宁波大学思想政治理论课实践教学实施细则

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高校思想政治理论课实践性教学的设计与实施

高校思想政治理论课实践性教学的设计与实施

高校思想政治理论课实践性教学的设计与实施【摘要】高校思想政治理论课实践性教学体系由教学主体、教学目标、教学内容、教学组织、教学保障五个部分组成。

本文从内容确定、方式选择二个方面进行论述。

【关键词】思想政治理论课;实践性教学一、思想政治理论课实践性教学内容确定思想政治理论课实践性教学活动根本目的是促进大学生更好地掌握思想政治理论课相关知识,更好的投身到中国特色社会主义现代化建设,实现自身的全面发展。

笔者认为,思想政治理论课实践性教学内容应尽量同思想政治理论课课堂教学保持一致,把思想政治理论课课堂教学的理论性知识同具体社会实践结合起来。

实践课的宗旨就是要学生带着理论问题走向社会,去寻求问题的答案,有带着实践产生的新问题回到课堂,丰富理论并达到理论的创新。

实践课的这一宗旨符合“实践——认识——实践——认识”认识螺旋上升的过程,其教学内容确定应遵循以下原则:(1)富有针对性。

思想政治理论课实践性教学内容的选择必须综合考虑思想政治理论课教学大纲和大学生思想实际。

思想政治理论课教学大纲是一个完整的系统的知识体系,具有高度的概括性。

而不同学校、不同地域、不同年龄层次、不同专业,甚至不同性格的大学生具体思想状况不同。

这就决定了我们在工作中应该遵守具体问题具体分析的方法,不能搞“一刀切”。

根据学校特点、学生专业特点、学生性格特征设计具体的实践活动方案。

(2)体现时代性。

思想政治教育时代性是指理论教育与实际现实联系起来。

马克思主义理论强大的生命力就是与时俱进,随着实践的发展而不断发展。

思想政治理论课实践性教学的时代性首先体现在教学内容与时俱进。

高中和大学两个层次的思想政治教学内容在衔接过渡上存在一定的重复现象,因此,高校思想政治教育更应向深度与广度扩展,引导学生联系实际思考“为什么”,思考传统的道德理念在当今社会存在的价值和意义。

思想政治理论课实践性教学的时代性其次体现在教学方法与时俱进。

“在学术水平和教学方法这两个因素中,通常认为,教学效果=学术水平+教学方法。

宁波大学两课社会实践教学大纲

宁波大学两课社会实践教学大纲

宁波大学《“两课”社会实践》教学大纲课程名称:“两课”社会实践课程编号:020L10A学分数:2时间安排:第二学年暑期2周为了指导各专业短学期“两课”社会实践教学环节的工作,加强对学生“两课”社会实践过程的管理、检查和指导,进一步提高实践性教学环节的教学质量,制定本大纲。

一、“两课”社会实践目的“两课”社会实践是大学教育中的一个重要的环节,是对学生的政治思想品德、思想政治理论课理论应用、工作能力和身心素质进行综合培养和检阅的教学形式,是培养学生运用思想政治理论课知识分析问题和解决问题的能力的重要过程。

宁波大学的学生要通过“两课”社会实践,增强对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解,了解党的政策方针和国家法律的实际运行状况,深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和有待进—步解决的实际问题,增强振兴中华的责任感、使命感。

深入工厂和农村,了解劳动人民的工作、生活状况,学习劳动人民的勤劳朴实、爱岗敬业,无私奉献的优良品德,培养劳动人民的思想感情,树立全心全意为人民服务的思想。

参加生产劳动,体验劳动生活,了解生产实际,增强劳动观念和实践第一的观点,促进理论与实践的结合。

学习思想政治工作人员和专业工作人员的立场、观点和工作方法,学会理论联系实际,运用课堂中学习到的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理观察、发现社会实际中存在的问题,运用马克思主义的方法分析问题和提出解决问题的建议。

二、短学期“两课”社会实践方式短学期“两课”社会实践单位采用三类不同的实践方式。

各类实践方式由学生所在学院根据各学院特点和实际情况确定。

但第一类方式必须采用,而且以第一类方式进行实践的学生不得少于全部学生的1/5。

各类实践方式均可以与短学期专业实习结合,也可以与学校团委系统组织的暑假社会实践相结合,但实践与实习时间应当相应延长,各项实践规定、实践纪律、社会实践报告要求不变。

各类实践方式的实践时间不得少于2周,可以延长社会实践时间。

关于组织开展2012年宁波大学大学生暑期社会实践活动的通知

关于组织开展2012年宁波大学大学生暑期社会实践活动的通知

关于组织开展2012年宁波大学大学生暑期社会实践活动的通知各位同学:为充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势,完善我校思想政治理论课实践教学制度,根据《宁波大学思想政治理论课实践教学实施方案》宁大党[2011]15号文件精神,结合我校实际,校学生社会实践工作领导小组决定今年继续组织开展大学生志愿者暑期社会实践活动。

为了扎实有效地开展好2012年的暑期社会实践活动,现将有关要求通知如下:一、实践主题弘扬时代精神践行核心价值二、活动内容根据《宁波大学思想政治理论课实践教学实施细则》(附件一)的规定,2010级学生将以必修课形式参加本次暑期社会实践(简称“思政课实践”),实践考核合格后获得1.5个思想政治理论课实践教学学分。

作为必修课的暑期社会实践活动由社会问题调研和社会实践两个环节组成。

(一)调研环节各团队结合自身专业特色、开展调查研究的实际条件等,参照马克思主义学院制定的《关于公布宁波大学思想政治理论课实践教学2012年社会实践调研选题指南的通知》(以下简称《选题指南》)(附件二),选定调研主题,在调研导师指导下开展调查研究,并撰写调研报告。

各团队可以在《选题指南》以外自主选择调研主题,但所选主题及研究计划必须经过团队调研导师的审核认可。

(二)实践环节实践环节要求各团队结合实践基地特色和条件,设计能体现大学生服务能力、奉献精神的活动主题及活动载体,集中展现当代大学生良好的精神风貌,积极开展各类各项实践锻炼及志愿服务活动,在劳动、锻炼、服务中做贡献、长才干。

校团委鼓励各团队继续开展以下类型的社会实践活动:1.“三下乡”志愿服务专题实践活动。

继续发扬传统“三下乡”志愿服务的精神,整合学校与服务地的相关资源,开展教育帮扶、医疗卫生、科技支农、文化宣传、科普反邪等志愿服务活动。

(1)教育帮扶:开展课业辅导、爱心捐赠、亲情陪伴活动,开展教师交流分享活动,开展探索高校与落后地区学校结对帮扶的长效机制。

思想政治理论课社会实践课程操作手册学生版 修订2012版

思想政治理论课社会实践课程操作手册学生版 修订2012版

思想政治理论课社会实践课程方案问题解答(学生手册)2005年,中宣部、教育部发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,明确指出:“要加强实践教学。

高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。

围绕教学目标,制定大纲,规定学时。

加强组织和管理,把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来,引导大学生走出校门,到基层去,到工农群众中去。

要通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化教育教学的效果。

”2009年8月,中共广东省委宣传部、中共广东省委教育工委、广东省教育厅联合发出《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》,指出要“完善实践教学管理,建设实践教学基地。

思想政治理论课各门课程实践课时不应超过规定总课时的四分之一。

实践教学应纳入学校教育教学总体规划和教学大纲,探索实践教学课程化,并正确处理与大学生社会实践教育之间的关系,促进二者的有效整合。

”为贯彻中宣部、教育部以及广东省有关部门的文件精神,从2006年开始,华南师范大学理论部开始了思想政治理论课社会实践课程化试点工作,取得初步的经验。

并决定在2008级大类招生的专业、2009级全部本科专业学生的培养计划中,正式开设思想政治理论课社会实践课程。

为了便于学生准确理解思想政治理论课社会实践课程方案,我们以问题解答的形式,详细解释社会实践课程操作流程。

一、什么是思想政治理论课社会实践课程?思想政治理论课社会实践课程,是我国高校开设的思想政治理论课程体系的一部分。

它是指在课堂之外,学生运用所学的思想政治课程相关理论知识和价值观念,深入社会,就各种问题进行调查研究,最终形成调研报告或论文并获取学分的一门公共课程。

课程名称初定为“思想政治理论课社会实践课程”。

二、思想政治理论课社会实践课程有什么意义?1,贯彻理论联系实际、学以致用的原则,推动学生将课堂所学知识运用到社会问题的观察、思考以及问题解决方案的设计之中,使思想政治理论课的知识真正转化为广大学生的认知能力和价值观念;2,改革教学导向,树立理论联系实际、关注社会生活的观念,提高学生对于现实问题的关心度和解释力,增强政治理论课的说服力和吸引力,扭转课堂教学脱离社会现实的状况。

浙江科技学院关于思政理论课社会实践课程教学实施意见

浙江科技学院关于思政理论课社会实践课程教学实施意见

浙江科技学院关于《思想政治理论课社会实践》课程教学实施意见根据中共中央宣传部和国家教育部联合颁发的《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》(教社政[2005]9号)和《中共浙江省委宣传部中共浙江省委教育工作委员会浙江省教育厅关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课建设的实施意见》(浙教工委[2006]4号)文件精神的要求,按照学校党委与行政制定的《浙江科技学院关于进一步加强和改进思想政治理论课教育教学的若干意见》(浙科院党〔2006〕9号)文件精神,结合我校实际,大力推进我校思想政治理论课社会实践教学之内容和方法的改革,规范社会实践教学环节,落实对社会实践教学工作的检查、指导和考核,保证社会实践教学的教学质量,特制定本实施意见。

一、指导思想《思想政治理论课社会实践》课程是一门全校性的公共必修课,是大学生思想政治理论课教学的一个重要环节。

组织大学生开展社会实践调查和社会服务等活动,是大学生了解国情、增长知识、丰富阅历的必修课,这也是理性爱国、成才报国的具体实践。

通过思想政治理论课社会实践,使大学生了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的理解,深化对党的路线方针政策的认识,坚定在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念,增强历史使命感和社会责任感,努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、组织领导《思想政治理论课社会实践》课程教学由学校思想政治理论课建设领导小组统一领导。

社科部、教务处、团委负责人和各学院分管学生工作总支书记或副书记(专职总支委员)组成“学校思想政治理论课社会实践工作指导小组”负责实施,其中:教务处:负责《思想政治理论课社会实践》工作领导小组成员单位间的协调工作;代表学校对本课程质量进行监控;统一核对、计算由社科部按照学校本科教学工作量计算办法计算上报的相应课时工作量。

宁波大学思想政治教育专业培养方案及教学计划

宁波大学思想政治教育专业培养方案及教学计划

宁波大学思想政治教育专业培养方案及教学计划一、培养目标本专业培养具有坚定的政治方向和扎实的马克思主义基本理论、思想政治教育的基本知识,掌握教学和思想政治工作基本技能,能在中等以上学校从事马克思主义理论与思想政治教育课程教学,能在学校、党政机关、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。

二、培养基本规格要求本专业学生应当掌握马克思主义基本理论和哲学、政治学、经济学、法学、教育学、心理学等学科的基础理论和基本知识;具有从事中学政治课程教学和从事思想政治工作的基本技能;具有较好的文字能力和良好的口头表达能力;比较熟练地掌握一门外国语言和计算机操作技能。

三、核心课程1.学位课程本专业的学位课程为毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论、马克思主义哲学、教育学原理。

所有学位课程达到75分是获取学士学位的必备条件之一。

2.主要课程毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论、马克思主义哲学、政治经济学、伦理学、政治学与宪法学、法学导论、教育学原理、思想政治教育学、中学思想政治课教学法、经典著作选读、世界政治经济与国际关系等。

四、学制与毕业要求1.学制:4年,最长学习年限为6年。

2.毕业最低学分:164学分。

五、授予学位及要求符合宁波大学普通本科学士学位授予有关规定者,授予法学学士或教育学学士学位。

六、各类课程设置及学分分配要求1.各类课程结构的设置说明本专业课程由通识教育课程、学科大类教育平台、专业教育平台、专业方向模块和创新创业训练项目等构成。

本专业设政治教育1个专业方向模块。

任意选修课程(8学分)指除本表选修6学分,其他任意选修2学分。

创新创业学分(4学分)以相应的创新创业训练项目衡量,相关学分计算依照《宁波大学大学生创新创业训练计划实施方案》。

2.学分分配汇总表课程分类必修课选修课合计通识教育平台学科大类教育平台专业教育平台专业方向模块小计通识教育平台学科大教育平台专业教育平台专业方向模块任意选修课程创新创业训练计划小计学分数232735.523.51091069188455164占总学分%14.016.422.613.466.5 6.1 3.7 5.510.9 4.9 2.433.51003.实践性教学学分分配一览课程分类通识教育平台学科大类教育平台专业教育平台专业方向模块创新创业训练计划小计学分数81816437占总学分% 4.90.6 4.99.8 2.422.6七、思想政治教育专业课程设置总表八、集中性实践教学环节课程设置一览课程编号课程名称学分数总学时学期安排004C04A军事技能训练11周短1 033H15A微格教学13周短3 028J08A教育见习12周6 028J06A教育实习*88周7 029J07A毕业论文820周7-8创新创业训练计划41-8合计学分2333周九、辅修课程、辅修专业、双专业、双学位培养计划辅修课程设置一览课程编号课程名称学分数022J02F马克思主义哲学3 022J04A政治经济学2 022J05C伦理学3 022J08B经典著作选读2合计学分:10辅修专业课程设置一览课程编号课程名称学分数课程编号课程名称学分数022J02F马克思主义哲学3022J08B经典著作选读2 022J04A政治经济学2033H08A心理学* 2.5 022J05C伦理学3033H10A教育学原理* 2.5 022J60B世界政治经济与国际关系2022J68A思想政治教育学 2.5 033H06A教师语言艺术*1合计学分:20.5双专业课程设置一览课程编号课程名称学分数课程编号课程名称学分数021004A政治学与宪法学3033H06A教师语言艺术*1 021019A国家公务员制度2033H07A教师书写技能1022J67A ★毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概6033H08A心理学* 2.5022J02F★马克思主义哲学3033H10A★教育学原理* 2.5 022J04A政治经济学2033H11A现代教育技术 2.5 022J05C伦理学3022J68A思想政治教育学 2.5 022J60B世界政治经济与国际关系2023J06E中学思想政治课教学法3 022J08B经典著作选读2028S04A专业实习4合计学分:42注:1.双学位课程设置:双专业课程+毕业论文,共50学分。

思想政治理论课综合实践教学教学大纲

思想政治理论课综合实践教学教学大纲

《思想政治理论课综合实践教学》课程教学大纲为规范我校思想政治理论课社会实践环节相关工作安排,加强对大学生开展思想政治理论课社会实践活动的指导和考核,保证思想政治理论课社会实践环节有关课程的教育教学质量,特制定本教学大纲。

一、本门课程性质及适用学科或专业本课程属于高等学校思想政治理论课的实践教学环节,是公共必修课,适用于全校本科专业,总计2学分。

二、教学目标与任务本课程的设置,是为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)、《(中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见)实施方案》(教社政〔2005〕9号)、《中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》(中青联发〔2 005〕3号)、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科〔2008〕5号)、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号)、《高等学校思想政治理论课建设标准》(教社科[201 5]3号)等文件精神,进一步深化思想政治理论课教学改革,探索建立实践育人的长效机制,切实提高思想政治理论课教育教学的实效性、针对性。

通过本课程的教学,有助于大学生感受中国特色社会主义的生动实践,加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识,在实践中树立和践行社会主义核心价值观;有助于大学生感受民生,了解社会,认识国情,增强热爱祖国,热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感;有助于大学生拓展能力,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,走正确的成长之路。

三、基本要求根据本大纲的要求,制定科学合理、切实可行的《“思想政治理论课综合实践教学”实施方案》。

“思想政治理论实践课”教学实施方案(试行)

“思想政治理论实践课”教学实施方案(试行)

安徽中医药大学“思想政治理论实践课”教学实施方案(试行)为贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神,切实提高思想政治理论课的实效性、针对性,引导大学生感受民生、了解社会、认识国情,从而增强社会责任感、增长才干、培养品格、奉献社会,根据《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政〔2012〕1号)、《中央宣传部教育部关于印发〈普通高校思想政治理论课建设体系创新计划〉的通知》(教社科〔2015〕2号)及《教育部关于印发〈高等学校思想政治理论课建设标准〉的通知》(教社政〔2015〕3号)及《安徽中医药大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见》等文件精神,特修订《安徽中医药大学“思想政治理论实践课”教学实施办法》,在全校本科学生中施行。

一、指导思想以中国特色社会主义理论体系为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循大学生成长规律和教育规律,以了解社会、服务社会为主要内容,以形式多样的活动为载体,引导大学生既要重视参与校内实践活动,更要走出校门、深入基层、深入群众、深入实际,开展社会调查、志愿服务、公益活动、参观学习等实践锻炼,在实践中受教育、长才干、作贡献,树立正确的世界观、人生观和价值观,努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

本办法所指的“思想政治理论实践”,是依托思想政治理论课教学,旨在促使学生认识自我,关注现实,了解民情,分析问题,服务社会,培养社会责任感、创新精神、团队意识和实践能力的各项活动。

二、学分规定根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》精神,结合《安徽中医药大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见》要求,分别从“马克思主义基本原理”课中抽出0.5学分、从“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”抽出1学分、从“思想道德修养与法律基础”抽出0.5学分,独立设置“思想政治理论实践课”(2学分),采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式,学生按照要求进行实践活动并接受考核认定,即可获得相应学分(按百分制折合成绩)。

阳明学院形势与政策课相关规定

阳明学院形势与政策课相关规定

宁波大学阳明学院文件阳明政〔2009〕18号宁波大学阳明学院“形势与政策”课程实施细则(试行)根据宁大党(2006)47号《宁波大学思想政治理论课“形势与政策”课实施方案》规定,宁波大学本、专科生必须修读“形势与政策”课程,该课程为2学分,34学时,贯穿三个学年。

该课程以听“形势与政策”专题讲座、名家名师系列讲座、相关论坛等为主要教学形式,以自学《时事报告》(大学生版)为辅助教学形式。

为进一步加强我院学生思想政治教育工作,切实贯彻《宁波大学思想政治理论课“形势与政策”课实施方案》,帮助新生尽快适应大学生活,学会自主学习、学会理性选择、学会科学规划,学院决定把“阳明系列讲座”作为“形势与政策”课程的教学形式之一,并对我院学生修读该课程作如下规定:1.每位学生在大一学年须听取“形势与政策”专题讲座2次以上。

2.每位学生在大一学年须选听“阳明系列讲座”2次以上。

3.“形势与政策”专题讲座采取学院统一安排、班级集中- 1 -组织的形式。

若遇班级集中组织时不能参加,应选取时间补听。

4.“阳明系列讲座”每次以短信形式通知,并采取实名制领票的方式参加。

5.“形势与政策”专题讲座与“阳明系列讲座”一般在阳明学院315报告厅举行。

学生每次听讲由学院派专人在同学的“听取讲座登记表”上做听讲记录。

6.第二学期十七周前,每位学生向学院学工办上交“形势与政策”课的课程论文一篇与“听取讲座登记表”,作为评定该课程大一学年平时成绩的依据。

7.如遇“听取讲座登记表”遗失,请及时到学工办补领。

8.本细则经第33次学院党政联系会议讨论通过,自发文日起开始实行。

附件:阳明学院学生听取讲座登记表二OO九年十月十九日主题词:课程讲座细则宁波大学阳明学院2009年10月20日印共印发2份- 2 -附件:阳明学院2009级学生听取讲座登记表班级:学号:姓名- 3 -。

思政课实践教学项目

思政课实践教学项目

思政课实践教学项目
一、项目背景与目标
随着社会的发展,思政课实践教学在高校教育中的地位日益凸显。

本项目旨在通过多种形式的实践活动,帮助学生深入理解思政课程的理论知识,培养其独立思考、团队协作和实践创新能力,促进学生全面发展。

二、项目内容与安排
1. 实践活动形式:组织学生参加社会调查、志愿服务、主题演讲、情景模拟等活动。

2. 活动时间安排:本学期共16周,每周安排一次实践活动,共计16次。

3. 活动地点:校内实践场所及校外合作单位。

三、项目实施步骤
1. 准备阶段:确定实践活动主题,制定详细的活动计划,组织学生报名参加。

2. 实施阶段:按照计划开展实践活动,注重活动的实效性和学生的参与度。

3. 总结阶段:组织学生进行成果展示和交流,评选优秀团队和个人,总结经验教训。

四、项目预期成果
1. 提高学生思政课程的理论水平和实践能力。

2. 增强学生的团队协作精神和创新意识。

3. 提升学生的社会责任感和公民意识。

4. 为学校思政课实践教学积累宝贵的经验。

五、项目可行性分析
1. 符合国家教育方针和政策,有利于培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

2. 学校有充足的实践教学资源,包括师资力量、实践教学基地等。

3. 本项目的实施将得到学校领导的大力支持和各部门的积极配合。

六、项目预算与资源需求
1. 人员:指导教师、活动组织人员等。

2. 物资:活动场地、设备、器材等。

3. 经费:活动策划、组织、实施及奖励等方面的费用。

2017-2018-2思想政治理论综合实践课课程说明及开课部署

2017-2018-2思想政治理论综合实践课课程说明及开课部署
思想政治理论综合实践 课 课程说明及开课部署
重庆工商大学马克思主义学院思想政治理论课综合实践指导中心
2017-2018学年第二学期
教师姓名:
第一部分 思想政治理论综合实践课 课程说明
CURRICULUM INSTRUCTIONS
一、课程性质
• “思想政治理论课实践”教学是思想政治理论课教 育教学的重要组成部分,是思想政治理论课理论教 学的拓展和延伸,是使学生在实践活动中将所学理 论内化为思想与行为的重要环节。
课外实践教学,稍后会进行该环节的部署。
五、环节设置
• 课程总共设置六个实践环节和三个总结环节。 • 三个总结环节分别是: • 1.下学期第1或2周进行第一实践环节的课堂总结汇
报和对第二、第三实践环节进行部署。
五、环节设置
• 课程总共设置六个实践环节和三个总结环节。 • 三个总结环节分别是: • 2.下学期第7或8周进行第二、三实践环节的课堂总
七、进入网络平台的方法
• 特别注意: • 学生登录网络平台的用户名和密码与《形势与政策》
考试即将下发的用户名和密码一致,此用户名和密 码请牢记,此后的几个学期都要用到;可以在登录 后修改成自己熟悉的密码,修改后也请牢记之。
八、实践教学评奖
•第一、每学年评选出优秀调研报告一、二、三等奖,学 院将结集出版。(校级奖) •第二、根据学生总成绩、优秀调研报告评选情况,评出 思想政治理论课综合实践教学优秀学生。 第三、每学年根据指导教师所带班级推荐出的优秀调研报 告情况,以及指导实践教学效果和学生评价,最终评选出 思想政治理论课实践教学优秀指导教师。
五、环节设置
• 课程总共设置六个实践环节和三个总结环节。
• 1.体认自信(国情社情调研)
环节一

论高校思想政治理论课“实践教学”的实施策略

论高校思想政治理论课“实践教学”的实施策略

论高校思想政治理论课“实践教学”的实施策略作者:于秋佳孟庆新李宇来源:《经济研究导刊》2013年第11期摘要:高校思想政治理论课实践教学是通过思想政治学科的理论传授过程,以学生体验为主体、实践活动为中心、社会实践为平台的开放式教学过程,是将思想政治理论课的课堂实践教学、科研实践教学及社会实践教学三者有机结合起来,构建高校思想政治教育实践教学活动体系。

关键词:思想政治理论课;实践教学;实施策略中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2013)11-0222-02党的十八大报告第六部分“扎实推进社会主义文化强国建设”中指出,要“全面提高公民道德素质”。

这就鲜明宣示了,我国进入全面建成小康社会决定阶段后,对高校思想政治教育者提出了更高的要求,要培养一批“既仰望星空,又脚踏实地,引领国家民族发展的优秀人才”,就必须在改进中加强、在创新中发展。

目前,高校思想政治理论课(简称“思政课”)在实践教学进程中取得了一些较好的效果,但在实施方面仍面临许多窘境,实施环节比较薄弱。

为此,面对此现状,非常有必要探索实践教学的实施策略,改变目前实践教学的窘境。

一、诠释高校思想政治理论课“实践教学”含义及特征1.“实践教学”特定内涵是指校外的实践,即走出校门,在教师指导下,依据思想政治理论课教学内容和要求,有组织地参与“五位一体”的教育活动。

而思想政治教育课实践教学则是一门独立设置的课程,它实现了思想政治课由课堂到社会、由书本到实际、由理论到实践的教学过程。

从形式上看,思想政治课实践教学包括课堂实践、社会实践、科研实践三种形式,它能够把理论与实际、课堂与社会、学习与科研有机的相结合。

其中课堂实践强调了学生主动参与,社会实践体验现实生活过程,科研实践拓展了教育空间,三者间相互补充、相互促进、构成了思想政治理论课实践教学体系。

2.从课程设置特征看,思想政治理论课“实践教学”自成课程体系,是具有独立形态的课程,它与思想政治理论课程平行存在,超越了具有严密知识体系的学科界限,强调以学生的亲身体验、深入社会实际为核心,以主题形式对课程资源整合。

教学大纲(暑期社会实践270L18A)

教学大纲(暑期社会实践270L18A)

《思政理论实践教学课》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号:270L18A2.课程类别:通识课程平台3.课程性质:必修课4.学时/学分:25.先修课程:无6.适用专业:全校二年级本科生7.课程负责人:二、课程目标及学生应达到的能力2.1课程简介思政理论实践教学课是根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科[2008]5号)等文件精神而开设的课程,是高校思想政治理论课的重要组成部分。

本课程是对大学生的思想政治理论课知识应用能力、综合能力以及思想政治素质进行培养和检验的重要课程。

本课程通过实践调研,引导大学生理论联系实际,运用马克思主义原理、中国特色社会主义理论以及其他思想政治理论知识认识国情、了解社会,正确看待我国发展成就和仍存在的各种社会问题,深入理解党的路线、方针、政策,巩固对课堂教学中所学理论知识的理解,提高以马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力,增强社会责任感、坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。

《宁波大学思想政治理论课实践教学实施方案》(宁大党〔2011〕15号)对思政理论课实践教学课进行了明文规定。

2.2课程目标总目标:通过实践教学让大学生认清国情、了解社会,巩固课堂所学的思想政治理论课的基础理论知识,掌握运用所学理论发现问题、分析问题、解决问题的能力。

做到理论联系实际。

同时培养学生撰写调研报告的能力。

社会调研能力目标:巩固课堂所学的思想政治理论课的基础理论知识,掌握开展实践调研、撰写调研报告的基本要求,培养和训练大学生社会调研以及撰写调研报告的能力。

社会实践能力目标:认清国情、了解社会,组织和开展形式多样的社会实践活动,提高实践活动能力、沟通合作能力和应变能力,坚定大学生对中国特色社会主义的信念,增强“四个自信”。

2.3课程分目标支撑权重三、课程教学内容与学时分配本课程由校团委与马克思主义学院共同开设,采取学生组成团队参与社会实践并开展社会调研的方式进行。

宁波大学大学生思想政治理论课“弘扬和践行社会主义核心价 …

宁波大学大学生思想政治理论课“弘扬和践行社会主义核心价 …

关于公布宁波大学思想政治理论课实践教学2012年社会实践调研选题指南的通知各学院:根据宁大党…2011‟15号•关于印发†宁波大学思想政治理论课实践教学实施方案‡通知‣文件精神,现发布我校思想政治理论课实践教学2012年社会实践调研选题指南,供大家选择参考。

今年大二学生的思想政治理论课实践教学以“弘扬和践行社会主义核心价值观”为主题,要求同学们通过运用思想政治理论课课堂中学习到的马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理和社会主义核心价值体系基本理论,结合专题,进行深入的社会实践调查,按照“实施方案”的要求,认真撰写好调研文章。

马克思主义学院2012年5月21日附:宁波大学思想政治理论课实践教学2012年社会实践调研选题:1.当前社会主义核心价值体系在各社会群体中知晓和贯彻落实情况调查2.当前社会不同群体、阶层理想、信仰情况调研3.党员、干部的政治价值观调研4.当前公民道德价值观调研5.当代青少年(大学生、中小学生)道德价值观调研6.各行各业(工、农、商、学、医、公务员、教师等)的职业价值观调研7.社会大众的一般人生价值观调研8.社会大众的金钱观调研9.当代青年的婚恋观调研10.社会大众的生活价值观调研11.当前社会大众的荣辱观、善恶观调研12.当前人民群众最痛恨的社会不正之风是什么?13.当前党群、干群关系现状调研14.当前社会诚信现状调研15.当前人民群众对机关、公务员窗口行业的作风评价调研16.当前城乡社会主义精神文明建设现状调研分析17.宁波城乡社会主义核心价值体系建设成功实践案例收集分析18.当前城乡公民法治意识状况调研19.中国传统价值观(如勤劳、节俭、互助、仁爱、和为贵等)的当代认同度调查。

20.市民文明行为典型问题调查。

21.食品安全的现状、问题与对策研究。

22.城市社区文化建设状况典型调查23.农村文化建设状况典型调查24.社会公平感状况调查研究25.城市中农民工状况的专项调查26.封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查和分析27.社会安全感现状和原因调查分析28.网络对不同社会群体社会生活方式、思想观念的影响研究29.当代青年农民人生追求的调查分析30.对农村富裕(贫困)群体的典型调查31.目前职业的社会声望研究32.市民生活满意度的调查分析33.农民生活满意度的调查分析34.农村青少年问题调查35.社区公共文化建设现状调查36.农村居民文化娱乐现状调查37.城乡居民学习教育、文化娱乐现状调查38.不同社会群体的核心价值追求调研分析。

2013年宁波大学思想政治理论课实践

2013年宁波大学思想政治理论课实践

2013年宁波大学思想政治理论课实践教学本科生调研选题指南:中国特色社会主义(经济、政治、文化、社会、生态文明建设)理论在浙江(或××地区)的实践一、结合各专业特点和中国特色社会主义理论开展调研1.经济学类:××地区近年来公有制经济和非公有制经济发展状况调研2、经济学类:××地区经济发展方式与产业结构调整现状调查3、经济学类:××地区农村经济发展现状调研4、经济学类:××地区创新产业发展环境及存在问题调研5、经济学类:××地区对外贸易企业发展现状调研6、理工类:××地区新型工业化道路发展现状调研7、理工类:××地区信息产业发展现状调研8、理工类:××地区高新技术产业发展现状调研9、理工类:××地区海洋、石油化工、生物等产业发展现状调研10、理工类:××地区运用能源技术和减排技术发展循环经济和低碳经济现状和经验调研11、法学、政治学、行政学类:××地区依法治(村、社区)经验与存在问题调研12、法学、政治学、行政学类:××地区居民法律意识现状调查13、法学、政治学、行政学类:××地区基层人大代表选举调研14、法学、政治学、行政学类:××社区居民委员会履行基层群众自治职责状况调研15、法学、政治学、行政学类:××农村村民委员会实行村民自治现状调研16、法学、政治学、行政学类:××地区群众政治参与形式调研17、法学、政治学、行政学类:××地区基层党组织建设现状调研18、法学、政治学、行政学类:××地区法制建设现状、存在问题调研19、法学、政治学、行政学类:××地区影响社会稳定的典型案例调研20、法学、政治学、行政学类:××地区现有相关法律与经济社会发展适应性调研。

思想政治理论课实践教学

思想政治理论课实践教学

《思想政治理论课实践教学》教学大纲(2018年修订版)来源:教研办时间:2017-06-19 次数:2324课程代码:120000011所属学科:马克思主义理论适用专业:全校本科各专业课程性质:必修课程类别:实践教学学时及学分:2周, 2学分先修课程:思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、形势与政策根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)精神,按照中宣部、教育部《关于印发〈普通高校思想政治理论课建设体系创新计划〉的通知》(教社科〔2015〕2号)的要求,“注重发挥实践环节的育人功能,创新推动学生实践教学”。

教育部《关于印发〈高等学校思想政治理论课建设标准〉的通知》(教社科〔2015〕3号)明确要求,“实践教学纳入教学计划,统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实学分(本科2学分,专科1学分)”。

为贯彻落实文件精神,结合我校实际,保证思想政治理论课实践教学的顺利进行,完成教学计划,现制定本大纲。

一、实践教学目的思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,根本目的在于引导大学生理论联系实际,运用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的相关理论去认识国情、了解社会,提高大学生分析问题和解决问题的能力;客观地、辨证地看待我国改革开放的发展历程和各种社会问题,加深对党的路线、方针、政策的理解;同时,通过实践提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力,增强培养良好道德品质的自觉性,锻炼和提高分析问题、解决问题的能力;增强社会责任感,使“思想政治理论课”理论内化为学生的共识,坚定理想信念,形成科学的世界观、人生观和价值观。

1、进一步巩固所学的思想政治理论课的基础理论知识,初步掌握用理论解决实际问题的能力。

2、培养和锻炼学生独立的、严谨的进行社会调查工作的能力。

3、培养学生收集、分析、判断有关我国各行各业改革开放以来的重大变化事实,并运用马克思主义的基本立场、基本原理、基本方法解决问题的能力。

思想政治理论课实践课实施方案

思想政治理论课实践课实施方案

思想政治理论课实践课实施方案第一篇:思想政治理论课实践课实施方案思想政治理论课实践课实施方案一、《思想道德修养与法律基础》实践教学总体要求强化实践过程,注重参与及态度,实行目标管理。

对大学生参加哪些活动,事先进行规划和指导,以提高实际效果。

重点考查学生综合运用思想政治理论,观察、分析、解决社会问题的能力与素质,体现学生个性培养。

二、《思想道德修养与法律基础》实践教学的基本原则1、坚持以学生为中心,积极推行素质教育、创新教育,加大对学生创新意识和实践能力培养的力度,鼓励学生的个性发展,培养学生的主体性、创造性。

2、注重思想政治理论课实践教学的整体优化,注重课程之间和内容方面的有机联系,使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。

3、实践教学贯穿整个教学期间,并且延伸到假期进行。

三、思想政治理论实践教学体系的构成实践教学体系的内容分为读书、实践三部分。

1、读书部分:读书目录由任课教师根据教学内容拟定,以读书报告方式考察;2、社会实践:以社会考察、社会调查为主,调查题目由政治理论课教师根据思想政治理论课程的教学内容,结合社会热点问题和学生各专业的特征确定,以调查报告的形式进行考察。

四、思想政治理论实践教学的实施1、指导教师:由大一时担任该班教学任务的思想政治理论课教师承担。

2、实践课实施时间:二年。

每届学生,从大一第一学期开始由教师拟定读书目录,布置思想政治理论课社会实践课的题目、内容、方法和相关要求,到大二下期评定成绩。

3、实践课实施要求:(1)整个实践过程实行教师指导下的组长负责制,学生以小组为单位进行实践活动,3~4名学生为一个小组。

在实践过程中,要求学生个人有个人活动记录和感想,小组有小组活动记录和小组实践报告。

4、实践课实施途径:(1)读书活动利用课外时间完成;(2)社会调查利用学生专业实训时间或者假期到工厂、农村、社区等地进行实地调查研究,并做好活动记录。

五、思想政治理论课实践课的考核1、按时上交报告和调研论文。

思想政治理论课程实践考核方案(征求意见稿)

思想政治理论课程实践考核方案(征求意见稿)

思想政治理论课程实践考核方案(征求意见稿)学工部2005年中共中央宣传部、教育部联合颁布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)、《(关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见)实施方案》(教社政〔2005〕9号)、《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科〔2008〕5号)等文件。

文件对高等学校思想政治理论课的课程设置、基本内容、学科建设等又进一步做出了明确的规定,其中提出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。

”这一要求表明思想政治理论课实践教学是思想政治理论教学的必要环节,是提高课堂针对性、时效性的重要途径和手段。

思想政治理论课实践教学是将思想政治理论课基本理论知识与大学生个性发展规律以实践活动的形式整合起来,进而实现理论与实践、课内与课外教育的有机结合。

通过学生直接参与社会活动,进一步加深学生对思想政治理论课知识性、科学性、时效性的认识,帮助学生形成良好的行为习惯,培养坚强的意志品质,树立崇高的理想信念,最终使学生拥有能够运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决实际问题的能力。

学院领导班子非常重视思想政治理论课教学工作,从制度配套和人员配备上支持思政实践课的开展。

在校党委的领导下,学院整合思想政治教育力量,创新思想政治教育教学形式,建设专兼结合、结构合理的思想政治理论课教学人才体系,形成思政课程教学与学生日常思想政治教育课上课下的联动体系。

本学期,学院成立思政教研室,行政隶属学工部,统筹协调整合思想政治教育力量,改进实践教学方式。

思想政治理论课教师根据理论教学内容、结合校团委及各系现已开展的活动内容设定实践教学主题,由团委、各系、辅导员、学生会按照以往经验组织实施,整合了教育资源。

既寓价值观教育于活动,也使学生参与活动的积极性更高,动力更足,提升了思想政治教育效果。

构建高校思想政治理论课

构建高校思想政治理论课

构建高校思想政治理论课“实践教学方法体系”时间:2011年06月28日13时00分来源:红旗文稿作者:张东宁近年来,在加强课堂理论教学实效性改革的同时,高校将实践教学作为改进高校思想政治理论课教学方式方法的重要内容进行了积极的探索。

但探索过程中也遇到了一些问题,例如,课时规定比较随意,实践教学内容与课堂理论教学内容联系脱节,缺乏稳固的实践教学基地,与学校相关部门组织的社会实践常有冲突,等等。

为进一步提高实践教学的实效性,很有必要认真总结、整合,逐渐摸索出一套普遍适用、切实可行的实践教学运作方法,以固化实践教学的改革成果,为高校思想政治课的实践教学提供一个有章可循的模式。

第一,理论依据。

高校思想政治理论课实践教学(以下简称“实践教学”)的根本理论依据是什么?当然是马克思主义的认识论。

马克思主义认为,人的认识是主体在实践基础上对客体的能动反映,实践是联系主体人和客体物质之间的桥梁。

实践对认识的能动作用充分体现在作为认识的最高形态——科学理论——对实践的指导作用上。

高校思想政治教育的目的,在于用科学理论武装大学生的头脑。

“进课堂、进教材”是必要的途径和手段,是外部的灌输;而“进头脑”才是根本的目的,这就是理论的“内化”。

实践是认识的基础,对认识的发生和发展起决定性作用。

因此,实践教学是理论“内化”的重要环节。

外部灌输的理论,只有经过社会实践,才能真正“内化”、“入脑”,成为一种信念。

实践可以充分激发和调动大学生的参与意识,让学生对社会现实产生理性认识,从而引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律,增强全面建设小康社会、加快推进中国特色社会主义现代化进程的自觉性。

除了马克思主义的基本理论,在专业理论层面上,“教学做合一”的教育理论也是需要把握的。

“教学做合一”的教育理论是我国著名的教育学家陶行知先生提出的。

陶行知先生非常强调“做”,也就是实践。

他不仅强调实践,而且强调认识要指导实践,获得直接经验和间接经验的统一,他说:教学做合一是生活法,也是教育法。

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宁波大学思想政治理论课实践教学实施细则
为贯彻落实中央和省关于进一步加强高等学校思想政治理论课建设的相关精神,完善我校思想政治理论课实践教学制度,根据《宁波大学思想政治理论课实践教学实施方案》宁大党[2012]15号文件精神,结合我校实际,为规范我校思想政治理论课实践环节的工作,明确对学生思想政治理论课实践调研的组织、实施、管理和指导,提升我校暑期社会实践工作的整体水平,特制定本细则。

一、培养目标:
思想政治理论课社会实践是大学教育中的一个重要的环节,是对学生的政治思想品德、思想政治理论课知识应用、工作能力和身心素质进行综合培养和检阅的教学形式,是培养学生运用思想政治理论课知识分析问题和解决问题的能力的重要过程。

宁波大学的学生要通过思想政治理论课社会实践,了解党的政策方针和国家法律的实际运行状况,学会理论联系实际,运用课堂中学习到的马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理观察、发现社会实际中存在的问题,运用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题。

二、课程名称
思想政治理论课社会实践教学(简称思政课实践)
三、课程类型及参加对象
本课程为必修课,共1.5个学分,第二学年短学期开课,第三学年第一学期第三周前完成考核评分。

参加对象为宁波大学本科二年级学生。

四、课程开设方式及师资安排
课程由校团委和马克思主义学院思想政治理论教学部共同开设,采取学生组成团队参与社会实践并开展社会调查的方式进行。

一般每支小分队由10—15名学生组成。

每支小分队配备指导教师两名:一名为思想政治理论教师(以下简称“调研导师”),另一名由校团委教师、各学院分团委书记、辅导员、班主任或专业教师担任(以下简称“实践导师”)。

调研导师负责指导学生团队选择调研主题、开展调研活动、撰写调研报告,并评阅调研报告。

实践导师负责指导学生团队选择实践主题及实践基地、开展实践活动,负责评阅学生团队实践记录、结合调研报告成绩确定学生思想政治理论课社会实践教学最终成绩并在教务管理系统录入。

实践导师须随队进行具体指导。

社会实践活动完成以后,指导老师可以参照《宁波大学教学工作量计算办法》获得实践教学工作量。

其中调研导师获得三分之一,实践导师获得三分之二。

每位实践导师指导团队一般不得超过5支。

五、课程成绩考核办法
(一)实践团队考核成绩
1. 本课程以实践团队为单位进行评级打分,分别对团队的实践环节和调研环节进行考核。

调研环节考核主要依据调研主题、调研过程及调查报告的质量;实践环节的考核依据主要是社会实践记录、实践报告及辅助性证明材料。

两个环节的考核指标主要包括主题的先进性、方法的科学性、过程记录材料的真实完
整性、调研及实践报告质量、实践及调研活动的社会意义等
2. 实践环节由实践导师进行评定,分为合格与不合格两类,其中满足合格的实践团队必须满足以下条件:(1)一支小分队:学生必须参加集中组队的社会实践;(2)一位专业教师:每支小分队必须配备一名实践导师;(3)一份两课调研报告:每支小分队必须撰写完成一份调研报告;(4)一份实践报告书:每支小分队必须完成一份实践报告书,内容包括实践日志、成员心得、实践基地意见及盖章等。

3. 调研环节评定由调研导师根据各团队的调研报告进行评定打分,成绩分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。

其中优秀、良好、合格及以下的比例为30%、50%、20%。

有虚构调查样本及调查数据、抄袭调研报告等学术不端行为的调研报告判定为不合格,其所在团队的社会实践课程总成绩也直接确定为不合格。

(二)学生个人成绩核定
1. 学生个人成绩分为合格、不合格两个等级,由实践导师负责核定。

实践、调研环节有任一环节成绩为不合格的,团队所有成员成绩均为不合格,团队成员需在下一年暑期重新参加社会实践活动。

2.社会实践总成绩为合格以上的团队,成员可以获得1.5个思想政治理论课实践必修课学分。

(三)考核材料的基本要求
1. 各团队必须认真填写《宁波大学暑期学生社会实践报名登记表》、《宁波大学暑期社会实践记录本》、《宁波大学暑期社会
观察调研记录表》,记录实践及调研活动过程。

实践记录表表需要有实践接收单位或者主要联系单位的反馈意见并盖章。

2. 调研报告、实践记录是对团度考核的最主要依据。

调研报告每篇不低于5000字,实践记录必须包括实践日志、成员心得、实践基地意见及盖章,必须切合所参加调研和实践活动主题,否则可直接判定为不合格。

3. 调研报告、实践报告的撰写必须严格遵守学术纪律,应在社会实践的基础上完成,引用文献或材料要参照所在学科专业发表学术论文的要求注明出处。

凡报告中出现有违学术道德的行为,当年实践活动成绩一律认定为不合格。

六、工作流程及时间安排
两课实践教学实施流程分为五个步骤和阶段进行:
1.筹备阶段(5月上旬)
马克思主义学院根据马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理及当前时政热点确定实践调研选题,形成两课社会实践选题库。

马克思主义学院与校团委根据中宣部、教育部、团中央、团省委要求共同确定年度社会实践主题,校团委拟定社会实践通知,公布社会实践工作安排及两课社会实践选题库。

2.组队阶段(5月中旬—6月中旬)
组队阶段由自主组队、选课确认、确定调研导师三个环节组成:
自主组队环节中,由各学院学生自主组成10—15人的实践小组。

小组组成的基本条件有:1)有实践导师和调研导师各一
名;2)在实践基地开展10天以上的实践活动;3)开展一项两课调研;4)实施一项主题实践行动,内容可包括传统“三下乡”社会实践、科技创新类实践等。

各拟组建的小组需确定实践导师、团队负责人、实践基地、实践主题及初步方案、调研主题及初步方案等,将组队报名表交校团委。

学生跨学院组队,组队信息由实践导师所在学院汇总上报。

选课确认环节中,教务处将根据学生自主组队情况,开设相应课程,各团队成员根据组队情况在教务管理系统中选择相应课程(注意区分课程名和实践导师)。

选课完成后,马克思主义学院将具体审核各团队上报调研选题及调研计划、组织安排教师负责指导团队调研工作,并将各团队调研导师安排情况及联系方式在学院网站上公布。

部分调研选题或调研方案不符合课程要求的团队,需按照调研导师要求修改后才能开展调研及实践活动。

校团委将根据实际工作需要,组建部分校级重点实践团队,团队组队工作由校团委实践部直接受理。

3. 培训动员阶段(6月中旬—下旬)
马克思学院安排调研导师对如何开展调研活动进行专题培训。

各学院分团委就实践环节的相关工作进行专题培训。

校团委根据实际工作需要组织全校社会实践活动启动仪式。

4. 实践调研阶段(7月—8月)
各团队在指导教师的指导下开展实践调研。

各团队需要做好调研、实践过程记录,撰写调研、实践报告。

调研导师主要负责指导实践调研的开展及调研报告的撰写,实践导师主要负责小分
队的监督、指导。

5. 总结评分阶段(8月下旬—9月下旬)
总结评分阶段由上交材料、评阅材料、确定成绩、评奖评优四个环节构成。

上交材料环节,各团队将实践记录及调研报告(包括实践日志、成员心得、实践基地一件及盖章等)分别上交至所在学院和马克思主义学院。

校级团队直接上交实践记录至校团委。

此阶段一般在秋学期开学第一周完成。

评阅材料环节,由调研导师、实践导师分别评阅调研报告及实践记录,确定团队调研及实践环节成绩。

此环节一般于秋学期开学前三周完成。

成绩确认环节,由实践导师根据所指导团队调研、实践两个环节的成绩,为每一位团队成员确认个人成绩,并在教务管理系统中录入。

此环节一般在秋学期开学前四周完成。

评奖评优环节,由校团委组织开展各级社会实践荣誉的评选工作。

实践报告成绩为优秀的团队,在评奖评优环节优先考虑。

七、本实施细则自公布之日起执行,由校团委、马克思主义学院负责解释。

共青团宁波大学委员会
二0一三年六月三日。

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