想不想把自己感兴趣的童话讲给别人听呢？好，哪位同学能首先为同学们展示。
听了她的故事，你想不想对她说点什么呢？2、生说想法。
3、小组互讲师：老师也觉得该同学讲的非常精彩，有很多值得我们借鉴的地方，同学们也都一一的评点了出来。
下面呢让我们也像这位同学一样把自己最喜欢的故事讲给小组内的同学听。
其他同学要注意一定要认真倾听，也要谈出自己听后的想法。
讲完后推举出一位最出色的同学全班展示。
明白老师的意思了吗？生小组内交流，师巡视指导4、选代表全班交流师：刚才同学们交流时，老师也参与了几个小组，老师发现讲的人是绘声绘色，听的人是聚精会神，接下来我们实行全班交流。
听了这位同学的故事，你是不是也有很多的话想对她说呢？4、讲编写的故事师：同学们美妙的童话为我们的生活增添了很多色彩。
如果能把自己创作的童话讲给同学们更是值得高兴和自豪的事情。
课前老师让同学们尝试着编写自己的童话，给同学们两分钟的时间在回忆润色一下，然后讲给同学们听。
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人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录一、导入师：同学们好！生：老师您好！师：同学们，这段时间我们通过学习课文和阅读课外书认识了很多——？生接：童话。
师：那么，你最喜欢的童话时什么？谁来说？请你说！生：我最喜欢的童话故事是《灰姑娘》。
师：挺好，希望以后同学们回答问题都要像这位同学一样完整响亮。
好，请你来！生：我最喜欢的童话故事是《白雪公主》。
师：挺好，再来，你来说！生：我最喜欢的童话故事是《三只小猪》。
师：你来说。
生：我最喜欢的童话故事是《小木偶》。
师：非常好，看来，我们的同学认识的童话故事都非常多，而且自己的心目中还有最喜爱的——生：童话！师：好，童话故事不但开阔了我们的想象力，还丰富了我们的童心。
（出示PPT）二、明确要求，掌握方法１、接下来我们将举行童话故事比赛。
那么我们如何才能把故事讲好呢？①我们来看看这位同学是怎么讲故事的！（出示刘远飞同学讲故事视频）视屏内容：大家好，我是刘远飞，我要讲的故事是克雷洛夫寓言选集《农夫和绵羊》——农民向法庭告了绵羊，可怜的羊被指控偷了东西。
法官是一只狐狸，这案子闹得满城风雨。
狐狸审了被告又问原告，命他们逐条招供不许吵闹，说清来龙去脉，拿出真凭实据。
农民说：“一天清早，我一数短了两只鸡，鸡毛、鸡骨头撒满地，当时只有绵羊在院里。
”绵羊申辩说，它通宿在睡觉，找证人最好去问街坊邻居，人们从未见过它偷窃诈骗，再说它根本不吃肉食。
现在狐狸宣判了，请听它判决的词句：“绵羊的辩解毫无道理，因为一切小偷和骗子，显然都擅长消赃灭迹根据察访不难看出，羊在出事的那天夜里，一直没有离开过鸡，而鸡肉是鲜美可口的喽！时机对羊也相当便利，所以我出于良心推断；绵羊能克制自己不吃鸡从情理上说不过去。
” 裁决结果，羊被处以绞刑，羊肉献给了法庭，原告得了羊皮。
②师：大家觉得，这位同学表演得怎么样？生：好！师：怎么好呢？谁来说说，怎么好呢？生：他的声音响亮。
师：对，很响亮。
还有吗？生：他有动作。
师：是，有适合的动作。
还有吗？生：很流利。
师：对，流利！讲得很流利，是吧！嗯，刚刚我们的同学都评价得很好。
２、我们来读一读评奖故事的要求。
（出示PPT）生齐读要求：一，态度自然大方。
二，声音响亮。
三，语言流利、生动。
四，能配上适当的动作。
３、师：很好，来看一下我们这次童话故事的评奖办法。
生齐读：一，小组讲故事，评出小组代表一名。
二，指导小组代表讲故事。
三，小组代表出来讲故事。
四，评出“故事大王”一名和最佳指导奖一组。
师：你们想获得这样的荣誉吗？生：想！三、小组讲故事师：现在就开始准备讲故事，第一轮，先在小组里面讲，每个同学都要讲。
讲故事的同学要站起来讲，选出小组里讲得最好的同学，可以按照这样的方式来：大家好，我叫（），我给大家讲得童话故事是……我讲完了，谢谢！当然，如果有更好的开头和结尾那就最好了。
现在开始！生讨论。
四、指导同学讲故事师：我在听同学们讲故事的时候呢，发现同学们的童话故事比较长。
我就跟你们各个小组说了，只讲一小段，是不是？你们选出来了代表没有？生：选了。
师：下面请选出的代表站起来。
啊！我们都选出了代表了，我们的代表在小组里面站起来讲，然后小组的同学指导他（她）讲好故事，我们要指导他讲故事的语言、动作、神态等描写表现出来。
如果需要改进的，你们指导一下他（她），现在给你们四分钟的时间指导，开始！生讨论。
五、各代表讲故事师：时间到！下面呢，我们就准备请我们的代表上台讲故事。
在台下的每个同学都是小评委。
一边听一边把讲故事的同学的名字写下来，他（她）讲故事的时候有什么优点，什么缺点。
如果他（她）讲得好的，我们就给予他（她）热烈的掌声，我们要认真地听，评出故事大王和最佳指导奖，懂了吗？生:懂了。
师：让我们宣布，童话大赛——生:现在开始！师：好！现在有请第一组的代表上台演讲！掌声欢迎！生：（鼓掌）生：大家好，我叫黄秋晓。
我给大家奖的童话故事是《狡猾的狐狸》。
两只猫互相争夺美食。
“这是我发现的，所以是我的！”“不对，我先发现的，应该是我的！”“不，是我先的，拿来！”“才不给哩！”“放手啊！”“才不放手！”两只猫互不退让，紧抓着食物不放。
过路的狐狸停住了脚，用两只闪亮的眼睛看了看。
然后硬闯入这两只猫中间。
“孩子们，你们吵什么？”“嗯！狐狸伯伯，请评理，是他想抢走我发现的食物啊！”“不对，这是我先发现的！”“我知道了，知道了！伯伯会好好地把食物分成两半的，不要在吵了，去拿秤来！”狐狸将食物分成两半，并且用秤量了起来。
“咦，右边比较重喔！”狐狸说着就把右边的一半咬下了一小口。
“啊！这次变成左边比较重啦！”接着狐狸又咬了一口右边的食物。
“这样右边又太轻了！”于是在咬下一口左边的。
两只猫睁着眼睛看着秤上的食物，变成了豆粒般大小。
“实在没办法啦！就让伯伯吃光吧！”结果狐狸把食物吃的一干二净，还说：“啊！真好吃！嗨！再见了！”多么狡猾的狐狸呀！“我们两个如果不吵架，好好的把那食物分开来吃该多好啊！”两只猫垂头丧气，以后再也不敢吵架了。
我的故事演讲完了，谢谢大家师：下面有请第二组的代表上台演讲，掌声欢迎。
生：大家好，我叫吴丽。
我为大家演讲的童话故事是《三只小猪》：“猪妈妈生了三只可爱的小猪，三只小猪彼此友爱，一家人一直过著幸福快乐的日子。
有一天，猪妈妈向三只小猪说：「你们都长大了，应该自己出去盖一间属于自己的房子了。
」然后啊，三只小猪向猪妈妈告别后，就真的出去盖了一间属于自己的房子。
老大盖的是草屋，老二盖的是木屋，老三最聪明了，因为它用砖块盖了一间最坚固的砖头房子，也是三间房子中最安全的了。
有一天，老大和老二出门去玩耍，结果在路途中遇到了大野狼，大野狼一看到二只小猪就说：「啊！我是大野狼，二只小猪看起来好像很好吃的样子喔！」老大和老二一见到大野狼，马上赶紧跑回自己的家中躲起来，不过，它们并不知道大野狼也硍在它们的后面，找到三只小猪住的地方了。
这时大野狼「碰～」的一声，就轻松的把老大和老二的房子撞倒了，所以呢，二只小猪就赶快到老三的砖屋里去躲了起来，老三看到二位哥哥，就赶紧说：「快！快！快点进来，大野狼快追来了！」后来，大野狼也来到第三只小猪房子的前面，它以为这间砖头房子跟之前两栋房子一样，很容易就撞倒了，不过，它发现它撞了好几次不旦撞不倒这栋房子，反而把自己的头撞得满头都是包。
大野狼想了很多方法都没办法进去，正生气的时候，突然发现房子的上面有一个烟囱，大野狼就爬到屋顶，准备从烟囱进去，不过，三只小猪并不笨，早就在烟囱下面用柴烧水，等大野狼从烟囱下来的时候，水也滚了，大野狼一下来就「啊！」的一声，屁股被烫得红通通，夹著尾巴逃走了，三只小猪也可以松了一口气了。
”我的故事讲完了，谢谢大家！师：这位同学讲的很好，不过老师要提醒一下，下面上台演讲的同学声音要响亮一点。
有请第三组的代表，掌声欢迎！生鼓掌。
生：大家好，我叫吴凯琪，我要为大家演讲的故事是《去年的树》一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
谢谢大家，我演讲完了。
师：谢谢这位同学的演讲，讲得很详细。
那么，有请第四组的代表上台演讲。
掌声欢迎！生鼓掌。
生：大家好，我叫林静，我给大家演讲的童话故事是《糖果屋》：从前，在一个很大的森林里，住着一对穷苦的夫妻，他们有两个可爱的孩子，一个叫格雷特，一个叫汉塞尔。
一天晚上，樵夫躺在床上，叹着气，对孩子的继母说：“家里没有东西吃了。
两个可怜的孩子可怎么办啊？”妻子却说：“明天一大早，就把他们带到大森林里去，然后把他们丢在那里，这样不就行了吗？”“这可不行，”樵夫立刻反对，“他们会被野兽撕碎的。
”“哎呀，”妻子说，“如果不这样，我们四个都会饿死了。
把他们扔在那里，没准还会有好心人收养他们呢。
”最后，樵夫还是同意了。
其实，两个孩子并没有睡着，他们都听到了继母对爸爸说的话。
格雷特伤心地哭了，汉塞尔却小声地说：“被害怕，我会有办法的。
”等继母和爸爸都睡着了，汉塞尔悄悄地溜出屋外。
在皎洁的月光下，屋前的小卵石闪闪发光。
汉塞尔捡了许多小卵石，放在外衣口袋里，然后再回屋睡觉。
第二天一大早，继母塞给两个孩子每人一小块面包。
然后，夫妻两人带着孩子走向森林深处。
在路上，汉塞尔偷偷地把小石头丢在身后。
他们来到森林深处，继母说：“你们在这里等着，我和爸爸去林子砍柴，天黑时来接你们。
”于是，汉塞尔和格雷特坐在大树下等着。
中午，他们吃了面包，便闭上眼睛睡着了。
当他们醒来，天已经黑了。
格雷特哭了起来，汉塞尔哭了起来，汉塞尔就安慰他说：“别害怕，我们会找到回家的路的。
”一轮圆月已经升上了夜空，汉塞尔拉着妹妹的手，顺着那些闪光的小石子走回了家。
不久，汉塞尔又听到了继母对爸爸说：“这次要把他们扔到更远的地方！”汉塞尔还想去屋外捡石子，可是，门被锁上了。
第二天清晨，继母又分给他们每人一块小面包。
在他们去往大森林的路上，汉塞尔把口袋里的面包捏碎，不时地把一小块面包屑扔在地上。
不久，他们被带到了森林的更深处。
继母说：“我们到林子里去砍柴，晚上干完活，就来接你们。
”后来，两个孩子又睡着了，一直到天黑时才醒来。
汉塞尔又拉起妹妹的手，寻找面包屑。
可是，森林里的鸟早已把面包屑都夺走了。
他们找不到回家的路了，一直在森林里走了两天两夜。
第三天，他们看见一直美丽的小白鸽。
小白鸽扑打着翅膀，把两个孩子带到了一座小房子前。
孩子们走进房子，发现房子使用面包做成的，房顶盖是蛋糕，窗户则是一层透明的糖。
两个孩子甭提有多高兴了。
汉塞尔掰下一小块屋顶，吃了起来，格雷特则咯吱咯吱地啃起窗户来。
这时，屋里传出一个声音：“咯吱吱，咯吱吱，谁在啃我的小房子?”然后，从屋里走出一个红眼睛的老太婆。