文库人教版初中七年级音乐上册《歌唱祖国》教案
人教版音乐七年级上册第2单元唱歌《歌唱祖国》教案1
人教版音乐七年级上册第2单元唱歌《歌唱祖国》教案1 教学目标：
1.能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
2.能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。
教学重点与难点：
1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
教学过程：
一、导入
同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读？（出示课件）
师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌（点课件，出现标题）《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用？你的感受如何？（放音乐）
师：听完歌曲我们来回答第一个问题——
生：运动会，军队，行进的时候——
师：第二个问题——
生：很激昂，很催人奋进（感受）
师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。
二、初学
1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。
2、讨论歌曲风格特点。
我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢？讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是——对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。
音乐《歌唱祖国》优秀教案
音乐《歌唱祖国》优秀教案
一、教学内容
本节课选自音乐教材第四章《美丽的祖国》第二节，主要内容为学习歌曲《歌唱祖国》。通过学习这首歌曲，让学生了解我国伟大的历史和文化，激发他们的爱国热情。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧和节奏变化。
教学重点：歌曲的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、音响设备、歌曲《歌唱祖国》的乐谱和歌词。
2. 学具：笔记本、铅笔、音乐课本。
五、教学过程
1. 导入：通过播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的优美旋律，激发学习兴趣。
（1）教师播放歌曲，学生欣赏。
（2）教师简要介绍歌曲背景，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
2. 歌曲学习
（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导高音区的演唱技巧。
（2）学生跟唱，教师纠正错误。
（3）分小组练习，相互指导，共同提高。
3. 歌曲分析
（1）教师分析歌曲的旋律、节奏、歌词，帮助学生更好地理
解歌曲。
（2）学生分享自己对歌曲的理解和感受。
4. 随堂练习
（1）学生独立演唱歌曲，教师点评。
（2）学生相互评价，提出改进意见。
5. 情感升华
（1）教师引导学生思考歌曲表达的情感，激发学生的爱国热情。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
六、板书设计
1. 歌曲名称：《歌唱祖国》
2. 歌曲旋律：优美、激昂
3. 歌词内容：赞美祖国、表达爱国情感
4. 高音区演唱技巧：呼吸、发声、共鸣
初中音乐教案：《歌唱祖国》
初中音乐教案：《歌唱祖国》
《歌唱祖国》是一首是一首家喻户晓的革命歌曲，在初中音乐课堂中为了达到让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，教师需做好教案设计，建议如下：
【教学目标】
1.通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育。
2.通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
3.通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体和三段体歌曲的方法。
【教学重点】
1.学习歌曲。
2.掌握歌曲的情绪及演唱方法。
【教学难点】
1.对歌曲情绪的处理。
2.个别节奏的掌握及演唱。
【教学过程】
1.导入
（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。
（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？
（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2.新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
3.学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）
（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
（3）练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
七年级音乐 歌曲《歌唱祖国》教案 人音版
如：“祖国”“家乡”“人民”
（3）歌曲中学生的节奏掌握
如：“英雄的人民站起来了。。”
“我们爱和平，我们爱家乡。。”
三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
（4）要正确掌握歌曲的速度
复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。
六、音乐知识
1、二段体
A + B
例：《游击军》
2、三段体
A + B + A或A + B + C
例：《歌唱祖国》A + B + A
七、布置练习作业，总结下课！
学生讨论歌曲，并分析其情绪
并结合到歌曲当中
歌曲情绪的处理
演唱巩固练习
学习音乐知识
总结
教学
环节
估时
教学过程
教师活动
学生活动
备注
3分钟
2分钟
1分钟
16分钟
一、前置补偿：
1、复习歌曲《游击军》
2、做休止符节奏练习
二、导入新课：
（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
三、出示目标：
四、新授教学：
1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？
初中音乐教案《歌唱祖国》
初中音乐教案《歌唱祖国》
一、教学内容
本节课选自初中音乐教材第七章《我爱你，中国》第三节《歌唱祖国》。内容包括歌曲《歌唱祖国》的学唱，了解歌曲的创作背景和作者的生平，掌握歌曲的旋律和节奏。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和节奏，能够熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
3. 了解歌曲的创作背景和作者生平，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点
教学难点：歌曲中的一些高音部分，以及节奏的变化。
教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲表达的情感。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：
通过播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
2. 歌曲背景介绍：
介绍歌曲的创作背景和作者聂耳的生平，引导学生了解歌曲的历史意义。
3. 歌曲学唱：
（1）教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。
（2）针对歌曲中的难点，如高音部分和节奏变化，进行逐一
讲解和示范。
（3）学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
4. 实践情景引入：
让学生模仿国庆大阅兵的场景，分组进行合唱表演，培养团队
协作精神。
5. 例题讲解：
选择歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，分析其旋律和节奏特点。
6. 随堂练习：
学生独立完成歌曲的演唱，教师对学生的表现进行评价和指导。
对本节课的学习内容进行回顾，强调歌曲的旋律、节奏和情感
表达。
六、板书设计
1. 《歌唱祖国》
2. 歌曲背景：聂耳生平、创作背景
3. 歌曲旋律、节奏特点
4. 歌曲难点、重点
5. 实践情景引入：国庆大阅兵
音乐教案歌唱祖国
歌唱祖国
一、教学目标：
1. 让学生了解和感受我国的音乐文化，增强学生的民族自豪感。
2. 通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容：
1. 歌曲：《我和我的祖国》、《歌唱祖国》、《东方之珠》等。
2. 音乐知识：了解我国的音乐历史、音乐风格、民族乐器等。
三、教学重点：
1. 学会歌曲《我和我的祖国》。
2. 了解我国的音乐文化特点。
四、教学难点：
1. 歌曲《我和我的祖国》的演唱技巧。
2. 对我国音乐文化的深入了解。
五、教学准备：
1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 相关音乐资料。
六、教学过程：
1. 导入：播放歌曲《我和我的祖国》，让学生感受歌曲的美妙，引发学生对祖国音乐的兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《我和我的祖国》的背景、作者及音乐特点。
3. 学唱歌曲：教唱歌曲《我和我的祖国》，讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
4. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导学生深入体会歌曲所表达的爱国情感。
5. 歌曲展示：邀请学生上台演唱歌曲，展示学习成果。
六、教学方法：
1. 采用讲授法，讲解歌曲背景、音乐特点等。
2. 采用示范法，教唱歌曲，引导学生跟唱。
3. 采用讨论法，引导学生深入理解歌曲，表达自己的感受。
七、教学评价：
1. 学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
2. 学生对歌曲背景、音乐特点的掌握程度。
3. 学生对歌曲所表达情感的理解和体会。
八、教学拓展：
1. 邀请专业音乐教师进行讲座，让学生了解更多音乐知识。
2. 组织学生参观音乐博物馆，感受我国音乐文化的魅力。
《歌唱祖国》音乐教案
课时：第4课时
教学目标：
1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。
教学重难点:
1、唱音准的方法。
（5）学唱歌词。按歌曲旋律节奏朗诵歌词。填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。教师纠正学生演唱的不当之处。学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。
4．歌曲分析
（1）聆听录音，请学生思考：这首歌曲可以分为几段（课件《歌唱祖国》乐曲结构图）。
（2）聆听教师范唱（范唱应注意第一和第二乐段间的情绪对比），请学生讨论：①歌曲的旋律进行有什么特点？
（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。
教
学
反
思
2．新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
7．课堂小结
（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。
音乐教案《歌唱祖国》
音乐教案－《歌唱祖国》
一）《歌唱祖国》
1、播放歌曲《歌唱祖国》
2、作者简介：
王莘1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。
《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
3、全班有表情地齐唱《歌唱祖国》。
（二）《今天是你的生日，中国》
1、播放歌曲《今天是你的生日，中国》
2、作品简介：
这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。3、作者简介：
七年级音乐 歌曲《歌唱祖国》教案 人音版
这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。
认真纠正和练习容易唱错的地方
附点节奏的掌握
休止符节奏的掌握
速度的掌握
教学
环节
估时
教学过程
教师活动
学生活动
备注
18分钟
4分钟
1分钟
E：听音乐完整练习演唱歌曲
F：处理歌曲的感情
（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。
如：“祖国”“家乡”“人民”
（3）歌曲中学生的节奏掌握
如：“英雄的人民站起来了。。”
“我们爱和平，我们爱家乡。。”
三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
（4）要正确掌握歌曲的速度
复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。
第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪
第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
五、巩固训练
1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点
2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意
六、音乐知识
初中音乐优质教案《歌唱祖国》
初中音乐优质教案《歌唱祖国》
一、教学内容
本节课选自人音版初中音乐教材七年级上册第三单元《歌唱祖国》。具体内容包括：学习歌曲《歌唱祖国》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的爱国主义情感；学习基本的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏、歌词，能够熟练
演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
3. 使学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：歌曲中的高音部分演唱，对音乐知识的理解和运用。
2. 教学重点：歌曲《歌唱祖国》的演唱，爱国主义情感的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段关于祖国的美丽风光的视频，引导学生感
受祖国的伟大，激发学生的爱国情感。
2. 歌曲学习：
（1）教师范唱歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的旋律和
节奏。
（2）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的高音部分。
（3）分句教唱，让学生逐步学会整首歌曲。
3. 音乐知识学习：
（1）介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史价值。
（2）讲解旋律、节奏、和声等基本音乐知识，引导学生运用到歌
曲演唱中。
4. 随堂练习：
（1）分组演唱，让学生在小组内互相学习、交流。
（2）选取部分学生进行个别指导，纠正发音、节奏等问题。
六、板书设计
1. 歌曲名称：《歌唱祖国》
2. 创作背景：新中国成立初期，表达人民对祖国的热爱和赞美。
3. 音乐知识：旋律、节奏、和声
初中音乐教案歌唱祖国
初中音乐教案歌唱祖国
一、教学内容
本节课选自初中音乐教材《歌唱祖国》章节，详细内容包括歌曲《歌唱祖国》的歌词学习、旋律掌握、节奏分析以及歌曲背景介绍。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点
教学难点：歌曲中节奏变化和旋律高低的掌握。
教学重点：歌曲《歌唱祖国》的歌词和旋律学习，以及爱国情感
的培养。
四、教具与学具准备
教师准备：钢琴、多媒体设备、歌曲《歌唱祖国》的乐谱和课件。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过播放国庆阅兵式上的《歌唱祖国》演唱视频，让学生
感受歌曲的庄严和激情，引入本节课的学习。
2. 歌曲背景介绍（5分钟）
介绍歌曲《歌唱祖国》的创作背景，词曲作者，以及歌曲在我
国音乐史上的地位。
3. 歌词学习（10分钟）
教师带领学生逐句学习歌词，讲解歌词中的生词和难点，确保学生能正确理解歌词内容。
4. 旋律学习（10分钟）
教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，注意指导学生掌握旋律的高低变化和节奏。
5. 例题讲解（10分钟）
教师针对歌曲中的节奏变化和旋律高低问题进行讲解，帮助学生突破学习难点。
6. 随堂练习（10分钟）
学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏不准确的地方。
7. 汇报演出（15分钟）
六、板书设计
1. 歌曲名：《歌唱祖国》
2. 歌词重点：爱国主义、团结、奋进
3. 旋律特点：节奏变化、旋律高低
人教版初中七年级音乐上册《歌唱祖国》教案
人教版初中七年级音乐上册《歌唱祖国》教案
教学目标
1. 聆听歌曲，感受歌曲的实行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2. 分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。
3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
4. 背唱歌曲。
教学重、难点
1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 用首调唱名法了解D大调的音位。
3. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教材分析
这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有实行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2 （小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的完整教案）
1．导入
（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。
（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？
（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2．新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是实行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
（4）教师总结：《歌唱祖国》的实行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
人教版初中七年级音乐上册《歌唱祖国》教案
教学⽬标
1. 聆听歌曲，感受歌曲的进⾏曲风格及其速度、⼒度、节拍特点。
2. 分析歌曲中附点⾳符和⼋度⼤跳对歌曲情绪表达的作⽤。
3. ⽤⾃然、舒展的声⾳有感情地演唱歌曲。
4. 背唱歌曲。
教学重、难点
1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. ⽤⾸调唱名法了解D⼤调的⾳位。
3. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教材分析
这⾸歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国⼈民⽃志昂扬的精神风貌和⾃豪感，表达了⼈民对祖国的歌唱和赞颂。⾳乐雄壮豪迈，积极向上，带有进⾏曲风格。
本歌曲为⾊彩鲜明的D⼤调，四⼆拍，结构为带再现的三段体ABA，⾳域为a—d2 （⼩字组a到⼩字⼆组d）。歌曲的第⼀、⼆乐段情绪上有⼀定变化，第⼀乐段庄严雄壮，第⼆乐段含有抒情⾊彩。
这⾸歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
教学过程(本⽂来⾃优秀教育资源斐.斐.课.件.园)（⼀份供任课教师参考的完整教案）
1．导⼊
（1）学⽣踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采⽤提问⽅式导⼊课题。
（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？
（3）介绍作曲家王莘的个⼈⽣平和歌曲的创作背景。
2．新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学⽣谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的⾳乐？）
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学⽣思考或分组讨论为什么歌曲是进⾏曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
（4）教师总结：《歌唱祖国》的进⾏曲风格正是通过⾏进的速度、铿锵的⼒度、强弱对⽐鲜明的四⼆拍表现出来的。3．学⽣学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）
说课稿 人音版 音乐 初中《歌唱祖国》唱歌课
设计思路：根据新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践，”的课程基本理念，我设计了讲授法、欣赏法、讨论法、等多种方法来培养学生鉴赏美、欣赏美、表现美的能力。学生通过合作、体验、模仿来更好的把握单三部曲式结构、节奏型和本首歌曲。在上课之前，我给每位学生布置了一个小作业，请学生每人准备了一面小红旗，学生唱歌时可以一边挥动红旗，一面唱歌，这样，学生更能理解歌曲的内涵。我设计的具体教学环节如下：
2.学情分析
七年级的学生正值少年期向青春期过渡时期，他们参与意识强烈，获得知识和信息的途径增多。表达情感的方式较小学生有明显的变化，他们在唱歌方面是具有一定基础的，并且《歌唱祖国》是学生较为熟悉的歌曲，他们都具有一定的印象，学习起来不会有太大的困难，但正因为如此，也容产生消极怠慢的倾向，认为没什么可学的，或凭印象唱歌。因此，在课堂上我将利用视频以及分小组比赛的方式充分调动学生学习的积极性。七年级的学生正处于变声期，因此要避免学生喊唱，找到对的歌唱方法。
4.教学重难点、
教学重点：学唱歌曲，弱起与附点节奏的把握。因为这是节教唱课，因此学会唱这首歌是重中之重，另外，这首歌曲特征节奏型是附点节奏，因此这两个内容是本节课的重点。
教学难点：学生能用雄浑有力的声音表现歌曲雄壮激昂的情绪，了解再现的单三部曲式结构。学生在之前接触到的歌曲都较为简单，而这首歌曲是再现的单三部曲式，是之前所没有接触过的，而且要用雄浑有力的声音来唱歌，这对学生而言具有一定的难度，因此，这些为教学难点。
歌唱祖国教案
歌唱祖国教案
歌唱祖国教案
一、教学目标：
1. 理解《歌唱祖国》这首歌曲的内容和意义。
2. 学习这首歌曲的歌词和曲调，能够正确地演唱。
3. 提高学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重难点：
1. 理解歌曲的含义和情感表达。
2. 歌曲的演唱和表达技巧。
三、教学准备：
1. 《歌唱祖国》这首歌的音频或视频资源。
2. 教学课件，带有歌词和图片的展示。
3. 播放器或投影仪。
四、教学过程：
1. 导入新课：播放《歌唱祖国》的音频或视频，让学生跟随节奏和旋律感受这首歌曲。
2. 学习歌曲内容和意义：
（1）展示歌曲的歌词并让学生朗读。解释其中的一些生词和
词组，帮助学生理解歌曲的内容。
（2）引导学生思考歌曲的意义和情感表达，如何体现对祖国
的热爱和对民族的自豪感。
（3）展示相关图片和视频，讨论这些图片和视频在歌词中的
对应之处。
3. 学唱歌曲：
（1）播放歌曲的音频或视频，让学生跟唱。
（2）分段教学，逐句演唱，帮助学生掌握歌曲的发音和节奏。
（3）引导学生学会表达歌曲中所蕴含的情感和情感转折。
4. 听音评析：
（1）选择一些学生上台演唱这首歌曲，让全班同学评析他们
的表演，指出优点和可改进之处。
（2）让学生自我评价自己的表演，并互相交流意见，共同提高。
五、巩固与拓展：
1. 分组合唱：将学生分成若干个小组，每个小组分配一段歌词，演唱时按顺序合唱。比较各小组的表演效果，评选最佳合唱组。
2. 情感表达：让学生根据自己对祖国的感受和体验，创作一段诗歌或散文，表达出自己对祖国的热爱和自豪感。
六、课堂小结：
通过本节课的学习，学生对《歌唱祖国》这首歌曲有了更深的理解，掌握了歌曲的演唱技巧，提高了对祖国的热爱和民族自豪感。
2024年《歌唱祖国》精彩教案设计意图(
2024年《歌唱祖国》精彩教案设计意图(
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第七章《爱国歌曲》第三节，详细内容
为《歌唱祖国》。歌曲以饱满的热情和激昂的旋律，表达了对祖国的
热爱之情，歌颂了祖国的壮丽河山和英勇人民。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
3. 了解歌曲的创作背景，提高学生对音乐作品的理解能力。
三、教学难点与重点
难点：歌曲中高潮部分的演唱技巧。
重点：歌曲的旋律、歌词和情感表达。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程
1. 导入：播放《歌唱祖国》的旋律，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生谈谈对祖国的热爱之情。
2. 歌曲学习：
（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌词的韵律美。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）针对歌曲中的难点，如高潮部分，进行逐一讲解和练习。
3. 歌曲演唱：
（1）学生分组演唱，互相纠正错误。
（2）全班集体演唱，教师进行点评。
4. 实践情景引入：
（1）请学生谈谈自己最敬佩的祖国英雄。
（2）分组讨论：如何为祖国的繁荣富强贡献自己的力量？
5. 例题讲解：
（1）分析歌曲《歌唱祖国》的创作背景。
（2）讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏等。
6. 随堂练习：
（1）让学生尝试编写一段赞美祖国的歌词。
（2）演唱歌曲《歌唱祖国》，要求情感饱满，表达出对祖国的热爱之情。
六、板书设计
1. 歌曲名称：《歌唱祖国》
2. 歌曲章节：第七章《爱国歌曲》第三节
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人教版初中七年级音乐上册《歌唱祖国》教案教学目标
1.聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。
3.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
4.背唱歌曲。
教学重、难点
1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2.用首调唱名法了解d大调的音位。
3.确凿演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教材分析
这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄伟豪爽，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩光鲜的d大调，四二拍，结构为带再现的三段体aba，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段严肃雄伟，第二乐段含有抒情色彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
教学过程(本文来自优异教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的统统教案）1．导入
（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。
（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2．新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比光鲜的四二拍表现出来的。
3．学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）
（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
（2）请学生讨论在曲谱中有哪些分外的节奏。
（3）练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
（4）练习弱起节奏。
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。
教师出示两条节奏练习：
教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么例外，在唱谱时应怎么做。
（5）学唱歌词。
按歌曲旋律节奏朗诵歌词。
填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得确凿。注意切分节奏的强拍位置。
教师纠正学生演唱的不当之处。
学生随《歌唱祖国》伴奏统统演唱歌曲。
4．歌曲分析
（1）聆听录音，请学生思考：这首歌曲可以分为几段（课件《歌唱祖国》乐曲结构图）。
（2）聆听教师范唱（范唱应注意第一和第二乐段间的情绪对比），请学生讨论：①歌曲的旋律进行有什么特点？
②歌曲表现了几种情绪？采用什么表现手法来表现两种例外的情绪？
（3）请学生思考讨论这首歌曲的调性，教师通过对比第一段大调色彩与第二段小调色彩，进一步阐释第一段与第二段演唱情绪的例外。
5．统统演唱歌曲
请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏统统确凿地演唱，并尝试背唱。
6．拓展教学
欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种例外表现形式的例外音响效果和纤细的情感差异。
7．课堂小结
（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄伟有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒
情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄伟开阔的气势。
（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？
（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。