【高考历史】2018最新版本高三历史一轮复习课件15苏联的社会主义建设(必修2)(专题拔高特训-通用版)

自由化。
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 梭伦寻求普世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。 个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。 ——摘自[加]哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》
(1) 材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社
会政治有何影响？
(2) 怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进 步作用。
格局)+„„
②经济意义=经济事件的背景+经济基础对上层建筑的 影响+经济措施的不同角度影响(地域范围)+„„
【精讲精析】第(1)题第一问注意答题方式“变化”、主干语限 制“政治”所体现的特殊要求，联系唐以前的选官制度及唐朝的
选官制度，归纳由九品中正制到科举制的演变；第二问“影响”
注意抓住“变化”的角度回答，实际是回答科举制实施对当时社 会政治的影响，主要从统治基础、打击对象、官员素质等角度作 答。第(2)题第一问首先据材料和所学知识理解“权威的根基就 被摧毁了”的含义，从打击贵族血缘、世袭的基础角度分析原因，
备考分析
响。
(2)分清意义与影响的思维角度，意义都是进步 的、积极的，而影响有积极和消极之分。
【方法总结】1.题型特点 设问角度一般有：(1)限定性的设问，如分析历史事件产生的现实 意义？有何国内意义？其重大国际(世界)意义是什么？说明历史 事件的政治(或经济、思想文化)意义是什么？(2)宽泛性的设问，
第十五单元 苏联的社会主义建设
本单元时间断限上起十月革命，下至苏联解体，主要阐述了
列宁时期、斯大林时期以及从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革这
一较长的历史阶段苏俄、苏联经济和社会发展的主要线索。本单 元可从两个阶段分析把握：从十月革命到斯大林逝世，主要是社 会主义经济体制确立的过程；从斯大林逝世到苏联解体主要是苏 联经济体制改革的内容。 1.社会主义经济体制的确立：(1)列宁对社会主义建设道路 的探索，其中包括战时共产主义政策和新经济政策，最终探索出
希腊的民主作用对当时来说主要从政治、经济两方面作答。
答案： (1)科举制取代九品中正制。打破了世家大族的特权垄断；
扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素质。
(2) 开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。扩大了民主 权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。
【阅卷手礼】 一是审题上忽视对答题格式的要求，如第一题中 失分警示 的“变化”；二是对制度的概括不全面，分析不 同时期所涉及的方方面面没有针对性的归纳对比。 (1)注意梳理古今中外政治制度、经济现象、文 化现象的发展历程，分析其不同特征、成因及影
一条向社会主义过渡的正确途径。(2)20世纪20年代末30年代初逐 步形成 “斯大林模式”，在40年代到50年代初期进一步固定化。 2.苏联的社会主义改革：随着“斯大林模式”弊端的日益显露， 赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫相继对其进行改革，这三次改 革对苏联的历史发展都产生了不同影响。赫鲁晓夫、勃列日涅夫的 改革都取得了一定的成效，戈尔巴乔夫的经济改革在未见成效的情 况下转而进行政治改革。但总的来说，他们都失败了。赫鲁晓夫、
勃列日涅夫的改革失败是因为未改变原有体制，而戈尔巴乔夫的改
革虽然指导思想是从根本上变革经济体制，但因具体措施不符合国 情而失败，这也成为苏联解体的重要原因之一·T36)(节选)制度的变革与创新直接 影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读材料，结 合所学知识回答下列问题。 材料一 (卢商)早孤,家窭(jù,贫寒)困 ,能以学自奋。举进士、
如有何历史意义？其历史作用如何？
2.解答技巧 (1)第一种角度
①历史意义=性质+作用+影响(积极的)。
②意义：国内(政治+经济+思想文化+„„)+国际(政治+经济+思想 文化+格局„„)+„„ (2)第二种角度：意义=政治上+经济上+文化上+对社会+„„ ①政治、文化意义=事件性质+过去的影响+未来的影响+世界(国际
拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至 大理卿。„„擢中书侍郎、同中书门下平章事。 ——摘自《新唐书》列传第一百七
材料二
(雅典)最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官
主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵
族。„„后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出 一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治