最新人教版一年级数学上册导学案第8单元 20以内的进位加法第2课时 9加几(二)

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人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：5、4、3、2、加几 (第二课时)》教案

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：5、4、3、2、加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够理解十进制概念，认识个位数和十位数。

2.能够掌握20以内的进位加法。

3.能够灵活运用进位加法解决日常生活问题。

二、教学重点1.20以内的进位加法。

2.进位加法的应用。

三、教学难点1.灵活运用进位加法解决问题。

四、教学准备1.教师准备：教案、课件、教具、作业本。

2.学生准备：课前预习相关知识。

五、教学过程1. 复习导入让学生回顾上节课学习的20以内的加法计算，巩固基础知识。

2. 新知讲解1.引入进位加法的概念，介绍进位的含义和作用。

2.通过具体的例子，讲解20以内的进位加法的计算方法。

3. 案例演练让学生做一些简单的进位加法计算练习，帮助他们掌握计算方法。

4. 小组合作组织学生进行小组合作活动，让他们一起解决一些生活中的进位加法问题，培养团队合作能力。

5. 总结提升对本节课学习的内容进行总结，强调进位加法的重要性，引导学生如何应用到实际生活中解决问题。

六、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.思考并整理日常生活中可能遇到的进位加法问题。

七、板书设计•进位加法概念•20以内的进位加法计算方法八、教学反思本节课主要围绕20以内的进位加法展开，学生在掌握加法基础知识的基础上能够更好地理解进位加法的概念。

通过课堂教学及练习，学生对进位加法有了初步的认识和掌握，但在实际问题应用中还需加强练习。

教师在教学中应更注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和思维能力。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。

2.能够灵活运用进位加法进行计算。

3.复习20以内的加法计算。

二、教学重点1.进位加法的概念和方法。

2.20以内的加法计算。

三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。

2.学生准备：学习笔、作业本。

四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。

进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。

1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。

例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。

2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。

2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。

3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。

4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。

六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。

七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。

人教版数学一年级上册说课稿：第8单元20以内的进位加法-第2课时9加几(二)

人教版数学一年级上册说课稿：第8单元 20以内的进位加法-第2课时 9加几（二）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第8单元“20以内的进位加法”是小学数学学习的重要内容。

本节课“9加几（二）”是该单元的第二课时，主要教学9加几的进位加法运算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生探究和发现9加几的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算，但对于进位加法运算还较为陌生。

学生在学习过程中，可能对进位概念和进位操作的理解和运用有一定的困难。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还在培养中，需要教师的引导和激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解9加几的进位加法运算规律，能够正确进行9加几的进位加法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和积极思考的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解9加几的进位加法运算规律，能够正确进行9加几的进位加法运算。

2.教学难点：学生对进位概念的理解和运用，以及对于进位加法运算的灵活运用。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、操作活动法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。

六.说教学过程1.导入：通过复习10以内的加减法运算，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究：教师提出问题，引导学生观察和操作，发现9加几的进位加法运算规律。

学生通过小组讨论，分享自己的发现和经验。

3.讲解：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握9加几的进位加法运算方法。

4.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

新人教版数学一年级上册教案(第8单元 20以内的进位加法)

第8单元 20以内的进位加法目录第1课时9加几 (1)第2课时练习课 (4)第3课时8、7、6加几（1） (7)第4课时8、7、6加几（2） (10)第5课时练习课 (11)第6课时5、4、3、2加几 (13)第6课时5、4、3、2加几的练习课 (17)第7课时用数学（1） (20)第8课时用数学（2） (23)第9课时练习课 (26)整理和复习 (28)归纳总结 (30)教材分析 (31)第1课时9加几【教学内容】：教材P88、P89及练习二十第1-3题【教学目标】：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

2.使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

【教学难点】：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

【教具、学具准备】：13根小棒。

【教学过程】：一、创设情境，设疑激趣（P88情境图）小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。

为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”二、新授1.组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。

①小组讨论，交流解决问题的方法。

②组织全班学生交流解决问题的方法。

2.请小组代表向全班学生介绍本组的方法。

根据学生的发言，教师逐一板书各种解决方法。

①数出结果。

从9接着数。

从4接着数。

②推算出结果。

10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。

③用“凑十法”计算出结果。

3.理解“凑十法”。

①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。

演示口算过程。

一年级数学上册教案第八单元20以内的进位加法人教新课标(2020秋)

第八单元 20以内的进位加法第1课时 9加几一、教学目标1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力，初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

二、教学重难点重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。

难点：理解“凑十法”的思维过程。

三、教学过程：(1)多媒体展示。

(课本第88页的全景图)教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了饮料，小红看了看，对其他同学问道：“一共有多少盒?”师：你们知道一共有多少盒吗?互相说一说。

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)可能出现以下几种情况：数数法。

(1，2，3，4，…，12，13，一共有13盒)接数法。

(箱子里有9盒，然后再接着数10，11，12，13，一共有13盒)凑十法。

(把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒)师：要算一共有多少盒饮料怎样列式?(板书：9+4)(2)探究9加几的计算方法。

师：9加4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。

①教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

教师边引导学生操作边提问：盒子里有9盒，再加上几盒就是10盒?这个l盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?②学生交流计算9+4的方法。

四、教学总结今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

第2课时 8、7、6加几一、教学目标使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几；培养学生使用计算方法多样化的能力。

二、教学重难点重点：掌握计算8加几、7加几、6加儿的方法。

难点：培养学生使用多种计算方法的能力。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案教学内容分析本单元主要讲授了20以内的进位加法，帮助学生掌握进位算法，逐步提高他们的运算能力。

通过本课的学习，学生将能够理解进位的概念，掌握进位加法的计算方法，并能够灵活运用到日常生活中的实际问题中。

学习目标1.理解进位的概念；2.掌握20以内的进位加法算法；3.能够准确快速地进行20以内的进位加法运算；4.能够应用所学内容解决生活中的问题。

教学重点1.进位加法的概念理解；2.20以内的进位加法算法；教学难点1.进位加法的概念理解；2.纵向算式的理解与掌握；教学准备1.教师准备好课堂教学的PPT和板书设计；2.学生每人一份相关练习题；3.指定学生准备板书内容；教学过程一、导入老师可以通过一个小故事或问题引导学生回顾进位加法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

二、讲解进位加法的概念老师用具体的例子讲解进位加法的概念，引导学生理解进位的必要性。

三、进行相关练习让学生在课堂上进行相关的练习，巩固进位加法算法。

四、布置作业要求学生完成相关的作业，进一步巩固所学内容。

学生自主学习1.学生可以通过课后练习进一步巩固所学内容；2.学生可以结合日常生活实际问题，运用进位加法算法。

考核评价1.课内练习表现；2.课下作业完成情况；3.实际应用能力表现。

教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法理解方面普遍存在困难，需要进一步加强概念的讲解和练习。

下一步可以通过更深入的案例分析和实际问题应用，帮助学生更好地掌握进位加法的要点。

以上是本次课的教案内容，希望对您有所帮助。

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几(第二课时)》教案

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够熟练运用进位加法的方法计算20以内的数据。

2.能够理解个位、十位的概念，正确填写计算结果。

3.培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点1.进位加法的基本概念和方法。

2.20以内的数字相加。

三、教学难点1.确保学生能够正确理解进位加法的概念。

2.确保学生能够准确计算出结果。

四、教学准备1.课件：包含20以内的加法题目和进位加法例题。

2.小板书：用于在课堂上临时记录和解答问题。

3.学生练习册：用于课堂练习和布置作业。

五、教学过程1. 导入本节课的主题是“20以内的进位加法”。

请同学们拿出纸和铅笔，回顾一下上节课学过的进位加法的概念和方法。

2. 学习新知识1.请同学们认真观察下面的题目：8+7、7+6、6+9，看看这些题目中是否有进位的情况出现。

2.请学生分组讨论如何计算这些题目，然后请几组同学上台展示他们的计算方法。

3.教师讲解进位加法的具体步骤和技巧，引导学生理解个位数和十位数的概念。

4.带领学生一起练习一些20以内的进位加法题目，逐步加深对进位加法的理解和掌握。

3. 拓展练习1.请学生完成课后练习，巩固所学的知识。

2.教师可以设置一些拓展问题，让学生运用所学的知识解决实际问题。

4. 总结通过本节课的学习，我们掌握了20以内的进位加法的基本方法和技巧。

在以后的学习中要多加练习，确保能够灵活运用进位加法的知识。

六、作业布置1.完成练习册上相关练习。

2.思考并解决生活中的实际问题，体现进位加法的应用。

七、板书设计•进位加法的概念•20以内的进位加法•8+7、7+6、6+9的计算方法八、教学反思本节课的教学重点在于引导学生掌握20以内的进位加法，需要充分引导学生理解概念和方法。

在以后的教学中，应当注重学生基础知识的巩固和拓展，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加法-第2课时 9加几(二)

人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加
法-第2课时 9加几（二）
一、课时目标
•能够灵活运用进位加法解决实际问题
•能够解释进位加法的原理
•能够熟练计算9加几的情况
二、教学准备
1.教师准备好数学教学PPT和白板笔等教学工具
2.学生准备好数学练习册和铅笔
3.教师提前准备好课堂活动的相关道具
三、教学过程
1. 概念引入（5分钟）
教师通过PPT展示进位加法的基本概念，并简单解释9加几的特殊情况。

2. 课堂练习（15分钟）
学生在白板上做9加几的练习题，教师逐一点评，引导学生掌握正确的计算方法。

3. 小组活动（20分钟）
学生分成小组，每组设计一个包含多个9加几练习的小游戏，并在小组内互相检查答案，同时讨论解题方法。

4. 讲解进位加法原理（10分钟）
教师通过实际例子讲解进位加法的原理，引导学生深入理解加法运算中的进位概念。

5. 拓展练习（10分钟）
学生个别完成一些拓展练习，加深对9加几运算的理解和掌握。

6. 课堂总结（5分钟）
教师和学生共同总结本节课的重点内容，强化学生对进位加法和9加几的掌握程度。

四、作业布置
布置书面作业：练习册上与本节课内容相关的习题。

五、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生学习数学的兴趣，帮助他们更好
地理解和掌握了进位加法和9加几的概念。

同时，课堂氛围活跃，学生互动频繁，但也需要留意控制课堂节奏，确保学生学习效果。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握进位加法和9加几的技能。

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几(2课时)9加几(第二课时)》教案

一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（2课时）9加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够熟练计算20以内的进位加法，包括8、7、6加几和9加几。

2.能够理解进位的概念，正确使用进位计算方法。

3.能够在实际问题中应用进位加法解决问题。

4.能够培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学重点1.进位加法的基本概念和方法。

2.8、7、6加几和9加几的特殊情况处理。

3.实际问题中运用进位加法的能力。

三、教学准备1.课件：包括进位加法的示意图和实例。

2.教具：数字卡片、小板书等。

3.班级环境：确保学生能够清晰地看到教师展示的内容。

四、教学过程第一课时1.导入：以生活中的实际问题引入进位加法的概念，如一位数相加超过10时的进位。

2.示范：通过示意图和数字卡片，演示8、7、6加几的计算过程。

3.训练：让学生分组进行练习，巩固8、7、6加几的计算方法。

4.拓展：提出一些增加难度的问题，让学生思考并解决。

第二课时1.复习：回顾上节课所学的内容，检查学生对8、7、6加几的掌握情况。

2.引入：介绍9加几的情况，让学生思考9加几与8、7、6加几的区别。

3.训练：让学生进行练习，掌握9加几的计算方法。

4.应用：设计一些实际问题，让学生运用进位加法解决。

5.总结：总结进位加法的要点，强调进位的重要性和应用场景。

五、教学反思本节课以进位加法为主题，通过生动的示意图和实例演示，让学生更好地理解并掌握了进位加法的基本方法。

对于8、7、6加几和9加几的特殊情况，通过实际问题的训练，帮助学生灵活运用进位加法解决问题。

在未来的教学中，可以结合更多实际问题，进一步拓展学生的思维，提高他们的数学计算能力。

以上是本节课的教案，希望能够有效地指导教师进行教学，帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法的相关知识。

人教版数学一上教案：第八单元 20以内的进位加法

人教版数学一上教案：第八单元 20以内的进位加法一、教学目标1.知识与技能：能够正确理解和运用20以内的进位加法概念，掌握进位加法的计算方法。

2.过程与方法：培养学生观察、发现、解决问题的能力，培养学生合作学习和独立思考的习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度和团结合作的精神，培养学生爱思考、善动手的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：1.理解20以内的进位加法的概念。

2.掌握进位加法的运算方法。

2. 教学难点：1.如何准确理解进位的概念。

2.如何正确运用进位加法的计算方法。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。

2.教师准备相应的教学素材和教学案例。

3.20以内的进位加法的练习题目。

四、教学过程第一步：导入在黑板上出示一个简单的进位加法题目，引导学生讨论如何求解。

通过引导学生回顾前几课的知识，建立问题意识，引出本节课的主题。

第二步：讲解1.介绍20以内的进位加法的概念及规则。

2.给出示例，详细讲解进位加法的过程。

第三步：练习让学生在纸上进行相关的计算练习，老师巡视指导，并及时纠正错误。

第四步：总结让学生或老师总结本节课所学到的知识，强化记忆。

五、课堂作业完成课上练习题，巩固所学的知识。

六、板书设计人教版数学一上教案：第八单元 20以内的进位加法1. 教学目标- 知识与技能- 过程与方法- 情感态度与价值观2. 教学重点与难点- 教学重点- 教学难点3. 教学准备- 课件、黑板、粉笔- 教学素材- 练习题目4. 教学过程- 导入- 讲解- 练习- 总结5. 课堂作业6. 板书设计。

第8单元 20以内的进位加法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)

第8单元 20以内的进位加法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察、分析、比较和概括能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 20以内进位加法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加法的概念，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教具：计数器、算盘、计算器等。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生回顾100以内数的认识，复习加法的基本概念。

1.2 提问：我们已经学过10以内的加法，那么20以内的加法该如何计算呢？2. 探索新知2.1 出示例题：8 7=？2.2 学生尝试计算，并分享计算过程。

2.3 引导学生观察计算过程，总结进位加法的计算方法。

2.4 出示更多例题，让学生独立计算，并交流计算心得。

3. 巩固练习3.1 出示练习题，让学生独立完成。

3.2 学生互相检查，教师点评。

4. 拓展延伸4.1 出示生活中的实际问题，让学生运用20以内进位加法进行解答。

4.2 学生分享解答过程，教师点评。

5. 课堂小结5.1 让学生谈谈本节课的收获。

5.2 教师总结本节课的学习内容。

六、作业布置1. 完成《同步练习》第8单元的相关练习。

2. 预习下一节课的内容。

七、板书设计略八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对20以内进位加法的掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 下一节课的教学计划如何调整？本教案根据人教版一年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地进行课堂教学。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“探索新知”环节，特别是引导学生观察计算过程并总结进位加法的计算方法。

这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握20以内进位加法的计算方法。

《第8单元 20以内的进位加法：8、7、6加几》教案

第八单元20以内的进位加法第2节8、7、6加几【第一课时】 8、7、6加几一、教学目标1．学生进一步理解“凑十法”，能正确熟练地口算8、7、6加几。

培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。

2．学生在已有经验的基础上，经历自主探索的学习过程，得出计算8、7、6加几的各种计算方法。

3．养成认真学习、积极思考、勤于动脑的良好习惯，渗透“普遍联系”的辩证观点。

二、教学重点正确计算8、7、6加几的口算题。

三、教学难点能从9加几的计算方法中迁移到8、7、6加几的式题，并正确计算。

四、教学具准备课件、小棒。

五、教学过程（一）创设情境，揭示课题1．【图片】（教科书P91例2题情景）2．提问：谁愿意给大家说说这幅图的意思？3．思考：根据这些信息可以提出什么问题？（跑步的一共有多少个学生？）（二）合作交流，探索新知1．根据图意，列出算式。

（1）提问：要求一共有多少个学生，怎样列式？生：8+5=13（2）思考：8加5等于几？你是怎样算的？2．小组合作讨论。

要求：请同学们两人为一组，互相说一说你们怎样计算8+5的？如果有问题，可以借助小棒帮忙摆一摆。

学生合作讨论。

3．小组汇报交流。

生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。

生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。

生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

师：你们觉得这几种方法哪种比较好？说一说你的想法。

学生对这几种算法进行评价。

4．重点理解“凑十”法。

（1）学生再说说算理。

板书：（2）思考：给8凑十需要几？见8想几？（3）教师小结：同学们想出的这几种算法，你最喜欢哪一种，就用哪种。

人教版小学一年级上册数学第8单元20以内的进位加法第二节减法求比一个数多(少)几的数

刚才我们帮二班和三班的同学算出了他们分别得了几面小红旗，想一想，这两道题的计算方法有什么不同？
为什么前面是12+3，后面是12-4？
1.老师拍手10下，学生比老师多拍4下，学生拍了多少下？
10+4=14
2.老师拍手10下，学生比老师少拍4下，学生拍了多少下？
10-4=6
你知道了什么？怎么解决问题呢？
数学二年级上册（人教版）
第二单元 100以内的加法和减法（二）
第二节减法
第3课时求比一个数多（少）几的数（案例一）
要求用“谁比谁大几”“谁比谁小几”来说
要求用“谁比谁大几”“谁比谁小几”来说
从图中，你知道了什么？
怎样解答这个问题呢?
用圆片摆一摆，说一说每个小组出个代表汇报结果
一班二班
用圆片摆一摆，说一说
从哪里看出三班比一班少摆了4个？
一班二班
？面
怎么列式计算三班得了多少面小红旗？
12-4=8（面）
为什么要用减法计算呢？
要求3班摆了多少个圆片，就是从一班摆的圆片中去掉比一班少的4 个，也就是求比12少4的数是几，用减法计算。
当遇到求比一个数少几的数是多少时，要用减法计算。
？面

怎么列式计算二班得了多少面小红旗呢？
12+3=15（面）
为什么要用加法计算呢？
要求二班得了多少面小旗，只要把与一班摆的相同的小旗数加上比一班多的3面，就可以求出二班得的面数。
当遇到求比一个数多几的数是多少时，要用加法计算。
（2）三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
本题中知道了哪些条件？要求什么？
鸡蛋个数：25+8=33（个）鹅蛋个数： 25-12=13（个）

20以内的进位加法第2课时8、7、6加几(教学设计)-2023-2024学年数学一年级上册人教版

（3）数学动画片：《数学小精灵》
动画片内容：数学小精灵教大家学习进位加法，通过生动的动画演示和有趣的故事情节，让学生轻松掌握进位加法的运算方法。
2.拓展建议
（1）让学生在家里和爸爸妈妈一起玩一些进位加法的游戏，提高自己的运算能力。
（2）鼓励学生利用课余时间阅读一些与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》等，培养学生的数学兴趣。
5.采用分组合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论和分享进位加法的运算方法，培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！上一节课我们学习了20以内的不退位加法，大家掌握得怎么样呢？今天我们要学习一个新的内容——20以内的进位加法。通过本节课的学习，我们要掌握数字8、7、6加几的进位加法运算方法。希望大家能够认真学习，积极参与。
答案：10 - 3 = 7（不退位减法，十位数10减去个位数3等于7，没有退位）
妈妈还剩下7元钱。
题型5：进位加法的混合运算
题目：请计算以下混合运算：
23 + 56 - 89 + 47 =
答案：23 + 56 = 79（进位加法，个位数3加上6等于9，有1个进位）
79 - 89 = -10（退位减法，十位数7减去个位数9等于-2，需要退位，变成-10）
20以内的进位加法第2课时8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数Biblioteka 授课地点授课时间教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年数学一年级上册人教版教材，第2课时，主要涉及“20以内的进位加法”这一章节。具体内容包括数字8、7、6加几的计算方法。教学目标是让学生掌握20以内数字8、7、6加几的进位加法运算方法，提高学生的数学运算能力。

人教版一年级数学上册教案：第8单元 20以内的进位加法 2

28、7、6加几第1课时8、7、6加几课时目标导航一、教学内容8、7、6加几。

(教材第91页例2、第92页例3)二、教学目标1．使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的方法,使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2．培养学生初步的观察、比较、抽象、概括、动手操作和对知识的迁移类推能力。

3．培养学生合作学习和数学应用的意识。

三、重点难点重点：掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。

难点：使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的方法。

四、教学准备学生准备：小棒。

一、情境引入1．师：体育课可好玩了！瞧,同学们都在跑步呢。

观察主题图,从图中获得了哪些数学信息？(课件出示教材第91页情境图)你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友在跑步？请同学们帮忙算一下。

2．小组合作讨论。

3．小组汇报交流。

4．教师小结：同学们想出的这几种办法都不错,这些方法中你最喜欢哪一种方法呢？二、学习新课1．教学教材第91页例2。

师：如果用计算的方法,应该怎样列算式呢？(点名学生回答,教师板书)师：8＋5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。

引导学生明确：左边摆8根小棒,右边摆5根小棒。

从右边的5根中拿出2根,和左边的8根凑成10根,再加上右边剩下的3根,一共是13根。

(教师板书)小组交流、汇报。

(由于学生有了9加几的基础,所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题)师：其他小组还有不同的计算方法吗？学生可能会回答：左边摆8根小棒,右边摆5根小棒。

从左边的8根中拿出5根,和右边的5根凑成10根,再加上左边剩下的3根,一共是13根。

(言之有理,均给予肯定) 师：这两种凑十的方法,大家喜欢哪一种呢？(小组交流)让学生在评价和讨论中认识到：第一种算法好,因为这种算法算起来方便,把少的一部分分成2根和3根,拿2根和8根凑成10根,10＋3＝13；第二种算法也可以,但从8根中拿去5根和另一边的5根凑成10根,麻烦了一些。

8 20以内的进位加法(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版

教案标题：8 20以内的进位加法——2023-2024学年数学一年级上册（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法。

2. 培养学生运用20以内进位加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用进位加法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：进位加法的运算过程及实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究。

2. 结合实际操作，让学生在实践中掌握计算方法。

3. 运用多媒体教学手段，增强教学效果。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的加法现象，如：购物时找零、计算人数等，引出20以内进位加法的概念。

2. 探究新知（1）让学生自主探究8 9的计算方法，引导他们发现进位现象。

（2）教师总结进位加法的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试计算其他20以内进位加法的题目，如：7 8、6 9等。

3. 实践应用（1）让学生运用20以内进位加法解决实际问题，如：计算购物找零、计算人数等。

（2）组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。

4. 巩固拓展（1）布置课后练习，让学生巩固所学知识。

（2）拓展学生的思维，引导他们尝试解决更复杂的加法问题。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结20以内进位加法的计算方法及应用。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的加法现象，尝试运用20以内进位加法解决问题。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，为后续课程的学习奠定基础。

注：本教案根据人教版数学一年级上册教材编写，适用于2023-2024学年。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生对进位加法计算方法的自主探究和教师的引导过程。