西南大学18年12月[0287]《教育经济学》参考资料
教育经济学参考书目
教育经济学a.王善迈（1996）《教育投入与产出研究》，河北教育出版社b.靳希斌（1997,2001,2005,2009）《教育经济学》，人民教育出版社c.靳希斌（1995）《从滞后到超前——人力资本理论*教育经济学》,山东教育出版社d.王善迈主编（2000，2002）《教育经济研究丛书（第一、二辑）》，北京师范大学出版社e.曲恒昌，曾晓东著（2000）《西方教育经济学研究》，北京师范大学出版社f.卡诺依主编（1995）《教育经济学国际百科全书》，高等教育出版社g.Cohn,E. & Johnes,G. (eds.)(1994) Recent Developments in theEconomics of Education. Edward Elgar: Englandh.[英]Clive R. Belfield 著《Economic principles for education:theory and evidence》曹淑江主译，中国人民大学出版社2007年版i.[美]E·柯恩著《教育经济学》王玉昆主译，华东师范大学出版社1987年版j.[英]约翰·希恩著《教育经济学》郑伊雍译，教育科学出版社1980年版k.曾满超、曲恒昌等译（1990）《西方教育经济学流派》，北京师范大学出版社l. 舒尔茨（1963）《教育的经济价值》，吉林人民出版社1982年中译本m. 舒尔茨（1961）《论人力资本投资》，北京经济学院出版社1990年中译本n. 贝克尔（1964）《人力资本：特别是关于教育的理论与经验分析》，北京大学出版社1987年中译本o. 明塞尔（1993）《人力资本研究》，中国经济出版社2001年中译本p. 明塞尔（1993）《劳动供给研究》，中国经济出版社2001年中译本(3) 学术期刊⏹《教育与经济》⏹Economics of Education Review⏹Education Economics⏹Labor Economics⏹Journal of Human Resources(4) 可供浏览的网站：a.北京师范大学图书馆（http://www.li）b.The Center for the Economics of Education (http://cee.lse.a/)c.The Management School, University of Lancaster()d.北京大学中国教育财政科学研究所（/）a.沈阳师范大学教育经济与管理研究所（/）d.The Institute on Education and Economy (http:///~iee/）e.Center on China Education（/centers/coce/）f.The University of South Carolina Moore School of Business（/）g.School of Education, Stanford University()h.Economics of Education, World Bank（/education/economicsed）i.Economics of Education Program, National Bureau of EconomicResearch (）⏹靳希斌编著《教育经济学》（修订本）人民教育出版社，2001年第2版，1997年第1版，2005年第3版，已印刷99,000册，2009年又出了《教育经济学》将之前的体系重新整合⏹靳希斌编著《教育经济学》（第三版）⏹王善迈著《教育投入与产出研究》河北教育出版社，1996年12月第1版，致2004年第3次印刷，共15,000册⏹范先佐著《教育经济学》人民教育出版社，1996年12月第1版，致2003年第5次印刷，共17,000册⏹邱渊著《教育经济学导论》（修订版）人民教育出版社，1992年第1版，2002年第2版，至此印刷3200册⏹杨葆焜主编《教育经济学》华中师范大学出版社，1989年第1版，印刷3000册[美]E·柯恩著《教育经济学》王玉昆主译，华东师范大学出版社1987年版[英]约翰·希恩著《教育经济学》郑伊雍译，教育科学出版社1980年版[英]Clive R. Belfield 著《Economic principles for education: theory and evidence》曹淑江主译，中国人民大学出版社2007年版⏹曲恒昌，曾晓东著《西方教育经济学研究》北京师范大学出版社，2000.曾满超、曲恒昌等译（1990）《西方教育经济学流派》，北京师范大学出版社。
西南网络教育学院政府经济学作业答案
西南网络教育学院政府经济学作业答案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]政府经济学第一次作业6.公共选择理论认为，政治过程中一般的动机是（A）。
A：利己 B：效率意愿 C：忠诚 D：公共精神4.对纯粹公共物品的总需求曲线可以通过将每一消费者在每一可能数量水平上的（D ）加总得出的。
A：MPC B：MSB C：MEB D：MPB3.下列物品中属于纯粹公共物品的是（B ）。
A：衣服 B：国防 C：生活小区的健身设施 D：公园2.市场机制在（B ）方面具有较高的效率。
A：公共产品的配置 B：私人产品的配置 C：收入再分配 D：外部效应的纠正7.政府管制的领域一般是（B ）。
A：政府失灵的领域 B：市场失灵的领域 C：市场有效发挥作用的领域 D：所有社会领域1.判断资源配置效率的准则是（A ）。
A：帕累托最优 B：基尼系数 C：洛伦兹曲线 D：帕累托改进34、纳税人通过压低购进原材料价格将税负转嫁给原材料生产者，这是指（ B ）。
A：前转 B：后转 C：混转 D：税收资本化36、对税率形式的选择，若就效率而言，（ A, ）是较优的选择。
A：比例税率 B：累进税率 C：累退税率 D：A和B都对37、下列不属于公债发行条件的是（ A, ）。
A：发行时间 B：发行利率 C：发行价格 D：公债面值率38、公债利率的高低不受下列哪一项影响（ D ）。
A：金融市场利率水平 B：国家的信用状况 C：社会资金的供给量 D：发行的时间39、下列属于间接税的是（ D ）。
A：个人所得税 B：企业所得税 C：遗产税 D：增值税11、对交易双方之外的第三者所带来的未在价格中得以反映的经济效益是（ B ）。
A：外部效应 B：正的外部效应 C：负的外部效应 D：外部不经济35、对税率形式的选择，若就公平而言，（B ）是较优的选择。
A：比例税率 B：累进税率 C：累退税率 D：A和B都对5. 当存在负的外部效应时，该种物品的销售或生产（B ）。
2019考研西南大学教育学专业考研招生人数参考书目复习报考
西南大学0401教育学考研资料辅导课程咨询理想途考研考博理想途·高老师想对你说：如果你是考研小白，无论你想要考哪所学校、哪个专业都请务必仔细看完理想途·高老师为你码下这些文字，它将用最短的时间带领你认识考研，让你了解如何迎战考场。
无论你是否选择西南大学作为目标院校，在你决定考研之后的第一时间一定要去全方位的了解自己心仪的学校，学校的地理位置、办学特点、师资力量、科研能力等都需要纳入你的考虑范围。
学校在一定程度上会影响到你将来的择业就业甚至定居，只有通过多方面的考察才能够选择出最适合自己的院校。
一．西南大学教育学部概况（理想途考研辅导）西南大学教育学部始建于1950年，组建于2011年，是西南大学办学历史悠久的研究型学部。
1952年全国院系调整时，复旦大学相辉学院教育系、四川大学教育系、重庆大学教育系、国立女子师范学院教育系、四川省立教育系、川东教育学院教育系和公民训育系、华西协和大学家政系、昆明师范学院教育系、贵州师范学院教育系等9个高校教育类专业相继并入构成西南大学教育学院。
学部现拥有教育学博士后科研流动站、教育学一级学科博士学位授权点，涵盖教育基本原理、课程与教学论等15个二级学科博士授权点、15个二级学科硕士授权点和5个本科专业；拥有课程与教学论国家重点学科、重庆市教育学一级学科重点学科；拥有重庆市重点文科基地“西南大学基础教育研究中心”；拥有课程与教学论、比较教育学、课堂教学技术与艺术3门国家级精品课程；拥有重庆市的品牌专业、精品课程和优秀教学团队。
教育学专业为国家教育部和财政部联合确定的第一批特色专业点。
学部由教育学院、教育研究院和教师教育学院构成，下设教育学系、课程与教学系、学前教育系、特殊教育系、教育与经济管理系等5个系科，以及教育科学研究所、高等教育研究所、比较教育研究所、基础教育研究中心和教育部西南基础教育课程研究中心等5个所（中心）。
学部拥有雄厚的师资力量，现有教职工115人，专任教师95人。
西南财大802经济学二参考书
西南财大802经济学二参考书《马克思主义政治经济学》刘诗白西南财经大学出版社2004年《社会主义市场经济理论》刘诗白西南财经大学出版社2004年《西方经济学》第三版(上、下册) 高鸿业中国人民大学出版社2005年版《微观经济学》吴开超西南财经大学出版社《宏观经济学》曾志远、刘书祥西南财经大学出版社但是据说，初试主要复习前四本书就行。
《西南财经大学2012年硕士招生自命题科目考试大纲》命题学院: 经济学院考试科目代码: 802 考试科目名称:经济学(二)一、考核目标经济学(二)的考试涵盖政治经济学和西方经济学，是应用经济学各专业硕士研究生入学考试中专业课考试内容，要求考生:1(准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、原理和规律。
2(系统地掌握本学科基本理论，运用有关理论辨析、解释和论证某种观点。
3(理解和把握国家相关政策和方针，结合国际、国内政治经济和社会生活背景，运用经济学的基本知识和方法，认识和评价有关理论问题和实际问题。
二、考试主要范围政治经济学部分:(75分)(一)导论生产力与生产关系及其相互关系、政治经济学研究的对象和范围、经济规律。
(二)商品与货币具体劳动与抽象劳动、劳动二重性与商品二因素及其关系，私人劳动和社会劳动的矛盾是简单商品生产的基本矛盾;价值形式的发展和货币的起源、货币的本质、货币的职能、货币流通规律; 价值规律的内容、价值规律作用的表现形式以及价值规律的作用。
(三)资本与剩余价值资本总公式的矛盾及其解决，劳动力商品的价值与使用价值，剩余价值的生产，资本的本质、不变资本与可变资本、把资本划分为不变资本和可变资本的依据和意义，绝对剩余价值、相对剩余价值、超额剩余价值以及三者的相互关系，现代生产自动化条件下剩余价值的源泉; 工资的本质。
(四)资本积累与再生产资本积累、资本积累的实质;资本价值构成和技术构成的关系、资本有机构成、资本有机构成不断提高的原因，资本积聚与资本集中，相对过剩人口的形成。
西南大学教育专硕参考书目整理推荐
西南大学教育专硕参考书目整理推荐西南大学全日制教育硕士考研参考书目，鉴于出现很多想报考教育硕士研究生的同学们，苦于找不到参考的书籍这一情况，凯程教育第一时间整理了如下书籍，希望对考研的同学们提供点帮助。
凯程教育推荐333教育综合参考书：1、教育学原理王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年2、中国教育史（1）孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版（2）王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版3、外国教育史张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年4、教育心理学（1）张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年（2）陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年1、教育学原理：教育学原理是非常灵活的一门学科，就大纲要求的知识点来看，从教育学的概念、教育与社会的关系、教育与人的关系等最基本的概念知识，到课程、教学、教师与学生的关系等一些重大的课题都涉及到了。
考生在复习教育学原理这门学科时：一要重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。
二要关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，如现在我国的新课程改革、流动儿童和留守儿童教育、农村义务教育、学校德育改革、公民道德教育、教师培养与准入制度改革、教师专业化发展、教育经费投入等。
要有教育的敏感性。
相关的资源很多，如《中国教育报》、《教育文摘周报》等，或教育部网站、中国教育信息网等。
三要关注我国、国家目前学术上的研究热点，如与新课程改革相关的研究、多元文化中的教育发展、教育公平问题、师生关系、教育中的“对话”、教育与国家发展、传统教育与现代教育之争、终身教育与终身学习、科学主义与人文主义、教育惩罚等等。
可以获得信息的资源有很多，大家可以看《教育研究》、《教育评论》、《教育学》（人大复印资料）、《高等教育研究》、各高校学报等学术性杂志等。
利用好图书馆和中国期刊网、中国知网等。
西南财经大学经济学硕士研究生参考书目
西南财经大学研究生参考书目学术型经济学院、法学院（法律经济学）、经济与管理研究院（西方经济学）、中国西部经济研究中心（人口、资源与环经济学）初试专业课：801经济学参考书目：《政治经济学》第四版刘诗白西南财经大学出版社《西方经济学》第六版高鸿业中国人民大学出版社《微观经济学》第二版吴开超，张树民西南财经大学出版社《微观经济学》平狄克经济学院、财政税务学院、金融学院、工商管理学院、国际商学院、统计学院、中国金融研究中心、证券与期货学院、公共管理学院、经济信息工程学院、保险学院、经济数学学院、经济与管理研究院（金融学）、中国西部经济研究中心（农业经济学）初试专业课：802经济学《政治经济学》第四版刘诗白西南财经大学出版社《西方经济学》第六版高鸿业中国人民大学出版社《微观经济学》第二版吴开超，张树民西南财经大学出版社《微观经济学》平狄克西南财经大学经济学类专业初试阶段考的专业课主要是801和802经济学，通过上表可以看出属于理论经济学的专业考801，应用经济学专业的考802。
801含政治经济学60%，西方经济学40%，经济学二含政治经济学50%，西方经济学50%。
从报录比上可以看出初试阶段是非常激烈的，尤其是像金融学这种热门专业，所以大家要积极备考，选择专业也要避免扎堆哦。
801经济学政治经济学部分：（90分）（一）导论生产力的含义和结构，生产力与生产关系及其相互关系，经济基础和上层建筑的辩证关系，生产力与生产关系矛盾运动规律的原理及其现实意义，政治经济学研究的对象和范围，经济规律；政治经济学的研究方法。
（二）商品与货币商品的二因素，生产商品的劳动的二重性，劳动生产率和商品价值量的关系，简单商品生产的基本矛盾；价值形式的发展和货币的起源、货币的本质和职能、货币流通规律；价值规律的内容、价值规律作用的表现形式以及价值规律的作用；深化对马克思劳动价值理论的认识（局部劳动和总体劳动，创造价值的劳动，价值创造与财富生产的关系）。
西南财经大学经济学考研参考书目
西南财经大学经济学考研参考书目
考试科目：
802经济学二
参考书目：
《马克思主义政治经济学》刘诗白西南财经大学出版社2004年
《社会主义市场经济理论》刘诗白西南财经大学出版社2004年
《政治经济学》逢锦聚高等教育出版社2003第二版
《西方经济学》第三版(上、下册)高鸿业中国人民大学出版社2005年版
《微观经济学》吴开超西南财经大学出版社
《宏观经济学》曾志远、刘书祥西南财经大学出版社
《西方经济学说史教程》晏智杰北京大学出版社
《经济思想史教程》马涛复旦大学出版社
考试题型：
政治经济学部分：辨析题(15分)、简答题(每小题10分，共20分)、论述题(每小题20分，共40分);西方经济学部分：简答题(共六道，共75分)
试卷构成：政治经济学(75分)、西方经济学(75分)
培养方向：
经济学院：国民经济学/区域经济学
财税学院：财政学/税收学
金融学院：金融学/金融工程
工商管理学院：产业经济学/消费经济学/流通经济学
国际商学院：国际贸易学
统计学院：统计学/数量经济学
中国金融研究中心：金融学
公共管理学院：劳动经济学/公共经济制度与政策
经济信息工程学院：金融贸易/电子商务/金融学
保险学院：保险学
电子商务学院：金融学
体育教学研究部：体育经济与管理经济数学学院：数理金融学
社会工作发展研究中心：社会经济学经济学院：国民经济学/区域经济学证券与期货学院：金融学
经济与管理研究院：金融学。
西南大学333教育综合、904心理学基础考研资料
2015年西南大学考研的成功与否，不仅仅取决于自己是否足够努力，更多在于自己能否拿到真正有价值的西南大学专业课备考复习资料和获得内部考研信息，这将极大地决定着自己一年的辛苦努力是否能划上圆满的句号。
鉴于此，弘毅考研根据自己多年考研专业课成功辅导经验，联合西南大学高分研究生团队，同时和高分研究生团队一起将最有价值的考研复习资料通过科学的排版，荣誉推出了2015版《弘毅胜卷系列——完备复习指南、历年真题及答案、高分辅导笔记、最后三套模拟卷》专业精品复习资料，该辅导系统从根本上解决了广大考研学子考研专业课信息不对称、考研专业课复习难度大等问题，三年来倍受好评，每年考取我校的大部分同学来自我们西南大学考研论坛的全程辅导，“弘毅胜卷”也成为每一个报考西南大学教育学类专业的考生人手一册、不可或缺的考研专业课复习备考资料。
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针对此规律，本资料将专业涉及到的真题举例附在每个考点后面，方便大家查阅。
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如果亲在考研路上需要小伙伴，欢迎加入西南大学考研群：【147417067 】考试科目：333教育综合、904心理学基础适用专业：学科教学（思政）、教育管理、小学教育、学前教育、特殊教育、心理健康教育、学科教学（体育）、学科教学（语文）、科学与技术教育、现代教育技术等1、西南大学教育学类专业课考研复习指南2015版学院实力分析、专业信息介绍、历年报录统计、就业情况/发展前景、学费与奖学金、导师情况/出题老师、推荐参考书目、考试情况分析、备考复习建议、复试分数线、复试比例及实施办法、复试参考书目、复试准备和参考策略等其他常见问题。
西南大学网络教育1212课程考试安排表
0004
秋实楼104
西方文学与文化0780
会计学基础0061
企业管理学9053
政策科学0698
工程测量0754
心理健康教育0793
12月8日
14：00—15：20
动物微生物及免疫技术0878
0004
秋实楼104
全民健身导论0915
房地产开发0311
0005
秋实楼201
律师与公证0235
0006
成教楼502
土林工程材料0732
0007
成教楼503
土林工程材料0732
0008
成教楼504
管理心理学9095
0009
成教楼601
语文教学方法论9115
自动化制造系统0925
12月9日
16：10—17：30
马克思主义哲学0163
0001
成教楼201
国际商务谈判0578
土木工程概论0730
证券法0205
0014
秋实楼303
商业银行经营学0947
0015
秋实楼304
兽医毒理学0887
企业管理学9053
音乐教育方法论0842
机械制造工艺学0940
音乐与文化0839
12月8日
16：10—17：30
体育科研方法0914
0015
秋实楼304
计算机教育教学方法论
中级英语听力0827
0016
秋实楼305
计算机图像处理基础9124
大学英语二0047
0004
秋实楼104
鲁迅研究0360
0005
秋实楼201
财务会计学0052
景观生态学0603
教育经济学_200971作业
D.1990 年
20.当人力资本与物力资本二者间的投资比例尚未达到最佳时,就必须( C )投资量不足的方面
A.保持
B.平衡
C.追加
D.减少
21.义务教育投资主体中居中心地位的是（ C ）
A．个人 B．群众 C．国家或政府 D．企事业单位
22.最理想的学校规模类型是（ B ）
A．规模过大稳定型 B．规模适度稳定性 C．规模适度成长型 D．规模过小成长型
60．教育投资与智力投资的关系是（ B ）
A.教育投资包含智力投资
B.智力投资包含教育投资
C.教育投资等于智力投资
D.教育投资与智力投资互不包容
61．1993 年，《中国教育改革和发展纲要》规定：各级财政支出中教育经费所占的比例，全国平均不低于（ C ）。
A．10％
B．12％
C．15％
D．20％
62．因增加一个学生而追加的成本叫作（ C ）。
年专任教师数
年在校生数 B.学校人力资源利用效率=-------------×100%
年行政人员数
年在校生数 C.学校人力资源利用效率=---------------×100%
年工勤人员总数 D.学校人力资源利用效率=--------------×100%
校本部教职工数
11.国外关于教育规模经济的研究以( B )为多,其它国家很少.
C.私人配置
D.社会团体配置
42. 注重分析劳动力市场的内部结构,说明不同的劳动力在劳动力市场受到不同待遇的理论是（ D ）。
A.人力资本理论 B.社会化理论
C.筛选假设理论
D.劳动力市场划分理论
43. 美国芝加哥大学经济学教授丹尼森提出了有形教育与无形教育的区别,并在此基础上提出了（ B ）。
专业代码名称及研究方向研究生招生西南大学
③3029语料释读
313历史文化学院、民族学院
13名含少民骨干专项计划
060200中国史
1001英语或1003日语
2092史学概论
3116中国史专题
314数学与统计学院
11名含少民骨干专项计划
070101基础数学
1001英语
②2028泛函分析
③3025抽象代数
070103概率论与数理统计
070302▲分析化学
1001英语
②2010现代化学进展
③3088综合化学
0703Z1▲固态物理与化学
333电子信息工程学院
12名含少民骨干专项计划
0701Z3计算智能与信息处理
1001英语
②2028泛函分析
③3025抽象代数
316化学化工学院
15名含少民骨干专项计划
070302▲分析化学
1001英语
305教育学部
25名含少民骨干专项计划
040101教育学原理
1001英语或1003日语
②2042教育研究方法
③3030教育理论
040102课程与教学论
040103教育史
040104比较教育学
040105学前教育学
040106高等教育学
040107成人教育学
040108职业技术教育学
040111教育法学
071010生物化学与分子生物学
071300生态学
①1001英语
②2014生态学
③3008植物学
090801水产养殖
①1001英语
②2039鱼类增养殖学
③3133鱼类学
318地理科学学院
8名含少民骨干专项计划
070501▲自然地理学
西南大学专业一览表
教育部教高函[2003]2号 (86)教高一字005号 教育部教高函[2001]7号 根据西院(1979)字第359号查实 教育部教高函[2000]2号 教育部审批 教育部教高函[2000]2号 教育部教高函[2004]3号 教育部审批 教育部审批(经学院核实) 教育部教高函[2000]2号 教育部教高函[2002]5号 西南军政委员会文教部文高(52)字第4473号 渝教高[2002]8号 西南军政委员会文教部文高(52)字第4473号 渝教高[2004]12号 渝教高[2003]5号(补) 渝教高[2003]5号 四川省高教局(58)高教字第313号 (1992)农(教宣高)字第248号 (1990)农(教宣高)字第199号 渝教高[2002]8号 教育部83教计字111号 (1995)农(教高)字第108号 渝教高[2004]12号 西南农业大学(90)校教字第77号 (85)教育部教高字004号 渝教高[2003]5号 参考原学校1990年5月上报材料 参考原学校1990年6月上报材料 教育部教高[1997]1号 荣昌转入
工学学士 理学学士 理学学士 教育学学士 教育学学士 文学学士 文学学士 文学学士 文学学士 文学学士 文学学士 文学学士 农学学士 管理学学士 农学学士 工学学士 工学学士 工学学士 工学学士 工学学士 工学学士 工学学士 工学学士 工学学士 工学学士 农学学士 农学学士 农学学士 农学学士 农学学士 工学学士 理学学士
教育部审批 教育部教高函[2003]2号 教育部教高[1994]1号调整为信息工程 教育部教高函[2004]3号 渝教高[2004]12号 教育部教高函[2002]5号 教育部教高函[2003]2号 教育部审批 教育部教高[1994]1号 教育部审批 渝教高[2002]8号 渝教高[1999]5号 西南军政委员会文教部文高(52)字第4473号 教育部83教计字111号 西南军政委员会文教部文高(52)字第4473号 渝教高[2004]12号 教育部审批 (89)教师字002 教育部教高函[2002]5号 (1992)农(教宣高)字第248号 教育部(89)教师字002号 农(科教高)[1999]216号 农(教高)[1997]96号 (89)农(教高宣)字第184号 西南军政委员会文教部文高(52)字第4473号 渝教高[2003]5号 教育部审批(经学院核实) 教育部审批(经学院核实) 教育部教高[1997]26号 教育部教高函[2002]5号 教育部教高函[2002]5号 渝教高[2004]12号
教育经济学试题试题及答案
《教育经济学》试题院校__ 姓名______________ 分数______________一、单项选择题(每小题l分，共20分)1．本书认为教育经济学比较合适和科学地应属于 ( )A．教育学科 B．部门经济学 C．管理学科 D．既不是部门经济学，又不是教育科学2．西欧北美各国最早讨论教育经济学的论文是l935年( )写的《人力的资本观》。
A．斯特鲁米林 B．沃尔什 C．布罗格 D．韦锥3．下面关于教育是科学知识形态生产力再生产的重要手段论述错误的是（）A．教育具有生产和再生产科学的社会功能 B．教育投资既具有生产性，又具有消费性C．教育具有把科学转化为生产技术的中介作用 D．教育是科学知识再生产的最有效形式4．人力资本这一概念，是美国( )于1935年发表的《人力的资本观》这篇文章中首先使用的。
A．沃尔什 B．舒尔茨 C．丹尼森 D．贝克尔5．下列选项关于人力资本理论不正确的选项是 ( )A．人口质量重于人口数量B．教育投资是人力资本的核心C．人力资本投资作用小于物力资本投资作用D．教育投资收益率高于物力投资的收益率6．下面关于教育社会需求的叙述错误的是 ( )A．社会越发达，对教育的需求也越大B．现代社会对教育的需求越来越大C．在一定时期内，教育社会需求是无限的D．政府可以对教育社会需求做出规划7．20世纪20年代世界未来学家美国托夫勒写了一本书《第三次浪潮》书中提出( ) A．后工业经济 B．信息经济 C．高技术经济 D．知识经济8．世界“经济合作与发展组织”在1996年度报告中第一次正式使用的概念是 ( ) A．后工业经济 B．信息经济 C．高技术经济 D．知识经济9．教育投资、劳动力自身价值的提高与它所创造的新价值的关系为 ( )A．负相关 B．正相关 C．负比例 D．正比例10．经济结构的发展历史和趋势是 ( )A．技术密集型产业→知识信息密集型产业→劳动密集型产业→资金密集型产业B．技术密集型产业→知识信息密集型产业→资金密集型产业→劳动密集型产业C．劳动密集型产业→资金密集型产业→知识信息密集型产业→技术密集型产业D．劳动密集型产业→资金密集型产业→技术密集型产业→知识信息密集型产业11．教育投资变为教育能力并发挥教育的经济效益需要一个很长的时间和过程，体现教育投资具有 ( )A．周期性长 B．弹性大 C．间接性 D．长期性12．把教育投资比例占国民收入的比例，教育投资增长比例与国民收入增长比例相比较，作为确定教育投资比例的 ( )A．静态指标 B．动态指标 C．常用指标 D．刚性指标13．一般地说，社会人口年龄构成越年轻，青少年人口占总人口比重大，则适龄教育人口越多，教育投资比例相对来说就( )A．越大 B．适中 C．越小 D．不相关14．关于义务教育投资下列说法错误的选项是( )A．义务教育投资总量的多少，直接影响义务教育的普及和发展B．义务教育投资比例相对低于其他各级教育占教育总投资的比例C．义务教育投资是教育投资的组成部分 D．义务教育投资影响着总的教育投资分配结构的变化15．教育个人直接成本属于 ( )A．教育单项成本 B．教育部门成本 C．教育社会总成本 D．教育精神成本16．教育成本分担与补偿理论是由( )于1986年提出的。
西南大学《教育经济学》复习思考题及答案
（0287）《教育经济学》复习思考题一、概念解释1．教育需求 2．教育供给3．个人教育需求4．教育投资体制5．定员定额6．教育规模经济7．教育投资 8．需求弹性9．供给弹性 10．企业教育需求11．教育经费总支出12．生均教育投资量13．教育经常成本14．国家教育投资总量15．教育单位成本 16．教育私人成本17．相关分析法 18．人均教育投资量19．一般性转移支付20．专项转移支付21．教育纯收益22．教育收益23．教育边际成本24．教育经费使用的功能分配结构25．教育规模不经济26．教育收益率27．教师的结构28．教师劳动的产出29．教师劳动的人力投入 30．复杂劳动二、简答31．什么是人力资本？人力资本与物力资本有何联系与区别？32．人力资本的形成主要有哪些方式？33．简述教育与收入分配的关系。
34．政府调节教育供求矛盾主要采取什么手段？35．什么是教育供给？影响教育供给的因素有哪些？36．研究教育成本有何意义？37．决定和制约教育投资体制的因素有哪些？38．概括说明教育成本的类别。
39．教育投资有哪些来源渠道和投资主体40．列举两个考核教育经济效率的综合指标。
41．教育规模可分为哪些类型？42．简述目前高等教育拨款制度上的主要问题。
43．什么是教育经济效率？影响教育经济效率的因素有哪些？44．与物质生产部门的经济效益相比，教育经济效益的特殊性表现在哪些方面？45．简要分析教师劳动的性质。
46．教师劳动有何特点？47．如何调控教师劳动的价值与市场调节之间的“耦合差”？48．估算教育预期收益率的指标主要有哪些？三、判断分析49．教育可以使受教育者的“无形收入”增加。
50．教育需求就是对教育机会的需求。
51．一般来说，教育经费占国民生产总值的比例，应当随着人均国民生产总值的增长而增长。
52．教育与收入正相关，一般来说，在任何年龄阶段都是受教育水平越高的人所挣的收入越多。
53．学费是教育的价格，学费由教育供求形成，反过来又调节教育供求。
economic_of_education_review级别_解释说明
economic of education review级别解释说明1. 引言1.1 概述教育是社会发展和经济繁荣的关键因素之一。
通过教育，人们获取知识、技能和能力，为个人的职业发展奠定基础，并对国家的经济增长和社会进步产生积极影响。
因此，从经济角度来审视教育系统的运作和效果，探索教育与经济之间相互关系以及影响因素成为了一个重要的研究领域。
本文旨在对教育经济学进行综述性的回顾和分析。
首先，将介绍教育经济学作为一个学科领域的概念和定义，以及其主要研究内容和目标。
随后，本文将探讨教育投资与经济发展之间的关系，包括教育对个体职业发展和收入水平的影响以及对整个社会经济提供劳动力资源等方面的作用。
1.2 文章结构本文分为五个部分。
引言部分（第一部分）就是目前正在阐述的部分，在这部分中我们将提出问题并说明研究意义与目标。
接下来是正文部分（第二部分），将介绍教育经济学的概述以及教育投资对经济发展的影响。
紧接着，第三部分将深入探讨相关的理论框架和研究方法，包括教育效益评估模型、数据收集与分析方法以及实证研究案例介绍。
在第四部分中，我们将进行具体的论证与讨论。
首先，我们将分析教育支出的效益评估结果，并讨论其对经济增长和社会进步的影响。
接着，我们将探讨教育政策对经济发展的潜在影响，并提出一些相应建议。
最后，我们还将研究教育质量提升策略，并分析其对经济发展的潜在影响。
最后一部分是结论部分（第五部分），我们将总结本文中主要研究发现，并提出针对教育政策制定者的建议。
同时也指出了本研究存在的局限性，并给出未来研究方向。
1.3 目的本文旨在通过回顾和综述已有文献，在教育经济学领域进行一个全面而深入的研究。
通过对教育投资与经济发展、教育质量与劳动力市场需求等方面的讨论和分析，旨在提供对教育政策制定者和决策者有价值的见解和建议。
通过本文的阅读和研究，读者将能够深入了解教育经济学领域的重要概念和理论，掌握相关研究方法，并了解教育与经济之间复杂而密切的关系。
西南大学2019秋[0287]《教育经济学》在线作业答案
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0287 20192单项选择题1、不属于教育对个人就业产生影响必须要具备的条件的是：（）。
1.劳动者个人有能力素质2.教育具有促进个人顺利就业、解决社会就业问题的功效3.劳动力市场出现4.社会出现失业现象2、下面关于教育成本的说法错误的是：（）。
1.教育成本是进行教育管理、监督和决策的依据2.教育成本和教育经费的含义完全相同3.教育成本是测算未来劳动者报酬的重要依据4.教育成本是政府确定拨款标准和学费标准的依据3、规模效益的好坏完全取决于（）1.资源内部分配是否合理2.教育资源的适当运用3.投资与收益的比例4.教育资源的充分利用4、下列各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是（）1. E. 社会总产值2.人均国民生产总值3.财政总支出4.国民收入增长的比例5、效率工资理论为分析教育与就业的关系做出了贡献，以下对效率工资理论的分析不正确的是：（）。
1.劳动力市场并不能随工资率的影响而自动达到均衡2.雇主们任用工人看中的是劳动者在教育过程中所获得的知识和认知能力3.过较高教育的劳动力失业同样也是不可避免的4.效率工资是刚性的，并不随劳动力市场供求的变化而变化6、第一次正式使用“知识经济”概念的是( )1.1982，奈斯比特《大趋势》2.20世纪70年代，托夫勒《第三次浪潮》3.1996，“经合组织”年度报告4.1986，福莱斯《高技术社会》7、下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是（）1. F. 调查研究法2.经济分析法3.教育研究法4.经济计量和教育统计法8、根据“等边际成本”原则，资源最优配置的条件是要满足利用（）价格机制配置的最后一单位资源的边1.企业2.政府3.市场4.学校9、影响教育社会需求的因素不包括（）1.政策导向2.物质生活需求3.社会人口状况4.经济和科技发展水平10、学生学习努力的构成要素主要方面不包括（）。
1.学习质量2.学习活动3.学习对象4.学习时间11、在衡量教育投入公平时，最常用的度量方法不包括（）。
教育经济学
教育经济学一、教育经济学的研究对象是研究教育与经济相互关系，以及教育领域内经济现象和规律的一门学科。
二、教育经济学的形成和发展教育经济学作为一门独立学科形成的标志，是苏联著名经济学家、科学院院士斯特鲁米林1924年发表的《国民教育的经济意义》一文。
西方研究教育经济学的最早论文，是美国学者沃尔什1935年发表的《人力资本观》。
（提出概念）美国经济学家舒尔茨系统地分析教育投资对农业生产以及经济发展的影响，并在1960年提出人力资本理论。
（“人力资本理论”之父）1962年英国经济学家韦锥出版了《教育经济学》，标志着教育经济学的产生。
四、教育经济学的研究方法1.定性分析和定量分析相结合的方法2.实证分析（事实）与规范分析（意愿）相结合的方法3.静态分析和动态分析相结合的方法4.宏观分析和微观分析相结合的方法实证分析：描述经济对象的存在、运行状态及其相互之间的关系，讨论“是怎么样的”这类问题（事实判断）。
规范分析：考察经济行为后果，并提出它们好坏优劣的意见，解决“应该怎样”这类问题（价值判断）。
第二章教育与经济发展一、教育与经济的关系经济对教育的决定性作用：1.经济是教育发展的物质基础2.经济决定教育发展的目标、内容、手段。
教育对经济发展有促进作用：1.教育能提高人的素质，为经济发展提供人才储备。
2.教育能促进经济增长。
3.教育能唤醒人的经济意识。
辨证关系：经济发展制约教育发展，教育发展要适应经济发展。
经济发展必须依靠教育，教育推动经济发展。
教育的反面作用：1、教育不适应经济需要2.过度教育二、教育必须与经济发展相适应1.教育与经济发展必须在规模和速度上相适应2.教育与经济发展必须在结构上相适应。
（横向结构适应国民经济产业结构；纵向适应经济部门劳动技术结构。
）第三章教育与人力资本形成一、人力资本的内涵1. 人力资本与人力资源人力资本(Human Capital)是指人们在保健、教育或培训等方面进行投资所形成的资本。
教育经济学试卷及答案
《教育经济学》试卷及答案一、单项选择题〔本大题共15小题，每题2分，共30分〕1．以下方法中不属于教育经济学的研究方法的是〔 D 〕A．经济分析法 B．教育研究法 C．经济计量和教育统计法 D．调查研究法2．直接导致西方教育经济学诞生的是〔 B 〕A．人力资本理论B．计量经济学 C．马克思主义经济理论D．劳动生产理论3．衡量劳动力的价值，主要看〔 C 〕A．劳动力本人所需的生活资料费用所占比重大小B．劳动力子女所必须的生活资料费用所占比重大小C．劳动力所受教育和训练的费用所占比重大小 D．劳动力总价值4．人力资本的核心是〔 D 〕A．人力投资B．物力投资C．生产投资D．教育投资5．舒尔茨认为，决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是〔 B 〕A．投资比例 B．投资收益率 C．投资量 D．经济结构6．影响教育社会需求的因素不包括〔 D 〕A．社会人口状况 B．经济和科技发展水平 C．政策导向D．物质生活需求7．义务教育的资源配置应该由〔 A 〕A．政府提供 B．市场经济机制配置 C．社会经济支持 D．政府和市场经济机制配置共同提供8．教育投资大不一定就能适应物质生产的需求，教育投资与物质生产过程具有一定伸缩性，说明教育投资具有〔 B 〕A．周期性长特点B．弹性大特点C．间接性特点D．长效性特点9．教育事业经费含在科学文化教育卫生事业经费项目中，最终构成〔 C 〕A．教育基本建设经费 B．教育事业经费 C．社会消费基金 D．社会积累基金10.以下各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是〔 C 〕A．社会总产值 B．财政总支出 C．国民收入增长的比例 D．人均国民生产总值11.衡量一个国家义务教育投资比例，主要有两个指标：生均教育经费和〔 C 〕A．初等教育生均事业费与人均国民生产总值比例 B．初等教育事业费占整个教育事业费的比例C．义务教育投资在教育投资总量中的比例 D．国家财政用于教育支出占国民收入的比例12.计算学生的时机成本，一般开始于〔 C 〕A．小学 B．初中 C．高中 D．大学13.教育成果质量指标的计算公式为〔 B 〕A．人才费用质量系数 B．人才费用质量系数C．年度教育事业费利用效率 D．年度教育事业费利用效率14.规模效益的好坏完全取决于〔 D 〕A．教育资源的适当运用B．教育资源的充分利用C．投资与收益的比例D．资源内部分配是否合理15.影响劳动生产率的因素是多方面的，从大的方面讲主要有劳动力人数和〔 D 〕A．劳动力熟练程度 B．劳动力能力 C．劳动力教育程度 D．劳动技术装备二、名词解释题〔本大题共3小题，每题5分，共15分〕16.知识经济：简称“以知识为基础的经济”，是指对知识和信息的生产、分配与使用，经济增长主要依靠知识的生产率。
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答：1、财政预算内教育拨款投入包括：
（1）教育事业费拨款：指列入国家预算支出科目中的“教育事业费”拨款数。
（2）科研经费拨款：指高等学校从中央和地方取得的属于财政性拨款的科学研究经费。
（3）基建拨款：包括“教育基建”和“部门基建中用于学校和教育事业单位的经费”。
（4）其他经费拨款：指除教育经费拨款、科研经费拨款、城市教育费附加以外的其他属于财政性的经费拨款，包括专项拨款和非专项拨款等。
2、教育收益可以分为：
（1）直接收益与间接收益。
（2）货币收益与非货币收益。
（3）个人收益与社会收益。
（4）投资性收益与消费性收益。
3、范围经济原理产生的原因：
（1）投入要素具有多重使用价值
（2）效率管理的覆盖面扩大
（3）充分利用品牌优势和营销网络
4、市场经济就是一种用价格机制来决定资源配置的经济体制。
市场经济应该具备这样三个特点：
(1)决策机制是分散决策；(2)协调机制是价格(3)激励机制是个人物质利益。
5、教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。
我认为，这是教育赋予我们的重要价值和意义，也是指引我们前行的希望的明灯。
二、论述题：
1、论述实现学校经营目标的影响因素。
（一）学校经营的规模和范围问题
学校规模经济和范围经济是指学校在经营活动(教学和科研等)过程中,随着学校
规模与范围的扩大而发生的单位运营成本下降、单位收益上升的现象,是反映学
校规模和范围与成本收益变动关系的经济现象。
借助于规模经济和范围经济理论，指导学校的投入产出比达到最优化，在社会总资源稀缺的情况下，节省教育资源，提高教学质量，促进学生全面发展。
（二）教学活动
学校作为育人的场所与机构，其一切活动都以教学活动为核心,教学活动是学校
经营效率和学校教育教学质量最终实现的过程，因此，学校经营的目标可以通过研究教学活动，特别是对教师和学生的行为的经济分析来提高教学活动的效率和质量而实现。
（三）正确处理学校经营规模、范围与教学活动之间的关系。