《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案
教案：《卢沟桥的狮子》
一、教学目标：
1.了解并理解《卢沟桥的狮子》的主要情节和主题。
2.培养学生对历史事件的思考能力和批判性思维能力。
3.提高学生的文学素养和阅读能力。
二、教学重难点：
1.整理并理解小说的主要情节和主题。
2.培养学生对历史事件的思考和分析能力。
三、教学准备：
1.教师准备：电视、电脑、PPT等多媒体设备，以教学兴趣。
2.学生准备：课本，笔记本。
四、教学过程：
Step 1: 导入
1.教师通过展示电影《卢沟桥的狮子》的剧照或视频片段，引起学生对这个话题的兴趣。
Step 2: 阅读和讨论
1.学生阅读《卢沟桥的狮子》的主要情节，教师进行引导和讲解，帮助学生了解小说中的重要事件和人物。
2.学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点。
Step 3: 分析和探讨
1.学生集体讨论小说的主题和意义，分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
2.教师提问题引导学生思考，例如：“卢沟桥事变对中国人民的生活和命运产生了哪些影响？”“个人命运和国家命运有什么关系？”“你能从小说中看到哪些人们对战争和和平的思考和追求？”
Step 4: 文学欣赏
1.学生和教师一起回顾小说中的一些精彩语句和段落，讨论其优美的表达和隐含的思想。
2.学生选择一个自己喜欢的段落或者语句，进行朗读和分析。
Step 5: 拓展阅读。
语文卢沟桥的狮子教案
语文《卢沟桥的狮子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《卢沟桥的狮子》的基本内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，培养阅读理解能力和写作能力。
学生通过观察、实践和合作等方式，培养观察力、动手能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏卢沟桥的历史和文化，培养对国家历史文化的尊重和热爱。
学生能够培养正确的价值观，认识到保护历史文化遗产的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《卢沟桥的狮子》是一篇介绍卢沟桥的历史和文化特点的文章。
文章主要介绍了卢沟桥的历史背景、建筑特点和狮子的传说故事。
2.2 教学重点和难点：教学重点是学生能够理解并掌握课文的基本内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
教学难点是学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示卢沟桥的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对卢沟桥的了解，引导学生思考和讨论。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生阅读课文，并回答相关问题。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3.3 写作练习：教师可以布置写作任务，让学生以课文为基础，写一篇关于卢沟桥的短文。
教师可以提供一些写作指导和示例，帮助学生进行写作。
第四章：教学评价4.1 评价方式：教师可以通过课堂观察、口头提问和写作作业等方式进行评价。
教师可以根据学生的表现和作业质量进行评分和反馈。
4.2 评价标准：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生的口语表达和写作能力。
学生的团队合作和积极参与程度。
第五章：教学资源5.1 教材：课文《卢沟桥的狮子》及相关辅助材料。
5.2 教学工具：投影仪、幻灯片或视频播放设备。
写作纸张和文具。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和背景知识，帮助学生理解课文。
语文卢沟桥的狮子教案
语文《卢沟桥的狮子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《卢沟桥的狮子》的基本内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，提高阅读理解和写作能力。
学生通过观察、分析和推理等方法，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到卢沟桥的历史和文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
学生能够培养对国家历史和文化遗产的尊重和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《卢沟桥的狮子》的内容简介：课文介绍了卢沟桥的历史背景和文化价值，重点描述了卢沟桥上的石狮子。
课文通过描绘狮子的形态、表情和神态，展现了狮子的威武和生动。
2.2 教学重点和难点：教学重点是让学生理解课文的基本内容，掌握相关的词语和句型。
教学难点是让学生理解卢沟桥的历史和文化价值，以及通过观察和分析培养观察力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学：通过阅读课文，让学生理解课文的基本内容，回答相关问题。
引导学生运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
3.2 观察和分析教学：引导学生观察课文中描述的石狮子的形态、表情和神态。
鼓励学生通过分析和推理，培养观察力和思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入卢沟桥的历史故事，激发学生对课文的兴趣。
4.2 阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
4.3 观察和分析：教师引导学生观察课文中描述的石狮子的形态、表情和神态。
学生通过分析和推理，培养观察力和思维能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性和合作程度等。
5.2 阅读理解评价：评估学生对课文的理解程度，包括回答问题的准确性和表达清晰度等。
5.3 观察和分析评价：评估学生在观察和分析方面的能力，包括观察细致程度和推理逻辑性等。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
引发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的基本情况和历史地位。
通过图片或视频展示卢沟桥的狮子，引导学生观察和描述。
1.3 教学活动引导学生参观卢沟桥的图片或视频，注意观察狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子的印象和问题。
教师解答学生的问题，并引导他们进一步思考卢沟桥的文化价值。
第二章：卢沟桥的历史背景2.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和建造原因。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的建造时间和历史背景。
讲解卢沟桥在抗日战争中的重要地位。
2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频等教学资源，向学生展示卢沟桥的历史背景。
邀请学生分享他们对卢沟桥历史的了解和问题。
教师引导学生讨论卢沟桥的历史意义和对现代社会的启示。
第三章：卢沟桥的狮子3.1 教学目标了解卢沟桥狮子的外观特征和文化内涵。
培养学生的观察能力和文化意识。
3.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、形态、雕工等。
讲解卢沟桥狮子在中国传统文化中的象征意义。
3.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的图片或实物，引导学生观察和描述狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子象征意义的理解和联想。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨狮子在中国传统文化中的象征意义。
第四章：卢沟桥狮子的艺术价值4.1 教学目标了解卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
4.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
讲解卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
4.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的艺术品图片或视频，引导学生欣赏和评价。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子艺术价值的看法和感受。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
第五章：卢沟桥狮子的传说和故事5.1 教学目标了解卢沟桥狮子的传说和故事，感受中国传统文化的魅力。
《卢沟桥的狮子》教学设计(篇五)
《卢沟桥的狮子》教学设计之二童尧庄一、素质教育目标（一）知识教学点1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
（二）能力训练点1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
（三）德育渗透点1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
（二）难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
（三）解决的办法1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
三、课时安排二课时四、活动设计（一）展示一下自己课下所搜集的图片。
（二）小组讨论交流。
五、教具准备挂图和投影片、图片六、教学步骤第一课时（一）揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（二）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案【导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。
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1.小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案教学目标1、生疏本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、或许、顽皮、清楚、挑衅、驻扎、抗日战斗“等词语。
2、感情地朗读课文，背诵其次自然段。
3、阅读、观看、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的才智和制造力。
教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习抓住特点观看和描写事物的方法。
教学预备课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战斗的图片、文字资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗赞扬为“世界上的、独一无二的桥“。
你们想看看吗？〔出示投影片〕这座桥就叫作卢沟桥。
图中都有些什么？〔板书课题〕看到这个题目，你想知道什么？二、师生沟通收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？依据学生资料收集的状况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。
卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。
它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。
桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、指导看图。
先看大图，再看小图，看后沟通：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己宠爱的和不理解的地方做上记号。
3、检查沟通。
〔1〕学生当小教师带读生字词，并提示易错的地方。
语文卢沟桥的狮子教案
语文卢沟桥的狮子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）运用课文中的句子进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《卢沟桥的狮子》的相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《卢沟桥的狮子》。
（2）搜集关于卢沟桥的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们搜集到的关于卢沟桥的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文《卢沟桥的狮子》。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 理解课文（1）学生分享他们对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入思考卢沟桥的历史背景和文化价值。
4. 巩固练习（1）学生进行生字词练习。
（2）学生进行课文句子仿写练习。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复习课文，准备进行背诵。
3. 深入了解卢沟桥的历史背景和文化价值，下节课分享。
六、教学过程（续）4. 拓展活动（1）组织学生进行小组讨论，探讨卢沟桥在我国历史中的重要地位。
（2）邀请学生分享他们对文化遗产保护的看法和建议。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
《卢沟桥的狮子》教案15篇
《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案1[设计理念]在语言环境中整合知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三维目的，实现工具性与人文性的真正统一。
[设计特色]交融课内外信息，在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进展合理的想象。
[教学流程]一、交流歇后语，导入新课。
歇后语导入：老师和大家一起来说说歇后语吧。
〔略〕卢沟桥的狮子——数不清。
通过第一节课的学习，我们已经知道这句歇后语的意思是……〔卢沟桥的狮子很多〕〔板书：多〕就是这座狮子多得数不清的石桥，曾被世界出名的意大利旅行家马可·波罗称为“世界上最好的、独一无二的桥”。
你能读懂马可·波罗这句话的意思吗？二、品读课文、启发想象。
卢沟桥的狮子到底怎么样？让我们读读课文的第二自然段。
请你说说读课文后的感受。
〔一〕读课文第二自然段。
１．读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样？〔有意思大小不一形态各异〕２．略读“大小不一”的段落。
〔１〕卢沟桥的狮子怎么大小不一？请你用朗读告诉大家。
〔２〕自由读描写狮子“形状不一”的句子。
３．指名读最喜欢的一句，老师指导朗读。
〔１〕狮子会怎么长吼？它吼起来多么威武、神气。
读得再有力一些。
〔２〕这是一只文静的狮子。
找个文静的女孩来读。
〔３〕偎依在妈妈怀里时是什么感觉？让你的朗读唤起我们大家的美妙回忆。
多幸福的小狮子。
轻一点，你会吵醒它的。
〔４〕你有过淘气的时候吗？妈妈怎么对付你？〔５〕读着读着，我们似乎觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。
４．小结。
在和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏，玩耍，正享受着天伦之乐呢。
１．欣赏画面。
配画外音：得意的狮子，美丽的石桥，在柔和的月色里如诗如画，想去欣赏一下吗？２．在这么美丽祥和气氛中，还有些狮子会在干什么呢？你能帮作者再想下去吗？填空：有的狮子〔〕，好似〔〕。
３．这些千姿百态的狮子，为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣，怪不得马可·波罗要由衷地赞叹：“世界上最好的、独一无二的桥。
《卢沟桥的狮子》教学设计
《卢沟桥的狮子》教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解《卢沟桥的狮子》的故事情节，理解文学作品中团结合作的重要性。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，培养学生的团队合作、交流和表达能力。
3.情感目标：培养学生的勇气和团结合作的意识，培养学生的爱护环境和珍惜友谊的情感。
二、教学准备：1.课件：包含故事情节的图片和相关素材。
2.《卢沟桥的狮子》的绘本或摘录的文本。
3.学生配备的教学用具：课本、笔记本、铅笔等。
三、教学过程：导入：（预计10分钟）1.通过幻灯片展示卢沟桥的图片，引导学生讨论有关题材和地点的背景知识。
2.引导学生回顾团结合作的意义，例如为什么团结合作很重要？团结合作的力量能够做什么？激发兴趣：（预计10分钟）1.向学生展示绘本封面或播放动画片《卢沟桥的狮子》的片段。
2.营造积极的讨论氛围，启发学生猜测故事主题以及困境和解决办法等。
阅读理解：（预计25分钟）1.将绘本、摘录的文本分发给学生，让学生仔细阅读故事。
2.引导学生进行文本理解，询问学生关于故事情节的问题，例如主要角色是谁？故事的起因是什么？小动物们面临的困境是什么？他们是如何解决问题的？3.帮助学生理解团结合作的概念，并引导学生思考小动物们是如何通过团结合作抵御外敌的。
团队合作：（预计30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小动物角色，要求他们认真分析和了解所选角色的特点和任务。
2.每个小组创设一个由小动物们组成的团队，要求小组成员设计一个团队名字和标志，展示他们的合作意愿和团结力量。
3.每个小组选择一种表演形式，比如剧本、舞蹈、音乐等，展示小动物们的团结合作场景，包括团队活动和解决问题的场景。
总结归纳：（预计10分钟）1.团队表演结束后，教师引导学生一起回顾小动物们的团结合作努力和勇气，并提醒学生团结合作的重要性。
2.教师展示一个卢沟桥的图片，邀请学生表达个人的感悟和体会，并引导学生在笔记本上写下一些情感上的反思。
拓展延伸：（预计10分钟）1.对于时间充裕的班级，可以继续探讨在现实生活中团结合作的例子，并用素材或图片展示。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
《卢沟桥的狮子》阅读教案。
这篇小说的作者是叶圣陶，他是中国著名的作家、教育家、翻译家。
他的作品包括小说、散文、诗歌等多种文学形式。
他的代表作有《谷雨集》、《野草闲谈》、《路》等。
他为中国近现代文学的发展做出了卓越的贡献。
一、教学内容及年级：本教案的教学内容为《卢沟桥的狮子》。
本教案适用于初中三年级，以及高中校园文化活动。
二、教学目标：1.了解小说《卢沟桥的狮子》的背景知识和作者叶圣陶。
2.熟悉小说《卢沟桥的狮子》的主要情节。
3.了解小说《卢沟桥的狮子》的主人公的性格特点。
4.引导学生思考小说《卢沟桥的狮子》的主题和含义。
三、教学重难点：教学重点：1.理解小说《卢沟桥的狮子》的主要情节。
教学难点：1.引导学生思考小说《卢沟桥的狮子》的主题和含义。
2.熟悉小说《卢沟桥的狮子》的主人公的性格特点。
四、课前准备：1.了解小说《卢沟桥的狮子》的背景知识和作者叶圣陶。
2.预先准备好小说《卢沟桥的狮子》的课文资料和课堂练习。
3.计算机和投影仪等教学设备。
五、教学步骤：第一步：导入为学生播放《卢沟桥的狮子》电影的开头片段，让学生先了解一下电影的情节，以便更好地吸收教学内容。
第二步：讲解1.介绍小说《卢沟桥的狮子》的背景知识和作者叶圣陶。
3.讲解小说《卢沟桥的狮子》的主要情节。
4.分析小说《卢沟桥的狮子》中的主人公的性格特点。
第三步：思考1.让学生回顾小说《卢沟桥的狮子》的主要情节和主人公的性格特点，自由讨论这个故事对我们的启示和影响。
2.引导学生思考小说《卢沟桥的狮子》的主题和含义。
第四步：练习1.让学生根据小说《卢沟桥的狮子》的情节，完成相关的选择题、判断题、填空题等习题。
2.让学生根据小说《卢沟桥的狮子》的情节，进行演讲、讨论、小组合作等活动，提高学生的语言表达能力，拓展学生的思维和想象力。
第五步：总结1.总结本节课的内容，回顾小说《卢沟桥的狮子》的主要情节、主人公的性格特点。
2.总结小说《卢沟桥的狮子》对我们的启示和影响。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一一、素质教育目标知识教学点：1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
）初读课文（整体感知课文）：1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
一、教案基本信息《卢沟桥的狮子》阅读教案课时安排：1课时（40分钟）年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生词，掌握卢沟桥的特点和狮子的形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解卢沟桥的历史文化背景，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
教学重点：学生能够理解课文内容，描述卢沟桥的狮子形象。
教学难点：学生能够体会作者对卢沟桥狮子的喜爱和赞美之情。
二、教学准备教材：《卢沟桥的狮子》课文文本教具：PPT、图片、生词卡片等三、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示卢沟桥的图片，引导学生回忆起之前学过的关于卢沟桥的知识。
2. 学生自由发言，分享自己对卢沟桥的了解。
Step 2：自读课文（5分钟）1. 学生自读课文《卢沟桥的狮子》，边读边思考课文内容。
2. 学生分享自己的阅读收获，教师引导学生关注课文中对卢沟桥和狮子的描述。
Step 3：学习生词（5分钟）1. 教师出示生词卡片，学生认读并组内交流。
2. 教师选取几个重点生词，引导学生通过上下文理解词义。
Step 4：深入理解课文（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中对卢沟桥狮子形象的描述，学生讨论并回答问题。
2. 教师通过提问，引导学生思考作者对卢沟桥狮子的情感态度。
Step 5：小结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。
2. 教师给出拓展任务，如让学生搜集更多关于卢沟桥的历史文化资料，下节课分享。
四、课后作业1. 根据课文内容，画一画你心目中的卢沟桥狮子。
2. 家庭作业：阅读一篇关于卢沟桥的历史文化文章，了解卢沟桥的更多知识。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并根据学生的课堂表现和学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的特点和狮子的形象的理解程度。
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。
（3）了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。
（2）引导学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容。
（3）培养学生欣赏古典诗歌的能力，提高他们的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史文化的尊重和热爱。
（2）培养学生珍惜和平、维护国家尊严的意识。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。
2. 理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。
3. 了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
难点：1. 理解诗歌的意境和作者表达的情感。
2. 培养学生欣赏古典诗歌的能力。
四、教学方法1. 图片和地图展示：通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。
2. 朗读和背诵：引导学生多次朗读和背诵诗歌，以加深对诗歌内容的理解和记忆。
3. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，鼓励他们分享自己的观点和感受。
4. 欣赏和分析：引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法。
五、教学步骤1. 导入新课通过展示卢沟桥的图片和地图，引导学生了解卢沟桥的位置和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读和背诵让学生多次朗读和背诵诗歌，注意指导学生的发音和语气，帮助学生感受诗歌的韵律和意境。
3. 生词和新短语的学习解释诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 理解诗歌内容让学生通过讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容，鼓励他们分享自己的观点和感受。
5. 欣赏古典诗歌引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法，提高学生的审美情趣。
阅读小说《卢沟桥的狮子》的教案
阅读小说《卢沟桥的狮子》的教案。
一、教案的教学目标1、能够理解小说《卢沟桥的狮子》中的情节和人物形象，分析小说情节、人物、题材等方面的特点和主题;2、能够理解小说中所呈现出来的历史事件和人物相关的文化背景，了解中国近代史的相关内容;3、能够掌握小说中常见的文学语言和文学手法，如比喻、借代等;4、能够运用学习到的知识，深入探讨关于作家、作品、时代、文化等方面的问题。
二、教学内容教学内容包括小说《卢沟桥的狮子》的全文、相关历史事件的背景材料以及小说中常见的文学语言和文学手法的解析。
同时，教学内容还包括学生阅读小组讨论，小组之间的竞赛活动等。
三、教学方法在教学方法方面，主要采用导读法、课堂讨论法、小组竞赛法等多种教学方法。
在导读法中，老师将会对小说中的关键情节、人物以及历史事件做出简要介绍，帮助学生更好地理解小说内容；在课堂讨论环节中，学生们将会集体探讨小说中的问题以及疑点，对于教师提出的问题进行认真的讨论；在小组竞赛活动中，老师将会将学生分为小组，让他们之间进行相互竞赛，增强学生们的学习兴趣及积极性。
四、教学手段教学手段包括小说相关的历史背景材料、写有小说情节题目的卡片、白板以及投影仪等。
通过借助教学手段，可以更加有效地帮助学生们理解小说内容，并且提高教学效率。
五、评价方法在评价方法中，主要采用测验、写作以及口头表达等多种评价方法。
通过测验，来对学生对于小说内容的掌握程度进行考核；通过写作，可以加深学生们对于小说内容的理解程度，并且培养他们的写作能力；通过口头表达，可以让学生们更加生动形象地表现出自己的思维和学习成果。
以上就是关于阅读小说《卢沟桥的狮子》的教案内容了，相信通过本文的介绍，您已经对该教案有了一个初步的认识。
如果您正在读这本小说或是作为老师为学生们讲解该内容，希望本文能够帮助到您，祝愿大家都能够顺利地完成相关学习任务。
[语文教案]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计（精选12篇）
![[语文教案]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计（精选12篇）](https://img.taocdn.com/s3/m/6a3a2b234b7302768e9951e79b89680203d86baa.png)
[语文教案]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计（精选12篇）[]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》篇1第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识出示："卢沟桥的狮子--数不清"（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了解释说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》篇1一、素质教育目标知识教学点：1.图文对照学习理解课文。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3.根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1.边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
《卢沟桥的狮子》教案设计
《卢沟桥的狮子》教案设计•相关推荐《卢沟桥的狮子》教案设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《卢沟桥的狮子》教案设计范文，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图、有关七七事变的材料）五、教学过程：第一课时〈一〉、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课〈二〉、指导看图1、看全景图：卢沟桥的.狮子——数不清2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3、说说看完后的感受〈三〉、初读课文，了解各段大意1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
〈四〉、学习新字词1、读准字音。
（铺、雕、歇、概、侵、抗）2、记清字形。
（歇、概、侵）3、理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）〈五〉、看图，后想图读文〈六〉、布置作业1、抄写生字、词；2、熟读课文，理解课文内容。
第二课时〈一〉、复习导入1、听写词语。
2、分段朗读课文。
〈二〉、读文分段1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2、说明这种分段方法〈三〉、学习课文1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。
2、学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。
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《卢沟桥的狮子》教案
教学目标1、学会14个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备有关“7、7”事变的资料。
有关卢沟桥的资料。
教学课时两课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。
（艺术班由老师查找）
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。
它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画
1、仔细看图，桥上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文
1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？
（2）文章先向我们介绍了
__，接着讲了
，最后讲了。
其中重点写的是什么？
2、完成思考题及填空后小组讨论
3、全班交流后明确：
（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
重点是写卢沟桥上的石刻狮子。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
（重点段）第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
5、认识歇后语
出示：卢沟桥的狮子--数不清（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？
（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了解释说明前一部，通常只说前一部分，别人补充后一
部分。
）分）
（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；
泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文读出感情
第二课时一、引入新课
师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
仔细观察文中的插图。
二、自学第二大段（一）出示自学提示：
1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的？
2、细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？
3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
4、通过看图和学习你都联想到了什么？（三）小组讨论,全班交流：
1、指名读第二自然段。
2、小组汇报讨论结果。
（1）这些狮子真有意思作者是从大小、形状、神态来写的。
（2）细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？
有的：蹲坐
长吼
有的：低头
听
有的：偎依
熟睡
有的：藏
游戏
有的：按
淘气
（在讨论学习中联系上下文理解偎依的意思。
有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。
偎依的意思是亲热地紧挨着。
这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。
）由学生谈一谈你认为哪种形状最有意思？为什么？引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
师引读第二自然段：
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。
卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）
（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
发散练习：你能通过想象，用有的……有的……还有的……的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？（4）通过看图和学习我们明白卢沟桥的修建是需要大量的物力、财力和人力，
所以说是我国古代劳动人民智慧和力量的结晶）3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？
（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）四、学习第三大段
1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。
2、齐读最后一段，思考为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑？
3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因、经过、结果。
在学习中引导学生查词典，联系七七事变理解挑衅的意思。
（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。
通俗点说就是没事找事。
这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。
）
4、有感情朗读最后一段。
五、总结
师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。
七七事变对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。
这座桥同时代表了中国人民不畏强暴和不屈不挠的精神。