青岛版数学二上《我学会了吗？(变魔术)》教学设计1
青岛版-数学-二年级上册-【推荐】《我学会了吗？》参考教案 (2)
【推荐】《我学会了吗？》参考教案教学目标1.能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。
能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
2.在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重难点、关键重点：能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀。
难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题。
关键：指引学生会系统的整理。
教学具准备课本、电脑，实物投影仪。
教学过程一、问题回顾，再现新知亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪明的孩子，他发现了很多有趣的数学问题，让我们一起来解决它们吧！（教师出示课本16页情境图）教师出示课本情境图，学生完成问题的解决。
学生还能提出问题，让他们根据各自提出的问题列式。
完成问题后，师生共同背诵2、3、4、5的乘法口诀，并让学生说一说自己在掌握中还存在哪些问题。
二、分层练习，巩固提高1.基本练习，巩固新知出示练习册上基础练习，进行互动。
学生先独立完成题目，再与同位交流自己是如何列出这些算式的。
然后举手说一说自己的答案。
2.综合练习，应用新知课本22页“我学会了吗？”练习。
学生先独立观察课本的情境图，再与同位交流，尽可能多地挖掘情境图中的信息，最后举手说一说。
3.拓展练习，提升认知出示练习册上一些有难度的习题，进行互动。
学生先独立思考，然后进行交流，学生边说算式边解释。
练习结束后，还可以安排一些带有操作性、游戏性的补充练习，以激发学生的学习兴趣。
三、梳理总结，提升认知学生先举手说一说这节课的收获，并说一说自己还有哪些掌握不够好的地方。
教师引导学生一起背诵2、3、4、5的乘法口诀，并强调应该注意的问题。
板书设计我学会了吗？一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五。
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》(大单元教学设计)
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了3个信息窗:第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。
第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。
第三个信息窗是“变鸽子”，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。
单元教材分析本单元是在学生理解加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。
教学目标1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
单元重点、难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性.理解其意义。
难点：理解有关1和0的乘法的意义，发现有关1和0乘法的积的规律。
教与学建议1.重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受多个相同加数相加的烦琐性与乘法学习的以要性。
2.重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
经历从具体到抽象的过程。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.求相同加数的和 1课时 1课时 1课时2.练习课 1课时 1课时 1课时3.乘法的初步认识 1课时 1课时 1课时4.练习课 1课时 1课时 1课时5.有关1和0的乘法 1课时 1课时 1课时单元教学策略本单元教学策略应突出直观与趣味。
青岛版数学二上我学会了吗？变魔术教学设计1
我学会了吗？教学内容：数基第10页“我学会了吗？”教学目标：1. 学生能按照教材提供的多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新的问题。
2. 运用所学的乘法知识解答。
3. 培育学生综合运用的能力。
教学重、难点：1. 把图上的内容看准确。
2. 能熟练的列出乘法算式。
教学方式：讲解法、观察法、练习法教具准备：投影仪教学进程：一、基础知识练习数基第1题。
（引导学生看图：有几组？每组有几个？）学生看图自己完成。
指名订正答案。
答案：3+3+3+3+3=153×5=155×3=15（引导学生看图：有几组？每组有几个？）学生看图自己完成。
4+4+4=124×3=123×4=12数基第2题。
老师指导学生完成。
（老师边读题边让学生填空）先做左面的题，逐题订正。
如：6×3读作（6乘3）5乘7写作（5×7）5+5+5=（5×3）或（3×5）8+8+8+8=（8×4）或（4×8）7+7+7=（7×3）或（3×7）学生独立完成右面的题。
指名读答案。
如：2×4读作（）4与3相乘写作（）6+6=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）4+4+4+4=（）×（）数基第3题。
画一画学生可独立完成。
（结合书上作过的这种类型的练习，让学生自己按照算式画图）数基第4题。
看图说说图上画了什么内容？第一题：每一个鱼缸有（）条金鱼，有（）个鱼缸，一共有（）条金鱼。
（）×（）=（）（条）或（）×（）=（）（条）在书上做出来。
第二题，说说图上画了几双拖鞋，一共有（）只。
口头列式，在书上列式。
答案：2+2+2+2=8（只）2×4=8（只）第三题，提问演奏乐器的同窗有几组？每组有几个同窗？一共有几个同窗？在书上列式，订正答案。
如：5+5+5=15（人）5×3=15（人）二、走进生活。
二年级上册数学教案-第六单元 我学会了吗 青岛版
二年级上册数学教案-第六单元我学会了吗青岛版教学目标1.理解“一年有四季”的基本概念。
2.会记录天气，了解天气变化对生活的影响。
3.能简单描述树的变化规律。
4.能运用时间单位“周”、“月”进行简单计算。
5.能听懂简单的柱状图，并理解其含义。
教学重点、难点•重点：记录天气，理解天气变化对生活的影响，掌握“周”、“月”时间单位。
•难点：理解“天气变化对生活的影响”是如何产生的。
教学过程活动一：前置任务•让学生观察天空：晴天、阴天、雨天的不同，让学生描述一下自己的感受。
•让学生观察树的变化：春夏秋冬各有什么不同，让学生画出自己观察到的变化。
•让学生测量班级内的温度和湿度，并记录到小黑板上。
活动二：探究天气变化对生活的影响•让学生听老师讲解关于天气变化对生活的影响，如：阴雨天不能进行户外活动、刮大风不能扔垃圾等。
•分组让学生讨论如果遇到不同的天气状况，应该怎么做。
•再次让学生记录班级内的温度和湿度，并对比前几次记录的变化。
活动三：探究树的变化规律•让学生找出树的规律：芽变叶、叶变黄、黄叶掉落、树枝光秃秃。
•让学生用画图方式描述树的变化过程，形成一张比较完整的“一年四季”的树变化图。
活动四：巩固时间单位“周”、“月”•让学生自由组合一些数字，让其他同学用“周”、“月”进行计算。
•让学生通过配对方式，做出一些时间差的判断题。
活动五：理解柱状图•让学生先自己画出日常生活中能想到的柱状图。
•讲解柱状图的内涵和计算方法。
•让学生根据自己的认识，解读几个小型柱状图。
活动六：课后作业1.用自己的话描述一下树的变化过程和班级内温度湿度的变化。
2.用10个数字自由组合，让同学们用“周”、“月”进行计算。
3.看完下面的柱状图后，回答问题：最热的一天，销售的产品数量是多少？日期销售产品数量周一10周二5周三20周四15周五7周六18周日12课堂反思本节课按照学生的生活经验进行教学，由生活到抽象，让学生更好地理解课程内容。
同时，通过与学生交流讨论，在活跃课堂氛围的同时，学生的积极性得到了极大的提高。
新青岛版二年级数学上册教案
新青岛版二年级数学上册教案新青岛版二年级数学上册教案1[教学目标预设]●知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
●过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
●情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好朋友是谁?(七个小矮人)今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的!有信心吗?(生：有。
)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师)二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
(通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”)3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么?引出本节数学课题：7的乘法口诀。
(板书课题)[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?2. 生交流方法。
3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。
4. 请“小老师”们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参加。
二年级上册数学教学设计-第六单元 我学会了吗 青岛版
二年级上册数学教学设计-第六单元我学会了吗青岛版一、教材分析1. 教材情境本单元主要围绕“我学会了吗”这一主题展开。
在教学时，需要鼓励学生积极思考、提高自我评价的能力，促进其自我认知、自我审视、自我调节的能力。
2. 知识框架•掌握数字 0~1000 的大小关系。
•掌握数的进位和退位运算方法。
•掌握两位数加减一位数，三位数加减一位数的运算方法。
3. 知识目标•在课堂交流活动中，学会用适当的方式表达自己的观点。
•了解并掌握数字 0~1000 的大小关系以及数的进位和退位运算方法。
•能够熟练掌握两位数加减一位数、三位数加减一位数的运算方法。
•提高自我评价的能力，促进其自我认知、自我审视、自我调节的能力。
二、教学设计1. 教学目标本单元教学目标是使学生掌握数字的大小关系，掌握数的进位和退位运算方法，同时熟练掌握两位数加减一位数、三位数加减一位数的运算方法，并提高自我评价的能力。
2. 教学策略本节课采用探究性教学法，强调学生自主发现、思考和交流，注重培养学生的观察能力。
同时也采用了讨论、演绎、练习、评价等多种教学策略，以达到丰富教学内容的效果。
3. 教学重难点•教学重点：数字 0~1000 的大小关系，数的进位和退位运算方法。
•教学难点：两位数加减一位数，三位数加减一位数的运算方法。
4. 教学流程（1）引入呈现一个加法练习题，让学生自己尝试解题，引导他们思考和探索。
（2）探究为了帮助学生更好地掌握数字大小关系和运算方法，老师将提供多种探究环节，在每个环节中，学生自己发现规律，分享探究过程，加深名词和运算方法的理解。
第一个探究环节：以 7 为单位，写下 1~14 的整数，让学生自己研究数字的大小关系。
第二个探究环节：老师将通过一个综合运算实例，让学生掌握数的进位和退位运算方法。
（3）演绎教师通过示范算式和练习让学生熟悉两位数加减一位数，三位数加减一位数的运算方法。
（4）评价教师将设计一系列练习题和活动，鼓励学生自我评价，同时也通过课后练习进行检验。
二年级上册数学教案-第六单元 我学会了吗 青岛版
二年级上册数学教案-第六单元我学会了吗青岛版教学内容本单元《我学会了吗》旨在通过回顾与反思，帮助学生巩固二年级上册数学的关键知识点，包括但不限于加减法运算、几何图形识别、时间和货币的初步认识等。
通过一系列的实践活动，学生将能够对自己的数学学习有一个全面的自我评估。
教学目标1. 让学生回顾和总结本学期学习的数学知识，形成系统化的知识结构。
2. 培养学生自我检查和反思的能力，增强学生对自己学习状况的认识。
3. 通过实践活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，树立学生学习的自信心。
教学难点1. 学生对学期内所学数学知识的综合运用能力。
2. 引导学生进行有效的自我评估和反思。
3. 如何在活动中保持学生的积极参与和兴趣。
教具学具准备1. 教学课件或挂图，用于回顾和展示数学知识点。
2. 练习题和评估表格，用于学生的自我检测。
3. 彩色卡片或小道具，用于实践活动中的辅助教学。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过简单的数学小游戏或问题，引起学生对数学知识的兴趣，导入本节课的主题。
2. 知识回顾（15分钟）：利用课件或挂图，快速回顾本学期学习的主要数学知识点，如加减法、几何图形、时间和货币等。
3. 自我检测（20分钟）：发放练习题，让学生独立完成。
完成后，提供答案让学生自我批改，并填写评估表格。
4. 实践活动（30分钟）：设计数学游戏或实际操作活动，让学生在游戏中运用所学知识解决问题，如“数学接力赛”、“购物小能手”等。
5. 总结反思（10分钟）：让学生分享自己在活动中的体验和感受，引导他们进行自我反思，总结学习的收获和不足。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容和活动流程，包括知识回顾的要点、自我检测的注意事项以及实践活动的具体安排。
作业设计作业将包括两部分：一是让学生回家后与家长分享自己在课堂上的学习体验，二是完成一份小小的数学日记，记录下自己在本单元学习中的感悟和反思。
二年级上册数学教案第六单元 我学会了吗 青岛版(2014秋)
一、.填空：
我面向北，我的后面是（），左面是（），右面是（）。
二、地图是按上（）下（）左（）右（）的方位绘制的。
三、说一说
1．面对南面，左面是（），右面是（）
2．面对东面，后面是（），右面是（）
3．面对北面，左面是（），右面是（）
四、下面是我校平面图的一部分，在（）里填入东、西、南、北。
余三个方向；然后导出课题：你学会了吗？
我们来看一看，从图中来证明。
【通过复习回顾，激活学生原有知识，为本节课的学习做好准备】
二、合作探究，解决问题
（一）收集信息
看课本信息图，从中看到些什么？
教学过程
复备
（二）提出问题，解决问题。
根据图中的信息，你能提出哪些问题？
（1）大象馆再凶吃的（），鹿园的南面是（）。
（2）虎豹山在百鸟林的（），在猴山的（）。
……
（指名学生回答，板书问题）
教师和同学们逐一解决问题。
【通过让学生观察画面，引起对本单元所学知识的再现与回忆，进一步巩固所掌握的知识和技能。】
（三）补充练习：
1.填空
（1）太阳每天从（）升起，从（）落下。
（2）面向东方站好，说说自己的前面是（）后面是（）左面是（）右面是（）。(3)地图是按上（）下（）左（）右（）方位绘制的。
教学楼在车棚的（）面
办公楼在教学楼的（）面，在操场的（）面。
综合楼在校园的最（）面。大门在车棚的（）面。
2.看图填空
(1)小明家在学校的（）面。王伟家在学校的（）面。
(2)学校的东面是（），西面是（）
(3)从小明家到医院，应先向（）走，再向（）走才
能到医院。
教学过程
复备
三、回顾总结。
二年级数学上册第三单元《我学会了吗》教案青岛版
《我学会了吗？》参考教案
教学内容：
我学会了吗？
教学目标：
引导学生用学过的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点：
从图形中找角。
教学准备：
实物投影等。
教学过程：
一、问题回顾
1.角是由几部分组成的？
2.你已经认识哪几种角？分别介绍。
3.在身边找角。
二、综合练习
“我学会了吗”呈现了一幅用各种图形拼成的风景图。
该图图文并茂，用一首小诗增加了题目的诗情画意。
练习时，可通过找一找、比一比、做一做等形式，引导学生用本单元学过的知识解决问题。
让学生认真观察图画，找出图中所包含的各种角。
然后组织交流回顾，使学生对自己的学习情况有一个全面的认识。
可引导学生围绕以下三个问题展开学习：
1．找一找图中的锐角、直角、钝角。
2．找出两个角，比一比它们的大小，并和同伴说一说你是怎样比的。
3．你能用带角的图形来创作一幅画吗?
三、总结
同学们，这节课你有哪些收获？你觉得自己的表现怎么样？。
青岛版数学二年级上册《2.5我学会了吗》教案(word版)
2.5我学会了吗⏹教学内容教材第24～26页，我学会了吗。
⏹教学提示本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，重点复习1到5的乘法口诀和解决相应的实际问题。
教学中首先和学生一起整理归纳知识网络。
发现我们所学习的口诀的有重复存在的，整理口诀表，形成口诀楼梯。
其次出示“我学会了吗”情境图，学生找信息，提问题，在解决问题的过程中进一步巩固所学知识。
⏹教学目标知识与能力进一步巩固乘法的含义，解决用乘法计算的问题，并通过必要的练习与交流，加深所学知识的理解，建立合理的认知结构。
过程与方法经历排列有规律的乘法口诀的过程，熟记1到5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算，体会尝试成功的快乐。
情感、态度与价值观1、提高计算能力、应用能力，养成认真审题的好习惯。
2、在复习中，进一步感受乘法口诀与实际生活的密切联系，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
⏹教学重点、难点教学重点：巩固整理乘法口诀。
教学难点：提高计算能力和用乘法解决问题的能力。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：谈话导入。
师：下面我们一起来复习一下我们学习过的口诀学生背诵口诀，教师根据学生的回答进行适当的板书生5的口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
2的口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十。
3的口诀：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五。
4的口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十。
（师板书时要注意位置，整理之后直接出现乘法口诀楼梯）设计意图：从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。
（二）探究新知：1、仔细观察这些口诀你发现了什么？口诀有重复，那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？2、根据学生找到的充分口诀进行去掉（去掉之后，口诀变成了零零散散的）3、这些口诀应该怎样再排列呢，小组内讨论，教师进行巡视指导，生：2的乘法口诀只有：一二得二，二二得四生：3的乘法口诀只有：一三得三，二三得六，三三得九生：4的乘法口诀只有：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
二年级数学上册 变花 1教案 青岛版
二年级数学上册变花 1教案青岛版1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。
2、能够进行正确计算。
3、培养学生们的观察能力。
教学重、难点：根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。
教具学具：实物投影教学过程：一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。
(出示挂图)二、新课（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）1、观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了什么？学生进行回答：我看到了灯笼，舞台灯光……教师提示：奇幻魔术表演团都表演了什么节目？学生进行回答：变花朵、变小鱼。
2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？3、分小组进行提问。
4、全班进行交流：我想问小鱼有几条？我想问花儿有几朵？我想知道小女孩托着的盘子里有什么？5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决同学们的问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？教师提问：你有什么办法？学生回答：可以数一数。
教师：那就请你来数一数，好吗？再次提示：谁有和他不一样的办法？学生回答：可以用加法。
教师：怎样列算式呢?学生回答：2+2+2=6（朵）2、教师引导学生说说自己的想法：为什么要用2+2+2呢？学生回答：有两朵在帽子里，有两朵在地上，有两朵在帽子上。
教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔细观察才能找出规律。
3、解决第二个问题：一共有多少个灯笼？3+3+3+3+3=15（个）提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用3+3+3+3+34、问题口袋，要计算这样的20个灯笼的个数，怎样列算式呢？5、解决第三个问题？鱼缸里一共有多少条鱼？4+4+4+4=16（条）说算式的意义：一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。
（三）体验相同加数连加1、教师指着算式：2+2+2=6，加数都是几？有几个这样的加数？2、同位互相说说算式的加数有几个。
第二单元 我学会了吗 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
第二单元我学会了吗——2023-2024学年数学二年级上册青岛版一、教学目标1. 让学生通过本单元的学习，了解和掌握基本的数学知识，如加、减、乘、除等基本运算，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，让学生学会用数学的方法思考问题，解决问题。
3. 培养学生的自主学习能力，让学生在学习中找到乐趣，增强学习的积极性。
二、教学内容1. 数的认识：让学生进一步理解和掌握数的概念，包括数的分类、数的顺序、数的读写等。
2. 加法和减法：让学生掌握加法和减法的基本运算规则，并能熟练运用。
3. 乘法：让学生掌握乘法的基本运算规则，并能熟练运用。
4. 除法：让学生掌握除法的基本运算规则，并能熟练运用。
5. 混合运算：让学生掌握混合运算的运算顺序，并能熟练运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法和减法的基本运算规则，乘法和除法的基本运算规则，混合运算的运算顺序。
2. 教学难点：乘法和除法的基本运算规则，混合运算的运算顺序。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握基本的数学知识。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握基本的数学知识。
3. 自主学习法：鼓励学生自主学习，让学生在学习中找到乐趣，增强学习的积极性。
五、教学过程1. 引入：通过提问、游戏等方式，引起学生对本单元学习的兴趣。
2. 讲解：教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握基本的数学知识。
3. 练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握基本的数学知识。
4. 总结：对本单元的学习进行总结，让学生了解自己的学习情况。
六、教学评价1. 课堂评价：通过课堂提问、练习等方式，了解学生对基本数学知识的掌握情况。
2. 作业评价：通过作业的完成情况，了解学生对基本数学知识的掌握情况。
3. 测试评价：通过定期的测试，了解学生对基本数学知识的掌握情况。
七、教学反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行及时的调整。
2. 教师应鼓励学生自主学习，提高学生的学习积极性。
青岛版小学数学二年级上册5课题 课本22页我学会了吗教案 (1)
青岛版二年级上册
课型：练习课。
教学目标：
1、能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。
能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
2、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀。
教学难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、复习导入。
亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪明的孩子，他发现了很多有趣的数学问题，让我们一起来解决它们吧！
学生完成问题的解决。
学生还能提出问题，让他们根据各自提出的问题列式
二、巩固练习。
学生完成基础训练
三、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
四、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思：在完成了课本的这项练习以后，我让学生运用本单元所学的知识解决实际问题，引导学生自编一个故事，讲给同学听，进一步巩固了所学知识的运用。
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我学会了吗？
教学内容：
数基第10页“我学会了吗？”
教学目标：
1. 学生能根据教材提供的多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新的问题。
2. 运用所学的乘法知识解答。
3. 培养学生综合运用的能力。
教学重、难点：
1. 把图上的内容看准确。
2. 能熟练的列出乘法算式。
教学方法：
讲解法、观察法、练习法
教具准备：
投影仪
教学过程：
一、基础知识练习
数基第1题。
（引导学生看图：有几组？每组有几个？）学生看图自己完成。
指名订正答案。
答案：3+3+3+3+3=15
3×5=15
5×3=15
（引导学生看图：有几组？每组有几个？）学生看图自己完成。
4+4+4=12
4×3=12
3×4=12
数基第2题。
老师指导学生完成。
（老师边读题边让学生填空）
先做左面的题，逐题订正。
如：6×3读作（6乘3）
5乘7写作（5×7）
5+5+5=（5×3）或（3×5）
8+8+8+8=（8×4）或（4×8）
7+7+7=（7×3）或（3×7）
学生独立完成右面的题。
指名读答案。
如：2×4读作（）
4与3相乘写作（）
6+6=（）×（）
9+9+9+9+9=（）×（）
4+4+4+4=（）×（）
数基第3题。
画一画学生可独立完成。
（结合书上作过的这种类型的练习，让学生自己根据算式画图）
数基第4题。
看图说说图上画了什么内容？
第一题：每个鱼缸有（）条金鱼，有（）个鱼缸，一共有（）条金鱼。
（）×（）=（）（条）或（）×（）=（）（条）
在书上做出来。
第二题，说说图上画了几双拖鞋，一共有（）只。
口头列式，在书上列式。
答案：2+2+2+2=8（只）
2×4=8（只）
第三题，提问吹奏乐器的同学有几组？每组有几个同学？一共有几个同学？在书上列式，订正答案。
如：5+5+5=15（人）
5×3=15（人）
二、走进生活。
引导学生看清图上画了哪些内容？
读一读需要解决的几个问题，学生独立思考完成书上的题目。
集体订正答案。
三、小检测
同桌说一说本单元都有什么收获？在书上画一画，涂一涂。
四、学习名人名言
自己先读一读，小组内齐读，练习背诵。