【北京课改版】七年级语文下册：第12课《名家小传三则》ppt课件
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优质课北京课改版七年级语文(下)第三单元第12课《名家小传三则》课件(33张PPT)(共33张PPT)
课文分析 （一）《韬奋自述》： 1．作者介绍了哪些方面的情况？ 第一段：开篇直述写这篇小传的原 因。 第二段：表明自己写传的态度。 第三段：介绍自己工作生活的简要 经历。 第四段：介绍家庭情况和自己的性 格特点。
2．作者是怎样的一个人？ 第三段说自己还是个孩子，能感觉到作 者的一种自嘲，一种看待自己的机智。 “目前被推任本店经理，也是出乎意 料”，袒露不慕功名的平常心态。最 后一段写到自己性急，牛性发作时容 易得罪人，体现他不屈的气节。
名师导学 1.理清结构： 开篇直述写这篇小传的原因 表明自己写传的态度 介绍自己工作生活的简要经历 介绍家庭情况和自己的性格特点 生活经历 忠厚 善良 幽默 不功利
写作成果 介绍了自己的名字 介绍了家庭境况 介绍家乡的情况和自己的志趣 介绍了经历和著作情况
2.语言特色： 《著者略历》语言特点：朴实而且富有 幽默感。“志学之年，帝王不存，可 谓无君。无父无君，特别孝爱老母。 布尔乔亚之仁未能一扫空也。”《贾 平凹小传》语言特点：朴实、深沉， 具有醇厚的风俗气息。“五谷都长而 不丰，山高水长却清秀，离家十年季 季归里；因无衣锦还乡之欲，便没 ‘无颜见江东父老’之愧。”
学习字词
1.给下列加点的字注音。 讣告（ ） 韬奋（ ） 失怙（ ） 奠基 （ ） 熏陶（ ） 仕途（ ） 言辞（ ） 奖券 （ ） 2.根据拼音写汉字。 缺hàn___ 赞yù___ è____要 hú___ 口 qí ___岖 wù___农 出bǎn___ 散 suì ___
3.解释句中加点的词语。⑴我便义不容辞的 写了这一篇简而短的自述，聊尽抛砖引玉 的任务。抛砖引玉：⑵幼读“三百千”， 不求甚解。不求甚解：⑶因无衣锦还乡之 欲，便没“无颜见江东父老”之愧。衣锦 还乡：
北京课改版七年级(下)第三单元第12课
统编人教部编版七年级下册语文第13课 叶圣陶先生二三事课件 (共37张ppt)
(第8段)写作求完美。
【合作探究&展示提升】
为理清文章思路，老师提醒大家在略读的时候注意开头结尾 过渡的句子。 一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，
这个句子就是过渡句。 总体上过渡句的作用是--总结上文,引出下文,承上启下。
一、由一件事转到另一件事情时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
答案： 1. D 应该是两人有一致的看法。 2. B 修润:修改润色。 3. D D项中的“得”是“得到”的意思，是动词，A、 B、C三项中的加点词都是助词。 4. B 诲人不倦:教育人极有耐心，从不厌倦。用在 该句中，不合句意。
叶 圣二 陶三 先事 生 第二
课时
学习 目标
1.在整体感知基础上，体会本文平实又蕴藉丰富的 语言特点。
【合作探究&展示提升】
(1)躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君 子，那我还没有做到。
(2)学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得 厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢?
(3)己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住， 同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也 要使别人事事行得通。
例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看 他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走 过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬， 口说谢谢”， 这样一些琐碎之事， 可见其待人之宽厚。
又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确 其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严 谨的程度。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。
【合作探究&展示提升】
常见的过渡方式有下面几种: 1.用小标题过渡； 2.用一个句子过渡，承上启下； 3.用承上启下的过渡段落； 4.用关联词过渡；(通常是表示转折的关联词为多) 5.用提示句过渡； 6.用表示时间或空间的词语过渡； 7.过渡词，增强文章逻辑性；
【合作探究&展示提升】
为理清文章思路，老师提醒大家在略读的时候注意开头结尾 过渡的句子。 一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，
这个句子就是过渡句。 总体上过渡句的作用是--总结上文,引出下文,承上启下。
一、由一件事转到另一件事情时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
答案： 1. D 应该是两人有一致的看法。 2. B 修润:修改润色。 3. D D项中的“得”是“得到”的意思，是动词，A、 B、C三项中的加点词都是助词。 4. B 诲人不倦:教育人极有耐心，从不厌倦。用在 该句中，不合句意。
叶 圣二 陶三 先事 生 第二
课时
学习 目标
1.在整体感知基础上，体会本文平实又蕴藉丰富的 语言特点。
【合作探究&展示提升】
(1)躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君 子，那我还没有做到。
(2)学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得 厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢?
(3)己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住， 同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也 要使别人事事行得通。
例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看 他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走 过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬， 口说谢谢”， 这样一些琐碎之事， 可见其待人之宽厚。
又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确 其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严 谨的程度。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。
【合作探究&展示提升】
常见的过渡方式有下面几种: 1.用小标题过渡； 2.用一个句子过渡，承上启下； 3.用承上启下的过渡段落； 4.用关联词过渡；(通常是表示转折的关联词为多) 5.用提示句过渡； 6.用表示时间或空间的词语过渡； 7.过渡词，增强文章逻辑性；
初中语文七年级下册《12名家小传三则》PPT课件 (2)
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文
课文小结 布置作业
情境导入
人物传记，也称“传”，它是记载人物生平事 迹的一种文章。人物传记的写作有着悠久历史。随着 历史的发展，传记已成为一种独立的文体。今天，我 们要学习的就是有关小传的文章《名家小传三则》。
返回
学习目标
1.了解三位名家的文学常识，了解小传的特点，积累重 要词语。
布置作业
1.登录优教通平台做《名家小传三则》基础练习。 2.阅读老舍的作品。
退出
2.感受作者的生活经历和精神风貌，学习小传的写作方 法。
3.通过名家的小传，感悟该怎样看待自己，怎样做人。
返回
作者简介
整体感知
邹韬奋（1895-1944），现代著名新闻
记者、政论家、出版家，民主人士。原名恩润，
江西余江人，生于福建永安。1926年在上海主
编《生活》周刊。1933年初参加中国民权保障
大同盟。1935年先后在上海、香港主编《大众
生活》周刊、《生活日报》和《生活星期刊》。
后因参加抗日救国活动被国民党逮捕，为“七
字词积累
hù 失怙
同人：指在同一个单位工作的人或同行业的人 缺抛憾砖：引不。玉够：谦完辞美，，比令喻人用感粗到浅遗的憾、的不地成方熟的意
见引出别人高明的、成熟的意见。
哀启：旧时死者亲属叙述死者生平事略的文章，通
第一段介绍了自己的名字； 第二段介绍了家庭境况；第三段介绍家乡的 情况和自己的志趣；最后一段介绍了经历和 著作情况。
研读课文
合作探究
《韬奋自述》《著有略历》这两篇文化名人 的自传有何异同点？
这两篇文化名人的自传，有共同的特点，即以非常 俭省的文字，概括自己的人生经历和著述情况。两文也 各有自己的风格，前者写得严肃，后者写得幽默；前者 注重把个人的经历放在更为广阔的时代背景之下，在冷 静的叙述中含蓄地表达自己的思想感情；后者不仅写自 己40年的个生经验，还写到自己的生活态度、思想抱负 和性格爱好。
课文小结 布置作业
情境导入
人物传记，也称“传”，它是记载人物生平事 迹的一种文章。人物传记的写作有着悠久历史。随着 历史的发展，传记已成为一种独立的文体。今天，我 们要学习的就是有关小传的文章《名家小传三则》。
返回
学习目标
1.了解三位名家的文学常识，了解小传的特点，积累重 要词语。
布置作业
1.登录优教通平台做《名家小传三则》基础练习。 2.阅读老舍的作品。
退出
2.感受作者的生活经历和精神风貌，学习小传的写作方 法。
3.通过名家的小传，感悟该怎样看待自己，怎样做人。
返回
作者简介
整体感知
邹韬奋（1895-1944），现代著名新闻
记者、政论家、出版家，民主人士。原名恩润，
江西余江人，生于福建永安。1926年在上海主
编《生活》周刊。1933年初参加中国民权保障
大同盟。1935年先后在上海、香港主编《大众
生活》周刊、《生活日报》和《生活星期刊》。
后因参加抗日救国活动被国民党逮捕，为“七
字词积累
hù 失怙
同人：指在同一个单位工作的人或同行业的人 缺抛憾砖：引不。玉够：谦完辞美，，比令喻人用感粗到浅遗的憾、的不地成方熟的意
见引出别人高明的、成熟的意见。
哀启：旧时死者亲属叙述死者生平事略的文章，通
第一段介绍了自己的名字； 第二段介绍了家庭境况；第三段介绍家乡的 情况和自己的志趣；最后一段介绍了经历和 著作情况。
研读课文
合作探究
《韬奋自述》《著有略历》这两篇文化名人 的自传有何异同点？
这两篇文化名人的自传，有共同的特点，即以非常 俭省的文字，概括自己的人生经历和著述情况。两文也 各有自己的风格，前者写得严肃，后者写得幽默；前者 注重把个人的经历放在更为广阔的时代背景之下，在冷 静的叙述中含蓄地表达自己的思想感情；后者不仅写自 己40年的个生经验，还写到自己的生活态度、思想抱负 和性格爱好。
第12课《名家小传三则》同步学习探究训练(北京课改版初一下)doc初中语文
第12课《名家小传三则》同步学习探究训练（北京课改版初一下）doc初中语文语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
真诚地为人民服务，这确实是邹韬奋的精神。
2. 给以下多音字注音组词。
调〔〕___ 尽〔〕___〔〕___ 〔〕___单〔〕___ 着〔〕___〔〕___ 〔〕___难〔〕___ 济〔〕___〔〕___ 〔〕___3．补充完整以下词语。
衣锦__ __ __ __充数抛__引__ 义不容__出乎__ __ 不求 __解 __笔__墨 __于言辞4.以下词语讲明欠妥的一组是〔〕A.讣告重衔头，哀启重赞誉。
讣告：报丧的通知。
B.今已有一女一男均狡猾可喜。
狡猾：那个地点有顽皮可爱的意思。
C.一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
心境：心情，指苦乐。
D、拙于言辞，难会经济。
经济：治理国家。
5.下面是课文中的一句话，语序纷乱，重新排列一下吧。
⑴苦于心实⑵拙于言辞⑶捉笔涂墨⑷难会经济⑸纯属滥竽充数⑹不能仕途⑺先读书⑻又读书⑼后务农⑽再弄文学。
语言表达训练6.学习了«韬奋自述»，你觉得作者是如何样的一个人？7.«著者略历»这那么小传介绍了什么？从中能够看出老舍是如何样一个人？8.«贾平凹小传»这篇小传表达出作者如何样的思想品行？9.学习了课文«贾平凹小传»，你认为应该如何样写小传？10.依照文段内容，解答咨询题。
我的家乡是〝百花之神〞专门眷顾的地点。
那个地点，一年四季A烦fán花似锦、芳馨醉人。
花间，鸟儿嬉戏争鸣，蜂蝶B翩然biàn起舞。
花下，潺潺流水搅碎婆娑的花影，C粼粼lín水波荡漾着飘落的花瓣。
D湛篮nán的天空，阳光亦如鲜花一样尽情绽放着。
如此优美的景色，真是令人心惊肉跳啊！〔1〕文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是：__〔只需填序号〕〔2〕文段中划线句有语病，应改为：〔写出正确的句子〕课内同步阅读阅读下文，完成11—13题。
名家小传三则wghPPT课件
动笔时，还要恰当的组织材料，一般 以时间为线索，用顺叙手法写。在表达上 以记叙为主，有时也可以适当的插入议论。
小传知识
写作中应注意以下几点： 1.小传因篇幅所限，一般不能详尽的写出人物的一生，但也要大
致介绍他（她）的生平经历，比较全面的展示他（她）的主 要思想性格特征，透视人物的精神世界。因此，在写作之前 要做充分的调查了解，尽可能全面的搜集有关的资料。 2.要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能 像履历表式的简单罗列。可以适当穿插一点抒情和议论。
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
忠厚善良，幽默不功利的人
《贾平凹小传》
1．这篇小传介绍了哪些内容？
第一段介绍了自己的名字； 第二段介绍了家庭境况； 第三段介绍家乡的情况和自己的志趣； 第四段介绍了经历和著作情况。
2.可以看出贾平凹是一个怎样的人？
坦率、谦逊
小传知识。
《名家小传三则》
读准字音
缺憾 讣告 着急 仕途
义不容辞 抛砖引玉 扼要 奖券 失怙 崎岖 心境 衣锦还乡 滥竽充数
课文分析
《韬奋自述》
1．作者介绍了哪些方面的情况？
第一段：开篇直述写这篇小传的原因。 第二段：表明自己写传的态度。 第三段：介绍自己工作生活的简要经历。 第四段：介绍家庭情况和自己的性格特点。
它只写人物的主要生活经历和思 想，甚至可以选写人物生平的几件典 型事情。写小传也要遵循传记的特点， 要实事求是，不允许虚构和夸张。
小传知识
写作中应注意以下几点： 1.小传因篇幅所限，一般不能详尽的写出人物的一生，但也要大
致介绍他（她）的生平经历，比较全面的展示他（她）的主 要思想性格特征，透视人物的精神世界。因此，在写作之前 要做充分的调查了解，尽可能全面的搜集有关的资料。 2.要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能 像履历表式的简单罗列。可以适当穿插一点抒情和议论。
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
忠厚善良，幽默不功利的人
《贾平凹小传》
1．这篇小传介绍了哪些内容？
第一段介绍了自己的名字； 第二段介绍了家庭境况； 第三段介绍家乡的情况和自己的志趣； 第四段介绍了经历和著作情况。
2.可以看出贾平凹是一个怎样的人？
坦率、谦逊
小传知识。
《名家小传三则》
读准字音
缺憾 讣告 着急 仕途
义不容辞 抛砖引玉 扼要 奖券 失怙 崎岖 心境 衣锦还乡 滥竽充数
课文分析
《韬奋自述》
1．作者介绍了哪些方面的情况？
第一段：开篇直述写这篇小传的原因。 第二段：表明自己写传的态度。 第三段：介绍自己工作生活的简要经历。 第四段：介绍家庭情况和自己的性格特点。
它只写人物的主要生活经历和思 想，甚至可以选写人物生平的几件典 型事情。写小传也要遵循传记的特点， 要实事求是，不允许虚构和夸张。
【北京课改版】七年级语文上册：第12课《差不多先生传》ppt课件
用夸张的语言和漫画的手法栩 栩如生地描写了差不多先生的长相 和特征，突出了差不多先生苟且马 虎的个性。
作者为什么说差不多先生是 “中国全国人的代表”？
这是什么写法？
因为做事马虎、不肯不认 真，这是中国人的通病。这种 处世态度，是旧中国衰弱的病 根之一。
夸张
他死后，大家都很称赞差不多先生样样事 情看得破，想得通;大家都说他一生不肯认 真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德 行的人，于是大家给他取个死后的法号， 叫他做圆通大师。
生平事迹的文章体裁。一般由 别人代为记述的,叫做“他 传”,也有自述生平的,叫做 “自传”。
• 快速阅读课文，概括差 不多先生做了哪些“差不 多”之事。
红糖与白糖 不是差不 多吗？
陕西同山西 不是差
不多吗？
八点三十分开， 同八点三十二 分开不是差不
多吗？
千字与十字 只多一小撇， 不是差不多
吗？
不 看得不很分明，思想不很细密。
没有时间观念，草率随便。
多 临死仍不改其马虎、不认真的态度。
•文章用了五件事情来说一个 人是不是太多了？
“传”就不能只是生活的某个片段、 一个侧面，而需要写一段较长时 期的生活经历，要写出一个人一 生的特点，就需要从不同角度选 取“二三”事来展示人物性格。
•他有一双眼睛，但看的不很清楚;他有 两只耳朵，但听的不很分明;他有鼻和嘴， 但他对于气味和口味都不很讲究;他的脑 袋也不小，但他的记性不很精明。
胡适
胡适（1891-1962)，字适之，原 名洪骍，安徽省绩溪县人。毕生提 倡白话文学，弘扬科学文明、倡导 民主自由，对我国近代学术思想影 响很大。
本文是一篇传记体裁的寓言写于 1924年。鲁迅曾经说过：中国四万 万的民众害着一种毛病。病源就是 那个马马虎虎，就是那随它怎么都 行的不认真态度。
作者为什么说差不多先生是 “中国全国人的代表”？
这是什么写法？
因为做事马虎、不肯不认 真，这是中国人的通病。这种 处世态度，是旧中国衰弱的病 根之一。
夸张
他死后，大家都很称赞差不多先生样样事 情看得破，想得通;大家都说他一生不肯认 真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德 行的人，于是大家给他取个死后的法号， 叫他做圆通大师。
生平事迹的文章体裁。一般由 别人代为记述的,叫做“他 传”,也有自述生平的,叫做 “自传”。
• 快速阅读课文，概括差 不多先生做了哪些“差不 多”之事。
红糖与白糖 不是差不 多吗？
陕西同山西 不是差
不多吗？
八点三十分开， 同八点三十二 分开不是差不
多吗？
千字与十字 只多一小撇， 不是差不多
吗？
不 看得不很分明，思想不很细密。
没有时间观念，草率随便。
多 临死仍不改其马虎、不认真的态度。
•文章用了五件事情来说一个 人是不是太多了？
“传”就不能只是生活的某个片段、 一个侧面，而需要写一段较长时 期的生活经历，要写出一个人一 生的特点，就需要从不同角度选 取“二三”事来展示人物性格。
•他有一双眼睛，但看的不很清楚;他有 两只耳朵，但听的不很分明;他有鼻和嘴， 但他对于气味和口味都不很讲究;他的脑 袋也不小，但他的记性不很精明。
胡适
胡适（1891-1962)，字适之，原 名洪骍，安徽省绩溪县人。毕生提 倡白话文学，弘扬科学文明、倡导 民主自由，对我国近代学术思想影 响很大。
本文是一篇传记体裁的寓言写于 1924年。鲁迅曾经说过：中国四万 万的民众害着一种毛病。病源就是 那个马马虎虎，就是那随它怎么都 行的不认真态度。
新人教部编版七年级语文下册PPT课件—名著导读 给祥子写小传
给祥子写小传
十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。
为全书灵魂人物。
一个曾经是那么要强的头等车夫，最后却还是没有挣扎出悲惨的命运。
人生并不因为他的要强而多给予了他什么，大兵、骆驼、曹宅、孙探长、虎妞、小福子……这所有的一切似乎都不让他逃脱车夫的最终命运。
他曾经也不信命，可是又有什么用呢，他的努力，他的第一辆车，他买车的积蓄，没有招谁也没有惹谁，不也就这样没了吗？这能怨谁呢，只能怪命是如此了。
所以祥子最终变的和其它的车夫一样，不再要强，养成了烟酒等他过去从来不肯沾染的东西，也就让人觉得可以原谅了，所有的恶习似乎都不再像过去那样不可饶恕了。
可是祥子过去是一个怎样要强的人啊！骆驼祥子为了买车，他从生活中扣出每一点钱，他舍下面子和下等车夫抢座，没命的拉车，甚至连一口好茶也不愿喝——虽然像他这样的高等车夫喝点好茶是再平常不过的事了，他把自己当作铁打的，拼命攒钱……事情却常常不如人愿，所有的意外都与愿望悖道相驰。
祥子的见闻和经历将他磨砺成了另外一个人——与过去的祥子完全相反的人——他学会了所有的恶习，学会了和巡警找别扭，学会了保养自己，成了一个混日子的车夫。
有时他也曾想过应该好好的生活，可是一想起他自己的经历他就没了信心，要强又怎样呢，自己过去
不也要强过吗，到头来还不是和其他人一样，还不如趁早快乐一天是一天。
直到最后，连他最后的寄托——小福子也离开了这世界，他彻底的绝望了。
一个由乡间来的淳朴、老实、善良、结实的小伙子就这样沦落成一个让人同情的混混，最后像一条狗一样栽倒在街头，再也爬不起来。
祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他反映了旧社会劳动人民生活苦难与无奈。
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