说和做 公开课
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册第2课《说和做》市公开课一等奖课件
B．爱因斯坦以成功的数学理论的形式把这一预见变成了科学硕．
果．。
C．中国父母普遍是“老黄牛”，呕．心．沥．血．地培养孩子，有求必
应，不图回报。
D．眉山多风光，神Hale Waihona Puke 美妙的老峨山，碧波万顷的黑龙滩……令人
目．不．窥．园．，流连忘返。
• 【解析】目不窥园：形容埋头读书。此处 应用“目不暇接”
3．下列对病句的修改不．正．确．的一项是
• [主题思想]
• 课文叙述了闻一多先生作为诗人学者和革 命家在“说”和“做”的表现，刻画了他严 谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以 及言行一致的高尚人格，热情赞扬了他为了 救国救民而说和做的爱国热情。
• 阅读下面的文字，回答问题。
• 闻一多先生还有另外一个方面，——作为 革命家的方面。
• 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既 往了。
• (选自《汪曾祺散文》，有删改)
• 1．选文①～②段用了两个事例来体现“ 闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个 事例。
• 【答案】事例一：抗战期间蓄须明志。事 例二：不离图书馆，专心治学。
2．结合文意解释第⑥段画线句中加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫．座．”。
• 【答案】叫座：指闻先生讲课非常有吸引 力，来听课的学生很多。
• 【解析】B项为比喻
课堂高效突破
• [结构图示]
说记生言和闻行做一片多—段—先学革者命家《①②唐《《起③④诗稿____在参楚 古____杂__政__群加辞典______论治__众游____校新__》__传大行____补义____单会示____(____或____上威_》__：___演___校___讲__补____)____三》件三事本书治卓一学越致严的的谨学民、者主成，战就士言行
(完整版)说和做公开课优秀课件
•心不在焉: 心思不在这里。 指思想不集中。
上课时如果心不在焉，课后做练习就会遇到
困难。( 贬 义）
•慷慨淋漓: 形容情绪十分激动；说话、写文 章意气昂扬，言辞畅快。
①一代天骄李白豪放不羁,写诗慷慨淋漓,岂能 和那些凡夫俗子相提并论! ②他的话真是慷慨淋漓。
臧克家简介
臧克家(1905-2004 )诗人， 从小受家庭影响，喜欢古典诗歌 和 民 歌 。 1932 年 开 始 写 新 诗 ， 以一篇《老马》成名，1933 年 出版了第一部诗集《烙印》，这 是他最具影响的作品。此后，他 陆续出版的诗集，长诗有《罪恶 的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十 多部。
3、学习本文后，你认识了怎样的闻一多先生 的形象？
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生作 为民主战士的“说”和“做”的呢？这几 件事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
答：①起稿政治传单、群众大会演说、 参加游行示威。 ②三件事集中体现了闻先生无私无畏 的斗争精神。
3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的 “说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？
答：①、文章引用闻一多先生自己的话起笔， 直接点题，不拐弯。摆到读者眼前的引文经过 了精心挑选，言简意明。
②、文章采用这样的方法起笔，不仅开门 见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的， 做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下 去。
答： ①两部分之间用了7、8、9三个段落过 渡。第7段承上，第8、9 段启下。 ②好处： 脉络清楚，过渡自然。
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎 样的人？（用课文原话回答）
【部编版】七年级语文下册《说和做-记闻一多先生的言行片段》公开课教案
【部编版】七年级语文下册《说和做-记闻一多先生的言行片段》公开课教案一. 教材分析《说和做-记闻一多先生的言行片段》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过描写闻一多先生的言行举止，展现了他的崇高品质和伟大精神。
本课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和责任感。
二. 学情分析学生在学习本课文之前，已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解和分析简单的文章内容。
但是，对于闻一多先生的生平和事迹可能了解不多，因此需要在教学过程中加以补充。
同时，学生可能对于一些文中的修辞手法和词语理解存在困难，需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握文中的一些重点词语和句式，了解闻一多先生的生平和事迹。
2.过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和责任感，培养学生的崇高品质和高尚精神。
四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容，闻一多先生的生平和事迹。
2.难点：文中的一些重点词语和句式的理解，以及对于闻一多先生的崇高品质和伟大精神的深入理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解和分析课文。
2.自主学习法：学生通过自主学习，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲义，闻一多先生的生平和事迹的相关资料，教学多媒体设备。
2.学生准备：课本，笔记本，笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道闻一多先生吗？他有哪些事迹让我们铭记？从而激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体设备展示闻一多先生的生平和事迹，为学生提供直观的认识。
3.操练（15分钟）学生自主学习课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解情况，并对文中的一些重点词语和句式进行讲解。
闻一多先生的说和做优秀公开课ppt课件
⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，‘漂白了的四壁’。”
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，
本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他 在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研 究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自 闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人
对祖国前途和人民命运的关切。课文中 引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先 生深夜从事学术研究那种怡然自适的情 景，与“大开光明之路”的意趣一脉相
14
②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽 心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》 的硕果”等。
以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学 之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。
③“那时候，他已经诗兴不作而研究 志趣正浓。”
“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年 代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
七子之歌 闻一多
你可知“macau”不是我真姓？…… 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲，母亲！
1
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名
家骅，著名诗人、学者、爱国民 主战士。1899年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。五四 运动时在北京清华大学读书时即 参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任 青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始， 他在昆明西南联大任教。
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
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知遇相惜 亦师亦友
臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先 生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师 请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写 信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你 一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备 出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版 他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙 印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书 信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”， 这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11 日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信， 是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难 后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
七年级(闻一多先生的说和做)公开课教案六篇
七年级（闻一多先生的说和做）公开课教案(六篇)（教学目标）１、累积掌握双音节词和成语的读音与用法。
了解臧克家、闻一多。
整体掌握课文，领会文章的思想内容。
２、理清文章的思路，精巧严谨的结构，过渡语段的作用。
理解艰深语句的作用，赏析文章的言语美。
３、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人。
（教学重点）品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。
学习文章选材、组材方法。
（教学难点）理解本文表达中的描写的运用和作用。
关键词语。
（教学方法）１、文献法：课前教师指导同学自主查阅相关资料，课堂交流。
２、听读、朗读读法。
教师引导同学反复朗读，借声请并茂来表情达意，领悟文意，感受美。
４、分组商量探究法。
５、延伸拓展法。
（教具打算）多媒体课件。
录音机。
磁带。
〔朗诵磁带、七子之歌磁带〕图片。
（课时安排）２课时。
（教学步骤）第—课时一、导入新课课前提示１、这是一篇写得十分精粹的散文，感情充分，言语精警。
无妨引导同学反复诵读本文，以领悟文意，受到熏陶，并体会言语的优美和抒情性。
教师可以用范读，或者放录音、录像等，激发同学的感情，调动同学诵读本文的积极性。
２、本文围绕中心选择资料和剪裁资料的方法，表达中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照顾，都值得同学学习。
尤其要注意引导同学从课文中累积言语，培养语感，提高理解和运用言语的能力。
３、关于闻一多先生的背景资料，无妨引导同学从图书馆或从网上自主查阅，并加以整理后，在班上交流，以协助同学更好地掌握课文。
４、课文中有些文言词不好理解，建议引导同学利用工具书自主解决，教师不必越俎代庖。
教师：播放（七子之歌），同学可跟唱，创造情境。
〔同学熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。
〕这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。
他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢烁赶为，言行一致。
现在我们学习臧克家写的一篇文章（闻一多先生的说和做），理解他的精神品质。
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）第一篇：闻一多先生的说和做公开课教案闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。
（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
2、读准下面加点字的读音：师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）师：看来同学们预习的不错！三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
（师指定坐在最前排的一位同学读。
）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。
请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。
（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
(2024年)(完整版)说和做公开课优秀课件
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 说：有效沟通技巧 • 做：实践操作能力培养 • 说和做结合：综合应用能力提升 • 课程总结与展望
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01
课程介绍与目标
2024/3/26
3
说和做公开课背景
现代社会对口语表达 和沟通能力的需求日 益增强
创新思维与解决问题策略
激发创新思维
鼓励团队成员提出新的想法和解决方案，促进创新思维的发展。
分析问题
对遇到的问题进行深入分析，找出问题的根源和影响因素。
2024/3/26
制定解决策略
根据问题分析结果，制定相应的解决策略，确保问题得到有效解 决。
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04
说和做结合：综合应用能力提升
2024/3/26
开。
通过小组讨论，引导学生深入反 思自己的说和做能力，并制定提
升计划。
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05
课程总结与展望
2024/3/26
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关键知识点回顾
01
02
03
04
有效的沟通技巧
包括倾听、表达、反馈等技巧 ，帮助学员提高沟通效率。
团队合作的重要性
强调团队协作对于项目成功和 个人成长的关键作用。
时间管理策略
教授学员如何合理规划时间， 提高工作效率。
趣
2024/3/26
6
02
说：有效沟通技巧
2024/3/26
7
倾听与理解他人观点
01
02
03
积极倾听
保持开放心态，专注于对 方所说，不打断或过早表 达个人意见。
2024/3/26
七年级语文下册第2课说和做记闻一多先生言行片段市公开课一等奖省优质课获奖课件
友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行李公朴先生 追悼大会。他事前没有准备讲话，但面对会场上特务们 无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲 台，发表了义正辞严讲演。当日下午，闻一多先生就被 特务暗杀了。
第29页
课堂小结
本文用夹叙夹议方法记述了闻一多先生作为学者方面 和作为革命家方面所说所做，表现了闻一多先生言行一 致、表里如一高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为 民主献身精神。
3. 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里 如一人格，做一个高尚人。（重点）
第3页
作者介绍
臧克家（1905—），山东诸城人，当代 诗人。以一篇《老马》成名，伴随《老马》 等诗广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”， 为广大读者所熟知和喜爱。出版诗集有《淮 上吟》《烙印》《春风集》《欢呼集》和长 诗《李大钊》等。
闻先生在前期和后期所走道路不一样，反应了他对社会认 识改变。但作为一名卓越学者，一名伟大爱国者，一名言行 一致志士仁人，他却是一直如一。
第18页
学者
民主战士
第19页
品味语言
文中有些语句引发感受与思索很丰富，试结合以下语 句琢磨并体会其表示效果。 1. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，
第13页
作为学者闻一多，能够记述事情有很多，作者为何单 项选择写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三 本书情况加以表现？
作者所选材料有经典性，能以少胜多，这三件事已经 把闻一多先生严谨刻苦治学态度、孜孜不倦钻探宝藏治 学精神表现出来了。
第14页
作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写《唐诗杂论》 时情况？突出表现了什么？
第4页
人物介绍
闻一多，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生 于湖北省浠水。五四运动时在北京清华学校读书时即参加 学生运动。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教 授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年 后，因目睹蒋介石反动政府腐败，奋然而起，主动参加反 对独裁、争取民主斗争。1945年7月15日被特务暗杀。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段 》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级下册
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册《说和做》教学设计教学目标1. 梳理闻一多先生的“说"和“做”，分析其言行表现背后的崇高品格和革命精神。
（B理解）2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
（C分析）3. 勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
（C分析）教学重点1. 把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点。
2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
教学难点1. 结合时代背景，理解闻一多先生由学者到革命者的转化，学习他的崇高品格和革命精神。
课前预习：课前搜集了解闻一多先生的生平经历【背景知识】闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
1928年1月出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在新诗方面所取得的进步和成就。
从武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。
他从唐诗开始，继而上溯，由汉魏六朝诗到《楚辞》、《诗经》，由《庄子》而《周易》，由古代神话而史前文学，同时对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为不仅前无古人，恐怕还要后无来者。
1937年7月，全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。
面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。
1943年，他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助，他开始认识到要救中国，必须从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治。
1944年，他加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。
闻一多先生的说和做市优质课课金奖课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件
对社会认识的变化
革
命三件事
起稿政治传单 群众大会演说
家
参加示威游行
后期
投身运动，视死如归
第二课时
进一步探究：
1、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说 说这些描写的作用。
2、朗诵8-18节，作为革命家，闻一多先生是如何
说、如何做的呢？
小声说 大声 说
说个痛快
走在最前头，以生命证明 他的言行。
3、朗诵15-17节，体会闻一多先生嫉恶如仇的凛
他的诗歌感情激烈，形式精美。内容上抒写了 强烈的爱国主义情感，朱自清称他“诗歌爱国主义 诗人，并且几乎能够说是唯一的爱国诗人。” 艺术 上追求“三美”，开创了新格律诗派。后期杂文创 作，充满了战斗精神，是他为民主而斗争的有力武 器。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒 斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了出名的《最 后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
需要掌握的字的读音
shuāi hè dié qiè
zhuó
衰微 赫然 迭起 锲而不舍 卓越
lì
qián
kāngkăilínlí
沥 kăi尽心血 潜心贯注 慷慨淋漓 小楷
dǒu jiŏng
kuī wù
气冲斗牛 迥乎不同 目不窥园 兀兀穷年
词语积累
目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛 从不暗中看一看家里的园圃，即用心 致志。
七 子 之 歌 • 澳 门
1999年12月20日澳门回归
澳门 你可知“妈港”不是我真姓？ …… 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声[澳门]！ 闻一多与七子之歌 母亲！我要回来，母亲！
部编语文教材七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》优质公开课课件PPT
第二部分(第8—20段)：记述闻一多先生作为革命家方面 的“说”和“做”。
两部分之间用了7、8、9三个段落过渡。第7段承接上文 并对上文进行小结，第8、9段开启下文。
2．课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用？这 两句话用了什么写法？表现了闻一多先生怎样的品质？
记 闻
说 一
多
和 先
生
做 言
行 片 段
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第一课时
闻一多先生《最后一次讲演》的片段
同学们，大家知道是谁在演讲、在呐喊吗？是闻一多 先生！看了短片，你的体会是什么？
热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人， 表现出的大无畏的英雄气概
单击此处添加标题
从图片中能感受到闻一多先生的哪些特点？
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第二课时
这篇文章写得十分精粹，全文虽只有一千多 字，但突出地表现了闻一多先生思想品格最本质的特 征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一 般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感 人的力量。这节课我们来重点分析这篇文章的语言。
品味语言
• 找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜欢的理由
• 明确：本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来建构文 章的。
第1、2段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分的总结，这两处都是 议论。第8、9段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的 总结，这两处也都是议论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文 前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的结构 严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这 些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
部编版七下语文第2课《说和做》优质课件
革命家——闻一多
1.他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民 主！ ——突出了闻先生为争取民主而奔走呼喊的精神
2.“刺身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定 要讲个痛快！”
——这些细节，表现了闻先生的正直无畏的精神
3.在李公朴同志被害之后……大骂特务，慷慨淋漓…… ——表现出闻一多先生英勇无畏，宁死不屈的精神。
学者——闻一多
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”， “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国 2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”
——这些细节，表现了闻先生的废寝忘食刻苦 精神 3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的 小楷，如群蚁排衙”
句，做好批注，自学5分钟；自学结束后小组讨论第2、3题，
时间5分钟。
主要 事迹
目的
《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
要给我们衰微的民族开一 剂救济的文化药方。
起草政治传单 最后一次讲演 参加游行示威
献身民主事业。
选材--讲究典型性，以少胜多
把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、 无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国 热情、言行一致的高尚人格都表现出来 了。
4.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就 不准备再跨进大门。”
——表现出闻一多大无畏的革命精神。 5.在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头。
——表现出闻一多身先士卒，为了革命不怕牺牲的 精神。
总结：闻一多先生是怎样一个人？
是一个具有严谨刻苦的治学态 度、无私无畏的斗争精神、澎湃执 着的爱国热情、言行一致的高尚人 格的学者和革命家。
统编版语文七年级下册第2课《说和做》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级下册第2课《说和做》公开课一等奖创新教学设计说和做——记闻一多先生言行片段教学目标1、了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。
（重点）2、体会文章夹叙夹议、富于感情的语言。
（难点）3、学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。
（重点）教学方法：讲授法、合作探究法课时安排：2课时教学过程：一、导入：播放闻一多相关视频，了解闻一多先生。
闻一多，是我国著名诗人、学者、民主战士。
诗人：第一部诗集《红烛》（1923）；在美国留学期间创作《七子之歌》（1925）第二部诗集《死水》（1928），是现代诗坛经典之作。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义"），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
二、作者简介臧克家：现代著名诗人，山东省诸城人。
以一篇《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。
出版的诗集有《淮上吟》《烙印》《春风集》《欢呼集》和长诗《李大钊》等。
预习检测出示课后重点词语，学生齐读，认字记音出示重点词语解释，学生齐读，并做标记整体感知（一）听朗读，思考：这篇文章可以分为哪两部分？每部分的主要内容是什么？【明确】第一部分（1---7）：叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说"的特点。
第二部分（8--20）：写闻一多先生作为革命家方面“说了就做”，言行一致的特点。
“……——作为学者的方面"“……——作为革命家的方面”，结合全文，说一说这两段在文中有怎样的作用？【明确】这两段为过渡段，承上启下。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册第2课《说和做》市公开课一等奖课件
弥．高( mí ) 卓．越( zhuó)
漂．白( piǎo )
无暇．( xiá ) 硕．果(shuò) 赫．然( hè)
气冲斗．牛( dǒu )
沥．尽心血( lì)
心不在 yān( 焉 )Βιβλιοθήκη jiǒng( 迥 )乎不同
2．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他 是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代 典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚， 越坚，钻得越qiè而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史， 烱烱目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化 药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从 唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得 “一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。……饭，几乎忘 记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
6．语文老师组织全班开展“走近闻一多”活动，请你参与完成以下任务。 (1)下面是一位同学写的《说和做》读后感片段，存在一些问题，请你帮助 修改： 每个人都很爱国，每个人都在为自己的事业奋斗着，可是能有多少人能够像 闻一多先生那样能舍生取义，把自己的生命置之肚外？ 闻一多先生作为学者的方面是与众不同的。别人是说了再做，他是做了再说； 别人说了不一定做，他是做了不一定说。
14．阅读文章第②③段，简明概括“孙犁高度重视、积极培养基层作者” 的举动： ①____发__表__工__人__作__品__，__让__一__批__有__特__色__的__工__人__作__家__迅__速__成__长_ 。 ②____多__次__召__开__工__人__作__者__座__谈__会__，__扶__持__引__导__工__人__作__者__创__作_。 ③____亲__自__给__工__人__作__者__做__报__告__，__指__导__写__作__。_____________ ④____自__己__动__手__，__率__先__垂__范__，__写__出__新__文__艺__作__品__。_________
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连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多 先生作为学者和作为革命家方面的情况用极 其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻 的印象。
读后半部分思考：
后半部分是仅写闻一多先 生的“说”吗？
3、文章前后两部分都说到了闻一多先生的 “说”和“做”，他在两个方面的“说”与“做”矛 盾不矛盾？意义是否相同？
尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况 迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与 行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的‘言’ 和‘行’”。言行一致是闻先生人格的写照。前后两部 分既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又 刻画了为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战 士形象。
探”，叙述由静态变成动态，给人的印 象不再是客观的介绍，而且是热情的称 赞了。
6、 “目不窥园，足不下楼”， “头发零乱”“睡得很少”这些 细节，表现了闻先生什么精神？
• 表现他治学的刻 苦。
小结：
闻一多先生作为学者 是“做了再说”、“ 做了不说”，而且做 出了卓越的成绩。
找出过渡段,体会其好处
臧克家（1905—2004）现代著名诗人，1905年 生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗 词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深 切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定 了基础。诗人自费出版了第一本诗集《烙印》 。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》 《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“ 四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊 后的《诗刊》顾问。
写法探讨
这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字， 就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。 精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般 的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感 人的力量。
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,是"大勇的革说命了烈就士做”言。行
一致
问题探究，理文章思路：
1.课文是从哪两个方面来写闻一多先生 的“说”与“做”的?
先写作为学者的方面——做了再说,做了 不说。十多年潜心钻研古代典籍,写成诸多 著作。
后写作为革命家的方面——说了就做,言 行一致。起稿政治传单,在群众大会上演说,
2、课文的两个部分之间,是怎样完成过 渡的?请做简要分析。
问题探究，理解句子含义
1、他要给我们衰微的民族开一剂救济 的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的 说法,意思是寻找使我国民族文化繁荣昌 盛起来的方法。这句话说明闻一多先生研 究学问的目的是救国。
2、仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚 ,越坚,钻得越锲而不舍。
这语句化用典故,句式工整,富于感情,表达 了对闻一多钻研精神的赞美之情。
表
闻一多先生 作为学者的方面 作为革命家的方面 的“说”和“做”
“说”了什么 “做”了什么 言行特点
无声无闻
① 从“小声说”
到“向全国
② 写《唐诗杂论》 ③起人稿民政呼治喊传”单、群
《楚辞校补 》
众大会上演说、参
④ 《做古了典再新说义,做》了不说说了加就示做威,游言行行一致
高尚品德
⑤ 言行一致、表里如一,为国家命运甘愿 牺牲
用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。
⑥群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙,衙门。排衙 ，原指旧时官署陈设仪仗,全署属吏依次参拜长官的 情状。
⑦锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。 锲，刻；舍，停止。
⑧迥乎不同：意思是形容差别很大，或完全不一样 。迥，差得远。
整体感 知：
1、仰之弥高,越高,攀得越钻起之劲弥; 坚
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对课文结 构所起的作用。
闻 一
作为
多 学者
先
生
的 说 和 做
作为 革命 家
第1、2段 第7段 第8段 第19、20段
总领下文
总结上文
过
总领下文 渡
总结本部分及全文
使文章的结构严谨，而且 形成了一种旋律，一种气势，
加强了文章的感染力。
合作探究
1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的? 把这 些话找出来， 说说是怎样起过渡作用的
身亡。
。
“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们， 在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。 闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去， 不愿屈服。”
——《别了，司徒雷登》毛泽东
高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概！
地壳 qiào 校 补 jiào 赫 然 hè
函寄 hán 漂 白 piǎo 衰微 shuāi
1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
第1句“诗兴不作”是文言说法。“作”，起 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起， 转入对我国古典文化的深入研究。
2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，
指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”， 企图从文化上寻找振兴民族的途径。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，
这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。 课
文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生 深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光 明之路”的意趣一脉相承。
5、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼” 的主人。 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，
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①严谨刻苦的治学态度
闻
一 ②无私无畏的斗争精神
多 形
③澎湃执著的爱国热情
象 ④言行一致的高尚人格
小结
学者 《唐诗杂论》 做了再说
闻
（三本书）《楚辞校补》 （1－7） 《古典新义》
做了不说
一
细节描写、典型事例
多
起稿政治传单
革命家 群众大会演说 （三件事） 参加示威游行
（8－18）
先说再做 言行一致
卓越的 学者
• 1946年7月11日，民盟中央委员李 公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分 危险，但他置生死于度外。
• 7月15日，他义无反顾地前往参加 李公朴先生的追悼会，面对国民党 特务，他拍案而起，慷慨激昂地发 表了著名的《最后一次的讲演》， 悲愤地表示为了民族“要象李先生 一样，前足跨出大门，后脚就不准 备再跨进大门”的坚定决心。
字词字音
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 校补 jiào 锲而不舍 qiè 沥尽心血 lì 赫然 hè 炯炯目光 jiǒng 群蚁排衙 yá 函寄 hán 目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒng 衰微 shuāi 警报迭起 dié 气冲斗牛 dǒu
字词解释
•大无畏：无所畏惧。形容英雄气概。
——《太阳吟》节选
口 的
巨
人
行
大勇的
的 高
烈士 标
(19—20)
主旨归纳
本文记叙了闻一多先生的主要事 迹，表现他作为一名卓越的学者，一 名革命家的崇高品格，高度赞扬了他 的革命精神。
太阳啊，生命之火的太阳！ 但是谁不知你是球东半的情热， 同时又是球西半的智光？ 太阳啊，也是我家乡的太阳！ 此刻我回不了我往日的家乡， 便认你为家乡，也还得失相偿。 太阳啊，慈光普照的太阳！ 往后我看见你时，就当回家一次， 我的家乡不在地下乃在天上！
这个士兵在枪林弹雨中显示了大无畏的精神。
•锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
学习不能三天打渔晒网,要有锲而不舍的精神.
•目不窥园：原指汉代董仲舒专心治学；三年 都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头 钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头 苦读。(为了考上重点中学,他成天目不窥园。)
•沥尽心血: 比喻付出了全部精力。
七 子 之 歌 —— 澳 门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！……
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。“一 二·一”惨案发生后，他更英勇地投 身爱国民主运动，最后献出了宝贵 的生命。
•气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。
①他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志， 气冲斗牛，声震天地! ②关兴见马忠是害父仇人,气冲斗牛,举青龙刀 望忠便砍.
•赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
•秩序 : 整齐而有条理的状况
•迭起 : 指一次又一次地兴起、出现。
第 二 课 时
速读全文，把握内容
？ 做了再说，做了不说
说了就做
矛盾
前者：做学问时不自说自夸、勤奋踏实的精神； 后者：做革命时宣传革命道理，当然要说！
6、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的主 要特点，前后期有什么变化共同的地方？
前期：潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一 日，终于在学术上取得累累硕果。 后期：投身于民主运动，无所畏惧，视死如归，体现 出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。 • 所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。 • 但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言 行一致的志士仁人，他是始终如一的。
为了孩子的健康成长,每一位家长都是沥尽心血。
•心不在焉: 心思不在这里。 指思想不集中。
上课时如果心不在焉，课后做练习就会遇到
困难。( 贬 义）
•慷慨淋漓: 形容情绪十分激动；说话、写文 章意气昂扬，言辞畅快。
①一代天骄李白豪放不羁,写诗慷慨淋漓,岂能 和那些凡夫俗子相提并论! ②他的话真是慷慨淋漓。
•作为学者的闻一多是怎样做的，做了什么？
三本书：《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》
•作者以闻一多先说的话起笔，有什么好处？
答：①、文章引用闻一多先生自己的话起笔， 直接点题，言简意明。
②、开门见山，引起悬念：闻一多先生是
这样说的，做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要 读下去。
4、从第一部分中可以看出闻一多怎样的 精神？
写作《唐诗杂论》 撰写《楚辞校补》
严谨刻苦的 治学态度
写作《古典新义》
革命者 闻 一 多
说了就做
5、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生 作为革命家的“说”和“做”的呢？体现 了闻一多先生怎样的精神品质？
答：①起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威。
②集中体现了闻先生无私无畏的斗争精神。
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想， 这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们 的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖， 正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己 在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你 们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实 广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有 人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千 百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大 得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此 外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是 永远是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不 被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开 历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完了！我们的光明 就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最 黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反 动派的末日！（热烈地鼓掌）
1、文章从哪几个方面来写闻一多先生 的说和做的？
答：来看，文章可分为几个部分？怎么
分？
第一部分（1-7）闻一多先生作为
三个 部分
学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-18）闻一多先生作为 革命家方面的“说”和“做”。
第三部分（19-20）总结闻一多先 生的一生。
3、第一、二两个部分是如何衔接起来的？ 两部分之间用了七、八两个段落过渡。
第七段承接上文小结， 第八段开启下文。 好处： 脉络清楚，过渡自然。
学者闻一多
做了再说，做了不说
学者闻一多
•作为学者的闻一多他是怎样说的？
“人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” “秩序不在我的范围以内”
•追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公 朴被暗杀事件举行的记者招待会。
•当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年 不满48周岁。
臧克家简介
臧克家(1905-2004 )诗人，被 誉为“农民诗人”。从小受家庭影响， 喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马 》成名，1933 年出版了第一部诗集 《烙印》，这是他最具影响的作品。 此后，他陆续出版的诗集，长诗有《 罪恶的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等。
7、综合这两个方面来看，闻一多先生是一 个怎样的人？（用课文原话回答）
答：口的巨人，行的高标。
细节描写之处的闻一多
•一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密 密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 治学严谨
•他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，
长须飘飘。
英勇无畏
•学习本文后，你认识了怎样的闻一 多先生的形象？