人教版六年级下册《凡卡》完美

凡卡在信中主要写了四方面的内容
• 一、问候爷爷和乡下的朋友 • 二、诉说诉说自己的悲惨的学徒生 活 • 三、介绍莫斯科的情况 • 四、恳求爷爷将自己带走
凡卡在信中主要写了四方面的内容
• • • • 一、问候爷爷和乡下的朋友 二、诉说自己的悲惨的学徒生活 三、介绍莫斯科的情况 四、恳求爷爷将自己带走
礼拜 楦头 保佑 黑糊糊 梆子 别墅 笑眯眯 泥鳅 眯缝 高筒毡鞋 耸肩 烟囱 一缕缕 小崽子 戳脸 稀粥 祷告 鲶鱼 卢布 山鹬 鹧鸪 枞树 逗笑 逮住 醉醺醺 暖炕 耷拉 孤零零
摩平：用手轻轻按着并一下一下地移动弄平。 楦头：制鞋、制帽时所用的模型，多用木头做成。
祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。
（二）凡卡想念家乡和爷爷
凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的 家乡夜晚后又“叹了口气”。
（三）凡卡没有幸福欢乐
凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树 上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏 在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口 气”。
他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸 铺在作台上。
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
他很满意没人打搅他写信，就 戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿 着衬衫，跑到街上去了……
你感悟到什么？ 说明小凡卡急于把信寄出去， 好让爷爷快点儿来接他，快点儿脱 离苦海，他的心情非常急切。
过了一个钟头，他怀着甜蜜 的希望睡熟了。
由于写信没有被人打搅 而满意，寄信也很顺利，心 情肯定放松了许多。凡卡的 信寄走了，同时也寄走了他 满心的希望，他是怀着这样 甜蜜的希望睡熟了。
痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、捉弄 挨饿——一点儿面包、稀粥 挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡——一„„就„„
非 人 生 活
读第15段
凡卡在老板家里忍受着非人的 折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。
所以，凡卡才说“我的生活没有指望 了，连狗都不如！”
请同学们快速浏览第11自然段， 说说你的发现。 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。
人民教育出版社六年级下册
15、凡卡
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世 时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受 剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店 里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解
学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》
这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代
抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。
普特：沙俄时重量单位，1普特约合16.38千克。
卢布、戈比：沙俄时及现在俄罗斯使用的货币单 位。1卢布等于100戈比。
课文主要写了一件什么事？
课文主要写了凡卡给爷爷写信， 告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生 活很痛苦，想让爷爷接他回去。这 件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦 儿童的悲惨命运。
齐读课文最后一个部分 思考爷爷能否收到凡卡的信 并找到依据，陈述理由。
再想一想： ①凡卡的信发出去了，他的命运会改变吗？为 什么？ ②你怎样认识凡卡甜蜜的梦呢？
收信人邮 政编码
这封信爷爷能收到吗？
收信人 地址
收信人 姓名 寄信人 地址
乡下爷爷
收
康司坦丁.玛卡里奇
寄信人邮 政编码
课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的 地方结束了。 这样安排是有什么妙处？
穷苦劳动人民的悲惨生活。
作家我知道：
契诃夫（1860——1904），俄国著名作 家。全名安东· 巴浦洛维奇· 契诃夫。他出身 于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科 学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。 他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的 时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不 合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作 《变色龙》《套中人》等。
显示凡卡在农村生活的自由快乐和
对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活
形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇
以及对爷爷的想念。
6、乡村冬夜夜景
• 景物之美，衬托人物在赏景时的舒适心 情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨
与爷爷砍圣诞树的情景（13、14）
这段回忆充满了欢乐的情趣。
尽管在冰天雪地中砍树既冷又累， 但在凡卡的回忆中是那么美好、
分内容穿插起来写的。
我会做
找朋友（请把课文中的人物和他相对应的身份用直线 连起来。）
1、凡卡。茹科夫 2、阿里亚希涅 3、康斯坦丁。马卡里奇 4、日发略维夫 5、菲吉卡 6、艾果尔、阿辽沙 7、卡希旦卡 a老母狗的名字 b爷爷工作的那家庄园的庄园主 c凡卡的小伙伴 d小说的主人公 e牧主 f凡卡的爷爷 g鞋匠、鞋店老板
课文是按什么顺序写的？ 按照顺序将课文分段。
理清脉络
第一部分
第二部分 第三部分
准备写信
写信 寄信
线 索 ： 信
理清脉络
第一部分 准备写信 （1～2） 圣诞节前5）
线 索 ： 信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。 第三部分 寄信 （16～21）
挨打——揪、拖、揍、戳、捉弄
2 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面
包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至
于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
挨饿——简直没有，一点儿面包、稀粥。
3他们叫我睡在过道里，他们的 小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇 那个摇篮。 挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡—— 一„„就„„只好
凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 …… 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄……
联系课文内容，说说作者是怎 么样表达中心，突出凡卡悲惨命运 的？
三条线索：信中诉说悲惨学徒生 活，揭示了中心；回忆往事，对比现 实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示 了文章的中心。
课文回顾 “昨天晚上我挨了一顿打„„„„„„„„„„我就要死了” 1、节选部分从哪个方面写出了凡卡当学徒的痛苦生活的？
我会做
《凡卡》一文是——国著名作家——写
的，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期
悲惨命运 俄 契诃夫
。文中通过写凡卡的——————，揭露 了社会制度的————。
不合理
细读课文，理解句子，再填空。 1、在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜 着眼看了一下那个昏暗的神像。神像两边是两排架子，架子上摆 满了楦头…… 老板娘发现他写信会打他。 凡卡“担心”是因为 “昏暗的神像”和“架子上的楦头”衬托出凡卡当时的生活环境 的 恶劣 。 2、凡卡撇撇嘴，拿脏手揉揉眼睛，抽噎了一下。 动作 “撇嘴、揉眼、抽噎”是对凡卡的 描写，从这些词语中， 我们能体会到凡卡内心的 痛苦 。 3、他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披， 只穿着衬衫，跑到街上去…… 爷爷早点收到他的信，把他带回家乡 他只穿衬衫就跑到街上去，是希望： 去 和爷爷守夜 4、凡卡字给爷爷写信的过程中插叙了两件事，一是————— 和爷爷一起砍圣诞树 二是 ———————————— 快乐 这一切又是多么的—— ，这反衬出凡卡在莫斯科的生活是多么的 对比、反衬 痛苦 ，文中使用的这种写法叫———————— 。
1、凡卡。茹科夫 2、阿里亚希涅 3、康斯坦丁。马卡里奇 4、日发略维夫 5、菲吉卡 6、艾果尔、阿辽娜 7、卡希旦卡 a老母狗的名字 b爷爷工作的那家庄园的庄园主 c凡卡的小伙伴 d小说的主人公 e牧主 f凡卡的爷爷 g鞋匠、鞋店老板
1、将凡卡写信的段落标出来。 （文中第3、8、10、11、12、15自然段） 2、讨论：凡卡在信中讲了哪几件 事？说明他是个怎样的孩子？
凡卡给爷爷的信
第3节 第8节 第10节 第11节 信的开始，首先问候爷爷。 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。 恳求爷爷带自己回家。 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。 [社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根 本原因] 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。 再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。
第12节 第15节
挨打 挨饿 挨冻
2、“不知不觉”说明了什么？“随手”“捞起”等词又说明了 什么？ 凡卡的疲惫和悲惨。 老板不把凡卡当人看。 3、谈谈自己读了这段的感受。 这是一个 的老板。 这是一个 的老板娘。 这是一个 的小凡卡。 最愤慨的是 最盼望的是 最（ ）的是
我会做
用“望”这个字组成七个词，使其恰当地填在 下面的这段话中。
第一次看窗户，是作者的叙述，
三 看 窗 户
看窗户后，就转入凡卡写信的内容。 第二次看窗户，凡卡触景生情， 自然地想起爷爷，这使文章转入凡 卡回忆的部分。 第三次看窗户将两次回忆乡下 快乐生活的内容有机联系起来，不 使人感到单调、冗长，又自然地与 现实生活形成对比。
三次叹气
（一）凡卡没有人身自由
凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和 窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神 像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。
--------，再也受不住------------------------------，
再也受不住---------------------------！
我会做
写信时 《凡卡》这篇课文是按写信前、———— 写信后 的顺序写的，凡卡悲惨遭遇的一部 、————
凡卡的信 回忆
分，是由作者叙述，———及凡卡的——三部
九岁的小凡卡离开乡村，离开疼爱 他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当 学徒。也许他曾经有过许多美好的愿望， 然而现实生活的残酷将小凡卡心中的指 望砸得粉碎。弱小的他还能指望什么呢？ 他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔 鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸着血 和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子对这 个悲惨世界的控诉！
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
泥鳅：公狗的名字。