小学信息技术三上4、计算器帮你忙
三上《计算器帮你忙》
第4课计算器帮你忙各位评委，大家好！今天我说课的题目是《计算器帮你忙》，首先我来说一说教材。
【说教材】《计算器帮你忙》是浙江省摄影出版社小学信息技术三上第一单元第4课时的内容。
本套教科书采用以信息为主线、任务为核心的模式，让学生在完成任务的过程中潜移默化的学会计算机的各种操作。
本单元是学生接触信息技术课的第一单元，教材用4课时来让学生初步认识电脑，学习基本的电脑操作方法—使用鼠标。
在此基础上，小游戏和小键盘的使用，即让学生熟悉了电脑的操作方法，又使学生对电脑在生活、娱乐、学习上的帮助有一定的了解。
本课主要是通过学习计算器的使用，让学生体验到将所学知识和技能运用于生活的乐趣。
根据本单元的教学要求和本节课的特点，我指定了如下教学目标：【教学目标】1、知识目标：了解计算器的基本知识。
2、能力目标：（1）掌握打开计算器的方法。
（2）了解计算器的功能和操作方法。
（3）会使用计算器进行简单的计算。
（4）使学生了解计算工具的发展历史。
3、情感目标：使学生体验到将所学知识和技能运用于生活的乐趣。
【教学重点】会利用计算器进行简单计算。
【教学难点】利用计算器解决实际问题。
根据本节课的教学内容和三年级学生的认知规律，我采用如下的教法和学法。
【教法和学法】教法：为了让学生掌握本课的内容，我主要采用情景教学法和任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，发挥学生的主体作用和体现教师的主导作用。
同时在教学中辅之以对比法等。
本课教学过程中首先出示二年级学生不会做的题目，让学生通过各种方式进行计算，进而播放flash 动画《越算越快》激发兴趣。
在学生学会了如何使用计算器后教师又以学生感兴趣的“秋游采购单”，让学生合理使用零食来把计算器运用到生活中来，让学生在一个个任务中展开积极的学习。
学法：采用自主学习法、小组合作法，让学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
在这节课，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习和操作，通过自学—尝试操作，（让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉掌握知识。
三年级上册信息技术教案第4课 计算器帮你忙 (2)_浙江摄影版
第4课计算器帮你忙教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
知识与技能:我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
三年级上册信息技术教案第4课计算器帮你忙(4)_浙江摄影版
第4课计算器帮你忙教学设计1教学目标知识与技能:(1) 学会计算机中计算器的启动,能使用计算器进行简单的计算,认识运算符号。
(2)了解键盘的使用方法,NumLock的用法。
过程与方法:(1)学会用鼠标、键盘等方式操作计算器,体会软件操作方法的多样性。
(2)通过解决问题,感受到计算机的优越性与便捷性。
情感态度与价值观:(1)在用计算器解决教学问题的过程中,体验数字的奥妙和学习的乐趣2学情分析教学的对象是三年级学生,本校的三年级大多数学生从二年级开始接触电脑,训练纵横输入法,对计算机有了初步的了解,基本了解鼠标的操作,小键盘使用熟练。
三年级的学生学习兴趣浓厚,教师可通过游戏、竞赛等方式来开展教学。
3重点难点教学重点:学会用计算器简单计算,并熟练使用鼠标和键盘两种方式输入数字。
教学难点:退格、清除、归零的区别,体会学习计算机的乐趣。
4教学过程活动1【导入】情景导入，激发兴趣师:今天老师带大家去数字城堡,听说那里正在举行数字闯关大赛。
师:(ppt)猜猜门上的数字是什么意思?师:我们顺利闯过了第一关。
活动2【活动】游戏闯关师:地鼠拦住了我们的去路,打败他才能继续前进。
(设计意图:复习小键盘的使用,为接下来的键盘操作做准备。
)1.师:刚刚在闯关过程中,用同学卡住了?谁知道是怎么回事吗?(引出numlock键)2.学生体验numlock的用法3.学生继续闯关活动3【讲授】认识计算器1.(出示多位数混合运算,引出计算器)师:电脑中的计算器这个小帮手可以帮助我们,有没有同学用过这个工具呢?你知道怎么找到它吗?书上第10页已经告诉同学们怎么去打开计算器这个工具。
2.学生对照书本操作的指导,尝试如何打开计算器。
3.学生演示操作如何打开计算器“开始—程序—附件—计算器”。
4.连线题乘除退格清除归零5.教师操作举例说明退格、清除、归零的区别。
活动4【练习】鼠标操作练习学生使用鼠标操作计算。
正确且快速的小组加星。
活动5【练习】键盘操作练习1.对比小键盘上的按键对应计算器上的哪个运算符号。
2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第4课巧用计算器备课教学参考
2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第4课巧用计算器备课教学参考编写意图为了体现计算机的工具性及在现实生活中的具体应用，进一步巩固鼠标的操作技能，同时初步尝试键盘操作（本课主要使用小键盘），本课安排了计算器这一工具的教学。
计算器的操作既可以用鼠标，也可以使用键盘，本课安排了两种使用方法的介绍，一方面告诉学生操作计算机的不仅仅只有鼠标，另一方面引发学生进行比较，感受两者各自的优势。
“教你一招”中用快捷方式打开计算器的方法既复习了前一课的知识，又让学生知道打开软件有多种方法。
“用键盘指挥计算器”特意安排了一幅完整的键盘实物图，既让学生对键盘有初步的整体认识，也明确了小键盘的位置，同时对Num Lock键和Num Lock指示灯做了特别强调。
教学目标1.通过打开计算器，认识计算器的界面，巩固打开软件的方法。
2.学会用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方式的多样性。
3.在用计算器解决数学问题的过程中，体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
重点难点重点：学会用鼠标、键盘操作计算器。
难点：灵活选择合适的计算器操作方式。
环境与素材1.学生机上的计算器设置为标准型，在桌面上建好计算器的快捷方式。
2.准备一些适合三年级学生练习的趣味数学题。
教学建议建议课时：1课时。
本课是学生第一次通过“所有程序”中的“附件”工具来解决实际问题，在教学中，可以采用演示、竞赛等方法来开展。
在教学中，教师可用一个实际的计算器应用情景引出本课任务。
在“找到计算器”这一环节的教学中，可引导学生自学教科书，然后进行尝试操作，让学生了解多种打开软件的方法。
“用鼠标指挥计算器”主要是巩固鼠标的使用，并掌握用鼠标操作计算器的方法。
要引导学生发现计算器上常用按钮的功能。
“用键盘指挥计算器”中的键盘其一是主键盘，其二是小键盘。
教师需强调在使用小键盘时检查Num Lock指示灯。
对小键盘的指法没有要求，在教学中可让学生按自己喜欢的方式操作，不必强求。
三年级上册信息技术课件1.4巧用计算机 ｜浙江摄影版(新 )(共16张PPT)
第4第课4课 计算器计巧帮你算用忙 计器算帮你器忙
12345679×9=111111111 12345679×18=222222222 12345679×27=333333333 12345679×36=444444444 12345679×45=555555555 12345679×54=666666666 12345679×63=777777777 12345679×72=888888888 12345679×81=999999999
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。 21.8.9 21.8.92 3:00:4 723:0 0:47A ugust 9, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年8 月9日 星期一 下午11 时0分4 7秒23:00:472 1.8.9
计算器帮你忙
• 它是一种交通工具 • 它有轮子 • 它为金华人民的出行提供方便 • 它有两个轮子 • 它很环保，充电就可以使用
• 它是一种计算机输入设备 • 它已经有40多年的历史 • 它的祖先是木头材质的 • 它是红色、白色、黑色，以及其他各种颜色 • 它可以用于操作计算机 • 它一般有两到三个按键 • 它的外形像老鼠
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第4第课4课 计算器计巧帮你算用忙 计器算帮你器忙
看一看 想一想
观察计算器程序窗口，想一想每一部分的名称和作用
菜单栏
标题栏 显示区 键盘区
第4第课4课 计算器计巧帮你算用忙 计器算帮你器忙
算一算
计算下列算式，熟悉按键的基本功能和操作
34+77= 55.5×6=
小学信息技术浙教版三年级上册课件教案第4课 计算器帮你忙(杜老师)
1教学目标【知识与技能】⑴掌握打开计算器的操作步骤。
⑵认识“标准型计算器”的操作界面和界面上的铵钮。
⑶了解退格、改错、清除按钮的作用。
⑷注意计算器乘号、除号的显示。
【过程与方法】⑴掌握利用计算器计算的方法。
⑵让学生通过动手操作、观察现象学会归纳总结操作应用软件的方法。
【情感态度与价值观】⑴认真学习，正确计算。
⑵正确运用所学知识处理实际问题2学情分析本课承接了上一节课的内容，引导学生通过实际的例子学习如何利用计算器进行简单的计算，逐渐提高学生解决问题的能力，让学生体验灵活运用所学知识解决问题的快乐，激发学生的学习兴趣，更为将来创作表达自己思想的特色作品建立良好的知识基础和技能。
3重点难点教学重点:⑴认识计算器上的各种按钮。
⑵利用计算器计算的方法。
教学难点:明确区分退格、改错、清除按钮的作用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景创设，激发兴趣。
故事引入：森林运动会接近尾声了，动物们都在等待比赛结果。
（课件演示）师：森林运动会真热闹！看！有那么多的动物都来了。
我们一起去成绩计算席看看结果出来没有吧！（师利用课件把学生带进成绩计算席。
）师：看！猴先生正满头大汗的计算着什么呢？（课件演示）生：是跳绳成绩！师：猴先生是怎样计算跳绳成绩？（让学生运用自己已有的生活体验猜猜看，从而引入新课。
）活动2【讲授】自主参与，探究新知。
师：我们的计算机中都包含着计算器，现在我们来认识计算机里面的标准型计算器。
有预习的同学请举手，邀请一位同学上来找出计算器在哪？生：看同学演示师：计算器上面有很多按钮，要用它来计算，应该怎么操作呢？生：逐个按、按式子按等号之类、看帮助师：表扬他。
我们想精通使用一个软件，都可以试试找对应的帮助文件。
（演示打开帮助文件）下面给大家试一试，请参考课本，找出计算器阅读帮助文件，并且完成课本的第一题46+38-73=？，小组合作完成。
做的快的同学请尝试计算乘除法，交流使用心得，组员相互说一说。
三年级上册信息技术课件-第4课计算器帮你忙_浙江摄影版
91
依次单击：100 -98 CE = 100
依次单击：100 -98 C =
00ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
删除最后输入的一个数字或符号
清除当前显示的整个数，不影 响前面输入的数字和运算结果
清除前面输入的所有内容及结果， 开始新的计算
小大
小键盘
Enter，回车键
Shift键 解决×+的输入，按住Shift再按×+
• 选择一种你喜欢的输入方式进行以下计算
365×24×60×60= 31536000 946080000÷31536000= 30
Num Lock 指示 灯
• 数学小魔术的操作要求
1、在1—9这九个数字中选择你最喜欢的一 个数字（保密） 2、连续输9次
3、然后用它除以12345679
4、告诉我最后结果
三年级上册信息技术课 件-第4课计算器帮你忙_
浙江摄影版
2020/9/2
• 计算器中的“×” “÷” 在哪里？
÷除号
×乘号
试一试
1000-91+87=996 25×3÷5= 15
输入错误怎么办？
清除 删除
比较Backspace CE C 三键
8
依次单击：100 -98 Backspace =
(浙教版)三年级信息技术上册课件 计算器帮你忙
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 10:54:06 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
第4课 计算器帮你忙 课件
第4第课4课 计算器计帮你算忙 器帮你忙
看一看 想一想
仔细观察，说说你发现了什么，想想为什么会有这样的设计？
第4第课4课 计算器计帮你算忙 器帮你忙
12345679×9=111111111 12345679×18=222222222 12345679×27=333333333 12345679×36=444444444 12345679×45=555555555 12345679×54=666666666 12345679×63=777777777 12345679×72=888888888 12345679×81=999999999
第4第课4课 计算器计帮你算忙 器帮你忙
缺8数乘以3的倍数，但不是9的倍数，得到三位一体数字
12345679×12=148148148 12345679×15=185185185 12345679×345679×78=962962962
第4课 计算器帮你忙
• 它是一种生活学习用品 • 菜场、商店收银都有它的身影 • 爸爸妈妈常用它算账 • 它有数字按键 • 它能加减乘除
第4第课4课 计算器计帮你算忙 器帮你忙
看一看 想一想
观察计算器程序窗口，想一想每一部分的名称和作用
第4第课4课 计算器计帮你算忙 器帮你忙
看一看 想一想
观察计算器程序窗口，想一想每一部分的名称和作用
第4第课4课 计算器计帮你算忙 器帮你忙
终极挑战
计算下列算式，比一比谁最快，完成后举手示意
66543213455×225686÷2×0= 123456+999999999-123456= 7855854×734+8653093-5207215=
第4第课4课 计算器计帮你算忙 器帮你忙
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3、理解删除键和清除键，请学生输入各12345
4、比赛：看谁把试一试中的题先用计算器算完，且正确。
5、向学生要问题：关于速度方面
6教师引出下一个内容：提高速度
7、交换刚才比赛同学的工作，是否速度上有提高
8、教师再加试一题：
569+56*96=
课时安排：一课时
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境、激发兴趣。
出示：
请大家帮忙验算一下这些算式的结果：
2569×6985=17944465
125448858÷3=41816286
5968844+6985415=12954259
598444×58520=35020942880
教师说，我们电脑的本领可大了，什么都有，计算器也有，示范打开计算器。
总结计算器的优势和不足
9再进行练一练，另一个同学找出其中的规律。
10、要求正确关机。
通过示范，学生试着学习所要学习的操作的内容。
25+69=？
学生识记符号
学生尝试探索这两个键的结果，有许多学生很快知道了这两个键的区别。
学生两人一组进行比赛，一个同学用计算器进行计算 ，另一个同学把计算结果记录下来，教师计时。
学生提问：这样的速度觉得太慢？有没有更快的方法。
键盘上有一个小键盘，这个就是为了提高计算速度而准备的。
学生自学书上12页小键盘的使用方法这个内容。然后自已尝试提高计算的速度。
刚才记录的同学现在计算，刚才计算的同学现在记录，教师计时，看是否提高了速度。
学生进行计算，可能会有两种答案：60000
5945
生说，需要笔和纸才能进行验算，或者需要一个计算器。
学生自已看书学习如何开计算器
设疑，让学生在需要的时候能够想到还可以用电脑中的计算器来解决一些实际问题。
让学生养成从文字资料中转化为实际操作的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
二、实践，完成目标。
1、教Байду номын сангаас结合平时的操作习惯讲解计算器的各个按钮的作用及用法。特别是退格键、回车键删除键等常用键。
对于这两种答案，让学生自己体会对错和原因。
学生再次合作
学生正确关机。
为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。
体现探究性学生的优势
积极互动、培养合作精神，发挥优生的带领作用。
对学生的成绩给予肯定
保持学习积极性
信息技术课中应努力培养学生的自学能力，特别是在软件方面
学会在比赛后会发现的确比上一次速度加快了很多
让学生自主评价，重视评价过程，培养审美能力。学生进行自评和互评从而获得自身的提高。
复习关机方法
小学信息技术三上4、计算器帮你忙
计算器帮你忙
知识目标：了解计算器的使用方法，稗特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法。
技能目标：1、熟练的运用计算器。
2、“+-*/”的使用过程。
3、各个按钮的作用。
情感目标：
（1）培养学生对科技的热爱。
（2）养成细心的习惯
教学重点：利用计算器进行一些简单的计算，。
教学难点：对于混合运算时的思考