2.1《抵抗弯曲》精品

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教科版《抵抗弯曲》PPT课件2

你能设计实验
说明厚度与抗弯曲能力的关系吗?
?
厚度与抗弯曲能力的关系?
材料？步骤？注意？
谢谢观赏！
1.所有制形式单一，排斥多种经济形式和经营方式。 2.经营决策集中在国家手中，企业缺乏自主权。 3.分配实行统收统支，国家统负盈亏，吃“ 大锅饭 ”。 4.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。 5.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。 6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标准答案 ”，理解意思就行 7.师生总结，生答，师引导总结。
抵抗弯曲
宽度和厚度
与抗弯曲能力的关系?

材料
厚度一样的书本4本硬纸3张（1倍宽、2倍宽、4倍宽各1张）同样大小铁环若干
步骤
1、横梁两端用书垫起一定高度 2、标准：纸梁受压弯曲到接触桌面 3、抗弯曲能力：承载的硬币个数
注意
1、实验材料一样，长度一样、两边垫起的高度也要一样
2、实验过程分工明确，一个进行实验一个填写实验记录表

六年级上册科学-抵抗弯曲优秀课件教科版

实验得出的结论是：厚度增加，抗弯曲能力增加。
比较一下，要增加纸横梁的抗弯曲能力，增加纸横梁宽度与增加纸横梁厚度，哪种方法更好？
增加纸横梁的厚度是增加其抗弯曲能力的好办法。
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。纸的厚度与抗弯曲能力的实验。
这个对比实验应控制哪些条件不变，改变的是哪个条件推测横梁抗弯曲能力与哪些因素有关？我们为什么这样推测？
• 观察横梁的横切面
是什么形状的？都是长方形的。
• 是平放的还是立着放的？我们能说明这样安放的理由吗？
•• 思你明（考们你用：手怎们弯样的横折用观梁尺为尺点子子呢什，（？么平或都着冰是很糕立容木着易片安折）放弯来的，证呢？横是结是是我它思纸推实实横实实实是是先厚实实是它是横纸实厚（是它观是厚纸实是是这横横纸是梁平论平平们们考的测验验梁验验验平平预度验验平们平梁的验度用平们察平度的验平平个梁梁的平比放：放放发受：宽横是是比是得是放放测增是是放受放比厚是增手放受横放增厚是放放对比比厚放柱的要的的现压横度梁改改柱改出改的的，加改改的压的柱度改加弯的压梁的加度改的的比柱柱度的子还增还还，时梁增抗变变子变的变还还再，变变还时还子与变，折还时的还，增变还还实子子增还容是加是是纸，为加弯纸纸容纸结纸是是实抗纸是，是容抗纸抗尺是，横是抗加纸是是验容容加是易立抗立立的哪什，曲板板易板论板立立测弯板板立哪立易弯板弯子立哪切立弯，板立立应易易，立弯着弯着着宽个么抗能宽厚弯厚是厚着着纸曲厚着个着弯曲厚曲，着个面着曲抗厚着着控弯弯抗着曲放曲放放度更都弯力度度曲度：度放放的能度放更放曲能度能平放更是放能弯度放放制曲曲弯放和的能的的与容是曲与而而和而而的的抗力而而的容的和力而力着的容什的力曲而的的哪和和曲的断？力？？抗易立能哪厚宽断宽宽？？弯增厚宽？易？断的宽增很？易么？增能宽？？些断断能？裂我，我我弯弯着力些度度裂度度我我曲加度度我弯我裂实度加容我弯形我加力度我我条裂裂力我，们增们们曲曲安也因不不，不不们们能。不不们曲们，验不。易们曲状们。会不们们件，，会们所能加能能能？放会素变变所变变能能力变变能？能所。变折能？的能大变能能不所所大能以说厚说说力的增有以说说说说以弯说？说大说说变以以大说......... ，明度明明的呢加关，明明明明，，明明增明明，，，增明如这比这这关？。？如这这这这如立这这加这这改如如加这何样增样样系你我何样样样样何着样样。样样变何何。样增安加安安是们们增安安安安增折安安安安的增增安强放宽放放怎为强放放放放强不放放放放是强强放横的度的的样什横的的的的横弯的的的的哪横横的梁理更理理用么梁理理理理梁。理理理理个梁梁理抗由有由由尺这抗由由由由抗由由由由条抗抗由弯吗效吗吗子样弯吗吗吗吗弯吗吗吗吗件弯弯吗曲？。？？（推曲？？？？曲？？？？曲曲？：能或测能能能能力冰？力力力力是糕是是是是建木建建建建筑片筑筑筑筑上）上上上上很来很很很很重证重重重重要明要要要要的你的的的的问们问问问问题的题题题题。观。。。。点呢？立着折不弯。厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力）。

2.1抵抗弯曲.ppt

横梁
柱子
桥梁和房屋在结构上，有什么相似的地方？桥梁和房屋都有横梁和柱子。
思考柱子和横梁哪个容易弯曲断裂?
横梁比柱子容易弯曲和断裂
湖南株洲高架桥坍塌， 40人遇难。
九四江广人辆大东遇车桥九难坠垮河塌，，
美国一桥梁坍塌，５０多辆汽车坠河, 造成至少6人死亡。
想一想横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关呢？
实验中不变纸的材料、长度、厚度，纸架空的的条件间距，纸的弯曲程度，单个垫圈的重量，放垫圈的位置等
实验二纸的厚度与抗弯曲能力
怎样表示增加了纸梁的厚度？
厚度对抗弯曲能力的影响
实验内容
我们的猜测
纸的厚度与抗弯曲能力
纸的抗弯曲能力与纸的厚度有关。纸的厚度（1倍厚，2倍厚，4倍厚）纸的材料、长度、宽度，纸架空的间距，纸的弯曲程度，单个垫圈的重量，放垫圈的位置等
实验中改变的条件
实验中不变的条件
• 你能用我们今天学过的知识说说你安放的理由吗？横梁平着放好，还是立着放好？
因为立着放抗弯曲能力更强。
横梁的抗弯曲能力与材料、长短、宽度和厚度等因素有关。
实验一纸梁的宽度与抗弯曲能力
垫圈的个数代表抗弯曲的能力
分别选用不同面为准
宽度对抗弯曲能力的影响
实验内容纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测纸的抗弯曲能力与纸的宽度有关。实验中改变的条件纸的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽）

教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》说课稿含教学反思

教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》说课稿含教学反思一. 教材分析《教科版六年级科学上册》第二单元《抵抗弯曲》是一节以实验为基础的科学课程。

本节课主要让学生通过观察和实验，了解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法，并能够运用科学知识解释生活中的弯曲现象。

教材内容主要包括三个部分：弯曲的定义及特点、抵抗弯曲的方法、弯曲现象的解释。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验发现事物的特点，并能够运用简单的科学知识解释现象。

但是，对于弯曲现象的深入理解还需通过实验和探究来提高。

此外，学生对于生活中的弯曲现象可能有一定的了解，但缺乏系统的科学认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解弯曲的定义及特点，掌握抵抗弯曲的方法，能够运用科学知识解释生活中的弯曲现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：弯曲的定义及特点，抵抗弯曲的方法。

2.难点：弯曲现象的解释，实验操作技能的提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的弯曲现象，引发学生对弯曲的兴趣，导入新课。

2.探究弯曲的定义及特点：学生通过观察和实验，发现弯曲的定义及特点，教师引导学生总结。

3.学习抵抗弯曲的方法：学生通过实验和讨论，了解抵抗弯曲的方法，教师进行讲解和示范。

4.解释弯曲现象：学生通过实验和讨论，掌握弯曲现象的解释，教师进行讲解和示范。

5.实践与应用：学生进行实验操作，运用所学知识解释生活中的弯曲现象。

6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反思。

七. 说板书设计板书设计如下：1.弯曲的定义及特点2.抵抗弯曲的方法3.弯曲现象的解释八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实验操作的准确性；2.学生对弯曲现象的解释是否合理；3.学生对抵抗弯曲的方法是否掌握；4.学生对课堂内容的参与度和积极性。

《抵抗弯曲》PPT公开课优秀课件1

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板书设计
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谢谢大家!
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1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
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2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
《抵抗弯曲》PPT公开课优秀课件1
实验中不变的条件及需
（1）纸梁的材质、长度、厚度、形状等（2）桥柱高度、间距（梁的跨度）（3）每个测试物的质量、放置位置、放置方式
要注意的问（4）弯曲的标准要一致，以碰到桌面为止
题
（5）计数标准：使纸梁碰到桌面的硬币个数减1
《抵抗弯曲》PPT公开课优秀课件1
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。

六年级上册科学第二单元知识重点整理(精品)

第一课抵抗弯曲、纸梁地宽度与抗弯曲能力地关系是：（增加纸梁地宽度，纸梁地抗弯曲能力增强）.、纸梁地厚度与抗弯曲能力地关系是：（增加纸梁地厚度，纸梁地抗弯曲能力大大增强）. 、横梁地放法：横梁一般都是（立着）放地，这样更能增加横梁地（抗弯曲）能力.、影响横梁抗弯曲能力地因素：横梁地抗弯曲能力与（横梁地材料）、（横梁地长短）、（横梁地宽度）、（横梁地厚度）等因素有关.材料地宽度和厚度中，（厚度）更多地影响材料地抗弯曲能力. 文档收集自网络，仅用于个人学习、实验：纸梁地抗弯曲能力与厚度有关？我地猜想：纸梁地抗弯曲能力与厚度有关.纸梁厚，抗弯曲能力强；纸梁薄，抗弯曲能力弱.改变地条件：纸梁地厚度不变地条件：纸梁地宽度、放垫圈地位置、书本地距离实验材料：厚度不同地纸梁、垫圈、书本、记录纸实验过程：（）把薄地纸梁放在两堆书上，在纸梁地中间摆放垫圈，记录承载地垫圈数.（）把厚地纸梁放在两堆书上，在纸梁地中间摆放垫圈，记录承载地垫圈数.（）比较厚度不同地纸梁承载地垫圈数.第二课形状与抗弯曲能力、材料改变形状地目地：把薄板形材料弯折成“”“”“”“”或“工”字等形状，虽然减少了材料地（宽度），却增加地材料地（厚度），增加（厚度）是能大大增强（抗弯曲能力）地. 文档收集自网络，仅用于个人学习、增加材料地抗弯曲能力地方法有：（增加宽度）、（增加厚度）、（改变形状）三种.其中最能增加材料抗弯曲能力地是（改变形状）. 文档收集自网络，仅用于个人学习第三课拱形地力量、拱形承载重量地特点：拱形承载重物时，能把压力（向下向外）传递给相邻地部分，拱形会产生一个（向外推）地力，抵住这个力，拱就能承载很大地重量. 文档收集自网络，仅用于个人学习、古代地城门、桥梁造成拱形，是为了：（更加牢固）.第四课找拱形、圆顶形地特点：圆顶形可以看成（拱形）地组合，它有拱形（承载压力大）地特点，而且不产生（向外推）地力. 文档收集自网络，仅用于个人学习、球形地特点：球形在各个方向上都可以看成（拱形），这使得它比任何形状都要坚固.、圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小地是：球形、圆顶形、拱形.、生物体中地拱形：人地头骨、肋骨、足弓、乌龟壳、蛋壳、贝壳.第五课做框架、框架结构：像铁塔这样（骨架式）地构造叫做（框架结构）.框架结构中地斜杠，起着（推或拉）地作用，从而不易变形. 文档收集自网络，仅用于个人学习、框架结构稳固地原因：框架结构中，斜杠使长方形地框架变成（三角形），三角形具有（稳定性），从而使框架更牢固. 文档收集自网络，仅用于个人学习第六课建高塔、框架结构地铁塔不容易倒塌地原因是：（上小下大）、（上轻下重）、（框架结构能有效减小风地阻力）.、塑料瓶怎么放不容易倒：塑料瓶（倒放）容易倾倒，是因为（上大下小）；塑料瓶（正放）不容易倒，是因为（上小下大）；如果（在塑料瓶内装一些水），塑料瓶就更不容易倾倒，是因为（上轻下重）. 文档收集自网络，仅用于个人学习第七课桥地形状和结构、现在大跨度拱桥地特点：拱一般在桥面地（上方）.这样地桥，桥板拉住了拱足，抵消拱产生地向外地推力.桥面被水平方向地力拉紧，还增加了桥面地抗弯曲能力.桥面也比较低而且平坦，方便通行. 文档收集自网络，仅用于个人学习、桥地分类：桥根据建造桥地材料分，有（石桥）、（木桥）、（钢铁桥）、（混泥土桥）等；根据桥梁地结构分，有（拱桥）、（钢索桥）等. 文档收集自网络，仅用于个人学习、钢索桥地桥塔建那么高是为了：（减少钢缆地拉力）.第八课用纸造一座“桥”、许多植物地茎、动物地地骨头、生活中地钢管都是空心地，是因为：（同样多地材料，空心地管状比实心地棒状粗得多而且任何方向地抗弯曲能力都相同）. 文档收集自网络，仅用于个人学习、实验：比较普通报纸和普通白纸地抗弯曲能力我地猜想：普通白纸地抗弯曲能力比报纸强.改变地条件：纸地材料不变地条件：纸地宽度、厚度、长度，放垫圈地位置，书本地距离实验材料：长、宽地报纸和普通白纸各一张、垫圈、书本、记录纸实验步骤：（）把普通白纸放在两堆书上，在纸地中间摆放垫圈，记录承载地垫圈数.（）把报纸放在两堆书上，在报纸地中间摆放垫圈，记录承载地垫圈数.（）比较报纸和普通白纸承载地垫圈数.注意事项：（）纸地长和宽要合适；（）摆放垫圈时要轻轻放；（）垫圈摆放地位置和书本地距离不能变.。

教科版科学六上2-1《抵抗弯曲》李锡珍

1.抵抗弯曲小学科学教学网资源建设团队李锡珍【教材简析】《抵抗弯曲》是教科版小学科学六年级上册《形状与结构》单元的起始课。

本课教材设计先引导学生从形状和结构的角度看建筑物，发现几乎所有的建筑物都有柱子和横梁或类似柱子和横梁的结构。

柱子和横梁起到承受的压力的作用，柱子下面是顶实的，横梁下面许多部分是空的，相比较横梁更容易发生弯曲和断裂，所以本课的研究主要围绕“横梁的抗弯曲能力”展开。

本课探究活动主要分为两个部分。

第一部分，研究梁的抗弯曲能力与什么有关。

在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与横梁的宽度、厚度的关系，发现增加横梁宽度能增强抗弯曲能力，增加横梁厚度能大大增强抗弯曲能力。

第二部分，研究长方形横截面的横梁是平着放好还是立着放好。

这个活动是前面活动结论的应用，期待学生能利用前面所学知识大胆猜测，说明猜测理由，并用简单实验来证明自己的观点。

作为本单元的起始课，关键引导学生研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系，为后面解释“薄板形材料改变形状是通过减小宽度增加厚度来增强材料的抗弯曲能力”奠定基础。

【学情分析】学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲、断裂。

学生基本了解科学课的学习方法，具备初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。

特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。

【教学目标】科学概念目标1.知道“房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

”2.理解“增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力。

”科学探究目标1.能识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。

2.能用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。

科学态度目标1.能够大胆假设又能在实验中小心验证。

2.发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质，进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。

教科版课件抵抗弯曲PPT优质课件14

实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
温馨提示： 1、先预测，再实验，然后记录，实验完成后分析数据，得出结论。 2、实验中，纸梁的长度、厚度、架空高度、架空距离、垫圈摆放位置等都要保持不变。 3、轻声讨论，完成后到讲台上汇总数据。
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版 (共33张PPT)
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纸梁的厚度/厚度
抗弯曲能力的大小
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第一组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第8组第9组第10组第11组第12组
1倍宽（1倍厚）
2倍宽
2倍厚
4倍宽
4倍厚
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④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
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教材的地位和作用
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本节课是本单元的第五节课，是继前四节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，本节课主要从回顾生活经验、观看视频等方式能够准确区分不同的天气，并能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响，培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版 (共33张PPT)
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增加纸梁的厚度比增加纸梁的宽度，更能增强纸梁的抵抗弯曲的能力。
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版 (共33张PPT)
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《抵抗弯曲》优秀展示课教学设计详案

《抵抗弯曲》优秀展示课教学设计教学过程上课---起立---同学们好---老师好---请坐一、情境导入，激发兴趣1、同学们知道他是谁吗？----史上最牛校长叶志平在512大地震中他所在的学校2300多名师生无一伤亡，原因之一就是他对不牢固的建筑大楼动了大手术，致使地震中教学楼没有倒塌，想知道他在建筑物上做了什么吗？本单元就来学习与建筑物有关的知识。

二、探究新知（一）认识横梁和柱子1.今天老师给大家带来了一些建筑物的图片（桥，房屋）请仔细观察桥梁和房屋的结构，他们都是依靠横放的材料和竖放的材料支撑住的，横放的材料叫做横梁和竖放的材料叫做柱子。

2.当承受的力量过大时，柱子和横梁哪一部分容易发生弯曲或断裂？（预设：横梁。

）柱子是直接立在地面上的，不容易弯曲，而横梁的下面大部分是空的，容易弯曲，所以怎样增强横梁的抵抗弯曲能力是建筑学上要研究重要课题。

咱们今天就来研究横梁的抵抗弯曲能力（板书：抵抗弯曲）（二）横梁抵抗弯曲的能力与哪些因素有关抵抗弯曲的能力也就是承受能力，1、猜测：现在让你来改造，当建筑师，你有什么办法改造横梁，增强他的抵抗弯曲的能力呢？改变：材料、厚度、宽度、跨度...这些都只是猜测，科学讲究证据，最好的方法就是实验证明，我们先研究宽度和厚度对横梁抗弯曲能力的影响。

（三）横梁的宽度与抗弯曲的关系1、出示材料：垫圈、宽度不同的纸条、书本垫圈：横梁所承受物体的重量纸条：横梁书本：相当于柱子2、制定方案：(1)这个实验我们该怎么来做？（学生讨论）请同学们以小组为单位进行讨论。

时间到。

哪个小组来说说？你来，都同意吗？有什么补充的吗？你来。

同意吗？我有问题：实验过程中哪些条件不能改变，改变的条件又是哪个?不变的条件有：纸梁的厚度、长度、柱子之间的跨度（多远？）、放垫圈的位置（中间）、放的力度、柱子的高度等（10本书）。

改变的条件只有一个：宽度（准备的是1倍、2倍、4倍宽的纸梁）在实验中，放了5个垫圈后，纸梁碰到桌面，应该怎么记录数据？（预设：最后一个不能算，只能计4个）开始实验，并请完成试验记录单。