高考试题失分原因及对策

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高考阅卷老师告诉你各科失分原因

高考阅卷老师告诉你各科失分原因语文学科段吉方2019年高考全国一卷语文阅卷老师考生失分原因分析1、现代文阅读中对阅读信息的筛选整合能力有待提高。

2、古诗文阅读中古代汉语词汇积累不足。

3、作文“立论”和“驳论”的能力有待加强，演讲稿写作不规范。

评卷老师建议1、强化阅读理解能力。

有的同学在平时的练习中，对阅读选文一目十行，提笔就答。

解答阅读理解，阅读是基础，浮躁是大忌，只有静下心来，通读全文，才能抓住文章的真意，解答时才能从容不迫，也才能正确理解“句子的含义、句子的作用”。

2、加强背诵，该拿的分，一分不丢。

古诗词填空和理解，是语文的基础必得分，在这上面丢分真的太可惜了。

要充分利用早晚自习，对教材上要求背诵的古诗词进行系统性背诵和理解。

3、培养学生的叙事能力和思辨能力。

叙事能力和思辨能力的培养，对于学生的写作大有裨益。

这方面的能力培养，需要学生在阅读的基础上，思考文章的表达方式和技巧，总结论点材料，在高考时融汇贯通。

还要注意观察生活细节，艺术来源于生活。

平时我们可以阅读一些作文素材，既丰富了课余生活，又可以为写作积累材料。

数学学科黎稳2019年高考全国一卷数学阅卷老师考生失分原因分析1、基础知识欠缺。

2、用数学语言来表述推理的严谨性有所欠缺。

评卷老师建议1、回归课本。

数学是最考验基础的学科，基础没打好，就很容易在细节上出现错误，丢分。

对课本上的公式和概念一定要牢记，进行针对性的习题训练。

2、总结错题。

每个概念都有确定的含义，每个定理都有确定的条件，因此，数学语言务必清楚、准确、符合科学性。

数学语言除了简单的数字符号还包含各种“定义”“命题”“公理”“定理”，在答题中如何正确运用这些数学语言则需要多练习，多思考。

3、争取步骤分。

数学题是分段得分的，遇到不会做的难题，也要仔细审题，多答一步可能就能得到部分步骤分。

英语学科谷红丽2019年高考全国一卷英语阅卷老师考生失分原因分析1、在语法填空与短文改错题上存在读题不认真，没有领悟题干的具体要求；2、书写不规范；3、单词拼写错误；4、在书面表达题作答出现的问题主要有：考生审题不清，缺乏语体意识；信息点采集和整合的偏离；语言表达不当，缺乏语境和语用意识；语篇构建上应试思维痕迹明显。

高三语文试卷分析失分原因和改进措施

高三语文试卷分析失分原因和改进措施
一、失分原因分析
在高三语文试卷中，学生常常会因以下原因导致失分：
1. 知识点掌握不牢固
由于语文涉及的知识点繁多，学生在应付考题时可能会出现某些知识点掌握不
牢固的情况，导致答题错误。

2. 理解能力不足
语文试卷中往往会有一些需要深度理解和分析的题目，如果学生的理解能力不足，就很容易失分。

3. 写作表达不够规范
写作题在语文试卷中占有一定比重，学生如果写作表达不够规范，逻辑不清晰，写错别字或句子结构出错等，都会导致失分。

4. 马虎粗心
有些学生在答题时可能由于马虎粗心，没有仔细审题或者没有认真核对答案，
造成失分。

二、改进措施建议
为了帮助学生提高语文试卷的得分率，以下是一些建议的改进措施：
1. 查缺补漏，强化基础知识
学生应该重点关注语文知识点，及时查缺补漏，强化基础知识的掌握，建立知
识体系。

2. 多读多练，提升理解能力
除了课堂学习外，学生还应该多读书、多练习，提升对语文知识和文学作品的
理解能力，培养深度思维。

3. 提高写作技巧，规范表达
学生应该多加练习写作，不断提高写作技巧，注意句子结构、用词规范，避免
错别字和语法错误。

4. 注重细节，认真审题
学生在答题时要注重细节，认真审题，确保理解题意，不漏掉任何重要信息，以避免因马虎粗心而失分。

综上所述，通过查缺补漏，加强练习，提升理解能力和写作表达规范性，可帮助学生有效提高高三语文试卷的得分率。

希望同学们在备战高考过程中能够认真贯彻以上建议，不断提升自身语文水平，取得优异的成绩。

考试丢分原因及改进方法

考试丢分原因及改进方法考试是检测学生学习效果的重要手段，但很多学生在考试中会因为各种原因而丢分。

本文将分析考试丢分的原因，并提出相应的改进方法，帮助学生更好地应对考试。

一、原因分析1.基础知识不扎实：有些学生在平时的学习中没有掌握好基础知识，导致在考试中无法正确解答题目。

例如，有些数学公式或英语单词没有掌握好，导致无法正确运用。

2.解题方法不熟练：有些学生在平时的学习中没有熟练掌握解题方法，导致在考试中无法快速准确地解题。

例如，有些数学题目需要运用特定的解题方法，但学生没有熟练掌握，导致解题速度慢或者解题错误。

3.阅读理解能力不足：有些学生在考试中的阅读理解能力不足，无法正确理解题目要求。

例如，在语文阅读理解中，有些学生无法理解文章的主旨或者作者的意图，导致答案偏离正确答案。

4.时间管理不当：有些学生在考试中时间管理不当，导致无法完成所有题目。

例如，在数学考试中，有些学生没有合理安排时间，导致在最后几个题目上花费的时间过少，从而没有充分思考和解答。

二、改进方法1.巩固基础知识：学生在平时的学习中应该注重基础知识的学习，掌握好各科目的基本概念、公式和知识点。

可以通过多看书、多做练习题来巩固基础知识。

2.提高解题能力：学生应该通过多做练习题来提高自己的解题能力，掌握好各种题型的解题方法。

同时，可以参考答案或寻求老师、同学的帮助来纠正自己的错误。

3.加强阅读理解能力：学生可以通过阅读各种类型的文章来提高自己的阅读理解能力，例如新闻报道、科技论文、文学作品等。

同时，在阅读理解过程中要注意理解文章的主旨和作者的意图。

4.合理安排时间：学生在考试前应该了解每种题型的分值和难度，并合理安排时间。

在考试中应该遵循先易后难的原则，对于自己没有把握的题目可以先放下，完成其他题目后再回来解答。

同时，要注意时间的把控，不要因为时间紧张而影响自己的发挥。

总之，考试丢分的原因有很多种，但只要学生能够针对自己的问题采取相应的改进方法，就一定能够在考试中取得更好的成绩。

试卷分析失分原因和改进措施

试卷分析失分原因和改进措施
一、引言
在学生日常学习中，试卷是一种重要的评估工具。

通过试卷评测可以检验学生
对知识的掌握程度，但是在学生答题过程中常常会出现失分情况。

本文将分析试卷失分的原因，并提出相应的改进措施，旨在帮助学生提高答题效率，减少失分情况。

二、试卷失分原因分析
1. 不仔细审题
学生在做试卷时，有时候因为匆忙或者粗心大意，没有仔细审题就开始作答，
导致答非所问，错失分数。

2. 知识点掌握不牢固
部分学生虽然平时学习比较努力，但是在实际考试中由于对知识点的理解不够
深入或者记忆不牢固，导致在试卷中答错相关知识点的问题。

3. 时间管理不当
考试时间有限，一些学生在做试卷时不能有效地控制时间，导致部分题目没有
答完或者答得草率，从而丢失分数。

三、改进措施
1. 仔细审题
在做试卷时，学生应该认真审题，理清题目要求，确保准确理解题意后再开始
作答，避免答非所问，减少失分情况。

2. 夯实基础
学生要注重平时的基础知识巩固，多做练习题，拓展阅读，加强对知识点的理解，确保知识掌握牢固，避免在试卷中因为知识点问题而失分。

3. 合理安排时间
在考试前，学生可以针对每个题型设定答题时间，根据题目的难易程度合理安
排时间，确保在规定时间内完成试卷，避免因为时间不足而丢分。

四、结论
通过对试卷失分原因和改进措施的分析，我们可以发现仔细审题、夯实基础和合理安排时间是减少失分的关键。

只有在日常学习中多加注意，掌握好这些方法，才能在考试中取得更好的成绩。

希望学生们能够根据本文提出的建议认真学习，提高答题技巧，减少失分情况，取得更好的成绩。

高考文综失分原因及对策

高考文综失分原因及对策
高考文综失分原因及对策
(特级教师李丽唐志莲刘明)
1.答题口语化严重。

有些学生盲目堆砌观点，不结合材料，要点答得太多，得分却很低。

语言上，一些考生用口语，而不是历史、政治和地理学科语言答题，既不简洁也不规范。

建议：解答题的要点不妨多些，面要宽，话要短，最好将答案分成段落要点并排序，不要写成一堆。

另外，材料题要注意提炼和概括，多用学科语言解答。

2.没看清材料和题干就答题。

有的学生没看清材料和题干，仅靠记忆的书本知识答题，因此得分不高。

如忽视了设问中要求回答的方向，往往把“不是”选成了“是”，把“原因”选成了“结果”等，还有一些学生对一些图片、地图等非文字材料的理解不够，干脆照抄原材料，这样是无法得分的。

建议：答题时，一定要问什么答什么，抓好关键词，因为阅卷时是根据关键词或要点给分。

3.留空白题。

有些考生畏惧难题，往往遇到大题不动手。

事实上，只要动动脑筋、动动笔，不留空白，一定能得到分。

考试中常见的失分原因

03
应试心态不正确
紧张焦虑
总结词
考试时过度紧张和焦虑，容易导致思维混乱和注意力不集中，影响答题质量。
VS
详细描述
一些考生在考试前和考试过程中容易产生紧张和焦虑情绪，这使得他们难以集中精力完成考试，甚至出现思维僵化、头脑空白等症状，导致失分。
轻视题目
总结词
对题目难度和要求估计不足，容易忽视题目的细节和要求，导致答案不完整或偏离正确答案。
考试环境包括考场布置、座位舒适度、光线明暗、噪音大小等。如果考生对考场环境不熟悉，或者座位拥挤、光线过暗或过亮，都可能影响其答题。
身体不适
身体不适可能对考生的思维和注意力产生负面影响，进而影响答题质量。
考试当天，考生如果身体不适，如感冒、头痛、胃痛等，可能会分散注意力，影响思考能力，导致失分。此外，睡眠不足也可能导致考生在考试中反应迟钝。
外界干扰
外界干扰是影响考生答题的另一个重要因素，可能来源于考场内部或外部。
考场内的噪音、其他考生的行为等都可能成为干扰因素。例如，其他考生发出噪音、考场内的通讯设备声等都可能分散考生的注意力。此外，考场外的车辆、施工声等也可能对考生造成干扰。
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考试中常见的失分原因
汇报人：可编辑 2024-01-02
目录
•不当 • 其他原因
01
基础知识掌握不扎实
概念理解不准确
总结词
概念理解不准确是导致失分的重要原因之一。
详细描述
考生可能对基本概念的理解存在偏差，导致在答题时无法正确运用，甚至出现理解相反的情况。
总结词
准确理解题目要求是答题的基础，如果对题目理解有误，即使答案正确也无法得分。

试卷分析失分原因和改进措施

试卷分析失分原因和改进措施1. 引言试卷分析是一种通过对考试成绩和试卷的综合分析，来评估学生的学习水平和知识掌握程度的方法。

通过试卷分析，我们可以了解学生在考试中的失分原因，从而制定相应的改进措施，帮助学生提高学习效果。

本文将分析试卷失分原因，并提出相应的改进措施。

2. 失分原因分析试卷失分原因有很多种，包括知识掌握不牢固、理解不透彻、答题技巧不熟练等等。

下面将对一些常见的失分原因进行分析。

2.1 知识掌握不牢固在考试中，由于学生对某些知识点的掌握不牢固，导致无法正确回答相关的问题，从而失分。

这可能是因为学生对相关概念的理解不够深入，没有充分消化和吸收所学的知识。

2.2 理解不透彻有时候，学生对某些概念的理解可能还停留在表面的层面，没有深入思考和理解。

这种情况下，当遇到需要运用知识解决问题的情况时，学生往往无法正确运用相关知识，导致失分。

2.3 答题技巧不熟练除了知识的掌握和理解，答题技巧也是学生在考试中取得好成绩的重要因素之一。

如果学生没有掌握答题技巧，包括如何理解题目、分析问题、合理安排答题顺序等，即使对知识点掌握牢固，也有可能因为答题技巧不熟练而失分。

2.4 其他因素除了以上几种常见的失分原因外，还有一些其他因素可能导致试卷失分，例如考试粗心、时间管理不当、解题方法不恰当等。

3. 改进措施针对以上分析的失分原因，我们可以提出以下改进措施，帮助学生提高他们的答题能力和学习效果。

3.1 加强知识的掌握和理解为了提高学生的学习效果和答题能力，需要建立牢固的知识基础。

教师可以通过课堂讲解、练习和课后辅导等方式，帮助学生加深对知识的理解和掌握。

同时，学生也可以通过阅读相关的教材和参考书，进行自主学习，加强对知识的掌握。

3.2 提高对概念的理解和思考能力除了对知识点的掌握，学生还需要加强对概念的理解和思考能力。

教师可以通过启发式的教学方法，引导学生深入思考和理解概念，并帮助他们建立起知识之间的联系和逻辑。

化学高考失分原因及对策

化学高考失分原因及对策化学作为一门重要的自然科学，其内容博大精深，对于学生来说往往难以全面掌握。

高考作为学生人生的重要关卡，化学科目的分数也常常成为学生的拦路虎。

本文将探讨化学高考失分的原因，并提出相应的对策。

首先，化学高考失分的原因之一是对知识点理解不透彻。

学生在备考过程中，往往将焦点放在题目的答案上，而忽视了知识点的深入理解。

化学是一门理论性较强的学科，对于基本概念和原理的理解至关重要。

学生应该注意查漏补缺，对疑惑的知识点进行钻研，才能够更好地应对高考中的各种题型。

其次，化学高考失分的原因之二是解题思路不清晰。

许多化学题目需要学生对知识点进行灵活运用，并进行一系列的推理和判断。

如果学生对题目的解题思路不明确，可能会陷入困境而无法解答。

因此，学生在备考过程中，应该多做一些复杂题目，培养自己的思考能力和解题技巧，并学会根据题目的条件制定合适的解题方法。

此外，化学高考失分的原因之三是实验操作不熟练。

化学实验是化学学习中不可或缺的环节，也是高考中一个重要的考点。

许多学生由于缺乏实验操作经验，对实验的步骤和原理掌握不牢固，从而导致实验题分数的丧失。

学生在备考过程中，应该多进行实际操作，并对实验原理进行深入了解，以提高自己的实验操作能力。

最后，化学高考失分的原因之四是考试心态不好。

考试心态是决定考试结果的重要因素之一、许多学生在面对高考时，由于紧张和焦虑而影响发挥，导致失分。

学生在备考过程中，应该注重调节自己的心理状态，养成良好的学习习惯，并适当进行放松、休息，以保持良好的精神状态。

综上所述，化学高考失分的原因主要包括知识点理解不透彻、解题思路不清晰、实验操作不熟练以及考试心态不好。

面对这些问题，学生应该加大对知识点的理解力度，提高解题思路的灵活运用，加强实验操作的练习，并树立正确的考试心态。

只有这样，学生才能够更好地应对高考化学科目，取得理想的成绩。

高考试题失分原因及对策

高考试题失分原因及对策高考试题失分原因及对策1.基础知识未落实：①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败；③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。

2.常规能力未到位：①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失3.解题未掌握：①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易；③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高①书写潦草，难以评判；②术语不准，辞不达意③逻辑混乱，层次不清。

4.高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化”①解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；②答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；③答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；④答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系⑤答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）；（内在美）⑥字迹书写整洁化：要注意该卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）5.从高考阅卷看怎样答政治主观性试题（1）要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提（2）让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键；（3）努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证考生能够赢得同情分通常有以下表现：①卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；②叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达③字体娟秀整齐，粗细得当为度④试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重，油腻性的药物或降暑用品⑤考生答卷字数适中。

使阅卷老师处理时间短且效率高，一般分析性小题的字数控制在50—60字以内，论述性大题的字数在300字内，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪。

学生考试失分原因

文科学生常见失分原因及对策分析报告地理马宏丽通过对多年高三学生出错的问题进行分析归纳梳理得出以下几个方面，并结合学生的学情状况以及教师的教学实际，提出了一些解决对策和措施。

一、审题不清导致失分严重在多年的高三教学中我们体会到越近高考，学生的审题问题暴露的越显著，有时甚至整题跑题。

随着山东省素质教育的进一步推进，高考命题难度虽然在知识目标方面围绕学科主干知识命题，但是依然强调能力立意。

作为选拔性考试，试题区分度主要通过考查学生的地理思维能力来体现，审题是极好切入点。

审题包括阅读材料、分析图表来提取有用的信息、审题干、审设问。

对于读图提取信息能力是我们地理学科特别强调的，如果没有很好地从材料、图表中获取有效信息、没有明确题目所设置的潜在环境、没有注意到问题的限定约束，这样答得再多也很难得分表现问题多多，表现各异，常见的有以下几种主要形式：未审清题目材料的主旨，导致回答问题分不清主次，本末倒置，主要方面抓不住，次要方面却写得很多。

如“南美洲西海岸热带沙漠呈狭长分布的原因是什么？”关键是要答出狭长的原因，而不是分布的原因。

对策：解题时要根据关键词确定得分点的基本方向。

如分析区位因素时，应从自然因素和社会经济因素两方面进行；评价影响时，则既要考虑有利影响，也要考虑不利影响；要求分析自然区位因素，则不能回答社会经济因素等。

不能够充分重视引导性语言和高考行为动词，如“据图一”或“由材料二可知”，不能明确信息提取的方向；理解“分析、简述、概述、说明、比较等等” 行为动词，不能够明确设问的要求，限定了答题思路和方向。

另外大多数情况下，试题要求考生选择出其中的正确选项，但也有一些试题要求考生选择出其中的错误选项。

由于审题不清，没有明确“主语”导致答非所问，出现方向性错误。

美国西部相比较，我国西部开发中更为不利的条件有哪些？主语是我国西部不是美国西部。

对于各种不同形式的图像，不能熟练掌握读图技巧，导致无法有效提取主要信息。

高考数学失分点原因分析及应对策略

高考数学失分点原因分析及应对策略1.答题“跳步”。

一些学生数学估分比实际得分高，多是由于答题时省略了必要的步骤，导致得分不全。

还有一些学生在考试时使用了不能直接应用的公式，也会造成失分。

建议：解题时证明过程要书写规范，必要的步骤一定不能省略。

2.做选择题、填空题粗心。

数学选择题、填空题中都有基础题，但往往基础题失分比较严重，主要是做题时认为简单而不认真。

建议：学生做选择题要讲究技巧，可用排除法、特值法、逻辑分析法解答。

3.数学符号书写不规范。

有些考生不注意数学符号的表示，有些考生图表画得不清晰，有些考生自己乱造数学符号。

建议：严格按照课本上的写法，千万不要自创各种数学符号！4.计算出错。

很多解答题都是多步计算，中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错，造成严重丢分。

一句话：不是不会做，而是计算错！”建议：计算时认真细心。

5.答题不规范。

把一堆数学式子和数学符号写在试卷上。

此外，给出的结果不规范也易失分。

比如答案是一个计算出来的具体数字，但考生只是给出了中间一步还没有算完的式子等等。

建议：答题时把解答的思维过程展示给评卷老师即可。

6.答非所选。

填空题同样是“无谓失分”较多的。

一些考生做填空题时答非所选，即答题卡所选择的题目与实际做的题目不一致，但评卷时是根据所选题目进行评判的，当然不给分。

数学：别再抠难题，回归基础面对数学这个难啃的硬骨头：一、要有一个良好的心态。

二、继续完善知识体系。

更多地是做题、做模拟题。

对于做错的题，要分析这些题考察了哪些知识，对于这类题型是否已经掌握，并将其完善到自己的知识体系中。

三、逐渐回归到基础知识、基础技能的练习上。

四、细节是提分的考前有效手段之一。

一定要从细节入手，比如说表达形式：集合、定义域、值域、单调区间；比如范围中的端点值；直线与圆锥曲线位置关系的直线斜率存在与否的计算等。

五、要有计划地将错题再做一遍，想一下当时做错的原因。

如果继续出错，做好标记，过段时间再做，直到做对为止。

高考数学失分的三个常见原因分析及对策建议

高考数学失分的三个常见原因分析及对策建议高考数学三种常见失分原因分析及对策建议。

高考数学三种常见失分原因分析及对策【失分原因1】对数学概念理解模糊，缺乏应用意识。

比如第三题，学生可以参考抛物线的定义，直接写出抛物线方程。

但由于对抛物线的定义缺乏应用能力，一批学生看不出轨迹是抛物线，只好用直接法解轨迹方程，列出一个有绝对值和偏旁数的方程，然后化简，既繁琐又容易出错。

问题6考查数学期望的概念。

因为我们平时在训练中寻求“数学期望”，但此时我们寻求的是“随机变量的均值”，学生并不知道两者是一回事，导致解题时不知所措。

问题15考察了必要和充分条件的概念。

背景是三角方程，正切函数的周期不理解，导致丢分。

第十六题是参数方程是一个常方程，然后由直线的常方程确定直线的方向向量，涉及到直线方程中的基本概念和方法。

虽然很简单，但概念的模糊性导致了解决问题的错误。

第22题给出了一个“xx概念”，比之前的题高了一个台阶。

首先要理解xx 概念，然后才能解决问题。

这个概念的本质是绝对不平等。

只要看透这一点，就能把“xx概念”变成一个“老问题”。

但在解题过程中，倒写不等式或凭自己想象编造不等式的学生不在少数，主要是因为不懂“xx概念”。

1.对策：关注概念的发生发展过程，理解概念的本质。

每次学习一个xx的数学概念，都要搞清楚以下几个问题：为什么要学习这个概念？它是从哪里来的？你是怎么得到这个概念的？数学概念常用简洁的词语概括一段话的意思，如函数、等差数列、几何级数、数学期望等。

这些词是如何提炼的？它的内涵是什么？如何在解题中应用这个概念？如果你这样研究每一个数学概念，你就能抓住概念的本质，对数学概念有很强的理解。

无论你是独立研究xx概念，还是让你定义一个xx数学概念，你都会很舒服。

2.对策：注重概念的灵活运用，提高对“概念要素”的敏感度。

有的同学觉得“概念背下来了，为什么解题的时候不能用？”其实学习数学概念不能靠xx死记硬背。

在学习数学概念的过程中，要搞清楚概念起着什么作用，它能解决什么问题，特别是要能捕捉到条件中与概念相关的“要素”。

高考各科失分原因及对策

高考各科失分原因及对策语文1.书写不规范、字迹不清。

比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。

建议：从阅卷的经验来看，有这么几点:写楷书，也就是说尽量不要连笔。

字要写得稍大。

需要写一大段文字时，写之前要规划好。

怎么办？一个字，练！如果你平时字写得丑，卷面糟糕，那就强迫自己慢慢写字，一笔一划地写。

2.出现别字。

比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。

建议：多积累！答题一定要细心！3.阅读题答题字数太多，没有步骤。

建议：考生要特别注意，语文阅读题也要注意答题步骤，有些可以分步骤给分。

答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。

比如问这句话用了什么修辞手法，考生只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。

4.审题不到位。

有的没看清题就动笔，没注意题干中的关键词句。

如“正确的”、“不正确的”等限制词。

答非所问自然会失分。

建议：认真认真再认真！5.错位答题。

少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而可能造成两道题全部失分。

特别是高考，实行网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。

建议：平时考试就要养成好的习惯！学生一定要把卷面的题号对应好，防止答案错位。

阅读题注意在相应答题区间作答。

还有些考生作文忘记写标题，也冤枉丢分。

6.时间安排不当，先松后紧。

总有部分学生前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。

建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。

例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。

如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。

切忌一味啃难题，白白浪费时间。

数学7.答题“跳步”。

一些学生数学估分比实际得分高，多是由于答题时省略了必要的步骤，导致得分不全。

还有一些学生在考试时使用了不能直接应用的公式，也会造成失分。

高考失分原因分析及对策

高考失分原因分析及对策作者：孙西荣来源：《新高考·高三理化生》2011年第08期一、失分原因总结1．审题不清审题不清主要有以下几个原因：（1）只抓住了部分知识点就开始答题，漏掉了题干中的部分条件。

例１下列无色溶液中离子可大量共存的是（）A. Cu2＋、SO2－4、Fe3＋、Cl－B. Ba2＋、Na＋、NO－3、CO2－3C. MnO－4、Fe2＋、Na＋、SO2－4D. Na＋、NO－3、K＋、SO2－4答案 D解析不少同学错选A的原因是漏掉了信息“无色溶液中”这一条件。

（2）人为地添加信息，看完题就根据自己的不准确记忆做题了，无意中脑补了实际上不存在的信息。

（3）歪曲信息，看完题后人为地把题目改编了，以自己的思维定势篡改题目的原意。

例2 100 mL浓度为2 mol•L-1的盐酸跟过量的锌片反应，为加快反应速率，又不影响生成氢气的总量，可采用的方法是（）A. 加入适量的6 mol•L-1的盐酸B. 加入数滴氯化铜溶液C. 加入适量蒸馏水D. 加入适量的氯化钠溶液例3 100 mL浓度为2 mol•L-1的盐酸跟0.1 mol的锌反应，为加快反应速率，又不影响生成氢气的总量，可采用的方法是（）A. 加入适量的6 mol•L-1的盐酸B. 加入数滴氯化铜溶液C. 加入适量蒸馏水D. 加入适量的氯化钠溶液解析大部分考生觉得例2不难，在掌握原电池有关内容后不难选出答案为B，正因为如此，某些考生在解答下面例3时产生了“定势”而失分，仍选B。

实际上例3与例2相比有所变化，“过量的锌”换成了“0.1 mol的锌”，正确答案应选A项。

（4）审题不细，表现在遇到题目中出现和自己曾经比较熟悉的物质相似的情形时，比如象化学式、结构式，或者其他的像化学反应、坐标图曲线等相近，不能够敏锐地察觉当中的微小变化和区别，机械照搬原来的答案而导致失误。

例4 已知化合物B3N3H6（硼氮苯）与C6H6（苯）的分子结构相似，如下图：则硼氮苯的二氯取代物B3N3H4Cl2的同分异构体的数目为（）A． 2B. 3C. 4D. 6解析若简单地视为与苯相同——只有邻、间、对三种，则易错选B项，实际上由于组成环的原子不同，硼氮苯的二氯代物邻位有一种，对位有一种，可是间位却有2种：取代间位N 相连的H与取代间位B相连的H各一种，故有4种，正确的是C项。

高考名句题失分原因及对策

高考名句题失分原因及对策高考名句题失分原因及对策——————————高考的名句题是一种考察学生语言能力的重要方式，在这种题型中，学生要求解决的是理解语句意思，并给出合理的解释，但是很多学生却在这种题型上失分。

那么，具体是什么原因造成了这种失分，又该如何应对呢？### 一、失分原因1. 语文功底薄弱由于高中生普遍学习时间较少，而且各科的学习重心都不在语文上，所以有很多学生的语文功底都比较薄弱。

而这种题型是要求学生深入分析文章中的语句，考察学生理解语言能力，如果学生语文功底薄弱，就很难在这种题型上取得好成绩。

2. 时间有限考试时间是有限的，而名句题又是要求学生深入分析文章，找出其中的逻辑关系，有时甚至需要分析文章作者的思想意图，这就要求学生有一定的时间来进行思考，但是考试时间有限，有时候学生在分析的过程中就已经没有时间来写出自己的解答了。

### 二、应对方法1. 打好基础首先要打好基础，强化语文功底，多加练习，熟悉一些名句的解释，多看一些文章，培养理解能力。

2. 审题要准在考试中，审题很重要，要仔细审题，了解题目要求，找出语句中的关键词和信息。

如果能正确审题，就能避免出现一些不必要的失误。

3. 快速答题考试时间有限，所以要有效利用时间，快速定位语句中的关键信息，考虑出可能的正确答案。

在写作时也要注意时间，避免过多的废话，直截了当地表达出来即可。

### 三、总结从上面的分析来看，名句题失分的原因主要有两个方面：一方面是学生语文功底薄弱；另一方面是时间有限。

为了应对这种情况，学生应该打好基础，注意审题，并快速答题。

通过以上三点，学生就能在名句题上取得好成绩。

高三学生考试失分十大原因

高三学生考试失分十大原因高三学生考试失分的原因：1. 用笔不规范。

高考答题只能用黑色签字笔和2B铅笔，不能用圆珠笔或其他笔来答题。

2. 改正答案时原来的擦不干净，特别是选择题，结果机器扫描时把两个答案都扫描进去，单选题就变成了多选题。

3. 书写不规范，字太小，字体潦草，字写得歪歪扭扭。

4. 书写越位严重，答案超出答题范围机器扫描不进去，答到另一题的范围也不行。

所以在答题前就估计好，字太小太大都不行，太小老师看不清，太大不够地方写。

5. 不按照要求来答题。

6. 运算过程不完整。

7. 审题不仔细，答非所问。

8. 答题缺乏科学语言。

9. 复查时没看清要求，把原来正确的答案改错。

10. 心理过分紧张，时间把握不准，特别是理综考试。

建议理综考试时间分配为：物理1小时，化学50分钟，生物30分钟，检查10分钟。

让你高考增分的答题好习惯：考场上风云变幻，各种各样的考题都会遇到。

有时容易的题也会因为紧张而变得难做，有时也会因突发的灵感使难题变得容易。

总的来讲，我们对待试卷上的题目应为：慢做会的，中做对的，快做不会的!一般来讲，在考场上处理试题时可以遵循以下几个原则：1、遇到容易题遇到自己感到非常容易的问题时，切忌因兴奋过度而“乐”中出错。

容易题并不是拉开分数的题目，这类题目只要认真一点所有人都能做对，所以这类问题反而更不能轻视它。

对这样的考题，考试的侧重点在于“细心”和“认真”。

因此，要更加小心谨慎，“在战术上要重视敌人”。

2、遇到困难题遇到难题或步骤繁多的题时，千万不要紧张。

首先要明白，考场上人人平等。

难题在绝大多数考生面前都是难的，而录取分数线是随考生的普遍成绩而“水落船低”的。

因此，试题本身的难度对录取没有多大影响。

如果实在做不出来，可以先放过去，等其他题做完后再回过头来慢慢地“啃”，这样常常会“柳暗花明又一村”。

否则，老是钻牛角尖里，会使人感到“山穷水尽”，只能增添急躁情绪，浪费宝贵时间，影响大局，而换一道题，常常可以使思路重新活跃起来。

高考理综失分原因及对策

高考理综失分原因及对策高考频道为大家提供高考理综失分原因及对策，一起来看看吧！更多高考资讯请关注我们网站的更新!高考理综失分原因及对策(特级教师张俊杰左铭游家文)1.忽视选择题。

有些考生总想着要突破后面的难题，所以花在选择题上的时间过少，没有检查，导致简单的题丢分。

建议：重视基础，重视教材，及时回归课本。

2.不懂得放弃。

对于高三来说，理科综合是最让学生头疼的试卷，题量大，计算量大。

建议：做题一定要舍得放弃，先易后难。

还有，审题答题要仔细，不要导致无谓失分。

3.答题不完整。

有些学生虽然最后结果对了，但得分却不高。

解答题给分方式是“踩点给分”，“不写不得分，多写不扣分”。

建议：演算过程要写得清晰，书写格式要分行，方便老师找得分点。

4.审题不准确。

学生没抓住题干中的重要含义，对已知条件读得不透，使运算、推理时缺少已知条件，阅卷者无法找全得分点，或者根本就没有得分点。

建议：找出已知条件、挖掘隐含条件与排除干扰条件，理清题意，迅速解题。

5.实验技能欠缺，缺少基本的实验常识(可行、规范)。

建议：重视化学实验，强化实验设计。

6.物理画图不规范。

有些学生电路图画得不完整，画受力图时“漏力”或多力。

还有小数点不清晰、没注意大小写等，也容易失分。

建议：按照受力分析的顺序画受力图。

7.化学用语书写不规范、不准确、不合题目要求。

包括元素符号(大小写不分)分子式、化学式、结构式、电子式、方程式(条件、配平)。

建议：答题时尽量书写规范，书写时尽量不要连笔。

8.表述含糊不清，答案的表述缺乏高度的概括性、严密性。

很多学生失分的原因并不是因为不会解题，而是因为不能用准确、精炼的文字表述，因不甘交白卷，把能想到的都写上，到头来也不能得分。

建议：用准备的语言表述，答题时要切中问题的要害。

考前必看：高考考场失分的原因有哪些？

考前必看：高考考场失分的原因有哪些？在高考的最后阶段，如果你没办法静下心来学习，那就赶紧和小编一起来了解一下在考场上怎样减少失分吧!在考试中你是不是读错题、算错答案、答题卡涂错了、有的题目忘记做了?那么怎样才能避免失误呢?一、审题不细心做题目前一定要仔细审题，下面一起来看看审题失误有哪些?1、看错题目写作文要看清写什么类型的文章，做选择题时要看是选正确答案还是不正确答案，是单选题还是多选题!2、读题不完整，看漏信息有的题目包含的信息比较多，而考生匆匆忙忙只看到部分信息，这样答题就比较费力，容易出错!3、表面上理解题目的意思高考生要注意题目中的小陷阱，弄清楚题目究竟考查什么?对于分值比较高的题目更要进行深刻地思考!二、答题不认真答非所问、答题不完整、要点不突出、条理不清晰，步骤不明确这些都是答题不认真的表现!因此大家在答题的过程中一定要问什么答什么，答题尽量写完整，不漏写!养成条理清晰、步骤明确的好习惯!三、卷面不整洁平时改掉乱涂乱画的坏毛病，用修改符号来做标记，保持卷面干净!四、书写不规范1、笔不标准用0.5mm的黑色签字笔答题，避免答题卡不清晰!2、字迹不规范做到书写工整，能让阅卷老师看得懂你写了什么!3、不在规定区域书写严格按照要求答题，在规定的区域书写，不靠近边框，不要答到其他区域内!五、涂答题卡太粗心答题卡涂错有哪些情况呢?1、顺序涂错做一题，涂一题!并用心检查，避免多个题目答题卡涂错!2、形状涂错请按照答题卡上规定的形状填涂答题卡!3、买了假的2B铅笔请到正规的商店买合格的2B铅笔!六、试题有忘记没做的试卷发下来后，先检查页数!合理安排时间，做完检查没有完成的题目!七、控制不好时间提前了解试卷题型的分布情况合理安排时间，切记不要死抓一道题不放，要懂得取舍!八、检查时乱修改没有很大把握的题目就不要随便更改答案!希望大家能够认真审题、细心答题、规范书写、合理安排好考试时间，顺利通过考试!。

高考数学：常见失分原因及对策

高考数学：常见失分原因及对策高考数学：常见失分原因及对策这些题目不难，但我做错了”、“题目我都做了，怎么分数这么低啊?”每年高考后总有一批学生发出感叹、提出疑问。

其实高考是对学生综合素质的全面检测，虽然每年试卷各有特点，但学生的错误往往存在着共性，这些错误对即将参加高考的学生却是宝贵资源。

本文通过对今年高考生解题错误、失分原因的分类与分析，提供相应对策，避免新高三生重蹈覆辙。

失分原因1：对数学概念理解模糊，缺乏应用意识如第3题，由条件求动点轨迹方程，学生只要对照抛物线的定义即可直接写出抛物线方程，但由于对抛物线的定义缺乏应用的能力，一批学生看不出轨迹是抛物线，只好用直接法求轨迹方程，列出一个含绝对值和根号的等式，再进行化简，既繁琐又容易引起错误。

第6题考查数学期望的概念，由于平时训练时都是求“数学期望”，而此时是求“随机变量的均值”，学生不知道两者是一回事，导致解题时不知所措。

第15题考查充分必要条件的概念，背景是三角方程，由于不明白正切函数的周期，导致失分。

第16题化参数方程为普通方程，再由直线的普通方程确定直线的方向向量，涉及到直线方程中的基本概念和基本方法，虽然很简单，但对概念的含糊不清导致了解题的错误。

眼”，看出隐含在文字中的条件，因此分析条件时必须做到“慢、细、透”，养成良好的思维习惯，就能破解复杂多变的问题。

失分原因2：错误理解题意，导致解题错误如第7题是以上海世博会为背景考查学生对程序框图的理解，解题的关键在于对字母T、S、a意义的理解，典型的错误：一是不知“执行框”应该填什么，二是对字母S、a意义理解错误，因为S表示在每个整点报道的入园总人数，而a表示整点报道前一个小时内入园人数，这两者的关系应该是S与a的和为下一个整点报道的入园总人数，故应该填“S←S+a”。

第9题考查相互独立事件的概率。

许多学生不知道一副52张的扑克牌中“红桃K”有几张，“黑桃”有几张，其实这是生活常识，在课本中也有类似背景的题目。

失分原因分析

失分原因分析１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。

本次试题基础题所占比例大，原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。

尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。

在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题；缺乏对解题过程的布局和设计；解题思路混乱；涂改现象严重；答题结束不能认真检查等现象。

５、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和稳固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力〔如22、23、24题６、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。

教学启示：通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：１、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

４、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。