【鄂教版】语文四年级下册(第8册)全册教案语文乐园(1)教案设计
鄂教版四年级语文下册教案全册1
鄂教版小学语文第八册教案第一单元教材分析：《少年》从不同的比喻中体会出少年的各种特点，体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。
《小松树》品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
《小溪流的歌》把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
《游园不值》朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的意思，想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
《语文乐园》在练习中渗透人文体验，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2、通过朗读，体会作者表达的情感，激发学生对生活的热爱之情。
3、引导学生自读自悟，通过人物的言行体会人物的内心活动，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。
4、学习文中的表现手法，抒发自己的情感。
教学难点：1、在知识上，通过自主探究引导学生获得知识。
2、在能力上，通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。
培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。
3、在情感态度上，通过学习，形成积极向上、不断进取的生活态度。
单元课时安排：1 少年2课时2 小松树2课时3 小溪流的歌2课时古诗诵读1课时语文乐园（一）5课时1 少年教学目标知识与技能：1认识“仞，茁，翱”3个生字。
会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。
过程与方法：1、读中感悟，读中学写。
2、学习作者的写作方法。
3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。
情感、态度与价值观：体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。
教学重点：有感情地朗读课文，认识生字词。
品味诗歌的文字美和韵律美。
教学难点：1、掌握生字词。
能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、领悟作者的思想感情。
鄂教版语文四年级下册教案语文乐园1
语文乐园 (一）训练目的一、本次“语文乐园”包含“我来试一试” “研究与发现”“口语社交” “习作”四部分。
二、“我来试一试” 的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
此题要修业生累积的词语有一个共同的特色：每个词语中有一些音或许形的变化。
特别是词语接龙。
三、习作部分注意启迪学生写真切的生活。
课时量： 3 课时训练过程第一课时一、我来试一试读一读 .说一说。
1、让学生复习背过的相关的成语 .再让学生独立读这些词语 .指引学生认真察看 .自己发现这些词语的特色 .有益于激发学生的兴趣 .也有益于学生背诵。
2、指引学生谈谈平常累积的这种词语 .如 .“人来人往”“往 XXX ”“XXXX ”。
鼓舞学生在课外阅读中留意这样的词语 .多累积这样的成语。
3、联合本次练习 .部署学生课外采集动物成语、花草成语等 .睁开语文活动 .给学生供给学成语、用成语的时机 .进一步激发累积成语的兴趣 .使课内课外的学习有机地联合起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨 .一年之计在于春。
2、花有重开时 .人无再少年。
3、盛年不重来 .一日难再晨。
“读一读” 安排的是读短文《前途似锦》。
阅读短文 .要修业生能归纳短文主要内容.领会作者表达的思想感情.并能写出自己的感想。
短文主要鲲鹏与晏雀理想与能力的不一样.作者希望同学们学习燕雀的高远。
1、学生充足地读 .边读边思虑：“这篇短文讲了一件什么事 ?表达了作者如何的思想感情?”2、学生在与同学沟通中加深自己的理解。
学生谈谈是从哪些地方领会到作者的思想感情的。
特别是最后一段的感触 .显然地表达了作者的思想感情。
读完短文 .先指引学生谈谈自己的领会 .再把自己想说的话写下来。
要鼓舞学生各抒己见说实话 .能够谈对故事的见解 .也能够谈对作者感触的理解；能够从家长的教育思想、教育方法方面谈 .也能够从自己的体验方面谈 .更能够联系生活中的近似现象谈。
第二课时二、研究与发现此次学习主若是学习拟人句1、太阳出来了 .太阳向着她浅笑。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园(一)
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园（一）一、教学目标1.能够掌握字音、字形、字义与偏旁部首的相关知识。
2.通过实际操作，能够较好地识别、认读并书写第一单元中所学的字词。
3.能够讲述居民们如何庆祝元宵佳节。
二、教学重点1.字音、字形、字义与偏旁部首的相关知识。
2.认读并书写第一单元中所学的字词。
三、教学难点1.字音、字形、字义与偏旁部首的联系。
2.认读并书写生僻字。
四、教学过程1. 导入（2分钟）•让学生观看视频《元宵节》。
•让学生描述视频中的场景和人物。
•引出节日主题：元宵节。
2. 新知讲解（10分钟）•老师介绍第一单元要学习的字词。
•老师讲解字音、字形、字义及偏旁部首的概念，并举例说明。
•老师让学生观察、讨论各字词的偏旁部首，并了解偏旁的意义和作用。
3. 字音字形训练（15分钟）•通过声、形、义相结合的方式教授所学汉字的音、形、义以及偏旁部首。
•让学生跟读、认读新学的汉字。
•扩大训练范围：在课前让学生在家整理5个自己不认识的生僻字，然后上课展示，让全组一起学习。
•教授如何在偏旁部首的帮助下识别、记忆生僻字。
4. 默写练习（10分钟）•让学生默写所学单词，并修正笔画、字形、字音和字义。
5. 学生小组合作（15分钟）•将学生分成小组，每组在一个大型纸上绘制一幅关于元宵节的图画。
•让学生讨论自己小组图画中的元宵节活动，如吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。
•让学生试着用自己学过的词汇描述自己小组图画中的元宵节活动。
6. 课堂总结（8分钟）•老师与学生一起总结刚才所学的汉字和元宵节的相关知识。
•老师鼓励学生继续积极参与语文学习，并强调掌握汉字的基础是进行语文学习的前提。
五、作业布置1.复习课上新学过的字词，并尝试用所学词汇写一篇150字左右的有关元宵节的小短文。
2.下一次课时前在家查找自己不认识的5个生僻字，准备展示。
六、板书设计字音字形字义偏旁部首yuán 元festival 元xiāo宵night 宀xīn心heart 心miáo 灯lantern 火cái 猜guess 犭。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八-1
鄂教版四年级语文下册教案：语文乐园八-1一、课型课文解读二、学习目标1.通过本课学习，学生能够正确理解《陶渊明选集》中的《归去来兮辞》。
2.学生能够掌握辞格和诗歌的特点。
3.学生能够在学习中体验到诗歌的美感和韵律。
4.提高学生的朗读技巧，感受诗歌的感染力和魅力。
三、教学重难点1.重点：学生能够理解《归去来兮辞》的内容，掌握辞格和诗歌的特点。
2.难点：学生能够理解《归去来兮辞》中的意境和抒情。
四、教学过程1.导入1.朗读古文《归去来兮辞》。
2.引导学生感受古诗的律动和美感。
2.课文讲解1.先让学生自己朗读、齐读全文，感受它的整体韵律与抒情。
2.讲解古文《归去来兮辞》中的具体内容，让学生了解作者的情感和意境。
3.讲解辞格和诗歌的特点，在学生中培养鉴别美的能力和韵律感。
3.朗诵1.教师朗诵《归去来兮辞》。
2.教师解读朗诵的要点，引导学生感受诗歌的美感和意境。
3.请学生同步跟读，感受韵律，培养语言表达能力和文艺修养。
4.小组讨论1.将学生分成小组，让他们自主讨论该文中作者的情感和意境，以及文中的诗歌特点。
2.让每个小组选择一名代表发言，分享自己小组的讨论结果。
5.课堂练习1.老师分发习题册《归去来兮辞》的练习，学生完成课堂练习。
2.教师检查学生的答案，帮助学生巩固掌握课文内容。
6.反思总结1.让学生交流本节课的心得和收获，让他们感受语文学习的乐趣和魅力。
2.教师指导学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。
五、作业布置1.要求学生认真复习和巩固课堂内容。
2.布置小组作业，要求学生制作《归去来兮辞》的诗歌朗诵视频，并在下一节课进行分享。
六、课后反思本课注重发掘学生的感性认识，通过让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和美感，进而理解文本内涵和掌握辞格和诗歌的特点。
同时通过小组讨论和课堂练习，加强学生间的交流和互动，培养学生的语言表达能力和文艺修养。
作为一节课文解读课，本课基本达到预期教学效果。
鄂教版语文四年级(下)第八单元教学设计
咬定青山不放松，立根原在破岩中。（岩）
即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。（峡）
名词，往往成为作者笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。
2、读一读。
说一说绕口令，联系快速正确的吐词。
3、写一写，背一背。
先相信你自己，然后别人才会相信你。
认识自己就是进步。
在“探究与发现”中，让学生了解何人是引用别人说的话时，语言表达多变性、多样性。启发学生写作的时候变换描写人物语言的表达方式，并正确使用标点符号。
课题
纪晓岚吟诗
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
学会8个字，认识6个字。
正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳、悠然、绝妙、描写、机智”等词语。
能力目标
能有感情的朗读课文。能正确流利地背诵课文中的古诗。
能力目标
默读课文，培养良好的习惯。
把握课文的主要内容，能完整地复述故事
德育情意目标
感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想，能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。
教学
重难点
重点
把握课文的主要内容，能完整地复述故事。
难点
能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。
教学过程
第一课时
预设
3.齐读最后一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的选择感到伤心？你认为蝉德拉的选择对不对？为什么？在指名答问的过程中，注意引导学生联系上下文思考和说明问题，注意组织评议。
4.分角色朗读这一部分，体会蝉德拉的智慧和思想境界。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八本篇文档主要介绍了鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八，包括教学目标、课程设计、授课步骤、板书设计和教学反思等方面。
旨在为广大语文教师提供一份参考，帮助他们更好地进行教学活动。
教学目标1.能够辨认出古诗中的意象，加深对诗歌的感知和理解；2.能够正确朗读和理解《小燕子》一文，明确文章主旨；3.能够通过运用联想等方法丰富想象，写出简单的诗句或段落；4.能够理解规范用语的作用，掌握日常交际表达的正确方式。
课程设计活动一：诗歌共赏通过让学生朗读和欣赏古诗，让他们认识和感受古诗的韵味，提升对语文的认知和理解能力。
这里推荐一首古诗《丑奴儿·过洞庭》，并引导学生理解其中所涉及的意象。
活动二：文章朗读让学生认真阅读《小燕子》一文，并对其内容进行归纳总结，理解文章的主旨和含义。
然后让学生分组进行朗读，提高学生的口语表达能力。
活动三：诗歌创作通过让学生运用联想等方法，创作诗句或段落，帮助他们充分发挥自己的想象力和创造力。
活动四：规范用语训练通过让学生认真学习规范用语的使用方法，帮助他们掌握日常交际表达的正确方式和方法，提高他们的表达能力和语言素养。
授课步骤1.课前布置预习任务，引导学生对所学内容进行预习。
2.活动一：诗歌共赏，让学生认真朗读古诗《丑奴儿·过洞庭》并理解其中所包含的意象。
3.活动二：文章朗读，让学生认真阅读《小燕子》一文，并分组进行朗读和理解，加深对文章的认识和理解。
4.活动三：诗歌创作，让学生运用联想等方法，创作诗句或段落，帮助他们充分发挥自己的想象力和创造力。
5.活动四：规范用语训练，让学生认真学习规范用语的使用方法，并进行课堂训练。
板书设计课程名称教学目标诗歌共赏能够辨认出古诗中的意象，加深对诗歌的感知和理解文章朗读能够正确朗读和理解《小燕子》一文，明确文章主旨诗歌创作能够通过运用联想等方法丰富想象，写出简单的诗句或段落规范用语训练能够理解规范用语的作用，掌握日常交际表达的正确方式教学反思通过这一堂语文课程，我发现学生的接受和参与度非常高。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八-1
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八-1一、教学内容本节课主要讲解《曹冲称象》这篇课文，并学习相关的生字词。
二、教学目标1.了解《曹冲称象》这篇课文的内容。
2.掌握课文中的生字词。
3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学重点1.掌握课文的内容和要点。
2.学习生字词的读音和意思。
四、教学准备1.课文《曹冲称象》。
2.教学课件。
3.生字词表等学习资料。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引入本课内容，激发学生对《曹冲称象》故事的兴趣。
2. 新课教学（20分钟）•展示课文《曹冲称象》，并带领学生一起读一遍。
•逐段解读课文，询问学生对文中生词的理解，并解释生词的含义。
•以小组形式进行深入讨论，学生自由发表对故事情节的理解和感想。
3. 生字词学习（15分钟）•展示生字词表，逐个读出生字词的音标和中文含义。
•引导学生自己朗读生字词，对不会读的字词进行示范和指导。
4. 反思总结（10分钟）•让学生小结课文的主要故事情节和学到的生字词。
•随机抽选学生读一遍课文或生字词，并给予评价和指导。
•鼓励学生提出自己的问题和思考，进行互动探讨。
六、课堂拓展•演示小故事的朗读和表演，让学生参与其中，加深对课文的理解和记忆。
七、课后作业1.默写本节课学到的生字词。
2.跟读课文《曹冲称象》。
3.预习下一课的内容。
八、板书设计•课文《曹冲称象》•生字词表九、教学反思通过本节课的教学，学生对《曹冲称象》这篇课文的内容有了更深入的了解。
生字词的学习也为学生提供了一定的拓展阅读的能力。
通过小组讨论和互动的形式，让学生对课文的理解和记忆更加深入和巩固。
下一步可以加强学生的读写能力和阅读策略的训练，使学生能够更好地应用所学知识。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八
鄂教版四年级语文下册教案——语文乐园八一、教学目标1.知识与技能：–通过本课内容的学习，学生能够了解民间故事《葫芦娃》的演变史，并能正确地读、写、说、理解与课文相关的词语和句子；–能够运用文中的词语和句子进行创作。
2.过程与方法：–采用情景化教学方法，通过声音、表情等形式激发学生的兴趣，增加记忆点；–运用小组合作学习法，鼓励学生共同合作完成小组任务和活动。
3.情感态度与价值观：–培养学生积极参与课堂活动和小组合作的态度；–培养学生对民间故事的兴趣和阅读乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：–学生通过阅读课文《葫芦娃的演变史》能够了解民间故事的历史背景和演变过程；–学生能够正确理解和运用课文中的词语和句子。
2.教学难点：–学生通过课文中的词语和句子进行创作，表达自己的思想和情感。
三、教学准备1.教具准备：–音响设备；–课件或投影仪。
2.学具准备：–学生课本；–学生练习册。
四、教学过程导入新课（5分钟）1.通过播放《葫芦娃》的主题曲，激发学生对该故事的注意力和兴趣。
学习新课（30分钟）1.呈现课文《葫芦娃的演变史》。
2.学生齐读课文，边读边响应问题：–课文讲述了什么故事？–你喜欢这个故事吗？为什么？–这个故事中有哪些演员角色？–葫芦娃的形象是怎样的？为什么？3.词语理解：–引导学生找出生词，并帮助学生理解词义。
–生词：葫芦、降、怪、战斗、鬼怪、敌人。
4.听音跟读：–播放课文录音，学生跟读。
–重点训练语音语调和语速。
–教师对学生的发音进行指导和纠正。
学习活动（25分钟）1.小组讨论：–将学生组织成小组，每个小组选择一个角色进行讨论。
–鼓励学生自由发言，表达对该角色的看法和评价。
–每个小组选一名代表发言，其他小组成员进行补充和反驳。
–引导学生用自己的话语进行交流和表达。
2.模仿创作：–学生将角色与自己联系起来，用自己的方式将角色形象创作出来。
–创作形式可以有书写、绘画、手工等。
–鼓励学生展示自己的创作成果，互相交流和欣赏。
【鄂教版】语文四年级下册(第8册)语文乐园(1)教案设计
语文乐园(一）训练目的一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
本题要求学生积累的词语有一个共同的特点：每个词语中有一些音或者形的变化。
特别是词语接龙。
三、习作部分注意启发学生写真实的生活。
课时量：3课时训练过程第一课时一、我来试试读一读,说一说。
1、让学生复习背过的有关的成语,再让学生独立读这些词语,引导学生仔细观察,自己发现这些词语的特点,有利于激发学生的兴趣,也有利于学生背诵。
2、引导学生说说平时积累的这类词语,如,“人来人往”“往XXX”“XXXX”。
鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语,多积累这样的成语。
3、结合本次练习,布置学生课外搜集动物成语、花草成语等,开展语文活动,给学生提供学成语、用成语的机会,进一步激发积累成语的兴趣,使课内课外的学习有机地结合起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨,一年之计在于春。
2、花有重开时,人无再少年。
3、盛年不重来,一日难再晨。
“读一读”安排的是读短文《鹏程万里》。
阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。
短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同,作者希望同学们学习燕雀的高远。
1、学生充分地读,边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”2、学生在与同学交流中加深自己的理解。
学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
尤其是最后一段的感慨,明显地表达了作者的思想感情。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。
要鼓励学生畅所欲言说真话,可以谈对故事的看法,也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈,也可以从自身的体验方面谈,更可以联系生活中的类似现象谈。
第二课时二、探究与发现这次学习主要是学习拟人句1、太阳出来了,太阳向着她微笑。
月亮出来了,月亮也向着她微笑。
学习句子的表达方式,照样字也写一些2、森力后面还是森林,再望过去,还是森林,望得更远,还是森林,森林,。
湖南省岳阳市实验小学四年级语文下册 语文乐园(8)教案 鄂教版四年级语文下册语文乐园8教案鄂教版
语文乐园(八）训练目的一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现"“口语交际"“习作”四部分。
二、二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
读一读中，训练学生的发音又快又准。
三、习作.课时量:4课时训练过程第一课时一、我来试试1、读一读，想一想。
在我们学过的古诗中,有一些用词，是非常精妙的。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（岭)咬定青山不放松,立根原在破岩中。
（岩)即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳.（峡）名词,往往成为作者笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。
2、读一读.说一说绕口令，联系快速正确的吐词.3、写一写，背一背.先相信你自己，然后别人才会相信你。
认识自己就是进步。
成功时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子.这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么,你能从中找到原因么？对，要自信,有不要盲目的自信。
要谦虚，也不能一味的贬低自己.4、读一读锦囊妙计这是根据三国演义的故事改变的。
主要将诸葛亮识破周瑜的诡计，相反,用三个锦囊，分别让刘备在三种情况下照办，最后大获全胜的事情.读完短文,先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。
鼓励学生读原著，说出那三个锦囊.第二课时二、探索与发现提示语1、在对话中，我们常常说XX说,xx说道.。
.。
..也就是说，说话是有提示语的。
2、介绍提示语的作用。
3、介绍提示语的不同位置。
4、练习写提示语。
三、口语交际好朋友1、说一说你的好朋友.2、好朋友都在一块儿干什么.3、好朋友之间有矛盾么？读一读这篇文章，看看你有没有这样的情况。
4、同学之间演一演,可后，他们会说些什么。
第三课时四、习作一次特别的活动1、先回顾一下，这学期都开展了那些活动。
把他们制成表格.2、表格注意几个不能缺少的内容.时间、地点、活动内容、参加的人、精彩的一幕。
3、把其中最有意思的一件写下来。
4、协作的时候，注意写好场面。
六枝特区四小四年级语文下册 语文乐园(8)教案 鄂教版四年级语文下册语文乐园8教案鄂教版
（一）出示自学提示：（一分钟)
1。你是从课文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心着急的呢?划出有关的词句，在空白处写写你的感受.再带着你的感受读一读.
2.学生自学：学生根据自学提示,独立思考，自己作答案。不懂的地方，留待下一步解决。（五分钟)
三、讨论
学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题,寻求答案.
二、课文初读:
1．把课文读正确、流利.
2。学习生字、理解生词。
3。把握课文主要内容，理清文章脉络层次。
三、自学:课前预习.
四、讨论:小组交流预习情况,要求：
1.先在组内，组长组织检查预习情况，包括课文朗读，生字认读，识记方法，词语理解.
2。小组交流不懂的词语，共同解决。
3。小组确定发言方式，准备进行小组展示。
（4)抽查学生对单个字的认读情况，边读边组词.(自由读、指名读、开火车读) （5）指导书写生字 你在识记这些词语的过程中，你觉得哪些词语比较难记？识记的时候应该注意些什么？ 【设计意图:充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流,激发学生自主识字的兴趣。】
3.说一说课文的主要内容。课文读完了,文章给你最大的感受是什么？
2、好朋友都在一块儿干什么.
3、好朋友之间有矛盾么？读一读这篇文章，看看你有没有这样的情况。
4、同学之间演一演,可后，他们会说些什么。
第三课时
四、习作 一次特别的活动
1、先回顾一下，这学期都开展了那些活动。把他们制成表格.
2、表格注意几个不能缺少的内容.时间、地点、活动内容、参加的人、精彩的一幕。
3、把其中最有意思的一件写下来。
五、自测
六、自结：学生交流本节课的收获。
鄂教版小学语文四年级下《语文乐园一》教案教学设计教案
鄂教版小学语文四年级下《语文乐园一》教案教学设计教案鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园一》教案教学设计语文乐园（一）知识与技能：1、让学生掌握一些多音字的读音。
2、让学生边词语串，相互交流，鼓励学生积累四个字的词语。
3、正确流利地熟读三句名言，背诵名言。
4、通过读成语故事，理解“鹏程万里”的意思。
5、引导学生读句子，探究与发现语言文字的表达方式。
6、鼓励学生大胆表达。
提高口语交际能力。
7、鼓励学生乐于表达真情实感，提高习作能力。
过程与方法：创设情境，进行小组合作学习，并采用多种形式的读让学生掌握学习内容。
情感态度价值观：1、启发学生懂得做人道理。
2、感受中国语言文字的魅力，激发学生自信、自强。
教学重点：鼓励学生积累词语、名言、成语故事。
引导学生读句子，探究与发现语言文字的表达方式。
教学难点：鼓励学生大胆表达。
提高口语交际能力和习作能力。
教学时间：五课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、读一读。
1、学生自由读词语，注意带点字的读音。
2、小组合作读，注意纠正不正确的读音。
3、开火车形式检查认读情况。
4、全班齐读巩固。
二、读一读，说一说。
1、首先让学生自己读词语，并思考每串词的规律。
2、同桌读词语，交流自己的发现。
3、全班交流，教师小结。
4、选择其中一组词语开火车练说。
5、小组合作学习交流自己编的词语串。
三、写一写，背一背1、学生自由读名言。
2、小组合作学习，说说你读了名言受到的启示。
3、指导学生练写，注意标点符号。
4、评价练写情况。
5、练习背诵这则名言。
6、检查背诵情况。
语文,乐园,教学。
西乌珠穆沁旗二小四年级语文下册 语文乐园(8)教案 鄂教版四年级语文下册语文乐园8教案鄂教版
1、课文第一自然段就给我们总体介绍了阿联酋国家的沙漠和绿洲,谁愿意读一读，其他同学边听边思考：这一段告诉我们阿联酋沙漠和绿洲有什么特点?
2、交流反馈：这一段告诉我们阿联酋沙漠和绿洲有什么特点？
①到处是沙漠.你是怎么知道的?(到处，白茫茫等）可以看出沙漠很大，阿联酋地势低平，除东北部有少量山地外，大部分是海拔200米以上的荒漠.
3.为什么会发生这样的变化呢?巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了,请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。
4。读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的?他说话时可能是什么样子的,他的动作、神情如何?根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。
5。读了这三句话有什么感受呢?
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
过渡：既然沙漠是荒无人烟的不毛之地,又怎么会有绿洲呢？下节课我们来继续学习这篇课文。
第二课时
一、复习导入。
回顾上节课内容，抽查学生对上节课知识的掌握情况。提问：上节课我们结尾提到:既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，又怎么会有绿洲呢？这节课我们就来解决这个问题.
2。今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?请小朋友们带着思考进入故事。
二、整体读文，把握。
1。自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。
2。小组互相交流解决不了的问题。
3。指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决:
3、学习了这一自然段，能不能告诉老师，“沙漠中的星罗棋布的绿洲”到底指的是什么？（是阿联酋国家在沙漠中的许多充满绿色的城市）.“-—"破折号，解释说明。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八-1
鄂教版四年级语文下册教案：语文乐园八-1一、教学目标1.了解诗歌中的美好情感表达。
2.培养学生的感悟能力和审美情趣。
3.能够感受诗歌中传递的情感。
4.引导学生用心感受，用心体味。
二、教学重点领会诗歌中的情感。
三、教学难点诗歌中情感的传递。
四、教学过程1. 热身铺垫（5分钟）通过简短的朗诵诗歌和介绍诗歌的作者，为学生们打开课堂气氛。
可以比较常见的诗句，如：一年之计在于春，一日之计在于晨。
2. 感悟先行（10分钟）让学生们关注诗歌背后表达的情感，引导他们主动发表自己的感想。
可以从以下几个方面来引导学生发言：1.诗歌背后表达的深刻含义；2.如何更好的理解诗歌；3.几种不同的解读方式。
3. 学习诗歌（15分钟）老师介绍学生今天要学习的诗歌名称《辞海》，让他们先安静地读一遍，然后一起齐读。
在整体读完之后，再听老师的课文分析和解读，帮助学生领会诗歌背后所蕴含的情感。
4. 感受诗歌（20分钟）带领学生开启诗歌欣赏之旅。
通过导读和相关的背景知识介绍，引导学生深入领会诗歌中的情感。
同时，还可以用图片、声音等多种形式，让学生更深入地认识诗歌，把诗歌与生活联系起来。
让学生在欣赏的同时，倾听诗歌背后所传递的情感，领悟其中的深层内涵。
5. 总结回顾（10分钟）通过对本节课所学知识的回顾，让学生掌握本节课的重点内容，再次说明诗歌所传达的情感，帮助学生在本节课程的基础上，更好地感悟、理解、欣赏一首诗歌的内容和内涵。
五、课后作业1.默读所学诗歌三遍；2.精选一两句，画下自己的感悟或心情；3.根据自己的理解，写出一篇关于诗歌背后情感的文章。
六、教学小结本节课通过朗读、分析、欣赏，学生们接触诗歌作品，领会其所传递的情感，培养学生品味和欣赏诗歌的能力、感悟能力和审美情趣。
在这个过程中，学生们既能够自觉地领会和理解诗歌中传达的情感，又能够在感悟和欣赏之中得到高质量的文学熏陶。
鄂教版四年级语文下册全册完整教案
1、少年教学目标：1、学会8个字，会认3个字。
2、学习用普通话有感情地朗读课文。
能准确流畅地背诵课文。
3、结合课文内容，体会少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。
4、通过阅读课文，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。
教学重点：指导学生理解“红通通”、“万仞高山”、“翱翔”、“乳虎、“刀刃”，让学生有形象的感受。
教学难点：感悟少年的精神风貌。
教学时间：2课时教学过程：①第一课时一、谈话导入，激发情感。
1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”（谜底：人）是啊！刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。
而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气。
（板书课题）2、指名读课题。
用自豪的语气读“我是的少年！”3、师相机板书。
那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》二、合作探究。
（一）、初读课文。
1、自读课文，读通顺、读流利。
2、指名读文，正音。
3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么？”(二)、感悟课文。
1、指名说，师相机板书。
原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读。
2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢？请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈。
三、交流展示：指名畅谈感悟，自由探讨四、归纳总结：师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。
五、当堂训练：1、多种形式朗读感悟诗中的情感。
2、四人小组进行词语积累练习。
3、书写生字。
②第二课时一、谈话导入。
师：上一节课我们知道了诗人通过新奇的想像、丰富的语言为少年谱写了一曲美好的赞歌，我们一起来读一读吧！齐读课文。
二、合作探究。
1、是啊！我们是自信的、充满希望的，让我们将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，相信你们一定会感到非常自豪。
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语文乐园(一）
训练目的
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
本题要求学生积累的词语有一个共同的特点：每个词语中有一些音或者形的变化。
特别是词语接龙。
三、习作部分注意启发学生写真实的生活。
课时量：3课时
训练过程
第一课时
一、我来试试
读一读，说一说。
1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。
2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“人来人往”“往XXX”“XXXX”。
鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。
3、结合本次练习，布置学生课外搜集动物成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨，一年之计在于春。
2、花有重开时，人无再少年。
3、盛年不重来，一日难再晨。
“读一读”安排的是读短文《鹏程万里》。
阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。
短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同，作者希望同学们学习燕雀的高远。
1、学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”
2、学生在与同学交流中加深自己的理解。
学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。
读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。
要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；
可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。
第二课时
二、探究与发现
这次学习主要是学习拟人句
1、太阳出来了，太阳向着她微笑。
月亮出来了，月亮也向着她微笑。
学习句子的表达方式，照样字也写一些
2、森力后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，。
那么，森林后面还有什么呢.?
很明显，这个句子要注意，“还是”“还是”的连接作用。
三、口语交际
本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力。
要求学生能围绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。
要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。
1帮助学生选择一个设和自己的职务。
可以用书中的话题，也可以由学生确定话题，使争论的话题更有针对性，更能激发学生辩论的欲望。
2。