苏科版九年级上册物理 11.1 杠杆 课件(共20张PPT)
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苏科版九年级物理上册课件11.1杠杆 (共24张PPT)
工作 今 年 以 来 ,为 了认真 贯彻落 实市纪 检委第 六次全 体会议 精神,加 大党风廉政建设和反
腐 败 工 作 力 度,局党 委把这 项工作 纳入到 主 要 工 作 议 事 日程,并 将党风 廉政建 设和反 腐败工 作同煤 炭经济 发展 和 行 政 工 作 同部署 、同检 查、同 落实、 同考核 。归纳 起来,突 出重
活动三：验：探究杠杆平衡条件
• 实验注意事项： • 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 • 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 • 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，
以便直接读出力臂的长度。
提问：
步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位 置平衡？ 答:在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。肘关 节是支点，支点左右都有肌肉。 这是一种费力杠杆，举起一份的 重量，肌肉要化费6倍以上的力气， 虽然费力，但是可以省距离。
O 答案：80N
BA
例题3：如图，杠杆上标有刻度，GB=5 N，GA＝8 N， 杠杆水平平衡时，A物体对杠杆的拉力是多少牛顿？ 此时A物体受到地面对它的支持力为多少？
A
B
答案：A物体对杠杆的拉力是6.25N；此时A物体 受到地面对它的支持力为1.75N
教学课件
腐 败 工 作 力 度,局党 委把这 项工作 纳入到 主 要 工 作 议 事 日程,并 将党风 廉政建 设和反 腐败工 作同煤 炭经济 发展 和 行 政 工 作 同部署 、同检 查、同 落实、 同考核 。归纳 起来,突 出重
活动三：验：探究杠杆平衡条件
• 实验注意事项： • 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 • 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 • 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，
以便直接读出力臂的长度。
提问：
步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位 置平衡？ 答:在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。肘关 节是支点，支点左右都有肌肉。 这是一种费力杠杆，举起一份的 重量，肌肉要化费6倍以上的力气， 虽然费力，但是可以省距离。
O 答案：80N
BA
例题3：如图，杠杆上标有刻度，GB=5 N，GA＝8 N， 杠杆水平平衡时，A物体对杠杆的拉力是多少牛顿？ 此时A物体受到地面对它的支持力为多少？
A
B
答案：A物体对杠杆的拉力是6.25N；此时A物体 受到地面对它的支持力为1.75N
教学课件
苏科版九年级物理11.1 杠杆(共48张PPT)
，
-----“极端判断法”
**在“研究杠杆的平衡条件”实验中： ①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母， 使杠杆在_水__平_位置平衡，这样做是 为了 ___从__杠__杆_上__方__便__地__读_出__或__测__量__出__力_臂__.若发 现杠杆左端低、右端高，这 时应将两端
的螺母都向_ 右 _移. ②杠杆的支点通过杠杆的重心，这样
F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
举例？
费力杠杆
等臂杠杆的特点
O
动力臂L1
F1
由 F1L1=F2L2
∵L1 = L2
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
不省力，也不省距离 举例？
小结
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
概 动力臂大于 动力臂小于 念 阻力臂的杠杆 阻力臂的杠杆
特 省了力，但 点 费了距离
L1
F2
F1
手动抽水机
现在我们再来看看阿基米德的豪言壮语。阿基米德虽然没有能够移动地球， 但他的话却生动的告诉我们，利用杠杆能产生巨大的力。
人们很早就会使用杠杆了，大约三千多年前，中国就有用来捣谷的舂，用 来从井里汲水的,还有能够精确称量的天平和杆秤。
为什么在杠杆的一端施加一个较小的力，在另一端就能产生较大的力呢？我们 通常是在杠杆平衡的情况下使用杠杆的。那么什么是杠杆的平衡呢？以前学过 力的平衡状态和二力的平衡条件，请同学门回忆。 平衡状态：静止或匀速直线运动状态 。
L1 O L2
F1
F2
思考：F1L1与F2L2之间有什么样的关系呢？
实验 次数
动力 F1/N (个)
九年级物理苏科版上册课件：第十一章第一节 杠杆(2) (共20张PPT)
探究杠杆的平衡条件
例 题
据《杭州日报》报道:2001午6月22日在杭州动物园,一位物 理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象的质量。在“称” 象的过程中，他还动用了吊车、铁笼和10m长的槽钢作为辅助 工具(如图)。若不计槽钢和铁笼的物重，吊车的吊钩固定处距系 弹簧测力计一端的距离为9m，距系铁笼处的距离为7㎝，当槽 钢处于水平状态时弹簧测力计的示数为200N。试估算大象的质 量(g取10N／kg）。
合作互学、交流助学
实验结论 杠杆的平衡条件:
F1 · L1=F2 · L2
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F L2 1 F2 L1
上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力
就是阻力的几分之一。
杠杆的平衡条件也称为杠杆原理，最早是由古希腊 学者阿基米德总结出来的。
阿基米德：“只要 给我一个支点，我 就可以移动地球。”
总结提学
（2）填写下列表格中的空白：
实验次数 动力F1/ N 动力臂L1/ cm 阻力F2/ N 阻力臂L2/ cm
1 2 3
2 3 10
3 4
3 2 2 5
； ；
（3）分析表中数据得到结论是 （4）实验测三次的目的是
总结提学
2.如图，在实验时，当杠杆平衡时，发现F1 L1≠F2 L2
原因是 比较F1 L1与F2 L2的大小：F1 L1 F2 L2. ，
探究杠杆的平衡条件
杠杆平衡时，动力、 动力臂、阻力、阻力臂之 间存在着怎样的关系？
测量的物理量:
合作互学、交流助学
活动二
进行实验
1.调节杠杆在水平位置平衡。 2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在 竖直方向拉(或在杠杆的右侧挂上适量的钩码并自 然移动钩码的位置)，使杠杆在水平位置平衡，记 下弹簧测力计示数。
物理：11.1《杠杆》课件(苏科版九年级上)
某同学在已经调节水平平衡的杠杆的一边挂上钩码， 设钩码对杠杆的拉力为F1，在同一侧用已调整好的弹 簧测力计，测得使杠杆平衡的力F2，得到如下数据。 实验次数 F （N） L （cm） F （N） L （cm） 1 1 2 2 1 2 6 4 10 10 5 6 20 10
如果该同学在实验时读数和记录都正确，但操作有错 误，试分析产生以上错误的原因： F2的作用方向不在竖直位置上,使力臂L2的长度不应在 _______________________________________________ 杠杆上直接读取. ______________________________________.
l1
O l2
动力：使杠杆转动的力。 （F1 ） 阻力：阻碍杠杆转动的力。 （F2 ） 动力臂：从支点到动力 作用线的距离。（L1） 阻力臂：从支点 到阻力作用线的距离。（L2）
F2
F1
支点 动力
杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
使杠杆转动的力，用F1表示。 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。
阻力
动力臂 从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力臂 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
指从_______到的距离。 2、在研究杠杆的平衡条件实验中， 应调节杠杆两端的____使杠杆在___ 位置平衡。实验要记录 的数据有____，_____， _______，______。 实验的结论是____。
考考你
计算
3、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为 40N， 动力臂为0.4m 求阻力臂。 4、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物 体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑 距左端多远的地方，扁担才能处于水平 平衡？
硬棒
提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
11.1 杠杆 课件 苏科版物理九年级上册
41
感悟新知 3．[中考·陕西] 在“探究杠杆平衡条件”的实验中： (1)为方便测量力臂，实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，
使之在__水__平__位置平衡.
42
(2) 如图11 甲， 此时杠杆处于平衡 状态，如果在杠杆两侧各加挂 一个相同的钩码，杠杆将 _顺__时__针__转__动___ ( 填“ 保持平 衡”“顺时针转动”或“逆时 针转动”).
15
2．杠杆力臂的画法： (1)画力臂的步骤：
感悟新知
16
感悟新知 (2)力臂的表示方法：
①力臂在杠杆上时，力臂就是支点到力的作用点的距 离，可用大括号来表示力臂的长短(如图4 所示).
17
感悟新知 ②力臂不在杠杆上时，力臂是支点到力的作用线的距 离，可用两端带箭头的线段来表示力臂的长短(如图5所示).
23
感悟新知 2.[中考·成都] 如图8所示，小兰在练习“斜身引体” 项目
时的情景. 把人体视为杠杆，O 为支点，动力等效为F1. 请画出F1 的力臂l1. 解：如图所示．
24
知识点 3 杠杆的平衡条件
感悟新知
1. 杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态. 2. 探究杠杆的平衡条件
实验设计：如图9 所示，设杠杆在水平位 置平衡时，弹簧测力计对杠杆竖直方向的拉 力F1 是动力、动力臂为l1，钩码对杠杆的拉 力F2 是阻力、阻力臂为l2.
解：镊子、筷子、撬棒等．
11
知识点 2 与杠杆有关的名词
感悟新知
为了了解杠杆的作用，我们先以图为例来认识几个与 杠杆有关的名词.
12
几个名词的含义：
感悟新知
五要素
支点(O)
动力(F1) 阻力(F2) 动力臂(l1) 阻力臂(l2)
感悟新知 3．[中考·陕西] 在“探究杠杆平衡条件”的实验中： (1)为方便测量力臂，实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，
使之在__水__平__位置平衡.
42
(2) 如图11 甲， 此时杠杆处于平衡 状态，如果在杠杆两侧各加挂 一个相同的钩码，杠杆将 _顺__时__针__转__动___ ( 填“ 保持平 衡”“顺时针转动”或“逆时 针转动”).
15
2．杠杆力臂的画法： (1)画力臂的步骤：
感悟新知
16
感悟新知 (2)力臂的表示方法：
①力臂在杠杆上时，力臂就是支点到力的作用点的距 离，可用大括号来表示力臂的长短(如图4 所示).
17
感悟新知 ②力臂不在杠杆上时，力臂是支点到力的作用线的距 离，可用两端带箭头的线段来表示力臂的长短(如图5所示).
23
感悟新知 2.[中考·成都] 如图8所示，小兰在练习“斜身引体” 项目
时的情景. 把人体视为杠杆，O 为支点，动力等效为F1. 请画出F1 的力臂l1. 解：如图所示．
24
知识点 3 杠杆的平衡条件
感悟新知
1. 杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态. 2. 探究杠杆的平衡条件
实验设计：如图9 所示，设杠杆在水平位 置平衡时，弹簧测力计对杠杆竖直方向的拉 力F1 是动力、动力臂为l1，钩码对杠杆的拉 力F2 是阻力、阻力臂为l2.
解：镊子、筷子、撬棒等．
11
知识点 2 与杠杆有关的名词
感悟新知
为了了解杠杆的作用，我们先以图为例来认识几个与 杠杆有关的名词.
12
几个名词的含义：
感悟新知
五要素
支点(O)
动力(F1) 阻力(F2) 动力臂(l1) 阻力臂(l2)
苏科版物理九年级上册11.1杠杆 课件 (共18张PPT)
F1
l2
o
l1
F2
支支点点：：杠杠杆杆可可以以绕绕其其转转动动的的点点O。O。
动动力力：：使使杠杠杆杆转转动动的的力力F1F。1。 阻阻力力：：阻阻碍碍杠杠杆杆转转动动的的力力F2F。2。 动动力力臂臂：：从从支支点点OO到到动动力力F1F作1作用用线线的的距距离离l1。l1。 阻阻力力臂臂：：从从支支点点OO到到阻阻力力F2F作2作用用线线的的距距离离l2。l2。
次数
1 2 3 4 5 6
动力F1/N 阻力F2/N 动力臂 l1/m
阻力臂 l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
习题1
例题：一根粗细均匀的木棒重500 N，一 头着地，求抬起另一端所需最小的力有多大？
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时， 他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。 （1）若使杠杆在 水平 位置平衡，需把平衡螺母向
如何画杠杆力臂？
1.找支点O 2.画出动力作用线和阻力作用线 3.做出支点到动力作用线的垂线，垂线长度及为
动力臂
4做出支点到阻力作用线的垂线，垂线长度及为 阻力臂
二、实验
杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止时，我 们就说杠杆平衡。
问题：杠杆在满足什么条件 时才会平衡？
器材
钩码、铁架、带刻度的杠杆
右 端调节。 （2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。 （3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应 该竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
A
C
B
O
三、生活中的杠杆：
11.1杠杆(课件)九年级物理上册(苏科版)
课堂练习
解： 由F1l1＝F2l2 得：
F2 =
F1 l1 = 200N×9m
l2
0.06m
=3×104N
m=
F2
g
=
G
g
=
3×104N =3×103kg = 3 t 10N/kg
杠杆
课堂小结
杠杆
在力的作用下，能绕固定点转动 的硬棒，叫做杠杆
杠杆的 五要素
支 点(O)
动 力(F1) 阻 力(F2) 动力臂(l1) 阻力臂(l2)
课堂练习
6.一位物理老师利用杠杆定理，仅用 小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质 量（如右图）。测量是利用了一根长度为
10m的槽钢作为杠杆。吊钩固定点O为支
点。弹簧测力计示数F1为200N。测得动 力臂l1为9m，阻力臂l2为6cm。若不计槽 钢和铁笼的质量，请你估算大象的质量。
(g取10N/kg)
力臂不一定在杠杆上，当力的作用线与杠杆 不垂直时，力臂与杠杆不重合。力臂包含了力的 作用点和力的方向两个要素。
F1的力臂l1 不在杠杆上
③画力臂的要求
探究新知
1、先确定杠杆的支点O和动力、阻力的方向。
2、过力的作用点沿力的方向画出力的作用线。 注意： 必要时要用虚线将力的作用线延长。
3、从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂线 的距离就是力臂。
探究新知
(2)特点：动力臂__大__于__阻力臂，平衡时动力___小__于_阻力。用较小的动力就可 以克服较大的阻力。（L1>L2， F1<F2）
(3)常见的省力杠杆：瓶盖起子、羊角锤起钉子、独轮车、钳子等。
省力杠杆的实例分析
探究新知
o l2
苏教版九年级全册物理 11.1 杠杆 课件
的连线时，这个力的力臂最大。
F3
作出并比较F1F2F3的力臂大小
C
O l2
已知:α=β; 且 F3通过OA
l1
β
α
G
B
F1
小结：力的作用线通过支点
的作用力的力臂为零。
l1 = l2
Aβ F2 F3
作出杠杆上力臂最大的作用力
C
×
FC
B 小结：作用在杠杆上的作
用力的力臂大小由力的作 用点和力的方向决定。
力臂与杠杆不重合
实验时使杠杆在水平位置平衡的目的是 ——便于在杠杆上直接测量力臂。
5.杠杆平衡条件（杠杆原理）——阿基米德最早总结出来 动力×动力臂 = 阻力×阻力臂
F1 l1 = F2 l2
测量序号
① 测量②存 在误③差
F1/N 1.96 2.00 3.00
l1/cm 20 16 20
F2/N 3.92 3.92 5.88
（不一定，在天平横梁保持水平静止状态或指针左右摆动 幅度相同时即缓慢转动时判断横梁平衡，此时横梁处于平 衡状态。）
4.杠杆平衡——杠杆保持静止或缓慢匀速转动
①为了研究方便，我们只研究杠杆处于静止状态的平衡； ②杠杆平衡时不一定处于水平位置。
①猜想：实验中有哪些因素会影响杠杆的平衡？ ②支点对杠杆的平衡 有 影响，那么 对于一根粗细均匀的杠杆，要使杠 杆平衡，应将杠杆从 中挂点起，其
思考：利用这些工具拔钉 子时有什么共同的特点？
共同特点
①它们都是一根硬棒 ②在力的作用下能绕 一固定点转动
木板上钉了一枚图钉，你能用 手把它拔出来吗？
如果选用图中的工具，你可以 怎样将钉子从木板中拔出来？
生活中许多任务都可以利用类似的方法 来完成，例如：
苏科物理九年级上册 第十一章 一、杠杆(共30张PPT)
结论
16
注意事项：
1、实验时，使杠杆在水平位置平衡， 目的：①便于在杠杆上直接读出力臂的大小； ②消除杠杆自重对实验的影响.
2、杠杆两端装有两只可以调节的平衡螺母，作用是调节 杠杆使杠杆在水平位置平衡；
3、实验过程中，不要再移动平衡螺母，以免破坏原来的 平衡；
4、加减砝码之后，要使杠杆在水平方向恢复平衡.
杠杆动态平衡题的解题策略
三点注意： 一是杠杆提升重物时，杠杆转到水平位置时，阻力臂达到 最大值； 二是当动力的作用线经过支点时，动力臂为零，分析时可 以视为最小值判断； 三是杠杆的平衡状态包括静止和匀速转动.
22
杠杆动态平衡A——阻力不变，判断动力的变化
1、动力臂不变，阻力变化
例1、如图所示，轻质杠杆可绕O点转动，在A点始终受到垂直
例2、如图，这款图钉来自于一个初中生的创意，翘起的部分
为我们预留下的施力空间.图钉作为杠杆，当按图所示施力时
其支点为（ ）
A、A点 B、B点 C、C点
D、D点
例3、如图所示，开瓶盖的起子可以看作是一个 杠杆，在图中能正确表示开瓶盖时，杠杆水位 支点、动力和阻力的是（ ）
9
二、杠杆的作图
1、力臂的作图方法：
计“称”出了一头大象的质量，如图所示.他动用了吊车、铁笼
和长为10m的硬棒作为辅助工具.吊车的吊钩在棒上的固定处距
弹簧测力计一端的距离为9m，距系铁笼的距离9cm，当棒处于
水平平衡时弹簧测力计的示数为200N，若不计棒及铁笼的重量
，则该大象的质量为多少？ （g取10N/kg）
21
七、杠杆的动态平衡问题
一、什么是杠杆
【活动】
如图所示，木板上钉了一枚钉子， 你能直接用手把它拔出来吗?
16
注意事项：
1、实验时，使杠杆在水平位置平衡， 目的：①便于在杠杆上直接读出力臂的大小； ②消除杠杆自重对实验的影响.
2、杠杆两端装有两只可以调节的平衡螺母，作用是调节 杠杆使杠杆在水平位置平衡；
3、实验过程中，不要再移动平衡螺母，以免破坏原来的 平衡；
4、加减砝码之后，要使杠杆在水平方向恢复平衡.
杠杆动态平衡题的解题策略
三点注意： 一是杠杆提升重物时，杠杆转到水平位置时，阻力臂达到 最大值； 二是当动力的作用线经过支点时，动力臂为零，分析时可 以视为最小值判断； 三是杠杆的平衡状态包括静止和匀速转动.
22
杠杆动态平衡A——阻力不变，判断动力的变化
1、动力臂不变，阻力变化
例1、如图所示，轻质杠杆可绕O点转动，在A点始终受到垂直
例2、如图，这款图钉来自于一个初中生的创意，翘起的部分
为我们预留下的施力空间.图钉作为杠杆，当按图所示施力时
其支点为（ ）
A、A点 B、B点 C、C点
D、D点
例3、如图所示，开瓶盖的起子可以看作是一个 杠杆，在图中能正确表示开瓶盖时，杠杆水位 支点、动力和阻力的是（ ）
9
二、杠杆的作图
1、力臂的作图方法：
计“称”出了一头大象的质量，如图所示.他动用了吊车、铁笼
和长为10m的硬棒作为辅助工具.吊车的吊钩在棒上的固定处距
弹簧测力计一端的距离为9m，距系铁笼的距离9cm，当棒处于
水平平衡时弹簧测力计的示数为200N，若不计棒及铁笼的重量
，则该大象的质量为多少？ （g取10N/kg）
21
七、杠杆的动态平衡问题
一、什么是杠杆
【活动】
如图所示，木板上钉了一枚钉子， 你能直接用手把它拔出来吗?
苏科版九年级物理全册 《111 杠杆(一)》ppt课件22张
11.1 杠杆（一）
学习目标：
1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出 杠杆。
2、熟悉杠杆的有关名称：支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂。
3、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
自学指导：
请同学们认真看课本第2—3页内容，思考并完成《伴你学》 第1—2页“问题导学”一、二两大项相关问题。
4分钟后比一比，看谁做的最好！
点拨：认识杠杆
思考:假如有一大石头挡道。我们用手搬不动， 手边只有一根木棒，你有没有办法将它搬走呢？
这三个用具有什 么共同特点
共同点：
①受到力的作用。
杠
②工作过程中都在转动。
杆
③转动过程中有一点是固定不动的。
④都是硬棒。（直的弯的都可以）
思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？
点拨：杠杆
2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？
答：要改变
练一练 画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
五、当堂训练：
独立完成《伴你学》第2—3页 “随堂练习”1——2题 “达标导测”1——6题
思考题： “达标导测” 第7题
1、定义： 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。
2、五要素： 支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
这些概念很重要
支 点(o)：杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
谢谢观赏
学习目标：
1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出 杠杆。
2、熟悉杠杆的有关名称：支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂。
3、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
自学指导：
请同学们认真看课本第2—3页内容，思考并完成《伴你学》 第1—2页“问题导学”一、二两大项相关问题。
4分钟后比一比，看谁做的最好！
点拨：认识杠杆
思考:假如有一大石头挡道。我们用手搬不动， 手边只有一根木棒，你有没有办法将它搬走呢？
这三个用具有什 么共同特点
共同点：
①受到力的作用。
杠
②工作过程中都在转动。
杆
③转动过程中有一点是固定不动的。
④都是硬棒。（直的弯的都可以）
思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？
点拨：杠杆
2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？
答：要改变
练一练 画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
五、当堂训练：
独立完成《伴你学》第2—3页 “随堂练习”1——2题 “达标导测”1——6题
思考题： “达标导测” 第7题
1、定义： 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。
2、五要素： 支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
这些概念很重要
支 点(o)：杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
谢谢观赏
苏科版九年级上册物理 11.1 杠杆 课件 (共42张PPT)
例、如图，质量可忽略的杠杆上所标的每一格长度都是相 等的，0为支点，杠杆两边所挂的每一个钩码均相同， 杠杆在水平位置平衡。在下列情况下，杠杆仍在水平 位置保持平衡的是（ ） A．两边都减少一个钩码 B．两边的钩码下各加挂一个 相同的钩码 C．左边钩码向右移一格，右 边钩码同时向左移一格 D．右边加挂一个相同钩码，左边钩码同时向左移一格
二、构建杠杆模型
【构建】生活中杠杆模型的五要素。
起瓶盖
体验观猩察猩活刺动鱼过程
【方法】 A、判断模型条件 C、区分动力阻力
B、确定合理支点 D、作出对应力臂
二、构建杠杆模型
【钓鱼杆】 作出其杠杆模型的五要素。
二、构建杠杆模型
【镊子】 作出其杠杆模型的五要素。
二、构建杠杆模型
【人体关节】 作出手腕部杠杆模型的五要素。
例、构建下列杠杆模型，画出对应的五要素。
请分别作出F1、F2、F3所对就的动力臂
若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变
O F1
杠杆示意图的作法
O l1 F2
F1
如图6，杠杆AB处于平衡状态，请作出力臂l对应的 力的示意图．
l
A
O
B
图6
三、杠杆的平衡
【活动】 体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？
四、探究杠杆平衡的条件
【实验过程】 归纳总结实验结论。
பைடு நூலகம்
探究杠杆的平衡条件
实验 次数
F1/N L1/格 F2/N L2/格 F（F11N+×·格LL）11
F（F22N+×·格LL）22
1
2
4
4
2 28+4 48+2
二、构建杠杆模型
【构建】生活中杠杆模型的五要素。
起瓶盖
体验观猩察猩活刺动鱼过程
【方法】 A、判断模型条件 C、区分动力阻力
B、确定合理支点 D、作出对应力臂
二、构建杠杆模型
【钓鱼杆】 作出其杠杆模型的五要素。
二、构建杠杆模型
【镊子】 作出其杠杆模型的五要素。
二、构建杠杆模型
【人体关节】 作出手腕部杠杆模型的五要素。
例、构建下列杠杆模型，画出对应的五要素。
请分别作出F1、F2、F3所对就的动力臂
若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变
O F1
杠杆示意图的作法
O l1 F2
F1
如图6，杠杆AB处于平衡状态，请作出力臂l对应的 力的示意图．
l
A
O
B
图6
三、杠杆的平衡
【活动】 体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？
四、探究杠杆平衡的条件
【实验过程】 归纳总结实验结论。
பைடு நூலகம்
探究杠杆的平衡条件
实验 次数
F1/N L1/格 F2/N L2/格 F（F11N+×·格LL）11
F（F22N+×·格LL）22
1
2
4
4
2 28+4 48+2
苏科九年级物理上册课件：11.1杠杆(共19张PPT)
• 动力和阻力的方向可能相同 也可能相反。
动力F1
动力臂l1
阻力作用线
阻力臂l 2
支点O
动力作用线
阻力F2
画力臂的方法：（1找、2画、3作、4标）
1.找支点；
2.画力的作用线；
3.过支点作垂线段；4.标括号和符号。
例1：标出图中各力的力臂．
l1
l2
l1
F2
F1
总结:
F1
F2
1.力臂不一定在杠杆上;
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2.力臂之和与杠杆的长度无关.
l1
图1
l2
l1
l1 F2
L1
F2
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六下午7时3分11秒19:03:1122.4.1 6
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午7时3分22.4.1619:03April 16, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六7时3分11秒19:03:1116 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
杠杆的几个名词（杠杆的五要素）：
支点：杠杆绕其转动的点（O）; 动力：使杠杆转动的力（F1）; 阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）; 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离（l 1）; 阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离（l 2）.
0 F2
F1
0
F2 F1
F2 F1
F1 F2
总结
• 动力和阻力都是杠杆受到的 力，作用点一定在杠杆上。
动力F1
动力臂l1
阻力作用线
阻力臂l 2
支点O
动力作用线
阻力F2
画力臂的方法：（1找、2画、3作、4标）
1.找支点；
2.画力的作用线；
3.过支点作垂线段；4.标括号和符号。
例1：标出图中各力的力臂．
l1
l2
l1
F2
F1
总结:
F1
F2
1.力臂不一定在杠杆上;
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2.力臂之和与杠杆的长度无关.
l1
图1
l2
l1
l1 F2
L1
F2
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六下午7时3分11秒19:03:1122.4.1 6
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午7时3分22.4.1619:03April 16, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六7时3分11秒19:03:1116 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
杠杆的几个名词（杠杆的五要素）：
支点：杠杆绕其转动的点（O）; 动力：使杠杆转动的力（F1）; 阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）; 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离（l 1）; 阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离（l 2）.
0 F2
F1
0
F2 F1
F2 F1
F1 F2
总结
• 动力和阻力都是杠杆受到的 力，作用点一定在杠杆上。
物理：11.1《杠杆》课件(苏科版九年级上)
苏科版新教材同步教学课件
第十一章
简单机械和功
一
杠杆
(第二课时)
太仓市浮桥中学 物理组
杠杆平衡条件： （1）内容： 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 。
（2）表达式：
F1 ×L1=F2 ×L2
。
1、找最小的力 （1）F1、F2、F3分别作用在A点，问这三个 动力中哪个力最小？ 为什么？ O A ∵F1 的力臂最长 G F2 F1 F3 ∴F1最小
G
（2）小明和小华买了一个蛋筒冰淇淋，两人 要平分这个冰淇淋，于是小明说：用杠杆平衡 条件就合理了。如图所示，你认为这样分合理 吗？
G1
L1
L2
G2
（3）一正方体物体重为G，以一条边转动， 则至少要用多大的力？
F
D C
LF
E A B
LG G
（4）一圆筒重为G，圆筒的半径为R，问至少 要用多大的力才能将圆筒推上高为h的台阶？
（4）若秤砣因长期使用而生锈，质量减 小，则测得值比实际值要偏大还是偏小 ？ 偏大
（1）一个人挑担，若扁担长为1.6m，一端放50Kg的重物，另 一端放60Kg的重物，则为了使扁担能在水平位置平衡，肩膀应 放在哪里？ 肩膀上受到多大的压力？（扁担的自身重力不计）
4、扁担
L1
F1 G1
F1
∴G1·L1=G2·（L-L1） G2 L 则：L1= F2 G1+G2 60Kg = 50Kg+60Kg ×1.6 m F G2 =0.873m 肩膀对扁担的支持力： O F=F1+F2 =110Kg × 9.8N/kg F2 =1078N 则：扁担对肩膀的压力F/=F=1078N O
L2
∵F1·L1=F2·L2
第十一章
简单机械和功
一
杠杆
(第二课时)
太仓市浮桥中学 物理组
杠杆平衡条件： （1）内容： 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 。
（2）表达式：
F1 ×L1=F2 ×L2
。
1、找最小的力 （1）F1、F2、F3分别作用在A点，问这三个 动力中哪个力最小？ 为什么？ O A ∵F1 的力臂最长 G F2 F1 F3 ∴F1最小
G
（2）小明和小华买了一个蛋筒冰淇淋，两人 要平分这个冰淇淋，于是小明说：用杠杆平衡 条件就合理了。如图所示，你认为这样分合理 吗？
G1
L1
L2
G2
（3）一正方体物体重为G，以一条边转动， 则至少要用多大的力？
F
D C
LF
E A B
LG G
（4）一圆筒重为G，圆筒的半径为R，问至少 要用多大的力才能将圆筒推上高为h的台阶？
（4）若秤砣因长期使用而生锈，质量减 小，则测得值比实际值要偏大还是偏小 ？ 偏大
（1）一个人挑担，若扁担长为1.6m，一端放50Kg的重物，另 一端放60Kg的重物，则为了使扁担能在水平位置平衡，肩膀应 放在哪里？ 肩膀上受到多大的压力？（扁担的自身重力不计）
4、扁担
L1
F1 G1
F1
∴G1·L1=G2·（L-L1） G2 L 则：L1= F2 G1+G2 60Kg = 50Kg+60Kg ×1.6 m F G2 =0.873m 肩膀对扁担的支持力： O F=F1+F2 =110Kg × 9.8N/kg F2 =1078N 则：扁担对肩膀的压力F/=F=1078N O
L2
∵F1·L1=F2·L2
苏科版九年级上册一、杠杆(第一课时)课件课件
A组：作出课本P5图11-6中（c）、（d）、（e）杠 杆力臂的示意图。 B组：作出课本P5图11-6中（c）、（d）、（e）杠 杆力臂的示意图。 C组：作出课本P5图11-6中（c）、（d）杠杆力臂的 示意图。 ABC组预习思考：利用杠杆时动力的大小可能与哪 些因素有关？杠杆平衡是什么意思？试设计出实验 探究方案。
杠杆的五要素
支点O：杠杆绕着转动的点
动力F1：使杠杆转动的力
均作用在杠杆上
阻力F2：阻碍杠杆转动的力
动力臂l1：从支点到动力作用线的垂直距离
阻力臂l2：从支点到阻力作用线的垂直距离
力臂的作法
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 通过力的作用点沿力的方向所引的直线， 叫做力的作用线。 3.从支点向力的作用线作垂线，并标出垂直符号 用大括号标出动力臂的长度l1、阻力臂的长度l2。
活动 11．1 拔图钉
问题1：木板上钉了一只图钉，你能用手把他拔出来 吗？你可以用那些方法将图钉拔出来？说说看。
问题2：螺丝刀撬图钉时做什么运动？生活中还 有类似的工具吗？
生活中有许多任务都是用类似的方法来完成的。
还有用剪刀剪东西、 用撬棒撬石头等
认识杠杆
总结归纳：这些工具在工作时有哪些共同的特点？
力臂的作法
F1 O
动力臂L1
阻力臂L2 F2
∟
阻力臂l2 支点O
动力臂l1 动力F1
∟
阻力F2
杠杆示意图的作法
●O
●
l2
F2
l1 ● F1
1.找支点 2.作力的作用线 3.作力臂
杠杆示意图的作法
F1
l1
o
l2
F2
∟
杠杆示意图的作法
苏科物理九年级上册第十一章 一、杠杆(共26张PPT)
杠杆示意图的作法
F2
l1
Ｏ
l2
F1
杠杆示意图的作法
O l1
F2 F1
F2
l2
O l1 F1
探究杠杆的平衡条件
杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速转动
讨论：A、B两图中的杠杆 处于静止状态，实验时采 用哪幅图？为什么？
A 实验时，使杠杆在水平 位置平衡，便于在杠杆上 直接读出力臂的大小。
B
探究杠杆的平衡条件
苏科版新教材同步教学课件
认识杠杆
杠杆: 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒.
杠杆的特点: 1）在力的作用下
2）能绕某一固定点转动
注意:
3）硬棒
1）“硬棒”不一定是棒，它泛指有一定长 度的，在外力作用下不形变的物体 2）杠杆可以是直的，也可以是弯的。
生活中的杠杆：
羊角锤拔钉子的过程
起子
举哑铃
杠杆的5要素：
m
=
F2 g
= 2.57×104N
10N·kg—1
=2.57×103kg = 2.57t
杠杆的分类
杠杆平衡条件： F1l1＝F2l2
三类杠杆：
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
F1＜F2
F1＞F2 F1＝F2
l1＞l2
l1＜l2 l1＝l2
小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动力 臂和阻力臂的大小
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
相关主题
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1、杠杆：
（1）概念：一根在力的作用下可绕一固定点转
动的硬棒称为杠杆
L2
O
（2）杠杆的几个要素： 支点（O）：杠杆绕着转动的点。
F1
L1
杠杆必须有支点，且支点必在杠杆上
动力（F1）： 使杠杆转动的力
F2
这两个力都作用在杠杆上
阻力（F2）： 阻碍杠杆转动的力
力臂（L） ： 从支点到力的作用线的垂直距离 动力臂（L1）：从支点到动力的作用线的垂直距离
O
F1 L1
L2 F2
羊角锤
生 活 中 的 杠 杆
F1 L1
O
L2 F2
3．画力臂
（1）找支点；
（2）画出力的作用线； （3）从支点作力作用线
l1
的垂线。
l2 O F2
F1
动动手 画出图中杠杆各力的力臂
O F1
F2 O
F1 F2
“想一想”： 通过刚才的画图，你能找到画杠杆五个要
素的巧妙方法吗？
阻力臂（L2）：从支点到阻力的作用线的垂直距离
羊角锤起钉子
钳 子 订书机
钓 鱼 杆 筷子
扫 帚
船桨
托盘天平 独轮车
铡刀 铁锨铲士
开瓶扳手
生
活
中
的
O
杠
L2
L1
杆
F1 F2
生 跷跷板 活 中 的 杠 杆
O
L1
L2 F2
F1
夹子
生 活 中 的 杠 杆
O
L2 F2
L1 F1
剪刀
生 活 中 的 杠 杆
臂/N·m
1
2 3
“分析、得出结论”： 3、杠杆平衡条件： （1）内容：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 （2）表达式： F1 ?¨¢L1=F2 ? （3）阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件。
“思考题”：
1、为什么要求杠杆静止在水平位置呢？ 是不是 在其他位置不是平衡状态？ 在其他位置只要处于静止状态，也是平衡状态。
（1）先找到支点 （2）再找到动力和阻力
（3）最后画力臂
你发现两个力的方向有何特点呢？ 若支点在杠杆的中间，则两个力的方向相同 若支点在杠杆的一端，则两个力的方向相反
[活动]：探究杠杆的平衡条件
“想一想”：如图，大人被小孩跷起来了，为什么？ 如果大人要把小孩跷起来，应该怎么做呢？
“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。在图2中
2、将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动力 和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡， 分别测出动力臂和阻力臂，填入表格中 3、改变动力、阻力的大小，按上述方法重复实验操作，将 所测得的数据填入表格中。
实验 动力 动力臂 动力×动 阻力 阻力臂 阻力×阻力
序号 F1/N L1/m 力臂/N· F2/N L2/m
杠杆静止在水平位置，是为了便于测量力臂， 可在杠杆上直接读取
2、我们用钩码分别挂在杠杆两侧，即动力和阻 力在支点两侧，那动力和阻力能否在支点的同一 侧呢？也能使杠杆处于平衡状态吗？
画出杠杆的五要素。
L1 LO2
图1
F1
图2 F2
2、当杠杆处于静止状态（或匀速转动）时，我们 说杠杆处于平衡状态。
如右图，杠杆是否处 于平衡状态呢？
杠杆处于平衡状态
“提出问题”：杠杆平衡时要满足怎样的条件呢？
“猜想”： 杠杆的平衡条件 ……
“实验”：
1、使用前，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡
（1）概念：一根在力的作用下可绕一固定点转
动的硬棒称为杠杆
L2
O
（2）杠杆的几个要素： 支点（O）：杠杆绕着转动的点。
F1
L1
杠杆必须有支点，且支点必在杠杆上
动力（F1）： 使杠杆转动的力
F2
这两个力都作用在杠杆上
阻力（F2）： 阻碍杠杆转动的力
力臂（L） ： 从支点到力的作用线的垂直距离 动力臂（L1）：从支点到动力的作用线的垂直距离
O
F1 L1
L2 F2
羊角锤
生 活 中 的 杠 杆
F1 L1
O
L2 F2
3．画力臂
（1）找支点；
（2）画出力的作用线； （3）从支点作力作用线
l1
的垂线。
l2 O F2
F1
动动手 画出图中杠杆各力的力臂
O F1
F2 O
F1 F2
“想一想”： 通过刚才的画图，你能找到画杠杆五个要
素的巧妙方法吗？
阻力臂（L2）：从支点到阻力的作用线的垂直距离
羊角锤起钉子
钳 子 订书机
钓 鱼 杆 筷子
扫 帚
船桨
托盘天平 独轮车
铡刀 铁锨铲士
开瓶扳手
生
活
中
的
O
杠
L2
L1
杆
F1 F2
生 跷跷板 活 中 的 杠 杆
O
L1
L2 F2
F1
夹子
生 活 中 的 杠 杆
O
L2 F2
L1 F1
剪刀
生 活 中 的 杠 杆
臂/N·m
1
2 3
“分析、得出结论”： 3、杠杆平衡条件： （1）内容：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 （2）表达式： F1 ?¨¢L1=F2 ? （3）阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件。
“思考题”：
1、为什么要求杠杆静止在水平位置呢？ 是不是 在其他位置不是平衡状态？ 在其他位置只要处于静止状态，也是平衡状态。
（1）先找到支点 （2）再找到动力和阻力
（3）最后画力臂
你发现两个力的方向有何特点呢？ 若支点在杠杆的中间，则两个力的方向相同 若支点在杠杆的一端，则两个力的方向相反
[活动]：探究杠杆的平衡条件
“想一想”：如图，大人被小孩跷起来了，为什么？ 如果大人要把小孩跷起来，应该怎么做呢？
“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。在图2中
2、将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动力 和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡， 分别测出动力臂和阻力臂，填入表格中 3、改变动力、阻力的大小，按上述方法重复实验操作，将 所测得的数据填入表格中。
实验 动力 动力臂 动力×动 阻力 阻力臂 阻力×阻力
序号 F1/N L1/m 力臂/N· F2/N L2/m
杠杆静止在水平位置，是为了便于测量力臂， 可在杠杆上直接读取
2、我们用钩码分别挂在杠杆两侧，即动力和阻 力在支点两侧，那动力和阻力能否在支点的同一 侧呢？也能使杠杆处于平衡状态吗？
画出杠杆的五要素。
L1 LO2
图1
F1
图2 F2
2、当杠杆处于静止状态（或匀速转动）时，我们 说杠杆处于平衡状态。
如右图，杠杆是否处 于平衡状态呢？
杠杆处于平衡状态
“提出问题”：杠杆平衡时要满足怎样的条件呢？
“猜想”： 杠杆的平衡条件 ……
“实验”：
1、使用前，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡