九年级物理 15.4 电流的测量教案 (新版)新人教版

15.4 电流的测量

【教学目标】

知识与技能

1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。

2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。

过程与方法

1.培养学生的观察、归纳、总结能力。

2.培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯。

情感态度与价值观.

1.通过小组间的实验合作，养成学生积极参与、团结合作的良好品质。

2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。

【教学重点】

电流表的读数及其使用方法

【教学难点】

用电流表测量串联电路、并联电路的电流。

【教学准备】

教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表

【教学过程】

【板书设计】

【教学反思】

一、案例的“亮点”

这节课我采用了“多循环—小反馈”的教学模式，对于每一循环的新授知识，趁热打铁，及时反馈，既能随时巩固，又能了解学生掌握情况，以便及时调整教学，从而使教学有时效性和韵律感。

电流表的使用是本节教学的难点，关键是让学生实际的去使用。我设计了教学策略如下：

二、关于“电流”的概念

始终以为，新教材这个地方电流名称细节处理的不够好。本来就是“电流强度”，简称“电流”交代一下学生就能理解了。

附件二：课堂检测

1．下列常见的电流中最大的是

A．雷电的电流 B．房间灯泡的电流

C．家用空调器的电流D．手电筒中的电流

2．如图所示电流表（量程为0.6A）的读数为

A. 0.46A

B. 0.52A

C. 2.6A

D. 2.60A

3. 如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是

A．两灯泡串联

B．电流表测的是总电流

C．电流表测的是L1的电流

D．开关只能控制L2

4．请在右图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。要求：

(1)开关同时控制两盏电灯；

(2)电灯L1、L2并联；

(3)电流表测通过两灯的总电流；

(4)所画导线不能交叉。

5．根据右图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。

答案：

1答案： A

2答案： B

3答案： C

4答案：

5答案：

附件三：课后作业

1图是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的最左端．当导线a、b 分别与标有“一”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如图所示．此时，电流是从导线_______（填“a”或“b”）流入电流表，其示数是______A．为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线a与标有“______ ”的接线柱相连，b与标有“ ﹣”的接线柱相连．

2下列电路中，电流表测L1灯电流的是( )

3下列四个电路中，电流表能测量通过灯L1电流的是（）

答案：D

4如图6所示的电路中，闭合开关S后，下列说法正确的是：

A．L1、L2两灯泡串联

B．通过L1灯的电流大于L2灯的电流

C．L1、L2两灯泡并联

D．若L1灯丝烧断，L2灯仍能正常发光

答案：

1 答案：a端;0.4A;0.6;-

2 C

3 A

4 A

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书