苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设计.doc
春天来了教案（5篇）
春天来了教案（5篇）春天来了教案(5篇)春天来了教案春天来了教案（一）：教学设想：《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。
教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。
二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。
首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。
其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。
再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。
三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。
并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学目标：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具准备：多媒体、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。
一、课前绘画丰富活源教学本课时，正值春天。
课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。
意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。
2．以前后桌同学为一组，就绘画的资料，互相说说春天里人的活动。
要求：①说的务必是春天里才有的人的活动。
②说的活动要有人物、时间、地点。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。
评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
（也能够让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。
）四、自由组合，深入练说让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所明白的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的搞笑的事。
随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
五、课外延伸，生活中说让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事。
意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际潜力。
春天来了教案（二）：【活动目标】1.用心参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.透过观察、感受，发现春天的主要特征。
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》：原来新叶不都是绿的
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》：原来新叶不都是绿的一、教学目标1.了解《春天来了》这篇课文主题；2.掌握新叶不仅有绿色，还有其他颜色的知识；3.培养学生观察和发现问题的能力；4.提高学生口语表达和想象能力。
二、教学重难点•重点：新叶不仅有绿色，还有其他颜色的知识。
•难点：如何培养学生发现问题的能力。
三、教具准备1.讲义；2.课文《春天来了》；3.彩笔、毛笔、字帖、挂图等。
四、教学过程1. 课前准备通过欣赏春天照片、春季小品、春节档动画片、春节墙报等素材活跃课堂气氛。
2. 导入新课教师把握课堂气氛，将自己的话和活动进行有温度的引导，如“同学们，你们看，咱们到了春天了，草木发芽，嫩芽如茵，不同的花儿开放了，到了我们最喜欢的春天，你们最喜欢春天做什么呢？”等等。
3. 听说训练听完一遍课文《春天来了》后，提问学生：• 1.春天总是让我们感觉很新鲜，你们怎么想？• 2.春天来到，草长得很快，你们观察过草长得特别快的吗？• 3.春天里又会有什么新鲜事物呢？4. 呈现课文教师利用扫描、分析课文、挂图等方式，呈现文本，帮助学生理解、分析、感受文章内容。
教师提问：• 1.课文中，树上的叶子为什么把新叶变成绿叶？• 2.同学们，你们看绿叶的颜色这么漂亮，可能还有其他的颜色吗？• 3.我们自己也可以通过观察来发现其他颜色的叶子呢，如果你们可以发现一些新颖的颜色的叶子，欢迎和大家分享。
• 4.我们可以把课文中的主人公写成和自己同名的人物，你们想一想以自己的名字为主人公的同样的故事该怎么续写。
5. 语文写作学生可以根据课文内容，多角度开展写作活动。
如题为“我的绿树”，自由写一些围绕树的问题；“我的春天”，自由写一些有关春天的情感和体验等等。
6. 课堂小结利用短时间复习课文的要点以及教学心得，提问让学生自己总结一些知识点和感悟，如“在直播间中秋节互动中的收获及反思”，“钟秀文老师教学风格是否受到您影响？”等等。
五、教学体会这节课教我们如何让孩子发现问题，教我们如何从枯燥的课文中寻找快乐和感受，学生们在课堂中积极和老师进行互动，获得了认识大自然的快乐，获得了自我表现的途径。
苏教二册 《春天来了》教学
苏教二册《春天来了》教学一、教材背景介绍《春天来了》是苏教二册语文教材中的一篇课文，主要讲述了春天的特点和春天给人们带来的变化和希望。
通过这篇课文的学习，可以让学生了解春天的气候、景色和春天给人们带来的喜悦和希望。
同时，通过对课文的学习与讨论，可以提高学生的语文素养，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1.了解春天的特点和春天给人们带来的变化和希望。
2.提高学生的语文素养，包括阅读理解和写作能力。
3.培养学生的观察能力和想象力。
三、教学内容和重点1. 教学内容：•课文内容：《春天来了》•内容分析：春天的特点、春天给人们带来的变化和希望2. 教学重点：•理解和掌握《春天来了》的基本内容•培养学生的阅读理解和写作能力四、教学步骤与方法1. 教学步骤•导入：通过图片或短视频展示春天的景色和象征春天的事物，引起学生的兴趣，激发学生对春天的思考。
•阅读讲解：读课文《春天来了》，带领学生一起阅读，解读课文的内容和含义。
重点讲解课文中的关键词汇和句子结构，帮助学生理解课文。
•讨论与思考：组织学生进行小组讨论，探讨春天给人们带来的变化和希望，鼓励学生分析和表达自己的观点。
•写作练习：要求学生根据自己对春天的理解和感受，写一篇短文或诗歌，表达对春天的热爱和美好的期待。
•展示与评价：学生互相展示自己的作品，老师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生相互学习和提高。
2. 教学方法•启发式教学法：通过启发和引导学生的思考，让学生主动探索和发现课文中的内容和意义。
•合作学习法：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和能力。
•写作练习：通过写作练习，提高学生的语文素养和写作能力。
五、教学评价与反思在教学过程中，应及时给学生反馈和肯定，鼓励学生表达自己的观点和感受。
同时，要注重对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
教学结束后，教师应对教学过程进行全面的评价和反思，总结教学中的问题和不足，并制定具体的改进措施，提高教学效果。
苏教版一年级语文下册《 春天来了》公开课教案_0
春天来了一、导入1、课前音乐循环播放、画面自动放映。
（吸引学生眼球）师述：听着这欢快的旋律，看着这明艳的风景，你最想对大家说些什么呢？谁能用一句话表达出你此时的心声！（我爱春天！春天真美！）根据学生回答板书：春天来了2、春回大地，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们身边。
亲爱的小朋友们，你们能找到春天吗？让我们来欣赏一下咱二（6）班小朋友们眼中的春天吧！3、出示照片（学生照片和风景照相结合）（随机采访：你在哪儿找到春天了？春天在哪里呢？）：4、小结：今天，就让我们用自己的眼、自己的心一起去感受春天吧！二、赏春天1、师：古往今来，无视文人墨客都爱用他们抑扬顿挫的声调，用饱含深情的诗句，去赏春、赞春、爱春！让我们回味一下诗人眼中的春天！2、场景一：赛诗会师：别看我们年纪小，但我们也积累了不少古诗词呢！男、女生比赛。
根据老师的提示，吟诵出相应的诗句。
出示：诗人及诗题3、场景二：猜诗句师：加大难度，咱们来抢答，比比谁的反应力最快！现在没有文字提示，请根据出示的画面，猜出对应的诗句。
出示：图片①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
4、师：我们不仅要多积累古诗词，还要学会灵活引用，往往能给自己的文章增色不少呢！出示：春天，柳树发芽了，嫩绿的叶子像一块块翡翠。
长长的柳枝像一根根绿丝带。
微风吹来，柳枝跳起了舞蹈，忽高忽低，忽左忽右，好看极了！这真是“。
”指名填空。
三、说春天、赞春天1、春天无处不在，看，春天来到了花园里，植物们都有什么变化呢？板书：植物2、指导练说：（一）、植物篇花儿：出示绣球、迎春花、桃花等各种花儿的图片你看到了什么样的花儿呀？再仔细看看这些花都是什么颜色的呢？它们形态各异，像什么？出示：春姑娘迈着轻盈的脚步来了，一阵阵春风吹来，桃花笑得咧开了嘴。
金老师口中的桃花美吗？美在哪里？（把桃花当成人来写）那你能试着用这种方法说说春天的其他植物吗？花、草……指名说总结：大家眼中春天的植物真是姹紫嫣红、姿态万千啊！只要我们用心去感受，就能写出好句子来。
《春天来了》教案(精选12篇)
《春天来了》教案（精选12篇）《春天来了》教案篇1教学设想：教材《春天来了》是国标本苏教版一班级下册练习2中的一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让同学当众练说。
口语交际是听话、说话的进展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一班级口语交际的关键是创设情境，激发同学想说的爱好和欲望。
教材《春天来了》的教学目的是：放手让同学自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学喜爱大自然的思想感情。
那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？一、走出教室，充分利用自然资源学校生的心理特点是活泼好动。
正如一位哲人所说：“大自然盼望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。
”教材《春天来了》教材只配有一幅插图，要求同学观看图中的景物，并能根据肯定挨次向大家介绍春天。
对学校生来说，有肯定难度。
而此时，我们的校内已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，老师可以把课堂搬到校内里，同学在校内里找春天，让同学亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、布满生气与活力的春天。
同学通过自己的观看、查找，就会说出他们眼中真正的春天。
这时的同学已将感知转化为思维，通过乐观动脑，乐观动口，来再现绚丽无比的春天。
正如李吉林老师所说：“言语的发源地是详细情境，在肯定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的进展。
”二、奇妙激励，引发思维激情。
苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐蔽在他们心中的骄傲感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。
”学习胜利是最足以使同学后续学习的一种动力。
在教学中，老师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给同学一种美的享受，又能激发同学表达与沟通的愿望。
只要同学说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。
使每个同学都能品尝到胜利的'喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气。
从而使同学的学习和老师的评价浑然一体。
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设计一教学目标1.能够理解并背诵课文《春天来了》。
2.能够描述春天的特点，如温暖、花开等。
3.能够用正确的语音语调朗读课文，流畅准确。
4.能够根据课文创作简单的图画，并用语言描述。
教学重点1.理解课文内容，背诵课文。
2.描述春天的特点。
3.使用正确的语音语调朗读课文。
教学难点1.能够根据课文创作简单的图画，并用语言描述。
教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生观察校园内春天的出现，如树叶抽芽、草地变绿等，并引出本节课的话题：春天来了。
2.学习（25分钟）1）听读课文《春天来了》，了解春天的特点。
2）朗读课文。
教师鼓励学生大声朗读，注重语音语调。
3）创作图画。
让学生根据对春天的感受创作简单的图画，并用语言描述。
3.归纳总结（10分钟）让学生分享自己的图画，并引导学生总结春天的特点。
将学生的总结写在黑板上。
4.作业1）背诵课文《春天来了》。
2）回家后观察自己家附近春天的变化，并写下自己的感受。
教学反思1.在导入环节，学生积极性不足。
部分学生对于校园里春天的变化缺乏观察，没有形成大家共同关注的氛围。
引出话题后，需要加强对于春天的介绍，提高其生动程度，进而调动学生积极性。
2.在学习环节，个别学生朗读时停顿过长，没有把握好语音语调，听起来有些拖沓。
为了更加有效地将语音语调的要求传达给学生，需要加强老师的语音语调示范。
同时，在朗读训练中，为了加强学生对于语音语调的把握，可以增加一些角色扮演和竞赛活动。
3.在归纳总结环节中，为了更好地让学生学以致用，需要加强学生的语言描述能力，鼓励学生多进行交流，相互学习。
此外，也应该从学生创作的图画中，挖掘出更多课文中描绘的场景和事物，引导学生进行联想，提高其想象力。
总的来说，本节课的教学目标基本达到，但也存在一些问题需要加以改进和完善。
只有不断优化教学设计，不断加深对于学生特点的认识，才可以实现更好的教育效果，让每一个学生都能够获得更加优质的学习体验。
小学课文《春天来了》教学设计 5篇
小学课文《春天来了》教学设计篇1教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：1、可以积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程一、情境导入（说说看看）1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2、“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3、“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
一年级下册《春天来了》教案(5篇)
一年级下册《春天来了》教案(5篇)一年级下册《春天来了》教案1教学目标：1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。
2、培养同学热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点：培养同学对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。
教学难点：培养同学的环保意识，养成良好的行为习惯》教学方法：资料调查法，情景模拟，角色扮演，欣赏法，整合发。
教学准备：1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。
2、同学准备：（1）让同学利用课余时间到自身生活的社区或和近公园里去找春天，记录春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的图片或照片。
（3）搜集反映春天的`歌曲、儿歌、成语或古诗教学过程：一、创设情境导入新课（出示课件1）幻灯图片1、同学们你看到了什么？（小燕子从南方飞回来了）。
2、从这幅图你想到了什么？（春天来了）是啊，春天来了！现在伸出你们的小手，我们一起来书写春天来了！（生书空）（师板书课题：春天来了）3、现在，老师请一名同学读一读，你对春天的感受读出来。
（生读课题感受春天的到来）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起来感受一下，好吗？（齐读）二、自主学习合作交流1、课前老师让你们去找春天，你们找到了吗？是怎样找到的？（看到的、听到、闻到的……老师：是啊！春天来了，那你们都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？2、小组交流讨论（出示课件2）春天来了？你都看到了什么？听到了什么？一年级下册《春天来了》教案2教学目标：1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。
5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设计二教学目标：1.知道春天的来临带来了什么变化。
2.学会表达在春天裡自然界的变化，如草长花开、树叶出现、小鸟飞翔等。
3.培养学生们对春天的热爱和热情。
教学重点：1.引导学生听、说、认的能力。
2.培养学生对生命关成功的关心和理解。
教学准备：1. 教师带来一张大海报，其中内容包括春天的形式和描述。
2.老师给每个小朋友带来一把细毛刷和水彩笔。
3.准备一盆鲜花、一些种子和土，以便学生们可以在课堂上种植。
教学过程：一、导入（5分钟）欢迎学生们来到新的课程环节——《春天来了》。
PPT幻灯片上首先播放春景图片，学生们欣赏图片并使用自己的语言描述。
二、新课展示（20分钟）1.老师向学生展示一个类似海报的画布，上面印着春天的名字。
在画布上，老师用彩笔画出了春天的形态，如鸟儿、草地等，并引发学生对逐渐渐变形态的认识。
2.提问：春天来了，我们身边都有哪些变化？学生根据自己的经验回答，老师将学生的回答整理形成一份清单。
3.老师播放一段春天的视频，视频展示了春天中树木、小河等各种自然现象的表现，让学生们了解春天的全貌，为之后的活动做好铺垫。
三、活动安排（25分钟）1.老师要求学生们用水彩笔和画笔，在卷纸上画出自己所喜欢的春季景象，并让他们使用想象力，尝试创造新的春季景象。
2.老师把刚刚整理的清单逐一展示，并让学生们了解清单上面的内容。
3.老师引领学生们通过观察伦敦生长的一盆花，了解花的生长与变化。
四、课堂总结（5分钟）搜集学生们的作品，让他们互相分享和欣赏，鼓励学生表达对春天的感受。
五、课后作业教师将准备好的花、土和种子发给学生们，并要求他们在家里用季节日记记录下自己爱好的植物在生长的变化。
小学一年级语文《春天来了》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼀年级语⽂《春天来了》教案 教学⽬标 1、认识本课⽣字，会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重点 学习⽣字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱⼤⾃然。
教学准备 教师：多媒体课件或教学挂图、课⽂朗读CD。
学⽣： 1、到⼤⾃然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学时间 1~2课时。
教学过程 ⼀、谈话激趣，引⼊新课 1、师：孩⼦们，寒假中刚刚过去的那个盛⼤节⽇是什么节？（春节。
） 2、师：春节让你想到了什么？（⽣⾃由表述。
） 3、教师出⽰教学挂图，孩⼦⾃由表达对图画的理解。
4、揭⽰课题：春天来了。
⽣齐读。
⼆、学习⽣字，识记字形 1、⽣借助拼⾳试读课⽂，同桌互读，边读边勾画出⽂中的⽣字。
2、⼩组长带领⾃⼰的组员学习⽣字，读准⾳，了解义，认清形。
（介绍⾃⼰独特的识字⽅法。
） 3、教师以多种⽅式检查学⽣的认读情况。
如，开⽕车读、指名读、⼩⽼师教读、齐读等。
4、全班齐读⽣字格⾥的⽣字，想想⾃⼰该⽤什么⽅法来记住它们。
5、⼩组长带领⼩组成员讨论识记⽅法。
（教师提醒学⽣利⽤学过的识记⽅法如“加⼀加”、“减⼀减”等。
） 6、全班交流。
如“冰”、“芽”可以⽤熟字加偏旁的⽅法，“冰”还可以猜谜语“两点⽔是什么字”，“吹”要⽤⼝，所以有⼝字旁。
学⽣⼀起做“吹”的动作，再次感受字形。
三、结合图画，想象说话 1、看图读词语。
（春风、桃花、⼩草、冰雪、燕⼦、柳树、蜜蜂。
）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？ 2、学⽣在⼩组内练习⽤这些春天的景物说话。
一年级语文下册苏教版教案
一年级语文下册苏教版教案一、第一单元：春天来了1. 教学目标：让学生认识春天，感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学内容：《春天来了》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对春天的认识。
第二步：朗读课文，让学生感受春天的美好。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达春天。
二、第二单元：有趣的动物1. 教学目标：让学生认识各种动物，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学内容：《小鱼儿》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对动物的认识。
第二步：朗读课文，让学生了解小鱼儿的特点。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达动物的特点。
三、第三单元：我们的校园让学生了解校园环境，培养学生热爱校园的情感。
2. 教学内容：《我们的校园》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对校园的认识。
第二步：朗读课文，让学生了解校园的美景。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达校园的美景。
四、第四单元：家庭成员1. 教学目标：让学生认识家庭成员，学会用语言表达家庭成员之间的关系。
2. 教学内容：《妈妈》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对家庭成员的认识。
第二步：朗读课文，让学生了解妈妈的特点。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达家庭成员之间的关系。
五、第五单元：自然现象1. 教学目标：让学生认识自然现象，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
《太阳》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对自然现象的认识。
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设计二一、教学目标1.了解《春天来了》这篇文章的主题和基本内容。
2.学会概括《春天来了》这篇文章的主要内容。
3.学会用简单的语言、形象地描述春天的变化和特点。
4.训练学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学内容本节课的主要内容是学习《春天来了》这篇文章，学习如何阅读并理解这篇文章，并能够用简单的语言、形象地描述春天的变化和特点。
三、教学过程1. 导入新课老师可以带领学生们一起讨论：春天是什么季节？与其他三季相比，春天有什么特点？有什么不同？引出本节课要学习的内容——《春天来了》这篇文章。
2. 阅读《春天来了》老师给学生分发文章，让学生安静地阅读一遍，了解文章的大意。
然后请学生再读一遍，注意理解文章每一部分的具体内容。
3. 概括文章让学生用自己的话，简单地概括文章的大意。
老师可以将学生的回答整理在黑板上，造成一个思维导图。
4. 核对答案老师与学生核对概括的内容是否正确，让学生再次阅读文章，对文章的细节内容进行补充，以求更好的理解文章。
5. 分组口语表达将学生分成小组，每组选出一位代表，用简单的语言、形象地描述春天的变化和特点，然后再让每组分组口语表达，比较不同组别之间的差异性，并帮助学生发现自己口语表达的不足。
四、作业布置1.完成课堂笔记，复习当天教学内容。
2.准备一个春天的图片，让学生以自己的语言，为这幅图片编写一篇文章，描述这个季节的特点和变化。
五、教学反思作为一名老师，教学难免出现一些问题。
这节课的教学进行了以下反思：1.教学目标要明确，老师需要在教学前对学生的阅读能力、口头表达及其他方面进行评估，从而帮助学生更好的掌握教学内容。
2.在进行概括文章的练习时，老师可以给学生成功劳，表扬他们的正确回答，同时在学生做错的地方引导他们，帮助他们理解正确的做法。
3.在分组口语表达时，老师要注意分组返回的不均匀，有时候应该让表现比较好的孩子与其他孩子一起演讲，使大家的表现都有提高。
语文教案-一年级《春天来了》教学教案5篇
一年级《春天来了》教学教案5篇《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让本班学生感受到春天，了解春天的变化。
下面是小编为大家整理的一年级《春天来了》教学教案5篇，希望大家能有所收获!一年级《春天来了》教学教案1一、教学目标：1、认识9个字，会写8个字，读我的词语库中的词语，自主积累词语2、能够正确、流利地读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受春天的美好。
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点：1、认识9个字，正确书写8个字。
2、朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。
3、了解课文内容，知道春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。
三、教学难点：1、通过朗读表达出对春天的喜爱之情。
2、正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。
四、教学准备：1、字词卡片2、实物投影3电脑课件五、教学时数：2课时六、教学过程第一课时一、导入1、师：今天，老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱(放音乐《春天在哪里》)2、师生共同欣赏并演唱歌曲。
3、师：那么春天究竟来到了什么地方呢?今天我们就一起来学一首诗歌，题目是《春天来了》。
(板书课题)4、齐读课题。
二、初读课文，读准字音。
1、教师范读课文，学生做好指读的姿势。
2、师：这篇课文里面有些字啊，同学们不认识，就请你们把不认识的生字圈起来，读一读，并且标画出有几个小节。
(自由读文)3、师：课文共有几个小节啊?指名分小节朗读课文。
4、读儿歌中的生字词。
(投影显示儿歌：小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。
)个人读、集体读。
5、读识字卡片：溪、着、田、野、的、听、园、充、满。
(个人读、指名读、集体读、开火车读)6、学生再读课文，提出不理解的字或词，全班讨论。
三、精读课文，理解感悟。
1、再读课文，师：请同学们边读边想一想，春天到了哪些地方?带来了哪些变化?2、学生回答，教师板书：小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。
一年级语文春天来了教案
一年级语文《春天来了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天来了》。
（2）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会春天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的特点。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认识与运用。
（2）体会春天的美好，培养学生热爱春天的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学资源。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室外的环境，提问：同学们，你们发现春天有什么变化吗？（2）学生分享观察到的春天变化。
（3）教师总结春天的特点，引出课题《春天来了》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师引导学生跟读课文，体会春天的美好。
3. 生字词学习：（1）学生分组学习生字词，互相交流。
（2）教师抽取学生回答生字词的意思和用法。
（3）教师通过图片、实物等帮助学生巩固生字词。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意生字词的运用。
（2）学生进行小组讨论，分享对春天的感受。
（3）学生上台展示自己的小组讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾春天的特点。
（2）学生分享自己的感悟，表达热爱春天的情感。
（3）教师布置课后作业，要求学生运用生字词写一段关于春天的句子。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《春天来了》。
（2）运用生字词写一段关于春天的句子。
2. 拓展作业：（1）观察身边的春天变化，画一幅春天的画。
（2）和家长一起收集春天的诗歌或儿歌，分享给同学。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解掌握情况。
一年级语文春天来了教案
一年级语文《春天来了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“春天、花儿、草儿、小鸟”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，感受春天的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识春天的特点。
（2）运用朗读、讨论等方式，提高学生对春天的认识和理解。
（3）培养学生观察自然、热爱生活的态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的喜爱和热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识生字词，理解课文内容。
（2）流利地朗读课文。
（3）感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会课文所表达的情感。
三、教学准备1. 课件或黑板。
2. 课文图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室外的景色，提问：你们看到了什么变化？（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
（3）引入课文《春天来了》。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
（4）学生互相交流对课文内容的理解和感受。
3. 朗读课文（1）学生分组朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音错误。
（3）全班学生一起朗读课文，感受春天的美好。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固生字词。
2. 学生分享他们对春天的认识和感受。
3. 强调热爱大自然、关注生态环境的重要性。
4. 布置作业：让学生课后观察身边的春天景色，写一篇简短的作文。
六、教学拓展1. 引导学生发挥想象，画出自己心目中的春天。
2. 组织学生进行春天主题的诗歌创作，分享彼此的作品。
3. 邀请家长参与春天户外活动，如春游、植树等，让学生亲身体验春天的美好。
七、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价他们对春天的观察和表达能力。
一年级语文春天来了教案
一年级语文《春天来了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天来了》。
（2）理解课文内容，了解春天的特点和变化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）运用游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的喜爱和热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
4. 教学录音机、歌曲等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室外的环境，提问：你们发现春天有什么变化？（2）学生分享自己的观察结果。
（3）教师总结并引入课文《春天来了》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）学生齐读课文，体会春天的美好。
3. 理解课文：（1）教师提问：课文讲了春天的哪些特点和变化？（2）学生回答，教师总结。
4. 应用练习：（1）学生分组讨论：你们是如何欢迎春天的？（2）每组汇报讨论结果，教师点评。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和变化。
五、课后作业：1. 熟读课文《春天来了》。
2. 运用本节课学的生字词，写一篇关于春天的短文。
3. 观察周围的环境，发现春天的变化，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表达准确性。
3. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握程度。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和口语表达能力。
最新整理一年级语文苏教二册《春天来了》教学.docx
最新整理一年级语文教案苏教二册《春天来了》教学课前准备：1.观察早春的景色。
找一找，画一画。
2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。
教学过程：一、揭题审题。
(学生借助拼音自读说话提示)二、指导看图。
1. 指导有顺序的观察。
出示：观察顺序：从上到下（注拼音）从远到近2. 说话练习。
A.上面（空中）有些什么春天的景物？根据学生回答，在图中贴上lántiān báiyún yànzi蓝天白云燕子(1)谁来用“蓝天、白云”说一句话？说得美一些。
(2)谁能用“燕子”说一句话？说得有趣一些。
(3)谁把这两句话连起来说一说？B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。
（方法同上）gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn高山麦苗小草春笋liǔshù táohuā háizi柳树桃花孩子逐一说好每一种景物。
C.指导将整个内容连起来说话。
(开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！)三．游戏：《春游》。
1. 出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。
2. 渡“春之河”：律动《小雨沙沙》3. 穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭4. 爬“标点坡”：小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了5．进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。
四．作业：把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设计二一、教学内容本节课的教学内容为：《春天来了》。
二、教学目标1.能够正确朗读全文；2.能够理解课文内容；3.能够初步感知春天的特点和美好。
三、教学重点1.能够正确朗读全文；2.能够理解课文内容。
四、教学难点初步感知春天的特点和美好。
五、教学准备1.教师：开展本节课教学所需要的教学用具、实物或图片；2.学生：学生本、铅笔、橡皮、粘土。
六、教学过程（一）导入引导1.教师呈现一张春天的图片，问学生：小朋友们，你们知道这是哪个季节吗？2.解释图片中的内容，让学生了解春天的特点，引导学生感知春天的美好。
（二）讲授新知1.请学生们打开课本，找到《春天来了》这篇课文。
2.教师先对全文进行快速浏览，引导学生关注有哪些词汇是自己不太清楚的。
3.教师依次解释生字词，并通过实物或简单图片让学生理解生字词的含义。
4.教师朗读或请学生跟读全文。
5.教师重点讲解全文中的一些句子，引导学生理解全文内容。
（三）活动探究1.请学生仔细观察图片，感知春天的美好，并自由发挥，用粘土制作一个春天的画面。
2.学生用粘土制作春天的画面后，跟同桌进行分享，并描述自己作品中的美好。
（四）语文活动要求学生朗读课文，并逐句解释词汇含义，理解课文内容。
七、课堂小结本节课采用图片引导、朗读、生字词解释、制作春天画面等多种方式，帮助学生初步感知春天特征和美好，并通过朗读、解释生字词和课文，帮助学生更好地理解、掌握课文内容。
八、作业布置1.背诵《春天来了》这篇课文；2.描述自己的春天感受，用50个字左右的篇幅写一篇作文。
九、板书设计•教学目标：1.能够正确朗读全文；2.能够理解课文内容；3.能够初步感知春天的特点和美好。
•《春天来了》十、教学反思在本节课的教学中，通过图片引导、课文朗读、生字词解释、制作春天画面等多种方式，帮助学生初步感知春天的特征和美好，并在此基础上理解、掌握课文内容。
同时，教师还通过让学生自由发挥，用粘土制作一个春天的画面，并进行分享，进一步帮助学生深入感知春天的美好。
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》：原来新叶不都是绿的
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》：原来新叶不都是绿的一、教学目标1.了解春天的特征：万物复苏，渐暖渐明。
2.培养学生爱护环境和自然的态度。
3.观察植物的生长变化，了解新叶的形态和颜色。
4.通过植物的生长变化感悟“人非草木，孰能无情”。
二、教学内容1.春天的特征2.《春天来了》课文的学习3.新叶的形态和颜色三、教学重点1.春天的特征2.新叶的形态和颜色四、教学难点1.如何观察植物的生长变化。
2.如何理解“新叶不都是绿的”。
五、教学准备1.布置环境，让课堂充满春天的气息。
2.准备《春天来了》课文及相关知识。
3.在课堂上摆放新鲜的植物，为学生观察新叶提供条件。
六、教学过程1.引入在课堂上摆放一些鲜花和植物，通过让孩子们看看这些植物的生长变化，让他们了解春天的变化和生命的力量。
2.讲解1.讲解春天的特征：气温逐渐升高，日照时间变长，植物开始生长，动物开始活动。
2.学习《春天来了》课文，让学生了解春天的气息和特征，引导学生体验春天的美好。
3.讲解生长变化，让孩子们观察植物的生长变化，尝试解答问题：“新叶不都是绿的”是什么含义。
3.操作让学生进行亲手观察和摸索，让他们能亲身体验春天的气息和植物的魅力。
学生可以观察各种不同新叶的样子，并在日记、故事等体裁中进行形容和表达，以培养他们的语言表达能力和观察能力。
4.总结1.通过观察植物的生长变化，让学生了解新叶的颜色和形态的差异。
2.让学生理解“新叶不都是绿的”这个现象的原因，增强他们的生态意识。
5.拓展1.了解植物的种类和生长习性，让孩子们更全面地了解植物的丰富之处，培养他们的科学素养。
2.让学生在课后到野外进行观察和亲手摸索，以更好地体验春天的气息和植物的生命力。
七、教学反思本节课目的是让学生通过观察植物的生长变化，了解春天的变化和生命的力量。
在课堂上，我通过布置环境、讲解、操作、总结等多种方式进行教学。
虽然课程比较基础，但孩子们的兴趣很高。
我在上课之前做了充分的准备，让孩子们更好地感受普通植物的魅力，希望他们能更好地理解和认识春天的变化。
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苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》教学设
计
苏教版小学语文一年级教案《春天来了》教学设计教学设想：《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，讲给大家听则提示了交际的对象，即让学生当众练说。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
《春天来了》的教学目的是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？
一、走出教室，充分利用自然资源
小学生的心理特点是活泼好动。
正如一位哲人所说：大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。
《春天来了》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。
对小学生来说，有一定难度。
而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。
学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。
这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。
正如李吉林老师所说：言语的发
源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。
二、巧妙激励，引发思维激情。
苏霍姆林斯基说过：给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。
学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。
在教学中，教师可设计春姑娘的礼物为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。
只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。
使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。
从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。
三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。
心理学研究表明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。
因此，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生的同学。
可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。
而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。
在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话兴趣，提高了学生口语交际的能力。
四、学会倾听，养成良好的听说习惯。
小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：在大多数情况下，学生完全不会观察，
可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。
教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。
《语文课程标准》也指出：在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。
因此，在整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向学生提问，也可以进行评价。
使学生的思维有了方向，口语交际也有了目标。
五、背诵古诗，加强语言积累。
清代学者唐彪所说：文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。
所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。
语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。
因此，在教学《找春天》一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。
这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。
教学过程：
一、音乐导入，创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。
只有仔细观察的小朋友才能找到它。
让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。
找一找，校园里的花草树木有什么变化？
瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！
走！我们一起去找春天啦！
【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。
】
二、手拉手找春天
学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。
【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。
更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。
】
三、尽情说春天。
过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？
师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！
1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件春姑娘的礼物。
总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。
过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？
3、学生介绍大自然里的春天。
【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到
了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。
】
四、赞春天。
1、背诵描写春天的诗句。
师口述：万紫千红总是春，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？
2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱赞美春天的歌。
【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。
】
五、介绍作品
【学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。
】。