小学数学导学案《亿以内数的认识》

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数学《亿以内数的认识》教案6篇

数学《亿以内数的认识》教案6篇数学《亿以内数的认识》教案1教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。

2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。

教学重点：掌握亿以内数的写法。

教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。

教学过程：一、出示课题：二、出示目标：根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。

三、自学指导：(一)、教学例3：1、板书：据统计，有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

问：这些数怎样写?2、问：这些数的位在哪位上?万位上是几?其它数位分别是几?怎样写?板书：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：6 8 5 0 0 0 0 0三千零八十万：一千五百六十九万三千：六百七十二万三千一百一十三：3、想一想：整万的数怎样写?学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。

四、达标检测：完成练习第6题五、先学后教：1、谁能说出数位顺序表。

请同学上来板书2、二千零五万四千五百四十万六千四百二万零五问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么?3、检验。

4、含有两级数应怎样写?先写什么再写什么?数位没有单位，怎么办?学生归纳：先写万级再写个级。

哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

六、练习：做一做中的练习。

知识拓展：“你知道吗?”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。

七、课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识?你能说说吗?数学《亿以内数的认识》教案2一.教学内容：p2---4及相应的练习。

二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。

三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。

亿以内数的认识(11页例5)

四年级上册数学导学案课题：亿以内数的认识（11页例5）主备人：鞠洪运年级：四年级学习目标：1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。

2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。

培养认真细心，积极思维的学习态度。

学习重点：比较亿以内数的大小的方法。

学习难点：位数相同的数的大小比较。

一、自主学习1．填空。

101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。

2．在〇里填上“＞”，“＜”或“＝”。

999〇1010 601〇564 687〇6783. 我会说“比较万以内数的大小的方法”：二、合作学习、探究新知1、比较亿以内数的大小。

观察例5主题图：（1）、读出各个国家旅游的人数。

（2）、你会比较每两个国家到我国旅游的人数的大小吗？608000〇2536300 ；606500〇4185400 ；2116100〇3658200 ；2116100〇2536300 ；606500〇608000 。

（3）、我会总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（）；如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就（），如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

（4）、把六个国家来旅游的人数按照从小到大的顺序排列起来。

（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）。

3、完成第11页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。

三、过关检测：1、在〇里填上“＞”，“＜”或“＝”。

123400〇123040 999999〇1000017000900〇7009000 6453219〇7453292、按照从大到小的顺序排列起来。

10034500 7899999 11230000 90567893、完成练习二的1题。

人教版小学数学四年级上册《第一单元大数的认识：第1课时亿以内数的认识》导学案

1 大数的认识本单元的主要内容有：亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计数工具的认识和用计算器计算。

大数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上进行学习的，是对万以内数的认识的扩展。

在认数教学中间安排十进制计数法，是对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，同时作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。

教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，丰富了学生对大数的感受和对国情的了解，大数读、写内容的呈现留给学生自主探究和交流的空间，更多的是让学生利用已有的知识进行迁移类推。

1.让学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3.在认数过程中，让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。

（1）亿以内数的认识（1课时）（2）亿以内数的读法（1课时）（3）亿以内数的写法（1课时）（4）练习课（1课时）（5）亿以内数的大小比较（1课时）(6)将整万数改写成用“万”作单位的数 (1课时)（7）求亿以内数的近似数（1课时）（8）练习课（1课时）（9）数的产生和十进制计数法（1课时）(10)亿以上数的认识及读法 (1课时) （11）亿以上数的写法和改写（1课时）（12）求亿以上数的近似数（1课时）（13）练习课 (1课时) （14）计算工具的认识（1课时）(15）用计算器计算 (1课时)(16)练习课 (1课时)(17)单元知识归纳与易错警示 (1课时)(18)综合与实践1亿有多大 (1课时)紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。

1.1亿以内数的认识(导学案)-2023-2024学年数学四年级上册人教版(含答案)

1.1 亿以内数的认识（导学案） 20232024学年数学四年级上册人教版（含答案）在上一节课，我们学习了整数的认识，这节课我们将继续深入学习，探讨1.1亿以内数的认识。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》四年级上册，本节课的教学内容主要包括第1.1亿以内数的认识这一章节。

我们将学习如何读写1.1亿以内的整数，以及如何进行数的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1.1亿以内整数的读写方法，能够熟练地进行数的大小比较，进一步培养他们的数感。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1.1亿以内整数的读写方法，以及数的大小比较。

难点在于如何让学生理解并掌握1.1亿以内数的读写规则。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT以及练习题。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个大数，让学生们尝试读出来，然后提问他们这两个数的大小关系。

2. 新课导入：我会通过PPT展示1.1亿以内的数的读写规则，让学生们跟随我一起学习。

3. 讲解与示范：我会用具体的例子来讲解1.1亿以内数的读写方法，并让学生们跟着我一起读写。

4. 练习与讨论：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我们一起讨论答案。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出1.1亿以内数的读写规则，以及数的大小比较方法。

七、作业设计答案：1. 1000000, 2000000, 3000000, , 11000000。

2. 1000000 < 2000000 < 3000000 < < 11000000。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1.1亿以内数的读写掌握得比较好，但在数的大小比较上还需要加强练习。

在课后，我会继续给予他们相关的练习，以帮助他们更好地掌握这一知识点。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多接触数学，提高他们的数感。

1.1 亿以内数的认识(导学案)- 2023-2024学年数学四年级上册人教版

1.1 亿以内数的认识（导学案）- 2023-2024学年数学四年级上册人教版教学内容：本节课主要学习亿以内数的认识。

学生将掌握数的组成，理解数位顺序，并能正确地读写亿以内的数。

同时，学生将学会比较亿以内数的大小，并能进行简单的四则运算。

教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，掌握数的组成和数位顺序。

2. 培养学生正确读写亿以内数的能力。

3. 使学生能够比较亿以内数的大小，并能进行简单的四则运算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学难点：1. 亿以内数的读写方法。

2. 亿以内数的大小的比较。

3. 亿以内数的四则运算。

教具学具准备：1. 数字卡片。

2. 计算器。

3. 教学PPT。

教学过程：1. 引入：通过日常生活实例，引出亿以内数的概念，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数的组成和数位顺序，让学生掌握亿以内数的读写方法。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会比较亿以内数的大小。

4. 实践操作：让学生进行亿以内数的四则运算练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

板书设计：1. 1.1 亿以内数的认识2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示板书内容。

作业设计：1. 填空题：让学生填写数位顺序和数的组成。

2. 判断题：让学生比较亿以内数的大小。

3. 计算题：让学生进行亿以内数的四则运算。

4. 应用题：让学生解决实际问题，运用所学知识。

课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 针对学生的掌握情况，教师应适当调整课后作业的难度，确保学生能够巩固所学知识。

3. 教师应关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

总结：本节课通过生动的案例和实际操作，让学生掌握了亿以内数的读写方法、大小比较和四则运算。

亿以内数的认识

亿以内数的认识（例5、6）导学案学科：数学年级：四年级班级：姓名：主备人：陈朋【教学目标】1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。

2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

一、知识链接9200000读作：508040000000 读作：26705000000读作：300200000读作：独立预习1.读一读例5的两个数，看看这两个数有什么特点？你会用不同的形式来写吗？2．你能用“四舍五入”法求出例6的两个数的近似数吗？3．你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗？二、合作交流1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。

（1）、把红细胞和白细胞的个数读出来。

红细胞：5000000读作：（）5000000=（）万白细胞：10000 读作：（）10000=（）万（2）、读了这些数以后，我发现：（）（3）、练习：完成14页“做一做”。

2、教学用“四舍五入”法求近似数。

（1）、下面哪些是近似数，哪些是准确数？到楼上要走25级台阶。

（）；旗杆高约6米。

（）；学校购彩旗45面( )小明家每月用水在12吨左右。

（）（2）、读出地球太阳的直径。

12756千米读作：（）1389000千米读作：（）（3）、读教材15页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。

（4）、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。

12756≈（）万1389000≈（）万三、反馈总结1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。

254000 36870006635821 136980322、在括号里填写使式子成立的数。

9（）864≈9万（）39800≈94万6（）8130≈61万（）623≈2万3、选择正确答案的序号填在括号里（1）、六千零八十万写作（）A.6080000B.60800000C.6080000今天的我学会了：。

四、自主检测完成15页的“做一做”。

人教版小学四年级数学上册导学案 (2)

人教版小学四年级数学上册导学案(1)人教版小学四年级数学上册导学案(2)人教版小学四年级数学上册导学案(3)人教版小学四年级数学上册导学案(4)人教版小学四年级数学上册导学案(5)人教版小学四年级数学上册导学案设计（6）人教版小学四年级数学上册导学案设计（7）人教版小学四年级数学上册导学案(8)人教版小学四年级数学上册导学案(9)人教版小学四年级数学上册导学案(10)人教版小学四年级数学上册导学案(11)练习题（12）一、比较大小（12分）72108 ○1357900 617000 ○62万10110 ○9999 4762504 ○4762513四万万○九百九十万89001 ○89101二、读出下面各数。

（12分）708500 读作：70000508 读作：100090009 读作：5060032 读作：三、写出下面各数。

（12分）五十六万零五十六写作：七亿七千零一万零八百写作：四百七十八万九千零六写作：一亿零二万零三写作四、把下面各数改写成用万作单位的数。

1) 22500000 = 2) 10110000 =3) 72400000 = 4) 52000000 =5) 90600000 = 6）87600000 =7) 2175600 ≈()万 8) 785000 ≈9) 734000 ≈ 10) 620000 ≈练习题（13）1、读出下面各数。

2356000000 读作23009800000 读作230000000 读作350098 读作2、写出下面各数。

一亿三千八百万写作四百五十万三千零九写作六亿零七十写作二十五万零三十写作3、把下面各数改写成用万作单位的数。

37000000000 378000000000 8000000000 12000000004、把下面各数省略“亿”后面的尾数，求近似值。

2409678900 358230000 23008978000 265300600人教版小学四年级数学上册导学案(14)人教版小学四年级数学上册导学案(15)人教版小学四年级数学上册导学案(16-17)三、过关检测：1.连一连。

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位和计数单位的概念。

通过本节课的学习，学生能够正确读写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位和计数单位有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还存在读写错误的情况。

因此，在教学中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。

2.让学生理解数位和计数单位的概念，并能正确运用。

3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。

2.数位和计数单位的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备计数单位模型和数位卡片。

3.划分学习小组，准备小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生参与其中，引出亿以内数的读写和数位计数单位的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以内数的读写方法和数位计数单位，让学生直观地感受和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行数位和计数单位的游戏，巩固所学知识。

教师巡回指导，关注学生的掌握情况。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检查对亿以内数的读写和数位计数单位的掌握情况。

教师及时批改，针对性地进行讲解和辅导。

5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，探讨亿以内数的读写方法和数位计数单位的运用。

教师引导学生进行思考，培养学生的数学思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固亿以内数的读写方法和数位计数单位的概念。

小学四年级数学《亿以内数的认识》导学案

4、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点
难点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
学习
准备
多媒体个级、万级、亿级的数位表格
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1、练习数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000
⑶读出两个“零”的八位数。⑷读出三个“零”的八位数。
课后链接
1、同学们谈本节课的收获：学会了什么，在生活中怎样运用。
2、预习教材5页的内容：怎样读数
板书设计：
亿以内数的认识
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
教学反思：
通过本节教学，学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力明显提高，课堂教学效果非常好。
达标
测评
总结
提升
1、在计数器上拨数：一万一万地数，从九十六万数到一百零三万、十万十万地数，从七十万数到一百万、一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2、说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、出示屏幕：你会做数位顺序表吗？试一试。
4、用四个“8”，四个“0”按下列要求摆出八位数。
⑴一个“零”都不读出来的八位数。⑵只读出一个“零”的八位数。
2、导言：愉快的暑假过去了，同学们又回到美丽学校，开始了新学期的学习生活。这学期，我和同学们共同来探讨数学知识。请同学们提出预习问题。
确立
目标
自主
学习
学路导航一：
1、观察你获得那些数据。2、试着读出北京市的人口数。3、观察计数器你发现了什么？

人教版小学数学四年级上册导学案1 1亿以内数的认识

人教版小学数学四年级上册导学案1 1亿以内数的认识【核心素养】结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。

【学习目标】1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。

2.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序。

3.在活动中体会数学与现实生活的联系，培养自主探究和与人合作的能力。

【学习重点】认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。

【学习难点】计数单位与数位的区别和联系。

【学法指导】仔细阅读数学书P2-3，例1，结合学案自学。

自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。

【知识链接】1.我会数。

（1）从596一个一个的数到603。

（2）从940十个十个地数到1000。

（3）从400一百一百得数到1000。

2.填一填。

【探究新知】1.教材第2页问题一：生活中的大数2020年人口普查数据。

北京21893095人广东 126012510人山东 101527453人河南 99365519人江苏 84748016人四川 83674866人我国总人口：1,443,497,378人。

结合生活实际，知道了生活中还有许多大数。

2. 教材第3页问题二：认识计数单位。

北京市人口：21893095人（1）拨一拨，数一数。

（2）填一填。

一万一万地数，( )个一万是十万。

继续数下去：( )个十万是一百万( )个一百万是一千万，( )个一千万是一亿一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。

3.教材第3页问题三：认识数位顺序表和数位，知道相邻数位间的关系。

表示6个十万（1）四人一小组，填写数位顺序表。

（2）说一说每相邻两个计数单位间的进率是几？【达标测试】一、填空。

1、数位表中，每一级都有（）计数单位。

个级的计数单位有（）、（）、（）、（）；万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。

2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）一千万是一亿。

1.1《亿以内数的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册

1.1《亿以内数的认识》教案2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，掌握数的位数和数位的含义。

2. 培养学生运用亿以内数进行计算和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数感和数学思维能力。

二、教学内容1. 亿以内数的概念和意义。

2. 亿以内数的数位和位数。

3. 亿以内数的读写方法。

4. 亿以内数的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的概念和意义，数位和位数的理解。

2. 教学难点：亿以内数的读写方法和计算方法。

四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学的数的概念，如百、千、万等。

2. 提问：我们已经学过了一些大数，那么亿是多少呢？（二）新课导入1. 讲解亿以内数的概念和意义。

2. 引导学生观察亿以内数的数位和位数。

3. 讲解亿以内数的读写方法。

4. 讲解亿以内数的计算方法。

（三）课堂练习1. 让学生进行亿以内数的读写练习。

2. 让学生进行亿以内数的计算练习。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结亿以内数的概念、数位、位数、读写方法和计算方法。

2. 强调亿以内数在实际生活中的应用。

（五）课后作业1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中的亿以内数实例，与同学分享。

五、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了亿以内数的概念、数位、位数、读写方法和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的数感和数学思维能力。

同时，要注重与实际生活的联系，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。

注：本教案为初步设计方案，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：亿以内数的读写方法和计算方法。

详细补充和说明：一、亿以内数的读写方法1. 整数的读写方法：（1）从高位到低位，一级一级地读。

（2）每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

例如：10023000读作“一千零二万三千”。

2. 小数的读写方法：（1）整数部分按整数的读写方法来读。

2023年数学《亿以内数的认识》教案6篇

2023年数学《亿以内数的认识》教案6篇数学《亿以内数的认识》教案1第2课时亿以内数的读法教学导航一、教学内容亿以内数的读法。

（教材第5页例2、例3）二、教学目标1．理解读数的规则，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，会正确读亿以内的数。

2．培养良好的读数习惯。

三、重点难点重点：含两级的数的读法。

难点：数级中间或末尾有0的数的读法。

四、教学准备教师准备：课件PPT、数字卡片。

教学过程一、复习引入1．复习数级和数位。

（课件出示题目，师生共同回答）按照我国的计数习惯，从（）边起，每四个数位是一级。

个级上的数位有（）、（）、（）、（）；万级上的数位有（）、（）、（）、（）。

2．复习万以内数的读法。

师：同学们还记得万以内的数怎么读吗？我们来一起读出下面各数。

（教师出示数字卡片，同学集体读数）3612 2361 1236 6123师：上面各数中的“3”表示多少？“6”表示多少？“1”呢？“2”呢？（点名学生回答）师：同学们已经掌握了万以内数的读法，那亿以内的数又该怎么读呢？今天这节课，我们就来学习亿以内数的读法。

（板书课题：亿以内数的读法）二、学习新课1、教学教材第5页例2。

（课件出示教材第5页例2）（1）读出前两个数。

师：第一个数读作两千四百九十六，那么第二个数和第一个数在数位上有什么区别呢？（引发学生思考，师生共同回答）2496是个级上的数；24960000含两级的数，其中“2496”在万级，“0000”在个级。

师：那么24960000该怎样读呢？（教师边讲解边板书24960000的读法）6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示个万24960000读作：二千四百九十六万。

（2）引导学生交流讨论：2496和24960000读法的联系与区别。

（教师指正）二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。

区别：万级上的数表示多少万，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“一”，读数时就不读这个一。

人教版数学四上《亿以内数的认识》教案

人教版数学四上《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.了解亿以内数的概念和位值表示方法。

2.能够读写亿以内数。

3.能够比较亿以内数的大小。

4.能够应用亿以内数进行计算。

二、教学重点1.亿以内数的认识。

2.亿以内数的读写和大小比较。

3.亿以内数的运算。

三、教学内容1. 亿以内数的认识•亿以内数的概念•基本单位及位值表示方法2. 亿以内数的读写和大小比较•亿以内数的读法•亿以内数的大小比较方法3. 亿以内数的运算•亿以内数的加减法运算•亿以内数的乘法运算四、教学步骤第一课时1.导入：复习千以内数的概念和运算。

2.学习：引入亿以内数概念，让学生了解亿以内数的位值表示方法。

3.练习：让学生完成相关练习，巩固亿以内数的认识。

第二课时1.复习：回顾亿以内数的概念和读写方法。

2.学习：教授亿以内数的大小比较方法，包括简单的比较运算。

3.练习：让学生进行大小比较练习，培养其运算能力。

第三课时1.复习：回顾亿以内数的大小比较方法。

2.学习：教授亿以内数的加减法运算，包括进位和退位的方法。

3.练习：让学生进行相关加减法计算，掌握亿以内数的运算技巧。

第四课时1.复习：回顾亿以内数的加减法运算。

2.学习：教授亿以内数的乘法运算，包括进位的应用。

3.练习：让学生进行相关乘法计算，综合运用亿以内数的计算技巧。

五、教学方式1.教师讲解2.学生课堂互动3.小组合作学习4.练习及作业布置六、教学评价1.日常练习2.课堂表现3.作业考查4.小测验七、教学反思本教案设计注重培养学生对亿以内数的认识和运算能力，通过多种教学方式和练习形式，帮助学生掌握亿以内数的相关知识。

在教学过程中，需要注意激发学生的学习兴趣，及时调整教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

以上是《亿以内数的认识》教案设计，教师可根据实际情况进行调整和完善，确保教学内容的有效传达和学生的有效学习。

亿以内数的认识数学教案设计

亿以内数的认识數學教案設計标题：亿以内数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识亿以内的数，理解并掌握亿以内数的读写方法。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，学生能够熟练运用亿以内数的读写方法，并能在生活中应用。

3. 情感态度价值观：培养学生的团队合作精神和自我探索能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 认识亿以内的数2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的写法三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过提问或生活实例引入亿以内数的概念，如：“你知道中国的人口有多少吗？”2. 新知讲解（20分钟）（1）认识亿以内的数：教师可以利用多媒体展示亿以内的大数，让学生直观感受亿以内数的大小。

（2）亿以内数的读法：教师通过示范和练习，让学生掌握亿以内数的读法。

（3）亿以内数的写法：教师通过示范和练习，让学生掌握亿以内数的写法。

3. 实践活动（15分钟）分组进行实践活动，每组选择一个亿以内的数，尝试读出和写出这个数。

然后各组分享自己的成果。

4. 小结和作业（10分钟）教师总结本节课的主要内容，强调亿以内数的读写方法。

布置相关的家庭作业，以巩固所学知识。

四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度和学习态度，以及他们在实践活动中表现出来的团队协作能力和解决问题的能力。

2. 结果评价：通过作业和小测验，检查学生是否掌握了亿以内数的读写方法。

五、教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生自主探索和发现，鼓励他们提出问题并解决问题，以提高他们的学习积极性和主动性。

同时，教师也应注意关注每一个学生的学习进度，及时给予帮助和指导。

《亿以内数的认识》学历案

《亿以内数的认识》学历案一、学习主题亿以内数的认识二、学习目标1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握亿以内数的数位顺序表，能正确地读、写亿以内的数。

3、感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

三、学习资源1、教材2、计数器3、多媒体课件四、学习过程（一）情境导入展示一些生活中常见的大数，比如我国的国土面积、人口数量、世界上最大的动物蓝鲸的体重等。

提问：这些数你们认识吗？在生活中，我们经常会遇到比万大的数，今天我们就一起来学习亿以内数的认识。

（二）认识计数单位1、复习万以内的计数单位回顾一下我们学过的计数单位：个、十、百、千、万。

在计数器上拨出 9999，再添 1 是多少？（10000）万是比千更大的计数单位。

2、认识新的计数单位（1）十万在计数器上一万一万地数，当数到10 个一万时，是多少？（十万）指出：10 个一万是十万。

（2）百万接着十万十万地数，当数到 10 个十万时，是多少？（一百万）得出：10 个十万是一百万。

（3）千万继续一百万一百万地数，当数到 10 个一百万时，是多少？（一千万）明确：10 个一百万是一千万。

（4）亿一千万一千万地数，当数到 10 个一千万时，是多少？（一亿）总结：10 个一千万是一亿。

（三）认识数位顺序表1、整理计数单位把我们学过的计数单位按照从小到大的顺序排列：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。

2、认识数位这些计数单位所在的位置叫做数位。

3、制作数位顺序表（1）列出数位顺序表，从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

（2）明确每个数位对应的计数单位。

（四）亿以内数的读法1、展示例 1：2496让学生在计数器上拨出这个数，说一说每个数位上的数字表示的意义。

读作：二千四百九十六2、展示例 2：24960000（1）分级：从个位起，每四个数位为一级，分别是个级、万级。

认识亿以内的数教案5篇

认识亿以内的数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1.1亿以内数的认识(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人教版)

1.1 亿以内数的认识（导学案）20232024学年四年级数学上册同步备课（人教版）在开始本节课之前，请先让学生观察一些生活中常见的数字，如商品价格、车牌号等，引导学生发现数字无处不在，并激发他们对数字的兴趣。

一、教学内容1. 数的读法：学习亿以内的数的读法，如一千、一万、一亿等。

2. 数的写法：学习亿以内的数的写法，如一千、一万、一亿等。

3. 数的比较：学习亿以内的数的大小比较，如大于、小于、等于等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能熟练掌握亿以内的数的读法、写法和大小比较。

三、教学难点与重点重点：数的读法、写法和大小比较。

难点：数的读法和写法的运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：观察生活中常见的数字，引导学生发现数字无处不在，激发他们对数字的兴趣。

2. 新课导入：讲解数的读法、写法和大小比较。

示例：一千读作一千，写作1000；一万读作一万，写作10000；一亿读作一亿，写作100000000。

3. 随堂练习：让学生练习读写亿以内的数，并进行大小比较。

4. 例题讲解：讲解一些关于亿以内数的应用题，如：小明有一千元钱，小红有一万元钱，请问小明和小红谁的钱多？5. 课堂互动：让学生分成小组，互相练习读写亿以内的数，并进行大小比较。

六、板书设计1. 数的读法：一千、一万、一亿等。

2. 数的写法：1000、10000、100000000等。

3. 数的大小比较：大于、小于、等于。

七、作业设计1. 请用亿以内的数写一篇短文，如：《我的家》答案：我的家在一条小河边，我家门口有一棵大树，树上有一只小鸟，小鸟在树上唱歌。

2. 请用亿以内的数进行大小比较，并说明理由。

答案：3000大于2000，因为3比2大。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析导入环节中的实践情景引入是我认为非常关键的一步。

通过让学生观察生活中的数字，我能够激发他们对数字的兴趣，并帮助他们理解数字在现实世界中的应用。