2020“技术教育与创新人才培养”学

创新教育人才培养

笔者从事中专教育已经十五年，在自己的教育教学中我深刻地认识到：建设创新型国家，关键在于人才。不可否认，创新型人才培养被提高

到史无前列的战略地位，借此，以实现中华民族的伟大复兴。因此，

实施创新教育，培养创新型人才，乃势在必行。

一、创新教育的内涵及必要性

目前，创新教育表述有多种。大致可以分为两类：一类把创新教育定

义为以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创

新素质以及创新人才为目的的教育活动。另一类则把创新教育定义为

是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育。我们

一般认为，创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。凡是以培

养人的创新素质，提高人的创新能力为主要目的教育都可以称之为创

新教育。中国人民大学校长纪宝成教授在接受中国青年报记者访问时说：“大学应教给学生什么？是创新意识、创新思维、创新方法、创

新能力。”高校对大学生进行创新教育就是培养大学生的创新意识、

创新思维、创新能力，塑造创新型人格，造就创新型人才。

我国由于长期受应试教育的影响，学生的思维活动往往被严重固化。

据统计，一个学生从小学到大学，平均要参加上千次的测验与考试。

经过这样的“千锤百炼”之后学生所有的灵感、悟性都被消磨殆尽。

由此学生受教育程度越高，思维就越是单一，视角也越是狭隘。美国

也有一项调查表明：一般人在5岁时可具有90%的创造力，在7岁的时具有10%的创造力，而8岁以后起创造力就下降为2%了。这说明我们

在传授给学生知识的同时也被知识的经验性所束缚，丧失了独立思考

和想象的能力。我国的高等教育如果不注意让大学生突破传统教育的

教育与技术创新能力培养

现代社会，科技的快速发展使得技术创新成为推动社会进步的重要驱动力。而

教育在培养人才方面扮演着重要角色，尤其是对于培养技术创新能力更是必不可少。本文将从几个方面探讨教育与技术创新能力的培养。

首先，教育应注重基础教育的培养，为学生打下坚实的技术基础。基础教育是

培养学生创新能力的重要环节，只有掌握了扎实的基础知识，学生才能够更好地理解和应用技术，进一步开展创新实践。因此，学校应强化课堂教学，注重培养学生的基础知识，建立科学严谨的教学体系，引导学生通过自主学习和实践探索，获得扎实的技术基础。

其次，教育应注重培养学生的实践能力。技术创新不仅仅需要理论知识的积累，更需要学生具备实践操作的能力。因此，学校应重视实践教学的开展，提供相关设施和资源，让学生能够亲自动手实践，锻炼解决问题的能力和创新思维。在课堂上，教师可以采用探究式教学和项目实践等方式，让学生积极参与其中，通过实际操作和团队合作，培养他们的实践能力。

此外，教育应关注学生的综合素养培养，打造全面发展的人才。技术创新能力

的培养不仅仅是单一技术的掌握，还需要学生具备一定的综合素养。综合素养包括语言表达能力、思辨能力、团队协作能力等。因此，学校应注重培养学生的语言表达能力，培养他们的批判性思维和创造性思维，提供适当的团队合作机会，让学生学会与他人合作，共同解决问题。这样能够更好地培养学生的综合素养，为他们的技术创新能力提供支持。

最后，教育应倡导创新教育理念，培养学生的创新意识。创新意识是技术创新

的源泉和动力，因此教育应引导学生从小培养创新意识。学校可以组织学生参加创新科技比赛，鼓励学生提出创新点子，并给予支持和鼓励。同时，教师应扮演好引导者的角色，开设专门的创新教育课程，教授学生创新思维的方法和技巧，培养他们的创新能力。

教育科技创新与人才培养

一、教育科技创新的发展

随着信息化和互联网的发展，教育科技创新成为了高校乃至整

个社会关注的重点。作为一项全新的事业，教育科技创新在近年

来的发展进程中取得了长足的进步。

1.1 教育科技创新的概念

教育科技创新，简称教育创新，旨在构建一种符合时代要求，

能够更好地满足人才培养需求的教育体系，使得教育更为科学化、高效化、个性化和民主化。教育科技创新可以涵盖多个领域，包

括线上教育、智慧学习、信息化教学、教学智能化等方面。

1.2 教育科技创新的历史发展

教育科技创新在20世纪60年代首次提出，当时主要关注使用

电视等设备进行教学，但后来因为技术和设施的限制，一度停滞

不前。到了21世纪，随着高科技设备的大规模普及和互联网技术

的迅猛发展，人们重新对教育科技创新产生了热情。目前，教育

科技创新已经成为高等教育发展的重要方向。

1.3 教育科技创新的发展趋势

教育科技创新在未来的发展趋势将会更加注重多样性，尤其是

个性化教育的发展。同时，智能化教学和在线学习的推广也会逐

渐成为主流形式。此外，大数据等新技术将为教育科技创新带来更多的可能性。

二、教育科技创新与人才培养

教育科技创新对于人才培养具有重要的意义，不仅可以提高教育质量、增加教育效益，还可以适应未来社会对于人才的需求。

2.1 教育科技创新改革人才培养模式

教育科技创新为人才培养模式的改革提供了契机。通过创新教学方法和教学手段，可以让学生真正掌握所学知识，同时也能培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.2 教育科技创新提高人才培养质量

教育科技创新可以提高现有人才培养的质量。不仅在课堂上，通过智慧教学系统、在线互动课程等方式，还能够为学生提供更便捷、高效、个性化的教学体验，从而提升学生的学习效果。

科技创新与人才培养

一、科技创新的意义

科技创新是当今时代最为重要的发展因素之一，它涉及到经济、社会、环境等多个领域。在经济方面，科技创新可以提高生产力，提高产业附加值，促进经济发展。在社会方面，科技创新可以改

善人民生活，提高社会福利水平。在环境方面，科技创新可以提

高能源利用效率，减少资源消耗，改善环境质量。

因此，科技创新不仅是经济增长的重要推动力，也是实现可持

续发展的必要手段。各国政府应该注重科技创新，鼓励企业家、

科学家、工程师等各种从业人员积极参与创新活动。

二、科技创新的实践

在实践中，科技创新可以分为基础研究和应用研究两个方面。

基础研究主要是为了解决基础理论问题，寻求规律，发掘潜在的

应用价值，为应用研究提供理论基础和技术支持。应用研究则主

要是在基础研究的基础上，根据市场需求，开发新产品、新工艺，并不断推进技术进步。

在当前的时代背景下，提升创新能力已经成为各国的战略需求。为此，很多国家都制定了一系列战略、政策来支持科技创新。例如，中国制定了"中国制造2025"、"大众创业、万众创新"等计划，鼓励民间创新力量，推动创新。美国也一直在推广创新的思想，

从而提高国家的创新能力。众所周知，美国的硅谷一直是科技创

新的一个重要中心，吸引了大量的创新人才和企业落户。

三、人才培养对科技创新的重要性

科技创新需要高端的人才支撑，通过高质量的人才培养来促进

科技创新是各国政府共同的目标。人才的培养可以从教育、创新

文化、政策等各个方面入手，实现培养更多高水平的科学家、工

程师、企业家等创新人才。

在教育方面，学校可以开设专业课程，培养学生的科学素质和

教育创新与创新人才培养课件(PPT 58页)

德育、智育、体育、美育是一个有机整体。德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。智育不是简单灌输知识，而是点燃人心智的火焰，把受教育者内在的潜质开发、启蒙出来，让学生积极主动地去追求新知。体育不仅可以强身健体，而且可以培养人的坚毅勇敢、吃苦耐劳和团结协作精神。美育陶冶人的情操，提高人的审美情趣，激发人对真善美的追求和美好未来的向往。
例：新词词义呈现的多种方式（variety of ways to present meaning of new words）母语释义视频呈现听力呈现视听结合呈现图片展示实物标示同义、反义比较手型或肢体呈现
第七章机械能守恒定律第二节功
教院附中高一王巧绒老师
28名学生（男14）
还有没有问题？没有……下课。
教到没有问题——应试；教到问题发散——能力。
预设外的问题错误的答案无标准答案
小学初中教育：
建立重点学习社区，建立师徒制的小组，开展项目教学并设计主题——持续10周左右；
博物学家之角、故事区、建筑角、多元的创造性游戏
认识自己的智能特征——强项、弱项、发展趋向，设立新的评价标准，如创新与想像力、美学判断力与技巧、项目发展中的表现等；
知识——已经拓展的概念
事实知识（Know—what) 知道是什么的知识；

教育创新与创新人才培养课件.

一、教学内容

本节课的内容选自《教育创新与创新人才培养》教材的第4章“创新能力的培养与提升”。详细内容包括：创新能力的概念与重要性，创新人才培养的基本原则，以及创新教育的实践方法。

二、教学目标

1. 让学生理解创新能力的内涵及其在教育中的重要性。

2. 掌握创新人才培养的基本原则，培养学生的创新思维。

3. 学会运用创新教育的实践方法，提高学生的创新能力。

三、教学难点与重点

教学难点：创新教育的实践方法及其在现实教学中的应用。

教学重点：创新能力的概念、创新人才培养的基本原则。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组科技创新案例，引发学生对创新能力的思考，导入新课。

2. 新课内容讲解：

（1）讲解创新能力的概念与重要性。

（2）阐述创新人才培养的基本原则。

（3）介绍创新教育的实践方法。

3. 实践情景引入：以小组为单位，让学生讨论如何在日常教学中

运用创新教育方法。

4. 例题讲解：以一道创新思维训练题目为例，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一道创新思维训练题目。

7. 互动环节：邀请学生分享自己的学习心得，促进师生互动。

六、板书设计

1. 创新能力的培养与提升

1.1 创新能力的概念与重要性

1.2 创新人才培养的基本原则

1.3 创新教育的实践方法

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）简述创新能力的概念及其在教育中的重要性。

（2）结合实际，谈谈如何运用创新教育方法提高学生的创新

能力。

科技创新与人才培养

在当今快速发展的社会中，科技创新与人才培养被广泛认为是推动

社会进步的重要因素。科技创新促进了经济的发展，而人才培养则是

科技创新的基础和支撑。本文将探讨科技创新与人才培养的关系，并

探讨如何改善人才培养以满足科技创新的需求。

一、科技创新的重要性

科技创新是社会进步和经济发展的引擎。通过引入新的技术和知识，科技创新可以提高社会生产力，增强国家竞争力，为社会创造更多的

财富和福利。科技创新包括基础研究、应用研究以及技术开发等环节，它们共同推动了科技的不断进步和突破。

二、人才培养对科技创新的重要性

人才是科技创新的关键。只有拥有高水平的科技人才，才能推动科

技创新的不断发展。人才培养是培养优秀科技人才的基础，而培养科

技人才需要从各个层面推进。首先，教育部门应注重基础教育的质量，加强科学、技术和创新教育，提高学生的创新能力和实践能力。其次，高等教育机构应通过改革教育体制、优化课程设置等方式，培养更多

具备创新意识和实践能力的科技人才。此外，企业和科研机构也需要

加强对科技人才的培养和引进，建立更好的激励机制，吸引更多优秀

的科技人才。

三、改善人才培养以满足科技创新的需求

为了满足科技创新的需求，需要采取一系列措施来改善人才培养。首先，要加强对科技创新的认识和理解，提高人们对科技创新的重视度和参与度。通过开展科普活动、组织创新竞赛等方式，激发公众对科技创新的兴趣和热情。其次，要加大对科学研究和创新的投入，增加科研经费、改善科研设备和实验条件，为科研人员提供更好的研究环境和条件。此外，应加强科技人才的跨界交流和合作，鼓励不同学科领域间的合作，促进知识的交叉和创新的融合。

科技教育与人才培养

一、引言

科技的发展以及科技教育的普及给我们的生活带来了巨大的变化。同时，人才的培养对于一个国家的发展也是至关重要的。本

文将探讨科技教育与人才培养的相关问题。

二、科技教育的现状

科技教育的现状可以说是非常欣欣向荣。在教育领域，越来越

多的学生选择参加各种科技比赛，如机器人大赛、编程比赛等等，这些活动既可以增强学生的动手能力，又能增强学生的科学素养。同时，各大高校也开始注重科技教育的普及，常常举办各种讲座、展览、实验等等，为学生提供更多的科技学习机会。

三、科技教育的未来发展

科技教育的未来发展是一个令人充满期待的话题。我们可以从

以下的几个方面来展望科技教育未来的状况。

1. 更注重实践

未来的科技教育将更注重实践，通过实践环节来帮助学生更加

深入地了解科技的应用与发展。例如，组织学生到科研机构、企

业进行实地调研，或者鼓励学生自己开发一些实用性强的科技产

品等等。

2、更加普及

科技教育不再只是高校学生的专属领域，未来的科技教育将逐渐普及到中小学教育中。学生们会从小开始接触科技教育，更加容易掌握科技基础知识，并且更加了解科学发展的历史及未来趋势。

3、更加国际化

未来的科技教育将更加国际化，吸收国际化的科技教育思维。学生们将会更多的走出国门，通过海外交流、在国外的学习和实习，接触到国际科学界的前沿成果，了解其他国家的教育方式，提高科技素养。

四、科技教育对人才培养的意义

科技教育对于人才培养的意义不言而喻。以下是几个方面的举例。

1、提高创新能力

科技教育的培养能够提高人们的创新能力。当然，创新能力并不一定直接就是发明新产品，也包括了近似的创新型思维。通过科技教育的培养，人们可以更加灵活地运用科技知识解决一些实际问题，更好地完成工作和生活任务等。

2020年专业技术人才培养方案

专业技术人才培养方案

面临规模化的企业发展，必须进行多次的技能培训，才能使员工逐步达到企业的不断的发展的要求。下面是为大家收集的专业技术人才培养方案，欢迎阅读。

荣昌县白玉社区地处双河场镇边缘，两条河流经其境，该村渔业水资源丰富，水质状况良好。鱼类等水产是日常餐桌上不可缺少的美味，由于海洋和内陆水产打捞受到季节的限制，而且经过多年的滥捕水产的产量正在逐渐减少甚至枯竭，水产养殖技术员满足了人们这样的需求。因此，人工饲养水产成为保证供需平衡的最佳选择，这为水产养殖技术员创造广阔的发展前景。他们通过研究水生动植物亲体培养、繁殖、苗种培育和成体养殖的规律，为人们提供物美价廉、营养丰富的水产。为了全面提高水产养殖农技推广人员业务素质，增强养殖业公共服务能力，推进现代养殖业发展和新农村建设。为切实搞好此次培训，特制定本培训实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的精神，以科学发展观和党的群众路线实践活动为指导，围绕养殖增产、养殖业增效、农民增收和农村繁荣的目标，以强化科技支撑和加强农技人员队伍及科技示范户建设为重点，以养殖业技术推广项目为载体，以党的农村政策、现代养殖业发展和社会主义新农村建设的理论和技术为内容，开展基层养殖业技术推广人员培训工作。按照《重庆市农业委员会重庆市财政局关于20xx年开展阳光工程培训工作的通知》(渝农发[20xx]149号)文件精神及荣昌县

农委对20xx年阳光工程培训工作的总体要求,以推广新型农产品市

场运作技术和实施主体培训为措施，着力加强务农农民从业技能和综合素质培训，切实增强培训的针对性和实效性，培养一支结构合理、数量充足、素质优良的现代农业生产经营队伍，为加快发展现代农业和建设新农村提供人才保障和技术支撑。

现代教育技术与创新人材培养

信息技术与创造性思维培养

何克抗 100875 2001年4月

北京师范大学现代教育技术研究所

一、培养创新人材的核心是培养创造性思维

“创新”是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质产品或精神产品。创新过程就是创造性劳动的过程，没有创造就谈不到创新。人类要生存、要发展就必须创新。因为创造了生产工具才使人类脱离动物界；因为创造了语言文字才使人类脱离原始人的蒙昧状态逐渐发展成为有高度智慧的现代人。人类与自然作斗争的每一次胜利都离不开创新。

所谓“创新人材”是指具有创新精神的创造型人材也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力等三方面素质的人材，而其核心则是创造性思维（通常也称之为创新思维）。这是因为创新意识是指具有为人类的文明与进步作出贡献的远大理想，有为科学与技术事业的发展而献身的高尚精神和进行创造发明的强烈愿望；创新能力则是指具有把上述理想、精神、愿望转化为有价值的、前所未有的精神产品或物质产品的实践能力。创新意识主要解决“为什么要创新”即创新的动力问题，显然，创新意识要通过长期的、坚持不懈的人生观与价值观的教育才能培养；创造性思维和创新能力则解决“如何创新”的问题。前者（创造性思维）解决如何形成创新的思想、理论及设计，后者则解决如何把创新的思想、理论及设计转化为实际的精神产品或物质产品（即写成文学作品、谱成乐曲、形成绘画或是制造出各种专利产品）。可见，创新意识是实现创造发明的前提与动力，对于创新人材的培养具有至关重要的意义，这是问题的一个方面；问题的另一个方面是，创新意识和创新能力又必须要有创造性思维作基础，离开创造性思维，创新意识将成为不切实际的空谈；离开创造性思维，精神产品或物质产品的产生就成为无源之水、无本之木，所谓的“创新能力”也不过是事倍而功半的傻干，甚至是徒劳而无功的蛮干。所以从这个意义上说，创造性思维又是创新意识和创新能力的基础。在创新人才所要求的三方面素质中，创造性思维应当是最核心的素质。

2020“技术教育与创新人才培养”学

生论坛暨“2014“技术教育与创新人才培养”学生论坛暨“翱翔计划”北京四中通用技术课程基地创新成果汇报

发布时间:

2014年6月9日

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2014年5月24日,“技术教育与创新人才培养”暨“翱翔计划”北京四中通用技术课程基地创新成果汇报学生论坛在北京四中报告厅举行.北京市青少年科技创新学院主任张毅、西城区陈宁副区长、北京四中刘长铭校长,宁梅书记,全国通用技术课标组组长、南京师范大学顾建军教授,清华大学土木工程系党委书记石永久教授,清华大学工程设计学院顾学雍教授,北京航空航天大学刘荣教授,北京东城区科技馆崔云鹤副馆长,福建省教育学院技术教研室主任丛敏,北京四中常务副校长常菁、副校长谭小青及教学处副主任李雪梅等专家和北京市通用技术一线教师近200人参加了本次活动.

北京市青少年科技创新学院主任张毅首先致辞,她说:“‘翱翔计划’创新人才培养是基于通用技术课程建设的需要,是基于学生成长的需求,它为学生提供了丰盛多彩的视野是探索中的探索.”她期待同学们通过本次交流活动,不断提升自己的认知,发现丰盛自身,促进未来的成长.

论坛上,来自北京市第四中学,北京161中学,北京35中学,北京铁路二中学,北京师范大学第一附属中学,福州市第八中学,北京清华大学附属中学,河北省保定师范附属学校,河南省郑州市第四中学,山西省太原市第十二中学等10名同学先后发言.北京四中高一（9）班的刘梦琪同学将她在“日内瓦国际专利展”获得金奖的项目作品——《老年人居家养老智能产品设计》向与会的专家和师生们做了介绍.顾建军教授对各校展示的学生给予了充分的肯定,刘长铭校长在论坛最后发表了精彩的演讲.

关于“技术创新教育”及“技术创新人才”培养

ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＴａｌｅｎｔＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ
ＳＵＨｅ－Ｐｉｎｇ，ＦＵＫｅ，ＺＨＡＮＧＤｅ－Ｈｕｉ
（１．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＭｅｃｈａｎｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｆｏｒＮａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｔｏｎｇｌｉａｏ０２８４３０，Ｃｈｉｎａ；２．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆｒＮａｔｉｏｎｌｉａｔｉｅｓ，Ｔｏｎｇｌｉａｏ０２８０４３，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｓｅｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｈｏｕｌｄｏｖｅｒｃｏｍｅｓｔｉｃｋｉｎｇｏｎａｓｉｎｇｌｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄ，ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｚｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｈｏｕｌｄｂｅｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ．Ｓｕｍｍａｒｉｚｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｌａｔｅａ来自百度文库ｃｈｉｎｇｆｏｒｙｅａｒｓ，ｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｏｓｉｔｉｏｎｏｆｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｓｃｈｏｏｌｓｈｏｕｌｄｆｏｃｕｓｏｎｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｆｕｔｕｒｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｔａｌｅｎｔ；ｗｅｆｏｕｎｄｔｈａｔｔｈｅｒｅａｒｅａｃｏｎｓｉｄｅｒａｂｌｅｎｕｍｂｅｒｏｆｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉ — ｃａｌｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｔａｌｅｎｔｃａｎｄｉｄａｔｅｓｉｎｏｎｒｆａｃｕｌｔｙ．Ｔｈｅｙａｒｅｌｅａｒｎｉｎｇｓｕｉｔａｂｌｅｆｏｒｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍ一一－一ｔｈｅｏｒｙ… 一ｐｒａｃｔｉｃｅ

新时代下的教育创新与人才培养研究

随着时代的不断变化，教育也在不断地发生着变革。新时代下的教育已经不再

是过去单纯的传授知识和培养能力的过程，而是更加注重学生的个性发展和社会实践能力。教育创新与人才培养研究也成为了新时期下重要的课题。

教育创新的核心是改变传统的教育方式，注重因材施教。作为教师，要关注每

一个学生的特点和个性，为每一个学生提供最适合他们的教育资源和课程。在现代教育中，教育创新往往依赖于新技术的应用，如虚拟现实、人工智能等。这些技术为教育进一步创新提供了支持和保障，使教育从传统的“授人以鱼”变为“授人以渔”，提高了学生的自主学习能力和创造力。

在人才培养方面，新时代下的教育也需要注重学生的社会实践能力。现代社会

已经不再是传统意义上的“知识社会”，而是知识和实践并重的知识型社会。因此，

人才必须具备适应社会实际需要的能力，而这种能力往往需要通过实践才能得到锻炼和提高。教育的主要目标之一就是培养这种实践能力，让学生真正具有为社会做出贡献的力量。

同时，在人才培养方面，还需要注重培养学生的综合素质。这一点在过去的教

育中也曾多次提到。但是，在新时代下，我们需要更加注重这一点。在社会发展的过程中，工作需要关注的不仅仅是学生的专业能力，更需要培养学生的综合素质，因为这样的人才才能更好的融入社会，成为一个真正的全面发展的人才。

教育创新和人才培养是未来教育的发展方向，而这需要各界合作发挥作用。政

府部门需要出台政策扶持教育创新和人才培养，教育部门需要更新教育思想，改变过去传统教育的方式，学校需要开设更多实践性课程和项目，以便学生将所学知识应用到实际社会中。同时，社会单位和企业也需要参与到这一过程中，采用更加适合新时代需求的用人模式，为社会培养更多的人才。

科技创新人才培养方案

作为一个拥有强大科学技术的国家，人才培养一直是最优先的任务。从中小学到高等院校，科学技术成为了学习必备的领域，培养质量的提高必须让每一个学生都逐渐领会到科学知识的重要性以及创新能力的意义，这样才能有效提高科技创新的实践能力。

一、中小学科学技术教育的方案

1. 科学技术教育课程的调整：科学技术教育是中小学教育的重要组成部分。将科学课和技术课相结合，逐渐递进的培养学生的科学技术背景，将关注点放在对技术基础的掌握上，同时也要重视知识与生活的联系。

2. 班级科技活动：设置少量、有趣的科技活动课程；提供科技资源设施；鼓励学生自主创新。紧密结合行业性质制定不同种类的班级活动项目。

3. 科技专题讲座：引领学生进入科技世界，定期申请科技讲座，聘请院士、专家、行业技术大咖，向学生讲解最新的科技理论、应用技术等，让学生了解到实际的行业情况。

二、高校科技创新人才培养方案

1.实操能力的提升：科研创新和实践操作课程，按照一定的比例安排实践教学、科学理论与实践操作相结合。在实践课程中要鼓励学生独立思考，锤炼实战能力，帮助学生更好地理解知识点。

2. 学生科技创新竞赛：在学校运营一个学生科技创新比赛平台，促进学生科技创新意识的培育，这么做就是增加知识熟悉度，也可以有效地衔接行业、学校与社会。

3. 聘任专家导师：针对学生的未来规划，学校以及社会上的科技行业为学生提供专家导师制度，通过专家导师的指导和帮助，可以有效地提升学生的能力。导师可以为学生提供行业实践指导，并且引起学生注意和兴趣。

2020年人才培养具体方案

人才培养具体方案

人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。以下是收集的人才培养方案，欢迎查看！

根据教育部《关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》（教高[xx]5号）和山东省教育厅《关于印发山东省高等职业院校xx-xx年人才培养工作评估规划和山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)的通知》要求，我院将于5月接受高等职业院校人才培养工作评估。为全面落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔xx〕16号）精神，切实贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求和“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，全力做好学院人才培养工作评估的各项工作，特制定本工作方案。

一、人才培养工作评估的目的和意义

高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进高等职业教育持续、稳定、健康发展。

1、学院自身发展的需要。我院于xx年4月经山东省政府批准、国家教育部备案成立，依据批复文件，四年后教育部、省教育厅要对我院进行复评。建院以来，全院领导和师生逐步深化认识，加大经费投入，狠抓工作落实，在比较短的时间内，使学院内涵建设和环境建

设都取得了很大成绩，师生精神面貌焕然一新，校容校貌呈现出新的气象，制度建设和工作机制趋于完善，塑造了学院形象，提高了办学水平。评估可以系统地对建院以来的人才培养工作作出客观公正的评价，以确定今后的方向，促进学院今后更好的发展。

职业技术教育创新人才培养模式的研究

一、引言

近年来，随着经济快速发展和产业结构调整，职业技术教育成

为人才培养和用人单位的重要渠道。然而，传统的职业技术教育

存在许多不足，如教学内容和方法不足、教学质量难以保证等。

因此，如何创新职业技术教育的人才培养模式，成为当前职业教

育界普遍思考的问题。

二、职业技术教育创新人才培养模式的必要性

1、适应市场需求

随着我国经济的快速发展和产业结构调整，市场对于职业技能

型人才的需求也不断增加，对人才的素质和技能要求也越来越高。传统职业技术教育的培养模式已难以满足市场需求，因此必须创

新人才培养模式。

2、提升教育教学质量

传统的职业技术教育模式在教学内容和方法上比较单一，难以

激发学生的学习兴趣和动力。使用新的、更加先进的教学手段，

可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，从而提升教育教学质量。

3、推动教育创新发展

以创新人才培养模式为契机，可以推动职业技术教育事业的发展，推动教育教学的创新进程，促进培养更加优秀的人才。

三、职业技术教育创新人才培养模式的几种形式

1、工学一体化

工学一体化是将职业教育和高等教育紧密结合的教育模式。它

注重实践能力的培养，同时还能提高学生的理论水平和创新能力。工学一体化作为一种教育模式已经得到了广泛的应用。证明它是

一种实现产业与教育紧密结合的重要方式。

2、产教融合

产教融合是将职业教育与实际工作结合的教育模式。它侧重于

产业发展需求，以满足职业教育学生的实际工作需要为目标，将

产业和职业教育有机地结合在一起，形成产教融合。它能够让学

生在工作中锻炼能力和提高技能，并更好地适应市场需求。