北师大版五年级上册品德与社会教材分析.doc

北师大版五年级上册品德与社会教材分析一、课标依据根据《课程标准》中的规定，“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

”“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

”“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

”本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。

二、教材的特点1、教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创新，主题构建，范例原则。

讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。

例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人——三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。

在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）——两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

2、教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发强烈的民族自豪感和自信心。

所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。

但是在各主题中又都设有很简单的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。

并且，这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。

这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和发展。

3、寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。

例：第二单元中对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，并不是对学生进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。

而是帮助学生具体了解伟大祖国辽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象，这样学生们所受到的教育就是实实在在的，而决非空泛的了。

因此，在这部分教学中，一定要重视学生的地图学习，重视学生知识和技能的形成。

4、教材的使用，突出学习方式的转变（给教师留有充分的教学空间）例：第二单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》的形式展示出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习，不仅使教师的教学空间十分宽阔，而且使学生的学习方式变得很活泼。

5、教材引导教师自主引发教学思考（提倡教学反思，提升教师的社会认识水平。

）例：对第二单元中黄河、长江的教学不是传统意义上的源流概况、流域面积、水文特征等地理知识的教学，而是在我国社会的时间、空间的广阔背景下，对黄河、长江自然特征、人文特征的全面展示，从久远一直延续到现在，突出了黄河、长江作为中华民族摇篮的特指，这样的教学无疑对教师的知识储备提出了很高的要求。

北师大版小学六年级上册《品德与社会》教材由三个单元组成——《我们健康成长》、《为了建设新中国》和《腾飞的中国》。

现对其知识结构、技能概念作如下分析。

第一单元主题：我们健康成长1、品格的试金石主要内容：诚实与信任之间、诚实的回报、如生活中没有了诚信、与“诚信”签约。

技能目标：懂得什么石诚信，用诚信的标准来评价身边的人，牢固树立做诚信热的信念。

2、不可丢掉的传家宝主要内容：发生在我家里的事、算算家庭帐、说说零用钱、从一粒米说起。

技能目标：让孩子懂得节约是中华民族的传统美德及其重要含义，从小养成节约的美好品质，从身边的节约事说起，从自己做起。

3、成长中的快乐与烦恼主要内容：为他人喝彩、为平凡感动、从帮助别人中获得快乐。

技能目标：学会发现别人的有点，找到自己的不足，在自己和别人有差距时懂得用欣赏的眼光去看待别人，正确看待和处理自己成长中的快乐与烦恼。

第二单元主题：为了建设新中国1、站起来的中国人主要内容：从艰难中起步、爷爷奶奶讲的故事、新国家新气象。

技能目标：知道新中国的成立来之不易，这只是“万里长征”走完了第一步，了解新中国的变化和进步及取得的各项成绩。

2、劳动者的荣耀主要内容：为祖国争气的铁人、大漠里的无名英雄、伟大的普通一兵。

技能目标：知道中国石油工人代表王进喜、科学家的优秀代表邓稼先、伟大的共产主义战士雷锋的事迹，并向他们致敬和学习。

第三单元主题：腾飞的中国1、春天的故事主要内容：四大件的变迁、按满手印的契约、从小渔村到大都市、变化着的人变化中的家园、祖孙三代话汽车、现代工业产品的诞生、中国制造。

技能目标：通过一些事件了解中国的变化，为这些变化感到骄傲和自豪，培养和树立建设自己国家的自信心。

2、国家的主人主要内容：人们利益的代表、假如我是人民的代表、共同的责任。

技能目标：树立公民对社会的责任意识和公共意识。

3、在世界舞台上主要内容：我们的朋友遍天下、站在联合国的讲坛上、打开国门。

技能目标：了解我国在国际中的地位，增强爱国主义情感，树立民族自豪感，相信通过大家的努力中国一定会更强大，祖国的明天一定会更美好。

一、本册教材介绍本册教科书的编写依据,根据《课程标准》中的规定：“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。

初步形成积极上进的生活态度。

”“学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的黎运友方法，提高适应能力。

”“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。

”“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

”二、教材分析----教科书的特点和难点特点：1、力图贴近学生的生活经验，并将传统的道德教育融入其中；2、教科书的呈现方式，体现了结构创新、主题构建、精选范例的原则；3、力求突出重点，立足学生能够从现实生活中自我寻找教育题材，自我升华；4、教科书为教师的教学留有充足的空间，并通过提示不同的学习指导方式，以便于教师着力于学生学习方式的转变。

难点：本册的难点集中在第二、三单元。

概括如下：1、内容头绪较多，需要教师把握好逻辑关系。

如第一单元的三级课题。

2、涉及历史的内容相当集中，而且这一部分历史离现在生活并不遥远，是孩子们爷爷、奶奶那辈人世经历的历史。

3、但是，这几十年的历史变化，却是中国最有传奇色彩、可谓翻天覆地的历史。

即使是成年人，也只是对一些重大事件留有部分印象。

但作为学校教育和“课标”规定又理应让学生知道。

4、对大多数学生而言，很难理解他们和爷爷、奶奶甚至是爸爸、妈妈小时候生活状况之间的鲜明反差。

特别是对其背后的原因，要达到“标准”要求是不太可能的。

三、教学建议1、首先，阅读教学参考用书的缩样稿，上面比较详细地分析了编者的设计意图，从中我们可以了解到如何处理教科书的重点部分。

（1）如果仅就教科书备课，可以按照单元阅读一遍，重点理解学习课题的设计思路，并在此基础上做出自己的教学方案。

（2）进入第三级题目时，就开始设计具体的教学方案了。

2、备课的中心是安排教学的程序。

当然，这个程序的制定不是教师杜撰的。

它需要三个条件：理解教科书的结构；了解学生的生活实态和经验；掌握必要的教学策略。

3、品德教育当寓情于理，移理于情，切忌说教。

4、〈课程标准〉规定：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

5、探究学习的展开。

6、拓展学习的资源7、给教师的建议8、对于第二单元最后部分的总结性课题，教师可以运用多种处理方式，如举办单元学习壁报、诗歌朗诵会等，将学生的情感集中激发出来。

9、第三单元主题是对学生进行爱国主义和民族自豪感教育。

旨在通过呈现改革开放20多年来，我国在经济、政治、对外关系、社会生活方面的成就，激发学生的爱国情感。

所谓“四大件”的变迁，既是单元的导入，又孕育着“腾飞的中国”的深刻含义。

10、排好学习层次11、知识学习的要点：四、课程资源的开发与利用1、教师除了可以利用教科书提供的大量课程资源，还应该充分搜集其他各类资源。

例如：“诚信”内容中，可以利用影视作品或经历者的叙述等。

2、〈课程标准〉指出：开发多样化的课程资源有利于课程目标的实现。

它包括学生、教师、家长、社会人士等人力资源，图书、报刊、图片、图表等文本资源，影视节目等音像资源，博物馆、图书馆、纪念馆等环境资源。

课程资源的利用：1、出版社开发的课程资源出版社已经开发了教科书、教师指导用书、教学案例集等文本资源，提供了确保教学质量的基本资源。

2、需要教师开发的课程资源（1）与本册教科书内容相关的图书、图片、音像等视听资源。

如〈创业〉、〈雷锋〉等影片。

（2）与本册教科书内容相关的地域资源（如家庭资源、社区资源）。

如从照片上看本地区或家庭近30年来的变化；农村地区可以通过长辈的讲述了解身边的生活发生了怎样的变化。

一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。