小学数学优质课评价标准及赋分表
小学数学评优课打分标准
小学数学评优课打分标准一、教学目标(10分)1、教学目标全面、具体、明确，符合教学要求2、符合教材和学生实际，教学要求恰如其分。
二、教材处理(10分)1、领会编者意图，保证科学性，重视系统、逻辑性。
3分2、有较高的处理教材的能力，大胆改变教材的呈现方式，促进学生自主学习。
4分3、密切联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。
3三、教学过程(20分)1、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
52、教学结构科学、合理，时间分配恰当。
43、环节紧凑，过度自然。
44、把握重点，突出难点。
7四、教学方法(20分)1、教师在课堂教学中充当组织者、引导者与合作者，能够从实际出发，合理使用各种教学方法与手段。
42、充分发挥学生学习的主体作用。
43、教学中教师为学生的思维留下充分的空间，重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力。
34、注意对学生的学习过程和结果给予及时的评价，信息反馈及时、全面，指导到位。
35、练习有针对性、有层次、形式多样。
36、面向全体并注意因材施教，特别是对学习困难的学生给予切实的帮助。
3五、教师素质(15分)1、教态亲切、仪表端庄、举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
32、用普通话教学，语言规范简明，生动形象，合乎逻辑，有启发性。
33、板书工整规范，简明清晰，布局合理，言简意赅。
34、教具、学具选用恰当，目的明确，演示娴熟；能熟练运用现代化教学手段辅助教学。
35、知识面广，应变和调控课堂能力强。
3六、教学效果(20分)1、达到预定的教学目标，教学效果好。
62、学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，学习主动，课堂气氛好。
63、学生应答面广、质量高。
44、信息量适度，学生负担合理，课内练习正确率高。
4七、教学特色(5分)1、教学有个性，有自己的特点与风格。
32、在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
2上课老师姓名：打分老师姓名：总分：。
小学数学课堂教学评分表
3课堂调控能力强，能根据学生反馈及时调整教学过程，教学富有机智，能科学合理地处理课堂生成资源
评分人
总分
1引导学生经历知识的探索过程，激发学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与
2教学方式、方法及手段灵活、恰当；教学媒体使用合理；突出对学生学习方法的指导
3关注每个学生的发展，学生参与学习有一定的广度、深度、效度
4学生有独立思考的时间和空间；合作学习适时、有效
5合理利用学习资源；创设生成资源的空间和环境；有效处理生成资源
6科学、合理安排练习，练习针对性强、容量适中
教学效果
（25分）
1实现预定教学目标，获得与课题相应的数学知识和技能；课ห้องสมุดไป่ตู้练习、操作等正确率高
2学生切实经历数学知识的形成过程，获得相应的数学语言表达能力、数学思想方法和解决问题的能力
3学生获得良好的情感体验，学得轻松愉快，学习积极性高
教师素质
（20分）
1普通话准确，语言表达清晰、规范，教态自然亲切，板书美观、合理
小学数学课堂教学评价量化评分表
执教教师：执教课题：
评价项目
评价要素
得分
教学设计
（20分）
1教学思想体现时代性，符合新课程理念，重视核心素养培养
2教学目标具体、明确，要求恰当；重、难点把握准确
3教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律
4从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容
教学过程
（35分）
小学数学优质课评分标准
小学数学优质课评分标准
1. 目标与准备（20分）
- 教师能清晰地阐述本节课的研究目标和研究内容（5分）
- 教师有充分的教材准备，课堂资源完善（5分）
- 教师在教学前进行了充分的备课和教学设计（5分）
- 教师能根据学生的不同水平进行差异化教学的准备（5分）
2. 教学方法与策略（30分）
- 教师采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等
（10分）
- 教师能灵活运用不同的教学策略，如启发式教学、合作研究、案例分析等（10分）
- 教师鼓励学生思考、提问和参与互动，培养学生的探究意识（10分）
3. 教学过程与组织（30分）
- 教师的教学过程清晰，有逻辑性，能循序渐进地展开（10分）- 教师能很好地组织学生的研究活动，使学生参与度高（10分）- 教师能运用适当的教学资源和教具，提高教学效果（10分）
4. 课堂氛围与管理（10分）
- 教师能创造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与（5分）
- 教师能有效管理课堂，确保课堂纪律和秩序（5分）
5. 教师教态表现（10分）
- 教师能具有良好的教师仪态和风度，为学生树立榜样（5分）- 教师能与学生产生良好的师生关系，关心学生的研究和生活（5分）
总分：100分
以上是小学数学优质课评分标准的内容，通过对以上方面的评价，可以客观地评估一堂数学课是否达到优质的标准。
希望这份评
分标准能对教师们的教学提供一些参考和指导，提高课堂教学质量。
小学数学优质课评价表
⑤教师根据学情主动学习
①全课中，每个学生都有自己的学习任务（内容），有可以选择的学习策略；
30
②学生有充分的自主探究时间和空间；
③学生有结伴、组内、组际等合作探究交流机会，合作精诚实效；
④学生积极主动，全员投入紧张学习，活跃高涨，学习质量高；
⑤学生学习成果展示省时高效，课堂讨论、辩论有价值，能有效解决本课问题；
学生间相互评价自然流畅，激励到位，学习成果共享充分；
教师基本功
①语言简洁清晰准确，富有激情和热情；
10
②教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确；
③板书设计合理，书写工整；
小学数学课堂教学量化评价标准
（试用稿）
教师姓名：课题：时间：月日第节
基本项
观察点及评价依据
权重
得分
学习目标的确定和落实
①关键知识的层次分析和向度分析透彻，准确确定目标（重点难点），结合学习内容进行适度的德育渗透；
30
②新旧知识的链接和知识结构化的整理科学严谨；
③紧扣学习目标设计学习流程,条理清楚；各环节间讲究梯度,符合学生认知规律，并进行适度的强化训练；
评价人签字：定量评价合计：分
小学数学课堂教学定性评价表
教学流程
过程实录
失误点及改进建议
备注
综
合
评
价
④注重知识发生过程和思维策略、思想方法、解题思路的形成过程；
⑤抓落实清底子，让学生当堂反馈和总结，落实当堂检测，学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
教师的主导与服务
①各环节的导入要设计好问题情景，能激发学生学习欲望；
30
小学数学说课评课评分表
4
3
2
13.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14.体现学生能积极参与教学全过程。
5
4
3
2
15.例题、练习题、作业设计合理。
5
4
3
2
说
课
基
本
功
0．20
16.教态亲切自然，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17.说课中各种媒体操作熟练、规范，板书工整。
5
4
3
2
18.说课中各内容时间分配合理，在规定时间内完成。
5
4
3
2
19.说课中有创新意识或表现。
5
4
3
2
合计
5
4
3
2
说
学
法
0．15
7.学法体现让学生动手、动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9.体现学生初步具有独立操作能力。
5
4
3
2
说
教
学
过
程
0．30
10.引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11.教学过程主次分明，突出重点，解决难点。
5
4
3
2
12.教学环节步步紧扣。
评价
项目
权重
评价要点
评 价 等 级
优
良
中
差
说
教
材
0．5
1.本课在教材中的地位和作用。
小学数学优质课竞赛数学评价表
小学数学优质课竞赛数学评价表一、教学目标（20 分）1、目标明确（10 分）教学目标清晰、具体，符合课程标准和学生的实际水平。
目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。
2、目标达成（10 分）教学活动紧密围绕教学目标展开，通过有效的教学策略和方法，大部分学生能够达到预定的教学目标。
二、教学内容（25 分）1、内容准确性（10 分）教学内容准确无误，无科学性错误。
对教材的理解和处理恰当，能合理整合教材资源，突出重点，突破难点。
2、内容合理性（10 分）教学内容的选取具有时代性、生活性和趣味性，能激发学生的学习兴趣。
内容的难易程度适中，符合学生的认知规律。
3、内容拓展性（5 分）能适当拓展教学内容，引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法（25 分）1、方法多样性（10 分）灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等，以满足不同学生的学习需求。
2、方法有效性（10 分）所选用的教学方法能够有效地促进学生的学习，提高教学效率。
注重启发式教学，引导学生积极思考，主动参与学习过程。
3、信息技术运用（5 分）合理运用信息技术辅助教学，如多媒体课件、教学软件等，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（20 分）1、导入新颖（5 分）导入环节能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2、过程流畅（10 分）教学过程紧凑，过渡自然，环节之间衔接紧密。
时间分配合理，能够给学生留出足够的思考和练习时间。
3、总结及时（5 分）能在教学结束时及时进行总结，帮助学生梳理知识，强化重点。
五、教学效果（10 分）1、学生参与度（5 分）大部分学生积极参与课堂教学活动，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和积极性。
2、目标达成度（5 分）通过课堂教学，大部分学生能够掌握所学知识和技能，达到预期的教学目标。
六、教师素养（15 分）1、教态亲切（5 分）教师教态自然、亲切，语言规范、简洁，富有感染力。
小学数学优质课评分表
小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。
评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。
通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。
小学数学课堂教学评价表
8
6
4
体现良好的教学组织能力和问题设计以及与学生的交流能力。
10
8
6
4
教
师
基
本
素
养
30
板书设计精炼、书写美观、工整规范没有错别字。
5
4
3
2
普通话标准、语言生动形象、条理清楚、表达准确。教态自然大方，精神饱满，富于感染力。
10
8
6
4
体现出本学科应具备的专业素养，
15
12
9
6
合计
0．15
学生活动
⒁学生积极参与活动。
⒂学生参与活动的面广。
⒃学生在参与活动中深入思考。
0．15
教学效果
⒄达到预定的教学目标要求。
⒅课堂气氛和谐。
0．05
教学特色
总评
意见
总 分
评课人签字： 年 月日
表2小学数学教师说课评价表
说课教师姓名年级课题
评价
项目
权重
评 价 要 点
评 价 等 级
优
良
中
差
说
教
材
15
⑸容量适中，难度适当。
0．20
教学方法
⑹讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法和教学手段。
⑺信息反馈及时、全面，有效处理课堂生成的问题。
⑻练习有针对性、有层次、形式多样。
0．15
教学过程
⑼课堂教学结构科学、合理。
⑽课堂活动参与广泛、有效。
0．10
教师素质
⑾教学基本功扎实。
⑿良好的数学专业素养。
⒀善于建立民主、和谐的师生关系。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
小学数学优质课评价标准及赋分表
评价等级
优（ ）
良（ ）
一般（ )
不合格( )
总
分
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到或全未达到
简评
南谯区沙河片小学数学优质课评价标准
授课人
科目
班级
评 价 内 容
得 分
教
师
表
现
教学
目标
(10分）
1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教学目标。
2、教学目标确定明确具体,符合课程标准要求.
3、知识与技能，数学思考，解决问题,情感与态度体现于教学的全过程。
处理
教材
1、课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往,愉快交流,互相促进，共同发展.
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。
思维
状态
（10分）
学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考,能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难,有创造性.
教学效果
（15分）
1、双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
3、教学语言精练，富有感染力,板书设计科学,字体规范。
4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
学
生
表
现
参与
状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手,乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发,个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极,课堂无死角，无“闲人”.
交流
状态
（10分）
（10分）
1、 能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点
数学课堂教学评价标准
小学数学课堂教学评价表说明：请各位领队根据评价表列举的评分标准对十位教师的课堂教学酌情赋分。
目标评价要素权数得分教学目标符合课程标准、教材基本要求的学生发展的实际。
15分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观要求明确具体目标明确、具体、具有很强的操作性和可检测性保底不封顶，促进个性充分发展。
教学内容根据课标、依托教材和学生的实际安排必须的内容，且能被每一个人所掌握并获得成功的体验。
20分与学生现实生活和知识体验密切联系，有吸引力、产生兴趣。
能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。
满足不同学生的需要，训练有层次，能为特长生创造活动的领域和更多的发展机会。
注意知识内在联系，关注学科间的渗透和整合。
活动过程新旧衔接，突重点、破难点，抓关键，夯基础，强技能。
40分积极建立平等、民主、和谐的师生关系，创设有效的组织、引导机制，营造生动活泼、主动发展的环境。
体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。
提供发现和提问的机会，质疑问难，诱发学生多角度思维。
既面向全体，又因材施教。
观察学生是否全员、全程参与，是否给学生充分、自主的活动时间和空间。
亲身经历知识的产生、发生、发展、应用的全过程，师生间的多向交流及互动性强。
开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式。
根据教学内容选择合理有效的教学方法和手段。
能满足学生心理需要，适时采用多样的激励性评价，较好地激发学生的求知欲，促进学生的多样化发展。
教学效果全面达到教学目标，完成教学任务。
教学效果好。
20分大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。
学生主动参与，乐学，会学，学中玩，玩中做，情绪饱满，思维活跃，课堂气氛活跃。
学有所得，体验成功的快感。
极大地丰富学生的现实生活，感受生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。
教师素质语言准确、精炼、生动、教态亲切、自然、富有亲和力。
小学数学优质课评价表
得分
小计
教学预设
（15分）
1
教学思想体现时代性，有特色
5
2
教学目标具体、明确，要求恰当，突出重点，处理难点
5
3
教学环节设计体现学生的认知结构
5
教师主导活动
（35分）
1
以组织者、引导者、合作者的角色关爱每个学生；营造生动活泼、主动和谐、积极探究的学习氛围
7
2
遵循学生己有知识、经验，“先学后教”；教学重点、难点处理得当
10
3
设疑问难、启迪思考能面向全体学生，关注学习有困难的学生；练习安排有针对性、层次性，容量适中
7
4
能及时根据学生的反馈，调整教学过程，教学环节流畅
5
5
有目的地引导学生质疑、创新
3
6
注意多种教学方法、手段的优化组合，多媒体使用合理
3
学生主体发展
分值
得分
教学目标
15
1教学目标明确具体，符合大纲、教材和学生实际。
5
2重点和难点的提出与处理得当，能抓住关键。
5
3.目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
5
教学过程
40
1．教学思路清晰，课堂结构严谨，时间搭配合理。
7
2．面向全体，体现差异，因材施教，注重教方法。
7
3．给学生创造主动参与的机会，体现“先学后教”的理念。
7
4.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。
7
5．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
7
6．师生互动交流时，反馈及时，纠错有效果。
5
教学效果
30
1.课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。
小学数学学科课评分标准表
谈论项目教师素质授课目标教师行为80授课过程小学数学学科优秀课评分标准表谈论指标分值能熟练使用、拓展教材，组织授课；语言运用得体、规范授课基本功扎实，授课技术熟练；课堂调控能力强20教态平和自然；有较强的亲和力和感染力授课目的明确详尽、吻合学生本质和授课要求10侧重对学生感神态度、学习方法和价值观等的培养授课方案能依照学生本质、创立性地开发和使用教材课堂设计有层次，能为不同样学生的发展供应空间，难度适合学生水平，可操作性强（详尽可依照授课方案）课堂活动以学生为中心，注意创立民主、同样、积极的自主学习气氛，在整个教与学的过程中扮演好不同样的角色关注学生学习过程和学生个体差异，敬爱学生的学习结果和独到的感情体验能用多种方式调动学生积极参加学习活动，为学生供应富饶数学价值的谈论、思疑、研究、合作、交流的机遇，课堂气氛活跃，师生互动友善授课思路清楚。
授课疏密适当，过渡自然，吻合学生的认知规律50依照授课内容和活动需要，选择合理的技术手段，包括：科学、合理地利用现代教育技术手段；简略、合用的传统授课手段完成授课任务，达到预定的授课目的，学生身心欢喜使不同样层次的学生都有收获，授课实效高授课在某个方面有独到之处，学生积极主动参加学习活动有进一步学习数学的欲望和信心；做到授课相长；授课有特色。
经过谈论引导、调控授课活动，激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践学生自主积极、主动的参加学习的全过程；经历数学知识形成的过程；形成并掌握数学知识20参加的方法和技术；获得积极的感情体验，思想活跃。
行合作积极参加小组活动，能主动表达自己的不同样观法，善于思虑，勇于研究，有进一步为研究学习的梦想。
20。
小学数学优质课课堂评价标准
小学数学优质课课堂评价标准评价项目评价要素评价标准A B C教学目标1.知识技能目标科学合理 5 3 12.过程与方法目标准确 5 3 13.情感态度与价值观切合实际 5 3 14.三维目标有机整合 5 3 1学生学习方式5.学生参与⑴参与知识的发生、发展与形成过程 5 3 2⑵参与的时间、空间、广度和深度 5 3 16.通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流主动探究获取知识4 2 1 7．自我反思、监控的意识与能力 4 2 1 8．自主探究，合作交流；善于质疑、问难5 3 2教师教学方式9．创设和谐民主的教学氛围，善于创设问题情景，激发学生积极的求知欲望、好奇心与探究欲望4 2 1 10．创造性地开发、使用教材；教学内容设计、呈现具有多样性、开放性和挑战性5 3 1 11．面向全体学生，课堂气氛民主、和谐，课堂活动广泛，课堂交流充分有效5 3 1 12．组织、指导学生积极开展自主探究、合作交流 5 3 1 13．充分保障学生自主探究式学习的时间与空间 5 3 1 14．现代化教学手段运用合理，充分发挥板书的作用 3 2 1 15．能恰当地对学生进行评价，对学生的评价有利于促进学生的全面发展5 3 1课堂教学效果16．学生对知识技能的理解与掌握 4 3 1 17．学生有条理、清楚地表达自己的观点 3 2 1 18．学生在教学活动中获得积极的情感体验，情感与态度得到培养4 2 1 19．学生会用所学知识和方法提出和解决问题 4 2 1 20．课堂教学法生动活泼，教学法方法恰当有效，教学过程组织科学合理5 3 1教师素质21．正确处理预设与生成关系；组织教学能力、调控能力强，应变能力强；教学基本功扎实；语言规范简练5 3 1总评小学《品德与生活》学科课堂教学评价标准评价项目评价要素权重（%）得分教学目标(10分) 符合新课程标准，为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养打好基础。
6 明确、具体、恰当、有层次。
小学数学课堂教学评价标准表
课题：（年级册）《》
执教老师：
评价指标
评价因素
分值
得分
教学目标
(多元)
1、教学目标明确、具体、合理、全面，体现《数学课程标准》的多元要求。
5分
2、学习全过程围绕目标展开。
5分
学习过程
（实、活、趣）
3、学生在良好的学习情境中积极、主动、自主地学习。
15分
4、学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用。
5分
学习效果
9、学生情绪饱满，态度积极，思维活跃。
10分
10、学生在掌握知识的同时，思维能力、解决问题能力均得到了锻炼，目标达成率高。
10分
总 评
总分
评委签名：
15分
5、学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则。
15分
6、学生有独立思考活动的时间，有表现自我的机会和成功愉悦的体验。
10分
教师
基本功
（扎实）
7、能活用教材，用普通话教学，表述科学、精练，操作规范，板书工整。教学体现身边化、生活化、趣味化、直观化。
10分
8、教态亲切自，师生关系融洽，有驾驭课堂的应变调控能力和创新意识。
一、二年级数学赋分标准
小学数学期末试题赋分标准
一年级
一、争当计算小能手。
（16分）
二、认真看，仔细想，你会填得又对又快。
（第11题6分，其余每空1
分，共32分）
三、想一想、比一比、连一连。
（8分）
四、请你认真选一选（在正确答案的下面画“√”）。
（第3题4分，其
余每题2分，共8分）
五、统计小专家。
（10分）（完成统计图4分，填空1＋3＋2，共10分）
六、看图列式计算。
（6分）
七、解决问题小行家。
（第2、3题每题8分，第1题4分，共20分）
二年级
一、争当计算小能手。
1. 直接写得数（20分）
2. 快乐笔算（8分）
二、知识百花园。
（每空1分，共28分）
三、火眼金睛（把正确答案前的序号填在括号内）。
（4分）
四、涂涂画画真有趣。
1．填一填，涂一涂。
（2分）
2．统计。
（填统计表4分，画统计图4分，回答问题2＋2，共12分）五、解决问题。
（8＋8＋5＋5=26分）。
小学数学优质课竞赛数学评价表
19.观察、分析、自学、表达、操作、练习贯穿全程
4
9.能恰当运用图表、现代技术手段进行辅助教学，课堂教学效益好
3
10.教学环节安排合理，注重学法指导，知识衔接自然
4
11.注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强
4
12.评价意见中肯且有激励作用，能给学生创设二次评价的机会，帮助学生认识自我，建立信心
3
教师素质
（10分）
小学数学优质课竞赛评价表
执教者
校区与班级
评课人
课题
时间
教学特色
一级指标
二级指标
三 级 指 标
分值
实得分
教
60分
教学目标
（8分）
1.三维目标明确、具体，符合课程标准、教材，切合学生实际，知识与能力要求符合学生实际
8
教学内容
（12分）
2.正确把握内容结构，无知识性错误、疏漏
4
3.知识容量和密度适中，深浅有度，重点突出，难点突破
13.善于营造学习氛围，应变力强
3
14.教态自然，语言表述清楚，富有激情和感染力，普通话准确流畅，演示操作熟练
4
15.板书设计布局合理，书写规范
3
学
40分
全体性
（10分）
16.学生全体参与、活动面广
6
17.习惯、知、行得到训练，情意得到熏陶
4
主动性
（12分）
18.气氛活跃、积极性高、乐于合作、探究
4
4
4.知识讲授正确，具有科学性和系统性，注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意识
4
过程
与
策略
（30分）
一二年级数学星级评价给分标准
一二年级数学星级评价给分标准
1、课堂坐姿端正，能认真听讲，发言积极踊跃者，一次+1
2、做作业时，按老师要求格式书写，干净整齐，认真细心，保质
保量完成者，一人次小组+1
3、遇到问题敢于提问的，积极上台讲解对问题的看法者，一人次
小组+1
4、课堂回答问题站姿笔直，声音洪亮，说话条理清楚完整者，小
组+1
5、小组合作交流展示时，思路清晰，回答完整者，小组+1
6、积极参与演板并正确+1
7、考试得100分，一人次+3
8、单元检测算各组平均分，前三名的小组+2
9、课堂中打断别人发言，说小话，做小动作，注意力不集中者，
一人次－1
10、作业书写不认真，效果差，不按时完成者，一人次－1
11、在班级大声喧哗，做与课堂无关的事情者，一人次－1
12、未在规定的时间内完成学习任务者，一人次－1
13、小组合作学习过程中，不参与讨论，讨论和问题无关的，一人
次小组－1。
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学
生
表
现
参与
状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发，个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极，课堂无死角，无“闲人”。
交流
状态
（10分）
1、课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。
南谯区沙河片小学数学优质课评价标准
授课人
科目
班级
时间
课题
评课人
项目
评价内容
得分
教
师
表
现
教学
目标
（10分）
1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教学目标。
2、教学目标确定明确具体，符合课程标准要求。
3、知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度体现于教学的全过程。处理教材（10分）
1、能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点
7、教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性。
教师
素质
（10分）
1、教态亲切、自然，富有亲和力。
2、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。应变能力强，富有教学机智。
3、教学语言精练，富有感染力，板书设计科学，字体规范。
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。
思维
状态
（10分）
学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考，能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难，有创造性。
教学效果
（15分）
1、双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
2、学生有学习数学的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的数学学习有信心。
3、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。
4、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦。
5、突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。课堂容量适当。
6、充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。
评价等级
优（）
良（）
一般（）
不合格（）
总
分
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到或全未达到
简评
2、能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性地改组。教学结构设计合理。
3、深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际，设计出有新意的教案。
教学
过程
（25分）
1、教师是学生学习的组织者、引导者、合作者与欣赏者。
2、教师能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留有充分的学习时间与空间。