幼儿园中班科学活动方案：转起来

幼儿园中班科学活动方案：

转起来

幼儿园中班科学活动方案：转起来

设计意图：一天早上，我班的叶雨辰小朋友带来了一个民间

玩具--陀螺，看着这个不停转动的玩具，小朋友都好奇的围过来，提出了许多的疑问：它为什么能够不停的旋转？其实孩子们的游

戏简单而让人快乐，他们随手拿起身边的物品使之转动，便会开

心不已。我们试图通过集体活动，将幼儿生活中的无意探索变为

有意探索，并在科学探索和生活实际之间建立初步的联系，从而

使幼儿体会到科学就在身边，探索无处不在。让幼儿通过自己动

手操作、实验、探索，解决疑惑，建构新知识，激发了幼儿的求

知欲，培养了幼儿主动探索的精神和对科学活动的兴趣。

活动目标

1.通过游戏体验、感受、理解转动的意思，探索使各种物体

转动的方法，体验活动的乐趣。

2.感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。

活动准备

1.幼儿第一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转

动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺

子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿

人数。

2.幼儿第二次探索用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子；牙签，不同形状的、中心

用针戳洞的纸片；纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。

活动过程

一、游戏：迷迷转

1.引题并介绍游戏玩法。

师：孩子们，我们一起玩一个迷迷转的游戏吧。游戏的玩法

是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，转转转，迷迷转，

转到天空我不动!儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同

的动作。然后我念数字1～10。如果我念到10，大家还能保持不

动的话就算胜利。

2.师幼一起游戏。

(中班幼儿受知识经验所限，有时会将转动与滚动相混淆。我

们知道转动是围绕着一个轴运动，滚动则是物体整体不断翻转着

移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解转动。)

二、探索让各种物品转动起来

1.交代任务。

师：这些物品看见大家玩得那么开心，也想玩迷迷转的游戏。请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧!

2.幼儿操作，教师观察并指导。

观察要素包括以下几个方面：

①.当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助

幼儿提升经验：你用的是什么方法?如当幼儿把笔放在手心并搓动

使笔转动时，教师可以问：你用的是什么方法?这个动作叫

②当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励全体幼

儿尝试更多的材料：请试一试不同的材料。

③有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、

跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问

拓展幼儿的思维：除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?

3．交流与分享。

师：你用什么方法把什么转动起来了？

4．师幼一起总结探索方法。

师小结：你们用转、搓、拧、拍、跑那么多方法使物品转动

起来了，真了不起！

5．引出转动和力有关。

(教师可以演示并提问：如何让风车转动?幼儿可能会回答：吹。这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿

怎么办。当幼儿提出用力时，教师顺势出示文字力，并追问：我

们刚才所想的那么多方法都要用力吗?最后总结：原来这些转动的

方法都和力有关。)

(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。

我们知道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感

知力这个要素更符合他们的年龄特点。)

三、通过创造性地组合，探索让两种物品一起转动起来

(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转

动的方法之后，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。) 1．交代任务。

师：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

2．幼儿操作，教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面：

①当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动

绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验

转动要素力。

②当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通

过提问你在哪里也看见过这种转动，引发幼儿回忆转动与生活的

关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以

提出上述问题。

3．小结转动与生活的关系。

(选择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此自然引导到生

活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?幼儿会联想到光盘还

可以在播放器上转动。这时，教师追问：光盘在播放器上转动后

可以怎样呢?幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：转动

给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。

如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：家里除了播放器

会转动，还有什么会转动?引发幼儿联想生活中更多的转动现象，

从而自然达成第二条目标。) 师：原来转动可以给我们带来方便、快乐那么，是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在

生活中再去仔细观察和发现吧!

教学反思：本次活动充分发挥了幼儿的动手操作能力，幼儿

在第一次操作上用转、搓、拧、拍、跑等方法让一物转起来，并

用完整的话语表述出来。此次操作幼儿完成的不错，但是在准备

的物体中还有幼儿没有用到的。幼儿在本次活动中初步认识到力

的存在，知道力能让一些物体转动起来了，可是由于我没有及时

引导幼儿探索其余物体能不能转动就直接进行了第二次操作活动

以致幼儿没能理解二次探索的意义，使幼儿拿着两个相同的物体，是这二次探索过程显得很被动。让幼儿的动手操作能力没有得道

充分的发挥，因此在最后环节中幼儿想不出生活中还有什么会转

动的问题。